前言：中文期刊网精心挑选了北大核心范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
北大核心范文1
（1）北京大学图书馆“中文核心期刊”、
（2）南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”、
（3）中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”、
（4）中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）、
（5）中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”、
（6）中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”、
（7）万方数据股份有限公司“中国核心期刊遴选数据库”。
二、北京大学中文核心期刊
北京大学在国内最早进行期刊评估的工作，其出版的《中文核心期刊要目总览》就界定了国内核心期刊的范围，在社会上引起了较大反响，图书情报界、学术界、出版界和科研管理部门对该项研究成果都给予了较高评价，普遍认为它适应了社会需要，为国内外图书情报部门对中文学术期刊的评估和选购提供了参考依据，促进了中文期刊编辑和出版质量的提高，已成为具有一定权威性的参考工具书。
《中文核心期刊要目总览》由北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会合编，北京高校图书馆期刊工作研究会成员馆、中国科学院文献中心、中国社会科学院文献中心、中国人民大学书报资料中心等相关单位的专家和期刊工作者参加了研究。该要目总揽已经推出2014版。
三、南京大学中文核心期刊
由南京大学研制成功的“中文社会科学引文索引”（ChineseSocialSciencesCitationIndex，简称CSSCI）是国家、教育部重点课题攻关项目。CSSCI遵循文献计量学规律，采取定量与定性评价相结合的方法从全国2700余种中文人文社会科学学术性期刊中精选出学术性强、编辑规范的期刊作为来源期刊。现已开发的CSSCI（1998-2014年）16年数据，来源文献近63万余篇，引文文献409余万篇。该项目成果填补了我国社会科学引文索引的空白，达到了国内领先水平。
对于社会科学研究者，CSSCI从来源文献和被引文献两个方面向研究人员提供相关研究领域的前沿信息和各学科学术研究发展的脉搏，通过不同学科、领域的相关逻辑组配检索，挖掘学科新的生长点，展示实现知识创新的途径。对于社会科学管理者，CSSCI提供地区、机构、学科、学者等多种类型的统计分析数据，从而为制定科学研究发展规划、科研政策提供科学合理的决策参考。对于期刊研究与管理者，CSSCI提供多种定量数据：被引频次、影响因子、即年指标、期刊影响广度、地域分布、半衰期等，通过多种定量指标的分析统计,可为期刊评价、栏目设置、组稿选题等提供科学依据。CSSCI也可为出版社与各学科著作的学术评价提供定量依据。
北大核心范文2
刊名： 思想理论教育导刊
Journal of Ideological & Theoretical Education
主办： 高等教育出版社
周期： 月刊
出版地：北京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1009-2528
CN： 11-4062/G4
邮发代号： 82-183
历史沿革：
现用刊名：思想理论教育导刊
曾用刊名：高校社会科学研究和理论教学
创刊时间：1994
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
北大核心范文3
刊名： 计算机测量与控制
Computer Measurement & Control
主办： 中国计算机自动测量与控制技术协会
周期： 月刊
出版地：北京市
语种： 中文;
开本： 大16开
ISSN： 1671-4598
CN： 11-4762/TP
邮发代号： 82-16
历史沿革：
现用刊名：计算机测量与控制
曾用刊名：计算机自动测量与控制
创刊时间：1993
该刊被以下数据库收录：
Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2009)
中国科学引文数据库(CSCD—2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
期刊荣誉：
北大核心范文4
工业化、城乡一体化、增长方式转型、发展方式转变是中国经济社会现代化的突出表现。
在工业化方面，我国工业体系构建基本完成，其进程已经指向新型工业化道路。这在北仑表现尤为明显。石化、能源、钢铁、纸业、汽车、船舶等六大临港产业，599家规模以上工业企业，120家产值超亿元的效益企业，使这一地区成为浙江省的国家重大项目规模最大、密集程度最高、产业配套较为完善的区域，使其成为浙江省打造先进制造业基地、建设华东地区重要能源、原材料基地的战略重点。石化梦、钢铁梦、造纸梦的现实，使其重化工业与轻工业的结构逐步调整，形成了趋于完整并完善的现代化工业体系。
在世界经济发展格局中，中国占有特殊而重要的位置。在浙江省以及华东地区的经济发展格局中，北仑亦占有特殊而重要的位置。浙江省与宁波市对于北仑的发展战略定位，是要将其建设成为东北亚国际航运中心的重要组成部分、华东地区制造业的重要基地以及区域物流中心和现代化滨海新城区。
三十年来，我国经济社会的发展，是基于地大物博人口众多、生态环境禀赋良好的国情国力，是基于战略规划与政策的调整以及行业资源配置的国情国策。相比之下，北仑发展得益于三大优势，即得天独厚的港口资源、开发开放的政策引导和举足轻重的临港行业配置。在国内外两个市场两种资源的互动中，在经济全球化的背景下，北仑发展抓住了宁波与上海宝钢等重化轻纺相互呼应构筑杭州湾和长江三角洲工业体系的机遇，和抓住了港口这个中心环节，实现了国内外两类区域生产力合理调整。
“三农”问题是国民经济发展的重中之重。城乡一体化是我们的奋斗方向。在城乡一体化方面，北仑的发展走在全国前列。
当前，我国经济处于增长较快且相对稳定的阶段，也处于转型升级的端口。在增长方式转型与发展方式转变方面，推进循环经济，构建资源节约型、环境友好型和谐社会是改革开放内涵的深化。现阶段可持续发展是我国的基本国情与国际需求的必然选择。这也表明，北仑发展践行着绿色思想。
面向未来，北仑的地理位置、发展现状、经济状况和开发建设等各个方面具备诸多优势，有着可持续发展的巨大潜力。北仑的发展模式和开发模式，与国家的改革开放同步，北仑正在进入增长方式转型与发展方式升级的新阶段，她今后一个时期的发展目标，是全面构建宜居宜业、民富民安的和谐新北仑。北仑模式将对全国和国际社会有着绿色示范作用，对国家与世界经济增长的质量的提升有着积极的推进作用。北仑模式是中国模式的一个绿色类型，是中国可持续发展的一个范例。
基于上述认识，我们建议宁波北仑应有更为绿色的战略规划和创新设想。
我们建议在北仑的循环经济建设中将生态恢复、环境治理向着产业化方向推进，将生产流通生活消费所产生的各类废弃物、排放物、释放物的回收、治理、加工生产进行系统化统筹及经营管理，成立专题专项组织机构并设立专门业务区域，且陆海统筹，构建国家级资源节约、环境友好循环经济综合开发基地。通过示范工程将摸索经验，为新型工业化、绿色城乡一体化及国土陆海统筹建设勾画出现代文明与优秀传统相结合的可持续发展蓝本作出贡献。过去，我们缺乏陆海统筹理念。北仑的开发建设正适于运用这一理念。
具体建议有三：利用科技创新成果和管理创新成果，以信息化建设为途径，促进新型工业化、城乡一体化下的“三农”建设、陆海统筹及军民结合。
（一）资源节约、环境友好循环经济综合开发前提下的新型工业化模式
利用科技创新成果和管理创新成果，以信息化建设为途径，支持、促进、完善北仑的新型工业化模式。利用信息化建设成果，利用办公自动化建设成果，利用奥运科技成果，发展北仑。利用北仑规模以上的企业密集、工程项目密集和科技资源密集的优势，开展资源节约、环境友好循环经济综合试验。将基础设施的项目扩展到资源环境、循环经济领域。新的基础设施建设必须规划设计资源这些方面的专项系统工程。
（二）城乡一体化下的“三农”建设模式
利用科技创新成果和管理创新成果，以信息化建设为途径，支持、促进、完善北仑的新型城乡一体化模式。丰富农业模式，在种植业、养殖业、渔业、林业之外，发展有利于生态环境的立体农业。在陆地与海域进行陆海统筹，陆地农业与“以海为田”的海域农业统筹兼顾。特别是将农业的生产经营与自然资源生态环境禀赋的保护管理相结合，将生态恢复、环境治理产业化，使其形成生产力而产生经济效益。通过“三农”的现代化建设及其为工业和城市提供的系统服务，使其与工业化、城市化进程有机联结，既可规避工业与城市对“三农”的不利影响，又能在交流中综合获益。
（三）国土陆海统筹军民结合模式
强调陆海统筹军民结合模式提法，是我们落实科学发展观五个统筹的延伸和发展。具体设想包括开展国土陆海生态恢复、监测管理以及提供生产经营服务；包括设立海上丝绸之路新口岸，向东南西北各方面陆海联动发展，组织国家海岸线和中国海海域的观光旅游等经济文化活动与海洋国土资源保护、生态维护、环境监测等的工程化、系统化、一盘棋地结合运作。
总之，通过一系列的活动方式有效地落实中央十七届三中全会精神与科学发展观，使全面协调可持续发展落到实处。以北仑为例，使其成为贯彻落实科学发展观的范例与实践缩影。
北大核心范文5
论文关键词：图书馆 院系(所)资料室 资源整合 资源共享
湖北大学图书馆通过馆室资源的整合，探索了一条适合本校校情的办馆路子，初步完成了对院系(所)资料室文献资源、人力资源等一系列资源的优化配置工作，并取得了一定的成效，服务工作正向三个方面转变，即以馆藏为中心到以读者为中心的转变，以为到馆读者提供服务到为在线读者提供服务的转变，从单一的纸质资源到纸质与电子资源协调发展的转变，图书馆正朝着自动化、网络化和数字化的方向又好又快地发展。
1“资源整合”含义及其理解
1．1“整合”的概念
“整合”适用于经济、政治、社会、数学、生理等各个领域。其字面意思是整理、汇合、聚合、融合，一般理解为将看似无关、实则有关的东西整理为一个有机整体的过程或结果，形成一个有效的系统。由此看来，整合的结果是形成规模更大的事物集合，这个集合形成的整体效益、效率大于单个事物单独状态发挥的效益、效率，更要大于各单独状态之简单叠加的效益、效率。整合的实质就是各个单独事物共同遵循统一的原则、标准、规定，打破原有的界限形成有机的统一体口]。简言之，整合后发挥的是整体效率，体现的是整体效益。
1．2对“资源整合”的理解
资源整合是指依据一定的需要，对各个相对独立的资源系统中的对象、功能结构及其互动关系进行融合、类聚和重组，形成新的资源体系。具体到图书馆，概括起来就是：遵循一定的原则、标准和规范，把学校图书馆、院系(所)资料室的资源，无论是虚拟资源还是实体资源，或者是多种载体、多种形式、多种类型、分散异构的资源有机地结合在一起，充分发挥馆室资源的最大整体效益。
2问题的提出及面临的问题
2．1资源整合问题的提出
院系(所)资料室的文献资源是学校文献资源的组成部分，也是一个资料室长期积淀的结果，具有鲜明的收藏特色，在教学和科研的实践中发挥着不可缺少的作用。但是，由于长期封闭式的管理，文献资源仅供内部使用，加上小而全的模式以及规模、条件和水平等诸多因素的限制，从文献资源共享的角度来看，在揭示和利用方面尤其显得不够充分，许多资源“养在深闺人不识”。如何把院系(所)资料室的文献资源纳入到全校文献资源的大格局，跳出原有的小圈子，融入广阔的新天地，实现文献资源的共建、共知直至共享，是我们面临的课题。
2002年修订后的《普通高等学校图书馆规程》第二章第八条明确指出：“高等学校的院系(所)资料室是全校文献保障体系的组成部分，在业务工作和资源配置上，接受学校图书馆的指导与协调，应面向全校开放，提供文献信息服务，实行资源共享”。
明确规定了院系(所)资料室是学校文献资源的组成部分，同时也规定资料室在业务上接受学校图书馆的指导和协调，要向全校开放，这就为资料室的发展指明了大方向。因此，学校图书馆有责任和义务来帮助院系资料室实现上述目标。
湖北大学早在2004年年初就有了进行校内文献资源共建、共知、共享的整合动议。为了实现这一目标，配合学校接受教育部本科教学评估工作的开展，学校决定由图书馆牵头，分批指导和协调相关资料室进行文献资源整合，全面提升资料室的业务能力和管理水平。将院系资料室直接转变为图书馆的专业阅览室(见图1)，
专业阅览室人员的业务、编制与职称由图书馆统一管理，实行图书馆、专业阅览室的“人、财、物、权、责”一体化管理。在彻底改变院系资料室隶属关系、资产归属和管理人员性质的基础上，逐步走上全校范围内的资源共建、共知和共享的道路。
2．2整合所面临的问题
湖北大学是湖北省属重点综合性大学，现有15个学院，55个本科专业，108个硕士点，9个博士点，2个博士后流动站。整合前有14个学院设有资料室，其中部分院系(所)资料室具备相当规模，所有文献资源仅供内部使用，不向全校开放。由于隶属不同的学院领导，资料室缺乏统一有效的管理机制，管理水平参差不齐，主要体现在：
2．2．1管理体制不适应
相当多的院系(所)资料室管理松散，图书资料利用率极低。在文献资源建设上，资料室和图书馆多有重复，造成有限资金难以充分利用。另外，由于资料室一般只对本院系师生开放，有些书刊成了教师的私人收藏，许多需要此资料的外院系师生，只能望书兴叹，导致校内文献资源共享的名存实亡。
2．2．2服务手段跟不上
在文献资源加工及开发利用上，大部分资料室目前仍停留在盖章、登记、打号等原始手工操作阶段，读者服务工作仅提供文献借阅和一般咨询，专题检索服务也是采取陈旧的手工卡片检索方式。这种落后的技术手段不仅不利于文献的利用，更难以适应网络环境下的服务要求，有碍院系资料室服务工作向高水平、深层次的方向发展。
2．2．3经费短缺难维持
随着近几年高校教育规模的迅速扩大，办学经费明显紧张，学校划拨的图书经费几乎不可能再向院系资料室大量投入，院系资料室的图书经费开支基本上靠各院系自筹。因此，其书刊购置基本上只能维持在原有水平，加之各种设备逐渐老化，已不能满足院系师生教学、科研及学习的需求。
2．2．4整体素质待提高
目前，我国高校院系资料室的人员构成状况还远远不能满足《普通高校图书馆规程(修订)》所提出的工作要求，资料人员队伍的整体素质普遍偏低，学历、职称、年龄、学缘、性别结构不尽合理，计算机知识和应用能力缺乏，外语水平不高，部分员工仅仅限于管理图书和报刊，做一些借阅、登记之类的简单工作，缺乏现代信息服务技能。
3文献资源整合
实现图书馆与院系(所)资料室文献资源的整合，把资料室的资源纳入到全校文献资源共享的范围是一项艰巨而细致的工作，工作量大，涉及面广，有一定难度。为确保这项工作的顺利开展，湖北大学图书馆专门成立了由馆领导、计算机技术人员和分类、编目人员组成的工作小组，负责该项工作的调研、技术论证、规划实施和全面协调等工作。
3．1调研工作翌
这项工作的目的主要是对院系资料室现状进行全面了解，摸清家底，充分掌握第一手材料。熟悉各资料室的历史沿革和文献布局，重点考查资料室管理人员、场所面积、藏书数量及构成、文献分编等实际情况，同时也关注资料室每年投入及现有设施。调研工作为我们制定切实可行的方案奠定了基础。
3．2制订方案霪
根据调研结果，工作小组提出以计算机为手段、校园网络为纽带、汇文文献信息服务系统libsys3．0为平台，在建立图书馆与资料室联合书目数据库的基础上，逐步实施文献资源的共建、共知和共享。计划分两步进行：第一步实现文献资源共知。在共建的基础上，帮助院系资料室进行文献资源回溯建库，建成联合书目数据库，实现全校文献资源共知。第二步实现文献资源共享。在建设联合书目数据库基础上，通过资源整合，逐步实现全校文献资源的共享。
3．3整合步骤
以图书馆使用的汇文文献信息服务系统libsys3．0为支撑，把该模式移植到图书馆与院系资料室之间，将院系资料室转变为图书馆的专业阅览室。具体步骤为：
3．3．1技术支撑
开通院系资料室校园网网络接点，设置相应的IP地址，为院系资料室计算机安装“汇文”系统软件及客户端，通过镶嵌在系统内的Z39．50客户端程序，开通CALIS联合目录数据下载服务。设置“汇文”系统相关参数、权限和专业阅览室典藏地代码，系统权限的设置既要保证正常业务工作的开展，又要不影响数据库的质量和安全。
3．3．2业务指导
针对院系资料室管理人员的素质特点，开展一系列业务培训。培训内容以文献共建、共知、共享为目标，以文献网络荐购、中国图书馆分类法简介、网络环境下的编目、汇文文献管理系统操作技能等为专题，为院系资料室统一分类编目，实现计算机管理，走标准化、规范化的道路提供了有力保障。
3．3．3统一编日
院系资料室文献资源回溯建库统一使用《中图法》进行分类，按《CALIS联机合作编目手册》规定进行编目，书次号采用和图书馆一致的流水号，便于计算机自动取号。为减少工作量，对已使用《科图法》分编的图书原则上不作改编，保留原号码。
3．3．4划分条形码区问
从发展与统计的角度出发，为每个院系资料室设置代码，划定一段条形码区间，便于计算机统一管理。
3．3．5联合书目数据库建设
联合书目数据库建设是图书馆与院系资料室文献资源整合的重头戏，也是文献资源共知、共享的切人点。为保证馆藏质量和规模，建库前各资料室对陈旧过时且复本量多的图书进行剔旧。图书馆就建库细节进行整体规划，提出一些具体要求，如馆藏信息的录入、条码号、典藏地设置等，规定建库操作步骤，特别强调文献的，根据的不同结果，分别进行数据套录、下载CALIS编目数据或做原始编目。图书馆人员除了做好具体的业务指导外，还要对每天的数据进行审校，以保证书目数据库的数据质量。
3．4效益评估
从2004年8月开始至2007年2月止，在上海同济图联科技有限公司的配合下，经过两年半的努力，完成对14个院系资料室的文献回溯建库工作，增加书目数据368542条，实现了全校文献资源的共建工作，从而为校内文献资源共享奠定了坚实的基础。资源整合后的图书馆(总馆)依赖计算机和校园网，对文献管理系统的权限进行了某些必要的设置，在不影响系统数据安全的前提下，开通了专业阅览室(分馆)借阅子系统，实行计算机借阅管理。专业阅览室根据实际情况向部分或全部读者开放，逐步实现了全校文献资源的共享。由于使用了统一的订购和荐购平台，目前学校文献资源重复建设率大为降低，有效提高了资金的利用率。另外，通过与院系资料室的共建工作，客观上促进了资料室管理手段上的现代化、数字化和规范化，有利于学校的教学科研工作的开展和院系资料室管理人员业务水平的提高，使院系资料室的管理工作跃上了一个新台阶，为提高文献资源的利用率和实现全校文献资源的共知、共享发挥了应有的作用。
4人力资源整合
随着高校的发展及办学规模的扩大，许多学校都建成了功能完备、面积较大的新图书馆。新馆规模的扩大，不可避免地造成了工作人员缺乏、一时又难以补充的紧张状况。而另一方面，由于院系资料室人员有的工作量不足，经常被院系差遣做其他事情，也造成人力资源的浪费。院系资料室并入学校图书馆后，一部分优秀的资料员补充到图书馆工作人员队伍中来，这样既可以集中人力资源解决图书馆工作人员严重不足的问题，又能配合校内人事制度改革，在图书馆内部实行竞争上岗，优化图书馆职工队伍，增强工作人员的竞争意识，提高服务质量。
同时，还可以加强对院系资料人员的继续教育，使他们融入图书馆这个大家庭，尽快掌握图书馆现代化管理的技术，更好地为教学科研提供优质高效的服务。
2005年，湖北大学建筑面积42051平方米的新图书馆落成并启用，设有藏借阅参一体化阅览室26个，4500余席阅览座位，全年日均接待读者7000多人次。馆室人力资源整合后，校内图书资料系列由原来各自为政的图书馆和14个院系资料室转变为目前图书馆和下属7个专业阅览室的有机整体，人员编制由整合前的112人(图书馆87人，院系资料室25人)降至目前90人(图书馆78人，专业阅览室12人)，所有人员均参加校人事制度改革，竞聘上岗。随着馆舍面积的扩大和硬件设备的更新到位，图书馆职工的服务观念不断转变，服务范围不断扩大，服务时间不断延长，服务态度不断改善，服务手段不断更新，服务质量明显提高。通过人力资源整合，实现了下列目标管理：
4．1精心选择管理人才
管理能力是创造价值最重要的工具，馆室合并后，管理者的选择至关重要。人力资源整合涉及到资料室管理者个人内在的心理、价值观和行为方式等诸方面因素，因此在整合过程中，首先保持院系资料人员人力资源的相对稳定性，如果不能保持人力资源队伍的稳定而导致人员大量流失，就可能会带走具有战略性资产特征的关键人才。然后配合校人事制度改革，全员竞聘上岗，通过竞争，让优秀人才脱颖而出，淘汰部分不称职的人员，从而达到减员增效、优化配置的目的。
4．2人力资源重新定位
在人力资源整合时，图书馆领导班子成员及时与院系资料人员进行了沟通，取得了他们的理解和支持，针对不同员工采取了不同的缓解压力的对策，协助员工对自身目标进行重新定位，聚集了一批具有高职称、较高服务能力的馆员，尽快赋予他们相应的工作安排和相应激励，有计划地提升了一批有能力的人员，以满足职称、岗位对他们的要求，充分调动他们的积极性和能动性。
4．3提升人才核心竞争力
馆室合并后的图书馆，人力资源的整合并非各部门原有人员的简单集中。数字化和网络化的资源建设使得原有业务机构设置已经不能适应需要，业务重组成为了图书馆管理改革的必要内容。自学校人事制度改革、职工竞聘上岗以来，馆领导对文献建设部、读者服务部、信息咨询部、技术工作部、馆办公室等部门进行了必要的调整与重组，以适应新的技术环境和读者需求。在人员整合过程中，一批优秀的院系资料人员作为各部门工作的主要力量进入了适合他们专长的工作岗位，他们除了具备传统图书馆所需的业务技能外，还具备开发利用信息、提供信息服务的现代技能，从而提高了图书馆的人才核心竞争力。
4．4完善长效管理机制
北大核心范文6
【关键词】大学生；心理资本；调查研究
2004年Luthans在积极心理学和积极组织行为学研究的基础上，首次提出了个体心理资本（Psychological capital,PsyCap）的概念。他指出心理资本是“个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极心理状态，具体表现为：(1)在面对充满挑战性的工作时，有信心(自我效能感)并能付出必要的努力来获得成功；(2)对现在和未来的成功做积极归因(乐观)；(3)对目标锲而不舍，为取得成功在必要时能调整实现目标的途径(希望)；(4)当身处逆境和被问题困扰时，能够持之以恒，迅速复原并超越（韧性），以取得成功。”[1]心理资本是人的一种积极心理品质，超越了人力资本和社会资本，具有投资和开发效益。研究表明心理资本影响个体对于环境变化和事件应对的方式，以及其心理健康发展状况。心理资本高的个体在处理问题时能够灵活地、适应地运用不同能力满足问题要求，同时体验到强烈的胜任感和幸福感[2]。那么如何测量心理资本，尤其是关注到我国未来的大学生的心理资本状况如何，我们该如何针对性地去开发大学生的心理资本这方面的研究还很少。本研究在查阅文献、访谈的基础上编制了《大学生心理资本调查问卷》，对河北大学生心理资本状况进行了定量研究。
一、研究对象与研究方法
1.研究对象：本研究对象为石家庄经济学院在校大学生，共发放问卷440份，回收440份，其中无效问卷62份，实际有效问卷378份，有效率为85.91%。其中，男生134人（35.4%），女生244人（64.6%）；来自城市116人（30.7%），来自县镇86人（22.8%），来自农村176人（46.6%）；理科129人（34.1%），文科236（62.4%），艺术与体育13人（3.4%）；大一128人（33.9%），大二71人（18.8%），大三130人（34.4%），大四49人（13%）。
2.研究工具：采用自编的《大学生心理资本调查问卷》。该问卷共26题，包含四个维度，分别为自我效能、乐观、希望和韧性。量表采用利克特5点计分法，从完全不符合、比较不符合、不确定、比较符合、完全符合分别计1到5分。其中有3个题反向计分。问卷总体的Cronbach'sa系数为0.886，自我效能Cronbach'sa系数是0.690，希望的Cronbach'sa系数是0.739，乐观的Cronbach'sa系数是0.678，韧性的Cronbach'sa系数是0.669，显示本问卷具有良好的信度。
3.统计分析：数据采用spss16.0统计软件进行分析。
二、结果
1.河北省大学生心理资本的总体现状
对大学生心理资本总分这一变量进行正态检验，结果显示Kolmogorov-Smirnov统计值为P=0.473，说明心理资本总分的总体状况是符合正态分布的。而且大学生心理资本总体和各维度的平均分都在一般水平（3分）以上，其中总体平均分3.66分，各维度由高到低分别为乐观（3.7804）、韧性（3.6534）、希望（3.6432）、自我效能（3.5666）。结果说明河北省大学生的心理资本总体状况良好，其具体分值见表1。
2.河北大学生心理资本在性别、生源地、专业、政治面貌统计变量上无明显差异
通过独立样本t检验和单因素方差分析的结果（见表2）显示，河北大学生心理资本总分和各维度在性别、生源地、专业、政治面貌统计变量上无明显差异。
3.河北省大学生心理资本在是否当过班干部上存在差异
为了比较担任班干部对心理资本影响，本研究进行了独立样本t检验。结果表明（表3），是否担任班干部对在心理资本四个维度上有差异，并达到统计显著水平。担任过班干部的学生的心理资本总体和各维度得分高于没有担任过班干部的学生。
4.河北省大学生心理资本在年级上存在差异
将大一至大四的学生心理资本总分及各维度得分情况进行统计，并在不同年级间进行单因素方差分析，结果显示大学生心理资本的总分在年级上存在显著差异，在自我效能、乐观、希望三个维度上存在显著差异，而在韧性这一维度上无明显差异，具体结果见表4。而且无论是总分还是各维度都呈现出一种变化趋势，即从大一到大三呈上注：*p＜0.05，**p＜0.001，***p＞0.05
三、讨论
1.河北大学生心理资本状况良好
河北大学生心理资本的总体和各维度的平均分都高于一般水平（3分），尤其乐观这一维度达到3.78分和总体平均分3.66分，说明河北大学生的心理资本状况良好。但与北京高校的学生相比[3]无论总体还是给维度都还存在差距。主要原因可能为：第一，被试存在在答题时掩饰自己真实情况，按照社会认可的方式去做出自我评价，即社会赞许性做答的可能性，所以总体状况良好；第二，现在的大学生接受了先进的教育理念和科学知识，而且现在大学已经比较重视学生的心理教育，这对大学生心理资本的塑造起了积极的作用；第三，但与北京高校相比，无论从师资还是资源优势上都存在很大差距，所以导致河北高校的大学生心理资本低于北京高校的学生。
2.河北大学生心理资本的规律
河北大学生心理资本总体状况是符合正态分布的，而且无论是总分还是各维度都呈现出一种变化趋势，即从大一到大三呈上升趋势，大三达到最高，大四的心理资本开始有所下降。这种变化趋势说明：大一新生刚刚经历了高考，无论对于自己的高考成绩还是所报的学校存在或多或少的不满意，对自己的未来有很多的不确定感，所以各方面的积极心理品质都较低。随着对学校和教师认识的加深，慢慢适应了，再加上各门学科的学习和社会活动实践的锻炼，学生对自己有了深刻的认识，大二、大三各方面积极心理品质都在显著增加，这充分说明了高校教育对学生心理资本培育的重要性，同时验证了心理资本是可以有效管理和开发的。但是大四学生的心理资本开始下降，主要由于现在的考研和就业形势不容乐观，而且好多学生经历了面试失败，使学生失去了方向。所以，河北省大学生心理资本呈倒V型。
3.河北大学生心理资本差异特点
河北大学生心理资本高低在专业、性别、生源地和政治面貌这四个变量上没有显著差异，在是否为班干部和年级上存在显著差异。这一结果验证了前人的成果，如北京3、南昌[4]、安徽[5]的大学生心理资本在性别、生源地上都不存在显著差异，而在否为班干部和年级上存在显著差异，说明在差异上全国大学生存在共性。在这里有两点需注意，一为是否为班干部这一变量影响了所有的维度，可见班干部锻炼了学生的各方面能力，从而提高了学生的积极心理品质；二为生源地没有影响学生的心理资本，这是对以往的研究的否定，以往的文章都认为农村的、贫困的学生心理资本低，所以先前的研究文章主要集中于贫困大学生和女大学生心理资本的提高，可见这是没有理论根据的。同时也发现了河北省大学生心理资本的具有独特特点，具体表现在年级的趋势上表现不同。北京的学生心理资本程V型发展规律，而河北大学生心理资本程倒V型。我个人认为河北大学生心理资本倒V型发展趋势更能体现大学心理资本的可开放性和可塑性，更能说明高校教育的重要性。
参考文献
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