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学雷锋活动简报范文1
一、活动目的：大力宣传雷锋精神的时代意义和学雷锋先进典型，通过开展具有教育特色的学雷锋主题活动，引导我系师生以自己的言行，推进学校德育工作开展，开创德育工作新局面;通过活动，加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。
二、活动主题：弘扬雷锋精神 美化街道环境
三、活动时间： 3月21日(拟)
四、活动地点：璧山大成广场
五、参与对象：车辆工程系青年志愿者
六、活动策划
(一)活动前期宣传
活动前期，由宣传部出示宣传海报、志愿者召集令。号召我系师生积极参与到本次活动中去。
(二)人员确定
在活动申请下的同一周内接受我系学生报名，原则上每个班级的班干部、团总支全体成员必须参加。并鼓励我院机电系师生参加。
(三)、前期工作安排
活动总监：王玉攀
活动策划：寥 巍、张 亮、王 军
活动宣传：何彦林、谷镇江、赵 江
现场安全：罗舜怀、陈 凡、皮力行
对外联系：王玉攀、张 亮、曾 玲
1、前期团总支主席团活动筹备会议，商定活动细节。
2、由王老师带队，先与璧山广场负责人联系。确定活动当天的相关事宜。避免与广场活动发生冲突;并确定当天适合活动的场地，确定活动的可操作性。并与璧山公交联系确定乘车细节。
3、活动申请，由我系团总支秘书处拟定好活动申请，向院、团委相关领导批示。
4、在本次活动获批的同一周内，宣传部制作活动海报，开始在校内宣传。同时接受以班为单位开始报名。原则上各班班干部、入党积极分子、团总支干部必须参与。鼓励全体学生参与。
5、由秘书处拟定好活动安全须知和应急方案，确保活动现场不会发生意外。一旦发生将按照依照方案执行，将损失降到最低。
6、活动上午8点半，全体成员于校门口集合。确定人数，没有到的同学确定原因。上车后由各班辅导员向车上全体学生宣读活动安全须知。
7、全体成员到达制定位置之后就集中清点人数，并将活动当天劳动任务再次确认。
8、全体成员劳动开始。完成对划定的义务劳动区域内街道(重点是广场)，绿化带内的瓜壳、果皮、纸屑、塑料袋、烟蒂、垃圾的收集、清理任务;消除义务劳动区域内电杆上等非划定区域内所张贴的非法广告;并宣传环保知识。
9、劳动完成后全体成员集合，再次清点人数。由班级辅导员统一安排乘车回校，并在校门口在次清点人数。
10、活动后有秘书处写好简报交与团委。
五、活动要求：
1、班主任及学生活动当天8：20在校篮球场乘车集中出发(5路公交)，由我系行政领导带队(王玉攀老师)，集体前往活动地点，由我系辅导员具体组织学生进行义务劳动。
2、学生自带清洁用具参加义务劳动。(塑料袋、筷子、抹布、盆子、扫把、撮箕等)
3、整个活动过程，由辅导员带队。而且在辅导员负责各自班级。
4、学生在义务劳动的中途原则上不得请假、擅自离开。
5、活动过程中，参加人员尽一切努力，要有高度的集体荣誉感。杜绝意外事故的发生。
6、参加义务劳动的学生尽量统一校服，带共青团团旗。
学雷锋活动简报范文2
遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持“抓早、抓细、抓实、抓薄弱、抓反复”，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，努力提高德育工作的有效性、实效性，力争使我校德育工作上新台阶。
1、序列化的工作。“一个目标(优良校风)”、“两个服务(为提高教育质量服务，为学生发展服务)”、“三个重点(精神状态、纪律水平、习惯养成)”、“四个场所(教室、操场、卫生区、食堂)”、“五个渠道(课堂教育、班会、升旗演讲、板报、广播)”、“六种方法(说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、心理咨询、规范约束)”。
2、常规工作及要求。(1)编制好本学年、学期的班级工作计划。(2)开好主题班会，这是做好班主任工作的最主要的德育阵地，有计划、有设计、有记录。事务性工作随时解决。(3)每天班主任到校后，检查班内学生的出勤情况、学生发型、着装情况、公物完好情况、卫生、用具摆放情况，发现问题随时找学生解决。课间操班主任跟操。(4)德育处每天抽查班级的课间秩序、卫生、学生发型、着装、用具使用摆放、花草完好情况。
3、加强班主任队伍建设。首先培养一支能力强、讲奉献、有爱心、师德好的班主任队伍，通过“班主任工作交流、班主任论坛、班主任集体备课”等形式相互学习、资源共享、共同提高，并且着力培养优秀班主任，政策尽可能的有所倾斜。抓好班主任的“班级事物分工”的落实、“素质评估手册的”科学使用、“班级量化考评”的自查自检工作。
4、努力培养学生干部。把班干部、团干部、志愿者推荐安排到各类岗位，开展各类活动，在活动中开展德育工作。提供锻炼机会，提高自我约束能力和自我管理能力。
5、制定分年级的德育和习惯培养的目标。初一以遵守《中学生日常行为规范》，文明礼貌为重点;初二以学生具有高度的组织性、纪律性，学会自律自重为重点;初三以树立远大理想，学好知识和必备技能报效祖国为重点。学生
精神状态、纪律水平、习惯养成是衡量德育工作的实效性的核心，一切工作安排都要以此为落脚点。
学生重要习惯：不花零钱不吃零食的习惯;入楼即静、入室即学的习惯;独立完成作业的习惯;正确握笔，认真书写的习惯;良好的坐姿、站姿、回答问题的习惯;做事有计划的习惯;自觉读书的习惯;积极预习复习的习惯;尊敬师长，宽容待人的习惯。
6、修订符合实际，具体可操作的师德考核办法，提升教师的师德修养。同时把各班学生不良习惯考核列入相关教师的师德考核。
7、改进班级量化考评方案，突出德育处在整个管理中重要作用，让“日清周结”和简报更有实效性。
二月份
1、制定德育工作计划，完成上学期工作总结，收取班主任工作计划
2、重新明确《班级事务分工》
3、统计教师假期读书情况
4、观看XX感动中国颁奖晚会
5、更新梁村中学升旗仪式
6、学雷锋做有道德的人工作计划与实施
7、布置班主任个别学生访谈，学困生、问题生档案及班级周记
8、检查学生服装、发型及个人卫生
9、召开各学科组教研会，按课改要求听一轮课
10、完善卫生检查方案
三月份
1、习惯养成工作布置与检查
2、学校工作思路“四个强化”
3、规范两操
4、制定学生日常规、周常规、学期常规
5、进行文明美德教育
6、学雷锋做有道德的人主题读书活动
7、“腹有诗书气自华”10首经典诗词诵读比赛
8、“写好中华文字，营造墨香校园”师生硬笔书法比赛
9、组织并参加县班主任素质大赛(10月25日)
10、上报学生近视率
四月份
1、中小学德育工作评估
2、班级事务分工检查
3、班主任培训
4、问题生、学困生工作检查
5、中小学生篮球赛
6、学雷锋做有道德的人主题黑板报评比
7、班级特色检查
8、教师读书成果展示(论文、读书笔记、学习心得、演讲)
9、班级周记检查
10、多媒体课件制作评比
11、校运动会
五月份
1、主题班会比赛
2、做时代青少年演讲比赛
3、强化教师培训和学习
4、阳光体育，教师体育活动比赛
5、少年宫兴趣小组展示
6、培养名师，系列评选活动
7、中考体育测试
8、母亲节活动
六月份
1、三好少年表彰会、推荐上报、做好总结
2、优秀生和特长生评选
3、德育博客汇总
4、期末考试
学雷锋活动简报范文3
一、深入联系，促进共建。
社区经常与共建单位保持密切的联系和沟通，使共建单位及时了解社区动态和社区情况，促进共同发展。如今年召开共建工作会议2次，联系共建单位92次，编写社区简报八期，并及时将简报送到共建单位。
二、支持社区建设，改善社区环境。
为进一步改善社区基础设施，改善办公环境，社区共建单位了解到，社区办公室空气流动不好，夏天闷热，居民来办事都不愿意在办公室吹风扇，宁愿到门口等，说办公室太热太闷。社区共建单位千方百计筹集10500元，于XX年7月在社区增设两台空调，改善办公条件，方便社区群众办事。
三、发挥共建的服务优势，帮助群众解决热点、难点问题。
如今年春节西江日报社慰问社区困难家庭，共4户，送上慰问品（每户花生油15升），帮助他们解决临时困难，使他们感受到政府的关怀和社会的温暖。在“七一”来临之际，共建单位慰问社区困难党员和老党员，共14人次，支出1500元。
四、发挥共建的人才优势，充分利用人才资源。
与社区共建单位开展丰富多彩的文体活动，寓教于乐，倡导健康文明向上的生活方式，营造良好的文化氛围。如在5月份，实验小学参加xx办事处在xx公园举办的“清正廉洁，法治和谐”纪律教育学习月活动文艺演出，社区共建单位实验小学参加演出《廉洁快板》节目。在10-11月开展全国人口普查工作中，社区共建单位和驻区单位派出5人，参与社区人口普查工作，历时近一个多月，通过普查员的共同努力，使我社区在人口普查工作得以顺利完成。在今年社区开展青少年暑期活动中，实验小学不但提供活动场所，还组织学校教师义务为社区青少年上课，如写作、英语等课程。
五、发挥共建的共驻优势，联合开展各项便民服务活动。
为提高社区居民群众对卫生知识和自我保健意识，华佗医院定期为社区更换宣传栏，华佗医院和电视大学的志愿者服务队伍经常到社区开展志愿者服务活动，为居民群众提供医疗咨询、身体检查、家电维修等服务，深受社区居民群众的欢迎，今年开展三次志愿者服务活动。XX年3月3日居委会与实验小学组织五年级学生到社区开展“学雷锋”服务社区活动。组织学生近100人到社区打扫卫生，清洁休闲小区的健身器材、乒乓球台、桌椅等，清理社区乱张贴、杂草，使社区环境卫生焕然一新。XX年5月15日，xx社区和共建单位实验小学在xx公园举行“廉洁清风进社区”大型咨询宣传活动，向社区群众派发了廉政文化进家庭进社区宣传资料，包括廉洁法律法规、廉洁小故事等。此项活动是我社区结合开展纪律教育学习月活动，把廉洁教育工作纳入到群众思想政治工作中，把家庭廉政文化建设纳入到文明家庭和平安和谐社区的创建中，使家庭成员和社区居民在喜闻乐见中接受廉政教育。
六、加强矛盾排查工作，确保辖区安全和谐。
为确保社区平安，平时加强与共建单位、驻区单位的沟通和联系，保持沟通畅顺，监控网络到位。如上半年，针对不少地区发生暴力伤害中小学生、幼儿园儿童的恶性案件，造成恶劣社会影响。我社区认真排查化解矛盾纠纷，抓早、抓小、抓苗头，切实做好不稳定因素的排查化解工作。掌握辖区的不稳定因素的苗头动向，特别是对群众关心的热点、难点问题，做到及时发现，准确掌握。对此次排查中发现的问题进行了整改，切实把本社区容易肇事的精神病人和异常人员排查出来，逐一落实教育、疏导、稳控措施。加强与辖区学校的沟通与联系，及时做好排查、教育引导工作，确保社区、学校周边环境的安全。
学雷锋活动简报范文4
为更好地开展工作，在镇关心下一代工作委员会指导下，全镇8个村、所辖中小学和较大企业均建立了相应关工委，实现了“六有村关工委”的全覆盖，为各项工作的顺利开展奠定了组织基础。年初制定关工委工作计划，及时调整镇关工委领导班子。同时进一步抓好队伍建设，壮大“五老”及志愿者队伍，我们还主动吸收具有奉献精神，热心公益事业，有特长，有业余时间的志愿者加入我们的队伍，现拥有了一支精干的志愿者队伍，为各项工作的开展有了较好保证。平时，十分注重做好日常组织管理工作，逐步建立和完善了学习、工作和会议等制度，并力求做到档案齐全规范。镇关工委组织了“五老”同志学习《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》、《宁波市学校安全工作条例》等法律法规，学习家庭教育、青少年心理辅导的知识和技能，定期交流工作经验和体会，为开展青少年教育活动创造了必要条件。
二、加强学习，开展社会主义核心价值体系教育
认真组织青少年及“五老”学习贯彻xx大和xx届四中全会精神，并以省、宁波市及慈溪市关工委领导对关工委工作的指示精神，作为日常开展工作的行动指南，仔细研读每一期关工委简报，了解关工委动态，汲取先进工作经验，为关工委工作提供借鉴，以不断提高关工委工作水平。同时积极开展各类主题教育活动，营造健康成长的环境。
(一)开展以“践行雷锋精神”为主题的教育活动。雷锋精神是中华民族精神的重要内容，体现了中华民族的传统美德，是社会主义核心价值体系的生动体现，积极以雷锋精神为先导，以各类实践活动为载体，加强青少年学生的思想道德教育，为培养中国特色社会主义事业合格接班人具有十分重要的意义。3月份，镇关工委协同共青团、妇联、各村、各中小学等单位，在全镇掀起了一股学雷锋的热潮，。
(二)进一步推进孝德教育工作。为了弘扬孝文化，传承传统美德，镇关工委在各校开展各项孝德文化教育，评选孝德之星，桥南小学一名学生还被评上了市孝德之星。9月28日，桥头镇中心幼儿园与小桥头村老年协会在中心幼儿园联合举办“欢度国庆”、“欢度重阳”老小同乐活动，听汇报、看变化、洗洗手、画肖像，60位老小其乐融融。
(三)开展青少年暑期教育活动。为使广大青少年学生度过一个丰富多彩、寓教于乐、健康平安的暑期生活，各村关工委、各校团委、少先队大队部充分发挥自身优势，开展快乐而有意义的暑假系列活动。今年，我镇毛三斢村和五姓村举办了假日学校，学生共100名，社会各界参与假日学校服务人数有40名，在镇宣传、妇联、关工委、共青团、暂口办等部门的支持下，假日学校举办取得了很大的成功，得到了学生家长的高度评价。假日学校主要开展暑假作业辅导、思想教育、文化补习、兴趣活动、数字阅读、手工制作、绘画、唱歌等课程;邀请了村干部、老党员、老干部来为孩子们开展讲座，为孩子们讲授一些村史、法制、安全、文化卫生等方面的知识常识;同时学校安排了一些优秀儿童电影欣赏等活动，切实提高青少年德、智、体、美全面发展。
(四)进行革命传统教育和爱国主义教育。清明前，镇关工委组织老党员老教师到各校对学生进行革命传统教育，讲述、革命烈士等故事，4月2日还组织全体退教老师到峙山公园革命烈士墓进行祭扫。同时还结合其他传统节日开展形式多样的思想道德主题教育，以提高青少年的综合素质，增强青少年爱党爱国爱社会主义的深厚感情。同时，“五老”同志积极发挥余热，10多名退休教师主动担任镇校外辅导员和监督员，宣传法律法规，反映社会动态，使保护青少年的意识深入社区群众心中。
三、发扬品牌特色，继续广泛深入开展少儿读书活动。我镇自1984年其开展暑期少儿书海遨游活动以来，至今已有30个年头了，30年来，年年举办少儿书海遨游活动，以图书室为阵地，借助文化站，坚持以人为本的服务理念，精心打造每一个活动，不仅填补了青少年儿童的求知空间，还丰富了少儿的生活内容和心灵世界，聪慧了头脑，修炼了品格，同时还造就了一批全面发展的文学俊才。国家教育部关工委、团中央有关领导在全国读书研讨会上提到我镇的少儿读书读报活动，给予充分肯定。今年暑假期间，仅镇图书馆借阅点共接待小读者3086人次、平均每天接待51人次;共借阅16847册次，平均每天借阅281册次，平均每天每人借阅5——6册次。
每年的读书活动都有一个鲜明的主题和重点，以最近几年为例：200xx年“学奥运精神，学做奥运人”;20xx年“党的xx大精神鼓励我”;201x年“学国学，明礼仪，做文明少年”;20xx年“颂党恩，跟党走”;201x年“争做慈孝、包容、勤奋、诚信小公民”;201x年“走进改革新时代”;20xx年“崇尚科学、振兴中华、梦想成真”，深受学生家长的喜爱与支持，每年的读书活动都有总结表彰，把学生所写的读后感文章中的一、二等奖编成一个专辑。
四、做好帮困助学工作。开展困难学生帮扶活动，关注留守儿童、残疾儿童、外来务工人员子女、失足青少年等特殊群体，努力帮助他们解决实际生活中遇到的困难。我镇的退休教师也每年进行银发助教捐款活动，6月份退休教师向10名贫困学生捐款共计3000元。今年10月，联合镇妇联对18名孩子开展“折翼天使”慰问，向困难学生送去若干物资及学习用品。学校关工委还开展党员干部结对帮扶活动，开学初，选派党员干部走访慰问部分困难家庭，用实际行动帮助贫困生、单亲家庭学生，了解他们的处境，并献出微薄之力。
20xx年我镇关工委积极开展工作，取得了一定的成效，但也存在着一些不足，如开展工作的方式、方法较为简单，活动的成效与影响面、影响力有待提高，我们将在今后的工作中努力改进，拓展思路，把工作做得更好。201x年工作思路：
一、继续加强镇关工委工作，不断扩大人员队伍，加强自身建设，积极创建“五好”关工委。
二、深入开展社会主义核心价值体系教育，进一步提升青少年思想道德教育素质
(一)以雷锋精神为先导，继续开展以践行雷锋精神为主题的教育活动，并融入孝德教育。把学习雷锋与开展孝德教育、教学活动有机结合起来，以雷锋精神为先导，以各类实践活动为载体，加强青少年学生的思想道德教育，为培养中国特色社会主义事业合格接班人具有十分重要的意义。镇关工委协同共青团、妇联、各村、各中小学等单位，在全镇青少年中持续开展此项活动。
(二)结合传统节日、重大历史事件纪念日开展主题教育活动。以“我们的节日”，如清明节、文明礼仪月、六一节、七一建党节、教师节、重阳节、国庆节、建队节等，开展形式多样的思想道德主题教育活动，特别是理想信念教育、思想道德教育、革命传统教育，提高青少年的综合素质，鼓舞青少年，增强青少年爱党爱国爱社会主义的深厚感情。
(三)积极推进学校、家庭、社会“三结合”教育网络建设。学校、家庭、社会相结合的教育网络是社会主义核心价值体系教育的重要途径。镇关工委要主动协调教育、共青团、妇联等部门，按照服务学校教育、促进家庭教育、强化社会教育的原则，努力把社会主义核心价值体系教育融入到学校、家庭、社会教育中。
(四)积极开展暑期教育活动。除了保持传统暑期教育活动外，201x年要积极扩大村或大型企业开办暑期教育班。
三、积极参与社会服务管理工作，不断营造青少年健康成长的社会环境
(一)继续做好帮困解难工作。要采取多种形式，促进助学、助困、助残、助医、助孤等关爱帮扶活动的持续开展，为外来务工子弟学校及经济薄弱村青少年提供更多的帮助。
(二)加强青少年的法制宣传教育和失范失足青少年的帮教工作。积极参与相关部门“六五”普法工作，做好对青少年的法制宣传教育工作。整合、加强义务监督员队伍建设，在劝阻未成年人进入网吧，举报不良信息，监督校园周边环境，参与校园周边综合治理工作等方面，做实实在在的工作。预防和减少青少年违法犯罪，继续做好失范、失足青少年帮教工作。
最后再谈谈对关工委工作的意见和建议：
• 关工委工作要进一步争取党委、政府的重视。目前我市各镇关工委工作人员数量严重偏少，大多数只有一个，工作经费在预算中很多也没有专门列支，可以说在人员的配备及经费的列支上都体现不出应有的重视。
• 关工委工作教育方法相对陈旧，内容相对单一。五老人员年纪大，与现在的学生有代沟，文化观念差异大，普通话不标准，不会运用多媒体、网络等现代化教育手段，单纯讲道理，很难真正让青少年入脑入心。
学雷锋活动简报范文5
关键词：院前急救文化建设人文环境行知合一人文精神人文关怀
院前急救工作是社会应急工作的重要组成部分。随着现代社会环境的不断变化，应对突发意外伤害事件及疫情逐年增多，对人类社会及生命构成很大威胁[1]。院前工作越来越引起社会的关注和政府部门的重视，院前急救职责和作用也倍受各方关注和瞩目。
在发展建设中，无锡市急救中心不仅逐步完善现代化的急救体系装备建设，更加注重营造富有急救行业特色的人文环境。围绕强化生命意识教育,积极培育急救人文精神；熏陶职业素养,倡导行知合一人文关怀；激发自我教育潜能，营造精神家园人文需要等方面，为院前急救事业发展注入了新的生机和活力。先后被评为“全国卫生医药先进单位”、“全国抗震救灾工人先锋号”、“江苏省精神文明建设工作先进单位”、“江苏省五一劳动奖状”、等荣誉称号。群众对“120”的满意度保持在95%以上。
一、强化生命意识教育,培育急救特色的人文精神
1.院前急救工作特点
院前急救工作的突出特点是时间上不确定性，地域上的广泛性，工作上的被动性，应对上的长期性。这就要求院前急救长备不懈，随时能应对，拉得出、应得上、救得好；要求医护人员须用最短的时间到达急救现场，最快捷有效的方法救助患者的生命，在短时间内作出正确的决策[1]。
2.开展生命意识教育
为确保中心具备抢救生命、处置突发事件和应对重大灾害的救援能力，中心在对职工开展教育时，着重开展生命意识的人文培育。医学人文精神是医学的灵魂，反映了人类对生命的根本态度[2]。从引入理念到团队意识培养，从自我提高到创造交流的平台，开创了实践急救人文教育新模式。不仅邀请享有一定威望的专家来中心做“和谐社会”、“科学发展观”、“职业道德”等系列讲座，在传统文化和职业使命的熏陶中，让职工理解生命与天、物、人、我四者之间的关系，追求与社会，与自然，与他人和谐相处，并进而知行合一，立己立人。
3.注重急救理念培育
通过“我在急救路上服务理念”的表达，让不同岗位、不同工作年限的普通职工积极参与，讲述点滴体会和感受，并不断自我完善、自我修整提高，牢固树立 “病人生命第一”的理念，建立起 “四得”（服务的承诺要记得，病人的意见要听得，病人的困难要帮得，受了委屈要忍得）的职业准绳，明晰急救人“敬畏生命、用心服务、普济众生”的核心价值观。
在实际工作中，凡急救发展中遇到阻力和难题，急救工作中遇到困惑，与病家发生冲突矛盾等，领导和职工们都会在一起分析思考：是否有背于“病人第一”的宗旨，以此理清思路，达成共识。突破各种以自我为中心的阻碍，化解各种医患矛盾问题。 实践证明，急救精神一旦形成，就会以其特有的导向、激励、凝聚、塑造等功能，通过不同的文化形式和活动载体，在急救职业道德的培育和形成方面发挥着重要作用，并内化为他们坚强的精神力量[3]。
二、熏陶职业素养,倡导行知合一的人文关怀
在急救理念和精神支撑下，还需不断熏陶自身的职业素养，去为病人解除病痛，去帮助他们解决心理焦虑，去提供个性化的服务，把人文关怀的理念和价值观，变成为行知合一的自觉行动，需要在三个结合上下功夫。
1.把满足病人期望同提高员工素质结合起来
由于院前急救固有的风险性，病人病情变化快[4]，急救环境的特殊，急救医疗服务没有达到伤病人员及其家属的期望值，则会必然引发误解而产生医患矛盾[5]，因而对急救服务的要求更高。加之危重患者急救时间的紧迫，所以对急救服务细节的要求也不尽一样。
急救伦理素质和急救技能素质一样，都是急救医务人员业务素质的重要组成部分[5]。要通过开展“沟通技巧”、“团队配合”、“幸福感”等培训，对急救工作的属性要求，发挥团队的力量，增加做好工作的信心，以及调整工作心态有充分的了解和认识；特别是通过开展“创伤救治”模拟场景培训，模拟开放性气胸、腹部开放伤肠外露、严重呼吸困难等创伤场景，让职工在模拟现场开展问诊、体检、辅检、救治、搬运等强化训练，熟悉不同病种特殊场景的工作流程，进行角色互换“做一次病人”的体验等，帮助职工从细处着手，最大限度减少伤病员二次损伤，从而重视病人的感受，积极主动与患者进行沟通，对患者进行心理支持，突出对患者关爱之情[6]。此外，通过开展急救员培训，军训，“学雷锋见行动”，“比一比赛一赛”，评选岗位标兵、服务明星等活动，不断提升职工的综合素质，激励职工在岗奉献。
素质提升，能进一步带动和促进院前急救质量的提升。2013年中心35名急救医生收获了“生命之星”勋章。得到奖牌并非易事，一颗星就代表成功救治了一名猝死病人。
2.把人文关怀同提高员工职业素养结合起来
医学的伦理基础是为患者服务，离开这一点，离开人文关怀，医学的科学价值就会失去根基。人文素养对医务人员来说是不可或缺的[7]。要注重职工细小环节上的人文精神培养，使人文关怀成为急救人职业素养不可或缺的要素。
开展“120文明之路”一线风采摄影展，自导自拍《急救‘心术’》微电影，“真情与感动”难忘的医患故事征集，自编自演小品《我是120》、《我要上前线》，以及《天使的翅膀》小合唱与诗朗诵等形式，引导人的思维、陶冶人的情操，凝聚人的智慧，调动人的积极性。让职工把个人目标融入中心的发展目标之中，同心同德，凝聚成一股合力，发挥出整体优势[8]。对病人推行并丰富 “三明白”（病情诊断、用药治疗、收费项目标准明白），“三主动”（主动配合、主动服务、主动抬担架），“五到位”(安全驾车、出车检查、车辆整洁、急救配合、文明服务到位)等特色服务举措，创建 “120――有求必应”、“温暖回家路，爱酒城际间――党员长途转运班组“等富有人文关怀、有一定社会影响力的服务品牌。
对生命的敬畏和尊重，使急救人员对病人一视同仁，不分高低贵贱。无论“三无”病人还是流浪汉或是酒醉病人，不管收不收得到费，无论上班还是已经下班，职工从思想上达成了共识――既然选择“120”就意味着服从指挥，意味着必需辛劳和奉献。在1月份大雪、2月“春运”高锋、3月“学雷锋”、夏季“战高温”期间，通过开设“春运保障班”、“行知救护班”，组织志愿服务队，积极应对呼叫救护车难的矛盾，确保市民最需要时能够出好车，社会反响良好。
3.把强化社会责任同树立急救新风尚结合起来
院前急救要科学发展，不仅需要承担起公益性的社会责任，还需加强与社会各届的交流沟通，赢得百姓的理解、支持与配合，确保院前急救和谐稳定发展。
为了贴进社会发展的需要，贴进百姓健康的需求，要建立多种途径搭建平台，通过参加应急演练，为市民培训急救知识和技能，参与各类服务性急救保障服务等，展示急救的公益形象；开展“危机时刻请记得我――120”走进直播室活动，请市民“走进120，体验120”市民体验日活动；邀请市人大、市政协、市民道德巡访团、市总工会、团市委、市志愿者协会等来中心调研走访活动等，广泛倾听领导和市民群众对急救发展的意见和建议，共商发展中遇到的问题和困难，更好地向社会提供公平可及的院前急救服务。同时，要通过主动邀请市民、记者跟车体验，与急救人一起并肩作战，懂得作为一名急救人的社会责任和必备素质，在相互增进了解时，取得理解和支持，共同为人道救助开辟出“绿色通道”，伸出援助之手。
各大媒体多次报道急救人的优秀事迹：破窗而入抢救轻生女子；跳下泥坑抢救生命垂危患者；动车停歇5分钟内“一针”挽救患儿；爬惠山冒雨抬下180斤重的病人……急救的人文关怀处处充满着向善的力量，人与人之间，急救人与社会、服务对象之间也因此更加和谐。
三、激发自我教育潜能，营造精神家园的人文需要
中心用文化激发潜能，用心积累和放大文化的力量，肯定人的主观能动性，激发职工自觉行动的管理方法[9]。充分利用简报、办公内网、无锡急救网、橱窗、无锡急救新华博客和微博等文化阵地，开设急救心声，讲述职工自己的故事――报道职工原创的急救体会、急救现场的生动图片、各急救站的团队信息；通报表扬来电来信的感觉人事迹；报道去一线跟车、科室推举的新举措和职工中涌现出的先进典型；以25幅“真情与感动”图片长廊；编撰《铸造坚实的生命之舟》、《当好市民的生命卫士》、《谱写多彩的生命之歌》、《传承永恒的救死扶伤》年度文化手册……通过影像、文字，富有急救特色的文化内涵得以传承。大家一起分享对人生的态度、对工作的积极心态，传承生动而难忘的医患故事，相互间点亮心灵之火，相互间产生共鸣，营造一个富有人情味和文化气息的医疗环境[10]。实践证明，宣传思想政治工作需要在时、度、效上做文章，以职工喜闻乐见的形式增强吸引力和感染力，职工们才会有精神上的“加油站”。
在平时急救工作中，规范自己的职业活动，进行自我教育、自我反省、自我我批评，这种精神上的自我调节促使医务人员的事业道德素养在长期的职业活动中不断提升、不断完善[11]。在“感动•瞬间”――江苏省卫生系统医务人员职业风采摄影大赛中，有7篇稿件入围，其中一幅获得一等奖；两位医生出席江苏省卫生厅“真情与感动――我难忘的医患故事”颁奖大会，分获二、三等奖，成为入围作品最多的单位之一。
近两年来，中心接到服务对象来电来信表扬150余次，受表扬职工266人次。打开急救中心表扬回访单，一个个富有感染力的肺腑之声映入眼帘。“遇到120，就能解决困难”；“120，次次帮患者‘活’生命”，“无锡120真好！”在绝望之中，120帮我找到了精神上的支持与后盾”――这一句句表扬的话语，是急救人几年来用心服务的见证。职工们用自己的思索与实践丰富了“生命第一”的思想羽翼，共筑着行知合一的精神家园，为院前急救事业发展注入了新的生机和活力。
参考文献：
[1]李立新,王少平,宋成珍,张培.120院前急救从业人员心理卫生状况初步调查[J].中国社区医师,2013,15(2):337-338
[2]李芳,杨朝均,徐建中.医学人文培育在医院文化建设中的作用探析[J].中国医院管理,2012,32(12):73-74
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[4]陈志刚.构筑伦理道德防线提高院前急救质量[J].中国医学伦理学,2010,23(1):61-63
[5]周奇,朱成明,陆建明.院前急救医患矛盾的伦理原因及对策思考[J].卫生软科学,2011,25(6):405-407
[6]周妤,秦芳,马宝山,罗宏丹,姚蕾.神经内科病房护理文化建设的探索[J].中国医学伦理学,2013,26(2):203-205
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[8]陆建明,康小明.试论医院文化建设的理念和实践[J].中国医院管理,2007,27(3):51-52
[9]徐昌璞,钟声,李梅,等.现代医院人才资源开发的伦理学思考[J].中国医学伦理学,2010,23(5):75-77
学雷锋活动简报范文6
近年来，中山市随班就读工作区域联动得到进一步发展，建立了多级联动机制，成立了“市、镇（区）、校”三级随班就读工作体系，在开展过程中不断完善“市教育局———镇（区）文体教育局———中山特校与普校”的组织保障联动体系，不断完善“中山特校———镇（区） 随班就读中心校———随班就读学校”的具体实施 联动体系，不断完善“特教专家———特 教 专 业 教 师———随 班就 读骨干教师———随班就读教师———普校教师”的师资建设联动体系等多元多级联动机制。中山特校在区域联动实践中发挥着领头羊的作用，工作伊始就从本校优选了 10 多位特殊教育骨干教师作为随班就读指导中心成员，对中山市 24 个镇（区）分片区实施包干，落实责任分工，做到每个中心成员都负责 2 至 3 个镇（区），每个镇（区）都有 2 至 3 个联系人，实现了特校与镇（区）间协作的无缝覆盖。紧接着建立了镇（区）随班就读通讯本和全市随班就读工作群、开通了随班就读工作热线和空中家校特教专栏，加强了省教育厅、市教育局、特校骨干教师、镇（区）特教专干、随班就读学校各级行政与教师师间的联动。又通过实地调研，甄选出各镇（区）随班就读中心校，以点带面地开展各项工作，促进中山地区随班就读教师培训、教学教研、检测评估、专业支持服务等工作实施。为促进中山地区随班就读教师由单一发展模式逐步迈向多元综合发展模式，推动随班就读工作均衡、优质发展，中山特校实施了一揽子区域联动工作计划。先后邀请肖非、邓猛、刘全礼、盛永进、王辉、许家成、李晓庆等专家教授进行全市随班就读培训，开设“中山特教讲堂”定期举行特殊教育知识、技能的培训；组织编写《认识与帮助特殊儿童》系列丛书、随班就读文集，作为随班就读等学习材料；组织随班就读学校调研；组织撰写随班就读教育信息简报，协调各随班就读学校的经验推广；开展各随班就读学校间主题班会、学科教学、教育故事等研讨、评比活动；组织建设中山市特殊教育和随班就读资源库，协调各种随班就读资源服务随班就读工作。
二、普特融合：为残疾儿童提供适宜的教育服务
随班就读是普通教育与特殊教育的一种融合形式，要提高随班就读的质量，就必须发挥普通教育与特殊教育双方的优势，加强普特融合。中山特校和普校的学生交流频繁。中山特校的招生咨询十分重视评估转介工作，努力推荐适宜随班就读的轻度残疾儿童入读普校，中重度残疾儿童在中山特校教育康复效果较好的也经常被转介到普校随班试读。转介不是终点，而是促进普融的开始。中山特校经常根据随班就读学校的工作反馈前往调研，协助教师加强对随班就读学生评估、制定个别化教育支持计划、探索有效教学方法，指导随班就读中心校资源教室的建设和资源教师的培养。对于休学的残疾儿童，中山特校不断探索、实践送教上门服务的新途径。随班就读学生有特别需要的也可以来到中山特校接受专业支持服务。中山特校一方面加强对此类儿童的巡回指导，另外对需要进入中山特校接受言语训练、运动康复、情绪行为调节、社会交往引导等专门服务的随班就读学生，中山特校优选专业骨干教师为他们进行有针对性的教育康复训练，并对随班就读学生采用双学籍管理办法，记录学生的个别教育经历。通过校际合作与普特融合，近两年有多所学校的随班就读学生到中山特校接受专门的教育康复训练，其中有 3 名自闭症儿童坚持了几个学期，每周 2 小时接受沟通康复和社交技能干预。除此之外，中山特校每学年还接待超过 200 位特殊需要儿童来校咨询。当遇到适宜到普校随班就读的特殊儿童时，学校通过评估检测与耐心细致的沟通，推荐并积极跟进适宜儿童随班就读，为随班就读学生接受适宜服务提供持续支持。为了保障随班就读学生接受到最适宜的教育服务，中山特校结合本校校本课程研发工作，编写了《自闭症儿童教育康复辅助教材》以及生活适应、生活语文、生活数学、语言训练、运动康复、认知沟通、心理健康等学科或领域的校本教材，赠送给有需要的随班就读学校，并与普校教师探讨最适宜的教学形式与教学内容，将中山特校教育的成功经验与随班就读学校教育工作有机融合。
三、综合服务：多管齐下提升随班就读工作质量
