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让世界充满爱的作文范文1
大家好!
“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”这嘹亮的歌声，把雷锋精神传播到了大江南北。雷锋用他那感人的事迹，时时刻刻都在激励着我们：做一个有道德的人。
雷锋一个平凡又伟大的人，他用他那短暂的一生，谱写了壮丽的人生篇章，树立起了令人敬仰的思想道德丰碑!
我以前不知道“道德”一词含义的。自从学了《学雷锋，做有道德的人》这本书，我明白了：道德是一种感恩，道德是一种爱心，它能让你心胸坦荡，问心无愧。
雷锋就是我们的道德模范，他孝敬父母，尊老爱幼;他勤俭节约，艰苦朴素;他热爱集体，刻苦学习;他帮助战友，团结同志。是他让集体充满了爱，他对待战友，如同对待自己的亲兄弟一般，谁家有困难，他都会毫不犹豫地伸出援手，而自己却省吃俭用。我觉得雷锋的这种品质正是我们所要学习的。
在我们身边也有一些人，他们也具有雷锋的精神，雷锋的品质!
他们长年累月辛勤的战斗在烈日、寒夜、狂风、暴雨之中，是他们挥动着扫帚，抹去城市的污垢;是他们让大街小巷焕然一新;是他们给了我们一个清新的家园。他们就是一直坚守在岗位上、默默无闻的——清洁工人。
清晨，天还没亮，就能听见沙沙沙的扫地声，许多人还在睡梦中，但他们早已辛勤的工作着，他们那双冻得通红的手，一直拿着僵硬的扫帚，一刻也不放下，就在那里扫啊，扫啊……
是清洁工人靠一双手打扫着我们的城市，他们就是一道亮丽的风景线，是一个城市的“美容师”。我敬佩他们，我赞扬他们，他们就是当今的活雷锋。
让世界充满爱的作文范文2
爱是多么美好，却因现社会人的自私而被渐渐吞噬，要问你还相信世界上有爱吗？连我自己都不相信。看看那些衣衫褴褛的人，连饭都吃不饱。也与你见了根本不奇怪，而我觉得他们好像把的故事重演。在天桥下、大街上、也许很多地方……，你有看到过露宿老人、沿街乞讨的身影吗？或许他们连个正眼都没有吧。他们无依无靠，就连基本的关心都没有人给予吧！这就是社会！社会的道德！也许黑暗在这里真的太明亮了！我们总说人人献出一份爱，可是爱呢？
贫穷山区里的人也许为了1块钱爬遍整座山，听起来可笑，可这是真事，他们也想上学，可哪有那份福啊！看看我们的生活吧，大把挥霍父母的钱，别说1块钱，就是几十谁能放在眼里呢？我们在花父母钱时，有看到钱上的血与汗吗？相比那些可怜的人，我们真是生在天堂。可我们的道德、我们的爱呢？全被金钱吸走了吧。
伸出你的一双手，献出你的一份爱请，请记住：给予就是快乐，奉献就是快乐。用爱创建美丽的明天、幸福的明天吧！
让世界充满爱！
让世界充满爱的作文范文3
我是来自603中队的冯凯理，今天我演讲的题目是《伸出你的手，让世界充满爱》。
朋友们，当你在学习中遇到难题的时候，当你在生活中不慎受伤的时候，当你在一个陌生的地方迷路的时候，你最需要的是什么？对！你最需要的是别人对你的帮助。帮助别人是一种高尚的美，而一个大集体就是用这种美构成的。一个集体如果拥有这样的美，那它一定是一个强大的集体。
还记得雷锋叔叔的日记中是这样写的：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问，你为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。”是啊！我们只有在互相帮助的情况下才会取长补短，共同进步。
雷锋就是这样一个为人民、为大家着想的人。
其实在我们的身边也有这样的“小雷锋”，他们默默无闻地在帮助，只是我们没有发现罢了。就像看到一位白发苍苍的老人独自提着很重的东西，步履蹒跚时，会情不自禁地去帮助他；一位坐轮椅的叔叔正费力地上桥。骑车经过时马上下来帮助这位叔叔过桥……这样的事例举不胜举。这种把别人的困难当作自己的困难，把帮助别人解除痛苦当作自己幸福的人，是多么高尚啊！
让世界充满爱的作文范文4
作文一：让世界充满爱
一个人的房间里，我手捧着这本《爱的教育》，心里有种说不出的感觉。
孩童的世界天真无邪，在他的日记中更多的是孩子们自己的故事。他们有缺点有毛病，但孩子们所表现的更多的是闪光的美德。
一个扫烟囱的孩子，因为把挣来的钱弄丢了而不敢回家，在路边抽抽嗒嗒地哭着。刚放学的孩子们了解了情况，纷纷掏出自己买书买东西的钱给了他，想办法凑够它。
一张张素不相识的脸，但是微笑是那样甜美，一个个从未接触过的人，但是心灵是那样美好。每个人都是那般友好，每个人都是那般热情，每个人都是那般善良。
原来这就是爱，朋友们给予的关爱。
当别人遇到麻烦时，你主动地走过去，为他出主意，想办法，努力解决困难，得到帮助的人脸上的烦闷定会飞到九霄云外，笑容又在他的脸上重新绽放。快乐声中谢谢也将愉快的心情带给了帮助他的你。看到在自己的努力下解决了别人的困难，心中也会舒坦许多。
给予别人关爱不但能使他人体会到爱的温暖，也能让自己感受到帮助别人的快乐!
那些被你关心过的人，大多都成了你的朋友。朋友之间，谈笑嬉戏，互相吐露心声，共同憧憬未来，烦恼苦闷一起分担，大家一起品味着生活中的酸甜苦辣。这就是爱带来的收获!
倘若有人需要关怀时，你却视而不见，不肯向他伸出援手，就算你家财万贯，花容月貌，别人向你投来的目光不是羡慕，更多的是厌恶，看不起。
妈妈生病时，把药片放在枕边;爸爸下班回家，帮他拿一下公文包;爷爷外出回来时，帮他捶捶背;奶奶干活时，帮她干点家务……亲人们互相关爱，更加深了彼此的感情，一家人更加和睦，更加幸福美满了!
爱的定义是什么，现在已不再模糊，这本书给了我们一个满意的答案。
用心付出，用心感受，用心体会那感人肺腑的力量!我们世界需要爱，有爱让人不再觉得世界冷漠，让人不觉得孤独、共同的追求，共同的期待，充满爱的世界才是我们理想中的世界。
让我们去创造一个美好的世界，向身边需要帮助的人伸出援手，让爱荡漾在我们身边，让世界充满爱!
作文二：让世界充满爱
生活中，处处洋溢着爱。看，小鸟妈妈清早便出去找食，给自己的孩子喂食;再看，路边行人正向一个衣衫褴褛，肮脏不堪的乞丐捐款;一场突如其来的大雨，屋檐下，爸爸正用衣服为孩子挡雨……
这都是爱的象征!
宁静的天空划过一道闪电，随即乌云密布，一场倾盆大雨接踵而来，打了行人个措手不及。时间倒流回2008年5月12日，那是无数条生命的“终结日”。大家都把目光投向了中国四川，一场里氏8级的地震在那儿发生了。短短的几分钟， 美丽的房屋变成一片废墟，一个个幸福的家庭支离破碎，一条条鲜活的生命随风而去。这场灾难，犹如一个魔鬼，穿着“隐形衣”降临到这片一大土地上，疯狂地侵蚀着人类的肉体。!
一对母子在地震前安安静静，毫无顾忌地睡觉着，伴随着地动山摇地响声，母亲先醒了。她抬眼看见屋顶在颤抖，随之便扒在孩子的身上，双手护住孩子的头部，只为孩子留得一丝生的空间。当救助人员用双手把这对母子从废墟中挖出来时，才发现：母亲已经离孩子去了，但孩子仍在母亲怀里安静地睡着，小小的生命，一定不会想到，生他育他的是他的母亲，危险中为了救他牺牲的也是他的母亲。这便是爱!
灾难是不可预知，也是不可避免的。作为一个中国人，我们不能坐“旁观者”，有血有肉的中国人，就应该伸出援助之手。一个人的力量是渺小的，但“万人拾柴火焰高”，一夜之间，就收到了国内外的捐款，虽然，这点钱跟地震损失的是无法相比的，但这点钱，却好比冬日中的一缕阳光，让人感受到了温暖。来自全国各地的人，纷纷祝福汶川，好比冰山中的一丝火焰，让人看到了生的希望。在悲伤的氛围中，这真是美丽的一道风景线，这是你我共同创造的，这是用爱去守护的。
时间又回到了今天，汶川地震已经过去了一年，灾后重建正在紧张有序地进行着。“只要人人都献出一份爱，这个世界就会变得更温暖!……”爱是无处不在的，母亲的一句叮嘱，同学的一声问候，朋友的一句安慰……让我们携起手来，不要吝啬自己的爱，敞开胸怀，把爱奉献给别人，奉献给世界。让世界充满爱!
作文三：让世界充满爱
不管是何种意义上的爱，都需在具体的行动中去实现，让我们每一个人都去把爱心奉献出来吧，世界将会充满阳光，变得的更加美好!
爱是世界上最纯洁，也是最温暖的，爱是不朽的。每个人独拥有爱，每个人也会在爱的关怀下成长。亲情、友情也会给我们带来无限的快乐和欢笑。有句歌词“爱是一道光，如此美妙。”对，爱就是一道无暇的光芒，非常美丽，它也时刻照亮着我们的未来。让我们勇往直前，永不毁灭。
我们应该珍惜身边所有物价的爱，毕竟一个人的人生是短暂的。
爱是完美的，爱是无暇的，它给了我们很大的勇气和信心，让我们充满信心在人生的道路上畅通无阻。
当一个人需要关怀，需要别人向她伸出援手，付出爱的时候，却没人理睬她，她有多痛苦，就算你家财万贯，事业有成，有着天使脸孔，却不愿另一些需要帮助的人送出关怀，就这样的人活着有什么意思，就算你拥有世间财富，丰功伟绩，花容月貌，但走到哪里别人向你投来异样的眼光，这眼光不是羡慕、赞许，而是嫉恨、厌恶。帮助人士快乐的，不图回报。我们世界需要爱，有爱让人在觉得世界不再冷漠，让人不觉得孤单，共同的追求，共同的期待，世界充满爱是我们心中的理想世界。
让世界充满爱的作文范文5
一、引导观察，理解图意
看图作文，看图是基础，但是很多学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法。一是让学生观察画面全貌，掌握画面结构，对于一幅图或一组画，在学生动笔前一定要搞清画面是由哪几部分组成，使学生从整体上有了初步的印象。二是让学生观察画面的背景，看清其中的人或物。三是让学生仔细观察画面的细节，明确图意。如苏教版三年级上册习作三中的看图作文：写好景物。就要指导学生按一定的顺序观察，使学生做到言之有序。如方位或空间顺序观察，可以由上而下、由近及远、由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样，观察后引导学生叙述图意。有的还要研究出哪幅图是主图或单图中的主要体现图意部分。如二年级《小鸡过河》这组图画，重点就要放在第三幅“小鸭帮小鸡过河”上面。教师在钻研教学图之后，设计提问是关键。提出的问题要能引导学生会看、会说，要防止问题过多、过碎。
二、启发想象，构思情节
看图作文虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学生的想象能力。在孩子的眼中，世间万物皆有灵性，他们本身就生活在一个充满想象的世界中。然而，我们又如何指导学生展开合理的想象呢？
1.看图想象。既通过画面展开合理想象。例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。
2.看图幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。
总之，展开想象的关键就是要开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇妙而又意味深长的故事来。而这些都应该立足于现实生活的想象，都是合乎情理的想象，而绝不是胡思乱想。
三、抓住重点，组织语言
掌握了看图方法以后，就应该去认真地仔细观察，分析研究，细心地去推敲，抓住图意去想像。学生通过对画面的观察、分析、理解、想象、综合，获取大量的材料之后就可以进行写作。写作时要注意详略得当。图画与文章一样，内容上也有主要和次要之分。一般说，画上处于主要地位和突出地位的是主要内容，属于重点，要把重点部分写详细，写具体，从而展示图意；而处于非主要地位或非突出地位的，是次要内容，应略写。围绕重点，有选择地描写画面上非主要的内容，可以起到绿叶扶持红花的作用。如小学语文人教版课本第十一册第一单元的看图作文《教师节的礼物》，抓住一位小学生在教师节这天的早晨送花给敬爱的老师情景这一重点，反映学生对老师的爱的感情。其次，要对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。
四、多读善改，提高能力
让世界充满爱的作文范文6
【中图分类号】 G623.24
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2015）
22―0100―01
“言为心声”，作文是作者抒写心灵的过程，是情感释放和思想流淌的过程，是体验生命、体验生活的有情有趣的过程。小学生天真烂漫，他们眼中的世界是五彩斑斓的，生活是丰富多彩的。他们用一双好奇的眼睛观察着世界，凭一颗纯洁的童心感悟着生活，然而，现实作文教学中的种种弊端却压抑了他们的天性。那些丰富多彩的、充满童真童趣的生活，在学生作文中却用成人化的口吻、成人化的语言来表达，老气横秋，千人一面，失去了应有的儿童生活气息，也使作文失去了情趣与灵性。那么，作文教学中应如何引导学生写出真情流淌、充满情趣与个性的“真”作文呢？对此，笔者做了一些有益的尝试，也获得了许多惊喜与发现。
一、感受生活，体验情感，激发习作兴趣
生活是文章的源泉，真情是文章的生命。情动于中而行于文，这是写好优秀作文的前提，也是新课改倡导的写作理念。情源自于对生活的感受，源自于对生命的体验，只有生活真实、感情真挚，文章才会充满个性与活力。新《小学语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，笔者努力开发学校生活，联系家庭生活，抓住社会生活，精心设计各种有益的活动，指导学生用眼去观察，用耳去倾听，用心去体会，关注生活、感受生活的点点滴滴，不断丰富学生的情感体验，为写作积累素材。
如，结合单元教学，笔者组织学生玩踩影子、吹泡泡、翻绳、打手影等游戏;结合时令开展放风筝、找春天、做书签、堆雪人等活动;结合传统节日开展给妈妈过节、赏月、做贺卡等活动;结合语文课外活动开展演课本剧、小调查等活动。活动中学生自由地体验着生命的情感，享受着学习与生活的乐趣。学生亲自参与了，有了真情实感，就有话可说，有事可叙，有情可抒，自然而然就有了表达的欲望和写作的兴趣。
二、抒写心灵，宣泄情感，体验习作情趣
《小学语文课程标准》特别强调学生写“自己最想说的话”，“注意表现自己新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”。当真情被点燃，情感的闸门被开启，写作便成了一种内在的需要，似有不吐不快之感。此时，我们要尽量少一些习作指导，别让条条框框限制了学生情感的自然流淌，多给学生些时间自由抒写，鼓励学生围绕话题自主拟题，鼓励学生大胆地说、大胆地写，自由地、有创意地表达自己真实的感受，抒写自己的心灵，宣泄自己的情感，鼓励学生把写作文当作与自己心灵的对话。经过一段时间的实践，涌现出了不少富有灵性、情趣盎然的作文。当然，让学生自由地写，绝不意味着作文不需要教师的指导，这个指导应该放在作文赏析时相机进行，这样更有针对性、更具实效性。在欣赏作文中把技巧方法巧妙地渗透，润物细无声中让学生自然习得。
三、欣赏习作，交流情感，享受习作乐趣
习作欣赏不仅教会学生发现美，更教会学生创造美;它不仅给被赏者以喜悦，而且带给欣赏者以收获，它引导学生“取人之长，补己之短”，实现再创造，对提高学生习作水平起到事半功倍的效果。因此，教师要有一双善于发现美的眼睛，带着一颗不老的童心去捕捉学生习作中充满情趣和个性的词句、片段、篇章，将习作欣赏作为一个张扬个性、发展生命的舞台。
