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中国梦的内容范文1
（一）是我国中学教育科学发展的必然要求教育是国家富强、民族振兴、社会进步的基石。中国梦教育是思想教育的重要内容，而思想教育是高中教育的必修课，对于提高高中生的思想政治素质和思想政治觉悟具有重要作用。过去的教育包括现在的教育大部分是应试教育，只注重理论知识的灌输，轻视了实践的重要性，而中国梦教育是对历史的总结与概括，历史是鲜活的、生动的,从而有效地避免了枯燥的理论说教式教育，能激发高中生积极学习思想政治知识和了解中国特色社会主义体系的积极性。
（二）是全面建成小康社会，实现伟大中国梦的必然要求在参观《复兴之路》展览时指出，实现中华民族的伟大复兴是中华民族近代最伟大的中国梦。全面建成小康社会与实现伟大中国梦的关键在人。青年兴则国家兴，青年强则国家强。高中生作为青年的重要组成部分，是一个富有朝气、富有创造力、富有开拓创新精神的群体，是推动整个社会不断前进的重要力量。实践告诉我们，赢得了青年，就赢得了未来与希望。所以，全面建成小康社会，构建社会主义和谐社会，实现伟大中国梦，需要加强对高中生的思想教育，使他们认真学习理解中国梦的内涵，刻苦学习科学文化知识，升华社会主义思想认识，并且在平常学习生活中理论联系实际，勇于树立与实践科学发展观，把集体利益放在首位，自觉维护人民的根本利益，为实现伟大中国梦而奋斗。
二、当前高中生思想教育存在的主要问题
（一）应试教育问题明显当前高中生思想教育过于强调应付考试的内容，忽略了思想教育实践的重要性，一定程度上违背了高中生思想教育理论与实践结合的原则，因而部分高中生对教育内容不感兴趣，缺乏学习积极性，为了考试而被动学习。
（二）教育方式方法缺乏灵活性高中生的思想教育方式过于单一，习惯于应试教育，硬性灌输，形成了“我说你听”的说教式教育模式，缺乏有效的疏导教育和实践教育，把高中生思想教育等同于科技知识的教育，没有形成学生依据自身兴趣和社会发展需要而主动接受教育、参与教育的局面，使学生经常处于被动地位，缺乏教育的灵活性。
（三）教育缺乏针对性现今高中生的思想教育普遍存在理论灌输、被动接受现象，没有与高中生的自身发展水平相结合，针对性较差，实效性不强。高中政治课本中的案例同样存在于小学、初中、大学的政治教材中，缺少专门针对高中生心智发展水平而设计的内容，所以高中生学习的某些内容与其面对的现实存在一些反差，使他们在一定程度上对知识失去学习兴趣，认为所学内容意义不大，从而降低了学习的积极性。
三、在高中生中加强中国梦教育的主要内容
（一）紧扣中国梦内容，加强中国梦教育“中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福”。这个梦想表达了国家的追求、民族的期望和人民的意愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益。中国梦是一个“家国天下”的梦,从上学就业到住房求医，家庭美满、事业前进、价值实现……归根到底，是人民的梦。而高中生是祖国的花朵，民族的未来，是国家的接班人，是美好未来的创造者和享有者。用中国梦统领高中生的思想行为，培养他们艰苦奋斗、脚踏实地的精神，把人生理想融入国家和民族的伟大梦想之中，成长为实现中国梦的强大力量。
（二）积极培育社会主义核心价值观，加强中国梦教育党的十提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。而实现伟大中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。社会主义核心价值观中倡导的“富强、民主、文明、和谐”就是中国梦要实现的国家价值目标，中国梦就是要实现国家富强，给人民带来幸福生活；“自由、平等、公正、法治”就是中国梦要实现的社会价值目标，中国梦就是要实现社会公正、人人自由、人人平等；“爱国、敬业、诚信、友善”就是中国梦要实现的个人价值目标，人是实现中国梦的主体，中国梦的目标内容离不开塑造爱国、敬业、诚信、友善的文明公民。所以，社会主义核心价值观的实现与中国梦的实现紧密相联。
四、在中学生中开展中国梦教育的基本途径
（一）充分发挥高中政治课的主渠道作用，加强中国梦教育高中政治课是帮助高中生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，是高中生思想教育的课题，也是开展中国梦教育的课题。所以，要将基本理论同我国现阶段的基本国情相结合，进一步加强高中政治课的学科建设和师资队伍建设。进一步推动中国梦思想进教材、进课堂、进入学生头脑。要把知识的系统讲授与实践育人相结合，改革教学的内容和方法，进一步提高高中政治课的实效性。在教学过程中，不仅要注重理论的教育，还要强调实践的重要性，理论联系实际，用实践升华对课本知识的理解，从而加深高中生对中国梦的认识。
（二）努力加强校园文化建设，推进中国梦教育柏拉图说：“应该寻找一些有本领的艺术家，把自然的方面描绘出来，使我们的青年们像住在风和日暖的地带一样，四周一切都对健康有益，天天耳濡目染于优美的作品。”〔4〕校园文化氛围对学生的思想品德、心灵素质、价值取向、行为方式等有深刻的影响。通过校园文化建设，加强对高中生的中国梦教育，需要丰富的校园文化的影响。比如班级文化、宿舍文化、体育文化等，将中国梦巧妙地植入到校园文化中，将中国梦精神展现在校园网、校园海报、宣传橱窗、宣传横幅中，利用丰富详实的图片资料和优美的文字表述，通过健康的信息传递，提升校园文化品质。〔5〕通过这些方式方法，让高中生随时随地都能接受中国梦教育，使中国梦理念形象化、生动化、生活化，引导高中生自觉地把个人梦想和中国梦紧密联系，激励高中生自觉加强专业学习，积极投身到中国梦建设事业中。
（三）广泛运用网络媒体加强中国梦教育网络媒体具有成本低、建设快、范围广、传播内容丰富等特点，网络在以高中生为主体的青少年中普及率高，是在高中生中开展中国梦宣传教育的有效途径。在校园中，利用好校园网、QQ、人人网、微博、校报、校内广播、海报专栏等，积极开展中国梦的宣传教育，鼓励高中生学习、交流中国梦的理念与精神，深化高中生对中国梦的认识。
中国梦的内容范文2
关键词 中国梦 班级文化 建设路径
中图分类号：G641 文献标识码：A
1围绕“中国梦”为主题开展班级文化建设的内涵及功能
2013年3月，同志系统地阐释了“中国梦”，他指出“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福”。同年4月，在、教育部、召开的座谈会上，提出了深化“中国梦”主题教育活动，采取不同形式推动主题教育活动的常态化。当前如何以“中国梦”为主题开展大学班级文化建设，并通过加强班级文化建设，改进大学生思想政治教育，全面提升大学生综合文化素质是值得关注的重要方面。
从学术方面对“中国梦”的多维研究可见，中国梦的理论阐释和宣传教育正在不断深化。诸如，林培雄，刘光明从多个维度指出，从国家实力看，中国梦就是要实现综合国力的进一步增强；从幸福指数看，中国梦就是要实现民族幸福感的进一步提升；从文明形态看，中国梦就是要实现中华民族的进一步演进。陈晋则从本质上指出，“中国梦”就是现代化之梦、社会主义之梦、民族复兴之梦。
2围绕“中国梦”为主题开展班级文化建设的现实问题
以“中国梦”为主题开展的班级文化建设，虽有其独特的优势，但在开展过程中，依然面临着一定的困境和问题。
2.1学生功利性务实化问题
在以“中国梦”为主题开展大学班级文化建设的过程中，大学生的功利性务实化问题突出，导致这种问题的原因既有网络媒体的错误引导，也有同辈、同学之间就业竞争压力的影响，究其深层原因就是对“中国梦”本质内涵的错误认知以及未能处理好个人与国家、民族、社会之间的关系。具体表现为，学生在参与活动过程中错误地理解“中国梦”的本质内涵，认为“中国梦”就是中国的梦，是理想的梦，高高在上，与我们的现实生活无关，而以“中国梦”为主题开展的班级文化活动更是在做表面功夫，追求形式，完成任务；学生在参与活动之前，首先考虑的是能否对自己的专业能力、人文素养有帮助，自己的投入与回报是否成正比，如果没有帮助则是在浪费时间，并未考虑到学生梦与中国梦、民族梦、人民梦的关系。
2.2班级文化活动形式化问题
班级文化活动是以“中国梦”为主题开展大学班级文化建设最直接、最有效的表现形式，但目前仍然存在班级文化活动形式化问题。主要表现为缺乏深入、持续性。班级活动只是停留在“活动”表面，并未结合“中国梦”的实质性内涵与学生实际特点进行持续深入地展开；缺乏创新性：从班级文化活动形式上看，主要以传统的娱乐形式开展，导致班级学生认为开展活动就是为了娱乐，未能实现以“中国梦”为主题开展活动的真正意义。从班级内容上看，班级文化建设中，对以“中国梦”为主题开展的活动过于重视数量而缺少对质量的关注，这不仅会导致学生在思想上、行动上的倦怠，而且会导致班级学生对“中国梦”本质内涵的理解程度减弱。
3围绕“中国梦”为主题开展班级文化建设的现实路径
以“中国梦”为主题开展大学班级文化建设首先是要在保证学生有一个正确定位的前提下，积极拓展教育渠道，搭建实践平台，促进学生全面发展和健康成才，才能切实增强以“中国梦”为主题开展大学班级文化建设的实效性。
大学生思想认知水平的高低，直接影响着以“中国梦”为主题开展大学班级文化建设的整体定位、实施效果，因此，在原有的思想政治教育基础上，扩展班级文化建设的渠道是以“中国梦”为主题开展大学班级文化建设的重要环节。首先，扩教育渠道。利用主题研讨等形式，进行以“我的中国梦”为主要内容的主题发言，以增强学生的理想信念、道德修养教育；其次，扩宣传渠道。通过宣传栏、海报、班刊等宣传方式将与“中国梦”相关的国家大事、社会热点、校园活动等内容传递给班级成员；最后，扩网络渠道。网络渠道是三个渠道中最典型的教育途径。通过利用班级网站设立以“中国梦”为主题的讨论专栏，将以“中国梦”为主题的研讨内容上传至讨论专栏，为班级学生创造沟通、交流、相互学习的机会，并将班级成员分成专栏维护小组和监督小组，以保证讨论专栏的持续性、话题的准确性以及班级成员的参与性。
中国梦的内容范文3
“中国梦”的伟大实践。在乡党委、政府的统一部署下，__乡各大中小学校深入开展了“我的中国梦”主题活动。现将工作开展情况总结如下：
中国梦、我的梦
为培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求，培养和提高学生“我的中国梦”精神和正确的道德理想信念，引导学生慎终追远、缅怀先辈，铭记革命先烈光荣事迹，倍加珍惜今天幸福生活，不断增进热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感，立志为实现中华民族伟大复兴“中国梦”而努力学习、成长成材。
1、开展了“中国梦、我的梦”主题班会活动，从思想意思上教育广大学生热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族的情感，立志为打造美丽中国梦而努力学习。
2、扎实开展“我的中国梦”主题社会实践活动。积极推动学雷锋活动常态化，大力宣传新时期学雷锋典型事迹。使学生了解雷锋事迹、感受雷锋精神，积极开展“新时代、新雷锋”学雷锋社会实践活动。组织学生到社会实践基地和校外活动场所开展中华传统文化教育、革命传统教育、安全教育等社会实践活动。
3、大力推进“我的中国梦”主题校园文化建设。通过板报、墙报、展板、红领巾广播站、校园网、条幅等营造良好的氛围。
4、搞好课堂教学，发挥主渠道作用。各任课教师要把“我的中国梦”教育的内容分解渗透到相关学科的课堂教学中去，根据有关内容，渗透爱国思想，激发学生的爱国情感。把“我的中国梦”教育落实到实处。
中国梦的内容范文4
关键词：强军梦；强国梦；国防教育
指出：“实现中华民族伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。可以说，这个梦想是强国梦，对军队来说，也是强军梦。”这对于教育工作者来说，就是要帮助学生树立“强军梦、强国梦、中国梦”，这就是要对学生进行国防教育和爱国教育。俗话说，“国无防不立，民无兵不安”，国防是国家生存与发展的安全保障，国防意识是一种自觉维护民族和国家利益的集中展示，是民族精神和国民素质的全面体现。我是一名初中语文老师，兼任着班主任工作。作为培养社会主义接班人的教育工作者，对学生进行国防教育，让他们增强国防意识，帮助他们从小树立强军梦强国梦，是我义不容辞的责任。我把加强青少年的国防教育，提高他们的国防意识，当成班主任德育工作的主要内容之一。所以，在教育教学工作中，我始终把国防教育当成我教育工作的重要内容。下面我想谈谈我在教育教学活动中渗透国防教育的一些具体做法：
一、借助信息媒体平台，让学生关注国防动态，加强宣传强军强国梦，提高学生国防意识
随着现代信息媒体的发展，学生们通过电视、电脑、报纸杂志等渠道了解到了很多国内外新闻，看到国外连续不断的战争，学生们对国防知识的兴趣越来越浓了。有许多同学对武器特别感兴趣，我布置他们利用课余时间查找了许多武器的资料图片，如：（1）介绍坦克――陆战的主将；（2）介绍战舰――把目光投向浩瀚的海洋；（3）歼击机――翱翔蓝天的战鹰；（4）军事卫星――我国部队主要的观察仪器。通过信息媒体平台，让学生关注国防，向他们宣传强军梦强国梦的意识，让学生了解自己肩上的责任，努力学习，为祖国的建设贡献出自己的微薄力量。
在潜移默化中，学生越来越关注一些中国的军事动态，了解中国的军事实力，知道中国的先进军事武器，比如从“神舟”五号的飞天，到嫦娥五号的探月，再到蛟龙号载人深潜，无不显示着中国军事科技的实力，这些都是实现强军梦的有力保证。再如前两年的“”的热门话题，我一直让学生关注关于这方面的新闻报道，通过开主题班会、辩论会，出黑板报，抄报，写作文等方式，让学生知道是中国的，中国领土是神圣不可侵犯的，让学生明白国家的防卫任务、防卫意义、防卫方式以及相应的防卫特点。借助信息媒体平台，我加强宣传强军梦强国梦，教育学生居安思危，有忧患意识。
二、充分利用主题班会阵地，上好国防教育课，树立强军强国梦
国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的重要组成部分，因此我充分利用主题班会，上好国防教育课，帮助学生树立起强军梦强国梦。为了使学生了解更多的国防知识，我开展了主题班会“心系国防，有你有我”活动。通过此次班会，使学生了解掌握部分浅显的国防常识和国防科技，懂得“兵强国安”的道理。利用主题班会还开展了诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，话剧《放下你的鞭子》等活动。使学生们在今后的生活中努力学习，心系国防，做一名热爱祖国的好少年！
三、课堂教学，渗透强军强国的国防意识，共筑中国梦
目前，国防教育没有材，更没有列入学生的必考课。在这种情况下，如何深化学校的国防教育呢？我着重在“渗透”上用心思，在“结合”上要时间。初中语文很多课文都与军事有关，在授这些课文时，我不忘对学生进行国防教育。让学生在潜移默化中受到强军梦强国梦的影响。
首先，抓备课结合。由于国防教育没有统编教材，加之开始经验不足，对课文中有关国防教育方面的内容联系不紧，往往是一带而过，效果不很明显。针对这种情况，我认真备课，同时采取写论文、开研讨会等形式，与教师互相交流如何在课堂上穿插渗透国防教育内容的经验体会。
其次，抓课堂渗透。国防教育涉及的内容十分广泛，我们无论是在社会科学还是自然科学以及其他一些学科的教学中，都力求渗透国防教育的内容。在语文课教学中，联系教科书中思想性强、现实教育意义深刻的课文进行渗透。向学生讲清国防的重要地位，使广大学生懂得“国无防不立，民无兵不安”的道理，从而激发学生的爱国热忱。
历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。这些内容很多都与我们初中语文课文内容相关，所以我抓住这些教育契机，在授课时，对学生进行强军梦强国梦的国防教育。
最后，抓巩固提高。为了加深学生对国防教育的印象，巩固教育效果，我在抓好讲课中的渗透外，还辅之以多种形式，使学生在教材中学到的东西不断得到巩固提高。在教学中，我采取改写、扩写、缩写课文中具有国防教育因素的名篇名著，布置以爱国主义为主题的作文，采用知识竞赛、诗歌朗诵、作文讲评等形式，渗透强军强国的国防意识，不断丰富了学生的国防知识，共筑中国梦。
中国梦的内容范文5
为深入学习贯彻党的十精神，紧紧围绕“立德树人”根本任务，激励广大中学生坚定理想、奋发学习、开拓创新，引导广大中学生为实现国家富强、人民幸福的中华民族伟大复兴的“中国梦”而努力，学校政教处、团委决定集中开展“我的中国梦”主题教育实践活动。现将有关事项通知如下：
一、活动主题
中国梦？中学行
二、活动安排
（一）“点亮中国梦”——畅谈“人生理想”
1、时间：3月份，开学后第一次全校集会和班会。
2、形式：全校集会活动，召开“校长一堂课”，由学校团委书记主持；班级主题团日活动，由班长或团支部书记主持。
3、内容：
（1）在全校（班级）范围调查了解同学们的人生理想。
（2）根据调查结果，邀请校长、有成就的校友或社会成功人士，为全校师生（班级同学）讲述他（她）的梦想的实现路径与进程，使同学们与“梦想同路人”面对面。
（3）安排学生代表与校长、校友、社会成功人士交流互动，畅谈中学生的梦想以及对“我的中国梦”的理解和展望。
（二）“放飞中国梦”——畅想“美丽中国”
1、时间：3至4月份。
2、形式：在自己的家乡、学校周边等地开展“寻访身边的中国梦”活动，随后进行“我的中国梦”优秀作品评选及专题展示。
3、内容：
（1）集中一周时间，在全校范围内征集畅想“美丽中国”作品，原则上是每名师生提交一份作品。
（2）作品形式可采用书法、绘画、手抄报、微故事及其他类型书面作品等方式创作“我的中国梦”主题作品。
（3）对所有作品进行分类评选与展出，吸引全校师生关注与交流。学校团委组织举办中学优秀作品展示活动。
（三）“激扬中国梦”——诠释“青春力量”
1、时间：3至5月份，结合“学雷锋纪念日”、“五四青年节”启动开展。
2、形式：扶贫助困、扶老助残、志愿服务等“阳光手牵手、青春心连心”行动。
3、内容：
（1）以学校各级部为单位，划分若干小组，以力所能及、特点突出为基本原则，确定帮助对象和活动形式，每月开展一次“阳光手牵手、青春心连心”行动。
（2）每次活动要有带队老师，活动时间以两个小时为宜，要有文字、图片记录。
（3）每月底，以学校为单位，统一整理活动开展情况，以图文并茂的形式，汇总活动成果和好做法、好反响。
（4）将“阳光手牵手、青年心连心”行动纳入本校社会实践教学计划，并在学期末进行校内相关评选，发放证书。
（5）定向定点开展活动，使“阳光手牵手、青春心连心”行动传帮带做下去。
中国梦的内容范文6
文以载道，语文知识反映人类社会的人情事理，表现民族精神和审美情趣，蕴含丰富多彩的文化内涵。语文教学肩负追随文化、教书育人的重任，在品德教育方面具有得天独厚的条件。在教学中，我积极利用语文教材，将中国梦的理论贯穿于教育教学实践中，努力提高学生的语文知识和文化素养，适时进行德育渗透，理论结合实际，具体方法如下。
一、激情点燃中国梦，适时渗透爱国主义教育
我在语文教学中加强爱国主义教育，因为教材中的内容有现成的，对弘扬中国精神、凝聚中国力量的教育内容予以合理开发综合利用，充分激发学生的爱国情感。如讲《不变的中国心》这一内容时，让学生细细品读“我的根在中国”这句话，体会“抬抬头”等含有深层意蕴的词句。学生通过对课文反复朗读体会，受到文中爱国情怀的感染和熏陶，真切体会作者拳拳的赤子心、浓浓的爱国情，进而理解游子为什么会依依不舍自己的祖国，充分点燃作为中国人的激情，以此激发爱国情感。“动之以情，晓之以理”，使学生在语言文字训练中激起情感的浪花，充分感受世界著名建筑大师美籍华人贝聿铭的一片爱国心。经过学习讨论，学生的爱国之情得到进一步升华。如教学《圆明园的毁灭》时，重点讲解了北京圆明园的宏伟建筑是世界上罕见的，珍藏的国宝是举世闻名的，可就这样一座世界宝库被八国联军哄抢一空，搬不动的就放火烧掉，圆明园的大火不仅毁灭了的古建筑群，而且焚烧了我们的国宝和灿烂的文化，更毁灭了中华民族的尊严，从而进一步让学生了解到当时我国贫穷落后，清政府腐败无能，丧权辱国，这是中华民族的奇耻大辱。说明了国家贫穷、民族落后就没有尊严、就受人欺辱的道理，促使学生从小就努力学习，掌握先进的科学技术，立志实现国家富强，民族复兴，人民幸福的中国梦。少年强则中国强，青少年要身怀绝技、立志报国，为实现伟大的中国梦而奋斗。
二、传递中国梦，渗透养成教育
教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养习惯。”一个人的言谈举止和行为习惯在很大程度上反映了一个人的性格水平及气质。良好的行为习惯是人生成功的阶梯，不良的行为习惯是人生前进的障碍，让学生把名人的诗句名言制成卡片贴在课桌上时刻提醒自己，养成良好的行为习惯，端正态度，明确学习目标。正确的学习方法，养成教育工夫应下在平时，应鼓励学生正视自己的言行，在反思中不断提高，反思和总结能带来及时的纠正，并以古今爱国人士郑成功、文天祥、吉鸿昌、刘胡兰等为榜样，认识到热爱祖国从点滴做起。中国梦的实现同样需要全体中华儿女一代又一代反思总结。在语文教学中渗透这样的养成教育，传达一种理念和行为方式，让学生自觉主动地不断鞭策自己，为实现伟大的中国梦而奋力拼搏。
三、升华中国梦，加强理想信念教育
中华民族在几千年的历史长河中孕育出千千万万的优秀儿女，他们不但一身正气、崇尚自由、热爱和平、追求真理、注重礼仪，而且奋发向上、自强不息，成为后人的榜样。通过对古文现代文的教学，可以加深学生对古今文化的全面了解，确立自己为人处世的准则。升华中国梦，加强理想信念教育是语文教学的重要任务。语文教材中优秀的传统作品很多，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表达了诗人保家卫国的一身正气；《出塞》等诗篇意境开阔、奔放豪迈而深沉痛切，反映了诗人以身报国的雄心壮志和忧国忧民的感情，充满了积极的进取精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者豁达的胸怀和政治理想。在教学这些内容时，应着重引导学生体会古人的英雄气魄，在崇敬和感慨的同时陶冶情操，树立远大的理想和人生目标，用自己的智慧建设我们伟大的祖国，以实际行动实现中国梦的坚定信念。
