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四年级下册语文课文范文1
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短诗三首课时练
第一课时
1.下列红字注音有误的一项是(
)
A.月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝(qī)上。
B.哪一次我的思潮里,没有你波涛(tāo)的清响。
C.母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢(cháo)里。
2.下边句子中的“/”表示朗读的节奏,不恰当的一项是(
)
A.鸟儿/躲/到它的巢里
B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响?
C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。
3.写出下列词语的近义词。
漫灭(
)
清响(
)
回忆(
)
思潮(
)
【答案】
1.A
2.A
3.漫灭(磨灭)
清响(响声)
回忆(记忆)
思潮(思绪)
第二课时
一、形近字组词
漫(
)
藤(
)
萝(
)
膝(
)
慢(
)
腾(
)
箩(
)
漆(
)
二、阅读《繁星》(一五九),回答问题。
母亲呵!
天上的风雨来了,
。
心中的风雨来了,
。
1.根据课文内容填空。
2.“心中的风雨”指什么?
3.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?
三、填空。
冰心,原名
,福建长乐人。中国诗人,
(年代)作家,翻译家,儿童文学作家,散文家,社会活动家。笔名冰心取自“
(诗句)”。
【答案】
一、漫(漫步)
藤(藤萝)
萝(萝卜)
膝(膝盖)
慢(慢慢)
腾(腾飞)
箩(箩筐)
漆(漆黑)
二、1.鸟儿躲到它的巢里,我只躲到你的怀里。
2.
困难
挫折
痛苦
3.对母亲的依恋和热爱之情。
三、谢婉莹
现代
一片冰心在玉壶。
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绿课时练
第一课时
一、根据拼音写词语。
mò
shuǐ
pínɡ
jiāo
chā
zhǐ
huī
jiào
liàn
(
)
(
)(
)
(
)
二、仿照例子,写词语。
绿
墨绿
嫩绿
淡绿
粉绿
三、汉字变脸(加偏旁组字组词)。
安 _____(
) _____(
)
军 _____(
) _____(
)
四、字义推敲(选择恰当解释,填序号)。
1.(
)按着:①用手或手指压;②止住;③依照,按照;④考查。
2.(
)舞蹈:①践踏,踩;②跳动。
【答案】
一、墨
水
瓶
交
叉
指挥
教
练
二、蓝
浅蓝
深蓝
瓦蓝
湛蓝
三、安 按(按时)
案(方案)
军 挥(指挥) 辉(光辉)
四、1.③
2.②
第二课时
一、仿照样子,写词语。
绿得发黑
二、选择同一词语在不同句子中的含义。
(填序号)
集中:①把分散人、物或事集合在一起;②
把意见、经验等归纳起来。
1.集中众人的智慧才能无敌于天下。
(
)
2.烟尘污染要减轻,集中供热是途径。
(
)
交叉:①方向不同的几条线或条状物互相穿过;②部分相重的。③间隔穿插
3.但我想说的是,我们之间自始至终都存在着利益交叉。(
)
4.他告诉我每一个交叉点处都有埋藏的宝藏。 (
)
5.晚会上的歌舞和时装表演,交叉进行。(
)
三、理解句子的含义,填空。
到哪儿去找那么多的绿:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑,绿得出奇。
1.这里写到绿的不同层次的词语有:(
)。
2.你还知道哪些绿:(
)。
【答案】
一、红得发紫
白得透亮
紫得发黑
二、1.②
2.① 3.② 4.①
5.③
三、1.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿
2.碧绿,油绿,青翠,葱绿,黄绿、苍绿、新绿
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白桦课时练
第一课时
一、看拼音写词语。
bái
huà
máo
rónɡ
rónɡ
xiāo
sǎ
huā
suì
ménɡ
lónɡ
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
二、按课文内容补充词语。
(
)的树枝
(
)的枝头
(
)的花边
(
)的流苏
三、按课文内容填空。
1.在(
)的寂静中,(
)着这棵白桦。
2.在(
)的金晖里,闪着(
)的雪花。
【答案】
一、白
桦
毛茸
茸
潇
洒
花穗
朦
胧
二、(白雪皑皑)(毛茸茸)(雪绣)(洁白)
三、1.朦胧
玉立
2.灿灿
晶亮
第二课时
一、辨字组词。
桦(
)
涂(
)
绣(
)
辉(
)
哗(
)
蜍(
)
锈(
)
晖(
)
二、补充词语。
(
)的寂静
(
)的雪花
(
)朝霞
(
)的光华
(
)的金晖
三、缩写下面的句子。
1.姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着。
2.
一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上。
【答案】
一、(白桦)
(糊涂)
(绣花
)
(光辉
)
(哗哗)
(蟾蜍)
(生锈
)
(余晖
)
二、(朦胧)(晶亮)
(姗姗来迟)
(银色)(灿灿)
三、1.朝霞徜徉着。
2.光华抹在枝头上。
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在天晴了的时候课时练
第一课时
一、选择下列生字的正确读音。
炫(xuàn
xuàn)
怯(qiè
què)
曝(pù
bào)
涉(sè
shè)
二、巧填词语。
踏着(
)
涉过(
)
抖去(
)
曝着(
)
三、写出下列句子运用的修辞手法。
1.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。(
)
2.(凤蝶儿)把它五彩的智慧树叶,曝着阳光一开一收。(
)
3.在天晴了的时候,应该到哪里去走走呢?到小径中去走走。(
)
四、根据课文内容填空。
《在天晴了的时候》是一首生动的小诗,诗中描绘了
的美丽景色,表达了诗人
的情怀。
【答案】
一、炫(xuàn)
怯(qiè)
曝(pù)
涉(shè)
二、新泥
溪流
水珠
阳光
三、1.拟人
2.比喻
3..设问
四年级下册语文课文范文2
《古诗三首》优质精品课教学设计
【教材分析】
本课安排了两首诗和一首词。《四时田园杂兴(其二十五)》写初夏江南的田园景色。诗人用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了初夏南方农村景物的特点,有花有果,有色有形;《宿新市徐公店》描写了幽静安逸的田园春光,展现了儿童在菜地边追逐黄蝶的生动画面。《清平乐·村居》通过描写农村清新秀丽、朴素恬静的环境,刻画翁媪及其三个儿子的形象,向读者展示出一幅栩栩如生、有声有色的农家生活画面。
这三首诗词从不同季节、不同场景的角度描写了农村生活,展现了独特而又令人神往的乡村风光。
【学情分析】
学生已经积累了一定的诗词知识,对于学习古诗词也有了一定的方法。这三首古诗词都是描写乡村景色的,教学中可以运用插图和导语代入诗的意境、画面和体悟诗境的方式,让学生感知诗人表达的思想感情。
【教学建议】
1.在引导学生理解词语的意思时,可以先放手让学生结合课文中的注释,联系上下文进行尝试性学习,再请学生说说词语的大概意思。
2.教学时,教师要重视诗词朗读的指导,采用多种形式训练学生朗读,在读中紧密联系诗词的内容,体会作者的思想感情。
3.三首诗词可以采用比较教学的方法,在基本疏通词句意思的基础上,抓住诗词中不同时间景物的特点,体会作者的思想感情;还可以在诗和词的形式上进行对比,加深学生的理解。
【教学目标】
【知识与技能】
1.掌握本课的生字,理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
3.学生能用自己的话说出读诗词时眼前浮出的情景。
【过程与方法】
通过多读感悟和教师的适当引导,带领学生看注释和插图,朗读背诵,在读中想象,在读中感悟,以此来理解三首诗词的意思,体会作者的感情。
【情感、态度与价值观】
感受乡村的生活美,受到美的熏陶,体会作者对乡村生活的热爱、向往之情。
【教学重、难点】
朗读诗词,说说朗读时眼前浮现的情景,体会作者的思想感情。
【教学准备】
老师:多媒体课件。
学生:预习课文,梳理生字词,感知诗词大意。
【课时安排】
3课时
1.认读《四时田园杂兴(其二十五)》一诗中的生字,结合注释理解诗意。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。
3.理解诗句,想象诗句所描绘的画面。
理解诗句,想象诗句所描绘的画面。
一、释题导入,初读感知
1.释题:“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?大胆猜想一下诗文会写些什么内容。
2.播放课文朗读录音,介绍作者。
3.学生自由朗读课文,读通、读顺诗文。
4.指名读诗,理解词语。
5.指名说出每句诗的大意。
第一句:一树树梅子变得金黄,杏子也越长越大了。
第二句:麦子的花一片雪白,菜花倒显得稀稀落落。
第三句:白天变长了,农民忙着在地里干活,门前没有人走动。
第四句:只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
二、再读古诗,交流探究
1.读诗思考:诗人描绘了什么季节的景物?你是从哪里感受到的?
(这首诗写的是初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀,写出了初夏南方农村景物的特点。)
2.整首诗给你留下了什么印象?哪些地方给了你启发?
(宁静。第三句“日长篱落无人过”写出了幽静的景象。第四句写“蜻蜓蛱蝶飞”显得门前静悄悄的,以动衬静。)
3.这首诗在写法上有什么特点?
(点面结合,动静相衬)
4.指导朗读:用轻柔、舒缓的语调朗读这首诗,体会意境。
5.尝试背诵:自由背——同桌背——全班背。
三、拓展阅读
搜集并阅读欣赏范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇。
四时田园杂兴(其二十五)
1.认读《宿新市徐公店》中的生字,理解句意。
2.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》。
3.联想古诗所描绘的美丽景色,想象儿童在花丛中追蝶的快乐,体会诗人对乡村生活的热爱之情。
想象儿童在花丛中追蝶的快乐,体会诗人对乡村生活的热爱之情。
一、复习引入解诗题
1.看图说话。出示《初夏荷塘》图。请学生用自己的话说说图上的景色。图上的景色让你想起了哪一首诗?(学生背诵《小池》)还记得写这首诗的诗人是谁吗?(杨万里)
2.揭题。今天,我们要跟随南宋诗人杨万里去欣赏初春时节的乡村景色。(板书:宿新市徐公店)
3.认读“宿、店”。(注意指导学生把“宿”的平舌音读正确。)
4.解题。你知道这两个字的意思吗?(预测学生在户外广告牌上见过“宿”,引导学生理解“宿”的意思就是住宿、投宿;这里的“店”指住宿的客店,相当于现在的旅馆、酒店。)请你说说这题目的意思。(投宿在新市徐公的客店。)
二、看图初读知大意
1.故事入诗。
那一天,杨万里走出客房,漫步来到徐公店后门外,欣赏周围的景色。他看到了怎样的景色呢?请同学们自己去读读课本中的诗句,把生字圈出来,把诗句读正确。
2.了解景物。自由朗读,杨万里在诗中写了哪些景物,先在诗句中做上记号。再看看文中的插图,说说图上有哪些景物。
(预测学生能从诗句里发现写到的景物有“篱”“树”“花”“黄蝶”;从图中还能想到田边小路。)
3.再读诗句,读通顺。
三、难点理解明诗意
1.这些景物分别是怎样的呢?看图,说一说。
(
)的篱落
(
)的小径
(
)的黄蝶
(
)的树头
(
)的菜花
2.读诗句,说说诗人是怎样描写这些景物的。(交流:指导图文对照了解“疏”“深”的意思;看图并根据语境强调“走”在诗中的意思就是跑。)
3.再读诗句,读好节奏。
四、吟吟诵诵入诗境
1.我们读着诗句,仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光,请你把欣赏到的景色说给大家听。(交流诗句的大意:稀疏的篱笆旁有一条深长的小路,树上叶子还没成荫。儿童追赶黄蝶,蝶儿飞进菜花丛中无法找寻。)
2.看着这样的景色,这样的情景,诗人杨万里想到了什么?有什么感受?把你最喜爱的、最有感受的诗句读一读。(预测学生有个性化的理解:色彩明艳,景色美丽;儿童天真,黄蝶活泼,生机盎然;径深人少,田园清幽)
3.配乐读诗。(播放乐曲)请学生随着音乐朗读诗句,读出自己的感受。
五、图文对照背古诗
1.这首诗虽然只有二十八个字,但在字外却包含着丰富画面。仔细体会,你能想到这个追蝶的孩子脸上的表情吗?黄蝶停停歇歇又是怎样的情景?那孩子会怎么想怎么做?展开想象,说给同桌听听。(交流)
2.同桌互背古诗。
六、学习生字做诗卡
1.指导书写“宿、徐、篱、疏”。
2.制作“诗画卡”(一首诗,一幅画,制作成可随身携带的“诗画卡”)
宿新市徐公店
篱落
一径
树头 菜花——静
儿童
黄蝶
——动
1.学习生字新词,理解“相媚好、亡赖、卧剥”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读《清平乐·村居》。背诵课文。
3.读词,说说朗读时眼前浮现的情景,感悟词中描绘的田园生活的意境。
读词,说说朗读时眼前浮现的情景,感悟词中描绘的田园生活的意境。
一、导入新课
1.理解词,板书课题。
2.正音:乐(yuè),齐读课题。
清平乐是词牌名,村居是题目。读课题时,中间注意停顿,再一起读一遍。
3.设疑:词中描写了怎样的乡村,怎样的人家呢?让我们打开课本,一起来学习这首词。
二、初看画面,反复诵读
1.课件出示整首词,自由朗读,把每个字读正确,读响亮。
2.指名学生读。相机正音:翁、媪、莲、蓬、卧、剥。
3.指导朗读:
这首宋词有上下两片,两片之间的停顿要长一点。
4.指名读,其余同学看插图,一边听,一边看图想象每句话写了些什么。
三、想象画面,品悟词意
1.(出示插图)这首词朴实易懂,联系插图,你自己能读懂哪些词语、句子?
2.生交流:
(1)感悟大儿、中儿的勤劳孝顺。
师点拨:
①古诗词的语言习惯和我们不一样。“豆”是庄稼,“锄豆”指的是给豆松土或除草。
②中儿是什么意思?从这两句话,可以看出这两个儿子怎么样?该怎么夸他们?
③练习朗读。
(2)感悟小儿调皮可爱。
师点拨:
①亡赖。
从“亡赖”这个词你读懂了什么?
②“卧”可能是什么姿势?(躺、趴)从“卧”字你感受到了什么?你是怎么理解的?(无拘无束、自由自在、天真活泼、调皮可爱)
练习说话:看图,想象一下小儿顽皮的样子,可以自己说一说,还可以与同桌进行讨论。
④指导朗读:小儿顽皮的样子该怎么读出来呢?
(3)感悟景美。
师点拨:
①读到“青青草”,我们仿佛看到了什么?
②绿草如茵,溪水潺潺,你想到一条什么样的小溪?
③瞧,他们就生活在这样优美的山村,你能按顺序说说这乡村的美景吗?(可以由远到近,也可以由近到远)
④指导朗读:这么美的风景,真是如诗如画呀!你能读好吗?
指名读。(草真青啊!)
小结:瞧这一家子,生活在山青水秀的农村,真是别有一番乐趣呀。就让我们走进画中,听他们聊聊吧!
(4)感悟:醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?
师点拨:
①“翁媪”分别对应图中的哪位老人呢?看看画面,老爷爷和老奶奶的关系是什么?(夫妻)所以,在这首词里“翁媪”的意思是?
②理解“相媚好“。
③理解“醉里吴音”。师相机讲解“吴音”,说说这老两口是怎么“醉”的?
四、生成画面,读悟结合
1.这首词描绘的是一家老小五口的生活画面。同学们自己边读这首词边感悟。
2.交流看到的画面。
五、简介作者,深悟词情
1.浏览资料幻灯片出示:辛弃疾出生于被金人侵占的北方,亲眼目睹了宋人的妻离子散、家破人亡。他十分渴望百姓能过上安定宁静的生活,一直为抗金而不懈努力,却遭受奸臣排挤,被贬到偏远的江西农村,一住就是18年。这首词就在他被贬到这里之后写的。
2.我相信,现在你们再读这首词,一定会有更加独特、深刻的感受。再读这首词。
3.交流再读后的感受。
六、丰富画面,吟唱背诵
1.师引背。
2.欣赏歌曲《清平乐·村居》
七、总结课堂,延伸课文
1.现在这和谐美好的乡村之景,就像这首词中的那条小溪,缓缓流淌在我们每个人的心间,直到永远。
2.出示课后作业
(1)回家把这首词唱给爸爸、妈妈听。
(2)收集辛弃疾的其他词来读一读。
清平乐·村居
景事
四年级下册语文课文范文3
[关键词]备文本;四种意识
人教版义务教育课程标准(小学语文)实验教科书的特点:学拼音、认汉字与最基本的语言训练整合;教材以专题组织单元,体现了价值观的引导和识字、阅读、口语交际、实践活动等的整合;选文典范,题材、体裁丰富多样;呈现方式灵活,课后练习留给师生宽广的空间。理解了这些特点,教师在备课中牢固树立四种意识,就能使语文课堂提纲挈领,舒展活跃。
一、要有全篇意识。新课标教科书有些知识点在课文中无法体现出来,而这些知识点对理解课文又是必不可少的,有时编者就以课后思考与练习题、语文园地的形式提出来。因此,教师在备课时要重视课后思考与练习题、语文园地,全面、准确地理解全文大意、思想、情感等。典型的题型有:
1.直接引出对全文把握的思考。如:想一想课文主要写的是什么(六年级下册《匆匆》)。
2.以问答题形式出现几个小题,逐步引导直至能把握全文。如有感情地朗读课文,想想课文是按怎样的顺序写的;课文哪些部分写的详细,哪些部分写的简略,这样写有什么好处。想一想,按照老规矩,北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?(六年级下册《6北京的春节》)
3.以填空题形式出现几个小题,强调很简短的重点,逐步引导直至能把握全文。如(四年级下册《11蝙蝠和雷达》):让我们根据课文内容完成下面的填空,再读一遍。(1)雷达的天线就像蝙蝠的( )。(2)雷达发出的无线电波就像蝙蝠的( )。(3)雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。又如:根据课文内容用适当的词语概括我心情的变化得意( )( )( )(五年级上册《13钓鱼的启示》)。
4.要求讨论全文表达特点。如:你发现本课在表达上有哪些特点?和同学交流交流。(六年级下册《15凡卡》)5.填写表格,理清思路。如:默读课文,想一想课文介绍了几种新型玻璃,它们有什么特点和作用。小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格里(五年级上册《11新型玻璃》)。
二、要有专题意识。实验教科书按专题编组,每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分,导语点明本组的专题,并提示学习要求;课例由4篇课文组成,其中精读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读;语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点,所以所谓专题意识,就是学习每组教材之前,要充分领会每组要求。因为这些要求既是学习重点,也是练习设计的出发点。比如小学语文四年级下册第五组热爱生命专题,从对自然万物生命勃发的感悟,到对人的生命的尊重、救助,及对生命价值的思考,对学生具有积极的现实意义。第三组大自然的启示专题,则从生物、自然与人类的关系,给人类的启迪,提出对生存环境的思考,比前几册相关专题内容更深入,具有丰富的思考价值。
四年级下册语文课文范文4
一、巧用提示语,找准学习着眼点
有些“小泡泡”中的提示语,大有统领全文之势,教师可以以它为教学着眼点、切入点展开教学,使教学主线清晰,学习更有针对性,以提高课堂效率。如三年级上册《奇怪的大石头》,文中的第2个“小泡泡”提出:“想不到,这项研究成果竟然和童年的疑问有关。” 四年级上册《猫》中的第1个“小泡泡”提出:“为什么说猫的性格古怪呢,我要好好体会体会。”这些“小泡泡”中的提示语,都是针对课文的重难点提出的,有提纲挈领的功能。我们在教学时如果能以它为着眼点切入教学,不仅能紧扣文本的教学重难点,还能实现人文熏陶与语言学习的很好结合,取得事半功倍的效果。执教《猫》时笔者是这样教学的:
师:同学们,认真读读“小泡泡”中的提示语,看看咱们的学习伙伴在跟大家说什么?
(生齐读“小泡泡”中的提示语)
师:你知道“古怪”是什么意思吗?
生■:“古怪”是跟一般情况很不同。
生■:“古怪”是非正常,让人觉得诧异的意思。文中是指猫的性格让人难以捉摸。
师:老舍先生笔下的猫是怎样让人难以捉摸呢?请同学们认真默读课文,用自己喜欢的方式读一读,边读边画出有关语句,在小组内互相交流。
如此利用“小泡泡”来设计教学,容易激发学生的学习动机与兴趣。学生通过自主读书感悟,在具体的语言环境中领悟到猫的性格古怪,认识到这是一只集极端矛盾于一身的猫,从而感受到作者字里行间对猫的喜爱之情。
二、巧用提示语,落实语言训练
学习和发展语言是语文学习的重点。在新课标高度重视“语用”的视野下,如何落实文本之中的语言训练呢?这就需要充分利用教材,善于发现语言的训练点。“小泡泡”就应是其中的一个注意点。如三年级下册《她是我的朋友》中的第三自然段,有个“小泡泡”:“联系上下文,我读懂了‘迫在眉睫’的意思。”可以这样设计教学,有效地落实语言训练:
师:谁来说说课前你通过查字典知道了“迫在眉睫”是什么意思?
生:比喻事情已经到了眼前,十分紧迫。
师:文中哪些句子写出了当时的情况十分紧迫?请读出来。
(生读有关句子)
师:情况多么紧迫啊!咱们像他一样读一读。
师:这么多危急的情况文中是用哪个词来形容的?你会给“迫在眉睫”换个词吗?
(生的答案有危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火烧眉毛、十万火急、刻不容缓等 )
这样教学,不仅引导学生学会用联系上下文理解词语的学习方法,还让学生感悟了文本的主要内容,感悟到给小姑娘输血是救命的关键,刻不容缓。学生在与文本的对话中,与作者进行心灵的碰撞,不仅体验了文本所表达的情感,还扎实地进行了语言实践。
三、巧用提示语,点拨学习方法
许多 “小泡泡”提示语,以商量的口吻在温馨地提示学生,学习文本的关键词句或段落时,应采用哪个方法来更有效地学习,以抓住文本的主要内容,走进作者的情感世界。如四年级上册《颐和园》中“‘慢慢地滑过’中的‘滑’字用得真好”;三年级上册《掌声》中“从这两次掌声中,我体会到……”等,都是在提示学生用抓关键词句的方法进行研读,品词析句。四年级下册《一个中国孩子的声音》中的“联系现实,我读懂了这句话”,是在提示要联系生活实际来理解词语。《鱼游到了纸上》中“联系上下文,我体会到了这句话的意思”,提示了联系上下文及自主感悟的学习方法。三年级上册《开天地》第二个“小泡泡”:“我仿佛看到了这样的画面”,是在提示学生用边读边想象画面的方法理解感悟文本,加深体验,再交流自己眼前浮现的画面,谈谈对开天辟地的感受。四年级上册《秦兵马俑》中的“小泡泡”:“这是我搜集到的秦始皇陵彩绘铜车马的图片”,是提示学生用搜集资料的方法进行学习。此外,语文园地中“我的发现”中的许多“小泡泡”,都旨在提示学生发现语文学习的规律,学会积累和运用语言。
四、巧用提示语,开展课外实践
《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调:“……拓宽语文学习和运用的领域,并注重跨学科间的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。” 一些“小泡泡”的提示语体现了这些理念。这类“小泡泡”一般出现在课文的结尾,旨在引导学生开展课外实践,促进学生从学校“小课堂”走向社会“大课堂”。例如三年级下册《古诗两首》课后的“我要去再收集一些民间故事。” 四年级上册《幸福是什么》课后的“我想和几个同学合作,把课文内容演一演。”四年级下册《寓言两则》课后的“我要再找一些寓言故事读一读。”此类“小泡泡”意在拓宽语文学习实践的领域,引导学生的学习向课外纵向延伸,促进学生在生活中形成和发展整体素养。
四年级下册语文课文范文5
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、基础题
(共9题;共47分)
1.
(3分)把下列词语补充完整。
云淡________
傍花________
忙里________
2.
(3分)读诗《春日偶成》,解释句中加线词语
时人________
不识余心________乐,将谓________偷闲学少年。
3.
(9分)读诗《春日偶成》,我会填
《春日偶成》这首诗题目的意思是:________。从描写的景物________、________、________和________,从描写的动作________、________、________透露出诗人在春天美好的景色中________的心情。
4.
(4分)按拼音写汉字
chūn
rì
ǒu
chéng
tōu
xián
shào
nián
________
________
________
________
5.
(8分)把诗句补充完整,并写出加下划线词语的意思
①千里莺啼绿映红,________。
莺啼:________
②________,多少楼台烟雨中。
楼台:________
③云淡风轻近午天,________。
云淡风轻:________
④________,将谓偷闲学少年。
将谓:________
6.
(4分)词语搭配
袅袅的________
村庄
傍水的________
炊烟
簇簇的________
柳叶
嫩绿的________
红花
7.
(6分)形近字组词
淡________
傍________
识________
谈________
旁________
织________
8.
(5分)解释下列词语。
①云淡②傍花随柳
9.
(5分)解释句中加线词语。
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
二、填空题
(共13题;共68分)
10.
(4分)看拼音,写词语
tōu
xián
lóu
tái
jiǔ
qí
yān
yǔ
________
________
________
________
11.
(10分)古诗文积累。
《江南春》、《春日偶成》这两首诗都是描写春天景色的,同学们一定积累了不少描写春天景色的诗句吧?把下面的诗句补充完整。
①草长莺飞二月天,________。(高鼎《村居》)
②迟日江山丽,________。(杜甫《绝句》)
③好雨知时节,________。(杜甫《春夜喜雨》)
④野火烧不尽,________。(白居易《赋得古原草送别》)
⑤不知细叶谁裁出,________。(贺知章《咏柳》)
⑥________,绝胜烟柳满皇都。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
⑦________,明月何时照我还?(王安石《泊船瓜洲》)
⑧________,一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
⑨________,处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
⑩________,春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇》)
12.
(4分)词语搭配
招展的________
城郭
依山的________
酒旗
大好的________
烟雨
茫茫的________
时光
13.
(4分)我是拼音小能手
________
________
________
________
偶成
偷闲
春日
少年
14.
(5分)翻译《春日偶成》这首诗
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
15.
(5分)写出《春日偶成》中写景的句子
16.
(5分)阅读诗《春日偶成》,回答问题
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
这首诗描绘了诗人怎样的心情?从那句诗可以看出来?
17.
(6分)判断题。
(1)《江南春》和《春日偶成》都是宋代诗人的作品。(
)
(2)《江南春》和《春日偶成》两首诗中都是描绘春天美丽的景色。(
)
(3)《江南春》和《春日偶成》这两首古诗中都抒发了作者春游时的快乐心情。(
)
18.
(5分)把肯定句改成否定句。
①报纸的诱惑力如此之大,我每日都要读它。②他这样做虽然过分了点,但还是有道理的。
19.
(5分)把陈述句换成把字句。
①姐姐送我一件最有意义的礼物。②激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
20.
(5分)将下列陈述句改成疑问句。
①我们是学生,应该遵守学校的纪律。②那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
21.
(5分)扩句。
①列车奔驰 ②浪花跳跃
22.
(5分)缩句。
①五颜六色鲜花花丛盛开了。②宽阔钱塘江笼罩着层薄薄雾。
参考答案
一、基础题
(共9题;共47分)
1-1、
1-2、
2-1、
3-1、
3-2、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
二、填空题
(共13题;共68分)
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
17-2、
17-3、
18-1、
19-1、
20-1、
四年级下册语文课文范文6
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!
一、基础题
(共19题;共86分)
1.
(6分)给划线的字选择正确的读音
时时勤拂________(A.fú
B.fó)拭,勿________(C.wù
D.cōng)使染尘埃________(E.āi
F.ái)。
彩虹日晕________(A.yūn
B.yùn)
削________(A.xuē
B.xiāo)弱
凝结________(A.jiē
B.jié)
2.
(2分)我知作者
李白(701年-762年),字________,号________,唐朝浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。
3.
(4分)选择连接下面打比方的句子。
小乌龟缩到壳里________
A.像一朵朵梅花
小鸡毛茸茸的________
B.像一辆小坦克
小白兔的眼睛________
C.像一个黄绒球
小花猫的脚印________
D.像亮晶晶的玻璃球
4.
(8分)比一比,再组成词语。
径________
孤________
遥________
啼________
经________
狐________
摇________
蹄________
5.
(3分)快到反义词乐园里来赛一赛吧。
前——________
远——________
晚——________
6.
(3分)写出反义词
生—________ 遥—________ 落
—________
7.
(3分)把诗句补充完整。
①松下问童子,________。
②________,疑是地上霜。
③夜来风雨声,________。
8.
(3分)看图,选字填空。
它
他
她
①________在“呱呱呱”地叫。
②________在灯下读书写字。
③________正在扫地。
9.
(6分)按拼音写汉字
pù
zǐ
liú
________布
________烟
飞________
lú
lǐng
yín
香________
西________
________河
10.
(2分)把下列词语补充完整。
遥遥________
飞流________
11.
(4分)写出下面诗句的上句或下句,并写出它们出自哪首诗。
①日照香炉生紫烟,________。《________》
②________,夜半钟声到客船。《________》
12.
(9分)我会填
①妈妈从树上________下来。她把普季克________到一边,浑身的毛________起来,________大了嘴巴,双眼直________着大花猫。
②不过,她好像________,________在普季克身边,________他的后脑勺,________地问:“怎么样?怎么样?”
13.
(5分)读《日记两则—第一则》想一想:我第一次做了一个什么梦?
14.
(3分)按拼音写汉字
xiāng
lú
zǐ
yān
yáo
kàn
________
________
________
15.
(8分)形近字组词
炉________
庐________
疑________
凝________
暴________
爆________
布________
市________
16.
(8分)比一比,再组词
晋________
伐________
悼________
荐________
普________
代________
掉________
存________
17.
(4分)形近字组词
遥________
摇________
银________
根________
18.
(3分)选择划线字正确的解释。
A疑是银河落九天________
①不相信
②难于解难于断定的
③猜忌
B白日依山尽________
①依靠
②同意
③按照
C欲穷千里目________
①需要
②将要
③想要
19.
(2分)根据不同的环境运用诗句。
一天,我和妈妈一起去看瀑布。当我看到长长的瀑布从山顶飞快地直泻下来,那么壮观,我不由得想起一句诗:“________,________。”
二、阅读题
(共1题;共10分)
20.
(10分)默写古诗《春日偶成》并完成习题。
春日偶成
__________________,__________________。
__________________,__________________。
(1)把古诗默写完整。
(2)这首诗是________代诗人________所写,写的是________的景物,表达了作者对________的热爱之情。
(3)用自己的话说说后两句诗的意思是________。
参考答案
一、基础题
(共19题;共86分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
二、阅读题
(共1题;共10分)
20-1、