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阅兵仪式观后感范文1
2015年9月3日，这让人难以忘怀的一天----因为今天是中国人民及反法西斯战争胜利70周年。
自此之前，每个人都等待着阅兵仪式的到来，这一天真正到来的时候，我心中无比的激动，一大早便收在了电视机旁边，等待着阅兵仪式的开始。阅兵仪式开始了，礼炮向器，只见一名士兵手拿国旗后面跟着许多士兵，他们来到旗杆前，安上国旗，当国旗升起时，国歌奏起了，当时心中异常的激动！士兵们个个按首挺胸似乎在说：“中国已不再是那个堕落无能的中国了，中国已经崛起了，已经变得强盛了!那段被采纳的历史已经过去了，但不能忘记，我们要珍惜眼前的幸福！”随后，大家听见一句深切的问候：”同志们好，同志们辛苦了。”而是士兵们怎么会感到辛苦呢？！他们毅然地回答：”为人民服务！”随后，看着一队又一队的队伍走过，看着一架又一架的军事武器开过，以及老兵们的车，这让我热血沸腾，最后，放飞了七万只白鸽和七万个气球，以表和平。
这次阅兵并不是单单用语言就能表达的，也不是单单用文字就能表达的，但我们的心会明白。相信看了这次阅兵仪式，大家的爱国情怀一定会久久不能平息。在开过之前，我们的祖国曾被侵略，曾被践踏。中国儿女们并没有退缩，而是占了出来塔恩早把生死置之身外。正是因为他们的勇敢、团结、机智，才换来了今天的幸福与和平。虽然，现在中国是发展国家，但我相信；未来中国一定会富强！
祖国的辉煌历程，祖国的热爱和平，让我感到自豪！
阅兵仪式观后感范文2
这时候的场景好像都似曾相识。我记得在哪儿见过这个场面。可是好像没有和他完全符合的记忆。我认为我或许是因为记忆错乱了。但是总觉得有什么不对劲。我真的在什么地方见过这个场面？但是绝对不是今天看到的。这种感觉真的是很特别很特别，我不知道这是一种什么样的感觉，或许如今发生的这些事情都已经发生过了，又或者只是巧合。
比如今天看阅兵的时候，看到那几架飞机在天空之中摆成一个70。我顿时觉得非常熟悉，我好像在哪儿见过，但是又不知道具体在哪儿见过这个场景。
我一般是不会看阅兵的。从记事的时候到现在我只看过两回，一回好像是两年之前的阅兵仪式，因为那是是因为老师让看的，然后还要写观后感。一回是今天，第一次没有任何的原因，只是单纯的想看儿看的。可是我没有想到会出现这个问题呀！
我现在满脑子都是折在纠结这个问题，我不想让他永远变成一个疑惑留在我的脑子里，我想把它解答出来，可是又不知道从什么地方开始解答。
这绝对不会是一个巧合吧。哪有这么巧的巧合？相同的场景。我现在内心十分纠结，我真的不知道如何才能让自己的心平静下来。
阅兵仪式观后感范文3
关键词： 网络环境 德育活动 探索与实践
一、网络环境下班主任开展多样化德育活动的意义
随着网络的深入发展和普及，利用网络开展思想道德教育的效果更加凸显，在这方面做些探讨具有重要的理论意义和现实意义。
（一）理论意义。
网络时代，人们提出网络德育这一概念，就是指在局域网（LAN）和广域网（WAN）上开展的一系列德育活动，其内容包括德育信息、网络德育课、虚拟空间、网上咨询答疑、专家在线指导、网上德育学校等。在网络环境下班级德育教育内容逐渐呈现出以现代化、个性化、生活化、多样化需求等发展趋势。
（二）现实意义。
网络给道德教育提出了一个前所未有的挑战：在网络环境下，如何科学地把握网络思想道德教育的发展趋势，更有效地做好德育工作？面对这个挑战，教育工作者必须思考、探索、行动。
二、学校网络德育教育的现状分析和个人研究的范围
笔者在网上了解到，国内的一些大中小学及一线教师，对该方面课题都有一定的尝试。主要有：广东省进行了积极探索，建立了中小学德育网络平台，努力创建了文明健康的网络文化，拓展了中小学德育工作的新阵地、新途径和新手段。他们认为，中小学建设德育网络既要坚持弘扬和培育民族精神，传播先进文化，又要贴近师生的学习和生活，还要以生动形象的形式吸引学生。上海市引导中小学生在虚拟的网络世界中学会自主发展、自我教育，努力做网上文明人，体验做道德人的快乐和幸福。其他省市也在尝试，但大多在教育管理部门，学校层面开展。我进一步缩小范围，主要探索和实践以互联网、校园网等为辅助工具，把学生手机、教室内交互式一体机、家用电脑作为主阵地，拓展以班级为单位，班主任开展德育活动的新途径、新策略，提高班级德育的趣味性、针对性、实效性。
三、班级德育工作的新阵地、新途径和新对策，
（一）依托网络，构建学校―班主任―学生―家长共同参与的德育教育模式。
针对德育教育面临的挑战，网络德育的优势及网络给带来的观念上的转变、很有必要借助微信、班级网站、班级QQ群、班主任与家长交流QQ群，构建学校―班主任―学生―家长共同参与的德育教育模式、提高德育实效。例如，在班级管理中，我借助微信、班级网站、班级QQ群、班主任与家长交流QQ群、电子信箱等开展网上心理咨询与辅导。学生可以向我倾诉自己真实的想法，也可以就班级管理和教师教学坦率地对我提出意见；学生心中一些敏感的话题或存在的困惑，可以在微信、QQ上及时与我交流，避免面对面的尴尬。这样既解决了思想上存在的问题，又使师生间加深了了解和信任。针对共性问题，我在网上公开与学生一起讨论，然后适当引导。在节假日师生之间，可以群发邮件、电子贺卡，互送祝福，增进师生情感，感受班集体的温暖，找到班级归属感。另外，我与家长就学生在校、在家学习、思想表现、生活等方面的问题及时沟通，既减少家长到校的麻烦，又达到家校共同育人的目的，有效地预防一些突发事件。
（二）利用网上德育资源，学生自己设计、主持主题班会。
在每周的班会时间，我改变过去的单纯的班主任说教教育形式，依据班级工作计划，开展10+20分钟时限的（本周班务活动安排处理10分钟+主题班会20分钟），以励志教育，理想教育、感恩教育、集体主义教育，挫折教育等为主要内容的系列主题班会。每周确定一主题，提前安排学生在网上搜集相关材料，制作PPT课件和视频剪辑，同时让学生独立主持班会，确保人人参与。学期结束时，评选出最佳主持人进行奖励。这样的班会既锻炼了学生的能力，又使学生在参与中受到了教育。形式多样化的班会，激发了学生参与的兴趣，改变了学生不爱上班会课导致的被动接受教育的现状。
（三）搜集网络德育素材，组织学生观看视频。
除举办主题班会之外，还可以组织学生观看德育视频，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、孝道教育等。例如，观看大阅兵、孝心少年事迹、道德模范颁奖仪式、感动中国年度人物颁奖仪式等，并写好观后感进行反思，达到提高个人认识的目的。
（四）巧用多媒体，利用PPT、影视剪辑、在学科课堂教学中进行德育渗透。
在学校，大多数老师既是任课教师又承担班主任工作，因此，在学科课堂教学中进行德育渗透是较好的德育方式。以英语教学为例，在高二英语必修四UNIT2 WORK THE LAND的教学设计中，依据课文特点，我在warming up教学环节，用幻灯片展示农事活动的艰辛，教育学生要爱劳动、学会感恩；在lead-in环节，用图片表现美国人的狂妄和袁隆平博士拼搏奉献和敢于担当的精神，突出爱国主义教育；在consolidation环节，通过锄禾诗诵读，就一棵树与根的关系简图，用PPT表现袁隆平博士的梦想，让学生认识到：个人的品质决定了个人的成就；每个中国人的梦想组成中国梦。让学生完成学习任务的同时得到教育，达到新课改提出的情感、态度、价值观的要求。由此可见，其他科目教学时也可进行德育渗透，增强结育效果。
（五）登录信息化平台，以完成网络作业和参赛的形式，开展系列教育活动。
自2015年暑假开始，甘肃省教育厅关于开展平安暑假安全教育专项活动，我通过“信息化平台”上提供的课程、PPT、技能训练短片进行交通安全、消防安全、防溺水、反、禁毒、法制等课程对学生进行德育教育。学生通过平台进行学习、测试和技能训练，学校考核班主任，班主任督促学生完成相关作业，进一步拓展了学习的内容和形式。此外，我还引导学生在清明节网上祭先烈，对学生进行爱国主义和环保意识教育。近期，在教育部举办的首届“全国青少年学生法治知识网络大赛”（初赛）中，我校有1054名同学成绩优秀，获得优胜奖，荣获“普法小先锋”光荣称号，并入选“普法人才成长营”，我班多人取得复赛资格。
（六）利用校园网的学生心理辅导工作室，聆听专家专题辅导。
充分利用校园网开设的学生心理工作室，聆听专家的专题辅导，及时化解学生的一些心理问题。并通过谈心、虚拟交流、开展多样化的疏导、辅导、引导方式，有效地解决了学生思想上存在的困惑，拓宽了视野，让学生学到书本上无法获得的知识。
总之，网络是没有围墙的大课堂，它所提供的教育资源是丰富的，不断更新的。网络是新形势下德育的新领域，新机遇。作为新时代的教师，面对网络环境下长大的学生，必须有创新意识，不断学习，知难而进，充分利用网络这个阵地，使自己知网络、用网络，使网络真正为教育教学服务。
以上是我在德育工作中的实践体会，但如何把网络德育的方式和充实班级德育工作内容与形式更好地结合，还有待在今后的工作中进一步探索。
参考文献：
[1]赵树洪，李铭芳.浅谈网络环境下的班主任德育工作.网络科技时代，2007（16） .
[2]卜秀丽.浅谈网络环境下如何开展班主任德育工作.
[3]陈艳.浅析中学班主任如何开展德育工作..
[4]张翰英，刘亚韬.浅谈远程教育学习环境及班主任的网络化管理.时代教育，2012（12）.