前言：中文期刊网精心挑选了中专学生范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中专学生范文1
尊敬的校领导、老师 ：
我是XXX，在XXXXXXXXXX。
在进入××学校的×年中，我获得了许多重要的基础知识，切实提高了自身素质。然而现实总是不随自己的意愿而为，家庭经济条件现在很不理想，父母为了我的学业因而变得更加的.苍老无力。时间对于我已经是无法回避的沟壑。虽然大学我只读了×年，但我学到了不少的东西，这短暂的时间是我人生中最值得回忆的日子，因为在这里有我兄弟般的朋友，有对我关怀的恩师，还有那点点滴滴的温馨回忆，但是我不得不说家庭的责任我无法推卸，面对家庭的困境，我无法做到心安理得的继续完成学业，我退学的决定是经过深思熟虑的，一方面我感觉自己已经掌握了基本的专业知识，应对社会的需求已经不是很困难的问题，另一方面通过其他途径恰好有一个很好的就业机会；同时，时间与金钱也不允许我再象目前这样学下去，我只好到社会上继续学习，于是提出退学申请。
我在本校学习期间无违反学生守则，也无违反校纪校规等不良行为。我父母也同意和支持我的这个退学决定，更是我反复考虑的结果，非常感谢一起相处日子里老师和同学对我的关心和帮助，但本人确实无法继续完成学业，所以我在此申请退学。
望校院领导给予批准！
xxx
20xx年月日
尊敬的学校领导：
很冒昧的提出该申请，给贵校带来不便请谅解。由于本人年少当初选择专业考虑不成熟，报了*****专业。但是发现自己跟该专业很不投合，一点兴趣都没有。如果继续学下去，非但自己学不到什么知识能力，对该学校也是一种不负责任。受到良心谴责，所以特申请要求换一个专业，以便学业有成。肯望领导给与批准，谢谢！
******（名字）
*******（日期）
中专学生退学申请书三
校院领导：
你们好！
在选择学校时，你们学校深深吸引了我，通过努力有幸被学校录取，我带着希望与憧憬，走进了这个校园。半年中，我获得了许多重要的基础知识，切实提高了自身素质。然而现实总是不随自己的意愿而为，家庭经济条件现在很不理想，原来父母的支持不得不因种种原因而变得苍白无力，时间对于我已经是无法回避的沟壑。在大学我学到了好多东西，这是我人生中最值得回忆的日子，在这里有我兄弟般的朋友，有对我关怀的恩师，还有那点点滴滴的温馨回忆，但是我不得不说家庭的责任我无法推卸，面对家庭的困境，我无法做到心安理得的继续学业，我退学的决定是经过深思熟虑的，一方面我感觉自己已经掌握了基本的专业知识，应对社会的需求已经不是很困难的问题，另一方面通过其他途径恰好有一个很好的就业机会；同时，时间与金钱也不允许我再象目前这样学下去，我只好到社会上继续学习，于是提出退学申请。
我退学的决定也许比较仓促，也许还有其他办法支持到我顺利毕业，但我觉得，在工作中学习实际操作的`知识对我更重要。我的退学不是意气用事，也不是一时心血来潮，而是建立在先行的教育体制必将向终身教育和素质教育转变这一趋势的基础上的、经过反复思考的结果。尽管我个人付出的代价很大，但我毫无怨言！我退学的压力之大是可想而知的，来自世俗的、前途的等各种压力一齐向我袭来。但我顾不了这么多，否则我将抑郁终生。看来我只能带着失望与无奈离开学校，辜负了你们对我的希望。
我在本校学习期间无违反学生守则，也无违反校纪校规等不良行为。我父母也同意和支持我的这个退学决定，更是我反复考虑的结果，非常感谢一起相处日子里老师和同学对我的关心和帮助，但本人确实无法继续完成学业，所以我在此申请退学。
望校院领导批准！
中专学生范文2
关键词：中专 英语 教育教学
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（a）-0177-01
1 职业中专英语教学现状
1.1 教学中重视不够
无论职业中学教师，还是学校领导长期在认识上存在误区，他们认为职业中专的学生就是为了学习一门实用技术，将来到企业从事基层的技术工作，很少用到英语知识，所以教学中英语往往被忽视。课时量不足，考核不予重视，教师工作敷衍了事。也有一部分教师认为，上职业中专的学生是重点高中和普通高中的淘汰者，本来基础差，学习习惯差，没有学习英语的天赋，这些认识的误区导致英语教学一直被边缘化。
1.2 对职业中专学生认识有偏见
上职业中专的许多学生由于初中时英语成绩不理想，很多学生在初中阶段就放弃了学英语，对英语教学总有一种恐惧和敌视，对英语教师普遍不太喜欢。由于学生在三年初中的英语课堂活动中常常被冷遇，他们学英语，讲英语的欲望被逐渐地抹杀了，这些学生到职业中专学习英语的兴趣很难培养，教学会变得更困难。
1.3 教学中师生矛盾重重
学生进入职业中专后在思想上比初中时更加成熟，很在乎周围人对自己的评价，尤其对于老师对待自己的态度更为敏感，对于老师的讲课方式更有主见。一旦学生感到老师对自己不好，感到老师的课乏味时，学生就不想学英语。教师和学生的对立，导致英语教学效率低下，甚至一部分老师课堂教学无法进行。
1.4 教学方法陈旧，不能适应教学实际
目前职业中专英语教学还是以传统的老师讲、学生听的填鸭式教学方法为主，满堂灌，照本宣科，忽视了学生能力的培养。教学活动中教师处于主导地位，中心地位，学生处于被动地位，参与的机会很少，没有时间去思考，学生毫无选择地接受老师教授的一切。很多学校的英语课还处于一块黑板，一支粉笔，一台录音机的传统教学模式中，这无疑严重影响了学生对英语的学习兴趣，使英语学习处于枯燥的讲解和被动的应试中，往往是老师在台上滔滔不绝，学生在台下昏昏欲睡。
2 职业中专英语教学的对策
2.1 提高对职业中专英语教学的认识，高度重视英语教学
对职业中专英语教学重视不够，导致了专业技能教学和英语课严重失衡；导致教师普遍认为学生基础差，能学多少学多少，教师能教多少；教师教学激情低，学生学习不在状态。要改变这种现状必须重视对英语教学价值的认识，要时刻树立：英语课教学，不仅关系到学生成为一技之长的“技能型”人才，还关系到学生成为一专多能的“复合型”人才。英语教学不仅要注重学生现有基础，更要为孩子今后持续更好发展提供机会，因此，作为职业中专学校的领导和英语教师要有清醒的认识，将英语基础课的教学安排放入整个人才培养方案和整体结构中，把英语课教学放在自己工作的最重要的位置，使英语课教学发挥其应有的价值。
2.2 教师应确立学生人人能学英语、人人平等的观念
虽然上职业中专的学生英语基础差是事实，但是孩子一般都是具备了一定的语言基础，学生没有学好英语是受到多种因素影响的，斯特恩提出影响学习的因素有，年龄、认知特点、情感特点、个性特点。因此，教师不必过分在意孩子过去的成绩，应详细了解孩子学习存在哪些困难，他们不喜欢学习英语的症结在哪里，对他们提出适合自己实际的教学建议。教师要树立人人能学英语，能学好英语的观念，想尽办法让他们首先消除对英语恐惧的意识，让他们从开始积极投入到学习过程中来。
确立平等对待学生的观念，职业中专的学生与普通中学的学生相比没有高低贵贱之分。教师要用自己的激情感染学生，让他们觉得自己受到重视，只要自己努力就一定会学好。不能因为自己言行给学生造成伤害，觉得他们低人一等，对他们学习不闻不问。
2.3 教师要改变自己教学方式，一切教学都要为学生服务
“亲其师，信其道”高尚的人格魅力，精湛的教学艺术都会激发学生学习兴趣，尤其选择适合学生的教学方式最重要。教师应在科学设计教学过程和优化训练形式上狠下功夫，要积极开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的环境。一要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间；二要举办形式多样，内容丰富的课外活动。比如，英语歌曲比赛、英语演讲比赛和英语辩论会等，还可以定期举办英语角和英语晚会。这些活动可以为学生提供一个用英语交流的环境氛围，能大大地激发学生英语学习的兴趣。
2.4 加大投入，增添现代化教学媒体
学校要借助国家大力扶持职业教育的大好时机，加大对教学投入力度，根据自己的实际增添现代化教学设备，利用现代化媒介发挥学生发挥口、耳、手、脑的感知功能，对提高教学效果具有事半功倍的作用。教师也要积极学习新媒介下的教学，开发新的教学资源充分利用现代化媒体设计图文并茂，音频视频相结合的教学情境，提高学生对英语学习的兴趣。
参考文献
[1] 周全.非英语专业研究生英语学习策略使用情况研究[J].长春理工大学学报：高教版，2009（12）.
中专学生范文3
新的中专生物课程标准中提出：“要使学生通过生物课程的学习，初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。”怎样通过中专生物教学，来实现提升学生各方面能力的目标，本文试从教学自身能力的提高、构建新时代的师生关系、培养学生良好的学习习惯等几方面论述两者之间的相关性。
一、教师要提高自身的能力
1.提高教师的业务水平
一名合格的教师，他的业务水平直接关系到学生的学习成绩。学生在学习中会遇到很多问题，这就要求老师帮助解决。在教学中，学生的学习能力是不同的，这就要求老师在教学辅导过程中不能单纯地为解决问题而解答。在这个过程中，就要求老师要不断地学习提高自己的业务水平，同时掌握各种教学技能和学生们共同探讨问题。
2.充分利用教学课堂
课堂是老师和学生交流的平台，在新课改的引导下，要打破课堂上老师“满堂灌”的陈旧教学模式，学生不再是“知识容器”。改变以往的传统模式，教师只做主持人，学生才是课堂的主体，这样既能提高学生的学习兴趣，又给了他们足够的空间。让他们去发现问题，提高自己的学习能力。
二、以人为本，构建平等合作的师生关系
按照新课程标准的要求，教师是学习的参与者，教师上课不仅是传授学生知识，更是要与学生一起分享交流。即教师与学生分享彼此的经验、知识以及思考结果，交流彼此的观念、情感及体验，求新发现从而丰富教学内容。还要与学生一起找寻道理，进而才可以达到共识、共享以及共进，在教学相长中得到共同发展。
一个人的能力培养和发展要想取得进步，对认知事物有浓厚兴趣是前提。课堂教学中，要求教师首先要放低姿态，这样有利于与学生构建平等的师生关系和培养学生学习的兴趣。创设问题情境，让学生在一定的问题情境中确定其参与方向，激发其强烈探究欲，树立主体参与的明确目标。
在这个过程中，你会慢慢发现引导语所起到的重要作用。良好的引导语可以导引和控制学生在学习活动中的心理定势，可以构建和谐的课堂气氛。这样也有助于教师进入良好的教学准备状态，从而使学生能够迅速进入教师预定的教学轨道。简单地说，能够说出巧妙精彩的导语设计，是课堂教学成功的有效保障。教师要善于将自己的教学内容与学生的生活体验相结合，构造和谐的课堂教学氛围。教师采用谈话、交流的多样方式，同时注意观察学生的情绪反馈，增强教师语言、表情等教态的亲合力，建立起融洽的师生关系，变以往知识点的灌输为积极引导学生自己去主动、深入思考。
三、理论联系实际，让学生养成独立学习的习惯
理论来源于实践，理论最终要回到实践应用。教师如果能在教学中重视理论联系实际并有意地经常训练学生，那么学生就会在实际生活中更能自觉地运用所学知识，深化加深对知识的理解和应用。所以，生物学又是一门实践性十分强的学科，与社会、生产实践及日常生活等各方面有密切的联系。它不仅可以解释一些现象，还可以指导我们的实践活动。
在课堂教学中.教师要营造一种积极向上、轻松的、融洽的学习课堂氛围。以便师生的心理交流状态达到最理想的境界，从而提高教学效率。在课堂上，老师要正确地引导学生的思维，让他们发现问题。解决问题，让学生们的思维处在活跃状态。当然，提出问题、解决问题也是学习能力的一种。生物教师在课堂上要加强培养学生的这种能力，在教学过程中对教材进行充分的挖掘和思考，使学生在教学中及时地发现问题、提出问题、解决问题。让学生在学习的过程中逐渐地养成独立获得知识的习惯。
四、更新观念，培养学生的创新精神和实践能力
中专学生范文4
一、令人震惊的事实，触目惊心的数据
福建省在对2383名学生进行的心理健康情况自评中，农村中小学生心理问题发生率明显高于城市。浙江省一项研究发现，70%的中小学生存在焦虑等问题，生活在农村或有兄弟姐妹的学生焦虑症状更加突出。哈尔滨医科大学今年对城乡中小学生的调查则发现，城市儿童抑郁检出率为19.23%，而农村的则高达32.5%。
青少年心理承受能力的下降已成为一种普遍现象，而中专生群体尤其严重。就苏北目前的状况来看，到中专校求学的学生，绝大多数是因为考试成绩不理想，无法踏入普通高中的大门才不得已“屈就”的。这类学生普遍存在自卑感，因而提升中专生的抗挫力不仅是家长的责任，还是学校的责任，也是整个社会的责任。本文拟就中专校班主任如何提升学生抗挫力进行探讨。
二、提升学生抗挫力，班主任责无旁贷
提升中专生抵抗挫折的能力，需要我们大家的共同努力，而作为中专校的班主任，在提升中专生抗挫力的工作中则起着举足轻重的作用。在提升中专生抗挫力的工作中班主任可以采取以下几个主要措施：
1．加强生命教育，树立正确的生死观
班主任应该通过加强和重视生命教育让学生认识到生命的可贵，学会尊重并珍爱自己以及他人的生命。在这个过程中，班主任应该试着让学生了解他们对家人的重要性，每一条生命的毁灭都与很多人息息相关，因此我们无权轻易结束它。只有认识到了生命的可贵，才会鼓起勇气去正视挫折，面对挫折，才有可能战胜挫折，提升抵抗挫折的能力。
2．引导学生学会正确处理人际关系，学会感恩，减少挫折感 处理好各种人际关系，对学生的健康成长有着十分重要的意义。因此，班主任可根据学生的具体情况，举办专题性讲座或主题班会，创设情景给予他们理论的和实践的辅导，以增强学生人际关系的协调能力，克服人际交往中的心理障碍，从而使学生正确地认识自己和他人，保持人格的完整与和谐，使学生在学校、社会、家庭里能更正常地学习和生活，在和谐的人际关系氛围中健康成长。
3．通过提升学生专业技能，增强学生自信心，减少挫折感产生的来源
班主任要指导学生树立正确的职业观，在当今经济飞速发展，中等专业技术人员特别短缺的背景下，学生要充分认清形势，努力钻研专业技能，力争成为社会发展需要的人才。同时加强对学生社会适应能力的培养，从根本上提高学生分析和解决问题的能力，增强学生的自信心，从而能够较好地应付挫折。
4．引导学生正视挫折，对挫折有充分的心理准备以及应对办法
班主任可以开展专题班会、讲演会、讨论会等活动，使学生认识到理想与现实的差距是客观存在的，挫折是经常出现的。如果条件许可，还要有意识地提供适度的挫折情境，以锻炼学生对挫折的承受力，培养他们战胜困难的勇气，磨炼他们的性格。
5．进行挫折教育，提高中专生的抗挫力
家长爱孩子、照顾孩子是无可厚非的，然而家长的溺爱却会毁了孩子。加强挫折教育更是家长、学校、社会对孩子的一种大爱。学校可以组织一定的活动去锻炼学生的意志、增强学生战胜困难的勇气和信心，班主任可以用古今中外名人志士的百折不挠和英勇不屈的事迹来感染、熏陶学生，以此鼓励学生做生活的强者。
6．通过榜样教育，提高中专生抗挫力
榜样的力量是无穷的，班主任要适时向学生提供勇于战胜挫折的榜样，加深学生对挫折的认识，激起其内在的上进热情，进而转化为战胜挫折的信心、勇气和动力。总之，只有当学生能自觉地用这类英雄模范人物的榜样作为测量自己的尺度时，挫折才会成为新的努力的起点和新的成功的台阶。
中专学生范文5
关键词：思想教育，合格人才，培养目标，心理素质，更新观念
职业道德，净化心灵，转变，调整。中专生是处于初中生与高中生之间的过度群体，兼具两者的特征， 在思想观念上还尚处于不成熟的状态，并未形成一定的模式，也是进行思想教育的最佳时期。因此，各类院校都极其注重对学生的思想教育，经常深入学生中，掌握学生的思想状况和动向，探索思想教育的规律，研究适合本校学生特点的思想教育方法。赏识教育作为一种用关怀来造就成功的教育方法得到教育界和社会界的大力推广，同样也将适用于思想尚未成熟的中专生群体
中专生能否培养、造就千百万社会主义事业的建设者和接班人，不仅关系到中专合格人才的培养，而且关系到党和国家的兴衰和未来。为此，中专生思想教育工作应从培养合格人才的高度，立足于提高中专生的素质，以新的思路调整学生思想教育的目标，充实学生思想教育的内容。在观念上、方法上实现思想教育工作向开放转变，以充分发挥高校学生思想教育工作的应有作用。
一、 调整学生思想教育的目标、完善思想教育的内容。
加强学生的思想教育，培养德、智、体、美等全面发展的社会主义四有新人，是学校工作的主要工作。随着改革开放、市场经济体制的建立，使当代中专生的思想观念发生了重大变化，给学生思想教育工作提出新的问题，加大了学生思想教育工作的难度。做为一个教育工作者，我们要根据中专学生的特点，有针对性地加强学生的教育和管理。如关心爱护和严格要求相结合的方法刘思雨，来教育学生。思想教育工作的对象是活生生的人，而人是有感情的，爱是教育学生的感情基础;是开启学生心灵的一把钥匙;是教育能否取得成功的关键。因此要从政治上、学习上、生活上主动地关心他们，尊重他们，切实解决他们的合理要求与实际困难，处处为学生着想。但是在爱护学生的同时，也要严格要求学生，不能放任自由，否则将适得其反。要做到爱中有严，严中有爱，使学生深切感受到学校的关怀与期待。
社会主义市场经济为精神文明建设注入了新的活力和时代内容，在新形势下，环境变了，对人才素质的要求也变了，教育对象的特点也变了，中专思想教育也必须随之转变。这种转变可从两方面着手：
教育目标要由以单纯政治教育为目的的单一规格，向更明确、更全、多层次要求的方向转变。随着改革开放的深入，教育要为经济建设这个中心服务，因此，高校思想教育目标，必须按着世纪人才需求来确定。新时期的人才培养目标，不仅要培养学生的政治思想和爱国热情，培养学生的创业精神和良好的思想修养，道德表现，还要培养学生的市场经济观念，积极参与竞争的观念和国际竞争与合作的观念，培养学生的进取精神和个性的全面发展，培养学生良好的心理素质。课堂和课外相结合实现教育目标。如政治理论课、思想道德课、国情、法律课、党团课、主题班会等是进行学生思想政治工作的主渠道。通过它的讲授，可以使学生坚定正确的政治方面，树立科学的世界观、价值观、人生观，增强学生法律意识，掌握唯物辩证的思想方法。与此同时，在其它课程的课堂教学中，应注意把思想教育窝于教学中，发挥德育功能。实践证明，对学生的思想教育工作不能一嗽而就，急功近利，应利用各种场合、各个部门的通力协作，长时期不娜的教育工作，才能起到潜移软化的教育效果。
紧承时代步伐，加宽教育内容。中专学生思想教育内容，要更好地体现时代特色，具有针对性，要将那些体现时代精神的内容吸呐近来，增加与新形势相适应的新内容。除了要继续抓好马列主义基本原理和世界观，人生观，价值观，民主与法制外，尤其要重视加%道德教育、爱国主义教育和科学发展观教育、社会公德和职业道德教育等。同时，还要根据人的全面发展需要，开展美育和心理健康教育。众所周知，美育在提高人们审美素质的同时，能够陶冶性情，净化心灵，具有潜移默化的教育功能，而心理健康教育在提高心理素质的同时，能增%调控能力，塑造健康人格。
二、解放思想，更新观念，改进思想教育方法
解放思想，更新观念，树立为经济建设服务，为培养人才服务的意识。中专思想教育工作要树立为经济服务，为培养人服务的意识，要确立开拓创新的观念，要敢于冲破旧思想传统的束缚，打破旧的不合时代要求的工作模式。要增%效益观念，在提高实效上下功夫。要结合工作实践，不断总结经验，深入研究学生思想教育的新方法、新途径。要深入实践调查研究，掌握中专生的思想脉搏和思想特点，摒弃思想教育中无效或效果不大的形式主义做法，把我们的思想教育真正做到学生心中去。可以通过整体教育和个别教育相结合进行思想教育。如通过观着爱国主义教育影片、革命歌曲大合唱、组织参观纪念馆、听取英雄人物事迹报告会等途径，来全面提高学生的整体思想觉悟。但由于学生的思想觉悟水平参差不齐，其文化素质、家庭教育、精神状态各有差异。因此在注重整体教育的同时，还应注意个别教育，因人而异。毕业论文，心理素质。毕业论文，心理素质。对后进学生应开展个别谈心的对话活动、注意疏导;重视情感交流、抓两头带中间;引导学生摆脱思想上的困惑;帮助学生辩别是非;启迪他们在人生道路上作出正确的选择。毕业论文，心理素质。毕业论文，心理素质。
在教育方法上由单向灌输转为双向交流。毕业论文，心理素质。过去，我们在从事学生思想教育的过程中，受旧工作模式的束缚，习惯于用指令性%制性办法，却忽视教育对象的主观能动性。我们不否认灌输教育的重要性，但一味的搞单纯灌输，学生反感，效果不佳。因此，要改变这种状态，应坚持平等民主的原则，以调动学生自我教育的积极性。世纪的大学生，民主参与意识和自我意识较%，他们对社会、对自身的成才目标，有自己的见解。所以要实行对话制度(范文)，定期与学生交流。通过平等对话和交流，达到互相沟通，互相理解和互相尊重，使学生主动的、愉快的接受教育。
3、在教育过程中，要坚持分层次教育，克服盲目性。具体方法是：一要坚持分层次教育。从学生入学教育到毕业思想教育，各年级分层次建立思想教育方法。在教育中，既要考虑形势发展的需要，又要考虑学生个人素质起点高低及年龄、专业的不同，分别施以个别教育。二是要改变教育内容空洞乏味的状况，要开展丰富多彩的校园文化生活，寓教于乐，引导学生的思想朝着健康有益的方向发展。
4、在教育形式上，要坚持教育和管理相结合。思想教育和严格管理是对立统一、相辅相承的。教育为管理创造思想条件，管理使教育效果落到实处。学校要使各方面的工作得以正常进行，就必须以切实可行的行为规范和规章制度(范文)来保证。切实可行的行为规范和规章制度(范文)可以培养学生高尚的品德和行为习惯。毕业论文，心理素质。如思想教育与纪律约束相结合，对学生进行思想教育。在学生的教育管理中，要贯彻正面教育为主的方法，以理服人，要动之以情，晓之以理，思想教育工作是一项细致而系统的工程。单一的号召、说服不能完全解决问题，必须把思想教育与完善各项规章制度结合起来，做到以导为主，导中有禁，禁中有导，使教育与管理一体化。只有严格的管理，才能保证正常的教学秩序，生活秩序，才能培养学生良好的行为习惯和高尚的思想品德
二、 在思想教育实施途径上，要形成学校各级人员齐抓共管格局
建立健全科学的思想教育工作组织调控体系，以学工部（处）、宣传部、教务处、等部门为主干，形成党政工团齐抓共管密切配合的工作网络。学生思想教育工作是一项系统工作，是一个综合体系。要充分调动各部门、党团组织及所有教职员工的力量，真正做到教书育人，管理育人，服务育人。把学生思想教育工作诊透到学校工作的各个环节中去，与此同时，要充分发挥学生自我管理，自我教育，自我约束的作用，培养其主人翁责任感。充分发挥学生会、团组织、学生干部的桥梁纽带作用，鼓励学生参与社会实践，增强学生的社会责任感。
充分调动教师的积极性。把思想教育渗透到各科教学中去。现在中专任课教师与学生脱离，这种现象必须扭转，要通过建立导师制或任课教师分工负责制等形式，使教师在传授知识、开发智力、提高能力、转变思想中发挥作用。
发挥中专生自我教育的作用。中专生正处于逐渐成熟的阶段，他们有一定的文化素养和知识能力，有分清是非的能力，有积极向上、锐意进取的积极性。因此，要培养中专学生自我管理、自我调控、自我完善的自觉意识，使他们由被动走向主动，从而发挥中专学生自我教育的作用。也就是依据中专生自身特点进行教育。正确认识当前中专学生的特点，是做好思想教育工作的前提，中专生的心理、生理正处于成熟又不完全成熟阶段，他们精力旺盛，情感丰富，思想活跃，但情绪波动大;他们感觉敏锐，求知欲强，获得信息快，但知识面窄，经验局限，辩别力差;他们独立惫识强，自尊心强，勇于探索，但往往带有盲目性，易冲动;他们勇于冲破旧观念，接受新生物能力强，但缺少抵御腐朽思想的能力;他们追求物质利益而淡化精神追求，追求享受而抛弃艰苦朴素的传统美德。所有这些特点，都是现阶段中专生的普遍现象，应引起所有教育工作者的高度重视。
四、在教育广度上，学校教育和家庭教育、社会教育相结合。随着当今信息传播的多渠道，学生的思想状况不仅来自学校的正面教育，还要家庭、社会的共同帮助。家长、同学、朋友;电视、广播、名种书刊、网站等都对学生思想品德的形成发展过程产生着重大的影响。要积极主动地与学生家长取得联系，通过各种方式，及时给家长反俊学生的思想动向及在校的学习情况，取得家长的信任和支持。同时通过举办各种有益活动，创造健康良好的社会氛围，净化学校周围的育人环境，使学生不受社会不良风气的腐蚀。
综上所述：根据中专学生不爱班级体，自私自利，目无尊长，不爱劳动等现象对他们进行思想教育，是非常必要的。也是刻不容缓的。以上建议和措施供各位同仁借鉴和参考。
中专学生范文6
【关键词】就业；心理；毕业生
学生的就业问题一直受到各界关注，就业难已不是新鲜话题，在当前就业形势严峻的大背景下，如何引导中专学生选择就业道路，保持健康的心理是摆在每个中职老师面前的一个重要课题。针对中专学生就业前的心理问题。我们对2010届部分即将走上工作岗位的中专生做了一个心理调查，并组织在校生与往届生进行了交流。
一、毕业生就业前就业意向调查
本次调查实行了问卷形式，共发放问卷300份，收回有效问卷286份，基本情况如下：
（1）就业前景的调查――多数毕业生对未来就业前景充满信心，比较乐观。 这次调查反馈的信息看，毕业生对就业充满信息，比较乐观。调查显示：被调查的大多数毕业生都对“你对自己的就业前景感到” 这个问题持乐观，很有信心和比较乐观，有信心态度的比例较大各占了23.5%和43%，两项之和大概为学生人数的三分之二，而极少数毕业生持没想过，没信心和心灰意冷，毫无信息（各占了6.5%和5%）这表明大多数学生对当前就业前景很有信心的，但仍有一小部分学生对就业形势茫然不知所措。
（2）第一份就业薪酬期望――大部分比较理性，也有少部分不切实际。这次调查反馈信息看，“你希望自己的第一份工资月薪标准是”大多数学生是比较理性的有42%期望值是800元以下，36%的学生期望值是800-1200元，但是也有不切合实际的情况，如期望值在2000元以上。
（3）就业地域倾向――主要集中在邯郸周围的临近城市和邯郸市各区县均可。从这次调查的反馈信息看，大部分毕业生选择在邯郸周围的临近城市和邯郸市各区县均可（各占30%和37%）较少数选择其它城市（北京5.5%,深圳4%，沿海经济发达地区3%）由于生源主要来自邯郸各区县，学生社会关系也在本地，所以学生大部分都选择了在本地工作。
（4）所学专业满意度――总体良好。从调查反馈信息看，“你对自己所学的专业满意程度为”选择对所学专业满意程度为基本满意学生人数占47.4%），有29.94%学生反映对所学专业很满意，极少数学生（10.04%）不满意。另外，你将是否围绕你的专业选择职业？有38%学生一定会，33.5%学生选择会，看情况的占18%，少数毕业生（10.5%）选择不会。这说明学生所学专业和从事的职业间有较大关联。
（5）目前打算――求职工作是学生首选。从调查反馈的信息看，“你的就业打算是”相当比例的学生选择先工作（67.14%）也有一定比例的学生（20.14%）选择继续学习，而选择报考公务员或自主创业的占有很少的比例（5.72%或6%）这表明多数学生急于先找工作，升学成为中职学校的第二选择。
（6）就业途径――无明显倾向。调查显示，“在求职择业过程中，你认为能提供最大帮助的是”亲戚或朋友占25%，同时学校就业指导老师也占25%，教师或往届校友占22.5%，其他22.5%。当问到“你认为获取就业信息比较有效的渠道有”亲戚或朋友介绍成为首选（35.5%）其次是校园招聘会（30.5%），再次是学校就业信息公告栏（16%），其余途径比例相对较小。
（7）就业单位意向――比较理智。在对“择业时，将首先考虑的因素是”大部分学生将物质利益放在了第一位，30%的毕业生选择了经济收入与福利，其次是工作地点20%，工作环境占15%，个人发展机会和专业对口都是站10%。“在求职择业过程中，用人单位对你最具吸引力的方面是”地理位置和自然环境是他们的首选（33.56%），其次是薪酬与福利（24.78%），而单位文化及激励机制和培训提职、晋级机会的仅占10%和6%。这说明毕业生将自己个人的实际利益，个人爱好摆在了首要位置。
（8）就业态度――有待改善。调查显示，35.46%的毕业生等待学校推荐，38.54%的毕业生等待家人联系，仅有少数毕业生（10%主动寻找就业单位）这说明毕业生就业态度错误，应加强改善。
二、针对毕业生就业意向调查中发现的一些问题，应作好以下工作
①加强就业前的心理辅导，积极宣传、贯彻和落实党和国家制定的毕业生就业方针、政策，加强对毕业生政策上的指导。②提供全面的就业信息服务，及时搜集、整理、储存和用人单位的需求信息，包括专业、人数、报酬、要求、用人单位基本情况等，供毕业生随时查阅。③为用人单位和毕业生提供更多双向选择的机会，利用学校的各种有利条件，组织好“毕业生就业招聘会”。④加强对毕业生就业观的指导和教育，帮助他们认清就业形势、端正就业思想、正确认识自己和社会。⑤加强与其它职教类学校的沟通，学习其他职教类的就业指导经验，丰富就业指导的手段，突出个性化服务，建立针对毕业生职业测评和求职技巧等的各项服务内容。
三、中专生就业前就业心理的调查
本次调查实行谈话得形式，有代表性选择80人进行了交谈，学生普遍存在以下心理问题：
①奋斗目标不明确，对未来没有规划；②就业压力大造成情绪波动；③上中专是不得已而为之，遭遇挫折与失败导致恐惧感、自卑感和自信心缺失；④学习没有目标，感觉无从下手，厌学情绪大；⑤本身学历低导致就业时巨大心理落差；⑥复杂的人际关系影响情绪稳定及健康；⑦自身整体条件差导致压力增加； ⑧工作的期望值过高导致就业困难，屡次就业失业导致自信不足，感觉前途渺茫。
四、解决中专毕业生就业心理压力的方法
（1）开设就业与创业指导课，建立健全就业心理素质教育体系，经常举行模拟招聘会，减轻学生应聘惧怕心理。
（2）举办多种形式的就业专题活动。不定期的邀请当地知名企业的负责人或人力资源部门、往届毕业生中创业成功的学生来学校做报告，进一步加深学生对企业和社会的了解。
（3）加强毕业生的就业心理辅导，针对毕业生就业心理以及企业对毕业生的要求，对毕业生开展就业指导，引到学生走出择业的误区。
（4）加强就业指导工作的师资培训，为毕业生提供专业的职业咨询与指导服务，要求所有班主任都接受职业指导知识方面的继续教育，充分调动广大师生的积极性，教师认真对学生负责，尽自己所能为学生提供优质的教学教育服务。
