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学习对联范文1
上联：风声雨声读书声，声声入耳
下联：家事国事天下事，事事关心
上联：故作轩窗掩苍翠
下联：要将弦诵答潺湲
上联：天资聪颖慧根尚在
下联：生性懒惰才智枉存
上联：自学好学勤学学而自用
下联：无思厌思废思思而无功
上联：玉不琢不成器
下联：人不学不知道
上联：学优才赡凭修练
下联：海阔天空任展为
上联：业精于勤，荒于嬉
下联：行成于思，毁于随
上联：学如黄鹤习如鹊
下联：勤如羽翼奋如翅
上联：学海，让我们游泳
下联：书林，让我们欣赏
上联：胸中万卷风雷动
下联：无端直奔笔下来
上联：书中只有黄金屋
下联：书中自有颜如玉
上联：书山有路勤为径
下联：学海无涯苦作舟
上联：书到用时方恨少
下联：学富五车不为多
上联：天资聪颖慧根尚在
下联：生性懒惰才智枉存
上联：探胜拾微，游学海
下联：攀高揭秘，矢志越书山
上联：学如逆水行舟，不进则退
下联：心似平原野马，易放难收
上联：自学好学勤学学而自用
下联：无思厌思废思思而无功
上联：悠悠书香情，丝丝沁我心
下联：漫漫学海路，步步催我行
上联：胸怀祖国务实文化基础攀登科学高峰
下联：放眼全球锤炼思想品德服务人民大众
上联：懒惰厌学难成器
下联：勤奋博学出状元
上联：努力拼搏，今朝汗洒书本
下联：冲刺飞跃，明日笑映容颜
上联：胸中万卷风雷动
下联：无端直奔笔下来
上联：书到用时方恨少
下联：学富五车不为多
上联：学如逆水行舟，不进则退
下联：心似平原野马，易放难收
上联：身体好，学习好，品质更须好
下联：做题难，练字难，用功都不难
上联：业精于勤，荒于嬉
下联：行成于思，毁于随
上联：好好学习
下联：天天向上
上联：谦虚受益人生处处有阳光
下联：满盈招损生命天天皆阴霾
上联：话虽未到口边，三思更好
下联：事纵放行心下，再慎何妨
上联：争三好勤奋学习全面发展德智体
下联：建四化钻研科技努力攀登高精尖
上联：探胜拾微，游学海
下联：攀高揭秘，矢志越书山
上联：悠悠书香情，丝丝沁我心
下联：漫漫学海路，步步催我行
上联：学优才赡凭修练
下联：海阔天空任展为
上联：胸怀祖国务实文化基础攀登科学高峰
下联：放眼全球锤炼思想品德服务人民大众
上联：打开科学大门，激活创新理念
下联：掌握学科基础，攀登思辩尖端
上联：黑发不知勤学早
下联：白首方悔读书迟
上联：若有恒，何必三更眠五更起
下联：最无益，莫过一日曝十日寒
上联：立志当怀虎胆
下联：求知莫畏羊肠
上联：学海，让我们游泳
下联：书林，让我们欣赏
上联：你的心，在书林中
下联：我的脑，在学海中
上联：书中只有黄金屋
下联：书中自有颜如玉
上联：岁岁致富岁岁富
下联：年年迎新年年新
上联：书山有路勤为径
下联：学海无涯苦作舟
上联：宝剑锋从磨砺出
下联：梅花香自苦寒来
上联：玉不琢不成器
下联：人不学不知道
学习对联范文2
【小学生关于学习的对联大全】
感事为文，载道须读书万卷;逢时立志，达峰总有路千条。
故作轩窗掩苍翠;要将弦诵答潺湲
国考选真才，烟雨潇湘谁遂愿;大比凭实学，风云岳麓我争先。
郡庠朴实有苍楠郁梓盈庭秀色千重干云梦;学子沉毅凭硕识雄才致胜凯歌万里到天心。
你之心，在书林里;我的脑，在学海中。
身体好，学习好，品质更须好;做题难，练字难，用功都不难
书到用时方恨少，学富五车不为多
天资聪颖慧根尚在;生性懒惰才智枉存
学海，让我们游泳;书林，让我们欣赏
学如逆水行舟，不进则退;心似平原野马，易放难收
业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随
自学好学勤学学而自用;无思厌思废思思而无功
春回大地 福满人间
黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风
登高能望远 明理可修身
雪里梅花傲 云中月影清
楼高宜赏月 海阔可观云
书可通今古 心能辨是非
水光摇翠柳 月色荡清湖
雪里梅花傲 风中芦苇坚
【上联】暖风吹柳绿【下联】清水映花红
【上联】暖风吹柳绿【下联】春雨映花红
【上联】竹窗斜月影【下联】春水泛清波
【上联】水光摇翠柳【下联】山色映清风
上联：登峰十载志为础石，勤做云梯智闯雄关寻胜景;下联：展卷两朝诗比屈子，赋超贾生名题金榜傲群伦。
上联：风声雨声读书声，声声入耳;下联：家事国事天下事，事事关心
上联：感事为文，载道须读书万卷;下联：逢时立志，达峰总有路千条。
上联：故作轩窗掩苍翠;下联：要将弦诵答潺湲
上联：国考选真才，烟雨潇湘谁遂愿;下联：大比凭实学，风云岳麓我争先。
上联：郡庠朴实有苍楠郁梓盈庭秀色千重干云梦;下联：学子沉毅凭硕识雄才致胜凯歌万里到天心。
上联：你之心，在书林里;下联：我的脑，在学海中。
上联：身体好，学习好，品质更须好;下联：做题难，练字难，用功都不难
上联：书到用时方恨少，下联：学富五车不为多
上联：天资聪颖慧根尚在;下联：生性懒惰才智枉存
上联：学海，让我们游泳;下联：书林，让我们欣赏
上联：学如逆水行舟，不进则退;下联：心似平原野马，易放难收
学习对联范文3
下联：脚踏实地瞩目千里栋梁遍九州
横批：教育为本
2.上联：效苏秦之刺股折桂还需苦战
下联：学陶侃之惜时付出必有回报
横批：激流勇进
3.上联：乘风踏浪我欲搏击沧海横流
下联飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒
横批：傲视群雄
4.上联：淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年
下联：莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来
横批：壮志凌云
5.上联：十载求学纵苦三伏三九无悔无怨
下联：一朝成就再忆全心全力有苦有乐
横批：众志成城
[上联]：四时八节师生健身堪赞颂
[下联]：校内校外绳舞毽扬亦显威
[横批]：人人参与
[上联]：搭建平台创新成就师生梦想
[下联]：牵手名校课改奏响教育强音
[横批]：实小春*
[上联]：讲道德比文明喜满校园内外
[下联]：踢毽子舞跳绳技雄你我之间
[横批]：实小风采
[上联]：创名校践行新教育展实小新貌
[下联]：组社团秀我课本剧显师生风采
[横批]：看我实小
[上联]：以质兴校科研课题规范管理创名校
[下联]：以德育人课改社团星级创建育英才
[横批]：硕果初现
[上联]：语数英体音美教师齐心协力共创名校
[下联]：重基础抓社团学生争奇斗艳快乐成长
[横批]：共谋发展
[上联]：崇德、立德、无愧师德滴滴汗水润桃李
[下联]：悟道、传道、不辱师道点点心血育英才
[横批]：德道育人
[上联]：求真务实德为先，涓涓细流滋润学生心田
[下联]：宽严相济爱为先，缕缕春风轻拂实小校园
[横批]：实小风采
[上联]：知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门
[下联]：培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林
[横批]：师生同心
[上联]：创办七彩校报发出教育强音社团微信频建成功平台
[下联]：牵手首师附小打造中原名校德育书法尽显实小风采
[横批]：和谐欢乐尽在实小
[上联]：发展内涵，提升品位，师者有道，德智体美育桃李
[下联]：放飞梦想，唱响童年，学子多才，歌舞书画竟风流
[横批]：教学相长
学习对联范文4
摘要 自小学体育教学改革以来，往往注重的是教学的教法，学生快乐教学，忽视了队列队形的练习。然而队列队形的练习又是体育教学的灵魂，是顺利完成体育教学的保证。
关键词 小学体育 队列队形练习 教学新探
队列队形练习在体育教学中有着非常重要的作用和无穷的魅力，是其它任何教学内容无法代替的，缺少了队列队形的练习，体育课就像大树没有了根基。它可以培养学生的团队精神、整齐划一的集体意识、正确的身体姿势、顽强的意志、良好的组织纪律性和健康向上的审美观等等。所以，我们体育教师有责任在体育教学中开展好队列队形练习。
通常，每学期的开学伊始，体育教师就应多安排一些队列队形的练习。因为学生在放假期间，自由自在惯了，一上课，不能及时投入正常的教学活动中，上课控制不住自己，和同学交头接耳了、动手动脚了，不能遵守课堂纪律。这只有通过体育教师严格、集中、刻苦的队列队形训练，才能培养出小学生严格的组织纪律性和吃苦耐劳的品质，纠正散漫、娇气、拖拉的不良习惯。
对于小学体育队列队形练习来说，教师也要根据学生年龄、运动兴趣、心理需求等方面的差异性，区别对待，合理安排队列队形练习。
首先，对小学1-2年级低龄学生来说，他们年龄小，心里渴望教师的表扬，运动兴趣不能保持长久的特点。教师就要用亲切的语言多鼓励，同时，增加队列队形的趣味性。如“齐步走”可以变成“图形走”。还可以让学生感受不同方位、空间变化，“侧身走”、“倒退走”等。既锻炼学生空间感知力，又能提高学生兴趣。又如慢跑，不要求低年级学生能对齐跑，只要求跑直线、不走路就可以了。可采用单行比赛跑，这里的比赛不是比速度，而是比整齐度，同学们一听到比赛，积极性很高，但如何跑得又直又齐呢？让学生自己通过观察其它小组是如何跑得又直又齐的，来衡量自己组跑步的要领，懂得自己如何做，才能让自己的小组得第一。谁做得不好，大家都会提醒他，既提高学生的主人翁意识和集体主义观念，又能提高学生审美能力。
对3-4年级中段学生来说，学生注意力相对比低年级学生能长一些，但意志品质差。体育教师首先要以身作则，必须做到口令准确、声音洪亮、示范优美、节奏鲜明，要特别注意口令的轻、重、缓、急，给学生做个好榜样，营造威严、神圣的氛围。这样学生就会思想集中、动作认真，自觉地按教师的要求去做，为提高学生注意力，可以用游戏形式，如三角转，转错的学生做三次纵跳，培养学生快速反应能力，使课堂气氛比较轻松活跃。队列队形训练中，可以让学生加上口号，振作精神，感受集体的力量，培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神和爱国主义情感。在队列队形练习中，学生根据教师口号作规定动作，并使自己的行动和集体协调一致，每一个动作，每一个眼神，都必须一致，这样才是一个集体。这就要求学生具有集体的组织观念和较强的纪律性。所以说严格队列队形练习，能够培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神。还可以适当穿插呼喊一些有教育意义并振奋精神的口号，如：“强身健体，振兴中华”，既振奋精神，又能使学生受教育，培养热爱祖国的崇高情感。队列队形练习让学生能严肃课堂纪律，养成动作迅速、准确、协调一致和令行禁止的良好作风，为教学服务。课堂上，不能有了轻松而忽视了紧张，不能有了活泼而忽视了严肃。只有培养学生严格的组织纪律性，才能确保教学的顺利进行。
对5-6年级高段学生来说，有一定逆反心理，首先要让学生在思想上提高认识，重视接纳队列队形练习，树立精益求精的意识和吃苦耐劳的精神，要把操练和教育、要求和理解、强迫和启发、痛苦和快乐很好地结合起来，把队列队形练习作为规范集体适应能力的教育来对待，让学生在队列队形练习中体验美、感受美、认识美、创造美，通过队列队形练习对学生进行思想品德教育。
高段学生比中段学生要增加一点难度，如同样是“三面转”可以用数字代替口令或反口令练习，让学生觉得有一定挑战性，注意力高度集中。队列队形练习可以由单一的走变成交叉行进、错位行进、螺旋形走等，让学生感受到队列队形练习的魅力，从而引导学生创编出多种多样、新颖的队形，培养学生创造精神和实践能力。把队列队形练习灵活和教学内容结合在一起。如在学习弯道跑技术时，可采用圆形路线慢跑准备活动，适当利用速度的变化让学生感受弯道跑的动作要领，激发学生练习兴趣，增加学生练习次数，教学效果会更好。
在进行耐久跑教学时，发现学生怕累不愿意跑，除了思想上对同学们进行教育以外，采用每人领跑一分钟、可变化不同图形，一组15个人，每个人跑一分钟至少就跑了15分钟，学生主动性被充分调动起来了，在自己创造的不同路线的跑中也不觉得枯燥、累了，并能很好地完成了教学任务。
队列队形也是促进良好校风、学风的形成重要手段。学校组织升旗仪式、课间操、广播操比赛、运动会等都离不开队列队形，队列队形的好坏，直接影响学校的精神面貌、校风学风。严格有效的队列队形训练，有利于加强课堂常规管理，让学生在实践中不断经受锻炼，逐步养成他们的组织纪律性和严格要求自己的作风。
小学体育课队列队形练习，不仅是整节课能否顺利完成的保证，也是提高课堂效率的手段。而且，还是德育教育的重要体现。因此，可以说队列队形练习是体育教师常抓不懈的教学环节。
参考文献：
学习对联范文5
论文摘要:从概念上对社会学、体育社会学进行了比较。体育社会学对足球训练的冲击力主要从足球运动的功能、足球运动异化来体现。重点论述了体育社会学在足球训练领域需要研究的问题。足球运动是通过足球训练和比赛表现出来的，正确处理好体育社会学与足球训练的关系，是足球水平提高的重要前提和保证。
一、体育社会学和社会学的关系
体育社会学是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学科，它既是社会学的分支学科，又是体育科学中的一门基础学科。它将社会的理论成果和实证的研究方法充分运用解释体育现象，从这个意义上讲，它是社会学领域中的一门部门应用社会学，它的研究成果，必然会加深人们对体育的理解，推动体育运动的发展。它又要从社会本质上把握体育的特征、功能、手段、途径。从这个意义上讲，它又是体育基础学科。它的研究成果必将增加人们对社会的认识，使社会学更加丰富更加全面。
体育社会学是一门把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，在外部研究体育与其他社会现象之间的相互关系，在内部研究体育与人的社会行为，社会观念的关系，以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素，用以推动体育和社会合理发展的统合性的科学。
二、足球运动的体育社会学分析
足球运动以惊人的冲击力向国际化、科学化和高水平化推进，以世界杯和各国的职业联赛为核心的足球竞赛主宰了足球运动的发展命运，成为当代足球运动的主体。它深刻地作用于人类，强烈地干预社会，给人类和社会带来和平、进步和温馨，但也给人们的社会生活带来了不少的麻烦和困扰。
1、足球运动的功能。
足球运动的政治功能一直是我国非常关心的一个问题，也是体育社会学讨论的一个热点课题，这个问题集中表现为对比赛成绩的认识上，我国民众对足球比赛具有较高的倾向性，他们从足球比赛中分享着胜利的喜悦和失败的悲哀。民众对足球运动的价值观，是娱乐性强于竞争性，是获胜高于参与，这是受中国传统文化影响的结果。每一次足球比赛的胜利似乎象征着战场上的胜利，满足了人们在历史上积淤下来的民族复仇心理。人们只关注足球比赛的结果，而不重视比赛中运动员的技艺，自己也不亲自参与，这是中国足球运动发展的一个特点。还有学者对“5.19”事件的失利和日韩世界杯出线所造成的民众社会心理的落差，进行了较大规模的社会调查，发现民众十分重视比赛成绩的政治价值。成绩对足球的普及有促进作用，但对人们的足球行为无大影响，不直接改善人民的体质状况。
2、足球运动的异化。
对足球运动的异化问题已经越来越引起国内外体育社会学学者的注意，在中国这方面的研究有以下几个方面。
(1)骚乱是主要发生在西欧国家的一种社会顽症，在我国也时有发生。产生球迷越轨行为的原因是多方面的，足球比赛自身的吸引力可能造成观众难以抑制的情绪激动，当“个人意识消退”现象出现，观众因罪恶感、害怕、羞耻而构成的自我控制失灵，就激发了球迷的越轨行为，某些社会问题、家庭问题也可以使球迷借机生事。球迷的越轨行为常给社会带来较大经济损失和造成不安定团结的社会气氛。因此要采取措施，加强防范。
(2)足球运动的商业化是一个有争议的问题。随着大批以商业牟利为目的的足球俱乐部、职业运动员出现和发展，各种足球比赛上出现的大量的商业活动，如广告、出让电视转播权，出售纪念品，运动会指定产品等，伴随着足球运动的商业化趋势，出现的就是运动员的高价转让、体育赌博、运动员之间的明争暗斗等一系列问题。由于足球的商业化发展确能给当今世界的足球比赛带来明显的经济效益，支持了足球比赛活动的群众化和大规模化，因此足球运动爱好者的商业化逐渐公开化和合法化，而足球运动的商业化造成的社会后果是体育工作者十分忧郁的。
三、足球训练的体育社会学分析
足球运动是由足球训练和比赛表现出的。其中足球训练对运动成绩的获得起决定性的作用。足球竞赛的社会地位和价值已越来越得到重视。在足球训练的领域中需要从社会学的角度来研究足球训练的有以下几个方面:
1、足球训练的社会背景。
足球运动的社会需求是足球训练存在的基本前提。经济实力是足球训练赖以生存的基础。现在管理者、教练员开始重视足球训练的“效益”了，把经费和运动成绩联系在一起。有了“投入”和“产出”的比较，有了价值规律的自觉运用，将在很大程度上提高足球训练的质量和竞争意识。
经济体制也对足球训练产生着重要的影响。在计划经济条件下，把运动员职业化、足球商业化当成资本主义体育的特征。在市场经济条件下，足球训练的体制取决于市场的结构。足球运动协会、俱乐部将逐渐成为正常的运作形态，中国足球面貌的改观就是国家经济体制改革改革、足球管理体制改革的结果。
2、足球训练的社会环境。
(1)足球训练与学校教育。
足球训练含有教育的成分，足球训练与学校教育有着密切的关系。训前教育、训中教育、训后教育，都会影响训练的质量和前途。高水平足球训练必须与学校体育、群众体育协调发展，相互促进，才能使足球事业得到全面扎实的发展。
(2)足球训练与家庭。
家长对足球运动的基本态度，决定了青少年儿童对足球训练的参与程度和积极程度。家庭对运动训练的基本态度取决于运动员最终在社会上的地位，而运动员出路取决于运动成绩和在训练期间接受文化教育的程度。较高的淘汰率和较低的文化程度以及较高的培养成本使家长望而却步。当前中国大多数家长对花费大量财力、精力、耽误文化学习使子女成为足球运动员采取不支持的态度，使得中国足球的训练人口急剧减少，这是中国足球训练急需调整的一种外部环境。
(3)足球训练与大众传播媒介。
当今世界体育爱好者的发展是离不开大众传播媒介支持的。足球运动更以大众传播媒介为生存的一个支撑点，因此体育社会学把足球运动与大众传播媒介的关系作为一个研究内容。足球新闻的激烈竞争性、广泛的群众性、强烈的国际性和紧迫的时间性使足球新闻具有重要的社会价值。当前我国非体育报刊的足球宣传进入了一个新的阶段，对足球报道大量增加的同时，对足球运动的宣传和推广也有所发展。
足球运动员营造着看台文化，又必须得到看台文化的支持。当今世界看台文化在社会文化中的地位越来越重要，看台文化对足球训练的反作用也越来越强烈。社会对运动员的褒贬通过各种传播媒介影响着足球训练。如何正确地，有效地运用大众传播媒介推动足球训练工作，已经成为教练员必须研究的问题。
3、足球运动员的社会角色。
足球运动员是足球运动的主体，是足球文化的创造者，他们与教练员构成了足球训练的一对矛盾。又与观众之间构成足球竞赛的一对矛盾，运动员在当今世界是一种重要的社会角色。因此，他是体育社会学重要研究对象。
足球运动员具有较同龄人更为强的主体意识和竞争性。他们的社会需求具有多层次性和多样性，他们追求的功利有国家的社会的，也有家庭的个人的，有物质的，也有精神的，他们具有创造意识，挑战意识和攻击意识，心理指向比较积极。他们的文化程度偏低，但生活阅历和经验较同龄人丰富。运动员是一种社会榜样。社会常常指导他们作为一种民族英雄、青年楷模来塑造和宣传的。他们是社会忠诚的形象代表，他们要倾其全力忠诚他们所属的国家和团体。
4、足球运动员训练中的社会关系。
(1)足球运动员是社会的一个特殊的群体，也是体育界的一个标志性的群体，对这个群体的研究是体育社会学的重要任务。足球运动员群体，是以参加足球训练和一比赛，提高足球技战术水平并以取胜为目的的社会群体。在足球运动员群体中有较为严格的群体规范和角色分工，这是由足球运动员群体具有强烈的对外竞争性决定的，群体的规范化包括纪律、章程、职责、权利义务、体育道德等约束力。足球运动员群体也是所有体育群体中对外排斥和对内凝聚力最强的一种群体。一般来讲，凝聚力越强，该群体的足球运动水平越高，反之亦然，两者互为因果。影响足球运动员群体凝聚力的主要内部环境因素是:目标认同、教练工作方式、成员在满足需求上对群体的依赖感等。群体凝聚力综合地表现在以下几个方面:队员参加集体活动的积极性，队员的人员互动类型，队员的内心状态，队内气氛，教练威信等。
(2)足球运动员与教练员。
足球运动员和教练的关系是足球训练的基本社会关系。大量事实证明，足球训练的成功与否取决于运动员和教练之间是平否建立起一种良好的社会关系。我国有的专家认为足球训练是一个教育过程，也有的专家持否定态度。我国关于这方面的研究开展得较少，要加大这方面研究的力度。
5、足球运动训练中的社会问题。
(1)足球运动员的文化教育问题。
足球运动员还是一种需要继续社会化的社会角色，社会对他们今后的生活全面负责。他们自己应正确理解自己的处境，做好继续社会化的准备。我国足球运动员由于专业化年龄偏小，一部分运动员不能得到较完整的文化教育，同时又受到某些急功近利思想的干扰，整个足球运动员队伍忽视文化教育成为一个较普遍的社会问题。这一问题不仅给运动员的选拔，退役造成一定的困难，而且给管理训练带来许多麻烦，甚至使运动员队伍违纪犯罪现象时有发生。
(2)高成本和高淘汰率。
现在足球运动员的培养周期增长，从五、六岁就开始进行足球的系统训练，如果坚持踢球到十八、九岁被选拔进入俱乐部一、二线队伍的已是凤毛麟角。绝大多数淘汰下来的队员将面临人生的重新抉择。培养足球运动员高成本和高淘汰率是我国足球训练环境中最现实最具体的社会问题。
(3)运动员打假球问题。
足球比赛中运动员打假球是对中华民族传统文化的背叛，不仅是对运动员职业道德的违逆，而且是对体育精神的公然践踏以及对足球文化的粗暴蹂蹭。
(4)运动员的资格作弊问题。
学习对联范文6
关键词：雪莲细胞 高血脂大鼠 降血脂 研究
中图分类号：R994 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）09（a）-0200-02
天山雪莲具有抗炎、镇痛、降血脂、抗氧化、防辐射、解痉等作用。该试验采用预防性高血脂动物模型试验法探索雪莲细胞（雪莲培养物）对高血脂大鼠血脂水平的影响，研究雪莲细胞对高血脂大鼠的降血脂作用，为研制开发雪莲细胞保健食品及功能食品以提供理论依据。
1 材料与方法
1.1 试验材料
雪莲细胞（雪莲培养物）：市售购买；SD大鼠：雄性，体重200±10 g，50只，购于北京维通利华实验动物技术有限公司；基础饲料和高脂饲料：中国医学科学院实验动物研究所提供；高脂饲料配方：80%基础饲料，2%胆固醇，10%猪油，7.5%蛋白粉，0.5%胆盐；试剂：总胆固醇、甘油三酯、高密度脂蛋白胆固醇、载脂蛋白A-I和载脂蛋白B等试剂盒均市售购买。
1.2 试验方法
（1）雪莲细胞制备 将雪莲细胞样品粉碎，超声提取30 min过滤，制成50 mg/mL雪莲细胞水提物，作为雪莲细胞受试物。
（2）实验动物组及喂养。基础饲料喂养7 d健康SD大鼠50只，随机分成5组，每组10只，依次标记为正常对照组，高脂模型组，雪莲细胞低、中、高剂量组，正常对照组大鼠喂基础饲料，其余各组大鼠喂高脂饲料。正常对照组和高脂模型对照组灌喂蒸馏水；低、中、高剂量组分别灌喂5、10、20 mg/kg・bw・d的雪莲细胞水提物（以雪莲细胞重量计）。自由饮水摄食，每天灌喂1次，连续30 d。
（3）体重称量与检测指标。原始体重于分组时称量，此后每周称重1次，末次灌喂前1天晚上起停水停食，末次灌喂1 h后立刻于眼眶静脉丛采血，血样室温放置1 h，然后在4 ℃冰箱过夜，3000 r/min离心15 min，吸取上层血清，-20 ℃冻存，留测各项指标。血清按试剂盒操作说明书测定TC、TG、HDL-C、apoA-I和apoB值。
（4）数据处理。数据统计分析使用SPSS13.0软件，数据格式使用“平均值±标准差”表示，数据结果使用单因素方差分析，且组间的差异使用LSD 法比较。
2 结果与分析
2.1 雪莲细胞对大鼠体重的影响
由表1可知，大鼠初始体重：各组间无显著差异（P >0.05）；大鼠终体重：高脂模型组最高，且各剂量组与高脂模型组间有显著性差异（P
2.2 雪莲细胞对大鼠血脂的影响
由表2可知，大鼠高血脂造模成功，高脂模型组的TC和TG，与正常对照组相比，有极显著差异（P
3 结论
在该试验说明雪莲细胞对TC、TG值有明显降低的作用，对HDL-C值有明显提高的作用，雪莲细胞能明显降低高血脂大鼠的血脂。从以上分析，初步认为雪莲细胞对大鼠高血脂有一定预防作用。由于脂类的代谢调节作用机制比较复杂，雪莲细胞对脂类代谢的影响还需要进一步的研究与探讨。
参考文献
[1] 袁晓凡，赵兵，王玉春.雪莲的研究进展[J].中草药，2004（12）：107-109.
