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人生感言大全范文1
［关键词］聋人大学生职业成熟度就业教育干预
［作者简介］童欣（1957-），女，天津人，天津理工大学聋人工学院，教授，硕士生导师，研究方向为特殊教育；药丹（1987-），女，山西运城人，天津理工大学法政学院，在读硕士，研究方向为特殊教育；周彬（1986-），男，江苏盐城人，天津市北辰区国税局，硕士，研究方向为特殊教育。（天津300191）
［基金项目］本文系2011年教育部人文社科规划基金项目“我国聋人大学生职业竞争力现状及就业对策研究”（项目编号：11YJA880096）和2010年天津市哲学社会科学研究规划项目“全纳教育理念下聋人大学生职业成熟度的教育干预对策研究”（项目编号：TJJX10-2-794）的研究成果之一。
［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）17-0174-02
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的“关心和支持特殊教育”一节中明确提出“提高残疾学生的综合素质；注重潜能开发和缺陷补偿，培养残疾学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信、自立、自强精神；加强残疾学生职业技能和就业能力培养”。可见，在国内高校扩招以及金融危机的影响下，残疾大学生的就业已成为高等特殊教育领域关注的热点问题之一，提高残疾学生的就业能力已经受到国家的高度重视。
一、全纳教育理念与职业成熟度的含义
全纳教育提倡容纳所有学生，满足不同需求，确保有特殊需要者能够获得各方面的支持。其主要宗旨是在普通教育系统中满足所有学生的教育需求，主要通过普通班教师与特教教师协同合作来提供个别化教学、特殊教育及相关服务，主要目标是让有身心障碍的学生能够在空间、社会及教育方案上融入普通教育环境中。目前，我国聋人高等全纳教育仍处在探索阶段，美、俄等国丰富的经验表明，全纳教育模式有利于提升聋人大学生的社会融入能力和就业能力。
职业成熟度指个体独立而又恰当地进行职业选择的能力，包括个体对作出职业决策所需条件的知晓程度以及选择的现实性和一致性程度。职业成熟度的核心就是职业认知能力，如果个体的职业认知达到了一定的水平，能做出符合自己的职业选择，就表明个体职业成熟。由此可见，提高职业成熟度是大学生就业过程中的重要环节，影响着大学生对未来职业生涯的规划。聋人大学生就业困难的原因主要包括自身的生理障碍以及外部的社会偏见。从聋人的个体因素上来讲，交流障碍以及自信心的缺乏易导致聋人大学生信息接受能力差、专业技能水平提升缓慢、与外界沟通能力差、团队合作意识不强等问题，而这些均是聋人大学生职业成熟度存在缺陷的外在反映。
因此，将聋生与健听学生的职业成熟度进行对比，明确聋生弱项所在，继而结合全纳教育理念和我国聋人高等教育的特点制定适当的教育干预措施，有助于提升聋生的职业成熟度和就业能力，从一定程度上缓解就业困境，改善就业现状。
二、聋人大学生职业成熟度的调查研究（一）调查工具
本研究采用张智勇、荣煜等人根据Crites职业成熟度量表修订编制的《中国大学生职业成熟度量表》。量表采用5点式评分的方式对被试者进行测试，包含34个项目，分为职业目标、职业自信、职业价值、职业自主、亲友依赖和职业参照六个维度。同时，p值说明Bartlett球形检验的显著性，p
（二）调查对象
研究者选取天津理工大学、北京联合大学、长春大学以及中州大学应届聋人毕业生作为调查对象，以上院校为国内四所具有较大影响力的聋人高等教育院校，被试对象具有较强的代表性，能够代表当前中国聋人高校毕业生的真实状况。本次调查问卷发放340份，回收312份，其中有效问卷302份。问卷采用SPSS16.0进行分析，以武汉和西安健听大四学生的职业成熟度为参照对象。
（三）调查结果分析
通过对问卷数据的统计和整理，可知聋人大四学生在职业成熟度量表维度总体得分上与武汉大四学生存在显著的差距，在各个维度上的均值都低于或者接近于武汉和西安大四学生的得分。说明虽然同样是应届毕业生，但聋生较健听学生的职业成熟度明显偏低。
研究者对两组独立样本进行t检验，发现聋人大四学生与武汉大四学生的职业成熟度总体得分的检验t=8.65（p
数据分析还说明，相对于健听大学生，聋人大学生的职业成熟度总体水平存在劣势。具体而言，聋人毕业生在求职过程中的目标不够明确、缺乏自信、缺乏积极的职业价值观、缺乏学习经验的意识。上述具有显著差异的四个维度导致了聋人毕业生在就业竞争中的弱势地位，因此聋人高校需要通过积极的教育干预措施提升聋人大学生的职业成熟度，以帮助其顺利就业。
三、聋人大学生职业成熟度的教育干预路径
在当前我国推广全纳教育条件不够成熟的情况下，借鉴各国全纳教育的经验和我国聋人高等教育的特点制定适当的教育干预措施，是较具可行性的做法。具体而言，就是以提升职业成熟度为目标，着重强调具有显著差异的职业目标、职业自信、职业价值和职业参照，通过各种途径弥补专业设置的局限，打破小群体意识，提高聋人大学生在交流沟通、社会融入以及自主学习等方面的能力。
（一）课堂教育与课程安排
设立语训课程。这一措施在俄罗斯和美国对聋人大学生的言语能力恢复起到了极大的促进作用。俄罗斯的鲍曼技术大学在一年级设立专业语训课程，要求经过一年的集中学习和预备学习阶段后，聋人大学生必须根据所修专业和健听大学生一起学习。国内聋人高等教育机构在语训课程方面的经验和应用仍处在探索阶段。一方面，汉语结构的复杂性和独特性为语训课程的教材和内容提供了难题；另一方面，语训课程专业师资的缺乏限制了语训课程的展开。因此，我国聋人高等教育语训课程将会围绕这两个中心展开，实现语训课程的本土化和实用化。
现代信息技术的应用。利用科技手段弥补聋人大学生的生理缺陷有助于提升他们在课堂上的信息接受能力。日本的筑波技术大学采用多种手段对聋人大学生进行信息补偿：专业资源教室能够将艰深难懂的专业知识做图形化和字幕化处理，可以使聋人大学生便于对这些知识进行深化和形象理解；实时信息反馈系统可以提高聋人大学生的课堂参与度，方便师生进行实时沟通和交流，对打破聋人大学生的交流壁垒有辅助作用。这些都是我国聋人高等教育信息技术化发展的方向。
建立聋健混用的教室。我国的聋人高等教育院校多是依托大学的二级学院，但普遍存在着对本校公共选修课参与度不足的现象，大大限制了聋人大学生知识面的拓展。这种现象很大程度上是由于缺乏聋健混用的资源教室，聋人大学生在课堂中信息接收度低，学习效果差，所以建设聋生和健听学生混用的公共资源教室，有利于推动聋人大学生融入健听课程，为全纳教育的推行铺垫道路。
（二）实习和实践环节
实习能够使聋人大学生将所学知识运用于实践，同时能够锻炼与人沟通、团队协作、自主学习等各种能力，提升职业成熟度。美国罗切斯特理工大学为增强聋人大学生的实践能力提供了多种机会，包括作为科研组的成员参与由外部基金支持的科研计划、国外交流学习或者工作、与美国企业签订合作教育计划等。我国聋人高等院校由于专业设置集中于计算机类和艺术类、专业能力和实践能力相对偏弱，加上社会的偏见和资金制约，聋人大学生实习实训环节难以落实。
因此，为改善这种现状，首先应在现有专业设置的基础上，提高教学质量，提升聋人大学生的专业能力。因为只有专业基础扎实，才能在求职过程中明确行业目标，增加自信。其次，聋人高等院校需要加强与企业的联系和合作，如建立实习实训基地、把握项目合作机会，尽可能地为大学生提供锻炼的机会。最后，聋人高等院校应当做好职业咨询和就业辅导，并鼓励学生自主寻找实习机会，积累职业经验提高职业能力。
（三）课余生活
聋人高等教育者在关注学生课堂生活之余，也应当对学生的课余生活进行积极引导，关注学生的思想动向，协助其建立积极的人生观和价值观。
组织课外交流活动。交流活动不仅有利于聋人大学生了解外在世界，同样有利于外在世界了解聋人大学生，双向的交流便于社会增进对聋人群体的理解和支持，为聋人大学生的自身发展提供良好和友好的社会环境。近几年国内在丰富聋人大学生课外交流活动的尝试措施都收到了良好的成效，无论是与健听大学生的联谊活动，或者是与国际聋人大学生的交流活动，我国聋人大学生都能表现出较高的参与积极性。
丰富课外文体活动。团体参与对聋人大学生提升自信，增进同学友谊能够起到促进作用。天津理工大学曾经组织名为《绽放》的舞蹈演出并在全国演出中获奖，参与演出的聋人大学生均表现出极高的自信，在毕业后顺利就业，这可以对我国的聋人高等教育有所启发。高等教育要培养学生的综合素质，我国聋人高等教育需要更新教育理念，注重培养全方位发展的复合型人才。
［参考文献］
［1］童欣，曹宏阁，康顺利.分析借鉴美、俄聋人高等全纳教育经验——以美国国家聋人工学院和俄罗斯鲍曼技术大学聋人中心为例［J］.中国特殊教育，2009（4）.
［2］童欣，曹宏阁，康顺利.全纳教育视野下聋人高等教育培养复合型人才的探讨与尝试［J］.中国特殊教育，2008（12）.
［3］赵欣，李娜，张大均.大学生职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究［J］.职业教育研究，2009（4）.
［4］周彬.中国聋人大学生职业成熟度调查及对策分析［DB/OL］.cdmd.省略/Article/CDMD-10060-1011203142.htm，2011-05-30.
［5］朱静怡.职业成熟度、毕业生职业选择行为及就业状况的关系研究［DB/OL］.dlib.省略/kns50/detail.aspxdbname=CMFD2010&filename= 2009227758.nh，2010-09-08.
人生感言大全范文2
高中毕业四十周年同学聚会感言离开校园四十年，我们重新聚在一起，虽然只有短短十几个小时的相聚时间，却让大家重温了高中时代的旧梦和同学之间纯真友情，也给我的人生长河中留下了一个美好的回忆。
回想当年高中时代的我们，是一群无忧无虑的少年，想唱就唱，想跳就跳，不用为考高分和排名次，也不用为考大学而烦恼。
高中毕业后，大家各奔东西。有的参加了工作，有的下了乡。我们进入了有哭有笑，有烦恼的青年。随后又跨入多事之秋的中年，转眼风风雨雨四十年已过，我们已步入老年。
我们不会再有四十年后的再相聚，希望大家开开心心，快快乐乐过好今后的每一天。一位名人说: “人生在世，最高的境界是真、善、美，最佳的心境是知足，最大的财富是健康。”，不用羡慕别人比自己富有，粗茶淡饭很健康;不用羡慕别人畅游祖国名山大川和出国旅游，骑上自行车，到自己所在城市郊区，看看城市扩建后的新街道和新楼房，走进空气清新，山清水秀，阳光充足的大自然中，与草木、山水亲密接触，即能锻炼身体，还有别样情趣，何乐不为呢?
中学同学毕业四十周年聚会主持词期盼已久的天生港中学70届初中同学聚会 ,在全体同学们的积极响应和共同努力下，我们终于隆重而热烈的召开了!此时此刻我们的心情难以描述。
一九六八年那个难忘的盛夏，十四、五岁的我们怀着初识的喜悦和惊奇相聚在天生港中学这平凡的学校里，从此我们开始了两年多的同窗生活，度过了人生那段最纯洁最浪漫的时光。当时我们所做的一切，无论是对还是错，现在想起来都是那么的美好、亲切，这是一种记忆，也是一种财富，足以让我们一生去倍加珍惜。
一九七0年底又是一个难忘的冬天，我们告别了熟悉的母校，也告别了亲切的他和你。岁月如歌，时光流逝，转眼间我们已走过了四十个春秋，我们每个人也都在各自的工作岗位上，为社会的发展、人类的进步、燃烧着自己的青春岁月。
是啊!人生能有多少个四十年啊!我们也真的该在碌碌奔忙之中找点闲暇，去往事里走走，去听听久违的声音，看看熟悉的面孔……今天我们举办同学聚会，就是为大家提供一次重叙旧情、互述衷肠的机会，不仅能使我们回顾人生天真烂漫的岁月，畅谈人生的艰辛和美好，更能达到促进沟通、增进友谊，互勉共进的目的。
我们相信同学聚会的成功举办，将对全体同学坚定生活信心，激励追求斗志，振奋拼搏精神，充实人生价值，一定会起到不可估量的积极作用，更能让我们再次留下人生中值得永远珍惜的美好回忆.
这次同学聚会，我们筹办人员和各位同学尽了最大努力与所有的同学想方设法进行了联络，但是，还是有一部分同学因各种原因未能到会参加，我们深表遗憾，但我们在座各位的心情彼此都是非常兴奋和激动的，在此，我们以热烈的掌声欢迎各位同学的光临。
今天各位老师参加了我们的聚会，让我们以热烈的掌声对各位老师的到来表示衷心的感谢和崇高的敬意!
下面我们先介绍一下今天到会的各位老师：
今天我们大家能在这里欢聚一堂，首先要感谢这次聚会的发起者、策划者和组织者。他们为了成功举办这次聚会，利用自己休息时间，多次商讨聚会活动事宜，筹划活动方案。
我们还要感谢那些幕后为大家热心服务的同学们。他们牺牲自己的休息时间，利用各种通讯手段和联系方式，回忆、追寻和联络所有能够联系上的同学，他们默默无闻的付出，为成功举办此次聚会提供了保证。让我们对他们说一声：谢谢你们，你们辛苦了!
我们要感谢所有光临本次聚会的同学们，感谢那些家住上海、苏州等外地，按时赶赴会场的同学们，感谢大家的参与和支持!还要向因故未能到会的同学们道一声珍重，祝福他们平安、健康、快乐!
今天参加本次聚会的老师和同学共有 80人。
今天，凡是来到这里的同学，我们不论职位、不论身份、不论行业，在这里，我们就只有一个身份——同学。今天请各位老师和同学，放下身份，放松自己，敞开自我，回归自然。让我们沿着心灵的时间隧道，去追寻那曾经的美好时光，去回味已走过的心路历程。
现在我宣布：天生港中学70届初中同学40周年聚会现在开始。
分别四十年之后我们又实现了人生的第二次握手 ，为了这次聚会，我们组委会及一些热心的同学真是浪费了许多的时间，下了很大的功夫，特别是我们的组委会成员为这次同学聚会付出了心血和汗水，下面请原一班班长顾鼎新同学代表组委会致辞。大家欢迎!
……
第二项，邀请姚思忠老师为我们讲话，大家欢迎。
……
老师的希望就是我们的奋斗目标，让我们牢记老师的嘱托，在今后自己人生的道路上继续努力，争取在下次的聚会上让我们拿出辉煌的业绩向老师汇报!
第三项：同学发言
一班代表同学发言;二班代表叶生云同学发言;女同学代表秦素萍同学发言;
……
会议进行到这里，我向大家通报收到费用情况，另外姚思忠老师当知道我们同学聚会的消息后，向组委会送来了1000元;一班女同学顾兰香因身体原因不能前来参加聚会，她委托其他同学送来了600元，另外顾鼎新、于缨、游亚琴、金丽萍、曹汉林、顾宝祥、来惠英等同学为本次聚会各人赞助1000元。让我们以热烈的掌声，对他们表示衷心的感谢!
第四项：向老师赠送礼品
老师是我们人生道路上师长，他们用自己心血换来了同学们的进步，在这里，请允许我代表全体同学向精心培育我们的老师真诚地道一声：老师谢谢您!，我们请一班的金丽萍同学，2班的来惠英同学代表所有同学向我们的两位老师献上礼物!
同学们，四十年转瞬即逝，恍若昨天。昨天的我们，是那样的少年意气，风华正茂;昨天的我们，是那样的灵动活跃，神采飞扬;
四十年时光荏苒。我们激-情还在，梦想还在，我们依然风采依旧。我们的人生之路正在变得越来越清晰和流畅;我们的人生态度变得越来越谦恭和平和;我们的人生理念变得越来越独特和敏锐;我们的人生境界变得越来越积极和开放。老师们、同学们，让我们爱惜自己，珍爱生命，让我们变得更加自信而有力。让我们的同学友谊，成为我们人生旅途中的良伴，伴随我们走过今后的沟沟坎坎;让我们的同学之情，变为我们生命中的陈年老酒，让我们用心去品尝她的醇香甘甜。
人生感言大全范文3
有机会提笔展一卷心瓣，书一段逝去时光。心里几多激动，几多感概！匆匆九十天的国培学习流逝在师大校园的宿舍、教室、体育馆、运动场，计算机房以及那个美丽的十三中校园的角角落落，流逝在南山宽广而碧绿的草场上、水磨沟公园的泉水中、一炮成功的小路上，自治区博物馆的遗迹中，流逝在乌鲁木齐来来往往的BRT公交车上，流逝在我们国培历史班的304教室里，流逝在每个国培学员的内心里。再回首，一路上点点花絮凝于笔端，信手撷来，追忆三个月的国培点滴。
一花一草一抹景，新师大校园给我的回忆。
7月的酷暑，乌鲁木齐却出奇的凉快。新师大的校园里来了一群提蓝色公文包的老师们，他们带着对教育的热爱，带着对自身教育水平提高的愿望，来自天山南北。还得到报名当天晚上难忘的破冰之旅，让原本陌生的我们很快就熟悉了起来，分组，合作，构思，看，我们历史班的五个小组就这样神奇的诞生了。绿草地中有我们的合影，墙壁上有我们的团队徽章，国培让我们成了密不可分的一家人。
还记得体育馆内各位国内知名专家精彩纷呈的报告给我们带来丰厚的收获，尤其是黎加厚教授带给我们每位学员心灵的震撼，精神的洗礼，那种信息技术对当前教育、工作、生活带来的巨大改变让我们惊醒深思，这位六十多岁的长者，前辈用他精彩的演讲在向我们每个学员阐述着他对教育的热爱，对教育技术和教育理念不断创新，我想我们是幸运的，因为我们在这里收获了新知，开阔了视野。
还记得304教室内的欢声笑语，实案分析点评，新疆民族风俗自然风光领略，课堂小结方法大全，全国大赛课新秀们经验分享，自治区教研室专家的中考引领，说课方法的探讨交流，讲故事比赛，微课程制作，数字故事比赛，演讲比赛，文艺汇演排练等等，都在我们一个个课堂中演绎，升华。
还记得国际交流大厦内聂幼犁教授那两场难忘的报告，让我们时刻铭记历史教师的职责，也让我们终身受益。还记得漆老师带领大家走进英特尔未来教育的计算机房，基于项目的学习，21世纪技能的运用，合作研讨的交流分享，个人印章的制作，案例研修的摸索思考制作，都给我们每个学员带来了无尽的快乐与回忆。
还记得……
一叶一树一季风，国培历史班的师生留给我们的回忆。
在短暂的三个月中，首先有这么几个人我们必须要感谢，漆老师，资深专家，成熟睿智，严厉风趣，使我们的学习活动充实有序；黄老师，本班主任，帅气阳光，事无巨细，忙前忙后，让我们的住宿就餐无后顾之忧；叶程，李艳两个助理，身体力行，不辞辛劳，认真负责。
在短暂的三个月中，我们还在学习生活中结识了很多的朋友，拥有了几个无话不说的好姐妹，得到了几个形影不离的好兄弟，瞧，班长凌娜和希文静、高红老师又在探讨历史专业问题了，崔崔，玲玲，红红在张慧清老师的带领下每天都能坚持体育锻炼，听，芳芳，晶晶，在陈焱老师的集结下总是那么开心活泼，时尚优雅，还有张瑜，苏建荣老师，闫雪姗，黄金梅大姐，薛明磊，聂小芳老师，别克，木拉提江老师等这些最佳拍档们总是学习，吃饭，逛街如影随形，以及秦超，张祥，苏有文，冯军胜四剑客的历史短剧排演让我们至今回味，还有周淑玲老前辈那难忘的新闻联播铃声都让我们铭记，能想起的还有买海日古丽，艾克卡提，米娜瓦尔老师们那流利的汉语，……还有好多我没能写出来的友谊，人物，我想每天国培历史班的故事子在上演，或许即将大家即使天各一方，回到了自己的工作单位，工作岗位，但我们培养出来的浓浓的友情定不会让每个人忘却。
一人一物一段情，那些感动我心的片段回忆。
2013年九月，我有幸来到了乌鲁木齐市13中学，参加了为期三周的“影子教师”实践研修活动，与13中有了难得的近距离接触，在短暂的二十多天的实习中，让我印象深刻的是13中学生们对学校，对老师，对教育的那份浓浓的尊重和敬畏。
每天清晨我们一行六位老师一走进校门，虽还不熟悉这个校园和全体师生，但迎面而来的是值周同学们热烈的欢迎“老师，祝您工作顺利，心情愉快。”，让我前来学习的我们立刻拥有了一种温暖的鼓励，也看出了13中学子有礼貌的精神风貌。
课余时间我们在教师办公室批改作业，我留意了学生们进办公室的举动，每位同学进门必说：各位老师好！走时会礼貌的说：各位老师再见。
楼道里没有扎堆，追逐打闹的现象，同学们看到我们这些提着板凳陌生的面孔还是很礼貌的问好，同时还主动问候：老师好！需要帮忙吗？那一刻，我们感受到了学校德育工作的成绩，感受到了学生们平时养成习惯的培养，绝非一朝一夕，而是这样的名校已经给学生们树立了一个彬彬有礼，谦虚好学，宽容包容的学习氛围。
让我意想不到的还有，在教师办公室的门上，我发现了很多温馨的卡片：上面几句简单的对老师祝福的话跃然纸上：老师们辛苦了，祝老师工作顺利，心情愉悦！虽寥寥几个字，却代表了老师在他们心中的位置，虽简单的祝福，却是饱含深情。
进到教学楼内的卫生间，干净，漂亮，温馨。洗漱台上摆满了护手霜，洗手液，纸巾，贴满了班级的祝福卡片。13中的老师说这一切的付出没有人给孩子们灌输，强加，纯属孩子们理解老师工作忙，辛苦操劳的心意表达，纯属于孩子们简单对老师的爱的体现。这样的简单直白的表达，却体现了学生们对教育，对老师们的敬重，让我们这些培训学习的老师们看了无不为有这样的学生赞不绝口。
在实习期间，我听到了这样一个故事，教师节那天有位13中毕业生来看望历史学科的张照荣老师，这位现在新加坡学习的学生向老师讲了自己的一个经历。一次在课堂上，新加坡的老师在讲到台湾时不知什么原因把它说成了一个国家，我们这位13中学子没有像别的学生那样欣然接受，而是很气愤的当面和老师理论：老师，您说错了。在我们初中历史课堂上，我已经深深的知道了台湾是中国不可分割的一部分，台湾是中国神圣不可侵犯的领土。教育是无声的，教是为了不教，我想13中老师们的教育是成功的，他们对学生们的教育不是灌输，而是点燃。
在13中的校园里，同学们每一句“老师好，祝您工作顺利，心情愉快”都是那么深情的发自肺腑，老师们每一句“同学们加油！”都饱含殷切的希望。老师们每天身体力行“立德树人”，同学们每天则谦虚好学尊师重教，这一切都似乎在诠释着校园内石碑上的那四个字：爱满校园。
短暂的实习生活中我看到了13中学子的风采，体会到了13中学子的自豪感；感受到了他们对母校的热爱，对老师的尊敬，对学校、对家乡的认同感和归属感，我想这些定能激励学生们积极进取奋勇拼搏的信心，学生们定会带着这种自豪和信念，不懈努力。
