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【关键词】实验室管理；制度改革；仪器设备
中科院长春光机所作为国家科技创新体系的重要组成部分，在科学研究与人才培养中发挥着至关重要的作用。而实验室作为从事科学研究、人才培养、社会服务的实体，其重要性也是不言而喻的。但传统的实验室管理存在“重建设、轻管理，重规模、轻效益，重独立、轻共享”等问题[1]。如何管理实验室，高效的利用实验室资源进而促进实验室可持续发展是现阶段各种类型、各种级别实验室亟需面对的问题，因此非常有必要对实验室管理进行探究与改革。
1 改革实验室管理制度
科学、完善的管理制度可保障实验室日常管理科学有序，人员岗位职责明确，研究资料完整等等，是实验室创新能力建设取得成效的重要保证，更是做好实验室管理工作的源头。实验室应强化规章制度的制定，注重管理制度的落实，力求管理促发展。目前实验室管理制度存在滞后、模板化、欠缺完善等问题，所以制定与实验室相配套、适合室情的规章制度显得尤为重要。规章制度绝不是挂在墙上的“一纸空文”，要注重制度的可执行性，不断地改革不合理、不适应社会发展的制度，要不断创新，使制度更加符合实验室建设与发展的要求，实验室作为依托单位内实行人财物相对独立管理的科研实体，仪器设备和科研用房相对集中，完善的管理制度还应该包括激励创新的政策措施，这将极大地有利于营造良好的创新文化氛围，使实验室真正成为培养创新型人才的基地。
2 树立以人为本，科学管理的理念
在实验室的管理与建设过程中，应树立“以人为本，科学管理”的理念。实验室领导者和学术带头人要通过不断学习与思考提高自身管理能力，充分调动各类人员的积极性，完善员工绩效管理机制，加强人力资源管理，促进实验室又好又快地发展[2]。
1）树立以人为本的管理理念。实验室应树立以科研人员为中心的思想，强化一切为科学研究服务的意识，提高管理与服务水平，努力营造宽松民主、潜心研究的学术环境，注重学风建设。把建设一支科研水平高、创新能力强的中青年人才队伍视为实验室良性发展的关键。极大人才引进力度，做好稳定人才、培养人才的工作，为实验室可持续发展打下坚实的基础。
2）加强学术带头人培养和科研队伍建设。实验室在各个研究方向均应有高水平的学术带头人，其应是本领域有影响的学者，对本领域的科学现状和发展有深刻理解，学术思想活跃，注重顶层设计、能组织团队开展对主要研究方向上的重大科学问题持续深入、系统研究，支持原始创新的研究。可通过不断改善实验室的科研工作模式和条件、营造浓厚的学术研究氛围，完善人才引进机制，提供外出学术交流与学习进修机会等方式，多渠道加强学术带头人的培养工作。
一支结构合理、稳定，并在长期合作基础上围绕主要研究方向形成的活跃创新团队是实验室可持续发展的重中之重。实验室要配套引进和培养优秀青年人才的政策措施，聚集和稳定优秀的青年人才以加强科研队伍建设。
3）加强实验室文化建设，提升实验室软实力。加强实验室文化特别是创新文化建设，对营造创新氛围、激发创新思想、培养创新人才、促进实验室发展起到了积极、良好的促进作用。
3 加强交流与合作、资源共享
为提高实验室的科研效率，发挥公共研究平台的作用，应按照“开放、流动、联合、竞争”运行机制的要求，秉持“开放交流、合作共赢”的理念，扩大对外开放的力度。
对外科技合作与交流是实验室快捷获取国内外科技新信息和科技资源的重要渠道。作为本领域国内研究中心，实验室对学科领域发展起到了辐射带动作用，积极组织、参与国际重大科学研究计划，通过开展合作研究，促进协同创新与产学研相结合。
对于创新能力建设具有重要作用。
1）加强国际合作研究与学术交流。积极开展与国外相关领域著名实验室、科研机构、国际组织的项目合作。还可通过主办或承办本领域学术会议、举办学术论坛等方式来扩展国际学术交流的机会，邀请和吸引本领域优秀的科学家来访问交流。
2）加强与国内科研院所和高等学校的科技合作与交流，实验室学术带头人要做好学科规划，围绕主要研究方向设置开放课题，实验室要确保开放运行费中固定比例用于开放课题，吸引本领域优秀人才来实验室开展合作研究，产出高质量开放研究成果。此外，还可利用已有实验平台为国内科研院所和高等学校提供科研条件，协作开展实验研究。
3）统筹好“引进来”和“走出去”，支持国内外的专家和学者进入实验室工作、强化访问学者和客座研究员制度，以开放和交流促发展、以联合和竞争促创新。
4 提高仪器设备管理与使用效率
近年来，随着各实验室仪器设备购置资金的投入力度不断增大，实验室已购置大量先进仪器设备。另外，开展项目研究的同时也研制或改造出一批具有实验室特色的专用设备。但这些设备维护费用高，加之缺少切实有效的管理措施，导致无法保障这些仪器得到充分的使用，造成实验室管理工作投入的人力物力虽多，却收效甚微的尴尬局面[3]。为解决这一难题，建议制定并实施一些切实有效的仪器设备管理措施。
1）专人管理。首先，聘请具备良好设备管理与维护能力的技术人员专职管理并维护大型、使用效率高的仪器设备。其次，定期对设备使用人员进行操作流程与注意事项等方面的培训。此外，还要在职称晋升、工资待遇等方面确保设备管理人员的利益，使他们能够安心于仪器设备的管理和维护。
2）专款专用。为设备的维护、维修以及耗材设立专项经费，做到专款专用，坚决杜绝乱花钱、挪用经费等问题。实验室要加大该经费的监管力度，使经费的使用更加科学合理，全力保障各仪器设备正常运行。
3）信息化管理，提高仪器设备利用率。建立信息化的仪器设备管理系统，网络共享，实现仪器设备互通有无，避免重复购置。信息化的仪器设备管理系统包括网上查询、网上预约、设备基本情况、设备状态、是否可借等等。不仅提高了仪器设备的利用率，还大大节约了科研人员的时间和精力，保证了科研项目的顺利开展和有序进行。
5 结语
实验室管理与建设遇到的问题非常多，也存在很大的差异化，以上几点只是这几年从事实验室管理工作以来，对一些共性问题的粗浅看法，希望我们能够进一步对实验室管理工作进行探究，为实验室建设做出自己应有的贡献。
【参考文献】
[1]丛蕾，蒋家慧，郭恩棉，等.实验教学平台运行机制与管理模式研究[J].实验技术与管理，2014，31（2）：117-125.
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关键词：诗歌；意境；含蓄；美中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）01-0083-01中国是一个诗的国度，中国诗歌源远流长。在数千年的时间跨度上，中国诗歌作品浩如烟海，多如丘沙，而且佳作纷呈、琳琅满目。徜徉诗海，品赏佳构，如赏奇花，如聆仙乐，美哉壮哉，心驰神飞。
诗歌是一种主情的文学样式，是用情去粘合一切，用情去感化读者；同时，诗歌又是一种精练的艺术，是一种活的语言。诗歌是通过创造意境来体现美的。意境是诗歌的灵魂。意境的创造是诗人追求的终极。诗的美正美在意境上。而意境的创造，最讲究的就是含蓄美。
含蓄是中国文化的特征。中国的传统文化，由于长期的中庸之道的浸润，明显地带有很强的模糊性、隐喻性。人们为了回避矛盾、 平和人际关系，往往把明白事隐起来，而曲意表达。与之相应的汉语词汇，也具有很强的模糊性、多层次性等特点，渐渐地，也就形成了民族思维和审美上的含蓄性特征。
由于民族审美趣味追求含蓄性和模糊性的浸染，在文艺创作的艺术上也必然有意无意地受到影响，也必然要以曲意见长，追求含蓄蕴藉。历代文艺家都认为写文章要辞约而意丰，言语不可说尽，“语忌直而贵曲”，应含蓄而有味。
诗的美也正美在含蓄。所以，无论是鉴赏诗歌还是创作诗歌，都可以从诗歌的含蓄入手。
在品读诗歌过程中，除了体味诗歌的语言美、结构美之外，还要借助联想和想象，补白诗歌的言外之意、韵外之致，于含蓄中确定诗的指向，领略诗的意境美、形象美、理趣美。
在具体诗作的选题、立意、构思、表达的创作过程中，诗人要根据自己特定的创作意图，在自己的头脑中对一系列的意象作一定的筛选与组合，从而创造出千姿百态优美动人的艺术形象和意境来，并在意境的创造中隐喻着诗人的情趣和哲思。在对许多意象的处理过程中，也就形成了各种各样的表现手法，也就产生了各自不同的理趣和情思，从而在有限的字句中做到无限的包揽，尺幅小景而有千里之势。
在创作过程中，不管从什么角度立意构思，也不管采用什么表现手法，最重要的也是最根本的一点，就是诗歌必须做到含蓄，要在有限的字句中作不惜任何代价的包揽，绝不可质白无味。
那么，在诗歌创作中，怎样才能做到含蓄呢？方法很多。单就表现手法而言，就有许多：借景抒情，缘情写景，因情设景，以景语结，或起承转合，或动静相宜，或寓浓于淡……也可以调用比喻、通感、夸张、比兴、拟人等多种修辞，共同构筑诗的含蓄美。
在这里，我只略谈二种：一曰空白，一曰虚实。
所谓空白，就是含而不露，也就是含蓄。或说三分藏七分，或欲说还休，或不着一字尽得风流而有弦外之音言外之意。所谓空白，也就是作者故意闪烁其辞，有意剔除那些实质的确指的东西，而保留那些空灵的虚设的东西，创造出一个艺术的空间，以便容纳读者的各种理解，让人去填补各种意象、思想、感情。如杜牧《江南春》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
诗的表层意象写出了春天江南的繁花丽景，也写出了江南大地的广阔、深邃和迷离。那么其深层意蕴是什么呢？是纯粹为写景而写景吗？假如我们仔细涵咏此诗，就会发现，诗人似乎在描写春天江南的繁花丽景之后，还别有一番滋味在心头。这种别样的滋味就是诗人寄寓在具体的繁花丽景意象中的兴亡之叹。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中？”江南依旧称佳丽，而南朝时的众多佛寺已经看不见多少了。诗里所蕴涵的难以捉摸的意味，通过补白，落到了实处，使我们深刻地体味到此诗的内涵之深厚含蓄。又如杜牧《秋夕》
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
对于本诗的理解，关键之处在“轻罗小扇”上，在这诗里，“轻罗小扇”实际代指被皇帝遗弃的宫女。抓住了这一意象，再深层解读此诗，弃妇悲凉之意便弥漫出来。再如韦应物《滁州西涧》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
诗中表层意象有四：涧边幽草，深树黄鹂，带雨春潮，野渡横舟，它们共同组合成一幅生动的图画。但若细品此诗，疑点顿生，诗人为什么不说“独怜”（只爱）大千世界中那千娇百媚争奇斗艳的花朵，却“独怜”这涧边幽草呢？这就给我们留下了思索的空间，引发我们的兴趣和求知欲。我们若追溯诗人写这首诗的历史背景以及诗人当时的处境，便会发现其中的奥妙。这首诗作于唐德宗建中二年，其时正是安史之乱后不久的中唐社会，政治腐败，民不聊生。而诗人在这个很偏僻的滁州当官，他洁身自好，关心民众，但现实和理想的反差，使其常处于进仕与退隐的矛盾之中。因此，“独怜幽草涧边生”便是他安贫乐道顾影自怜的写照。同时，诗人以水急舟自横之态隐喻自己不在其位不得其用的无奈以及不进不退任其自然的态度。至此，我们才豁然而解诗人那恬淡而忧伤的情怀。
因此，诗歌创作，既要做到含蓄蕴藉又要兼顾语言形式的易记、易懂、易诵、易唱、易听。惟此，诗才有生命，才能永久。
综上所述，诗歌创作追求的最高境界就是含蓄。只有以此为宗旨，才能创作出高品质的诗来。而要达到这一高度，就应采纳百家，吸取众长，兼容并包，并在实践中去摸索和领悟，从而达到“无招胜有招”的“无技巧”境界。而这“无技巧”的技巧，其实正是“含蓄”二字。
“含蓄”二字，博大精深，限于水平，囿于视野，我只能管中窥豹，不能尽言真谛。倘有不足之处，敬请赐教。
注释：[1]“语忌直而贵曲”见清人施补华《岘佣说诗》。
[2]“白话要押韵而又自然，是颇不容易的”见鲁迅的书信《致窦隐夫（1934.11.1）》参考文献
[1]《诗歌创作与品赏百法》 张其俊著，中国青年出版社出版。
[2]《中国现代文学作品选读》 郁炳隆主编，江苏教育出版社，1999年3月版。
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姚老师因为看见四（2）班学生作业做的挺认真的，所以淡忘了这件事，也早早地走了。
校园里只剩下了李雯琪一个人，怪安静的。
本来，趁这个机会，她可以溜走的。可是，这个念头只在她的心里一闪而过——她做不到，因为她待人做事从来没有失信过。
李雯琪焦急地看着手表，还剩5分钟。4分钟……3分钟……她的头上已经冒出了豆大的汗珠。2分钟……1分钟……她快等不及了。5、4、3、2、1，时间，终于到了。
李雯琪长长地吁出一口气，仿佛刚从监狱里解放出来一样。
她来到了校门口的文具店，拿出了4角钱，说：“老板，打个电话。”
那个老板笑脸相迎，快速地拿走了4角钱，漫不经心地说了一句“快打吧” ，就去招呼其他客人了。
“真是见钱眼开啊！”李雯琪小声嘀咕道。
她拿起了电话，拨通了她爸爸的手机：“喂，爸爸啊，嗯，我是雯琪。今天中午，我不回家吃饭了哦，不用等我了，你自己和妈妈吃吧。下午回来我向你报销！好，再见！”
挂了电话后，她的肚子不由自主地“咕咕”叫起来，浑身也没有力气了。
走着走着，李雯琪不知不觉地来到了“组织路”，一个大大的招牌映入眼帘，上面写着：阿辉麦虾馆。
“反正肚子也饿了，就在这儿吃好了！”她自言自语道。
李雯琪大踏步地走进了麦虾馆，突然预感到等一会儿一定会发生什么事。
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半分钟都没到，她俩就顺利地逃脱出了郑昱的“魔掌” ，直奔操场。
这时，下课了。
李雯琪是个“编故事大王” ，随口和成老师一说，成老师就坚信无疑，不再追究了。
回到教室，苟老师已经站在讲台上了，李雯琪瞟了她一眼，回到了自己的座位上。
苟老师打了个安静的手势，顿时，教室里鸦雀无声。
李雯琪再次瞥了苟老师一眼，十分愤懑：当一个语文老师兼班主任就以为自己很威风啊，哼！
“各位同学，下节课本来是音乐课，学校另有安排——要隆重迎接一个插班生……”
苟老师还没说完，刘炜就来，自以为是地说：“不就一个插班生而已嘛！用的着这么大费周章吗？我也不是插班生吗？当初为什么不迎接我啊！”
“省长周桀浩知道吗？”苟老师反问刘炜。
他点点头。
“插班生就是省长的女儿——林筱雪啊！”
刘炜的脸都变青了，他整个人都在发抖：“我有眼不识泰山哦……”
苟老师继续讲：“所以同学们一定要遵守纪律。要在林筱雪姐姐留个好印象。她不但是省长的女儿，而且凭她的实力和经验，在全国演讲大赛中屡屡获奖，不是特等奖就是一等奖！”
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在高校向应用型转变的大背景下，传统的实验教学模式已经无法满足社会不断发展对人才的需求，必须进行教学改革。本文以光纤通信实验为例，对实验教学模式和课程体系进行了分析研究，对人才培养方向定位、师资培养、教学方法、教学内容和考核机制提出了改革方案，完善实验教学体系，培养实践能力强的应用型人才。
关键词：
应用型；光纤通信；实验教学；改革
0引言
高等学校向应用型转变既是深化高等教育综合改革、优化高等教育结构、提高高等教育宏观质量、增强高等教育服务国家和辽宁经济社会发展能力的重要举措，也是高校深化改革、内涵发展，主动服务地方需求、增强学生创业就业能力的必然要求[1]。为深入贯彻落实《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》和《辽宁省人民政府办公厅关于推动本科高校向应用型转变的实施意见》，我校通信工程专业作为转型试点单位，积极进行教学改革研究，创新人才培养机制。在此背景下，实验教学作为理论教学与实践应用的融合点，需要不断改革创新，培养应用型人才，满足社会对通信技术实践能力人才的需求。
1光纤通信实验的现状及问题
实验教学是高等教育教学的重要组成部分，在创新应用型人才培养中占有重要的地位[2]。光纤通信作为目前信息传输的主流技术，在全世界得到了广泛的应用和迅速的发展，而光纤通信实验教学的重要性也随着学科的发展而日益显现出来[3]。我院光纤通信原理实验作为独立设课的专业基础实验，针对通信专业学生开设。基于光纤通信实验箱主要开设了固定速率及变速率时分复用与解复用、光纤线路码、PCM编译码、P-I特性曲线绘制、光发送机接口指标测试、光接收机原理及眼图观测、数字及模拟信号的光-电、电-光转换传输、语音图像计算机传输系统、波分复用光纤传输系统等实验题目。采用传统的教学方法，教师讲解指导，学生操作记录数据并提交实验报告。受到实验仪器和实验学时的限制，在课程内容安排上具有局限性。验证性和综合性实验为主的实验模式，可以在一定程度上增强学生对理论知识的理解与认知，提高学生的动手能力，但缺少对学生创新型思维的锻炼以及应用型技能的提升，无法满足不断变化的社会创新型应用人才的需求。教学方法上不够灵活，不能很好的调动学生的积极性和主动性，也就无法达到理想的教学效果。因此，在高校向应用型转变的背景下，增设创新型应用型实验内容和改进传统教学方法变得尤为重要。
2实验教学改革的研究与实践
随着高校人才培养定位越来越清晰，人们对实验教学在培养应用型人才方面所发挥的作用也越来越重视[4]。要满足社会对人才不断变化的需求，实验教学也必须不断改革，与时俱进。
2.1实验教学的人才培养方向定位
传统实验教学侧重于帮助学生增强对理论知识的理解与融会贯通，验证性实验为主的模式旨在加强理解的基础上提高学生的动手实践能力。这种教学模式已经不能满足社会不断发展对人才的需求，现阶段人才培养的方向要转到服务经济社会发展上来，转到产教融合、校企结合、培养应用型人才、增强学生就业创业能力上来。需要结合社会对人才的需求，有针对性的培养人才。
2.2实验教学的师资培养
要培养有能力的应用型人才，就必须要有高素质的教师队伍。为了提高教师的能力，需鼓励教师参加工程实践能力的培训学习，不断提高自身的教学实践水平，并充分发挥产教融合、校企结合的效能，努力建设一支教学能力、工程实践能力兼备的“双师双能型”教师队伍。在此背景下，专业多名教师先后参加了省教育部的教师实践能力培训，对相关专业企业的研究方向与新兴技术有了客观的了解，与不同院校的专业教师交流教学心得，后续将继续派出教师去进行专业技能的培训。光纤实验的相关教师到合作企业进行了参观调研，对光纤通信网络的路边基站、光缆入小区等进行现场勘查，对光缆故障排查维护等实地跟踪考察，了解相关专业对口企业对人才的需求，开阔教师的教学思路，明确人才培养方向，收效较好。
2.3实验教学方法的改革
传统教学方法不能有效激发学生的学习积极性、主动性和创造性，不利于应用型人才的培养[5]。要在教学中培养实践能力强的应用型人才，就需要改进现有教学方法，把理论教学与实践教学结合起来，把课堂教学与实训实践结合起来，调动学生的积极性，全面培养学生的综合能力。强调课前预习的重要性，培养学生查阅相关资料的自学能力，这也是学生就业后必不可少的能力。为督促学生学习的自主性，可在课堂考察学生的预习情况，并纳入考核机制。加入课堂讨论，可由教师提供思考题目，引导学生思考，增强学生对知识点的理解与消化。例如光纤线路码实验，可由浅入深，从特殊码到一般码，引导学生进行理论编码，再通过实验记录数据进行对比验证，培养学生的学习兴趣，强化对知识点的掌握。实验操作中，教师统一讲解后采用巡回指导模式，由于不同学生的理解能力与动手实践能力的不同，对每组学生遇到的不同程度问题分别进行针对性指导，力求每位学生都得到锻炼提高。学生的课堂测试数据需经教师检查无误后签字确认，留存供数据整理。课后布置思考题，由学生完成实验报告，对测试数据进行整理，并进行数据分析与处理，得出结论后整理到实验报告中，要求学生不仅要有动手测试的能力，同时具有对测试数据的处理能力与分析总结的能力。通过校企结合，开设实习实训基地，在课堂教学中引入工程仪表的使用讲解与演示，增设部分相关技能培训，使学生对通信工程应用有个初步理解，并掌握相关基础技能，后续可进入企业的实习实训基地对具体实践操作能力做进一步提升，实现培养实践能力强的应用型人才的目标。
2.4实验教学内容的改革
现阶段开设的光纤通信实验内容以验证性实验为主，限制了学生综合实践技能的培养和创新能力的提高。在内容开设上要适当减少验证性实验的比重，增设综合性设计性的实验题目，例如加入多种通信系统设计，运用时分复用、波分复用等技术，对语音视频等用户信息一对多、多对多的单向双向传输设计，让学生多动手多动脑，在提高学生动手实践能力的同时，逐步培养创新型思维和提高系统构建和设计能力。要注重多种能力的综合培养，例如对于通信传输中的各种编码方法，不满足于验证性应用，基于可编程逻辑器件，由学生采用EDA技术进行软件编程实现各种通信编码，借助下载器下载于可编程逻辑器件中并应用于光纤通信系统。不仅有助于学生建立通信系统的概念，掌握各种通信编码的方法与特点，还可增强学生的编程能力与实践应用能力。增设软件仿真应用，对于实验室无法实际测试的内容，采用软件模拟分析的方式来增强学生对光纤通信系统的理解，提高学生的综合能力。结合社会上企业对专业型人才的需求，开设应用性较强的实验题目，例如增设光纤熔接实验，讲解光纤熔接的实际操作流程，光纤熔接机、光纤切割刀的使用方法，由教师演示并指导学生亲自动手实践，掌握光纤熔接的基本技术。引进现代实际工程相关测试仪器的使用介绍及应用，如光功率计、光时域反射仪等，采用实验室和实训基地阶段性完成对于实际应用中光纤组网的搭建以及故障排除等应用教学，培养学生的应用型技能。
2.5实验考核机制的改革
过去的考核机制只针对实验操作与实验报告做评定，比较笼统宽泛。改革后需要对实验的综合情况进行细化考核，包括预习情况、出勤情况、实验操作情况、实验报告总结、实验测试的综合成绩评定。预习和出勤是实践学习的基础，实验操作情况可考察学生的动手操作能力，实验报告的考察可侧重数据分析与结论的考核，检测学生对数据的综合分析处理能力，实验测试由每位学生通过抽签方式确定测验题目后，在规定时间内独立完成对应实验题目的操作与数据测试，并根据数据对相关题目作答，考察学生的综合能力。每个环节缺一不可，将其均纳入考核机制可提高学生对每个环节的重视程度，全面提升其综合能力，为毕业后的创业就业打下基础。
3总结
培养创新应用型人才是当前高校的重要任务，实验教学改革是向应用型转变背景下高校改革的关键环节之一。通过合理的实验教学改革，可以有效提高学生的积极性，使学生不断提升综合能力，更加适应社会的需求。但实验教学改革是一个系统工程，涉及教学管理体制、实验教学内容、实验教学方法、实验教师队伍建设等诸多因素[6]。我们仍需要与时俱进，不断探索更加行之有效的课程体系与教学模式，在培养实践能力强的应用型人才目标上继续努力。
参考文献：
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关键词：实验室建设；教学改革；生物安全
实验室是培养学生实践动手能力和实施素质教育的重要场所。高等医学院校实验室管理体制改革是实验教学改革的基础， 建立与实验教学改革要求相一致的实验室管理体制， 以充分发挥实验室的功能， 不断提高实验室的综合效益， 为培养具有创新精神和实践能力的医学专门人才服务， 是医学院校发展和改革的需要[1]。医学检验实验室作为北华大学医学检验学院（以下简称我院）医学教学、科研的重要基地， 是反映学校教学和科研水平的重要标志。
1.存在的问题
1.1 实验室条件问题近些年，报考医学相关专业的学生数量逐年递增。医学检验实验室各科室不仅承担本专业的实验课程，同时还承担着其他医学相关专业本科生和研究生的实验课以及科研项目，各科都出现过用房紧张，十几名学生共用一张实验台的情况。某些特殊实验需要在相对封闭的条件下进行，学生数量的增加直接导致实验室可用空间相对减少，不易观看到教师的规范化操作，同时，室内通风不畅、众多的人员造成室内空气比较污浊，尤其是下午的实验课，学生常常出现昏昏欲睡的情况。另外，教师在正常教学过程的中不但要集中精神对实验内容、操作方法进行讲解，还要时刻注意学生在实验室的安全问题，增大了教师的工作量和心理负担。不仅影响了实验教学的质量，同时增加了安全隐患。
1.2 管理方面的问题
1.2.1 实验操作人员和学生的安全防护意识薄弱 医学检验实验室涉及的实验项目多，涵盖的范围广，对各种有毒物质，化学试剂，病原微生物、基因修饰生物、外来有害生物接触频率很高。实验教师和工作人员由于常年在实验室工作，安全防护意识逐渐淡薄，对于有毒物品也会出现随意摆放的现象，增加了安全隐患。在我院实验室上课的学生涉及各个医学相关专业，人数较多，大多数学生对个人防护措施仅限于了解，少数学生进入实验室不佩戴口罩、帽子、手套，一部分学生缺少无菌操作意识，偶尔会有学生在实验室吃东西，实验结束后没有彻底消毒洗手，实验废弃物随意丢弃等，折射出学生自我防护意识的匮乏。
1.2.2 化学试剂、实验仪器等存储不良 由于实验室数量有限，储藏室空间相对狭小，将强氧化剂和一般化学试剂混放在一起，或只简单地把酸碱分开；有些储藏室内随意存放大量的易燃易爆品；实验室内还经常存许多过期的未及时处理的试剂，未及时处理。很多废旧的实验仪器也和试剂摆在一起，长时间存放导致仪器腐蚀现象严重，既不利于报废，又增加了安全隐患。
1.2.3 “三废”的处理方式过于简单 实验室人员有时只重视强酸强碱、重污染、重金属废液的回收，而把一些成分简单的溶液直接倒入下水管，如稀盐酸等。废液大多沿下水道进入城市污水管网或渗入地下，同时导致排水管有不同程度的腐蚀。
1.2.4 其他问题 实验仪器设备运行记录不全，实验室存留的物品过多，有时出现堵塞防火通道的现象，存储室内报废的设备、低值易损品、化学试剂数量过多且通风不良，存在严重的火灾隐患。储存冰箱数量不够，标本和试剂存储在一起，容易引起试剂的交叉污染。部分仪器在管理及使用方面不规范，缺乏日常维护。
2.医学检验实验室管理制度的改革和安全防范对策
2.1 加强硬件建设 在学校领导和我院领导的共同关怀下，加大了实验室改建和硬件设施的建设力度。增加了实验室的数量，扩大了各科实验室规模，配套了许多新的实验仪器设备。大大改善了实验室的教学环境，客观上促进了实验教学水平的提高。
2.2 加强实验室工作人员和学生的管理，提高重视程度
2.2.1 强化安全防护教育 实验室安全管理是一项复杂的系统工程，包括防火、防盗、防爆、防毒、防污染、防辐射等[2]。医学检验实验室工作人员应坚持每天检查水、电、门窗。实验教师要了解每个实验的原理、目的、要求、操作规程及注意事项，对于易燃、易爆、易挥发、强腐蚀物的存放按规定严格执行，经常查看。对实验室所有人员进行强化培训，特别是新进工作人员的安全知识和安全意识的培训。实验教师还应该使生物安全防护知识达到学生中的普及，对国家卫生部颁布的各种实验室管理文件的主要内容熟知，还要对学生做详细讲解，使学生掌握生物安全知识，提高生物安全防护意识。实验教师和实验室工作人员要注重帮助学生提高自我保护意识，经常对学生进行防护知识教育。
2.2.2 建立健全的实验室规章制度组织相关人员认真学习实验室的规章制度，加强对实验室的安全管理工作。实验老师和工作人员必须要不断进取，加强自身的安全教育理念。要严格遵循的规章制度，以保实验室工作的顺利开展，如关于实验室的医学废物处理制度等，在这些制度贯彻之前，要对实验中所涉及的标本的传染性、稳定性细致全面的了解。医学检验专业及其重要的环节就是实践教学。要养成学生杜绝实验室感染的良好习惯，在熟悉生物安全管理内容的前提下，结合不同检验试验项目，给学生普及和灌输预防概念。
2.2.3 加强实验室的日常管理 医学检验实验室使用的大量试剂都属于化学危险品，在实验中如果不遵守操作规程，很容易就会导致危险事故的发生和环境的污染[4]。所以实验室工作者必须高度重视实验室化学试剂的管理，避免恶性事件的发生。我院各科实验室都建立了专门的试剂储存室，对所有试剂重新进行分类、存放；同时对过期试剂和失效试剂进行及时的清理；实验室工作人员对储存库的试剂严格做好登记、验收，避免危险事故的发生。
2.2.4 加强学生的操作技能规范化培训 由于实验教学需要，实验教师经常会从医院带来一些有传染性的血液标本或者具有致病性的病原菌，所以医学检验专业学生在实验过程中更应该注意避免被传染，实验过程中一定注意操作规范[3]。学生在进入实验室之前首先应该认真学习实验室安全规定，并由实验教师或工作人员仔细讲解。在一些有传染性样品的实验中学生必须穿戴好穿白大衣，佩戴手套、口罩，严禁在实验室进食、饮水、储藏食物、涂抹化妆品、摘戴隐形眼镜或吸烟。学生动手操作之前实验教师必须严格按照操作规范进行演示，并反复强调非规范化操作的危害性。学生操作过程中，教师应随时指导；实验完毕后要叮嘱学生用消毒液彻底洗手，医用垃圾和生活垃圾分类放置。
3.结束语
实验室管理的改革是一项长期而复杂的工作，其最终目的是是为了提高实验教学水平，让学生养成良好的习惯能够更快地适应未来工作的需要。实验教师和工作人员应充分认识理解到其特殊性。实验室管理的改革不仅是管理模式和管理制度的优化，还要遵循教学规律，顺应医学检验学科发展和现代化教学的要求。（作者单位：北华大学医学检验学院）
参考文献
