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等人的滋味范文1
柏杨著，北岳文艺出版社
“婚姻是一条空船，靠着两种东西为它压舱，一是爱情，一是子女。没有爱情而又没有子女的婚姻，势必被风浪打翻，葬身海底。爱情和子女如果能同时拥有，合力压住空舱，婚姻之船当然是一条快乐的船；如果不幸而不能两者具备，只剩下了一个，船就开始摇晃，界乎沉与不沉之间。”
――《压舱》
这是“疯狂红颜系列”中的“女性情感”篇，另两篇是“女性审美”和“女性心理”。关于女性情感一系列的文章注重揭示女性在婚姻中的弱势地位，这种地位经常促使女性采取不恰当的方式进行自我保护，结果总是事与愿违，读起来像是一组黑色幽默小说。然而作家并不是一味嘲笑讥讽女性，相反，这些20世纪中后期的作品始终贯穿着平等、尊严的思想，那些女作风的弊病，性别身份所隐含的困扰，以及由此引出的社会问题，至今依然存在。看看那个年代世俗社会中的女性如何走过，对今天的女性同样有借鉴意义。
《美丽与哀愁――一个真实的赖斯》
洁芬编，东方出版社
“我的父母让我深信，也许（作为黑人）你连一个汉堡包都买不到，但是你仍然可以成为美国总统。”
――美国国务卿康多莉扎・赖斯
她在白人的歧视中长大。她付出比白人多几倍的辛劳，还未必能从肤色中“解脱”。黑人世界也在排斥她，不认她是黑人的代表，攻击她是“听主人话的黑奴”。父母过世，自己的感情世界也是“空白”。她有成功背后的艰辛，权威背后的孤单，强势背后的非议，忙忙碌碌，形单影只……但她的才华、魅力、智慧和优雅，是她主要的“美丽因子”，她是第一个担任斯坦福大学教务长的黑人女性，她是第一个担任美国国家安全事务助理的黑人女性，她是第一个担任美国国务卿的黑人女性。她擅长钢琴、花样滑冰，她曾被《时尚》杂志评为“年度最佳服饰奖”，成为“有时尚品位的女政客”。她有着说不尽的美丽和哀愁……
《别急着吃你的棉花糖》
［美］乔基姆・德・波萨达埃伦・辛格著，中信出版社
“当我4岁的时候，我参加了一个实验，就是把像我这样的孩子关在一间屋子里，接着，一个成年人把一块棉花糖放在我面前，然后她说如果她出去后的15分钟时间里我没有吃这块棉花糖，回来后她将再给我一块。这个实验的结果显示，能够抵御棉花糖诱惑的人比吃掉棉花糖的人有更强的承受压力的能力，长大后也更成功。”
等人的滋味范文2
她还是那么认真，手持一支红笔，尽责地为孩子们批改着作业。阳光调皮得像个孩子，穿过干净的窗户，跃上她的发梢、肩头、指尖，发色都被染成暖人的栗色，在她的耳边飞舞着，亲吻着她的面颊。四年过去了，看着这陪伴了我两年，再熟悉不过的面孔和熟悉的教室，仿佛又回到了三年级时青涩的我们。
在她教我们之前，我还只是个很不起眼的普通学生。刚开始学习写作，作文水平很不好，屡次在作文上栽跟头，我拿着手中的作文考卷，开始对语文失去了信心。她似乎看出我的心思，走到我身边，弯下腰，轻轻从我手中拿出作文，仔细看了几遍。我的内心七上八下，生怕她会批评我。过了一会儿，她笑了笑，温柔地小声说：怎么了？写的不错呀，只是这里，还有这里的描写不够精细，要详略得当她说着，用纤细的手指着我的作文纸，眼神里充满了慈爱，回去好好修改哦，我相信你一定能写好的！
嗯。我的内心似乎是哪个蜷缩在角落的面团开始发酵、膨胀，每一个细胞都溢出一股暖流。受到鼓舞的我回到家，认真地朗读了几遍，又仔细推敲着每一个字，力求改得恰到好处。到了第二天，她狠狠地表扬了我的进步，令我大受鼓舞。
感谢她，为我提灯，点亮我对作文的兴趣。
我的作文越写越好，她也时常关注着我，让我更上一层楼。
班会课上，她鼓励我上台演讲、表演；运动会上，她为我呐喊助威；黑板报前，她对我设计的版面露出赞许的目光
感谢她，为我提灯，点亮我的人生，让我渐渐绽放出自信的光彩
那天，我站在她的身边，静静地看着她，就像看着自己的母亲。许久，认真批改作业的她终于发现一旁的我，既惊讶又欣喜地看着我。恍然间，我竟发现皱纹已爬上她的眼角，柔顺的发丝也遮不住那几根闪耀的银发
等人的滋味范文3
2011年5月至2012年10月，蒋某某在福建省福州市火车站附近提供自己的照片及虚假身份信息委托他人（另案处理）办理了三张伪造的中华人民共和国第二代居民身份证。三张伪造的居民身份证均采用蒋某某的个人照片。其中一张准备用于参加县里村干部选拔考试（以蒋某某的真实姓名办理，但年龄比其实际小五岁）；另两张以黄某某、程某某的真实身份信息办理，以备监理项目检查（黄某某、程某某与蒋某某是某工程公司的同事，黄某某系福建省注册的监理工程师，程某某系中华人民共和国注册的监理工程师）。经群众举报，侦查人员在蒋某某的身上搜查到上述3张伪造的身份证。
二、分歧意见
本案公安机关以蒋某某涉嫌伪造居民身份证罪向检察机关提请审查批准逮捕，在审查批捕过程中，办案人员存在以下三种观点：
第一种意见是：蒋某某提供相片、身份信息定制购买伪造的多张居民身份证，给我国居民身份管理制度带来严重的危害，构成伪造居民身份证罪。
第二种意见是：蒋某某为购买假身份证，而向伪造居民身份证的人提供个人的姓名、住址、相片等信息，这是购买者购买能为己所用的假身份证所必须提供的，没有脱离购买的范畴。单纯的提供信息的行为，对伪造行为来说，并不会起到帮助的作用，只有贩卖的行为才会起到帮助的作用，且我国刑法和相关的司法解释中都没有对单纯的购买假身份证行为作出明确的处罚规定，因此不宜作为犯罪论处。
第三种意见是：蒋某某虽然有伪造居民身份证的行为，但还没有实际使用，没有达到其非法目的，社会危害不大，属于《刑法》第13条规定的情节显著轻微、危害不大，不认为是犯罪的情况，不构成犯罪。
三、评析意见
刑法对伪造居民身份证的行为，设置了伪造居民身份证罪。但在司法实践中，行为人“购买”伪造的居民身份证的案件屡见不鲜，且涉案行为性质恶劣，现行《居民身份证法》对此种违法行为科以行政处罚。但此类行为是否不区分情况一律不应入罪以及如果入罪定何罪，这在理论和实践上尚有很大的争议。就本案而言，笔者认为应从行为的性质，社会危害性等方面分析，同意第一种意见，即蒋某某的行为构成伪造居民身份证罪。
（一）“购买”假居民身份证的行为实质
通常我们所说的购买，是指需求者向销售者支付价款，然后取得销售者给予的物品的行为。但是居民身份证作为一个证明居住在中华人民共和国境内公民的身份的证件，属于特定的物品，只能一人使用，而不是其他的任何人都可以使用的。当一个人去“购买”假居民身份证，即使上面记载的户籍信息等资料可能不是自己的，但照片应该是自己的或者是相像的。只有这样，自己持有的假居民身份证才能够使用。所以“购买”假居民身份证的人，需要向制造假居民身份证者提供自己或者与自己相像的照片及说明自己所需要的假居民身份证的户籍信息等资料。而制造假居民身份证的犯罪分子，则根据“客户”的要求和提供的资料进行制作。因此，伪造居民身份证的行为，在一定程度上可以说是在购买者的授意下进行的，购买者实际上是伪造证件行为的犯意提起者，而伪造人也是由于客观上存在购买者这一利益群体，才实施伪造行为的。从严格的意义上说“购买”假居民身份证的行为，属于承揽定作性质。
（二）“购买”假居民身份证侵犯的法益是居民身份证管理制度
居民身份证作为证明公民身份的证件，在人们的日常生活中有着很大的作用。国家专门制订了《居民身份证法》，对居民身份证的签发、制作、使用、查验及法律责任进行了详尽的规定，已经形成了一套完备的居民身份证管理制度。“购买”的假居民身份证属于无权制作的，在使用上也无法真实的反映使用者的真实身份信息，从而破坏了国家的居民身份证管理制度。
（三）蒋某某具有伪造居民身份证的故意和行为
本案中，蒋某某提供相片及相关信息出资委托“制作人”伪造身份证，实施了伪造居民身份证罪中的帮助行为。首先是蒋某某明知“制作人”是在进行伪造居民身份证的活动；其次是他明知自己要求“制作人”制作的是伪造的居民身份证；三是他向“制作人”提交了制作伪造的居民身份证的相关资料；四是明知“制作人”按照自己的要求和提供的材料在进行伪造居民身份证的互动。蒋某某与“制作人”出于伪造居民身份证的故意，一个提供材料，一个实施制作行为，二人都参与了假身份证的制作过程，属于共同犯罪。根据共同犯罪理论，二人以上共同故意犯罪，各共犯人往往有不同的分工，可以是具体的实行犯罪，也可以是一种帮助或在共同犯罪中发挥其他作用的行为。本案中，“制作人”是正犯，蒋某某提供照片、身份信息等行为，是帮助犯，“帮助伪造”亦是“伪造”，因此蒋某某构成伪造居民身份证罪。《居民身份证法》规定，居民身份证由公安机关统一制作、发放。也就是说，除了公安机关外，其他任何机关、单位或者个人都无权制作居民身份证。对于制造假居民身份证的犯罪分子，刑法明确规定以伪造、变造居民身份证罪进行打击。因此，从本质上来讲，购买者与伪造居民身份证的行为人在伪造证件方面具有共同的故意，在整个行为中也实行了相应分工与合作，具有共同的行为。故从法理和犯罪构成的角度来讲，买方和伪造身份证的行为人共同构成了伪造居民身份证罪。
（四）伪造居民身份证罪是行为犯
所谓行为犯，指以危害行为的完成作为犯罪客观要件齐备标准的犯罪。只要行为人完成了刑法规定的犯罪行为，犯罪的客观方面即为完备，犯罪即成为既遂形态。这类犯罪的既遂并不要求造成物质性的和有形的犯罪结果，它以行为是否实施完成为标志。本案中，蒋某某与“制作人”出于非法目的，相互配合，共同完成了伪造居民身份证的行为，虽然蒋某某最终没有参加村干部的选拔考试，而伪造的黄某某和程某某的身份证，现有证据不能证明其有用于监理项目检查，但蒋某某的行为已经符合伪造居民身份证罪的构成要件，可以定罪。
等人的滋味范文4
【案情】
2008年9月20日，李社、李希停和薛平欣三人为了摘取胡蜂的蜂蛹卖钱，上到位于委圈家地头的杨树上，用药物将该树树梢的野胡蜂窝上的胡蜂赶走后，将该蜂窝连同该窝所在的树枝锯掉，放在了委圈家的地头。然后，他们将该胡蜂窝中的蜂蛹取走，没有将胡蜂窝和胡蜂消灭干净，便离开。此后，该窝内的胡蜂大量回巢，并盘踞在该窝中。2008年9月24日，委圈的母亲康栾及外甥女王亚琼到地里干活时，被该胡蜂窝内的大量胡蜂蜇伤住院，因治疗无望，康栾于2008年10月6日凌晨1时出院回家，同日凌晨4时死亡。事后，因双方就赔偿事宜未能达成一致意见，委圈等人将李社、李希停、薛平欣告到河南省宜阳县人民法院，要求他们三人赔偿各项费用78800元，并互负连带责任。
【裁判】
河南省宜阳县人民法院经审理认为，李社等三被告在采摘胡蜂幼虫时应当充分预见毒蜂的危害性，应当在处理蜂窝时做到干净彻底，防止剩余胡蜂对人攻击。但三被告从树上摘下蜂窝取走蜂蛹后，未将蜂窝消灭或把胡蜂消灭干净，而是将蜂窝置于田间地边，致使胡蜂大量回巢，给事故的发生设下了严重的隐患，与王亚琼及康栾经过此处时被胡蜂蜇伤的损害事实之间具有直接因果关系，且具有明显过错，三被告应承担过错赔偿责任。三被告的行为属于共同危险行为，应承担连带赔偿责任。受害人康栾及王亚琼长期在该地区生活，知道地头有野生胡蜂，在野外劳动时应加强自我保护，避免遭受胡蜂攻击。两人未尽充分注意义务，应减轻三被告的民事责任。法院认为双方的责任比例以被告、受害人6∶4为宜。该院于2009年4月9日作出一审判决：李社、李希停、薛平欣三人共同赔偿受害人38947.77元，并互负连带赔偿责任。
一审判决后，双方当事人均不服，都向洛阳市中级人民法院提起了上诉。李社、李希停、薛平欣三人上诉称一审认定康栾的死亡是胡蜂蜇伤所致证据不足，并认为自己采摘胡蜂窝没有过错，不应承担赔偿责任。原告委圈等人上诉，要求死亡赔偿金和丧葬费适用2008年度河南省的统计数据。
洛阳市中级人民法院经审理后认为：一、康栾于2008年9月24日被胡蜂蜇伤入住河南科技大学第一附属医院治疗，2008年10月6日凌晨1时出院，同日凌晨死亡。该院诊断证明显示，康栾因患胡蜂蜇伤急性肾功能衰竭、肝损伤（多脏器功能衰竭），病情危重，故可确定康栾之死与被胡蜂蜇伤有直接因果关系，原审被告上诉认为康栾死因不明的上诉理由，不予采信。二、原审被告李社、李希停、薛平欣三人从树上摘下蜂窝取走幼虫后，未将蜂窝消灭，而是将蜂窝置于田间地边，致使胡蜂大量回巢，给事故的发生埋下隐患，与受害人康栾及王亚琼从此处经过时被胡蜂蜇伤的损害事实之间具有直接因果关系，且具有明显过错，应承担相应的责任。三、关于康栾的死亡赔偿金及丧葬费计算标准问题，因一审法庭辩论终结是在2009年，故其死亡赔偿金和丧葬费应当适用2008年度河南省的统计数据计算。四、受害人康栾及王亚琼长期在该地区生活，知道本地段生活有野生胡蜂，并且李社、李希停、薛平欣三人在摘除胡蜂窝时委圈的妻子就在现场，二受害人应当知道该蜂窝已被摘除并且该处仍然残留有部分蜂窝，但未尽到充分注意义务，对事故的发生也应当承担相应的责任。综合考虑双方的过错程度，李社、李希停、薛平欣三人和受害人各承担50%的责任较为妥当。
洛阳中院判决李社、李希停、薛平欣三人共同赔偿委圈等人42940.65元，并互负连带赔偿责任。
【评析】
本案中，三名被告一再声称胡蜂是野生的，本来就有蜇人的习性，并声称康栾是在自己采摘胡蜂窝四天后才被蜇住，不是在采摘胡蜂窝的当时被蜇住，所以其不应担责。
等人的滋味范文5
《小学品德与社会课程标准》要求的教育理念是：儿童的生活是课程的基础，儿童的品德与社会源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的社生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。课程以儿童的生活为基础，但不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。
[背景]
每次学校或班级集中是，总会有学生不能准时集中，行动迟缓，老师苦口婆心地讲了好多次迟到会影响别人，他们也知道集中要"快、静、齐"，可他们思想与行动就是不一致，依然我行我素，迟到不断。真的需要老师大发雷霆来改变这一切吗？很显然，这种方法管得了一时管不了一世。难道真的没有办法了吗？一次春游活动让我想到了"惩罚"学生的方法。
[案例描述]
为了让学生体验集会时要准时，我安排了两个环节。让他们体会等待别人的滋味。
第一次等五分钟
学生对春游活动积极性很高，这次集中很准时，许多人甚至提前了很长时间就到了学校。一到学校，他们的心儿早飞到了目的地。盼望时间快点到来，好让他们早早出发。学校规定七点三十分全校集中乘车出发，我让我班汽车七点三十五分来接我班学生，七点三十分到了，别的班学生走了，而我们班的汽车还没来，他们开始焦急起来，有的抱怨，有的东张西望，有的向我询问怎么回事，我只是淡淡地说："司机真是的，太不准时。"有的用不文明的语言埋怨司机，还有的说这样的司机不守约，干脆说重新租车……五分钟的等待使他们变得焦躁不安。终于七点三十五分汽车"准时"来了，上车了，抱怨依然不断。
第二次等五分钟
车行至一会儿，到数学老师家，要带他走，（我故意让他不到学校来而在家中等我们）我们按照事先的约定，让他故意迟五分钟上车，让学生再一次体会等人的滋味。他们左等右等也不见数学老师上车，性急的学生下车去找数学老师，可偏偏数学老师还有事。这时，学生又抱怨起来。"真倒霉，别的班要到了"、"我们不去了"、"数学老师不守约"、"就是，一个人让我们这么多人等"、"还老师呢，平时就会批评我们"…… 五分钟后，数学老师来了，汽车继续行驶，学生脸上的悻悻之色还溢于言表。
[感想倾诉]
第二天晨会，全班讨论对春游活动中老师和司机迟到的看法：
生A：司机不准时，让我们等了很长时间。
生B：就是，今后我们不坐他的汽车。
生C：等人的滋味不好受。
生D：数学老师也不准时。
生E：今后活动谁迟到不让他去。
生F：一个人影响了全班同学。
… …
总之全是抱怨老师和司机不能准时集中。完全没有人想到自己平时迟到的行为给别人带来的后果。
在他们群情激奋时，我知道，是教育的契机来了。
教师：同学们，他们的迟到让我们等了十分钟，他们的行为应当受到批评，你们想一想我们平时在集中时，你们的迟到会影响到别人吗？等我们的人心里是什么滋味呢？
全体学生低下了头，他们陷入了沉思。一会儿，他们开始反省了。
生A；我们平时不知道等人的滋味，现在知道今后集中不能迟到了。"
生B：集中时迟到妨碍了别人。
生C：我们今后要注意这种情况了。"
生D：过去还真没想到这种事。
……
接着全体数学生都表示今后不迟到了。有的甚至批评平时会迟到的同学，说是他们的行为影响了别人。我说："同学们，经过这件事，大家应该知道今后该怎么做了吗？"接下来的全校或班级集中时，迟到的现象没有了。有人不注意会迟到时，大家还互相监督、提醒。其余的老师都说我班的同学集中时表现最好，像变了一个人似的。
[评价及反思]
⑴德育教育要取得实效，与教育环境有很大的关系，教师应结合学生的生活活动，设立相应的教育环境。口头说教无异于纸上谈兵，正如苏霍姆林斯基所说"金玉良言不能再三重复，否则就会成为陈词滥调"。从学生的生活出发，通过对别人的行为给自己代来不便，认识到自己行为也给别人代来不便，进行换位思考，心灵的触动构建了他们新的认知体系。他们用新的认知体系来指导今后的行为，体现了"教是为了不教"。
等人的滋味范文6
九点钟左右，天气好了点，去到东升一加一正门，打了电话给她，她还没起床，叫我等她半小时，我早知道会这样子，女孩子都是这样，一个人在一加一逛，还是在大门口等她，等人的滋味原来是这样的辛苦与难耐的…
她终于现身了，?诔龊跻饬现?獾拇虬绨。?钗彝蝗痪?裎??徽瘢????吹暮诳蜓劬嫡?袅耍?髁劣猩竦乃???由洗┳判愿械男奚硎崭股弦拢?懵冻龊蟊常?厦姘笊弦惶踅饪???路?暮??幔?律硎遣愦畏置鞯陌咨??倘梗?渖虾谏?该鞯拇虻卓悖?愿械昧钊肆鞅茄??壹绻易乓桓霭咨?墓野??氚咨?娜棺踊ハ嗷杂常?墒烨艺孟愿鲂裕?淝拔赖?皇Т?场
我问她要去哪里，她说听我的…。
我们一起去到小榄工业区，围着商业区转了一圈，她站在我的右手边，长发飘飘，一阵阵淡淡的清香从她的身上散发过来，感觉太奇妙了…。我们走过的地方，所有的人都会向她投来注视的目光，她，今天的回头率太高了，我将这些东西告诉了她，她只是反问了我一句“是吗？”，可能，她早己习以为常了…。.
后来，我们一起又到了古镇商业街…。我问她要先去哪里，她还是说听我的…。
我们在一个很宁静且自然的茶餐厅里坐下，这里很好气氛，四面都是玻璃，可以看到外面的车与人，我们就这样一边吃东西，一边聊天。。她，很善谈，从她所说的话，可以知道她去过很多地方，了解很多地方，人很活泼，也很开朗，很直率，很爱打扮，只爱穿裙子，爱穿不高不矮的高跟鞋，她就这样说，我就这样地看着她，很久很久。外面的雨一直没停。一对情侣走进来…。她看着他们，我，还是看着她。。
我们去了很多地方，国贸酒店，益华商场，灯都华廷，古镇体育馆以及所有能去的商铺…。一直下雨，我撑着她带的伞，手放在她的肩，她没有反应，就那么一次…。
我的方向感很差，回到东升，又逛了镇区所有繁华的商业街，这次，我听她的…。
她在东升中心幼儿园工作，只有她有钥匙，我跟着她上了楼…
十几年来第一次回到幼儿园，日渐远离的感觉一下子又回来了，我坐在小小的椅子上，这些椅子是孩子们平常上课用的。她就坐在我的正对面，她给我倒了一杯水，我翻开小朋友们的作业本，看到稚嫩的笔画，回想起小时候的自己，感觉很温馨，看着她设计的课室，还挂着昨天幼儿园开PARTY时留下的气球，我觉得她，不错。。 。 。她。今天让我想起了很多，感受了很多，勾起了很多远去的记忆…。
