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消防板报范文1
消防安全是社会共同责任黑板报图片1
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消防安全是社会共同责任黑板报内容
在我们的身边存在各种各样的危险，有些危险是可以发现的，而有些危险却是不容易发现的。它们在无形中给人类带来了巨大的威胁。火灾就是其中一大项。火，它有好的一面，也有坏的一面。拥有了火，就拥有了温暖，拥有了明亮，拥有了激情。可是拥有了火，同时也拥有了担心，不知哪一天它会将你吞噬。现代社会，发生火灾的机率愈来愈大了。从大方面说，商场的过度用电会引起火灾，旅游外出，在树林里随手丢一个烟头也会引起火灾;从小方面说，家里的煤气泄露会引起火灾，甚至小小的一片蚊香也会引起火灾，可见，火灾就隐藏在我们的身边。为了不让火灾一次又一次发生，就有了消防。正是因为有了消防，那些火灾才得到了控制。
消防是一项光荣但又十分危险的工作，同时它也是伟大的，这完全是一项为人民服务的工作，在消防部队，战士们要经受魔鬼般的训练，他们不畏酷暑，在无情的太阳下坚持训练;他们不畏严寒，在厚厚的积雪上完成训练，有许多人把自己的青春把自己的生命都献给了消防事业。在消防中，涌现出了许许多多的英雄，他们都是平凡的，但又是伟大的。2009年11月20日0时30分郑州一储存日用品和副食品的大型仓库突发大火，郑州市共出动近40辆消防车紧急救援，180余名消防队员参战灭火。经过近7小时的紧张扑救，火魔终被制服。仓库租户损失惨重，幸无人员伤亡。不止仅仅这些，至今年1月3日为止，全国共发生了53660起火灾，与去年同期相比，起数减少22484起，这说明了什么?说明了消防人员已经付出了很多，他们用自己的生命，不!是用他们的热血，扑灭了一次又一次的火灾，他们用自己的热血把火灾的危险压到最低……在人们心里，他们是最伟大的英雄，若没有他们一次次的扑灭大火，没有他们一次次的舍生忘死，又哪有我们今天安居乐业的生活?
可是，若只想着：没事，有了火灾不还有消防战士吗?那你就错了。消防安全是全社会的共同责任，需要我们人人来预防。如果，你扔一个烟头，他扔一个烟头，那有了消防，虽能灭火，但是灭一次又灭一次，那我们的地球家园就会毁坏。
在家庭生活中，发生火灾的机会所占比例也不少，别看是在家里就以为不会引起火灾，实际上，只要有一点小地方疏忽就会引起火灾，在家里，大家一定要做到以下这几点：
一、电熨斗、电热器用完要及时切断电源
二、使用电路不超负荷，不要过度用电
三、煤气要关好，易燃易爆物、空气清新剂等东西要放置好
四、夜晚点蚊香时，一定要吧蚊香放在远离窗帘、被单等地方
五、不要在床上吸烟
消防板报范文2
一、指导思想和工作目标
围绕迎接党的十胜利召开，切实增强政治意识和责任意识，创造良好的消防安全环境，全民动员，全面开展火灾隐患排查整治和消防安全宣传教育，加强重点单位灭火救援实地演练，最大限度地增强防控火灾能力，减少火灾隐患，坚决预防和遏制重特大火灾特别是群死群伤火灾事故的发生，确保街道不发生较大火灾。
二、组织领导
为确保党十消防安全保卫战顺利开展，决定成立以办事处主任同志任组长，党工委副书记、办事处副主任同志任副组长，街道消防安全委员会成员单位负责人为成员的迎接党的十消防安全保卫战领导小组；办公室设在街道安监中心，由同志兼任办公室主任，同志兼任办公室副主任。
三、主要工作任务
（一）集中力量整治火灾隐患，确保不发生群死群伤事故
结合近期部署开展的消防安全“打非治违-消除火患”专项行动，各社区、工作片要重点对本辖区内建设工程施工工地、人员密集场所、易燃易爆单位、“三合一”场所进行隐患排查。针对排查出的隐患，要及时上报安监中心，由办事处统一下达整改通知，坚决依法督促责任单位整改到位。对发现的重大火灾隐患，在整改期间不能保障消防安全的，坚决依法协助有关部门督促责任单位停产停业、停止使用。
（二）集中开展消防安全大检查，确保全处火灾形势稳定
国庆节前，各社区、工作片、街道属各部门要对本部门、本辖区主管单位的火灾隐患实施排查整治，要对辖区内各中、小学校及幼儿园、人员密集场所、医院、宾馆、饭店、易燃易爆场所和劳动密集型企业等全面进行火灾隐患排查整治。检查的重点内容：一是各单位落实消防安全责任制情况。特别是检查各单位自检自查记录和灭火预案；二是值班人员在岗在位情况；三是疏散演练和安全教育培训工作开展情况；四是单位内部火电源管理及开展的防火检查、巡查情况；五是灭火器材数量是否充足好用、疏散通道是否畅通、安全出口是否封堵等情况；六是建筑消防设施、安全疏散指示标志、消防应急照明灯是否完整好用；七是易燃有毒材料装修问题；八是公众聚集场所是否存在电线乱拉乱接、非法使用液化气罐等问题。此次消防安全大检查方案不再另行制发，请社区、工作片、街道属部门于9月20日前将排查整治情况形成书面总结材料，报办事处十消防安全保卫工作领导小组办公室，以便及时分析存在的薄弱环节和突出问题，调整工作重点，细化工作措施，开展攻坚行动。
（三）开展消防安全“网格化”、“户籍化”管理
各社区、工作片及街道属部门要积极推行“网格化”管理，以村组划分基础网格，明确网格管理责任人，开展日常防火巡查、消防宣传教育、初期火灾处置等工作。街道安监中心要加强对网格责任人的工作指导，协助各网格责任人开展消防安全“网格化”管理，提高消防监管效能。各消防安全重点单位要大力推行消防安全“户籍化”管理，建立“户籍化”档案，对单位消防设施进行维护保养，每月开展隐患自查和“四个能力”建设自查，并将自查结果报处安监站备案。
（四）大力开展消防宣传活动，营造良好的消防安全氛围
各社区、工作片及街道属部门要制定专门的消防宣传工作方案，以迎接党的十胜利召开营造良好消防安全氛围为主题，充分利用各村（居）宣传栏、公告栏等开展消防安全宣传，同时要发动社会单位利用LED电子屏、横幅、海报广泛宣传消防安全知识，做到广播有声音、报纸有文章、街上有标语、社区有专栏，全方位、多角度地向人民群众宣传防火、灭火和逃生自救常识，提高群众的消防安全意识和防火能力。9月底前，要组织村（居）委会干部及义务消防员开展消防安全培训。
四、实施步骤
专项行动分四个阶段进行：
（一）动员部署阶段（6月27日至7月10日）。各社区、工作片及街道属部门、各村居要按照专项行动方案的要求，制定切合各自实际的实施方案，并召开专题会议，对迎接党的十消防安全保卫工作进行全面动员和安排部署。
（二）组织实施阶段（7月11日至9月30日）。各社区、工作片及街道属部门、各村居按照专项行动确定的目标和任务，加强领导，各负其责，全民动员，全力以赴，全面落实十和国庆节消防安全保卫各项工作。
（三）保卫攻坚阶段（10月1日至十闭幕）。通过研判组织实施阶段工作情况，分析工作中存在的薄弱环节和突出问题，调整工作重点，细化工作措施，开展攻坚行动，确保各项火灾防控措施落实到位。
（四）全面总结阶段（党的十闭幕后4日）。保卫攻坚阶段结束后，各社区、工作片及街道属部门、各村居要对迎接党的十消防安全保卫战进行全面总结，形成书面材料上报街道迎接党的十消防安全保卫战领导小组办公室。
五、工作要求
（一）加强领导，提高认识。做好十消防安全保卫工作，意义重大，各社区、工作片及街道属部门、各村居要站在讲政治的高度，切实增强责任感和紧迫感，扎扎实实地做好消防安全工作，确保组织领导到位，责任落实到位，工作措施到位。
（二）落实责任，严格执法。各社区、工作片及街道属部门、各村居要按照实施方案的分工，认真履行职责，落实工作责任，对排查整治工作不力、消极应付甚至失职渎职的人员，要严格依法追究责任。
消防板报范文3
关键词 有效家访 班主任工作
中图分类号：G47 文献标识码：A
Effective Home Visits: Headteachers' Work Magic
WU Xiaoling
(Xuzhou Kindergarten Teachers College, Xuzhou, Jiangsu 221000)
Abstract In order to promote the organic integration of the school family education, family education to fully tap the resources to achieve healthy growth of students and the overall quality of the overall improvement, the need for a comprehensive home visits. Through long-term practice, the author of a deeper understanding of the effective home visits and experience.
Key words effective visits; headteachers' work
1 访前准备：有效家访的基础
美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且给下一步的工作制造了障碍。因此，在进行家访前必须做好充分的准备。主要包括：明确家访的原则；选择家访的对象；制定确定的目的；制订家访的内容等等。
有效家访应该遵循“两个提前，两个适当，两个禁止”的原则。“两个提前”即提前备课，提前预约时间。要避免盲目家访，保证充足的沟通时间。“两个适当”即家访时间适当，沟通方法适当。要选择合适的时间，把握合适的时机，学生因病、事假或取得成绩，或出现问题时，及时进行家访。交流时应讲究技巧，顾及学生及家长的感受和自尊心，把握分寸，努力创设和谐交流氛围。“两个禁止”即禁止以告状的方式进行家访，避免讽刺挖苦学生；禁止在家访时做有损教师和学校声誉的事，说有违教育政策的话。
家访对象应面向全体，一是确保全体学生家庭都要家访到位，保证每个学生每学年至少接受一次家访；二是确定重点，有的放矢，关注特殊学生的发展，确定定期家访对象：军人子女，进城务工人员子女，保守儿童，单亲家庭子女，学困生，贫困生，有不良心理倾向学生，特长生。
有效家访应是目的明确的家访，一般来说，家访的目的主要在于：感受学生成长环境；与家长共商个性教育策略；宣传科学教育理念；开发家庭教育资源；倾听征求家长意见；协调家庭内部情感，等等。
教师须在目的明确的基础上制定家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作详尽安排，事先打印所有学生的家庭住址和联系方式，充分了解学生在校期间的常规习惯、行为表现和学习习惯等，并做认真总结、提炼，以备与家长做充分交流。
2 把握家长心理，注意交谈艺术：有效家访的关键
有效家访仅仅做好充分准备还不够，还需注意把握家长的心理，注意与家长交谈的艺术性。
（1）家访态度要诚恳，对学生充满爱心。对于在校表现不太积极的学生，要坦诚相待、开诚布公地说明家访的目的是为了更好的了解孩子，帮助孩子发展，决不摆出“居高临下”之态，或流露教训的语气，以免造成家长的反感。
（2）寻求合作与支持。对于在校表现没有太大进步的学生，应多方面了解学生在家的表现，积极帮助家长解决问题，向家长提供合理有效的建议，找双方合作的共同点和基础。本着帮助学生进步的目的，晓之以理，动之以情，急家长所急，争取家长的配合。
（3）及时肯定和鼓励。有些家长能够正面有效引导，对此应给予及时进行肯定和鼓励。同时，应及时向家长反馈学生的优良表现，特别是表扬在校表现积极、学习有进步的学生。通过大力表扬学生、肯定家长，为学生和家长提出更高的目标，师生、家长共同规划学生的更好发展。
（4）抓住契机，向家长宣传家庭教育的有关知识。家访时，教师应利用家访时机，对家长宣传教育方针、教育目标，帮助家长更新教育观念，端正教育思想，纠正不当的教育方法。让家长知道素质教育的要求是什么，怎样进行素质教育，社会教育、家庭教育与学校教育怎样密切配合。与家长建立联系，形成学校、家庭教育一条线，督促家长对学生的管理，承担起家庭教育的责任，对学生不能放任，也不能打骂训斥。要与老师合作培养特长，扬长避短。
（5）委婉向家长提出要求。为了使家长配合自己的工作，教师也应把握时机，恰当委婉地对家长提出合理的教育要求。
3 相互信任、换位思考：有效家访的核心
家访的目的是为了学生更好地发展。为此，教师与家长应相互信任，换位思考。
（1）获得许多第一手育人资料。对班级的学生进行一次全面家访，深入到每一个学生的家庭，无一遗漏，真诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性以及学生在家的表现，了解家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定基础。
（2）家长老师互相信任。教师应耐心向学生家长讲述学校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。
（3）多方面认识孩子。教师应了解档案上看不出来的东西，更真实、更全面的了解学生，避免以偏代全。比如我班的李同学平时沉默寡言，通过家访了解到主要原因在于体质不好，而不是不关心班集体；贾同学很有个性，有些桀骜不驯，走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便积极与他沟通，走进他的心里，使得贾同学较好地融入了班集体。
（4）换个角度更加理解家长。家长的受教育水平、工作环境、家庭背景等各不相同，对孩子的教育期望、关心也有差异，但是教育的重要性却是所有家长的共识。在此认识下，教师不能简单地否定一些家长不正确的教育方式，而应该理解家长，特别是一些文化程度不高的家长，他们想教育学生但苦于缺乏方法。这时教师就换位思考，应多理解家长，多与家长沟通，学校和家长共同承担起学生教育的责任。
4 多种联系方式：有效家访的保证
一方面，学生教育是一项长期而艰巨的工作，仅仅凭借1-2次的家访难以达到持续的教育效果，而且有些家长也不乐于接受教师的访问；另一方面，班主任工作十分繁忙，许多学生家住得很远，教师登门拜访会花费大量精力。如何协调这种矛盾？
（1）联系手段现代化。当前是信息化社会，社会经济条件及教育环境的改变，为家校联系带来了便利，家校联系的方式也应该与时俱进，顺应时代进步的需要。比如，可以教师与家长进行电话联系，及时沟通解决问题；可以建立班级QQ群，家长与家长间、教师与家长间都可以相互交流，总结经验；还可以通过Email联系，反映或了解学生情况，上传班级信息，宣传学校办学理念等。
消防板报范文4
银行消防安保班长个人事迹材料
，男，岁，现任省工商银行消防安保中队保安部四班班长。该同志能够认真学习消防业务技能和理论知识，加强政治修养，提高政治觉悟，苦练体能，出色的完成了各项消防安保工作任务。由于工作成绩突出，、、连续三年被评为“优秀安保队员”，被评为“十佳消防安保队员”。
该同志在工作中，身先士卒，带领全班队员认真学习消防安保各项管理规定和规章制度，组织全体消防安保队员进行政策理论和技能操作的训练，每周组织全班队员进行队列会操，采取定期考核和不定期抽查的方式促进学习，带领全班队员认真履行消防安保职责。由于个别队员年轻，不能适应单位的各项管理规定，思想容易出现波动。为稳定队伍，该同志及时对每一名队员做思想工作，向他们讲述消防安保队伍的重要性，使他们意识到，消防安保工作是一项朝阳事业，是消防部队的有力补充，也是经济发展社会进步的必然趋势，同时让他们增强责任心、事业感，使他们尽快端正思想认识，以最佳的状态投入到工作中。在举办的省工商银行消防演习中，该同志带领全班人员积极配合领导及其他队员圆满完成了灭火救援演习。同时，他还积极为所在单位领导及员工讲解消防知识，使所在单位员工，能够真学、真会、真懂、真用，确保了单位的消防安全。他所在班执勤服务规范，被消防安保中队评为优秀班。
在日常的消防巡查工作中，同志充分发挥模范带头作用，最困难的任务、最危险的地方他都冲在了队员最前面。9月21日，带领两名安保队员正在进行消防巡查，当巡查至办公楼西附楼四楼餐厅的时候，发现一股浓烟从厨房向外扩散，马上安排一名队员用电台向所有的执勤人员呼叫，并通知控制室向有关部门领导汇报，同时和另一名队员迅速拿起灭火器向厨房跑去，他打开厨房的大门，一股刺鼻的气味向他们扑来。带领队员弯着腰、用毛巾捂住嘴，手拿灭火器慢慢向冒烟的地方前进，发现是角落里的一堆杂物炉膛里溅出来的火星引燃所至，他们赶紧利用手中的灭火器向火点喷去，迅速将火扑灭，避免了一起重大火灾事故的发生，保护了单位的财产安全，为单位保护财产价值数万元。3月5日，在带班巡查到停车场时，发现一辆白色轿车由于天气炎热，车辆状况不佳，发生自燃，他迅速跑向最近的消防器材箱，拿出两个“1211”干粉灭火器，将火扑灭。由于当时停车场停放的车辆有20多辆，一旦火势发展发生爆炸，将会产生无法预料的后果。事后向主管领导及时汇报了时间的前后经过，并提出了这次事故的主要原因分析，提出合理化建议，立即组织人员制定相关的管理细则，对全体驾驶人员进行了一次全面的消防安全常识教育，取得了良好的效果。5月15日,同志在工行附近巡逻时拣到一个黑色皮夹，经查看后发现里面装有现金一万余元。他料想此时失主肯定很着急，在遗失地寻找失主未果后，他及时向上级汇报了情况并把拣到的一万元余元交到了工商银行的负责人手中，6小时后经过确认物归原主。失主非常感谢同志的拾金不昧的精神，亲自到单位致谢。
在工作中，该同志带领全班消防安保队员，共检查各类消防不安全因素85次，协助整改85次，提出合理化建议17条，制止不安全行为12次，拾到并上缴各种物品财物80余件，受到单位领导和失主的一致好评。他从基层做起，不逐名利，任劳任怨，为全班消防安保队员树立榜样，维护了消防安保队员的良好形象。
消防板报范文5
一、工作原则
1．以人为本，快速反应。本着“积极防范、有效控制、快速处置、救人第一、减少损失”的原则，把保障师生生命安全作为应急处置的首要任务，最大限度地避免或减少校园暴力伤害等突发事件对师生的生命威胁和危害。充分发挥人的主观能动性，将防范校园暴力伤害事件应急处置工作纳入学校管理范畴，建立突发事件快速应急机制，保证人力、物力和财力的储备，确保报告、指挥、处置等环节紧密衔接，及时妥善应对。
2．依法规范，科学应对。依据有关法律法规，建立学校防范校园暴力伤害事件应急机制，做到预案依法制定，管理规范运行。充分发挥广大教职工的力量和智慧，形成全员参与，共同防范的安全管理新格局。应对校园突发暴力事件，做到反应迅速、指挥有力，处置适当，上报及时。
二、预案适用范围
本预案适用于学校发生的可能危及师生生命安全的突发事件，主要包括：学校外来暴力侵害事件、校园绑架事件以及其他危及师生生命安全的突发暴力事件。
三、应急处置组织及工作职责
成立学校应急校园突发暴力事件应急处置工作领导小组，下设7个具体工作组，在领导小组统一组织安排下开展工作，并分别明确工作职责和任务。
（一）领导小组
组 长：姚太元
副组长：陈文明 向 芳 陈宏均
成 员：李源泉 孙长明 黄新
领导小组负责组织实施校园突发暴力事件的应急处置工作，加强有关部门、人员之间的沟通与协作，决定应急处置工作中的决策和措施，确保突发校园暴力事件处置工作及时、有序、高效。
（二）工作小组职责及任务分工
1.报警组
组长：王正坤
成员：周元恩
工作职责：负责报警和通信联络，迅速向有关部门报告案情。
2. 防暴组
组长：孙长明
组员：杨绍华 刘德新 胡军 徐永贵 李祖友 张久荣
易万成 黄要纲
工作职责：负责与罪犯周旋，搏斗，阻止犯罪，并设法抓获犯罪分子。
3．救护组
组长：彭海燕
组员：陈发明 陈义章
工作职责：救护伤员，保护现场，做好善后工作。避免和减少师生的人身损失。
4．疏导组
组长：余伟
组员：各班主任
工作职责：负责顺畅通道，疏散师生，维护秩序，安置、安抚师生。
5．后勤保障组
组长：向芳
组员：彭海燕 陈义章
工作职责：负责及时调度、采购、运输，为应急处置工作提供必在的物资保障。负责安排好受害师生事件处理期间的生活。
6．事件调查及善后工作组
组长：陈文明
组员：李源泉 孙长明 黄新
工作职责：负责进行事件调查，认真分析事发原因，明确相关责任，为及时有效处理事件提供准确依据；做好沟通联系，及时反馈情况，妥善处理善后事宜。
四、突发事件应急措施
1.一般性事件：首遇人员应立即报告学校应急领导小组，在组长的指挥下尽快就地解决矛盾纠纷，不能尽快就地解决的，应报“ 110” 或派出所值班电话，并做好防护准备工作，防止矛盾激发，危及师生的人身和财产安全。
2.持刀行凶突发事件：歹徒持刀进入校园时，首遇人员应迅速判明歹徒行凶的意图和对象，启动一级处置。同时进行先期处置，立即组织教职员工，将在公共活动区的学生迅速集中到教室，紧闭门窗，用课桌、木柜顶住门窗，防止歹徒破门窗而入。若歹徒强行进入教室，教职员工应用木椅等工具对其进行打击，确保学生安全。应急领导小组接报后，应及时赶到现场，组织学校门卫、保安、应急分队
及教职员工用专用防卫器械、椅子、木柄扫帚等物作为防护和打击工具，对歹徒进行威慑，尽量拖延时间，等待公安人员到来。
3.绑架学生突发事件：首遇人员一旦发现学生被绑架时，应先判明歹徒绑架学生的时间、地点、人数、性别、年龄，逃跑方向和运输工具，立即拨打“ 110” 报警或派出所值班电话，迅速向学校应急领导小组报告。同时进行先期处置，迅速组织在场的教职员工对歹徒进行围追堵截。若歹徒被追到公共场所和公路时，应向在场的群众大声喊叫，说明情况，向群众求助。指挥人员接到报告后，应迅速向“ 110” 报警，并组织教职员工做好校内学生的安全防护工作。同时组织部分教职员工增援先期处置的人员，对绑架学生的歹徒进行围追堵截，沉着、冷静地对歹徒进行劝导，防止歹徒情绪恶化危及被绑架学生的人身生命安全。并机智、勇敢地与歹徒进行周旋，等待公安民警到来。
4.治安特大突发事件：突发事件为爆炸性质，首遇人员要启动一级处置。同时进行先期处置，组织教职员工冷静、机智对歹徒进行有效劝说，尽量延长爆炸时间，并及时寻找可用水源作为防护工具。同时，组织部分教职员工将学生迅速疏散出教室，撤至安全地带。指挥人员接报后，应及时赶到现场，组织个别人员冷静、机智、勇敢地对歹徒进行劝导，尽量延迟爆炸时间，等待公安民警的到来。劝说无效时，学生又未撤离危险地区，应将预备的自来水连续不断地泼向歹徒的炸药包和火种（如打火机、火柴、点燃的香烟），浇湿炸药和火种，使其失去点燃机会，并与歹徒进行周旋，等待公安民警到来，确保师生生命和财产安全。
五、应急事件处置程序：
1.一级处置：学校发生持刀歹徒闯入校园，实行一级处置，在场师生立即报告报警组，门卫保安人员要立即使用防卫器械与犯罪分子作斗争，严防事态扩大；各班老师要迅速组织学生进入教室，关紧门窗。同时，学校要立即向上级有关部门进行报告。
2.二级处置：校内发生有绑架者，实行二级处置。门卫及值日老师应迅速把门锁上，并立即向校领导汇报，拨打报警电话或派出所值班电话。若是在校外发现有绑架者，还要想办法拖住绑架者，延长时间。
3.三级处置：学校发现可疑人员闯入校园，实行三级处置。首遇人员应立即报告领导，协助门卫保安控制可疑人员，必要时通知各班老师组织学生进入教室，关紧门窗，情节严重报 “ 110” 或辖区派出所值班电话。
六、学校发生校园突发暴力事件后，学校应急工作领导小组组长要在第一时间向主管部门报告，同时，根据事件的性质，向当地政府、公安、交通、卫生等有关部门进行报告，请求现场救援。
消防板报范文6
【关键词】重庆高校；成本投入；效益产出；数据包络分析
【Abstract】With the rapid development of higher education， the educational efficiency problem have drawn the attention of the society from all walks of life. This article is based on 2013 annual report data of Chongqing universities and colleges of undergraduate course. It chooses six indicators which can effectively reflect the running efficiency， adopts the DEA CCR model of data envelopment analysis method， and use the DEAP2.1 software for data processing. It draws the conclusion： 1） the low scale efficiency， technical efficiency， and the resources use efficiency are the major reasons to make colleges produce inefficient DMU； 2） on the practice of improving teaching efficiency， besides should increase income and reduce expenditure， still should put emphasis on the effective use of various resources； 3） should implement the education cost management really， truly a rational allocation of limited resources， optimize the resource structure， enhance the teaching efficiency； 4） should be based on teachers， build a reasonable structure of high quality teachers， reduce the proportion of other personnel， reduce the cost of education investment， so as to effectively advance the efficiency and effectiveness.
【Key words】hongqing university； Cost inputs； Efficient outputs； Data envelopment method
0 前言
数据包络分析法以现对效率概念为基础，用于评价具有相同类型的多投入、多产出的决策单元是否技术有效的一种非参数统计方法[1-3]。其基本思路是把每一个被评价单位作为一个决策单元，再由众多DMU构成被评价群体，通过对投入和产出比率的综合分析，以DMU的各个投入和产出指标的权重为变量进行评价运算，确定有效生产前沿面，并根据各DMU与有效生产前沿面的距离情况，确定各DMU是否有效。由于DEA方法不需要预先估算参数，在避免主观因素和简化运算、减少误差等方面有着不可低估的优势[4-5]。
1 DEA数据包络分析模型
2 普通高等院校教育投入、效益分析
通过对重庆市2013年高等院校的年报数据，选取了14所院校作为决策单元，产出指标为：本专科毕业人数和在校生人数；投入指标为：本专科学生占全校学生的人数比、专业教师人数、学校固定资产、素质教育人员数（辅导员、心理咨询师）。对数据进行无量纲化处理，采用极差标准化法处理投入、产出数据，保留数据原有性质。
普通高校的实支成本，一般可分为劳动投入：专业教师情况、素质教育人员；财力投入：固定资产值；物力投入：本科生所占比例三种形式。办学效益是对办学实践活动合乎目的性和有用性的实现程度的评价[6]，体现的是办学实践活动中物化劳动和活劳动的消耗以及占用与取得符合社会和人的需要的劳动成果的对比关系。办学活动涉及的因素量大面广，彼此之间关系复杂、微妙，且不确定性突出。这些因素从不同的侧面、以不同的方式影响和制约着办学效益，所以办学效益实际上是众多因素综合作用的结果。
根据上面的论述，我们知道，高等学校是一种具有多种产出的机构，而从某种程度上来讲，高等学校的毕业生和在校生数是高等教育的主要产出，这两个指标可以客观反应高校的办学效益。
3 实证分析
3.1 综合效率、技术效率和规模效率分析
运用DEAP2.1软件分析结果如表1。
由表1可知：1）综合效率为1的学校即达到了DEA有效，共有西南大学、重庆大学、长江师范学院等7所学校，占所研究高等院校的50%，这些学校的规模和配置效率都达到了1，说明这些学校在投入与产出上都达到了最优。2）重庆文理学院、重庆工商大学、重庆师范大学处于技术有效、规模效率较为理想（0.9
3.2 投入产出的冗余分析
表2为典型的5所学校投入产出的冗余量，可知，西南大学和重庆大学的产出和投入均没有冗余情况，说明其在投入与效益方面平衡，没有出现资源浪费和产出不足的情况。
重庆科技学院、重庆交通大学、重庆邮电大学在投入方面均有冗余，这可能是由于学校的专业教师和素质教育人员分配至各学生的比例较高，学校可考虑减少专业工作人员；且固定资产投入过多，可能由于学校投入的资产未能落到实处，不能产生相应的效益。据以上说明这些学校应该减少投入要素。
而重庆交通大学产出指标――毕业生数有0.057的冗余，出现了产出不足的情况，可能因为其投入经营不当，导致产出效益不足。
4 结论与建议
通过对DEA方法的CCR模型对2013年重庆市14所高等院校本专科教育的综合效率评价，可以推论出影响院校产生无效率DMU的主要原因是规模效率较低。此外，技术效率不高，投入资源使用效率较低，也是导致无效率单位的原因。因此各校在提高办学效益的做法上，除了应在教育资源使用上开源节流外，还应特别注重各项投入资源的有效利用，只有这样，才能提升学校整体办学效益。各校应重视建立健全有利于教育成本管理的各项内部管理与控制制度，使高校教育成本管理真正落到实处，真正起到合理配置高校有限资源、优化资源结构、提高办学效益的目的。教师是学校的办学主体，其自身素质和能力，决定高校的办学质量[7-8]，因此，各高校应以教师为本，加强管理，科学管理，逐步完善有效的绩效考评机制，实行教学与科研的有机结合，建设一支结构合理的优质教师队伍，减少非教师的其他人员比例，降低教育成本投入，从而有效地提升高校的办学效率与效益。
高等院校成本投入与办学效益评价是一项复杂的系统工程，涉及因素量大面广，而且许多问题尚无定论[9-10]，需要持续不断地进行多学科、多角度、多层次地进行研究，才有可能揭示其内在规律，把握其实质，对我国这样一个发展中国家而言，尤其如此。虽然本研究利用 DEA 分析法对高等教育成本与办学效益进行了评价，但是任何一种方法都是在现有方法的基础上发展起来的，有可能比现有方法更为合理、可行、有效，同时也必然会有其特定的适用范围和相应的限制。所以，我们还将更加努力地探索更有效的方法。
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