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计算机教学范文1
关键词:案例教学;学生授课
在当今职业教育中,实践教学占有特别重要的地位,特别是像计算机基础这样的以实践操作为主的公共必修课程,怎样教好?怎样教才能引起学生的学习兴趣?怎样教才能加强学生的实践操作能力?
1、采用案例教学法
教师在讲授计算机基础课时,强调以学生为主体的学习环境和氛围,充分调动学生的学习兴趣,让学生主动愉快地学习,有创造性的学习。我采用的是幽默活泼的案例教学方法,比普通的案例教学更能引起学生的兴趣和提高上课的学习效率。以讲授WORD的排版过程为例,在讲授WORD的过程中有很多的细节和菜单以及工具需要讲授,这时采用案例讲授法就比较适合。但是我更加注意采用幽默活泼的案例来提高我的教学和学生的学习兴趣。比如,在讲到WORD的排版以及图片图形时,我会找一个非常好玩的笑话,我先自己设计一种对话和排版。然后让同学们利用自己再设计一种它的对话和排版的样式,并穿图形。首先一看到笑话,同学们全都非常高兴,呵呵大笑,随着我的操作,大家在我的设计演示过程中对工具和菜单的使用有了一定的了解。这时我就趁热打铁让同学们自己放飞思路,自己设计一个排版方案,怎样才能把这个笑话更好的表示出来,怎样的排版怎样的图形才能有更好的效果?因为是笑话又因为是自己动手设计,同学们热情立即高了起来,在下面绞尽脑汁的去想,争先恐后的把自己的设计作品给老师看,最后利用多媒体教学的优势让大家一起评判打分,指出优缺点来,评出最优秀的作品来,每位同学都学到了知识,得到了提高,每个人都很有成就感,同学们都非常兴奋,计算机基础课能上得这么有趣,在这样的学习氛围下,还愁学生们不好好学,学不好吗?
2、适当鼓励学生
孔子曾说:“知之者,不如好知者。好知者,不如乐知者。”要使学生达到“乐学”,首先要使他们有成功感。这就要求教师在教学过程中要注意保护学生的自尊心,满足学生的“成功欲”。即使有一点一滴的进步,一句赞扬的话,一个鼓励的眼神,也会使学生感到愉快,也会成为他们继续学习的动力。我们的教育对象是尚未成年的学生,他们的世界观、人生观还没有完全建立,内心往往比较敏感而脆弱,但是自尊心却很强。因此,我在课堂会小心呵护每位同学敏锐的自尊心,经常使用鼓励性的语言,多看到他们努力和进步,使他们时刻都能体会到成就感,从而产生浓厚的学习兴趣。比如对回答问题好的同学,我总不忘及时给予肯定和鼓励,有时还借助同学的掌声进行鼓励。这些赞赏的话常会令孩子们洋溢在快乐之中,回答起问题会更胆大、积极,课堂气氛十分活跃,有效地激发了学生的学习兴趣。当学生在课堂上回答不出问题或是回答错误时,我从不轻易指责批评。特别是对那些成绩不是太好又积极上进的学生更是如此,因为批评会挫伤他们的积极性,使他们对学习失去兴趣,对于学生的错误我们要多一点宽容,多用浅显的语言与他们交谈,多一些安慰,这样才会增加他们学习的热情。
3、创造学生授课的机会
良好的课堂气氛有助于激发学生的学习兴趣和欲望,而如何使这种兴趣得以保持,并逐步升级,这就要求教师在教学过程中采取多样化的教学手段,增加教学环节中的趣味性。可以请学生上前进行实际讲解,要求学生像教师一样,边操作边讲解,教师在必要时刻加以辅助,尽量使每一名同学都有上前授课的机会,经调查,学生讲解,更能使大家集中精力,这样,不但渲染了课堂气氛,调动了学生的积极性,同时也锻炼了学生的语言表达能力,为其今后面临的应聘面试奠定了基础。
记得第一次尝试这种教学方法,某同学讲的还是不错的,最后大家还对他的这堂课进行了一个小总结,好的方面:声音很响亮,大胆,讲得很清楚,很有老师的样子,讲得很好,内容讲的很全面,能叫同学上去写;上课有趣,有当老师的天赋。不足之处:讲得太慢,没讲多少;经常点男生,很少点女生回答问题;不敢批评同学;没有威严;不能让同学保持安静;写字太丑;不要把时间浪费到读题的时间里面;有些地方讲得不清楚;在同学们解答后并没有说明为什么对或错,并且没讲这章内容应注意哪些地方。同时还有班里同学的建议:上课要节约时间,不要都花在一道题上;上课不要太单调;要男女平等;可以表扬和批评同学;要练字;讲明问题对错的原因,并说出重点。看到大家给学生提出的这些问题,我心里特别激动,一方面,说明大家都在非常认真的听课,另一方面,作为教师,授课过程中也会存在一定的缺陷,要努力改正。
计算机技术的更新速度是日新月异的,这就使得从事计算机教学的教师首先自身须不断努力学习,进行继续教育;其次,在强调动手实践操作能力的今天,特别是在职业院校中,怎样提高学生的学习兴趣,培养学生主动自主的学习是我们的教学目标。把理论教学和实践教学紧密结合,把课堂教学和实践应用紧密结合,大大提高了教学效果和教育质量。
参考文献:
计算机教学范文2
关键词：计算机教学；教学目标；专业应用
中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）05-0211-01
掌握计算机与信息处理的基础知识和基本技能，已成为现代社会专业技术人员，胜任本职工作和适应社会发展所必须具备的条件之一。那么如何培养既有专业知识，又懂得使用计算机技术解决本专业领域实际问题的高级人才。这一任务责无旁贷地摆在了高校计算机教学的面前。下面就以高校计算机教学改革为出发点；以非计算机专业的计算机应用基础教学为中心，在突出计算机教学与相关专业的紧密结合上，提出一些见解，仅供大家参考。
一、明确计算机课程的教学目标
目前计算机课程已成为高等院校学生的必修课。非计算机专业的计算机基础教学，即三个层次的教学：计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础的教学。随着计算机技术的发展，三个层次的教学内容也在不断的深化、充实、扩展和提高。笔者认为：高校学生学习计算机课程的最终目的是为了在所学专业领域中的应用。因此，非计算机专业必须系统地开展计算机三个层次的教学。这里还要特别强调的是：除了文化基础和技术基础的教学，要继续不断地充实与更新教学内容外，更重要的是把“位”定在以计算机应用为目标的教学上。为此，有必要进一步加大各专业在计算机应用方面教学的改革力度，在“深度”和“广度”上下功夫。
二、突出教学内容必须以计算机在专业中的应用为中心
（一）设立计算机技术在各专业领域应用的基础课
为了提高学生在各自专业领域的计算机知识水平，可开设一些相关专业方面的计算机应用基础课，可以选取使用计算机技术，解决本专业应用领域问题的一些典型示例，从原理、应用方法及实际效果上加以概括性的总结和介绍，使学生掌握一些应用方面的基本知识和方法，拓宽学生在计算机应用方面的知识面，培养在专业中广泛使用计算机的意识。
（二）计算机应用基础课要针对不同专业制定不同的教学内容
由于高校各系专业领域各异，因此计算机在不同专业领域的应用也就各自不同，这就要求我们根据专业门类多，应用面广等因素，制定出符合各专业需要的计算机应用基础课的教学内容。
（三）设立围绕计算机应用基础课教学的实习课
计算机课程是一门实践性较强的课程，在教学内容中必须穿插有培养学生动手参与的实习课。有些内容还不能做到让学生动手操作条件的，最好也要让学生参观具体使用的过程。
三、提高计算机教学的方法和手段
在现有教学方法和手段的基础上，是否可以考虑：
（一）可以利用校园网资源开展一些教学工作，如
在一些课程教学课时较少时，可以利用校园网进行不受时间和空间限制和影响的网上课堂。通过校园网进行教学，可以给学生自由安排时间学习，对于不理解的内容可以反复学习；可以给考前复习或补考学生的复习创造了良好的条件。
（二）计算机教学中要理论联系实际，增强学生的感性认识，必要时可适当增加计算机教
学实践或实习内容；加强上机教学环节，全面提高上机操作能力。
（三）充分发挥多媒体教学的作用，用丰富多彩的多媒体课件来提高课堂教学效果
总之，非计算机专业的计算机教学，应随着计算机技术在各领域的普及和发展，不断地充实和更新教学的内容和方法，以跟上计算机技术在各专业领域的发展。
四、重视科研工作，提高教学质量
“科研”与“教学”相结合是一个永恒的主题。本文讨论的是关于对非计算机专业计算机的教学问题，故不能就“科”、“教”相结合的问题进行深入的讨论。但有一点是可以肯定的：以计算机应用为目标的教学，如果没有科研项目、课题研究、技术改造和技术创新等成果去指导教学，是没有生机活力的。在课题研究过程中，必须查阅大量的科技文献，才能够及时了解学科发展现状，掌握新发展起来的理论和最新专业知识，跟踪学科发展的前沿技术；有了这样的知识积累，才可能做到不断地更新教学内容，建设高质量的教材，及时向学生介绍新思想和新成果。从中总结整理出适合教学的新内容，充实到教材当中去，进一步提高教学质量。所以，以科研促教学，走“科”、“教”结合之路，是提高以计算机应用为目标的教学的有效途径。
计算机教学范文3
步入21世纪以来, 受到科技这一因素的影响, 无论是人们的日常生活还是社会各个行业的发展, 都发生了不小的改变, 其中改变最明显的就是计算机在人们的日常生活和工作中扮演着重要的角色, 因此, 社会对于专业计算机人才的需求在不断上涨。为了满足社会对于专业计算机人才的需求, 需要借助计算机教学的有效开展来予以实现, 然而, 在现阶段的发展过程中, 由于受到多个方面因素的影响, 计算机教学体系有待完善和加强, 因此, 在教学发展新形势之下, 深化计算机教学成效, 进一步巩固计算机教学成果, 对于多个方面的发展具有积极的促进作用。
2 计算机教学改革的必要性和可行性分析
这一章节主要探讨两个方面的内容, 一方面是计算机教学改革能够带来哪些方面的作用, 以此来明确计算机教学改革的必要性;另一方面是在计算机教学改革中存在哪些促进因素, 以此来了解计算机教学改革的可行性, 通过明确这两方面的内容, 从而为后续的探讨奠定基础。
2.1 计算机教学改革的必要性
在当前的教育环境下, 计算机教学改革势在必行, 而计算机教学的有效改革, 所能带来的作用主要表现在以下几个方面:第一, 计算机教学改革有利于满足社会对于计算机人才的需求。由于21世纪的现代社会已经进入到信息化时代, 社会的各方各面都受到科技因素的影响而发生了不小的改变, 因而社会对于计算机方面的专业人才, 不仅在需求数量方面不断上涨, 而且在需求质量方面也不断提高, 而计算机教学是培养计算机方面专业人才的主要途径, 因此, 从社会角度出发, 加大计算机教学改革力度, 十分有必要。第二, 计算机教学改革不仅有利于提高教学质量, 而且也有利于促进个体得到整体的发展。加大计算机教学改革, 对于教师而言, 能够迎合计算机教学的实际发展要求, 为学生提供高质量的教学活动, 从而提高计算机教学质量;而对于学生而言, 由于参与教学活动是培养自身能力最为有效的途径之一, 因此, 加大计算机教学改革, 有利于帮助学生更好的学习计算机理论知识, 锻炼学生的计算机能力, 以此来提高学生的综合能力, 从而让学生在日后激烈的社会竞争中脱颖而出, 获得更好的发展。
2.2 计算机教学改革的可行性
计算机教学改革的可行性, 主要表现在以下几个方面:第一, 随着时代的进步与发展, 科学技术得到迅猛发展, 计算机也成为人们日常生活和社会各个行业必不可缺少的重要组成部分, 在计算机的构成部分中, 硬件设备的运行速度不断加快, 性能科技含量也在逐渐强化, 为计算机教学改革提供了技术性基础, 从而促进计算机教学得到有效的改革。第二, 随着信息技术的不断发展, 在很大程度上赋予了计算机学习方式更多的灵活性, 也正是因为如此, 为计算机教学改革活动的顺利开展提供了更为多元化的渠道, 在一定程度上改变了传统计算机教学模式, 从而促进整体的进步与发展。第三, 计算机教材都带有随书光盘, 这些光盘中带有的相应教学内容的电子档案或者是课件, 有利于让学生利用这些随书光盘来进行自我学习, 除此之外, 很多学校也建立了自己的校园网, 并在校园网上传了很多学习课件, 这些都为学生学习计算机提供了很好的便利条件, 使得计算机教学改革活动得到顺利开展更具可能性。
2.3 计算机教学改革过程中存在的阻碍因素研究
尽管计算机教学改革对于整体的发展具有积极的促进作用, 但是在实际改革活动的开展过程中, 仍然受到多个方面的阻碍因素, 影响着计算机教学改革活动得到顺利开展, 因此, 在探讨计算机教学改革所能采取的措施之前, 先要明确在计算机教学改革中存在哪些方面的阻碍因素, 在此基础上提出策略, 从而发挥对症下药的效果。
2.3.1 深受应试教育思想影响, 重分数轻理论
教育的重要性, 自古以来, 我国就给予了高度重视, 因此, 在长期的发展过程中形成了多元化的教育理念和教育思想, 而这些教育理念和教育思想, 教育者要坚持取其精华去其糟粕的原则来合理应用到教学活动中, 若不结合具体的教学情况, 将会产生的严重的后果。在现代的计算机教学中, 受到传统应试教育思想的影响, 很多教师都认为学生计算机能力的判定标准要以分数为主, 很少有教师会考虑其他方面来衡量学生的计算机能力高低, 导致学生在学习活动中都以提高自己的分数为主, 而不是提高自己的能力为主, 本末倒置, 进一步造成就业难的问题。
2.3.2 教学模式落后, 教学方法单一
在传统的计算机教学过程中, 以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式一直占据着主导位置, 具体来讲, 这一模式在计算机教学中的体现是以三步走为主, 第一步就是对学生开展课堂理论教学, 第二步是让学生完成课后习题, 第三步带领学生上机实践, 这样的教学模式, 只关注了学生对理论知识的掌握, 而忽视了学生个人素质以及能力的培养, 不仅影响了计算机教学质量的提高, 而且也在很大程度上阻碍学生知识综合能力的提升。除了教师所采用的教学模式存在问题之外, 教师所采用的教学方法也呈现单一化、落后化的特点, 无法激发学生对计算机学习的兴趣, 从而影响了整体的进步与发展。
3 提升计算机教学改革成效的措施探讨
在如今的发展时代下, 推进计算机教学改革势在必行, 因为计算机教学的有效改革, 无论是对个体的发展还是对整体的发展, 都具有积极的促进作用, 那么, 如何采取合理、有效的措施来推进计算机教学改革活动得到顺利开展, 以此来提升计算机教学成效呢?这一章节就主要针对于此, 提出以下几个方面的对策来进行探讨和研究, 希望可以为实际教学活动的有效开展提供一些参考意见, 从而促进计算机教学改革活动得到顺利的开展。
3.1 加强理论与实践的教学, 灵活使用教学方法
为了推进计算机教改发展, 实现计算机教学成效的提升, 所能采取的第一个措施就是要加强理论与实践的教学, 灵活使用教学方法, 以此来促进计算机教学质量的提高。计算机教学主要分为理论教学和实践教学, 由于理论和实践之间是具有相辅相成的关系, 脱离理论的实践, 毫无针对性, 而脱离实践的理论, 毫无用武之地, 因此, 在计算机教改过程中, 教师灵活使用教学方法来加强理论教学和实践教学, 具有重要的意义。首先, 加强计算机理论教学, 可以采取两个方面的措施, 一方面, 由于理论与实践之间是具有紧密相连的关系, 因此, 在计算机理论的教学中, 教师可以在对学生进行理论的讲解中融入实践的操作, 让学生对于理论知识的理解在实践中得以更好地加深, 从而为学生打好理论基础;另一方面, 理论教学是枯燥而乏味的, 计算机的理论教学自然也不例外, 因此, 教师在开展计算机理论教学过程中, 在坚持具体问题具体分析的基础上采用多样化的教学方法, 比如说情境教学法、微课教学法等, 以此来提高计算机理论教学质量。其次, 加强计算机实践教学, 可以采取的措施表现如下:第一, 以校企合作之间的形式加强计算机实践教学, 所谓的校企合作, 指的就是学校与企业的合作, 运用这样的形式来开展计算机实践教学的原因在于学校向企业输送人才, 有利于让学生在真正的岗位中锻炼自己的计算机能力, 发现自己的不足之处, 以此在日后的学习活动中更加完善自我, 而企业让学校中的人才进行实践锻炼, 有利于发掘可用人才, 填补人才缺失, 从而实现双赢目标。第二, 建立特色的实验室, 比如说公共计算机基础实验室、计算机工程实验室、硬件技术实验室等, 让学生在实验室中锻炼实际的计算机能力, 从而促进整体的发展。
3.2 改变教学模式, 健全计算机教学管理体系
为了推进计算机教改发展, 实现计算机教学成效的提升, 所能采取的第二个措施就是改变教学模式, 健全计算机教学管理体系, 以此来促进计算机教学改革活动得到顺利的开展。受到应试教育思想的影响, 在我国的教学活动开展中, 都是以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式占据主导的位置, 而这一模式长期占据主导位置的话, 无论是对教师教学活动的开展还是对学习学习活动的进行, 都将产生严重的不利影响, 因此, 在计算机教学改革过程中, 改变计算教学改革模式, 至关重要。而计算机教学模式的改变, 需要采取以下几个方面的措施:第一, 在计算机教学过程中, 由教师所采用的教学模式中, 可以看出教师只关注了学生对理论知识的掌握, 而忽视了学生个人素质以及能力的培养, 因此, 在计算机教学改革活动开展过程中, 教师要重视学生个人素质以及能力的培养, 将教学模式以这一方面为中心予以调整, 从而促进学生计算机能力的提高。第二, 教师可以利用小组合作学习模式来改变计算机教学模式, 以小组和小组的形式来开展教学活动, 以此来提高学生的积极性, 从而促进计算机教学质量的提高。除此之外, 还需要健全计算机教学管理体系, 良好的计算机教学管理体系, 能够有效的促进计算机教学效率的提升, 因此, 在计算机教学改革过程中, 要从实际的发展情况出发, 在综合分析研究的基础上制定具有指导意义的教学计划, 以此来健全计算机教学管理体系, 从而促进计算机教学质量得到有效提高。
3.3 改进考核评价体系, 完善计算机教学内容
为了推进计算机教改发展, 实现计算机教学成效的提升, 所能采取的第三个措施就是改进考核评价体系, 完善计算机教学内容, 从而促进计算机教学改革活动得到良好的开展。传统的计算机教学考核评价体系, 过于重视学生获得分数的高低和理论知识具备的多少, 而对于学生实践操作能力是否完善却予以轻视, 这样的考核评价体系如果继续使用并且不加以改变的话, 不仅会影响学生得到整体的进步与发展, 而且会导致其他问题不断地涌现, 比如说学生在脱离学习时代之后会面临就业难的问题, 因此, 在计算机教学改革过程中, 要对传统的计算机教学考核评价体系予以改善, 应该将考核的重点放在学生实践操作能力和综合应用能力的培养和发展方面, 并且在坚持具体问题具体分析的原则上来合理明确考核指标, 促使计算机教学的考核评价体系更加具有科学性、合理性等方面的特点, 从而推进计算机教学改革得到良好发展。还需要注意的是, 处于二十一世纪的现代社会之下, 知识更新的速度不断加快, 因此, 在计算机教学过程中, 教师不应该只涉及考试所需的或者是基础教学所规定的来对学生开展教学活动, 而是应该在此基础上补充一些更广泛、更实用、更专业的知识, 来完善已有的计算机教学内容, 从而促进整体发展。
3.4 制定正确的改革目标, 加强计算机师资队伍建设
为了推进计算机教改发展, 实现计算机教学成效的提升, 所能采取的第四个措施就是制定正确的改革目标, 加强计算机师资队伍建设, 从而促进整体的进步与发展。目标是行动的前提, 也是行动的执行依据, 因此, 在计算机教学改革过程中, 为了实现计算机教学成效的提升, 需要制定正确的改革目标, 明确各个环节所需要采取的措施以及完善的步骤, 以此来推动计算机教学改革得到更好的发展。与此同时, 计算机是一门新型的学科, 而且计算机技术也是随着时代的发展而不断进步, 因此, 要想实现计算机教学成效的提升, 教师的教学能力是关键的一个因素, 如果教师的教学能力和计算机能力不符合要求, 那么, 在教学活动开展过程中所获得的教学效果也是不尽如人意, 为此, 作为教师而言, 要树立学习意识, 不断充电, 跟上计算机技术发展的步伐, 将最新、最实用的、最科学的知识技能和学习方法传授给学生, 而学校方面, 要定期组织培训活动、举行研讨会等, 加强计算机师资队伍建设, 从而为计算机教学改革的顺利开展奠定良好的基础。
4 结束语
计算机作为当前信息技术不断发展的重要代表, 在人们的日常生活和社会各个行业中日益发挥着越来越不可忽视的作用, 因此, 采取合理的措施来加大计算机教学改革力度, 提升计算机教学成效, 是有利于促进整体的进步与发展。
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计算机教学范文4
关键词：职业学校；计算机专业；基础课；教学方法
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）10-0165-01
当今时代已是计算机高度普及的信息化时代，计算机在社会生活的各个领域、各环节发挥着巨大的作用。经济发展对掌握计算机基本技能的劳动者的需求量越来越大，而中等职业学校正是培养这方面人才的摇篮。笔者根据自己多年的计算机专业教学经历，对计算机专业教学有如下感悟。
1.计算机专业教学现状
近年来，计算机技术的发展突飞猛进，对中等职业学校计算机教学的要求越来越高。计算机教学不再是单一的文字录入等简单操作，而是向着更加专业化的方向发展。计算机教学必须改变原有的大量依靠理论教学、实际上机操作机会少、形式单一的教学模式。
2.激发学习热情，培养学习兴趣
兴趣是最好的老师，培养学生学习计算机基础知识的兴趣，是提高计算机基础课程教学质量的根本保证。在计算机基础课教学过程中，利用优美的图像、动听的音乐和有趣的动画为学生创设一种生动活泼的学习环境，通过精心设计的导入内容，可以激发学生学习的兴趣，达到提高效率的目的。
2.1 主动探索，完成任务。教师在课前设计出科学、切实可行的"任务"，让学生通过主动探索、协作交流，独立地发现问题、分析问题、解决问题。例如，在用演示式导入法学习完Excel图表后，教师可以布置任务，让学生将考试成绩用图表展示，教师以任务引路，学生边学边练，完成自主学习任务。
2.2 好奇驱使，解决疑惑。精心构思，设置悬念，根据每节课内容的特点，设计疑问，激发学生的好奇心，让学生带着问题去学习、思考与探索。在教师的讲解和学生的讨论中解决问题，从而达到掌握知识的目的。例如，在讲授"Word2000基本操作"时，教师先把"打开应用程序的方法有几种"这一问题清楚地提出来，然后，让学生带着问题去学习、思考与探索。
2.3 演示诱导，激发兴趣。演示诱导就是通过可见的演示导入课堂内容，起到激发学生学习兴趣的作用。例如，在学习"Excel图表"这一课时，先通过电脑演示一些图表，当学生边欣赏边揣摩时，教师趁机插入："同学们，这些图表都是通过Excel制作出来的。其实很容易，我们只要通过今天的学习，就可自己动手做出更美的图表来。"学生的学习激情与兴趣一下子就被提高了。
3.因材施教，分层次教学
针对学生计算机基础参差不齐的状况，教师应采取以能力为本位，以学生为中心，以理论教授为辅，以上机实际操作为主的教学方法。对于基础差的学生在上机时应辅以笔头记重点的"笨方法"巩固计算机知识，中等学生应以多上机操作多做教师编制的操作练习题为主，适当给予时间上的约束；对于基础好的学生，则应外延深度，在广域上给予扩充，别人能用一种方法操作的知识点，对他们可以多要求几点，在练习题上给予适当延伸，使他们不会对计算机基础课程感到"就那么回事"，并且教师也应抱着一种互相学习，互相促进的态度，与学生进行探讨。在这种氛围下，那些基础差的学生和中等学生也会乐于加快脚步，成为班里的"电脑通"。
4.营造创新教育的环境，培养创新意识
创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求，必须给他们营造一种创新的氛围，"创新教育"在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满"爱"的气氛。只有在轻松愉快的情绪氛围下，学生才能对所学的知识产生浓厚的兴趣，"兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。"教学中教师要善于激发学生的学习兴趣，让每个学生积极参与到"探究、尝试"的过程中来，从而发挥他们的想象力，挖掘出他们创新的潜能。例如在课堂教学过程中我们不应该只是满足于把完成题目的步骤和方法详细告诉学生，让学生能够根据你的步骤把题目完成就算了。以《网页设计》课为例，在教学生如何使用表格进行页面规划同时，我引导学生使用其它方法进行页面规划，尽管学生提出的方法有很多都是不能实现的，但我不只是简单的否定学生，而是引导学生检查试验自己构思的方法，让学生自己发现错误，并找出正确的方法。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。
5.建立网络教学资源，为学生提供自主学习的资源平台
计算机教学范文5
教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评介的理论与实践。现代教育技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新的周期越来越短。为了培养优秀的跨世纪人材，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段。才能适应现代教育技术的发展，下面就多年来计算机教学的工作总结，談一点自己的看法。
一．教学内容适应课程的特点
我认为计算机教学应主要注重实际操作，初中计算机课程它是一门技能性极强的课程，它的理论性东西有些比较抽象，不应要求学生理解，但可以采取不同的教学形势，以适应该课程的特点。比如我们可以借助许多的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识，这些教学软件，它们通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强地趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受。是激发学生学习兴趣有效的一种方法。同时，计算机教学更应注重实践，这样对于计算机教学的普及教育，提高学生的学习兴趣是很有效的。中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说：“计算机对于绝大部份人重在使用，对于它的软、硬件理论部份，非专业人员可以不必要求”。计算机教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比任何一门学科的知识都要更新得快。初中阶段，每周学生仅一课时的学习时间，那么这一课时的安排，侧重面应主要在于使用，让学生掌握一些计算机操作的实际技能，这既符合该学科的特点，又适应学生的学习心理要求，从而能得到良好的学习效果。因此教学应以上机为主。同时机房上课要求我们的教师由以往的知识传播者，变成课堂教学的组织者；学生活动的参与者；学生学习的向导或顾问。
二．教学方法采取相互学习、启发教学
计算机操作同学们学得特别快，也很容易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好的掌握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。记得学习画笔一节，首先跟同学们简单介绍了绘图工具中一些常用工具的功能，然后让同学们自己画创意画，可围绕老师提出的主题，也可自由发挥，要求是充分利用绘图工具，以达到同学们熟练掌握使用绘图工具的目的。同学们之间相互学习，很快就掌握了基本要领。授课中还可设计一些不同的授课方法，比如，在学习画笔一节中，当同学们学会了绘画的一些基本操作方法后，提出绘图中如何重复绘出某一图形？提示利用Windows 文件操作中的技巧，请同学们自己在操作中发现操作方法。请最早做出的同学教全班同学操作，（当小老师）这种问题的提出，给那些电脑操好者很大的刺激，他们马上钻研、探讨，同学们学习思路敏捷，充分调动了学习积极性，（因为往往那些电脑操好者，同时多数又是那些上课喜欢自由者）这样使得整个教室学习气氛活跃，然后，请做出来的同学，到教师机上，利用屏幕广播教学（教师机、学生机管理系统），当小老师，将他的操作方法演示给全班同学看，小老师的操作比教师的教学真的没有差。通过这些方法，我发现计算机教学组织教学非常重要，形式要多样化，让同学们开心，学东西能达到事半功倍的效果。
三．重视直观，激发兴趣
以前我的教学采取常规教学，先讲理论，再上机，但效果不太好，在教室里讲过的东西，到了机房，同学们什么都忘了，找同学了解情况发现，有的东西同学们由于从未接触过，所以并没有听懂，有的即使听懂了，也因为没有及时上机实践，等到一周后上机时也很陌生了。比如讲键盘的使用，以往第一课时在教室先将键盘的分区、一些特殊键的功能等，详细的跟同学们讲解，并带上键盘实物图，告知每个键的位置及其功用，第二课时同学们上机实践，到了机房，上周讲述的内容，又得重新讲述一遍，同学们才能慢慢进入状态。后来我通过找一些同学交谈、了解，同学们说：“老师你早点带我们来机房，每讲一个键，我们操作一次一下就记住了”，学生的提示给了我很大的启发，原本很简单的东西，为什么弄得那么复杂，教学要有创意，尤其是新的课程，不要照搬原来的常规教学，要适合本课程的特点。对于初中学生，他们的感性认识比理性认识接受更快些，那么我们就应采取适合他们学习方法的形式进行教学，这样才能提高学习效率。因为许多操作在课堂上教学是很难达到预期的效果的。例如同样是讲述键盘，现在只需一节课时，同学们就能基本掌握键盘的使用方法，每介绍一个键，大家立即动手操作这个键，立竿见影。实践证明，这种教学直观，同学们感兴趣，它缩短了教学时间，又达到了良好的学习效果。
计算机教学范文6
一、高职院校计算机教学水平及学生特点
在科技发展的现代社会，高校计算机教学也应处于一种动态的发展状态中。但长期以来，高等职业学校计算机教育水平相对落后，主要表现在：
1.教与学的目标没有明确提出；
2.计算机教学的内容更新较慢；
3.教学手段传统落后，难以达到计算机教学的目标；
4.学生的实际操作能力较弱；
5.计算机师资力量不强，教师队伍素质不高。
这些情况已经引起了高校的重视，也做出了初步的调整改革，但现今计算机教学状况仍然无法满足社会对毕业生计算机能力要求。
高校计算机教学中，高院学生也存在一些问题，影响了教学结果：
1.普遍缺乏自觉学习和自我控制的能力；
2.学生缺乏自信，对计算机课程有畏惧心态；
3.对专业知识不感兴趣，也不愿在课余时间主动去实践；
4.在进高校学习前，由于各地计算机普及程度不同，学生的计算机水准也参差不齐。容易有水平高者厌学、水平不足者畏学现象。
因此，选择适当的计算机教学方式十分重要。
二、提高高职计算机教学有效性的对策
1.高职院校应当重视师资力量建设
高职院校对师资力量的建设是提高高职院校计算机教学有效性的保障，高职院校应当对当前学校的师资力量进行客观的认识，并根据实际情况对师资力量做出建设和完善。首先院校应当重视对教学设施的完善，尤其是对计算机机房设施的完善，从而为学生的实践操作提供保障；其次是对教师的培训工作应当引起重视，包括对教师在计算机专业知识上的培训以及教学能力方面的培训，保证计算机课堂教学的顺利开展。
2.重视教材的选择以及课外知识的扩充
在高职计算机教学中，教材选择与更换的及时性应当引起重视，同时教师也应当以促进学生计算机能力发展与提高为出发点做好新教材的备课工作。同时教师应当依据互联网等具有信息传播优势的媒体扩充自身的知识量，从而在教学中对教学内容作出一些必要的扩展，以保证学生的知识层次能够与时俱进，保证学生在学习的过程中以及工作的过程中能够将理论与实践快速的结合。
3.注重教学方法的多元化
在高职计算机教学中，应当认识到学生兴趣的培养对提高计算机教学有效性的重要意义，所以在教学的过程中，教师应当注重教学手段与教学方法的革新。在教学工具方面，教师可以选用与计算机密切相关的多媒体工具进行教学来提高学生对课堂教学的注意。
