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小考试题范文1
1 绩效考核失效的原因
产生绩效失效的原因很多,系统总结起来,主要有以下几大方面:
1.1 考核目的
考核要有明确的目的,即考核力图要解决什么,这是考核实施的前提。考核目的不同,导致考核在方法、内容、结果与应用等方面也不同。由于考核目的不明确,一方面企业在考核方法、内容等方面容易出现选择错误,另一方面员工也会因不明确考核目的而存在各种猜忌,认为考核是对他们工作偷懒的“严加监管”,减少他们的工资,或认为考核只是公司欲提拔或辞退某人的“借口”。不明确的考核还会让员工觉得只不过是填填表,开开会什么的,致使考核流于形式。
1.2 考核体系
(1)考核指标、标准缺乏科学性、合理性。其表现主要有:①考核指标体系不健全,未根据岗位责任来设置,难以达到全面有效考核。②考核标准模糊,量化、细化等工作不到位,可操作性差。③考核指标及标准未与组织部门目标相匹配。④未重视指标设计与指标结构的“本土化”问题。⑤指标标准设置不切实际,无激励作用。(2)孤立考核体系。很多企业只看到考核本身的重要性,却忽视了与之相关的其他体系,如职位分析及评价、素质测评、激励等。(3)考核制度不健全。考核须有一整套完善的制度相配套才能得以高效执行,有关考核细则、注意事项、绩效沟通与反馈制度等必须不断完善,否则就会因人为因素产生各种考核偏差。
1.3 考核方法
考核方法众多,不同考核方法其侧重点不同。KPI突出了组织及员工的关键绩效指标,提高了考核的有效性与客观性;MBO法将企业目标通过层层分解下达到部门及个人,强化了自我激励,调动了员工工作的主动性;BSC则注重现在与未来、结果与过程的结合;360度考核则注重考核的全面性。这些考核方法都要根据考核对象本身及其所处环境的特殊性来使用。然而,在实施考核过程中,多数企业并没有认识到被考核者在岗位、职位、工作性质上的差异,片面追求考核的统一简便,考核方法往往相对单一,很少能根据不同考核对象采用不同考核方法,以致考核产生诸多问题。
1.4 考核组织及执行
(1)考核计划不周全。很多企业事先未制定详细的考核计划,有关考核的人员配备、流程设计、时间地点的选择等未组织到位,考核前的技术准备工作也不充分。(2)考核培训不完善。对考核者在专业知识、考核制度、目的及职业道德等方面的培训,是提高考核科学性、确保考核质量,避免各种考核误差的重要措施。然而多数企业并不重视考核培训,只是随便在考核前开个简短的会议就结束了培训,使得不少考核者成为考核的“外行”。(3)未建立考核纠偏机制。考核中各种不确定因素的存在会导致出现各种技术性失误,如绩效考核打分失真,考核结果不能与部门组织绩效相匹配等。多数企业并未意识到这一点,未建立考核纠偏机制,不能及时对考核中的不确定因素调节控制。(4)考核者自身因素。如定势误差、首因错误、晕轮效应、集中趋向、近因效应、对比误差、逻辑错误等。
1.5 考核环境
企业文化是企业核心价值观的集中体现,它能使不同利益取向的人融合在企业大家庭里,形成以绩效为导向的组织氛围。良好的企业文化能够化解或减少员工在考核中出现的各种矛盾与冲突,帮助部门及员工纠正各种错误观念,理解并接受考核。此外,良好的企业文化也能形成道德约束,增强员工的责任意识和道德观念,公平公正的对他人进行评价。然而不少企业在考核前企业文化滞后,不能有效化解考核中的矛盾。
1.6 考核沟通
绩效沟通是绩效考核的核心,整个考核过程本身是一个持续沟通过程。绩效标准的确定、指标的调整、结果的反馈运用都离不开主管和员工的沟通,它是考核的“剂”,许多考核问题都可以通过它来解决。然而许多企业缺乏有效的考核沟通,因为缺少沟通进而使员工不能很好理解有关考核指标、目的、流程等内容,出现考核争议也不能得到及时处理,有关绩效指导工作也不能顺利进行。
2 绩效失效的营销学对策
2.1 充分明确企业绩效考核需求
(1)研究企业现有的问题。考核并不能解决企业的所有问题,它只能针对性的解决某些问题。导致部门及员工绩效不高的原因很多,人资部门要在系统总结的基础上对其细分,把那些可以通过考核来解决的问题找出来,并进行深入分析,在此基础上明确考核目的,提出考核需求。同时要制订其他相关配套措施解决一些非考核能解决的问题,这样才符合“医理”,否则,考核将可能失效。
(2)全面理解考核需求。首先,要明确考核需求是现实迫切的需求还是一种未来潜在的需求,或是两者的结合,不同的需求特点对“考核产品”的要求是不同的。现实迫切的需求要求考核立竿见影,未来潜在的需求要求考核更加注重战略性和长期性,而两者结合的则要求考核既要注重长期性,又要注重考核解决一些现实迫切的问题。其次,要明确考核需求的差异性,即企业不同时期、不同发展阶段对考核需求的差异性。创业期因企业员工人数较少,各项制度尚未完全建立,公司日常事务大多靠人来管理,因此考核在内容、方法、时间等方面应具有很大的灵活性和自主性。随着企业发展壮大,企业各项制度开始逐步完善,日常事务由制度来管理约束的因素增多,考核也要求具有规范性和科学性。
2.2 做好绩效考核的市场调研工作
(1)调研企业微观环境。企业所处的阶段、规模、财务状况、供应商、顾客等的差异性,决定了考核在内容、指标、标准、考核方式等的差异。如果不能注意到这些差异一味照搬其他企业的考核模式,就会使考核面临各种问题。因此,调查企业微观环境很有必要。企业应做好这几方面的调研:①企业的发展阶段及规模。②企业的财务状况及各部门以前的费用支出情况。③企业的各项制度建设是否完善。④企业各部门的协作关系及员工热情。⑤领导者是否重视管理。⑥企业文化建设情况。⑦企业愿景及目标设置情况。⑧其他与绩效考核相关的因素。
(2)调研企业的部门及员工。①明确“消费者”对象。一般而言,考核是考核那些工作对企业有较大价值的员工,那些工作对企业目标影响不大、工作内容机械简单的员工不需要过多的考核,否则会增加考核成本。②调查“消费者”的工作特征。内容包括“消费者”的工作内容、岗位职责、业务流程、与周边绩效有关的工作等。③调查“消费者”偏好。不同的“消费者”对考核方式的偏好是不同的,有些可能倾向于表格打分考核,有些可能倾向于述职考核,而其它的则可能更倾向于目标管理考核等等,他们对不同考核方式的偏好决定了他们对考核的配合程度,因而考核得出的效果也会因此不同,因此对“消费者”调查很有必要。
2.3 设计合适的“考核产品”
(1)设计符合企业实际的考核体系。企业要根据自身已设置的岗位及其具体责任来设置指标。指标不能笼统的细化或量化,必须根据岗位工作的具体责任内容条款该细化则细化,该量化则量化,要找到指标与部门及员工绩效的最佳结合点。(2)选择恰当的考核方法。依据主要有:①考核方法能最大限度的避免各种考核矛盾。②考核方法能被大多数部门及员工认可,最大限度的减少各种阻力。③考核方法能够保证考核的效度和信度。④考核方法须具有可操作性。
2.4 做好“考核产品”的推销工作
(1)推销考核理念。人资部门应树立现代推销观念,当好“推销员”的角色,将各种考核理念推销给部门及员工。①推销考核宗旨。如果员工不明白考核的目的及作用,就会使考核一开始就失去良好的文化氛围,得不到部门及员工的重视。②推销考核 “利”的一面。向员工灌输考核能给他们带来“利”的思想,能消除他们心中的各种顾虑和猜忌,帮助他们充分认识考核本身也是一种激励,从而调动起他们对工作和考核的积极性。③推销考核原则。将各种考核原则,如公平公正、客观真实有效原则、沟通原则等讲授给部门及员工,并解答他们对考核的各种质疑,能极大地消除他们对考核的消极情绪,减少抵制。
(2)推销考核制度和方案。人资部门首先必须树立新观念,即考核的推行不是强制性的结果,而是双方协调后认同的结果。强制性的推行考核制度方案违背了员工意愿,会使员工产生各种观念和行动上的抵触。其次,人资部门必须掌握有关绩效考核制度和方案,熟悉“考核产品”,不了解自己的“产品”特点,就很难说服员工使用“产品”。再次,人资部门应深入到企业各部门,向员工讲授各种考核知识,解答他们的各种疑惑,听取他们的意见和建议。沟通上要适当运用一些营销技巧,比如采用“情境假设”,向他们描绘考核给员工带来的种种美好远景,使他们的意识与考核理念逐渐相融。
2.5 树立售后服务理念
小考试题范文2
摘要：考试管理是高校教学管理中的一个重要环节，是反映学校教学质量管理水平和服务质量的重要窗口。加强考试管理，激发教与学两方面的积极性，不仅是提高教学质量的重要保证，还是树立良好的学风和校风的关键。只有不断加强考试管理，提高教学质量，才能更好地培养出适应现代化建设需要的人才。
关键词：考试管理 考试模式 试题
考试是教学过程的一个重要环节，是检验教学质量和学生对知识掌握程度的一个重要手段，也是促进学生学习和学校教学改革的重要方法，对全面检查教与学两方面的情况并为教学管理决策提供科学依据起着重要的作用。加强考试管理工作的科学化和规范化，使考试结果公平、公正、客观地反馈学生的学习效果和教师的工作质量，对培养良好的学风、校风，稳步提高教学质量起着积极的作用。
随着社会的向前推进和我国高等教育大众化的发展，新型的多元教学质量观、全球化语境下的教育竞争和挑战，必然要求高校的教学全过程与之相适应。考试管理是保障和检验教学效果的一个环节，因此，高校应积极主动改革与创新考试管理的方式，不断提高考试管理水平，以使考试能够适应新形势的变化，并最大限度地发挥考试在教学活动中的作用。具体而言，强化和改革创新高校考试管理应从以下几个方面着手。
一、建立试题库
题库是考试题目的储存库，是指经过一系列的分析鉴定后，符合一定质量标准的试题的集合。可以根据需要从题库中提取试题，经过加工编制成符合特定目的要求的试卷。题库的建立使编制测验技术发生了根本性的变革。题库建立是实现考试规范化、科学化的重要环节，同时也是实现教考分离的重要手段。从目前已建立的不同级别、不同类型的题库实践效果来看，其优越性已越来越明显。
首先，有利于提高考试质量。把考试命题的临时性工作变为经常性工作，为编制高质量的试卷，提供了有效的保障。建立题库后，入库的题目，是各学科任课教师集体编制或到兄弟院校抽调结合而成，是集体智慧的结晶，而且经过反复修订审核，质量较高。
其次，有利于增强成绩的可靠性。题库中的试题数量大，且每道题都是经过质量分析后注有难度指数和区分度指数的，有很大的挑选余地。另外，题库中的试题题型多样，试题的编排分低、中、高三个档次成梯度上升，分布合理。
第三，有利于加强考试的科学化。题库试题紧扣教学大纲和考试大纲的要求，智能成分大，知识覆盖面广，避免了教师自己出题的主观随意性。教师可以根据不同要求从题库中选择所需各种类型的试题，使考试更加科学有效。
第四，有利于教学评价的开展和教学质量的监控。利用题库中的试题组卷，可以有效地控制试题难度，使同年各科考试结果具有可比性，使历年考试具有连续性。如果依靠临时突击命题，难度不易控制。另外，还可以根据教学评价的需要，随时提供符合要求的高质量的试卷，客观准确地检查教学状况和水平，这就为科学合理地评价教学创造了条件，为有效改进教学提供了保障。
二、实行教考合一与教考分离相结合的考试模式
国内高校目前普遍实行的是教考合一的考试模式。在这种模式下，教学、考试命题、阅卷都由任课教师一人完成。由于这种模式适用面广，便于操作，因此该模式被各高校长时间广泛采用。但是，在操作过程中不可避免地会出现部分教师在命题及评分过程中的主观性和随意性，使得考试的客观性和公正性降低。
建立试题库，实行教考分离的考试模式，即在教学过程中任课教师只负责教学，不参与任教课程的命题，由教学管理部门组织该门课程负责人从试题库中抽题组卷。阅卷则由担任同一门课程的所有任课教师流水作业共同完成。这种教考分离的模式减少了命题的主观性，并最大限度地降低了阅卷的随意性，使得考试客观公平，提高了考试的信度。同时，利用题库试题进行考试，实行教考分离，发挥考试的激励作用，会促使教师增加对教学的投入，学生也会知道考试成绩不是掌握在任课教师手中，而是决定于自己对知识的掌握程度，因此，由此产生的压力会变成动力而激发学生强烈的学习热情。在这种双向内心驱动力增强的意识下，教学质量和人才培养质量会得到根本的提高。但是，教考分离的模式也未必适用于所有学科，比如一些新兴学科，建立试题库条件不成熟，实行教考分离存在一定难度，可以采取逐渐积累完善的措施。
三、调整平时成绩与期末成绩所占比例
目前，高校普遍采用平时成绩占总成绩的30%，而期末成绩则占70%，平时成绩比重偏小，而期末成绩比重偏大，这种考试成绩管理模式存在一定弊端。学生上课出勤率低，不注重课堂知识
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的学习与积累。由于一门课程的总成绩主要取决于期末考试成绩的好坏，所以不少学生对平时学习缺乏动力，上课出勤率低。有的学生即便到了课堂也是睡觉、玩手机，忽视平时课堂知识学习和积累的过程，只重视期末考试前那几天的突击复习，这不利于学生专业能力的培养和提高。
（一）适度加大平时成绩比重，缩小期末考试成绩比重
国外不少高校对学生平时成绩的要求，一般都维持在40%-60%，有的甚至占到70%-80%，而期末考试只占20%-30%，这样就促使学生把学习的重点完全放在平时学习及学习的具体过程之中。国内也有不少知名高校采取平时成绩与期末成绩各占50%的管理办法，这在一定程度上也能避免学生把全部重点放在期末考试复习上的做法。扩大平时成绩比重，缩小期末考试成绩比重，让学生把学习的重点回归到对课堂知识的学习和积累上来。
（二）制定平时成绩管理办法，明确评分指标体系
学生的平时成绩都是由任课教师根据学生的平时表现给予的，由于没有硬性评分指标体系，不可避免的会出现主观随意性。学校教学管理部门应制定平时成绩管理办法，出台管理政策，并且加强对任课教师评定学生平时成绩的检查监督力度。平时成绩的指标体系一般包括学生上课出勤率、作业完成情况、期中考试成绩、课堂测验成绩、课堂讨论、小论文、课堂笔记等。不同学科可以根据自己课程的特点，灵活多样地设立平时成绩的指标体系，较为全面和科学地考核学生的平时成绩。
四、重视试卷分析
试卷分析是考试阅卷完成后对学生试卷进行综合分析的环节，是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、难度和区分度四个方面。考试结束后，除了可以得到学生的考试成绩外，考过的试卷还为教师和教学管理部门提供了有针对性的反馈信息。
试卷分析能够改进教学工作。试卷分析与评价，是对试卷中储存信息的进一步发掘和利用，这信息不仅对检查和改进考试工作有重要的价值，对于发现教学工作“教”与“学”中存在的问题与不足、反映教学质量、改进教学工作也有重要价值。通过试卷分析，教师既可以找出自身教学工作中的薄弱环节和存在的问题，对教学工作进行改进，又可以发现学生学习过程中存在的普遍性或个别问题，在以后的教学中加以纠正和改进，以便更有效地因材施教，完成教学目标。
在考试管理改革不断深化、考试规模不断扩大的情况下，利用先进的计算机技术代替繁重的手工操作势在必行。随着网络技术的飞速发展，充分运用现代化、科学化的管理手段，是实现高质量、高效率考试管理的趋势。高校要积极开发考试管理软件，使考试管理进一步规范化。这对提高考试管理的质量起着非常重要的作用。同时，要适应高校教学改革飞速发展的步伐，开展考试管理研究，不断研究考试的形式和考试方法，使考试成为提高教学质量的重要手段。总之，为了进一步深化和推进考试管理与改革，要改革传统考试模式，深化考试管理制度，使考试为高校培养创新人才发挥更加积极的作用。
参考文献：
[1] 王君、杜伟、王爱国，《大学考试管理研究》，中国海洋大学出版社，2007年9月
[2] 董泉增、李剑萍，《大学的管理与质量》，山东大学出版社，2007年1月
[3] 童爱玲，《高师院校教务管理研究》，上海社会科学院出版社，2008年9月
小考试题范文3
在小学数学教学评价系统中，小学数学教育已经完全不是以往用“应试教育”可以概括的了，现今的小学教育更偏向“素质教育”，注重学生的全面发展，倾向于让学生自主学习。
而小学数学的考核对小学数学教学评价系统起着至关重要的作用。因此，如何对小学数学考试命题进行设计是教师一直思考的问题，在很大程度上影响着小学数学教学质量。
一、在命题中修饰语气
学生在小学数学考试时，首先看到的就是题目，所以说一份试卷上题目描述的好坏程度、合适程度直接影响学生在小学数学考试中的发挥。因此小学数学教师在进行出题的时候要十分重视命题的描绘。
例如，在小学数学三年级的考试试题中：春天来了，正是出门春游的好时候，于是王老师带领自己班的18个学生乘车去游玩，走着走着，当他们逐渐靠近车站的时候发现了三辆车，分别如下，王老师到底要选择哪辆车比较合适?请在你认为要选的那辆车后的()中画“√”。
A.有15个座位的车() B.有20个座位的车() C.有22个座位的车()
而在小学数学一年级的试卷中就应该这样出：王老师带着18个小朋友乘车，用哪辆车比较好呢?在()画“√”。
A.有15个座位的车() B.有20个座位的车() C.有22个座位的车()
学生在做这道题的时候，首先因为亲切的语气而深入这道题的语境，然后因为是一年级的学生，表述复杂程度不能太大而导致学生看不下去，选择了语言简单有趣的题目。所以说，小学数学试卷题目的描述应该考虑到学生的年龄、认知程度、是否经常进行测验和题目的复杂程度。
二、在命题中贴近生活
在小学数学教学过程中，因为学生年龄较小，对抽象思维没有过多接触，特别是在小学数学教学中，数学学习很多都是抽象的，学生一开始不能理解，这对于在新课改后全面发展学生的各方面素质有很大的阻碍，教师在进行小学数学考试命题设计中要注意结合学生生活中的例子，使学生在考试中多联系实际，让学生轻松愉快进行考试。
例如，题目：“周末，小王和爸爸一起去逛街，爸爸给了小王6块钱，小明买了一个玩具后，还剩下1/3，请问，小王的玩具花了多少钱?”学生在做这道题目的时候首先自己就回忆起了以前和爸爸出去逛街的情境，使学生在考试中的紧张情绪有所缓解。因此在命题中使题目接近生活有利于学生水平的发挥，有利于学生在考试中也能得到快乐的心情。
三、在命题中重视理解
在进行小学数学考试命题设计过程中，教师应该不只注重学生数学能力的考查，对于数学问题的理解和总结能力也需要进行考查。在教师命题的时候，可以通过阅读文字、识别图中的意思、分析表格等方式来考察学生的实际运用、考查学生能否通过观察和分析把文字问题、图像问题、表格问题转化为数学问题，然后通过解答数学问题得出答案。
通过列举生活中的例子来作为命题背景，真实自然、贴近生活，不仅考查了学生统计图这方面的知识，还考查了学生读图的能力。
四、在命题中全面考察
在教育体制改革下，小学数学学习和考查不再仅限于单一的课程考察，而是各个学科的综合考察。
例如，题目：在1903年纽约的一次数学报告会上，数学家科勒走上了讲台。他没有说一句话，只是在黑板上写了两个算式并演算出结果，一个算式是67个2相乘减1，另外一个算式是193707721×761838257287，两者的演算结果完全相同。
结果，观众发出了雷鸣般的掌声。为什么观众会对这个结果如此在意以至于万分激动呢?那是因为数学家科勒解决数学界两百年都未能解决的难题，即67个2相乘减1的结果是不是质数，现在数学家科勒已经证明了两个算式的结果完全相同，可以推导出“67个2相乘再减1的结果不是质数，而是合数”。
为什么呢?你能用本学期学过的知识说明“()”这句话吗?本题不仅考查学生小学数学知识里的合数问题，也考查了学生的语言能力。它不仅给学生做题平添了几分乐趣，考查了学生合数的概念，还涉及到了数学史的知识，使学生在做题中对数学的历史事件深入了解。
五、总结
在如今教育改革不断深化的情况下，小学数学教育和考核也应该顺应时代的潮流进行转变。在新课改的核心理念中，要以学生为本，让学生全面发展。如何通过考核检查学生是否得到了全面的发展是命题老师要思考的全新问题。
小考试题范文4
第I卷(选择题共40分)
一、选择题：本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列关于核酸与蛋白质的叙述，错误的是
A.DNA区别于蛋白质所特有的化学元素是磷
B.饥饿时，人体内蛋白质的分解可能会加强
C.艾滋病患者的核糖体不能合成HIV的蛋白质
D.大肠杆菌的拟核和质粒的基本组成单位相同
2.下列关于植物体内水分的叙述，错误的是
A.水是构成植物细胞的重要化合物之一
B.自由水可作为细胞内化学反应的反应物
C.有氧呼吸时，生成物H20中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解
D.由氨基酸形成多肽链时，生成物H20中的氢来自氨基和羧基
3.下列各组物质在生物体内的功能，绝不相同的是
A.蛋白质与RNA B.糖原与脂肪
C.糖蛋白与tRNA D.纤维素与性激素
4.右图有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四类细胞的结构模式图，据图判断正确的是
A.I中的①结构含有叶绿素
B.光学显微镜下看不到Ⅱ的染色体
C.Ⅲ的遗传物质主要为DNA
D.四类细胞共有的膜结构是核糖体
5.下列关于细胞器的叙述，正确的是
A.含有核酸的细胞器有叶绿体、核糖体、细胞核等
B.破坏植物细胞的高尔基体，可能会形成双核细胞
C.溶酶体能合成多种水解酶，便于分解衰老的细胞器
D.葡萄糖可在线粒体内被彻底氧化分解为C02和H20
6.下列有关真核细胞生物膜的叙述，错误的是
A.生物膜上可以合成ATP B.氧气的消耗与生物膜无关
C.生物膜上可以发生信号转换 D.性激素的合成与生物膜有关
7.若采用一定方法破坏相关细胞中的内质网，下列各项生理过程受影响最小的是
A.肝细胞从组织液中吸收氧气
B.性腺细胞合成并分泌性激素
C.胰岛B细胞合成并分泌胰岛素
D.肌细胞合成细胞膜上的蛋白质
8.甲、乙分别为物质进出细胞的坐标图和模式图，下列相关叙述正确的是
A.图乙的运输方式体现了细胞膜的结构特点
B.葡萄糖进人红细胞的方式可能如图乙所示
C.甲、乙所代表的两种物质运输方式没有共同点
D.婴儿吸收乳汁中免疫球蛋白的方式如图乙所示
9.质量分数为0.9%的KC1溶液与人的血浆等渗，但将红细胞置入其中会破裂。下列解释正确的是
A.KC1破坏红细胞的细胞膜，导致红细胞破裂
B.K+能进人红细胞，导致红细胞吸水膨胀破裂
C.KC1能使红细胞中蛋白质变性,使红细胞破裂
D.红细胞在KC1溶液中发生渗透失水，导致破裂
10.“膜流”是指细胞的各种膜结构之间的联系和转移，下列有关叙述正确的是
A.质壁分离现象是“膜流”现象的例证
B.枯草杆菌和酵母菌均能发生膜流现象
小考试题范文5
关键词： 小学语文教学 考试命题 原则 内容 题型
一、命题必须遵循的原则
1.命题必须体现课程标准精神
语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了有效地促进学生的发展。具体体现在：考试内容要体现基础性和开放性；命题形式要体现人文性和实践性；评价标准要体现多元性。因此，命题应以课程标准的要求为标准，不要任意提高或降低，充分发挥命题工作在教学上的指导功能。
2.命题必须面向全体学生
语文教学必须面向全体学生，培养基本的语文素养，对这种基本的语文素养的考试应该从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行。因此，符合新课程理念的考试卷的编制应该尽可能设计出多样化的试题，在考查学生知识与能力的同时，关注学生的思维方式和学习方法，关注学生的基本态度和价值取向，全面了解学生的语文学习状况。
3.命题必须符合课程标准要求
命题的内容应符合《语文课程标准》的要求，符合教材的要求。要防止“超标”拔高要求，又不能随意降低标准。只有这样才能既减轻学生的过重课业负担，又起到促进教学质量提高的作用，从而提高试题的信度和效度。对《语文课程标准》和大纲明确规定在书面考中不考的内容，在试卷中一律不出现。
4.命题必须难度适当
命题的难度应以中等程度的学生获取较好的成绩为依据，力求让更多的学生获得好成绩。这样做有利于激发学生的学习动机，增强自信心，让他们充分体验语文学习成功的愉悦。在命题时，估计大多数学生答不出的尽量不出或少出，试题的内容和形式都是学生见过面的；表达题意的语言文字是学生能理解的，不增加学生的阅读难度。命题分量适当，命题的数量应是绝大多数学生在规定的时间内能全部完成的，并略留一些时间进行检查。
二、考题必须注重的内容
语文课程标准的基本理念是使学生获得基本的语文素养，正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维。从考试的内容上看，大致可分为基础知识的积累和运用、阅读、写作三部分。所以语文命题重点考查的是有没有掌握，能不能运用，而不是有没有记住。这就要求语文试题必须增强灵活性，防止死记硬背。
1.注重基础知识的积累和运用
小学语文学习的一大特点就是积累，扎扎实实地识记、背诵。在积累基础上的运用，是语文考试的一项重要内容。从拼音、识字、写字、词句等诸多方面综合考查学生的语言积累状况和运用能力，既考查对学生终身发展有用的基础知识，又考查为学生继续学习语文奠下基础的阶段性基础知识。此外，对于词语、成语、格言警句、标点、句子等语言积累和运用的考试，考查出学生语言的发展水平，重视语文与生活的联系，强调在语境中考查学生灵活运用语言文字和理解、分析、感悟、表达的能力，以及发现问题、解决问题的能力。引导学生广泛阅读、主动吸纳、积极内化，促使读记、吟诵、摘抄等记忆性积累，促使学生养成良好的语文学习习惯，并适当体现学生发展的个性特点，避开难题、偏题。
2.注重阅读习作的理解和表达
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、培养能力、获得审美体验的重要途径，是语文学科的一个重要内容。因此，它在考试中比重较大。阅读的考试主要是通过对富有人文内涵的各种文体的文章及段落的阅读，引导学生感受语言文字所承载的丰富的思想内容和人文内涵，考查学生感受、理解、分析、概括、欣赏、评价和表达的能力。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，写作能力是语文素养的综合体现。《语文标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”在阶段目标中，第一学段称为“写话”，第二、第三学段都称为“习作”，学段的区分是为了降低写作的难度，激发学生表达的欲望，培养学生的写作兴趣和自信心。
3.注重课外知识的拓展和迁移
新课标理念指引着教师由“教教材”走向“用教材教”，关注教材内容的引申和迁移。一个有责任的教师应该增强自己的知识底蕴，一个优秀的教师应该构建开放的课堂，一份科学的小学语文试卷应该发掘学生的潜力，因此，也应该考查学生关注自然、关注生活、关注社会的意识和能力。
三、卷面必须力求的题型
小考试题范文6
1、一个数由5个千万、4个十万、8个千、3个百和7个十组成，这个数写作( )，改写用“万”作单位的数是( )万，四舍五入到万位约为( )万。
2、480平方分米=( )平方米 2.6升=( )升( )毫升
3、最小质数占的两位偶数的( )。
4、5.4：1.6的比值是( )，化成最简整数比是( )。
5、李婷在1：8000000的地图上量得北京到南京的距离为15厘米，两地实际距离约为( )千米。
6、在0.8383...，83%，0.8333...中，的数是( )，最小的数是( )。
7、用500粒种子做发芽试验，有10粒没有发芽，发芽率是( )%。
8、甲、乙两个圆柱体的体积相等，底面面积之比为3：4，则这两个圆柱体的高的比是( )。
9、( )比200多20%，20比( )少20%。
10、把4个棱长为2分米的正方体拼成长方体，拼成的长方体的表面积可能是( )平方米，也可能是( )平方分米。
二、判断题
1、在比例中，如果两内项互为倒数，那么两外项也互为倒数。 ( )
2、已知a比b多20%，那么a:b=6:5。 ( )
3、有2，4，8，16四个数，它们都是合数。 ( )
4、长方形和正方形都有4条对称轴。 ( )
5、一个真分数的分子和分母加一个相同的数，其值变大。 ( )
三、选择题
1、如果a×b=0，那么( )。
A、a一定为0 B、b一定为0 C、a、b一定均为0 D、a、b中一定至少有一个为0
2、下列各数中不能化成有限小数的分数是( )。
A、9/20 B、5/12 C、9/12
3、下列各数精确到0.01的是( )。
A、0.6925≈0.693 B、8.029≈8.0 C、4.1974≈4.20
4、把两个棱长都是2分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积比两个正方体的表面积的和减少了( )平方分米。
A、4 B、8 C、16
5、两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的3/5，从另一根上截去3/8米，余下部分( )。
A、第一根长 B、第二根长 C、长度相等 D、无法比较
四、计算题
1、直接写出得数。
225+475= 19.3-2.7= 1/2+3/4= 1.75÷1.75=
3/4×2/3= 5.1÷0.01= 4/7×5.6= 8.1-6.5=
4.1+1÷2= (3.5%-0.035)÷2.25=
2、简算
(1) 1 + 1 + 1 + 1 +...+ 1 (2)382+498×381
1×2 2×3 3×4 4×5 199×200 382×498-116
(3)57.5-14.25-15.75 (4)1/7×102.31+40又6/7×102.31
3、脱式计算
6760÷13+17×25 4.82-5.2÷0.8×0.6
(1/3+2.5)÷(2+3 2/3) (5/6×10.68+8.52×5/6)÷1 3/5
4、解方程
x:1.2=3:4 3.2x-4×3=52 8(x-2)=2(x+7)
5、列式计算
(1)1.3与4/5的和除以3与2/3的差，商是多少?
(2)在一个除法算式里，商和余数都是5，并且被除数、除数、商和余数的和是81。被除数、除数各是什么数?
(3)某数的4/9比1.2的1又1/4倍多2.1，这个数是多少?
五、求图中阴影部分的面积
六、应用题
1、某工程队修一条长1600米的公路，已经修好这条公路的75%，还剩多少米没有修?
2、某无线电厂三月份生产电视机782台，四月份生产786台，五月份生产824台，该厂平均日产电视机多少台?
3、华川机器厂今年1——4月份工业产值分别是25万元、30万元、40万元、50万元。(1)绘制折线统计图。(2)算出产值比最低产值增长百分之几?
4、一份稿件，甲单独打印需要10天完成，乙单独打印5天只能完成这份稿件的1/3。现在两人合作，几天可打印这份稿件的50%?
