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幼交同志范文1
车轮底下压着的
不是人的尸体
而是光滑的路板
我希望
那一桩桩交通事故
给我们带来的
不是恐惧
而是警告
我希望
“交通安全”这四个字
能在人们心中扎根
大家天天高高兴兴出门
幼交同志范文2
——XX同志优秀教师材料
我是一名普通的小学教师，既无可歌可泣的事迹，更无任何丰功伟绩。我所拥有的只是一颗坦诚的心，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，我也愿意把我的青春的梦想献给我的学生，我的事业。
——摘自XX《教学心得体会》
XX，女，1978年4月出生，1996年8月参加工作，小学一级教师，大学本科学历，省级骨干教师。现为XX县城关小学数学教师，六年级教研组长。从教九年来，该同志兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴；九年来，她热爱学生，刻苦钻研，先后取得大学专科、本科学历，成为新一代学习型研究型教师；九年来，她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成绩，在XX县小学数学界赢得很高的声誉。
一、严于律己，孜孜不倦，以顽强的毅力和一丝不苟的进取精神筑就坚实的基本功。
历年来最年轻的毕业班教研组长、最高学历、学科骨干带头人……，XX老师以高尚的人格，渊博的知识和独特的教学方法在城关小学有很高的声誉，是老师们赞誉的对象。然而在她的攀登之路上付出了多少辛勤的汗水……
然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机感却不时地撞击着她的思维。随着时间的推移，面对讲的越来越多的课，越来越熟的教材，她常常深感知识的日显陈旧、僵化。数学究竟应该怎样教？究竟应如何对学生实施素质教育？
同时，她还积极把握每次学习的机会，先后去汉中、西安等地学习，聆听教育专家教诲，耳濡目染各级优秀教师授课，参加骨干教师培训班、新课程培训班。除此之外，她还先后参加了小学音乐教师培训班、后备干部培训班，甚至自费参加电脑培训，总之，她把握一切机会，克服一切困难，除了工作，就是学习。
求学的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满，胸中气概昂扬，广博的知识和教育理论开阔了她的视野，筑就了丰厚的内力，为她走向成功打下了坚实的基础。在全县小学教师五项技能比赛中，她一举获得二等奖，所撰写的数学说课稿获市级二等奖，论文《创设情景，发现新知》分别获得镇级一等奖，县级一等奖，论文《长方体的体积教学设计》获得县级一等奖，撰写的教案《平行四边形面积的计算》获得市级二等奖。论文《思品教学中明理导行的几点做法》一文，获得市级二等奖。
二、投身教育，矢志教改，以教研促教学，以教学带教研。
作为县城关小学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长，她常常在思考这样一个问题：“究竟是培养健康而杰出的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应？”她说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。
在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式”数学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂”的常规。她的数学课一般只讲几分钟，她把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同解决，课余时间学生自己安排，真正体现了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。她从不担心学生的脑子够不够使。比如，在教学《比较分数大小》一课时，课本内容只有同分母分数比较和同分子分数比较，而她在教学时，则是把问题直接交给学生，告诉学生研究方法，让学生自己合作研究并写出实验报告。后来学生得到的结论囊括了各种分数大小的比较，并做出了完整、有理有据的报告。超越课本、融会贯通教材内容的教法，充分调动了学生的主动性和自觉性，这样教学生受得了吗，可跟着张老师学下去，脑子会变的越来越强大起来，让聪明的学生更聪明，让不聪明的学生变聪明，学生们说，我们从张老师的课中尝到了数学的乐趣。
同时，在她的教学中，过程性教学实践值得称道。她把过程性学习定位在面向全体学生，培养问题意识，体验研究方法上。在课堂上，她带领学生观察、记录，实验，分析，归纳，总结，使教师导的艺术，引的技巧，帮的热情得到了最大程度的发挥，让学生在获取知识的同时，感受求知之乐、参与之乐、攀登之乐，成功之乐，同时构建了和谐、愉悦的师生关系，也培养了学生科学、严谨合作的精神和责任心。这种教学实践使她改变了教学观念，打破教学模式，边指导，边学习，教学相长，和学生共同提高。
严谨的教学态度、精湛的教学艺术、爱生如子的敬业精神，独具一格的教学风格、默默无闻的工作作风堪为人赞。在小学素质教育和课堂教学改革与探索中，XX老师倾注了满腔热血，滴下了晶莹的汗水，走出了一条洒满汗水的成功之路。从教以来，她先后参加各级赛教，连续获得两次县级教学能手称号和市级教学能手称号，在县级“小学课堂教学实施创新教育”实验汇报活动中，获得一等奖，参加汉中市小学数学中青年教师优质课评赛，获得一等奖，先后到高台、梁山、圣水、青树、 等全县五个乡镇做巡回示范课，获得广大师生一致好评，同时为全县中小学远程教育培训班做示范课、录像课，也深受好评。
她作为省级骨干教师，市级教学能手，县级优秀教师，小学数学学科带头人，以过硬的工作作风，扎实地教学基本功，独特的教学风格，使所带学科教学质量得到大幅度提高。历年来，所教班级学生的考试成绩总是名列前茅，所教的毕业班在全县举行的小学毕业检测考试中，也是名列前茅。
三、团结协作，无私奉献，用强烈的事业心和责任心谱写青春。
作为六年级教研组组组长，在学校领导的关心支持下，她带领全组教师群策群力，相濡以沫，形成一个团结互助、善于改革、勤学上进的集体，成为学校教育教学工作的一支生力军。在年级组教学管理检查工作和日常管理工作中，她兢兢业业，一丝不苟；在教研教改方面，她组织大家认真学习教育理论，结合教学实际，通过集体备课、改进教法、研究课题，集思广益，取长补短，形成了浓郁的教研教改风尚；加强本年级教师的团结和合作，协调好各学科间的关系，积极承担学校教育教学方面的临时性任务；同时，对待组里的新老师，她更是积极指导，耐心帮助，使她们很快成学校教学工作的中坚力量。总之，在她的带领下，六年级教研组团结、上进，呈现出一片朝气蓬勃的气息。
幼交同志范文3
根据《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）、《教师资格条例》、教育部《〈教师资格条例〉实施办法》和《**省实施<教师资格条例>细则》（鲁教人字〔**〕22号印发）、《**省教育厅关于全面实施教师资格制度的通知》（鲁教人字〔**〕23号）的有关规定，现就做好我省**年面向社会认定中等职业学校、中小学和幼儿园教师资格工作通知如下：
一、认定范围
**年面向社会认定教师资格的范围是幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的申请人员，包括：
（一）各级各类学校已取得教师资格拟申请其他等次教师资格申请人员；
（二）**年普通高校应届毕业生；
（三）其他符合《教师法》规定学历条件的人员。
二、申请条件
（一）申请认定教师资格者为未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在我省的中国公民。
（二）具备《教师法》规定的学历条件：
1、申请认定幼儿园教师资格者，必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历（其他中等专业学校、中等职业学校毕业学历不符合申请条件）；
2、申请认定小学教师资格者，必须具备中等师范学校毕业及其以上学历（其他中等专业学校、中等职业学校毕业学历不符合申请条件）；
3、申请认定初级中学教师资格者，应具备大学专科毕业及其以上学历；
4、申请认定高级中学教师资格和中等职业学校教师资格者，应具备大学本科毕业及其以上学历；
5、申请认定中等职业学校实习指导教师资格者，应具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师及其以上专业技术职务或者中级及其以上工人技术等级。
（三）取得《**省教师资格认定教育学、心理学考试合格证》(以下简称《合格证》)并经教师资格认定机构进行教育教学能力测评合格（符合教师资格认定特许条件即修学教育学、心理学课程成绩合格且参加毕业教学实习成绩合格的普通院校师范类毕业生可免）。
（四）具有良好的政治素质和道德品质，经申请人所在单位、就读学校或户籍所在地乡镇人民政府（街道办事处）思想品德鉴定合格。
（五）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，并经教师资格认定机构组织的体检合格。
（六）普通话水平应当取得的普通话水平测试二级乙等以上合格证书（1954年1月1日前出生的申请人员可免）。
三、认定程序
（一）教育学、教育心理学考试
除符合教师资格认定特许条件者外，申请教师资格认定人员须到户籍或工作单位、就读学校所在地教师资格认定机构报名参加教育学、教育心理学（以下简称“两课”）补修和考试，取得《合格证》。
（二）教育教学能力测评
取得《合格证》的申请人员参加市、县（市、区）教师资格认定机构组织的教育教学能力测评。
（三）体检
取得《合格证》且教育教学能力测评合格的申请人员和符合教师资认定特许条件的申请人员，由教师资格认定机构按《**省教师资格认定体检标准及操作规程》组织体格检查。
（四）本人申请
符合条件的申请人员填写《教师资格认定申请表》，提供身份证件、学历证明、《合格证》、《**省申请教师资格人员体格检查表》、《普通话水平测试等级证书》及《申请人思想品德鉴定表》，向户籍或工作单位、就读学校所在地的教师资格认定机构提出申请（符合特许条件者不需提交《合格证》）。
（五）资格认定
教师资格认定机构受理申请后在30个工作日内作出认定结论。认定合格者颁发《教师资格证书》，按要求将文字材料归档保存，并逐级上报认定数据信息。
符合教师资格认定特许条件的申请人员不参加以上（一）、（二）项考试和测评，但普通院校师范类毕业生学习期间缺少教育学或心理学合格成绩的，须参加“两课”考试并取得《合格证》；缺少毕业教学实习合格成绩的，须参加教育教学能力测评且成绩合格。
普通高校师范类应届毕业生的教师资格认定工作，由各高校学生处或就业指导中心负责统一组织，参加驻地市教师资格认定机构的认定，各教师资格认定机构应确保毕业生离校前向合格人员发放《教师资格证》。
四、“两课”考试
**年“两课”考试由我厅统一组织，分中学（含中等职业学校）、小学和幼儿园3个层次。申请认定中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格，高级中学、初级中学教师资格的人员参加中学层次考试；申请认定小学教师资格的人员参加小学层次考试；申请认定幼儿园教师资格的人员参加幼儿园层次考试。考试报名工作采用网上报名与现场报名相结合的方式进行。考生可访问**省教师资格指导中心网站（）进行网上报名，并在规定的时间到户籍或工作单位、就读学校所在地的教师资格认定机构交费、采集照片。无法进行网上报名的考生，可以在规定的时间直接到现场报名。现场报名的具体时间、地点由各教师资格认定机构确定。“两课”考试准考证由考生于考试前15日内登陆**省教师资格认定指导中心网站自行下载打印，不具备上网条件的可到当地教师资格认定机构领取。“两课”考试使用**年新版教材，申请人员可在报名时预订。考试成绩可到各教师资格认定机构领取或登陆**省教师资格认定指导中心网站进行查询。“两课”考试合格证由我厅统一制发。“两课”合格证在5年有效期内只限申请一种种类的教师资格。
五、“两课”补修培训
为提高教师资格认定质量，根据教师资格认定有关规定，不符合认定教师资格特许条件的人员原则上应进行教育学、心理学补修培训（每门不少于32学时）。“两课”补修培训由省教师资格认定指导中心统一组织，委托**教育学院采用远程网上教学方式进行，在各市设教学点。参加“两课”考试人员在考试报名时确定是否参加培训补修。培训的时间和地点，根据报名情况另行通知，并在**省教师资格中心网站上公布。
六、时间安排
3月10日，各地开始进行宣传发动工作。
3月15日至3月20日，进行“两课”考试及补修培训的网上报名及教材征订。
3月25日至3月28日，进行“两课”考试及补修培训的现场报名和网上报名人员照片采集、相关信息及教材征订确认。
3月31日前，各市将参加“两课”补修培训人数、教材预订数报省教师资格认定指导中心。
4月8日，各市领取“两课”补修教材。
4月13日，开始组织进行全省两课补修培训。
4月27日前，各市将报名信息数据报省教师资格认定指导中心。
4月28日前，各市上报“两课”考试试卷预订单。
5月20日，组织进行全省“两课”考试。
6月5日，公布“两课”考试成绩。
7月15日前，各教师资格认定机构完成教育教学能力测评、体检；正式受理教师资格认定申请；对申请教师资格人员做出认定结论；发放教师资格证书。具体工作进度由各市自行安排。
8月底前，各教师资格认定机构报送认定信息数据库，进行认定工作总结。
七、收费标准
教师资格认定考试收费标准按《省物价局省财政厅关于教师资格认定费收费问题的批复》(鲁价费发〔2006〕85号)的规定执行。“两课”补修培训由**教育学院按省物价局审定标准执行，不得高于在职教师培训收费标准。
幼交同志范文4
当前，进一步加强学生上下学交通安全工作刻不容缓，正值冬季，诱发交通事故的不安全因素增多，为严防学生上下学期间安全事故在我乡发生，现就我乡小学生和幼儿上下学交通安全工作通知如下：
一、学校、幼儿园要立即开展对小学生和幼儿上下学乘车安全情况排查。
要逐生对乘车情况进行全面了解，做好安全引导。各村两委对家长租用社会非法运营车辆进行接送的要予以劝阻，对于偏远山村的学生和幼儿，无法实现合法营运车辆到达的，要积极做好统一为学生和幼儿配备或租用安全车辆上下学。在未完善专用安全车辆前，要全面督促家长自身做好接送工作。
二、全面开展小学和幼儿园接送车辆管理检查。
各村两委要积极配合乡安全监督管理站做好上下学车辆的监管工作，对于无合法有效证件的车辆必须予以制止。同时，各村要对用于接送学生上下学的车辆严格建立管理档案及台账。
三、全面落实学校幼儿园车辆管理包保责任。
一要落实学校、幼儿园领导包保责任，切实做到在校接、放学送每一个环节都有专人负责；二要落实接送学生幼儿车辆驾驶员责任，加强安全教育，增强安全意识、责任意识和守法意识，严禁违规驾驶；三要“跟车”责任。对于本村有用于接送学生和幼儿上下学的车辆，明确村两委主要负责人对该车安全运行的监督管理职责，并要求驾驶员与乡、村签订安全责任状。
四、集中进行一次小学生、幼儿及其家长交通安全教育。
结合家长学校，全面开展一次乘车安全教育，教育小学生和幼儿家长在接送孩子时坚决不乘拼装车、报废车、农用车、货运车等非法运营车辆上下学，教育提醒步行上下学的中小学生遵守交通规则，主动安全避让行驶车辆。
幼交同志范文5
沟通能力是幼儿教师的一项基本功，然而，我们通常重视教师与幼儿之间的沟通，却忽视了教师与幼儿家长之间的沟通。有的教师甚至认为只要自己平时工作兢兢业业，对待孩子认真负责，即使不主动与幼儿家长沟通，也无愧于幼儿家长的一份重托。这种想法看似朴实、诚恳，却也存在不小的误区。
与家长沟通并不是简单地向家长汇报或者回答家长的问题，对于家长来说，沟通是与幼儿教师共同营造和谐教育氛围的过程；对于孩子来说，沟通具有家园合作共育使孩子的成长优势最大化的重要意义；对于幼儿教师来说，沟通使自己的教育工作产生事半功倍的效果。正如我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生所说：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”
本学期笔者开始担任中班的班主任工作，发现班里的家长对孩子的期望差别很大。有的家长还延续孩子在小班的状况，只关心孩子的生活，孩子在幼儿园吃得好，睡得好、玩得好就行，不对孩子提“过高”的要求；有的家长则希望老师能多教点知识，不能再像小班那样“浪费”时间了。由于孩子上中班以后的身体发展规律和所面临的主要发展任务是不同于小班的，家长对此未必完全清楚，笔者认为这时就有必要跟家长逐一进行沟通，而不是一味地限制或者拔高孩子的发展水平。与家长有效沟通应该从以下几个方面着手：
1 鼓励亲子运动，促进幼儿体质的全面发展
有的家长认为孩子不生病就是健康，事实上，孩子不但要健康，还要强壮，成人有义务帮助孩子的各项体质发展指标达标甚至优秀。小班幼儿尚处于发展基本动作与活动能力的阶段，在力量、速度、耐力、柔韧性及灵活性等方面还有待发展；中班是孩子锻炼和提高身体素质的关键期，而体能的发展依赖良好的运动习惯和运动方法。孩子每天在幼儿园有两个小时的户外活动时间，在家里也要有适当的运动量，尤其是节假日，家长要带孩子散步、跑步、做运动游戏或亲子操等。但现实状况是，不少家长自己没有养成运动的习惯，又在日常生活中对孩子包办代替，结果限制了孩子的体能发展。教师要经常给家长渗透运动锻炼的观念，并提供相应的家庭运动游戏，鼓励亲子运动，促进幼儿体能的增强。
2 尝试家务劳动，培养幼儿的爱心与动手能力
中班开始有值日生，以便培养幼儿的劳动意识、劳动能力和关心他人、服务他人的意识，与此相对应，孩子在家里也应该做一些家务劳动，有的家长却没有意识到这一点。适当的家务劳动可以帮助孩子走出自我的小圈子，丰富他的内涵与修养，让孩子变得有爱心、有胸怀，能更好地适应集体生活和幼儿园环境。教师还要提醒家长不要对孩子的家务劳动给予过多的物质奖励，因为家务劳动是家庭成员的义务，孩子应该是心甘情愿和不计报酬的，这样的家务劳动才能发挥对孩子全面发展的意义。所以家长要给孩子更多的精神奖励，如表扬、拥抱、亲吻或者与孩子一起做游戏等。
3 支持同伴交往，提高幼儿的交往能力
小班幼儿喜欢各玩各的，同伴之间缺乏真正的互动与交往；中班幼儿的交往需求则大大增强，但是他们的交往技巧还有待发展。他们经常发生冲突与矛盾，甚至大打出手，这时家长的教育态度与方法非常重要。有的家长看见孩子起了冲突就前去干预平息，有的护短的家长甚至会训斥其他孩子，这些行为都是不可取的。因为中等程度以下的冲突是孩子学习理解他人、锻炼人际交往技巧的机会。冲突使孩子感受到他人与自己不一样的的想法，为了达成共识，大家需要协商，而协商的技巧更需要在一次次的冲突中去揣摩。此外，孩子之间是完全平等的，不像在家里总有人让着自己，所以适度的冲突也有助于孩子走出“以自我为中心”的思维习惯，让他们逐步学习遵守人际交往的规则。
4 改善教养方式，培养幼儿良好的行为习惯
中班幼儿不像小班刚人园时总是怯生生的，开始变得活泼大方起来，活动能力也大大增强，有的孩子则显得比较浮躁好动，对班级教师及其家长的教育能力提出很大的挑战。教师除了在幼儿园对这样的孩子加强正面教育以外，还要帮助家长改善教养方式，共同培养幼儿良好的行为习惯。
4.1教师要善意地提醒家长调整好自己的心态与工作节奏
激烈的竞争与工作压力容易使年轻的父母紧张、焦虑，不安，如果家长在孩子面前频繁地表现出过激言行和不满情绪，会给孩子潜移默化的影响。还有的家长自身情绪发展不够成熟，平时比较情绪化、容易急躁，遇事缺少耐心与冷静，也给孩子树立了负面榜样。
4.2在教养方式上，教师提醒家长既不要过度放任也不要过度限制孩子
有的年轻父母比较崇尚自由教育，对孩子疏于管理，任其“自由”发展，导致孩子放纵、散漫、浮躁。有的父母则相反，对孩子严加管教、保护，过多限制孩子的自由活动，导致这些孩子在家长面前服服帖帖，一旦离开家长的视线，就像脱缰的野马，大肆发泄被禁锢的情绪，出现更多的浮躁行为。因此，家长对孩子要既不放纵也不压制，要为孩子营造收放有度的教养环境，以有效避免幼儿浮躁行为的发生。
5 利用亲子关系，锻炼幼儿的自我控制能力
孩子的自我控制能力弱，是很多教师和家长遇到的难题。自我控制能力的强弱既与高级神经系统的发育水平有关，也与后天的教养环境密切相关。一般情况下，中班幼儿神经活动的兴奋与抑制过程的相互转化能力普遍增强。而孩子间之所以出现自我控制能力的差异，与亲子关系类型有一定的关系，教师也需要对某些家长加强指导，帮助他们提高自我控制能力。
参考文献：
[1]朱水莲.相逢是首歌―做好家长工作的八个秘诀[J].早期教育，2011.1：28-29.
幼交同志范文6
关键词：交通运输企业；职工思想教育；团队写作；创新精神
一、引言
指出，坚持把思想政治建设摆在第一位。新时期做好国有交通运输企业职工思想教育工作，能够凝聚职工智慧，形成思想合力，为企业做大、做强、做优提供强劲动力。新时期国有交通运输企业职工思想教育的开展，要坚持问题导向，把握思想政治工作的客观规律，结合企业职工思想教育的实际状况，有目的、有针对性地提高思想教育工作的实效，并争取实现思想政治工作的创新。本文主要就新时期国有交通运输企业职工思想教育工作的开展进行一些探讨，希望能够起到抛砖引玉的作用。
二、新时期国有交通运输企业职工思想教育的任务
国有交通运输企业是我国交通运输业的中流砥柱，立足于市场导向和服务导向，承担着民生交通的重任。职工是企业最为宝贵的财富，也是企业实现科学发展、持续发展赖以依靠的力量，更是企业创新的智慧支撑。国有交通运输企业的职工思想教育，其任务在于引导人、激励人、发展人，最终在职工、企业、社会之间形成共赢。首先，国有交通运输企业职工思想教育需要引导人。思想政治教育的首要任务是教育人，即通过思想政治理论与实践的宣传和引导，使人的思想实现提升和进步。国有交通运输企业在思想政治工作中首先需要教育职工，使职工在技能上精益求精、在思想上积极进取，在岗位工作中能够做好本职工作，并以点滴努力汇聚为企业发展动力。其次，国有交通运输企业职工思想教育需要激励人。思想政治教育还需要激励人，即通过思想政治教育的方法和手段，形成思想上的激励机制，从而激发人的动力和潜能。国有交通运输企业在思想政治工作中要善于激励职工，使职工能够精神饱满、满怀斗志地投入到岗位工作中去。思想政治工作的激励机制，主要是指通过对职工行为进行正向强化，以引发其情感和心理上的变化，来改变其思想认识和行为模式，进而实现激励目标。国有交通运输企业需要通过思想教育激励职工投入到为企业工作、为市民服务、为社会奉献的事业中去。最后，国有交通运输企业职工思想教育需要发展人。思想政治工作还需要发展人，即通过思想政治工作为人的发展提供环境、条件，使人能够实现进步和成长。国有交通运输企业应认识到思想政治教育对人的发展功能，善于利用思想政治工作发展职工，使职工走上事业发展的快车道。具体来说，企业可以通过思想政治教育拓展职工事业，为职工锻炼和提升能力提供平台，并为职工的职业发展提供相关帮助，最终实现职工的发展。当然，职工的发展就是企业的发展，职工的未来就是企业的未来，只有充分认识到职工发展的重要意义，企业才能用好人才、留住人才，并实现自我发展壮大。交通运输企业应充分注重职工思想教育的发展功能，并未职工发展、企业发展注入动能。
三、新时期国有交通运输企业职工思想教育的挑战
新时期国有交通运输企业职工思想教育也存在一系列挑战，需要企业加以克服。这些挑战主要有如下两个方面：一是社会大环境的影响，导致部分职工难以静心做事。交通运输行业的工作相对艰苦，需要从业者持之以恒，并做到乐于奉献、爱岗敬业，强调社会责任的承担。然而在当前社会大环境影响下，人心变得浮躁，很多人难以安心工作，而是更多地考虑如何赚快钱、如何赚巧钱。特别是在投机性行业的刺激下，人们会认为工作来钱太慢，远远不如从事投机行业来钱快。例如，当前人们常常抱怨工资涨幅跟不上房价涨幅，工作十年不如炒房一年。在如此社会大环境的影响下，一些职工也会出现心理上的波动，如不及时干预和教育，会导致职工队伍的不稳定，并对企业的人才发展战略产生影响。国企交通运输企业在职工思想教育中也应充分注意到社会大环境对职工心理的影响，并采取相应的引导和干预措施。二是职工流动性的加剧，导致职工思想教育难以持续。创新驱动的本质是人才驱动，如果企业留不住人才，无法形成稳定的人才队伍，那么也就谈不上创新驱动了。当前职工流动性的加剧也不利于思想政治工作的持续开展。职工流动本是社会进步的体现，反映了人力资源的市场化配置，人才只有经过流动，才能找到最适合其发展的位置。但是，职工流动性加剧也会对职工思想教育的开展产生一些负面作用，如企业对职工的培养和教育，可能因此付之东流，同时也难以形成稳定的从业者团队。国有交通运输企业在职工思想教育中既要注意到职工流动性问题，又要善于从职业奉献等角度引导职工爱岗敬业、坚守岗位，力争提升职工队伍的稳定性，避免优秀人才的流失，实现用好人才、留住人才的目的。
四、新时期国有交通运输企业职工思想教育的要点
新时期国有交通运输企业职工思想教育工作的开展要善于把握要点。结合交通运输行业的特点和职工思想教育工作的规律，如下要点应得到重视：一是培养责任意识。国有交通运输企业承担着民生交通的重任，职工需要积极承担社会责任，为民生交通作出应有的贡献。以本企业为例，为顾客提供安全、温馨、快捷、优质的客运和物流服务是企业积极追求的目标。职工应认识到自己的服务者角色，力争以自己的努力，提供最优质的服务，以此赢得客户的青睐。同时，交通运输行业还关系到市民出行，交通运输行企业也是城市的形象窗口，这就需要职工能够时刻具备责任意识，积极承担社会责任，以自己的点滴努力，塑造企业的形象和品牌，同时为提升城市形象作出自己应有的贡献。二是培养奉献意识。交通运输行业从业者必须具备奉献意识，唯有如此才能胜任交通运输行业的艰苦工作。交通运输行业的很多从业者顶着烈日、冒着风雨，为交通运输事业奉献一生。在为社会提供服务的过程中，还要坚持微笑服务，善于换位思考，不断满足客户的需求。因此，国有交通运输企业必须从奉献意识培养的角度做好职工思想教育工作，力争培养出一支优秀的职工队伍。企业尤其需要引导职工准确认识社会主义核心价值观中的“敬业”、“诚信”、“友善”三项价值观的内涵，并要求职工做到“知行合一”，在岗位工作中通过一点一滴的努力具体体现出“敬业”、“诚信”、“友善”。三是培养团队意识。所谓团队协作能力，是指建立在团队的基础之上，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的能力。对于团队的成员来说，不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。团队协作对于企业职工来说是一项必备的素质，尤其在现代化的大生产中，没有协作精神是不可想象的。现代化的交通运输企业需要职工具备良好的团队协作精神，具体又可以分解为大局意识、协作能力、团结精神等。国有交通运输企业在职工思想教育中应善于从团队意识培养出发，培育职工良好的团队意识，使职工能够成为一个组织力、战斗力强的团队。四是培养创新意识。创新是企业进步的灵魂和动力。国有交通运输企业也需要通过创新来提升竞争力，以创新发挥比较优势，否则只会随着社会的进步、技术的进步而被淘汰。特别是在当今互联网、物联网的发展趋势下，交通运输企业需要积极运用新技术，以此提高企业运营能力，降低企业运营成本，并提升企业服务品质。以本企业为例，智能交通是本企业的发展目标，并已经投入了巨大的人力物力发展智能交通系统，已经取得了一些可喜的成绩。在此过程中，企业需要一大批具有创新意识、创新精神和创新能力的职工参与其中。因此，国有交通运输企业也应致力于培养职工的创新意识，使职工在企业的技术升级和管理升级中能够善用时代最前沿的技术和理念，推动企业长足进步。总之，国有交通运输企业应将职工思想教育纳入人才发展规划，力争以思想教育为路径，提高职工的综合素质，打造一支优秀的职工队伍，为企业发展提供不竭动力。
参考文献：
[1]冯琪：《探讨国企职工思想政治工作创新的路径》，《办公室业务》，2017（4）.