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生物实验室范文1
1.1实施标准预防
为防止运输过程可能发生的泄露,所有标本均须使用具有安全盖的结构优良的容器。来自于病人的血液和体液标本均被认为具有传染性。工作人员有以下情况应佩戴手套:处于可能接触到可能具有传染性的物质、病人的皮肤黏膜﹑工作人员有皮肤破损、处理污染物品的情况下;若处于可能出现血液或体液喷溅环境中,则应使用面部防护装备。实验室入口必须贴有生物安全危险标志,注明危险因子、生物安全级别。非实验室工作人员禁止入内。有被污染可能的设备在进行维修前,无论其是否离开实验室,均应先进行清洁和消毒;无法彻底消毒的设备必须贴上生物安全危害标签。
1.2气溶胶
实验室工作众多环节均可产生微生物气溶胶,播散而污染实验室空气,造成生物危害。通过对近10年的实验室感染病例分析,通过吸入和摄入感染是实验室工作人员主要感染途径,分别为31.3%和32.5%[9-10]。为防止气溶胶伤害,实验室仪器应合理摆放,任何工作过程中可能产生气溶胶的仪器均应严格摆放于适合气流外派的实验台上,工作区亦应使用吸收性强的纸张覆盖,随时吸收产生的气溶胶。
2化学性职业暴露及防护
具有强酸、强碱、强腐蚀性的化学消毒剂、化学试剂和各种添加剂、染色剂、酸碱剂等,均可对长期暴露与其中的实验室工作人员产生不同程度皮肤损害;含氯消毒剂因其强烈的刺激性气味,长期暴露其中不仅可引起过敏性咽炎、职业性哮喘等,也可使细胞突变,具有致畸、致癌的隐患。为尽量减少化学性职业暴露,消毒剂的放置和使用都要远离人群;物理消毒为首选,如无必要尽量减少化学消毒剂的使用;使用化学消毒剂时应使用自身防护用品,消毒液浸泡使用时各要加盖。
3实验室生物安全管理措施
3.1建立实验室生物安全管理制度,编制标准操作规程(SOP)文件。生物安全的操作制度是实验室管理的核心。结合科室实际情况建立和完善适宜科室的各项管理制度,积极完成SOP文件的编制,严格执行SOP,以便在工作中做到有章可循,有据可依,最大限度地保障实验室生物安全。
3.2规范工作人员手卫生
定期进行手卫生知识培训,使工作人员掌握手卫生知识和正确的手卫生方法,并进行考核;在水池上方张贴“六步洗手法”示范图。
3.3建立体检档案及接种疫苗实验室人员上岗前均需进行体检,体检指标包括常规项目和与即将从事工作有关的特异性抗原﹑抗体检测,从而掌握既往传染病史及阳性检测结果,进行免疫接种和预防性服药。每年应体检1次,制定健康监护档案,为暴露后的预防控制提供参考依据。
3.4规范处置医疗废弃物实验室日常工作中产生的医疗废弃物要规范处置,根据类别置于符合规定的专用包装物或容器内,各类型废弃物不得混合放置。已检验的标本和使用过的一次性物品,必须先按照感染性废物收集,经消毒、灭菌或相应措施处理后才可弃去或焚烧;锐器使用后都应放入加盖且不易刺破的容器内,同时附上明显﹑清晰的标签;废弃物收集后一般不得重新取出;废弃物的收集﹑运送﹑处置均需有专人负责,并做好登记。
生物实验室范文2
共享实验室平台始建于2002年，在“985工程”、“211工程”等支持下。通过整合现有设备资源，依托学校的人才技术优势和企业的专业化实验室管理经验，建设成为一个科学研究、学生创新实践、为区域企业创业服务相结合的共享实验室服务平台。该共享实验室平台以生物分离分析技术为特色，主要研究领域涉及生物医药与生物材料、蛋白质组学与重大疾病病因学、空间生物与医学工程等方面。
创新管理：高校实验室社会托管
在共享实验室平台的管理方面，采取了国内第一家高校实验室社会托管的管理模式。实验室社会托管的管理模式尝试与探索了一种新的科学仪器设备高效管理与运转的模式，减少了社会上的设备资源的闲置与浪费；同时。由于对技术含量高的大中型仪器实行专人专管专用的方法加强了对仪器的维护。可以最大限度地延长使用寿命，降低人为失误损坏率；通过企业化的管理与专业化的服务。最大限度地整合设备资源与人才资源，使设备、场地、人员得到充分利用，实现规模效应；实现了研究与社会服务相结合，通过社会资源的整合激活社会存量资源，减少重复投入；通过院校、政府中介机构和企业三方的强强合作。为区域内的科技型中小企业和留学归国创业企业的快速发展提供专业化服务，加快了科研成果的产业化速度；通过统一化、标准化实验室运营管理和物流管理，控制有毒、有害试剂、废弃物对社会的危害，保障了2008年奥运会在北京顺利召开。
共享实验室平台管理理念的创新，改变了仪器使用过程中存在的“谁管理谁占有”的弊端，并充分体现了服务理念。共享实验平台依托实验室管理公司的专业化管理和经营，根据市场与客户的需求提供技术服务，提高了设备的使用效率和使用寿命。
拥有大量先进的仪器设备
共享实验平台拥有先进的仪器设备，现有大中型仪器包括：高效液相色谱、电色谱、高效液相色谱/质谱联用、二维液相(毛细管电泳)/飞行时间质谱、毛细管电泳仪、细胞显微注射仪、生物芯片测定仪、荧光倒置显微镜、显微图像采集与分析系统、凝胶图像分析系统、高速冷冻离心机、超速离心机、液体闪烁及发光检测器、图像工作站、高性能电磁屏蔽实验室、网络分析仪等。这些设备价值共计约4000多万元人民币。借助于这些实验设备，共享实验室平台主要提供蛋白质组学新技术新方法、细胞技术、蛋白质组学研究、药物开发四个方面的核心服务业务。
生物技术实验平台由蛋白质组学实验室、神经生物化学实验室、电磁屏蔽动物和细胞生物实验室、模拟空间条件动物实验室、细胞生物学实验室、生物材料实验室、生物分离实验室、分子生物学实验室、生物医学影像学实验室等构成。共享实验室平台的建设充分体现了先进性、前瞻性以及空间和国防特色，受到国内外专家学者以及政府相关部门的高度好评。
拥有年轻化高层次人才队伍
在拥有大量先进的仪器设备的基础上，共享实验室平台还拥有一支高水平的、充满活力的、年轻的教师队伍，现有教授9人，副教授26人，专任教师中具有博士学位的达到72％，有长期国外学习和工作经历的超过1/3。中国色谱学会理事长、国内外著名色谱分离专家张玉奎院士担任学院的首席教授。
生命科学与技术学院院长邓玉林教授，同时还兼任国家“863”重大项目“深空探测与空间实验技术”专家组成员、国际复合医学工程学会理事、北京市药监局医疗器械专家评审委员会副主任、中国化学会色谱分会委员、中国色谱学会常务理事、中国医疗仪器学会理事、北京色谱学会副理事长、《生命科学仪器》执行主编、《科学导报》和《色谱》等杂志编委等。
此外还聘请了多位国内外知名专家为共享实验平台的兼职教授，加拿大Manitoba大学教授、国际医生训练中心主任李新民教授为北京理工大学学科特区现代生物与医药工程研究中心主任学科特区主任；项建华教授担任空间生物与医学工程研究所所长。
提供高水平服务
先进的仪器设备和生物医药方面的高层次人才，使得共享实验室平台能够为企业提供较高水平的服务。
共享实验室每周工作七天，每天工作时间为8：00～22：00。可开放资源的可用率达到80％以上，很多大型设备均配有自动进样系统，可以保证仪器24小时工作。共享实验平台本着加强合作、共同发展的宗旨，平台内所有仪器、设备等不仅面向生命科学与技术学院的全体师生全面开放，对于北京理工大学其他院系的师生也是全面开放。同时对于校外的科研院所、科技企业、留学人员企业也提供服务和技术支持；实验室2007年10月挂牌，成为中关村第三批开放实验室，主要为北京中关村科技园区的生物医药、生物工程、化学工程、制药工程及相关行业企业(客户)提供高效、实用、直接的贴身式服务；具体能够提供以下服务：
(1)为客户提供专业化的共享实验室服务，包括实验场所、实验设备、实验结果分析等；
(2)为客户提供所需实验用基础试剂和工具；
(3)为客户提供实验项目技术支持。
一流的实验设备和优秀的人才队伍，使得共享实验室平台在为客户提供可开放的实验室设备资源之外，还可为客户提供满意的整体技术解决方案服务。客户可以直接提供样品或项目目的，由本平台安排专业人员为客户设计详细的实验方案并进行操作，取得完善的实验结果后直接交给客户。为客户的核心业务提供整理服务解决方案的能力。
在每次给客户提供相应的技术服务之后，共享实验室平台还会给客户提供一份完整的实验报告，附加一份客户满意度调查表，希望客户从对所提供的服务结果是否满意、仪器设备的性能是否能够满足要求、实验的效率等多方面提出意见和建议。从目前调查的结果来看。95％以上的客户对于共享实验室平台提供的服务均表示相当满意。
典型案例：北京理工亘元医药技术开发中心有限公司
北京理工亘元医药技术开发中心有限公司是生物医药领域的一个高新技术企业，该公司以研究开发具有自主知识产权的中药、天然药物新药、化学药物和保健食品为宗旨，致力于傣医民族医药理论的继承与创新，开发具有民族医药特色的新产品。该公司以共享实验室平台为依托，利用研发中心的企业机制。建立了自己的管理人才队伍和与药物研发市场接轨的技术人才队伍，进行了中药、天然药物、合成药物的研究。目前已经有两种中药、五类新药基本完成了临床前研究。正在组织申报临床研究批件。
借助于生物医药共享实验室平台，北京理工亘元医药技术开发中心有限公司把现代医学理论与中药发展有效地结合起来，致力于解决中药为什么能治病的问题(中药治病机理)
把工科基础与中药发展相结合，以解决中药质量控制(如指纹图谱)和生产技术工艺(如分离提纯技术)等。同时该公司还加强了仿制药物研究和保健食品研究。
目前。北京理工亘元医药技术开发中心有限公司在中药与天然药物发展方面已经进行了大量工作，基本形成了自己的特色，即利用北京理工大学生命科学与技术学院在神经系统疾患以及与老龄相关疾病的病因学研究方面的基础和优势，重点发展神经、精神疾病和糖尿病的现代中药治疗药物。
通过把传统中药理论和现代医学理论结合起来，取中庸之道发展植物药物，并且利用基础研究工作中建立起来的一些先进的细胞和动物模型，对传统中药品种或药用植物进行筛选，发展中药新药。目前的主要研究成果有：
(1)糖尿病中药新药――杉糖平：该研究成果成功地从植物中分离纯化了药用活性成分并建立了筛选活性成分的细胞和动物模型，确定了药用活性成分的结构。实验结果表明其对糖尿病动物(大鼠、小鼠和KKAY鼠)具有明显降低血糖和血脂作用，降糖效果接近于二甲双胍，并且不易导致低血糖，毒理实验结果显示基本无毒。目前该药已基本完成临床前的研究工作，包括中试工艺研究。
(2)糖尿病中药新药――海糖平：海糖平为五类中药新药，海糖平能显著降低糖尿病患者的血糖，改善其糖耐受力。提高肝糖原含量，并能显著促进体外培养的胰岛细胞分泌胰岛素，具有多重的降血糖作用机制，且未发现明显的毒副作用；同时对心血管和内分泌系统的疾病有调节与保护作用。实验表明，海糖平不仅具有良好的降血糖作用。同时又可防治糖尿病并发症，成为一种兼具治疗糖尿病及其并发症的新型药物。
(3)抗菌消炎镇痛中药新药――舒益欣：该研究成果属于一种植物提取物。具有明显的抑菌、消炎和镇痛作用。对该药的进一步研究将集中于进行分离纯化，发展口服中药新药。
(4)神经退行性疾病治疗药物――HPA：HPA是一个新化合物，属于化学合成药物。该药极有可能成为当前最好的新的神经退行性疾病治疗药物，例如中风、帕金森氏病、亨廷顿氏病和肌萎缩性侧索硬化(ALS)以及阿尔茨海默氏症(AD)。
(5)龙血竭的二次开发――龙血竭滴丸：龙血竭为剑叶龙血树的红色树脂，是中医、傣医共用的名贵药材，至今已有1500多年的药用历史。龙血竭的基础研究薄弱，剂型为传统剂型，在作用机制和疗效物质基础研究方面取得的成果较少。北京理工亘元医药技术开发中心有限公司与龙血竭的原研厂家西双版纳雨林制药有限责任公司合作进行了龙血竭的二次开发。龙血竭通过精制提取有效部位，除去无效成分，大大提高了有效部位的含量。北京理工亘元医药技术开发中心有限公司通过前期实验研究确定了龙血竭治疗脑卒中的有效部位，从而精制成龙血竭滴丸，用于治疗脑卒中。该项目的临床前实验研究正在进行，2008年能够完成全部临床前研究，整理资料申报到SFDA。此外，北京理工亘元医药技术开发中心有限公司还利用共享实验室进行了保健品的研究开发。主要有醒酒护肝食品――“多高”胶囊、保健口香糖、保健功能茶等。
实验室取得良好成绩
目前，共享实验平台承担了包括国家“863”、“973”、国家自然科学基金重点项目、国防预研基金等在内的40多项科研项目，涉及多个学科领域。共享实验室平台不仅拥有高度交叉互融的学科环境，而且在研究内容上既有基础又有工程应用，为学生创新能力培养提供了良好的实践基地。共享实验平台在民族药物现代化技术、蛋白质组学新技术新方法、空间生物实验技术等方面形成了自己的优势和特色。
生物实验室范文3
具体内容如下：
1、认真看书学习，多掌握一些生物实验方面的知识，取人之长，以补己之短。借鉴别人的经验、已经比较成形的模型，结合自己的实际情况设计一些简单明了的实验改进实验教学。增强学生学习生物的兴趣，尤其注重学生的动手动脑的能力，发展学生的智力。
2、对所有的仪器及时编号、登帐。由于学校的搬迁，学校现有的仪器由三部分组成——学校原有的、分校的、原二中的，这就需要对所有的仪器重新排序，重新编号，在学校统一的领导和规划下，重新建账，重新填写仪器柜号和有关的内容，规范管理仪器，工作计划《中学生物实验室工作计划》。并按学校要求做好明细账。在学校校产管理员的培同下，本学期清查一次仪器。
3、对分校各班学生按照实验室座位排座次，学生做实验时要有秩序
地进入实验室，并对号入座，协助任课老师维持好实验室秩序。
4、认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。
5、协助好教师做好演示实验，保证每个演示实验能100%成功。在进行分组实验时，指导学生顺利进行实验，并及时处理实验过程中的突发事件。
6、备好各种材料，如：实验室计划、总结，各级部分组实验和演示实验配档。认真填写各种表格，严格签字手续，并督促别人填表和签字。制度上墙，并按要求悬挂整齐、美观。
7、搞好实验室的清洁卫生工作。保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。门窗玻璃整洁，窗帘洁净，不打结;经常开窗通风，保持室内干燥，仪器柜内无灰尘、无斑点。每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。
8、做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防锈(腐蚀、霉)、防尘、防光、防毒、防震等。
生物实验室范文4
当前是一个经济全球化的时代，高校教育发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。生物实验室作为高校培养创新实践人才的核心场所，会涉及到水、电、气等安全使用，同时，实验人员在实验过程中还必须确保各项实验仪器的规范操作，避免失误操作引起安全事故。因此，高校要不断加强对生物实验室的安全环保管理，积极建立健全管理体制，切实落实安全责任制，对现场的各项仪器、实验试剂以及药品进行科学管理，确保实验后废弃物得到妥善处理，通过安全环保教育活动向广大实验人员积极推广应用高效清洁的实验方法。
一、高校生物实验室的特征
随着高校规模的不断发展壮大，越来越多的高校开始新建各种类型的实验室，投入大量财力、物力、人力去培养现代科研人才。高校生物实验室承担着较为繁重的教学与科研任务，因此，在日常使用过程中其安全环保管理工作是至关重要的。高校生物实验室最为显著的特征就是其人员流动性大、突况较多以及安全控制管理难度大等。与其他各类实验室相比较，高校生物实验室储存了大量的现代化精密实验仪器、各种各样的生化试剂、易于燃烧爆炸的实验物品以及具备毒性的化学物品等。此外，高校生物实验室所要涉及到的科研项目众多，不同项目要求的实验条件也会具有差异性。在部分生物实验中某些实验材料是活性器官或者活生物，在该部分实验过程中会产生大量的废弃物，如果不妥善处理便会对环境造成严重污染，危害人们的生命健康。
二、高校生物实验室环保与安全管理中存在的主要问题
（一）软硬件方面问题
高校高层领导未能够充分认识到生物实验室环保安全管理的重要性，在日常安全环保管理资金投入上较为匮乏，实验室内部各项安全设施不够完善，不能够有效避免各种安全事故的发生。节能环保和防护设施已经无法满足现代生物实验的要求，容易对实验人员与周围环境造成威胁。与此同时，高校领导过于注重科研与教学工作的顺利开展，一定程度上忽视了生物实验室的安全环保管理工作，管理人员安全环保意识普遍偏低，未能够根据实验室的实际情况，有针对性地制定完善的规章制度，严格督促现场实验人员按照制度规范操作，从而导致安全事故的发生。由于缺乏定期对生物实验室管理人员和实验人员的安全培训教育，导致一部分工作人员综合素质不高，未能坚决履行好自身的职责，因此，导致不能有效提高生物实验室的安全环保管理水平。
（二）安全环保管理制度问题
众所周知，保障各类实验室高效稳定的前提就是必须建立起科学完善的安全环保管理制度，切实落实好各项安全管理措施。然而，由于当前高校实验室管理人员整体安全意识浅薄，工作观念落后，未能够正确认识到生物实验室安全、环保的重要性，导致各项管理工作流于形式，一旦发生安全事故就相互推卸责任。此外，相关部门岗位人员职责不够明确，未能落实好责任制度，做到权责统一，不断加强实验室现场的科学规范管理，这样无疑降低了实验室安全管理的工作质量和效率，不利于各项实验有条不紊地进行。
（三）废弃物处理问题
生物实验室常见的废弃物主要包括以下几类：一是生物活性材料及其代谢物。在生物实验过程中，实验人员常常要使用到活性动物和各项植物等实验材料。活性动物在解剖后会遗留下来大量的废弃器官，动物也会产生一定的代谢物，这些废弃物如果不能进行妥善处置，就会造成对其他实验项目的干扰和影响，严重情况下还会导致各种传染疾病的发生，不利于实验室的安全环保管理。二是有毒有害物品及其实验废弃物。在部分实验当中，实验人员需要应用到一些有毒有害的物品，例如，常见的氰化物、重金属、甲酰胺、四甲基乙二胺以及丙烯酰胺等。该类实验物品具有较大的毒性，倘若不规范管理、处置，不仅会威胁到人们的生命安全，还会对周围环境造成一定的影响。此外，实验人员在使用有毒有害物品进行实验后，会产生各种污染废弃物，不及时处理的话也不利于生物实验室安全环保管理工作的开展。三是放射性物质及其废弃物。在生物实验室中存在着各种具有放射性的样品，实验人员在进行生物实验操作过程中经常要使用放射性元素作为标记物，只要经过放射性元素处理的实验物品、材料以及仪器等都会受到一定程度放射污染，现场安全环保管理人员如果不及时将放射性污染进行科学处理，就会导致该污染对人类健康与生态环境造成极大的危害。
三、加强高校生物实验室环保与安全管理的具体措施
（一）加强实验室基础设施规范建设
高校高层领导要高度重视生物实验室安全环保工作，根据学校自身发展水平和条件，适当加大对实验室设施规范建设的投资力度，首先，要确保生物实验室选址的科学性，积极引入先进的安全管理设施和事故防范设备，加强对实验室内部环境的优化改善。对于陈旧的生物实验室，高校要通过改造更新确保各个电路、管道的安全性，还要不断完善实验室通风系统与现场监控设备。其次，管理人员要不断提高自身的环保安全管理意识，履行好自身的职责，加强对现场各项高端仪器设备、化学药剂以及实验物品的规范管理，保证实验室基础设施的完好无损，能够正常投入到实验中进行使用。最后，高校要注重生物实验室的安全事故防范管理工作，要根据国家防火相关需求及时配备好消火栓、灭火器等设备，对于存放贵重物品、药品的库房要贴好警示标志，在实验室外明显位置要张贴好各种安全标识，时刻提醒管理人员与实验人员规范管理操作，杜绝实验安全事故的发生，不断提高高校生物实验室的安全与环保管理水平，实现各项功能的充分发挥利用。
（二）建立完善的实验室安全环保管理制度
高校要想实现生物实验室的安全环保管理，就必须针对以往管理过程中存在的问题，有效建立起科学完善的安全管理制度。例如，相关管理部门要制定出《实验室安全管理办法》《实验人员相关守则》以及《实验废弃物处置管理条例》等具体实验操作守则和管理办法。管理人员要切实落实好各项制度，严格督促现场实验人员规范操作使用各种物品、药剂和仪器，确保实验过程的安全环保性。此外，安全制度的制定必须涵盖生物实验教学内容的安全管理、活体动物及植物安全管理以及药品试剂等。
实验室管理部门针对生物实验室的安全环保管理特殊性，要确保各项安全管理制度建立的规范性、系统性以及科学性，要严格执行安全责任制，明确各部门、各岗位工作人员的职责任务。例如，通过根据不同部门的属性，逐级去签订安全责任书，这样能够保证在发生安全事故时明确落实责任，避免出现相互推卸责任的情况。高校要组建起专业的实验室管理委员会，加强对实验室安全制度的监督执行工作。
（三）强化废弃物处理的管理工作
1.规范处理生物活性实验材料。在高校生物实验中，教师会经常组织学生进行活性生物实验，对于废弃的生物活性材料，尤其是微生物与细胞等，教师要科学指导学生进行严格的消毒或者灭活处理。例如，对于细菌的处理可以通过使用15%次氯酸钠进行30分钟的消毒作业，有效稀释过后进行排放，这样能够最大化降低实验废弃物对生态环境的污染影响。
2.科学处理有毒有害实验废弃物。在生物实验环保管理过程中，管理人员必须严格督促实验人员按照规章制度科学处理有毒有害废弃物，将不同的废弃物进行分级分类，收集处理，不能将所有废液倒在一起进行集中处理。例如，过氧化物与硫化物、有机物以及氰化物等。实验人员为了避免有害有毒废液的泄露，危害到人们的身体健康和环境安全，就必须及时对其进行处理，收集在不会被废液腐蚀的容器当中。
四、结语
综上所述，高校在生物实验室的建设发展过程中，要充分认识到其安全环保管理工作的重要性。高校实验室管理部门要努力为广大实验人员创建出安全和谐的实验环境，确保各项实验教学科研工作的顺利开展。因此，生物实验室管理部门必须建立起完善的管理制度，加强对管理人员与实验人员的专业安全培训，促使他们树立起先进的实验管理理念，自我规范操作管理，避免实验事故的发生。学校要加大对管理基础设施建设的投资力度，完善各项安全设施，将不安全因素扼杀在萌芽状态，保障全体师生员工的生命健康和环境健康。
参考文献：
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[3]杨平，陈燕灵，黄建平.建立实验
生物实验室范文5
关键词：微生物学；实验室安全；管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）38-0277-02
随着我国高校教育科研事业的发展，为了适应新世纪建设创新型国家的需要，高校建立了以团队为主的科技创新模式，成立了多个独立于本科教学实验的科研实验室。微生物学是生物科学的重要分支，微生物结构简单、操作容易成为高新生物技术的理论和技术基石。许多微生物如大肠杆菌、酵母菌等作为研究的模式生物和分子生物学重要的载体宿主，已经成为各个实验室常规培养的微生物，因此许多高校都成立了微生物科研团队和科研实验室。大量的老师，科研人员、研究生和参加大学生创新立项的本科生长期在一个实验室里面进行科学研究工作。然而，科研实验室中存在很多危害人身安全和实验室安全的隐患，这不得不引起我们的高度重视。
教学实验室由于实验本身安全性高，实验流程固定，安全防护措施完善等原因，因此发生安全事故低，教学实验室发生事故造成学生伤亡的事件鲜有报道。与本科教学实验室不同，科研实验室往往具有下面几个特点：空间有限，实验室仪器和试剂种类多数量大，人员多且相对固定，人员在实验室活动时间长。科研实验室的目的是为了科技创新，因此往往实验种类多，试验新颖，实验本身的危险系数高。由于许多新实验的步骤和方法来自于文献，文献中缺乏相应的安全防护措施的描述，造成了实验操作人员对于实验安全本身危险性估计不足。另一方面由于长期待在相对固定的一个空间，对周围环境熟悉，造成安全意识逐渐减弱；长期以来实验室注重学生对实验技能的掌握，忽视对实验室安全的教育问题，也是造成安全隐患的主要原因。
近年来多起高校实验室安全事故大多都是来自科研实验室：2009年德国女科学家在实验过程中被含有埃博拉病毒的注射器刺到，疑似感染埃博拉病毒；2013年04月30日南京理工大学实验室爆炸造成1死3伤；2015年4月5日中国矿业大学实验室发生爆燃，造成成1死4伤；2015年12月18日清华大学实验室发生爆炸，造成1名博士后死亡。这些事故大多都是科研实验室管理不规范造成的，因此微生物科研实验室安全问题的探索与研究十分重要。
一、微生物科研实验室现状
微生物科研实验室不仅是科技创新平台，还是本科生毕业设计、大学生创新立项的场所。研究生日常生活的大部分时间都在实验室中：做实验、看文献、休息、组会讨论等。随着开放课题、大学生创新立项使大量本科生进入实验室，造成大量人员在有限空间内流动，这些给实验室安全管理带来巨大的挑战。人员复杂，人数众多是微生物实验室安全问题管理的重点。
科学研究是科研实验室的主要任务，实验室往往重点关注基础知识和实验技能的掌握，而忽视了实验室安全教育。大多数科研实验室并没有对新进入实验室的学生进行过系统、全面的安全教育培训。学生对于实验室存在的安全隐患缺乏了解，对于实验中可能会发生的事故缺乏应对的措施，极易将实验中的小事故演变成大灾难。
二、微生物科研实验室存在的安全隐患及其应对措施
1.实验室水、火、电等的安全。
安全隐患：实验室水、火、电等的安全是实验室安全的重点，也是容易忽视和事故常发的环节。在微生物学实验室经常用到高压灭菌锅、酒精灯、电烘箱等仪器，实验室中还有大量易燃易爆的有机溶剂及各种压缩气体，如果设备和试剂摆放不当或使用不合理，极易造成危险事故。实验室中电器设备较多，有些设备如通风橱、摇床、培养箱、烘箱等摆放密集并且常年处于运转状态，实验室常常出现插排数量大，摆放乱的情况，长期使用容易造成线路老化，产生漏电现象或者自燃造成火灾。
应对措施：节约用水，经常检查上下水是否完好；需要使用明火或者易燃易爆品的实验要在专门的房间进行实验，易燃易爆品需要单独存放，注意通风和温度；固定仪器的位置，请专业技术人员将涉及的电路进行合理设计和布排，大功率设备使用专线，减少插排的使用。安装防漏电装置，需要对设备和电路进行定期检查和维护。
2.实验试剂和药品的安全。
安全隐患：高校微生物学实验室的强酸、强碱、有机溶剂、核酸染料等有毒有害药品，这些药品大多都无色无味，且具有极高的毒性和社会危害性，如果未按照规定使用，不仅会给操作者带来极大的危害，还会造成实验室环境的污染，严重威胁实验室师生安全。强酸强碱等腐蚀性药品，可能会腐蚀操作者的衣服和皮肤；有些试剂易挥发，通过呼吸系统吸入后会对人体健康造成危害；核酸染料等致畸致突变类药品，这类药品无色无味、剂量小，不易察觉但危害大，应设置专门操作区域，禁止在非操作区域内进行相关实验；无菌操作中常用到无水乙醇进行消毒灭菌，极易引起燃烧，造成烧伤。
应对措施：规范实验室试剂的存放，将药品和试剂集中存放，并对其进行编号统计，便于查找和保存。对于有毒试剂实行专人保管，严格使用登记使用制度。有条件的实验室应当将药品集中存放在单独的房间内；试验操作过程戴手套戴口罩，对于挥发性试验需要在通风厨中进行；实验中产生的废弃物需分类后进行收集分离处理，不能随意乱扔乱倒。
3.生物安全。
安全隐患：微生物学实验室研究的对象是微生物，肉眼不可见但是对人身体健康有很大的影响，有些微生物是条件致病菌，在免疫力低、有开放性伤口的情况下容易感染从而加重病情；带有抗性标记的生物材料或者其他有害材料如果不经处理就丢弃会对环境造成严重危害。
应对措施：实验室需指定专门人员实验室菌株管理和保藏工作，严格菌种使用登记制度。菌株是微生物实验室最宝贵的资源，应该规范菌株保藏方法，使每个学生都能掌握微生物的菌株保藏方法，并且养成菌株保藏的习惯。定期地对菌株进行保藏，并在每个同学毕业时做好菌株的交接工作。对于实验过程中使用过的任何生物材料在丢弃之前需要进行灭菌处理。
4.大型仪器使用安全。
安全隐患：随着实验室的发展，科研实验室引进了许多分子生物学、蛋白表达纯化、高压液相色谱等先进实验仪器，这些大型仪器是实验室宝贵的资源和资产，也是科学研究的重要工具，仪器设备的管理水平直接反映实验室的工作效率。这些大型仪器如果操作不当，不仅可能危害操作人员的人身安全，也会造成仪器的损坏，影响实验的正常进行和实验结果的可靠性。实验室大型仪器的安全包含两个层次：人员的安全和仪器的安全。气相色谱仪、液相色谱仪等大型仪器，在使用过程中会使用大量挥发性有机溶剂。高速离心机、电转仪等仪器，如果不按照操作流程操作可能会对实验人员的身体造成损伤。
应对措施：大型仪器的管理应实行专人负责制，每个人负责三到四台仪器。在使用前需要经过专门的培训，通过培训考试合格后方能上机使用。在使用过程中定期对仪器进行清洗保养和维护，以保障实验的顺利进行。
三、制定安全制度，加强安全管理
1.生活区与实验区分开：将学生在实验室的生活用品跟实验用品分开，严禁在实验室喝水、吃东西。学生做实验必须穿实验服，并严禁将实验用品带入生活区。
2.实验区按照功能进行分区：灭菌区、无菌操作区、蛋白操作区和电泳区等。对每一部分可能涉及的有毒有害物品或存在的安全隐患进行标注，贴在该区域醒目的位置，并在提醒标语旁设置手套、口罩、护目镜等防护用品。
3.建立安全值班制度：每天安排人员值班，值班人员最后一个离开，负责检查实验室的水、电、火及门窗的安全，检查仪器是否关闭，是否处于正常运行状态，并做好。
4.加强教育：结合发生的案例，定期对学生进行实验室安全教育；在可能存在危险的区域标记危险警示；在实验室醒目位置悬挂实验室安全管理条例；对可能出现的常见危险情况进行演练，加强对灭火器使用，提升应对突发状况的能力；学会割伤、烫伤的急救方法，在实验室设立专门的急救箱。
四、小结
实验室安全是微生物科研实验室进行研究的保障，也是长期以来容易被忽视的问题。随着实验室人员和承担的科研项目越来越多，实验室仪器的种类和数量大量增加，使实验室的安全和管理问题日益突出。安全有序的实验环境是实验顺利进行的保证。微生物科研实验室应该牢记始终把安全问题放在第一位，按照相关的生物安全标准和规范，建立并完善实验室安全管理制度和规范微生物安全操作，加强对学生的安全教育，并结合本实验室本身的情况及时对实验室进行规范和调整，避免实验室安全事故的发生。
参考文献：
[1]温洪宇.普通微生物学实验室安全管理及使用[J].实验室研究与探索，2010，29（9）：100-101.
[2]杨怡姝.大学生物学实验室的生物安全问题探讨[J].实验技术与管理，2011，28（5）：188-190.
[3]王岩.浅谈高校实验室生物安全管理[J].实验室研究与探索，2014，33（9）：301-304.
[4]吕釉华.微生物教学实验室生物安全的探索与研究[J].中国教育技术装备，2011，（30）：91-94.
生物实验室范文6
关键词：生物实验室；生物安全；管理
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0017-02
一些具有感染性的致病生物因子，无论是直接感染，还是间接地散播到环境中去，对实验室操作人员及相关工作人员都是一个现实的或潜在的危害。因此，对各类研究用实验室，如动物实验室、微生物实验室、临床检验实验室、细胞实验室、分子生物学实验室、公共卫生实验室以及传染病监测实验室等进行严格规范管理是非常必要的。按照我国2004-10-01实施的实验室生物安全通用要求（GB 19489―2004），高校、研究所、医疗检测部门现有生物实验室被分为四个级别，分别是：一级生物安全防护实验室，简称BSL1或P1；二级生物安全防护实验室，简称BSL2或P2；三级生物安全防护实验室，简称BSL3或P3；四级生物安全防护实验室，简称BSL4或P4。规定的安全防护级别自BSL1级至BSL4级逐级升高（张伟，2011）。在管理上，BSL3和BSL4级实验室因从事严重甚至是致死疾病的致病微生物及其毒素而受到所在部门的高度重视，但对安全防护级别较低的BSL1和BSL2级实验室往往没有给予足够的重视，缺乏有效防护措施，有些实验室长期管理松懈，甚至连推销人员都能随意进出，存在很多安全隐患。实际上，我国高校绝大部分涉及生物的实验室还是属于BSL1和BSL2级，这类实验室安全级别虽低，但数量及分布最广，每年发生的各类安全事故很多。因此，重视普通生物实验室的有效管理和安全防护同样十分重要。我校生命科学学院拥有江苏省生物多样性与生物技术重点实验室、江苏省分子医学生物技术重点实验室、江苏省微生物与功能基因组学重点实验室、江苏省微生物资源产业化工程技术研究中心、江苏省水生甲壳动物病害重点实验室、江苏省水产生物饵料重点实验室等。这些实验室的生物防护级别基本上属于BSL1级，实验室的结构、设施、安全操作规程以及安全设备只适用于对健康成年人已知无致病作用的微生物，如肠杆菌、芽孢杆菌、曲霉、根霉、酵母、放线菌以及一些植物病原菌和甲壳动物病害等，教学和科研一般不会涉及对人或环境具有中等潜在危害的微生物，如沙门氏菌、HBV、麻疹病毒、弓形虫等，更不会涉及使人传染上严重、致死致病微生物及其毒素。但存在的安全隐患仍然很多，如：曾发生过酒精灯操作不当而发生酒精外泄烧伤手背，实验小鼠逃逸，实验针头刺伤身体，动物尸体处理不当以及实验垃圾胡乱堆放等问题，扰乱了学院正常的教学和科研秩序，并造成一定的财产损失。下面以我校生命科学学院内的普通生物实验室为例，就查找出的部分重点安全隐患进行初步分析并提出改进措施。
一、微生物实验研究的安全评估
经过调查，除微生物实验室开展微生物的菌种分离、培养、鉴定、驯化、生理生化与功能分析以及分子微生物研究以外，我院涉及环境、动物、细胞和生态等专业的实验室也有涉及微生物的实验。尽管没有明确涉及到致病微生物，但有关土壤特殊生态环境以及一些动物肠道微生物的研究并没有经过生物危险评价，未知的传染微生物、未知是否有未知传染性的生物材料以及基因修饰微生物难免会有生物安全隐患，但这些实验目前都能没有限制的随意开展。更有甚者，有些学生在微生物实验后隔离衣乱放，做完实验不洗手直接去就餐，甚至把食物、饮料和实验衣物等与实验材料同放等，这些十分危险的现象都反映出实验室生物安全意识淡薄，管理存在严重不足。按照实验室生物安全通用要求，当使用有潜在传染性材料前，必须进行微生物危害评估，以确定该实验应采取何种防护措施，应该在哪一级的生物安全防护实验室中进行操作（张伟，2011）。根据危害评估结果，制定相应的操作规程、实验室管理制度和紧急事故处理办法，形成书面文件并严格遵守执行。事实上，由于目前各实验室实行PI制，课题组长确定课题组内的实验内容，其他人包括实验室负责人一般都不会干涉，因而在管理上存在很多安全问题。另外，目前人们对微生物的了解特别是对其（条件）致病性的认识还十分有限，一些微生物的孢子、用后废弃没有及时处理培养基上生长的杂菌、特殊生态环境及动物肠道微生物以及一些条件致病菌等都有可能对学生和实验工作人员带来危害。目前我们正在进一步调查了解，确定可操作的管理制度，管控实验人员的个人行为，限制在微生物以外的实验室开展有关微生物的实验研究，并要求先行开展微生物研究的安全性评估和建立存在安全隐患的实验报告制，力争将可能发生的生物危害降低到最低程度。
二、生物废弃物的处理
生物实验中丢弃的所有物品可能因含有感染因子或有毒物质而应认真对待。事实上，80%的实验室感染都是不明原因的感染，大多数是病原微生物形成的感染性气溶胶在空气中扩散，被工作人员吸入感染发病，因此，妥当的对实验室废弃物进行科学处理是保证实验室清洁卫生和减少感染性气溶胶发生的关键，为此，必须做好实验室废物的分类存放。
经过调查，我院目前主要存在以下实验废物处理问题，如：已使用的培养材料没有及时处理，污染培养物未能采用先杀菌消毒再清洗的方法，一些一次性培养皿甚至直接丢弃在废物箱中；生物废弃物容器标识不清，一些同学不能正确的将不同废弃物分类放置；废弃的感染性物质，非感染性物质以及有毒、有害化学物品与一般垃圾没有按规定分类丢弃。这为后期的垃圾处理带来很多困难。针对以上问题，学院实验楼每层均专门配备了实验垃圾和生活垃圾箱，对有毒垃圾桶制作了特别标识，在每个实验台标配一个红色小垃圾桶用于存放玻璃易碎品和针头等，并加大对实验室的不定期检查和监控力度，各楼层均有老师进行不定期实验室检查，并将每次检查结果及时公布，一旦查到不按要求乱扔实验废物现象将严肃处理。要求研究生提高道德心，不但要关注自身的安全还要保护整个实验环境的有序和清洁，一旦发现不在通风橱中配制有刺激性气味溶液，或在室内不当储存有味的实验材料而导致整个实验室充满难闻气味的现象，要严肃批评；严禁实验人员在其实验手套已经沾染化学试剂的情况下，仍然不更换手套直接触摸电梯按钮或门把的行为等。
另外，我们还发现，即使在实验室已经分类储存垃圾，这些实验垃圾汇总到学校垃圾场后也会被混在一起了，因此垃圾处理不是一个学院就能解决的事情，还必须得到学校领导的重视和相关部门的配合。
三、重视生物安全教育
实验室是教学和科研的重要场所，在进入实验室前就要对研究生和大学生进行生物安全教育，千万不能以为参与科学实验的大多都是有较高学历和有文化素养的人才，他们对自身防护和实验室生物安全知识非常明了，但事实远非如此（厉洪等，2010），实验室生物安全对初入实验室的学生来说非常必要（杨院平等，2012）。让学生先熟悉环境，了解实验操作规程、流程，掌握所接触的菌种、化学药品、实验设备的性质和性能，这是保证生物实验室安全运行的重要环节。我院自2014年起，每年对不同的专业举办安全培训，对全院教师也组织学习和宣传。要求实验课教师在每项实验中都要贯穿介绍安全和环保知识，避免学生犯常识性实验错误，引起安全事故和环境染污。针对研究生在实验室工作时间长的特点，要求其掌握生物安全知识，熟悉安全规则，学会避险技术，克服麻痹思想，增强安全意识，提高安全责任心。要求实验人员必须树立“安全第一，预防为主”的思想，发扬对国家、对集体高度负责的精神，从每一细小的实事做起。总之，只有把实验室安全放在首位，方能使实验室各项研究工作得以顺利进行，实验室安全教育应该是学生进入实验室的第一课。实验室安全运行还需要防火、防爆、防毒、防盗、防溢水，安全使用各种仪器，避免出现环境污染和人为事故以及进行自我保护等。实验管理人员需要不断吸取国内外先进的实验室管理经验，通过参观访问和收集资料，陆续开设实验室生物安全教育和培训课程，逐渐过渡到学生必须在通过实验室生物安全培训考试之后方可进入生物实验室。为此，我院成立了以党委书记和院长为组长，各实验室负责人以及办公室主任为委员的实验室生物安全管理委员会，专门负责生物安全制度的制订和监督其实施情况。经过多次整顿和安全宣传，我院实验室环境和面貌已有显著改善。
伴随着大学扩招和实验内容的增加，特别是开展越来越多的微生物实验和分子生物学研究，使现在的普通生物实验室比以往具有更多的安全隐患。对我国数量庞大的普通生物实验室而言，有必要尽快进行生物安全性实验评估，保证实验内容和实验对象不对人体和生态环境带来危害。结合本单位的实际情况，严控普通生物实验室的实验材料和工作内容，健全和完善这类实验室的生物安全相关条例，制定合适的管理细则，并保证能有效实施。此外，还需要将实验室生物安全教育列入研究生和大学生进入实验室前的必修课程，并不断配备有效的生物安全防护设备，加强个人的安全防护，有效提高实验室的安全管理水平，为我国生物基础实验教育事业的发展，为多出人材、多出成果和服务经济建设而尽心尽力。
参考文献：
[1]张伟.2011，生物安全学[M].北京：中国农业出版社：251-265.
