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智力测试题目范文1
【关键词】成本控制；对策；水利施工；工程造价
一、引言
在整个项目目标的控制的过程中，成本的控制和管理始终是相伴和行的，所以我们在实施水利施工项目进度管理、安全项目以及质量管理等等的过程的时候，我们不能不把为了这些项目而付出的成本考虑在内。最大限度地追求利润是任何企业生存和发展的必要条件，所以水利施工企业的终极目标不仅仅是按照合同要求，提交给业主合格的产品。施工企业管理的中心议题就是水利施工项目的成本管理，因为项目施工过程中的各项成本是能够直接影响利润的因素。
二、在控制水利施工成本时遇到的难题
1、协调发展和互相沟通在各个部门之间不能得到充分体现
整体的协调发展和项目沟通是各个部门之间合作的重要方面，但是这些在一些项目的施工中却不能得到体现或是体现得不够充分。例如，工程管理部门只考了如何满足合同要求的工程进度；安全管理不能只考虑安全措施的问题；材料和设备管理部门只考虑施工需要的设备和设备修理的时间效应；技术管理部门只考虑满足质量要求的技术和工程质量。
2、有些管理人员没有成本管理的意识
施工成本的管理难度较大，成本节约的目标很难实现，这些都是因为有些部门的管理人员不能在完成自身任务的同时也把如何有效地把降低生产成本考虑在内。其实在工程实施的过程之中，除了成本核算人员的管理人员，其它部门的管理人员基本上都不具备成本管理意识，他们仅仅只是关注自身的专业分工。
3、管理成本的体制不完备
不管是什么样的管理活动，如果要想能够得到有效地实施，那么都必须有与之相适应的完备的管理体制，当然成本管理是不能例外的。
目前，在各种管理体系在施工过程中都得到建立并且不断完善的同时，成本控制体系却依然还是处于相对弱势的不完备的阶段。在这种情况下，我们要解决的关键问题就在于尽快地建立健全一整套行之有效成本管理体制，并且在体制中，能够把责任以及权力和利益有效地想结合，灵活地对成本进行控制、管理和调节。
4、进度、安全、质量等和成本之间关系都不能够得到有效地解决
（1）质量和成本的关系在施工项目管理过程之中很难得到有效地解决，也因此，主要有两种倾向存在于质量成本的控制方面。第一种就是对于工程成本过于强调，使得工程的质量的保证率降低。虽然在刚刚开始的时候，确实会因为成本降低而提高利润，但是以不注重质量的方式来提高的利润，这种利润也只能是暂时的。因为如果一旦出现了质量问题，不仅使得成本反而增加了，而且还会破坏企业的形象。第二种就是过分强调工程的质量问题，尽管工程的质量已经得到了合同上的质量要求，但是还是不顾成本地对工程质量进行精益求精，这样做得后果无疑也是降低了企业的经济效益。
（2）合理独特的施工组织和进度要求，是一般工程项目都会具备的。工程管理有一项重要的管理目标，那就是进度目标，取得信誉的重要条件之一就是施工企业能够在合同规定的期限内完成施工。有一些施工企业对于施工进度的重视程度不够，尽管工期是有着明确的时间要求的，但是企业还是盲目地赶工期或者是造成拖延，最后导致施工成本的增加。
（3）企业的生命线就在于能够安全地进行生产，在安全成本的控制方面，我们必须要做到的是避免一切事故的发生以及确保成本的投入。这些年来，水利施工项目的安全保障措施已经越来越完备了，这些都是因为国家也意识到了安全生产的重要性，人们也收到了以人为本的生产理念的影响。
三、如何有效地解决水利施工项目遇到的难题
3.1增加管理人员的成本意识
目标成本的实现是要靠实施过程以及施工生产组织这两个方面的有效管理，因为施工项目的管理是一个全体成员参加的全过程的管理。管理和施工人员才是成本管理的主体，而不仅仅是财务和预算人员。大家才是各项管理和各项成本管理的主体。
3.2建立健全完备的成本管理体制
水利设施项目经理部是企业成本管理的主体，但是全体施工作业人员和全体管理人员优势项目经理部成本管理的主体，项目经理是项目成本管理的核心领导。所以，我们应该根据实际情况，建立一个以项目经理为核心的成本管理体系，合理地规定每个部门以及每个工作人员的权利和职责范围。与此同时，要依据实际的变化完善成本管理体制，这样才能使得体制与现实的情况相适应。
3.3管理应与成本开支情况相结合
各项的管理应该与制定的成本开支相结合，降低成本要与现实的条件想适应的。首先，技术的管理应该得到加强。节约成本可以是通过改进技术的手段来实现的，例如改进施工的方法。这一点尤其体现在临时工程的施工上，我们的施工是要在科学论证的基础之上的，要严格的分析各项施工条件，然后大胆地进行创新。同时也要注意的是要按照施工标准进行施工，加强施工的质量检查，以避免返工的现象出现。其实，施工管理也是要考虑的另一个方面。应该在施工现场进行合理地布置，以选择最佳的施工方式，使得各个施工程序能够协调地进行。然后，物资管理也是重要的一个方面。采购的制度应该进行严格地管理，多方面进行调研并且加入竞争的制度，以确保能够以最低的价格买到最优质的物资。然后应该做好物资的限额领料工作，以避免物资占压资金的情况。费用管理也是重要的一个方面，我们应该使得机构尽量得到简单，减少不必要的层次。成本开支计划应该在招标文件工程量清单和报价的基础上，再参考市场的价格变化而制定的。最后，劳动管理也是要得到加强的一个方面。
3.4整个过程的成本控制应得到加强
整个过程的成本应该实时的监控以及调整，因为成本的管理工作是贯穿于项目整体过程的，也只有这样，才能够使得成本管理更加合理化以及具备可执行性。
3.5进度成本以及质量成本和安全成本的有效控制
就水利设施企业来说，产品的质量只要符合质量要求就可以了，并不是说质量越高就越好的，质量高于合理的质量要求，那就是质量的过剩了。我们应该采用科学合理的方式，用最低的生产成本确保达到符合要求的质量。
要想使得进度成本达到最低值，那么就必须正确处理好进度和成本之间的关系。有两个方面能够反映进度成本，一个方面是企业因为拖延工期而引起的对于业主的索赔，另外一个方面就是为了能够确保工期所造成的费用。虽然由于各方面的条件，使得保证合同期和降低成本这两个工作的难度很大，但是我们综合地处理好这两方面的条件，尽量在两者之间找到一个最佳的平衡点，以在确保合同期内的基础之上来最大限度地降低生产成本。
因为安全问题出现的后果往往一般都是很严重的，所以相对于前两者而言，我们必须要对安全成本问题给以足够的重视。只有在安全生产能够得到保证的前提下，整个生产才能够有序地进行，所以我们不能够为了降低成本而盲目地节约安全成本。
智力测试题目范文2
关键词：进度管理；动态控制；施工项目
1 水利施工项目工程进度控制的问题
水利施工项目在施工进度管理中可能出现种种问题，但是追根溯源出现问题的原因主要由和计划不相符产生的施工纠纷、缺失动态控制而形成计划的不可变通、没有协调机制造成需求和施工方对于进度管理的歧义。
1.1 实际进度与计划不符
水利施工项目中时常会出现实际的施工进度与计划不相符的情况，这种不相符体现在两个层面，一是因主观因素而产生的进度提前或滞后，二是因客观或不可抗力因素而产生的工期延误，一般情况下，前者将造成无法按时完成施工任务或进度提前造成批次施工材料或资源无法运至产生资源浪费，后者则可能产生不可预见的损失。实际进度与计划的不符产生的主要原因：计划的制定过于主观，没有科学的计划制度，对于工程进度的计划往往出于工程师的主观判断或过程经验，由于科学技术的进步，生产工具的革新和相关经验的不断成熟，水利工程资源的可选择性增加，单凭经验进行相关计划的制定工作必然造成实际施工过程中出现种种困难，无法与施工计划同步，影响施工质量。
1.2 缺乏进度的动态控制
进度的动态控制是指在施工过程中现场项目经理或工程师能够根据现场情况，对施工进度进行有效的调整，在现今大部分水利工程的施工工程中，现场负责人往往要求的是“加快”而非“控制”，在此条件下，虽然施工进度可能得到保证，但是施工质量、细节处理等环节处理并不好，水利工程与其他工程不同，细节处理的不得当可能造成水利资源的持续浪费，也将埋下事故隐患，而当工程进度优于计划以后，负责人仍强调进度的落实而非施工质量的把握，这种相对死板的施工进度控制理念已经无法满足现当代水利工程施工的需要。
1.3 进度控制协调性不佳
进度控制的协调性是指水利施工过程中，第三施工方，水利单位和需求方间对施工进度的需求不同而产生的进度管理不同，第三施工方为了节约人工成本，往往不追求施工细节和质量，在最短的时间内完成施工任务，而需求方一般情况下只要求在规定时间内完成施工即可，水利单位则应该在其中起到协调作用，但是现阶段的水利施工工程往往缺乏对于进度控制的协调性，造成客户需求与施工进度不相符，降低水利施工工程的满意程度，同时对于资源的调配、人工的分配尚无较好的协调机制，完全按照施工方的标准来进行施工，在需求方进行核查时再完善细节，由此产生施工纠纷与资源的浪费。
2 水利施工项目工程进度控制问题的对策
通过上文分析能够看出，水利施工项目工程进度控制存在种种问题，迫切需要水利单位、施工方和需求方通过一系列措施实现对进度的科学管理。
2.1 科学管理工程进度
2.1.1 科学制定计划
科学制定计划是指在施工开始前，不应再单纯根据经验或相关案例制定进度计划，而要科学、综合的考虑可利用资源，施工方的施工水平，水利工程的利用领域与范围，施工中可能出现的客观情况或不可抗力等等，在此条件下，制定几种可推行的施工计划，在施工过程中履行施工计划，当出现影响因素时，迅速执行备选计划，保证施工进度的落实和施工质量与细节的保证，科学的进度计划应该反复推敲，并结合第三施工方的施工能力和需求方的实际需求进行制定，同时对于复杂、客观因素较多的水利工程，可以将工程分期制定计划，保证计划的全面性和科学性。
2.1.2 实现进度调控
在施工过程中，现场负责人应该及时对施工进度进行调控，当施工出现滞后情况时，应该通过加派人手，投入新资源或引进新技术的方式提高效率，当施工超前，可以指派专员对已完成的施工单元进行细节与质量的调查，以边检边建的方式保证施工质量与施工进度的协调发展。进度的调控要求项目负责人具备对进度动态性的掌握能力，在日常学习与工作过程中，项目经理或工程师应该加强对进度动态控制方面知识的学习，并在施工现场进行实战演练，在提高施工质量的同时保证能够按计划完成任务。
2.1.3 推行奖惩制度
在制定工程计划的同时，水利施工项目在执行过程中可以推行奖惩制度，即对严格执行施工计划，能够保质保量完成工程的施工方给予经济奖励（或其他形式的奖励，例如指派现金设备或资源等），而对不按照计划执行，或忽略施工质量的施工行为则给予经济处罚，在此模式下，施工方对于计划的重视程度将得到提升，由此在主观上会更愿意履行制定的施工计划，水利单位对于施工进度的控制情况将得到扭转。
2.2 实现进度动态控制
进度的动态控制应该在每一次施工情况汇报会议上执行，这种动态控制应该不局限于对进度的管理，而是要结合施工细节、质量、客观因素和预期施工情况综合制定进度管理模式，施工进度过快则放缓速度检查已完成工程的质量、施工进度过慢则在加快速度的前提下通过增加资源或人工的方式保证质量，动态控制应该同时体现在对计划的改进上，实现进度计划的不断完善，避免过于死板的进度计划影响施工情况。
2.3 多方协调管控进度
施工进度控制不只是施工方应注意的问题，当水利单位处于中间方时，应该起到协调媒介的作用，在充分了解需求方的实际需求以后，及时与施工方进行沟通，尤其是需求产生变更的时候，要充分考虑变更对于施工进度的影响和给施工方造成的问题，与需求方进行沟通，不断完善、改进进度计划。鉴于水利工程的特殊性，还可以通过建立群众沟通板的方式，充分了解群众对于工程施工的意愿，综合多方因素考虑，实现科学、合理的进度管控。
3 结束语
工程进度控制是施工管理工作中的重要环节，是完成工程生产任务、达到预期工程目标的主要手段。水利工程由于其特殊性，进度控制管理存在种种问题和不可预计的因素，同时对于工程质量和细节处理的要求也不断提升，因此，有必要通过加强进度控制管理提高水利施工企业的经济效益以及保持稳定持续发展的态势。但是，水利工程施工的进度管理是一个循序渐进的过程，需要在日常施工项目中不断进行总结与完善，通过科学计划、动态管理、多方协调等方式使施工进度能够满足实际需求，同时严抓工程质量，多方面实现进度的科学管控。
参考文献
[1]曹文思.工程项目进度控制管理方法[J].江西建材，2014（7）.
智力测试题目范文3
一般认为智力由观察力、记忆力、思维力、想象力等基本因素组成，因此外企的智力测试也着重考察这些方面，有时是注重其中某一方面，有时则对几个方面进行综合考察。
（1）侧重考察思维力的测试
如某公司的面试题目：如果你让工人为你工作7天，给工人的回报是一根金条。金条平分成相连的7段，你必须在每天结束时给他们一段金条，如果只许你两次把金条弄断，你如何给你的工人付费？像这类题目如果思路不正确的话，往往会陷入怪圈，百思不得其解。当然题目本身也确实是有一定的难度，要具备相当的智力水平才能回答。尽管很多人知道答案（两次弄断应分成三份，把金条分成1/7、2/7和4/7三份。这样，第1天可以给他1/7；第2天给他2/7，让他找回1/7；第3天再给他1/7，加上原先的2/7就是3/7；第4天给他那块4/7，让他找回那两块1/7和2/7的金条；第5天，再给他1/7；第6天和第2天一样；第7天给他找回的那个1/7）后都有恍然大悟的感觉，但事实就是如此，尽管看起来简单，而在不知道答案之前就是想不到正确的答案。
（2）侧重考察观察力的测试
这类测试往往包含在一些图形认知测验中，相对来说比较简单，只要仔细观察，认真分析，正确回答尚不困难。如下图中公共汽车将驶向哪个车站？答案其实很简单，只要你平时认真进行过观察，回答出来简直易如反掌。
（3）侧重考察记忆力的测试
记忆力对人来说非常重要，虽然人们平时不觉得，但在生活中几乎随时都离不开记忆力的应用，如常用电话号码、公交路线、经常要去地方的地址，基本上都储存在我们的大脑中，也似乎永远不会忘记。在工作中，客户给你的电话你可能来不及或不方便写下，而只能记在大脑中，但往往很快就忘记了。记忆力测试一般来说也没有对错之分，只有一个评价表，得分高，记忆力好；得分低，记忆力差等。
如有的公司让求职者接受这样的测试以考察其记忆力水平：随机拿16样物品；将16个物品放在一个4*4的方格中，给一分钟的时间记住物品摆放的位置；将这16个物品拿走，然后由受测者用最短的时间恢复物品摆放的次序。最后统计求职者摆放物品的正确数量从而推知其记忆力的强弱。
（4）侧重考察想象力的测试
智力测试题目范文4
【关键词】土地整治；实施管理；后期管护；问题；对策
中图分类号： TL372 文献标识码： A
一、土地整治项目实施管理的特点
规模大、 投资多、 关注度高、 涉及面广、 政策性强、 技术综合， 工程等级相对较低、 地区差别较大、 管理模式难以统一外部效益显著等特点。
1. 总体为大工程、局部为小工程 一般在一个封闭的区域环境中进行， 内部外部环境比较容易控制， 但由于是开放式施工， 涉及千家万户， 工程零散， 造成施工难度和成本加大， 工程监督管理难度加大， 容易出现不合格工程。
2. 工程项目单项管理简单、总体管理复杂 项目单项工程规模相对较小， 工程等级低， 但各工程目标综合， 相互制约、 相互协调。
3.涉及面多、 协调任务重 工程涉及不同村镇、 农户利益， 需要协调农林水电等相关行业， 不同主体利益诉求不同， 施工会时常受到干扰， 协调任务较重。
4.工程施工季节性强 许多工程都是开放式施工，受天气干扰较大， 同时在农田作业区施工， 要错开农闲农忙时节， 需要合理规划工程施工计划。
二、土地整治项目实施管理中易发生的问题
1. 可研和规划缺少综合性和科学性 部分地方没有对土地整治工作进行认真谋划， 规划思路、 规划原则、 规划目标不明确， 落实措施不够得力。 规划综合性不强。 土地整治与村庄、 交通、 水利、 电网、 林业等相关规划没有很好的衔接，“统” 的功能不够； 规划深度不到位， 有的规划设计与实地完全不符， 单体图、 施工平面图完全不能指导施工。 现实性和准确性不能满足指导项目选址和设计的要求， 有的只有片区建设规划， 没有全区域整体建设规划； 规划落实不够。项目变更随意性大。
2. 项目建设质量不高 部分工程设施、设备数量等没有完成设计任务， 以旧充新， 投机取巧； 有的建成设施达不到设计要求， 工程所用材料不达标， 出现 “豆腐渣” 工程；建成的设施由于管护不到位出现损毁等情况， 工程未完设施就已经不能正常使用。
3. 实施管理不规范 部分地方指挥部综合作用发挥不够好， 没有固定的人员， 职责、 分工不明， 国土局一家单打独斗的情况依然存在； 部分地方对设计单位、 施工单位、监理单位管理缺位， 有些工作过分依赖中介机构， 没有充分履行业主职责， 进行有效管理。对施工单位缺乏有效管理。很多中标的施工单位资质等级都比较高， 但在现场的施工队伍技术水平偏低， 专业技术人员在岗较少， 进场的项目经理、 五大员与投标书上承诺的不一致； 对规划设计队伍约束力度不够。 部分地方工程监理发挥作用不够。 有的现场监理人员技术结构单一， 大多是房屋建筑方面的监理员， 没有配备懂测量、 水利、 道路、 施工管理方面的监理员， 导致工程监理施工指导乏力； 有的人员素质不高， 责任心不强， 不能独立履行监理职责。
4. 项目实施进度缓慢 绝大多数项目存在工程进度滞后于规划设计和工期要求。一是项目安排时间不合理，影响了实施进度； 二是避让农忙季节， 加大了施工难度； 三是规划设计与实际脱节， 延缓工程进度； 四是物价上涨影响了工程进度。 由于项目预算编制的时间与项目实施的时间间隔较长， 实施时的人、 材、 机价格与预算编制时发生较大变化， 影响了工程进度。五是项目由于人为因素没有及时报验。有的项目实际上已经完工， 却由于人为因素而迟迟不申报验收。 有的项目报验后， 由于财政、 审计等多方面原因又没有及时验收下达批复。
5. 资金管理不规范 一是财政滞留资金。二是财务管理不规范。存在挤占、 截留挪用资金、 白条报账、 大额现金支付、 超预算支出等问题。 三是会计核算不规范。 四是超
预算范围支出。
6． 资料管理不规范 一是档案资料不齐全、不完整。二是档案记录前后矛盾、 相互矛盾。三是档案资料管理混乱。
三、做好土地整治项目实施管理及观管护的几点对策
1． 强化组织领导 组织领导的核心是充分发挥指挥部指挥协调效能， 这就要求指挥部充分发挥发动机和方向盘的引领带动和协调作用， 加好油、 掌好舵。 要使每个领导和成员单位都发挥自身潜能， 相互配合， 共同推进项目建设。各项目指挥部每周至少召开一次工作例会， 主要领导亲自参加主持会议， 听取项目进展情况， 查找存在的问题，安排部署下阶段工作， 要把例会制度变成一种常态化管理方式， 变成指挥部相互沟通协调的联席会议， 切实推动项目建设。
2. 规范招投标程序 招标投标活动是否坚持 “三公”原则， 是否严格执行招标投标程序， 是确保项目工程质量的前提， 项目顺利实施的先决条件。 一是严把 “招标文件审查关” 。 时间延续是否合法、 条件设置是否合理、 公正等等。招标投标法既是实体法又是程序法， 在一个环节出现问题都有可能导致整个活动的推倒重来。 二是加强开标现场指导、 监督。 确保程序合法、 开标顺利。 三是严格执行 《土地整治项目标准施工招标文件》 。
3. 强化监理职责 监理工程师应以合同为准则， 合理平衡合同双方的权利和义务， 公平地分配合同双方的责任和风险。 项目质量检查和检验是监理工程师的重要工作之一， 但不是唯一的。 在合同执行过程中， 发包人通过监理工程师对项目质量、 进度、 工期和各项费用支付、 变更、 索赔、 风险、 违约和争端等进行全面的管理。 通过监理工程师和争端裁决委员会共同努力， 公平公正的运用合同， 使发包人按合同规定的要求在项目竣工时得到合格的工程项目， 使承包人及时地获得合理的报酬。这才是监理工作的真正的含义， 才能保证使合同顺利实施。
4. 加强合同管理 承发包合同是招投标结果的具体体现，双方权利和义务以合同得以确认和受到法律保护，因而加强合同管理， 提高合同履约率是招投标中的一个至关重要的环节。一是加强对合同签订的审查工作， 防止不平等条款和违反国家法律、 法规和政策的条款出现； 二是要认真搞好合同调解仲裁工作， 及时、 合理解决合同争议和纠纷； 三是建立合同履行情况考核制度， 监督合同双方履约到位； 四是提高质量保证金， 暂押项目经理证书。 为尽量避免转包、靠挂资质而中标的皮包公司的现象出现， 工程招标前可采取提高质量保证金， 中标后， 暂押项目经理证书的形式来管理施工单位。 五是在项目招标文件中明确规定总监、 监理人员、 建造师 （项目经理 ） 、 技术负责人的出勤率。项目经理、 技术负责人、 监理原则上不允许更换， 如确需更换的， 必须上报项目承担单位批准； 六是严禁借规划设计变更之机有意调整工程款， 严格把好索赔关， 杜绝“低报价、 高索赔” 的手法承揽工程。
5. 严格质量管控 一是要严把 “原料使用关” 。指挥部可以通过招投标或实际考察等方式确定产品质量好、 信誉度高的水泥、 石子、 沙子、 钢筋等主要原材料供应企业。这样既可保证原料供应， 又从源头上杜绝了暗箱操作和豆腐渣工程。 二是要严把 “技术处理关” 。 在施工过程中， 要严格按规划设计和《土地整治工程施工质量检验与评定标准》 、 《土地整治工程施工监理规程》 有关要求进行施工。 对于施工单位：按照项目有关技术标准编制施工组织方案、施工技术方案和施工进度计划，建立健全质量保证体系。对出现质量问题或验收不合格的工程，负责返工或返修，直至达标。 要求对于监理单位： 依照法律、 法规以及有关技术标准、 规划设计和相关合同要求进行工程监理， 对工程投资、 质量、 进度和安全进行控制， 对土方开挖、 路基处理、混凝土单元、 道路取芯等程序按照 《质量评定标准》 和 《监理规程》 进行评定， 对隐蔽工程和变更现场要留存影像资料， 做好监理日志， 承担监理责任。对于设计单位： 派驻项目区设计代表， 负责对有关设计方面的问题进行现场答疑交底， 对施工、 监理方提出的问题进行图纸会审。 三是要严把 “质量监控关” 。可以添置取芯机、 回弹仪等必要的仪器设备， 加强对施工过程中的监管， 把问题解决在萌芽阶段。有条件的可以委托第三方检测机构， 不定期对已完工的道路、 机井等工程进行检测并出具检测报告。这样既保证了检测结果的客观性， 又对质量建设起到了推动作用。
参考文献：
[1]巴特尔， 高世昌， 姚艳.关于土地整治管理方式和实施模式
的调研报告[R].土地整治动态,2013(3)： 1-11.
[2]土地整治 100 问[M].北京： 地质出版社， 2012.
[3]河南省土地整治工程质量检验与评定标准[S].郑州： 黄河
水利出版社， 2012.
智力测试题目范文5
[关键词]复习基础考点分析训练测试查漏补缺
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）110012
初中数学总复习，是对初中三年来所学数学知识的回顾，巩固提高，查漏补缺，它不是对知识的简单重复，而是引导学生对所学知识进行系统归纳和升华，并用已学的知识解决新问题.进一步加深对数学概念的理解，弄清各部分知识的内在联系，熟练掌握重要的数学方法和数学思想，从而达到开发智力、培养能力的目的.因此，初中数学总复习是非常重要的，复习的好坏将决定学生成绩的好坏、决定学生掌握知识的牢固程度.一直以来，如何有效提高复习效率，是广大教师多年来探求的重要课题之一.笔者从1999年以来，一直担任初中数学的教学任务，所教班级的数学中考考试成绩一直名列前茅.下面笔者根据对初中数学总复习的实践，总结出的一套较为实用的复习方法.
一、复习基础知识阶段
在初中数学复习中，第一阶段要紧扣课本，疏理教材，使学生在头脑中形成一个关于初中数学知识的前后相连、纵横交错、融会贯通的知识结构.在第一阶段中，一般按初中数学知识体系把初中数学知识分成九个单元，即：“数与式”“方程和不等式（组）”“函数及其图像”“统计与概率”“图形初步认识和三角形”“四边形”“相似和解直角三角形”“圆”“图形的变换、投影与视图”.按单元进行复习.每个单元按下面步骤进行.
1.疏理知识结构
首先，引导学生把本单元的知识用文字、图表等方式编织知识网络，用简表式的结构表示本单元的知识结构；其次，引导学生回顾基础知识；最后，以基本习题的形式再现知识的内容，即通过一些判断题、填空题、选择题、简单计算题的训练达到巩固基础知识的目的.
2.训练基本技能和解题技巧
在理顺知识结构的基础上，把每个单元按知识点分成若干课时，然后按知识点精选例题和练习题，引导学生进行多方练习，多角度思考，正反求解，促进学生掌握基础知识和解题技巧.
精选的例题和练习题最好从课本上寻找，因为中考的命题原则是：“源于教材，高于教材.”所选例题、练习题力求典型，紧扣教材.另外，也可从近几年中考试题中改编新颖的题目进行训练.
每课时的教学可按“理顺知识――尝试做例题――讲解例题――练习――变式练习――作业”几个步骤进行.在“理解知识”阶段力求简单明了地揭示本节课所要复习的知识点，领会概念、定理、公理和数学思想方法.讲解的例题或作业一般可选择一部分题进行“一题多变”“一题多解”的题目.在分析、讲解例题时切不可就题论题，应注意揭示例题中所反映出的概念、原理和思想方法及解题技巧.
3.单元测试
在上述复习的基础上，复习完每一个单元后，必须出示至少4份试卷.第一份试卷，以引导学生系统地梳理教材、构建知识结构，归纳和总结各种概念、公理、定理、公式为主.第二份试卷，以归纳、总结本单元的常用结论、解题方法、一题多解、一题多变为主.对学生进行测试，以了解学生掌握知识的情况，及时查漏补缺.
测试题应以教学大纲、考标、教材为依据，要求内容覆盖面广，题目搭配合理、难易适中、题型俱全，富有启发性.通过测试，全面衡量复习效果，一般来说，测试题可从以下几个方面精选题目：（1）全面体现本单元的基础知识的填空题和选择题；（2）本单元所反映出的基本技能和技巧的解答题；（3）综合运用本单元知识的综合题.
上面三方面试题的比例为6∶3∶1.测试完后，教师进行讲评，对学生未弄懂的知识点及时进行补救.
二、综合训练，加强重点知识阶段
在完成第一阶段的基础上，根据初中数学知识的重点，选择一些较为典型的综合题，引导学生合作探索和研究，以培养学生综合运用知识来分析问题和解决问题的能力.选择的题目一般从本市及全省近5年的中考试题中去精选.
综合题，一般来说有代数综合题、几何综合题、代数和几何相结合的综合题.代数综合题的重点应是二次方程和二次函数；几何综合题的重点是三角形、四边形和图；代数与几何相结合的综合题则是方程、函数与图像相结合的题.
对于综合题的训练，一般采用“尝试练习――分析――讲解――归纳解题方法与技巧――练习”的方式进行.对重点问题进行一题多解、一题多变的训练.
三、综合测试，查漏补缺阶段
为了进一步巩固数学知识，全面考查复习效果，提高学生的心理素质，在第二阶段复习结束时，可进行模拟测试.测试题一般自拟几套和选择其他省市上届中考题和本省往届的中考题，模拟试题，力求全面再现初中数学知识和方法，既要有考查双基的基础题，又要有考查学生能力的综合题.有的知识还要与高中知识衔接并拓展.
考完一套，及时讲评，与学生一起分析，共同探讨，
列出知识清单使得每个学生经历知识收集、整理的过程，把书学“薄”，有效地回顾了一章书所学的知识.
智力测试题目范文6
考试是教学的一个重要环节，它对促进教学，了解学生的学习情况，提高教育教学质量具有重要意义.试卷讲评课比其他课型，更应该关注学生的个性和潜力，更应该着眼于学生的发展.本文主要介绍了本人在上数学试卷讲评课的点滴体会：先对试卷批阅、统计、分析，再让学生自己先独立去纠错，然后注意讲评时试题的分析归类，注重讲评时试题的变式或延伸，最后做好讲评后的巩固.
【关键词】 试卷；讲评；备课；时机；归类；巩固
在工作中我们总是听到有些教师这种略带庆幸的话语，如：“明天讲评试卷，今天就不用备课了”，觉得讲评课，无非是教师在上面讲讲评评，学生在下面听听改改，老师公布一下正确的解题过程和答案.但是，其实试卷讲评是课堂教学的延续，通过试卷的测试反馈出来的信息能发现学生知识、方法和能力的缺漏以及教师教学中存在的问题，再通过试卷讲评及时地给予补救，所以重视讲评课的教学和提高讲评课的效率，有利于学生掌握系统的数学基础知识和提高学生灵活运用知识的基本技能，对全面提高学生的素质起到积极的作用.本人在平时的教学中讲评试卷中有以下的几点体会：
1.做好准备工作
对试卷批阅、统计、分析，做到“一查、二统、三找、四改”.“一查”即查测试的知识点、基本方法.要思考哪些题考查基本知识和基本技能，哪些题考查能力，题目难易分布情况及所占比例等等.“二统”即数据的统计分析，统计出每一道题的答对率和得分情况，从中了解学生对各类知识的掌握程度.“三找”即找出学生出现的知识错误及引起错误的原因.试卷上普遍存在的问题是什么，个别问题又出现在哪些个别学生身上，导致错误的原因是学生智力因素还是非智力因素；是概念不清、基础知识掌握不牢还是学习方法不对或是思维方式有问题等.“四改”即根据找出的错误及分析错误的原因提出改进的措施：如果是思想态度方面的问题就定出思想教育方面的改进措施；如果是学习习惯方面的问题就定出培养良好学习习惯的措施；如果是知识理解不透彻的问题就要找时间借助题目定出解决知识理解不透彻的措施.
2.精心备课
在做好上面工作的基础上，教师已经心中有数，并找准解决问题的突破口.明确后，定准目标，明确哪些题目应该讲，哪些题目应该详细讲，哪些题目应该简略讲；哪块内容应该重点讲，哪块内容应该展开讲，重新组建题目，设计教案，以达到上课时的最佳效果！
3.把握好讲评的时机
有些教师为了反馈及时，往往是批阅完试卷后发下就立即讲评，认为学生刚做完还没忘，效果要好一些，其实不然，因为你这时去讲，往往是讲学生做错的一些题目，而事实上学生做错的题目并不一定不会，很可能学生看后很快就能自己解决，有的甚至在刚交上试卷后就明白怎么回事了，像这样学生通过自己的思考、领悟就能弄明白的题目，无需教师去讲.因此，教师应把要讲评的试卷在作好分析统计后早些发给学生，让学生自己先独立去纠错，学生通过查阅课本、作业或与同学交流切磋，就能够对试卷中的部分错误自行纠正，同时，在这一过程中，还可以培养学生的探究能力和合作精神.
但是时间不能拖得太长，时间拖得太长，讲评的效果也会受到影响，甚至使问题积累，造成恶性循环，不能提高有效的认识前提，对以后的学习造成困难.
4.注意讲评时试题的分析归类
课改以后，各种测试题的命题均从知识立意转为能力立意，与以往相比，试卷上的题目更加灵活多样了.这样一来，每次考试后，学生试卷中出现的错误总是五花八门、零零碎碎，如果就错论错逐题讲解，肯定会出现成绩好的学生浪费光阴，成绩差的学生因太多而接受不了的情况，所以最好先对学生的错误进行分类整理分别处置，让学生对试卷上的同一类问题有一个整体感，这样有利于学生总结提高，形成自己的知识体系，具体可按以下三种方式归类：
（1）按知识点归类：就是把试卷上同一知识点的题，归在一起进行分析、讲评，这种归类可让学生在教师指导下进行，教师可选择重点知识的典型题目进行分析讲评.例如我在讲评实数的检测试卷时：把选择题中下列说法正确的是（ ）.A.-0.064的立方根是0.4， B.-9的平方根是±3，C.16的立方根是 3 16 ， D.0.01的立方根是0.000001.和填空题： 的立方根是3.这两道题目结合在一起讲评，这样学生更好地理解并掌握题目的知识点.
（2）按解题方法归类：即把试卷中涉及同一解题方法、技巧的题目，归到一起进行分析.例如在学期末复习中把一
份综合测试卷分为：①用方程思想解题；②用函数思想解题；③数形结合思想解题等类型.这样学生的思路清晰，学起来自然就轻松，掌握什么题目用什么知识点来解决.
（3）按答卷中出现的错误类型进行归类，一般可分为：①对概念理解不透甚至错误；②对题中的关键字、词、句的理解有误；③运算错误；④数学模型建立失当等类型.
以上三种归类方法不是彼此孤立的，是相互交叉渗透的，通过归类思想的练习，学生就会逐渐养成思考的习惯，避免“题海战术”，从而达到事半功倍的效果.
5.注重讲评时试题的变式或延伸
即使是一份很好的试题，也不可能把所有的知识覆盖到.可以说，知识是学不尽的，题目也是做不完的，所以，教师的本领就是怎样以一份或几份试题为线索，将涉及到的知识讲深、讲透，并将没有反应出来的知识加以延伸，扩展，使之在学生的头脑中形成知识网络，例如只有这样的训练和讲评，学生才能举一反三，以一变应万变.例如当我讲完试卷中的“若x2+mx+16是完全平方式，则m= .”这道题目时，就会给学生补充这道题目：若x2+mx+16=（x-4）2，则m= .这样的话学生通过对比这两道题目更好地理解了完全平方式中的符号问题.
在试卷讲评课上，教师不要就题论题、孤立地逐题讲解，要透过题中的表面现象，善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解.一般可从2个方面进行发散引导：“一题多解”、 “一题多变”.进行“一题多变”，可将原题中的已知条件、结论等进行改动，然后再重新分析、求解，此训练宜由浅入深、步步推进，使不同层次的学生均有所收获.
讲评时，还可以根据学生掌握知识的情况及其能力水平，结合近年中考命题的新特点、新趋势等，或是适当增加知识量；或是增加知识难度，在原题知识上进行设问，以拓宽学生的解题思路.
