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渔夫的美餐范文1
论文摘要：“教育就是培养习惯”对学生良好习惯的培养，一直是古往今来各国教育的一个重要内容。而对于听障学生来说，养成良好习惯对他们一生更为重要。我们探索出一条更加有效的途径，让每一个有残疾的孩子都能得到更好的教育。让残缺的花朵也能鸣奏出美妙的音符。
俄国教育家乌中斯基曾经说过说:“良好习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”习惯不是小问题，它反映着一个人的修养与素质，在很大程度上决定着一个人的学习、工作效率和生活质量，并进而影响、决定他一生的成功与幸福。这方面的正反事例比比皆是。
我国伟大教育家叶圣陶也曾经指出:“教育就是培养习惯。”对学生良好习惯的培养，一直是古往今来各国教育的一个重要内容。而对于听障学生来说，养成良好习‘曝对他们一生更为重要。
听障儿童由于生理上的缺陷局限他们对周围复杂社会的认识和理解，因而他们的意志较为薄弱，自我控制能力较差，往往会养成一些不良习惯。我们都知道要培养好习惯，首先必须确定目标，什么是好习惯，什么时候该培养什么样的好习惯，一定要心中有数。其次，要制定完善的可行的计划，一步一步地实施。再次，必须有毅力。习惯的养成绝非朝发夕至的事情，必须日积月累的去练，练到一定的程度，“习惯成自然”，就好了，而要想让听障儿童养成好的习惯更非一朝一夕的事。
我所教的班中就有一名听障儿童，生理_r的缺陷让她无法上课时认真听讲，加之孩子年龄较小，课堂对于她来说成了自由的空间。如何才能让这个特殊的孩子能像正常孩子一样的听讲?良好的习惯便显得尤为重要。作为一名教师，对于这样的孩子就应该更多一些耐心，更多一此关爱，在听障儿童的习质养成多下工夫。
1．要使听障儿童了解学校生活，明辨是非，从大处着眼，小处着手，学会学习.让他们获得习惯的概念和榜样.逐渐促使他们形成良好的习惯
教师通过丰富的言语、形象的动作演示和变化的表情来激发听障儿童的情绪，使他们在领会或基本领会的同时，伴有积极的或消极的情感体验例如，在讲述关心班集体的行为时，教师从肯定的态度出发，对具体的、形象的事使用称赞的语言、动作和赞扬的表情，就会使学生认识到这种行为能给集体、个人带来荣誉，从而产生羡慕、向往和愉悦的情感，进而仿效这类行为;对不良行为从否定的态度出发，使用批评、指责的语言、鄙夷的动作和表情讲述，则会使学生把这种行为与羞耻、愤慨或不愉快的情绪联系起来，进而反对这种行为，这正是我们培养听障儿童明辨是非，养成正确习惯的目的，也可以借助学习课文、报刊或身边小伙伴的事迹来帮助他们了解学校。
在对听障儿童开展爱国主义教育时，教育他们首先要爱自己，爱同学，爱老师，爱父母，爱周围熟悉的人。然后由近及远，由浅人深发展到爱班级爱家乡，爱祖国的思想感情。这种爱国思想感想的培养，是在学生、老师、家庭、学校、社会等诸多方面的协同过程中孕育的。在课堂教学中，注意向学生渗透爱国思想，还通过一些实践活动，如举办伟大祖国主题班会等;让学生了解祖国的方方面面，使他们以自己能生活在这样一个伟大的社会主义国家而自豪。还可以结合历史、时事教育，激发听障儿童为振兴中华而努力学习。此外，还可通过日常的教育活动，如升国旗，开展读书活动等进行交流、座谈，使听障儿童在耳濡目染中受到潜移默化和熏陶。
2.教师要针对听障儿童的实际情况，对症下药，采取行之有效的教育措施来使他们养成良好习惯
教师可以利用听障儿童强烈的自我表现欲这种心理特点来激发他们道德行为的动机，使其外部要求变成他们本身“内部”的需要，多从正面给予表扬或鼓励。尽可能满足他们的自我表现欲并加正确引导，同时，教育者还应为听障儿童尽量创设各种有利于他们反复实践、反复练习良好道德行为的机会和条件匕课时，多给他们表现的机会，对教材中不适宜学生学习的内容可在业余辅导时进行删减，教学重点放在培养学生发音、理解、书写等方面。当然，随着孩子的不断进步，课堂上的要求也要逐渐增加一些难度，满足他们的学习要求。实践证明，孩子的积极性更增加了，听课的质量也提高了。
3.为听障儿童创设良好的学习环境，帮他们养成良好的习惯
人们习惯养成，往往与其过去长期所处的环境是密不可分的，有个典故叫“孟母三迁”，讲的就是孟子的母亲为了给孩子一个好的教育环境三次搬家的故事。因此若想改掉学生某种不良习惯，就应设法将环境中的某些不利影响消除掉。比如如果学生在学习时注意力无法集中，那么就应该尽力去除掉书桌上、周围一切与学习无关的东西影响，如电视、游戏机、小说和招贴画，以免这些东西分散学习注意力。另外把班里出色的班干部安排到听障儿童旁边，一来可以帮助听障儿童，二来也是听障儿童活生生的榜样。应该注意的是，由于听障儿童对道德知识的理解不精确、不全面，因此他们在对道德行为进行评价时，存在着很大的片面性和主观性。中低年级听障儿童，主要是根据行为的效果来评价道德行为的，行为的动机往往被忽视。例如:某听障儿童主动帮助同学打扫教室卫生而不慎打破了窗玻璃，可能有的人要向老师诬告，有的要求赔偿，有的严厉斥责等。教师在处理这类问题时，应该切实分析、了解道德行为的动机，把听障儿童只注意行为的效果逐步过渡到比较全面地考虑动机和效果相统一的关系上来，对良好的动机应给予褒奖，同时也应提出好的动机要产生好的效果的要求。这样，才能逐步深人地培养听障儿童正确的道德评价能力，完善听障儿童的道德行为。
4.对听障儿童给予特别的关爱，让他们感受爱，分享爱并传承爱，真正体现良好的习惯
比如:他们的座位排在靠老师最近的地方，最好的同桌，最大限度地满足他们听、看、说的要求;课间活动安排有专人负责其安全;外出、集会甚至上下楼梯，都有互帮小组的同学带领。在班集体中，同学们都非常关心听障儿童，尽可能的为他们提供方便，如当他们做值日时同学们主动帮他做;集会时听障儿童看不清讲话人的口型，同学们自觉地为他们学说;当他们遇到难题时，同学们不厌其烦地为他们讲解;外出活动过马路同学们会主动地左右拉起手来保护他们的安全并有专人一路守护着。他们感受到这一切，自觉地不给别人添麻烦并学着同学们的样子传承着爱且与他人分享着爱，随着时间流逝，他们能够主动为低年级办黑板报;早来打扫卫生，不光自己的事情自己做，还能够帮助别的同学做。听障儿童与健全儿童共同学习生活，在进行语言训练的同时，不仅培养了与人交往的能力，更重要的是发展了自我，使他们从孤僻变得开朗，摆脱了寂寞的困扰，丰富了内心世界。人格及智力获得了极大的发展，他们和健全孩子在共同的校园生活中不断的成长，促成良好习惯的养成。
渔夫的美餐范文2
我想变成一只快乐的小鸟,在天空中自由自在的飞翔,又怕被猎人一枪打死.
我想变成一条快乐的小鱼，在水里自由自在的游来游去，又怕被渔夫钓到，成为美餐。
我想变成一只自由的苍蝇，到处都是食物，又怕人类一巴掌打死。
变成什么好呢......
渔夫的美餐范文3
首先我们去的是凤凰山风景区。
我们随着山坡上的台阶走上去，看到了一个纪念碑，纪念碑的最上方刻着“狼山阻击战烈士纪念碑”十个醒目的大字，下面就刻满了狼山阻击战中牺牲战士的名字。我们怀着对革命先烈无比敬仰的心鞠了三个躬。接着我们又去了左首的碑林，这里有古代大才子魏征明的真迹碑刻，另外还有岳飞的《满江红》碑刻。历史悠久，无价之宝，它代表着中华民族历史文化的博大精深。
顺着凤凰山脉往东行走，我们看到的就是我国著名的文学家、儒学家孔圣人游说天下时在吕梁观看洪水的“观洪处”。当年孔圣人就是在这里观看洪水泛滥的。 “爸爸，为什么会有吕梁镇的上洪村和房村镇下洪村那？”我不解的看着爸爸问。爸爸说：“传说就是孔圣人在观洪之后为之起的名字。”
随着山脉继续往里走，我们看到了面貌全新的东平湖 ，这里三面环山，青山绿绿、碧波荡漾。不时会有鱼儿浮出水面，几条渔船在湖中摇摆，不停地打网收网，渔夫在享受着收获的喜悦。此时的情景，早已把我们的心随着碧空蓝天、青山绿水变得更加欢畅了，同时也忘记了路上的疲劳。下面我们要前往的是另一个美丽而又原始的山林。
在景区的东北方有座山，这里有满山的玫瑰花，红的、黄的都有，这座山上鸟语花香，真是让我们尽情欣赏大自然给我们带来的美丽色彩的绝佳之处。蝴蝶在花丛中来回穿梭。我不由得赞叹：“这里真不愧被人们称为人间仙境啊！”
渔夫的美餐范文4
《老人与海》这部作品世界闻名，把老人的形象特征描写得栩栩如生，而书中“一个人可以被打败，但决不能被毁灭。”这句话让人深受启迪。这里给大家分享一些关于《老人与海》读后感600字，欢迎阅读!
关于《老人与海》读后感600字1读一本好书，给人的感觉是如沐春风，如淋甘露，它带给人的不仅是一时的欢乐，而是永久的精神食粮。——题记。
“人可不是造出来给打垮的。可以消灭一个人，就是打不垮他。”这是小说——《老人与海》里的老渔夫桑提亚格说的一句话，读到这句话，我不由精神一振。老人接连84天没捕到鱼，但是他并不灰心，照样出海，终于捕到一条大马林鱼。可却在回去的途中被大鲨鱼吃得只剩下骨架了。
故事中的老渔夫孤独、背运、贫穷、年老、但是他乐观、自信、勇敢、坚韧。他在与大马林鱼的搏斗中毫不示弱，虽然多次受伤，但他依然不松手。他忍受着疼痛、饥饿、寒冷，死死与大鱼僵持、较量，最终单枪匹马战胜了大马林鱼。这种坚持与勇敢令我敬佩。尤其是回家途中与多条大鲨鱼的较量更是惊心动魄。武器的损坏与缺乏让老人一再失去战斗力，但他毫不气馁，总能想方设法战胜大鲨鱼，表现出超凡的勇气和斗志。不得不令我折服。终于看到家的影子了，但千辛万苦捕到的大鱼，却成了鲨鱼的“美餐”，只剩下骨架了。在物质上，老人看似失败了，但我觉得他在精神上是富有的，同时也是成功的。他是敢于面对死亡和暴力的铮铮硬汉，更是我心中的英雄。他不向命运低头、永不服输的斗争精神和积极向上的人生态度哪一样不值得我们去细细品味、认真学习呢?
想想我们现在的学生中，有人在生活和学习上，遇到一点小小的困难，就哭哭啼啼找家长帮忙。遇到一点挫折，就要放弃，坚持不下来，养成了许多坏习惯：不能独立、不能坚持、遇事没有信心……在这里，我要告诉同学们：要学会独立、要坚强、自信、执着、挑战自我，战胜自我。
关于《老人与海》读后感600字2今天我在学校里读了《老人与海》这本故事书。
《老人与海》主要讲了一位名叫桑地亚哥的老渔翁一次特别的打鱼经过。在连续八十四天没有打上一条鱼后，但在第二天，他非常幸运地捕获到了一条巨大的大马林鱼。那条马林鱼是他平生捕到的的一条鱼!马林鱼的身体大，力气自然也大。它拖着老人和小船在海上漂流了两天两夜。
老人在这两天两夜中经历了从来没有经历过的艰难考验。大马林鱼在大海上奋力挣扎，企图逃回大海。老人为了驯服马林鱼，精疲力竭，皮开肉绽，但他并没有向大马林鱼屈服。
他凭着顽强的意志，终于把大马林鱼扎死，拴在了船头。然而，幸运并没有出现，等待老人的是更大的考验。一群嗅着血腥味而来的大鲨鱼与已经皮开肉绽的老人展开了殊死博斗。最后老人的命虽然保住了，但鲨鱼们吃光了大马林鱼，老人拖回去的最终是一副光秃秃的骨架……
失败，在许多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起来，就能击溃人的斗志，让人彻底崩溃，失去生活的希望。如果失败战胜不了你，而是被你踩在脚下，那么，成功必定属于你。
人生的道路是曲折坎坷的，遇到失败是再平常不过的事，我们应该时时刻刻拥有一颗坚强、不屈服的心来面对失败，成功就一定会向我们走来。
关于《老人与海》读后感600字3当我第一次得到《老人与海》这本书时就深深地爱上了它。
这本书讲述了一位风烛残年，连续84天没有捕到一条鱼的老人，独自划着一条小船出海捕鱼，经过两天两夜的努力，终于捕到了一条大马林鱼，但大马林鱼却被返航途中的鲨鱼吃掉的故事。这个故事虽然简短，但却蕴藏了一个无比深刻的道理——永不言败。
这正是我们走向成功的最重要的品质。我们在生活中会遇到许多的挫折，比如：考试失利、比赛失误、就业落选……许多人在遇到坎坷时往往会选择退缩，选择停滞不前，但如果我们每遇到困难就这样做的话，那么我们拿什么来敲开成功之门呢?
成功的过程就如同爬山，我们会在前进的道路上遇到重重险阻，但只要我们拥有永不放弃的信念，努力迈过那一道道的坎坷后，就一定会攀登到山顶，看到山后的美景，看到成功的希望。
书中的老人很好地诠释了哪怕一无所得也勇敢执着、永不屈服的奋斗精神。谁的人生中没有经历过失败?最重要的是在经历失败后你是否有勇气站起来，找到失败的原因，迎难而上，永远不停住前进的脚步。
“好汉可以被歼灭，但绝不能被打败。”这是《老人与海》所给予我的启示。
关于《老人与海》读后感600字4最近，我读了一本书，是美国作家海明威写的《老人与海》。
故事讲的是一位饱经风霜的老渔夫——圣地亚哥，连着84天一条鱼都没有捕到，可是在第85天，他发现了一条比自己渔船还长的大马林鱼，并与他搏斗了三天三夜，最后大鱼被圣地亚哥杀死了。因为鱼太大，圣地亚哥把它绑在了船边，可是大鱼的血引来了一群鲨鱼，鲨鱼对绑在船边的马林鱼发起了一次次攻击。饥寒交迫的圣迪亚哥拼尽全力击退了鲨鱼，但是原本完整的马林鱼只剩下一架鱼骨。我十分欣赏老人的精神，就如他所说，一个人可以被消灭，但不能被打败，一个人可以不复存在，但它不能认输。他在与大鱼的搏斗中一直坚信自己能行，并且当大鱼只剩下鱼骨时，他也要坚持把鱼骨送回岸上。当他连续84天没有钓到鱼时，其他渔夫都嘲笑他，认为他的运气已经糟糕透了，都不想靠近他，但他却认为他的好运才刚开始，就是这些精神使他打败了大马林鱼，击退了鲨鱼。他虽然输给了鲨鱼，但他在精神方面却是赢家，所有的这些都不得不让我肃然起敬。
其实失败并不可怕，可怕的是对失败屈服。生活中，有些失败并不代表什么，重要的是要以乐观的心态来对待，而不是放弃，这样才能取得成功。
关于《老人与海》读后感600字5轻舟一扁，在一望无际的大海边缘，一位白发苍苍的老人孤独的身影置身在小船中。这是在《老人与海》中主人公一位平凡的老人圣地亚哥给我的第一印象，“他消瘦憔悴，在脖颈上有很深的皱纹。腮帮上还有许多的褐斑。”作者海明威将他刻画得如此普通，可是在我读完后却再也不敢说他普通了。
老人圣地亚哥以捕鱼为生，却有一次连着84天一条鱼也没有捞到，在凭借着坚定的信念与高超的技术，在一无所获的84天后，他终于钓到一条巨大无比的马林鱼，这是老人从来没有见过也没有听说过的比他的船还要长两英尺的一条大鱼，赢得了物质与精神的双重胜利。但是鱼大劲也大，马林鱼拖着小船游走了很远，漂走了整整两天两夜，圣地亚哥在这两天两夜中经历了从未经受过的艰难的考验，终于把马林鱼刺死并拴在船头。然而却遇到了鲨鱼，将老人辛苦的成果吃的只剩下骨架。
作者海明威为什么要让老人失败，按书中老人曾说过的一句话来讲“一个人并不是生来就被打败的，人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”我想这大概就是作者想要告诉我们的道理吧。
难能可贵的是，他在用自己的心血宁城的.劳动成果丧失的情形下，还能乐观的说要造一个及监事的铁锚头，以它来对付那些令人厌恶的败类，显然这是令人惊讶的。我想：我们这一代莘莘学子不也是在书本这片海洋里，用各自不同的学习方法编织成一张大的渔网，来捕捉知识这条大鱼吗。如果在学习中遇见像鲨鱼一样偷吃鱼肉的情况，我们要怎么办?“前车之辙，后车之鉴。”在至关紧要的岔路口，我们难道不会像圣地亚哥那样战胜自我吗?