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品味生活作文范文1
酸。近来爸爸给我办了一张中华希望书社的借书卡。我把它放在房间的书柜里，没想到妈妈整理房间时发现了，就把它送给了我的表弟，并且连说都没跟我说一声。我的心里酸溜溜的，心想妈妈也太自私了，竟然把我刚办的借书卡送给我的表弟。
甜。语文测试后，老师开始报分数了。我心想这次肯定又考了八十分，当老师念到我的分数时，我惊呆了，我居然考了九十多分，这完全超出了我的想像。这时，我的心里比灌了蜜还甜，心想：今天我不用挨批评了。
苦。早上一到学校就要搞清洁，晚上放学也要打扫卫生。回到家做完作业，我还要帮妈妈做家务，做完家务还要去补课，补完课都九点多了。这时的我已经累得不行了，心里比吃了黄胆还苦。
品味生活作文范文2
我就先介绍三个吧！
首先我阅读了四大名著里的《西游记》，这里面讲的是：师徒四人历尽千辛万苦，终于到达了灵山，取回了真经，修成了正果，这一路上的艰难险阻真是数不胜数，但他们面对困难时从不退缩，为了实现共同的理想，他们团结一致，众志成城，努力向前。最后取得了真经。
然后，我还读了《小公主》这本书。主人公莎拉，她原本是伦敦富有家庭中的女孩，在女孩学校中，她是唯一有单独房间，受老师宠爱的女孩。可是她爸爸去世，让铭钦女士得知以后，她就住阁楼、干苦活儿，饿了吃硬面包。但是，莎拉没有退缩。她的善良、坚强让她真正成为小公主。从中，我知道了遇到困难不低头，不退缩。经常帮助他人，不自私自利。
最后是林海音写的《城南旧事》它是一本自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了20世
品味生活作文范文3
2010年7月12日我们由居委会专业老师的带领下来访牌楼村的新农村。当微风吹拂过我脸庞的一刹那，凉丝丝的，惬意无比，此刻，我想到：这应该就是所谓的低碳生活吧。满载着好奇和向往，随之我便踏入大门，那显眼的太阳能路灯伫立在宽畅的马路两旁，虽然那里称为农场，可是已经是提前开始了低碳生活的美好生活。随后是白墙黛瓦的农宅，在绿树花草的帘幕中时隐时现，顿时眼前呈现一幅经典而令人回味的江南水乡。
漫步着，却意外发现一边已是建成的高楼大厦，一边便是宁静的田园风光，如此的景象便充分描绘“城市与乡村互动”的主题。首先踏入的，是一所世博会展馆中，我们意外收获了许多知识文化，譬如许多出自航头的历史名人，使人不禁感叹生活的无比情趣。
在饱赏完航头历史的陈旧流光之后，我们便来到了一个污水处理处。还未靠近，就有一股浓浓的臭味扑鼻而来，让人作呕。走进，原来如此的臭气是从一个类似井的洞中散发出来的，不用说，那应该就是特别的污水处理处了吧。
在顽强地突破臭味之后，走进一个饲养场，刹那间每个人的眼球被两只华美艳丽的孔雀所夺，忍不住惊叹进来，站在我旁边的是我同学，他疯子一般对孔雀叫到：“开屏啊！开屏啊！你倒是开个屏啊！忽然有个同学风趣的回答打断了他的叫喊：”大概他还小吧……“紧接着好奇的大家便有叽叽哇哇讨论起来。在争论声中我们渐渐离开了饲养场；在争吵声中，时间流逝……
品味生活作文范文4
464谭小秦
往透明的玻璃窗上呵出一口气，用衣袖擦了擦水雾，感觉窗外的世界越发明亮了，我瞥到了她。
看不清楚她的样子，拿着个大扫帚，勤勤恳恳地清扫着操场的每一块。大概，其他人都会觉得她朴实勤劳吧。有几个同学说说笑笑从她身边走过，她低着头，佝偻着背，那么专注地做着手上的事。“你在看什么？”我慌张地收回书本，敛上眼眸，“没什么，走，一起回家吧。”张开一个大大的咧嘴。
我叫微微，初二，嗯，其他不告诉你。
又起风了，我把手插到口袋里。树叶又沙沙地落下。小佳看着落在地下的枝叶，对着我说：“这么多叶子，肯定很难打扫，那个阿姨多辛苦啊。”“啊……嗯。”我往那个专注的身影看了看，又加快了脚步。“快走吧，刮风了。”
终于一个人走到一个矮小潮湿的屋子前停下。忘记带钥匙，风继续放肆地呼啸着。我双手交替搓了搓手臂，闻到不知何处而来的饭菜香。隐隐约约中看到那个勤劳的身影走过走。“怎么又忘记带钥匙了？外面刮这么大风，够冷吧，”她急忙拿出钥匙打开门，“快进来，饿了吧？妈妈去做饭，你先去写作业。”
那个佝偻着背在我的学校操场中扫落叶的人，是我妈。
她把菜端上菜桌，帮我添好饭，夹了几块鱼给我。“多吃点鱼，有营养。”“嗯，月考成绩出来了，我考得比上次要好一点，语文……”“嗯，有进步就很好，你要继续努力，真是***好女儿。”她大笑。我看见她又只是夹菜里的辣椒和姜。她总是这样，把好吃的都留给我。我沉默不言，不停顿地扒着碗里的饭。
其实有个家长会要开，但我和老师说家长有事不能来。老师笑眯眯地说：“那真可惜还想表扬你呢，妈妈听见肯定会骄傲。”我笑笑。他们都不知道她是我妈，我想起操场上那个低头扫地的她，我怕丢脸。
老师在讲台上依旧把这次月考总结说得眉飞色舞。我环顾了一下周围，看见其他人的家长都那么……那么和我的妈妈不同。至少，至少他们的背都挺得直直的，我也不是第一次，第一次那么羡慕我的同学。
走廊上的一个人打断了我的思绪，是我妈。我着急地示意她，摆手让她离开这里，脸上一阵窘迫。她呆了一下，然后离开了。我看见了她孤寂的背影，还有失望的眼神，我更失措，自己好像做错了什么。只是，我的自负和自卑让我只能如此。
回到家，我看见桌上丰盛的饭菜。她走过来，我有点惊慌。她拿出了一条裙子，那件我一直想要的，那件让我觉得我不再是丑小鸭的……
品味生活作文范文5
昆山中心学校702班苏欢
每个人在母校的生活是各不相同的，其中甜蜜也有苦涩。我在母校待了九年。在这九年里，我几乎每天都在盼望着中学生活的到来，可是现在离开了母校才知道母校的生活才更加无忧无虑，与母校在一起的每一天都让我觉得回味无穷。
记得第一次进入母校时是2005年9月1日，这是我第一次进入校园。我依偎着爸爸妈妈，对校园满怀着憧憬，对老师充满着敬仰走进了校园。刚一进入校园我就被高高的教学楼和绿草如茵的操场所吸引了。来到窗明几净的教室，我便看见了天真烂漫的同学，和谒可亲的老师和散发着油墨香气的课本，觉得一切也都是那样的诱人。早读的上课铃响了，爸爸妈妈就要和我说再见了，我看见别的小朋友都在哭，我也很想哭，可是我忍住了，我不想让爸爸妈妈看见我哭，我环视了一下校园，觉得校园里也挺好玩的，而且还有老师在陪着我，于是我就让爸爸妈妈走了。他们刚一走，我便又想哭了，就是眼泪迟迟不肯落下，我一直在心里想：不要哭，你永远是最棒的。到了放学，我也没掉一滴眼泪。第二天是外婆送我去上学，外婆刚要回家，我就嚎啕大哭起来，外婆看见我哭也不忍心，但最后她还是选择了离开。老师一直安慰着我，和我说了许多话，最后我终于不哭了。第三天、第四天也是如此，可不知道为什么第五天我居然一声也没哭，老师们都夸我是个乖孩子，我听了心里就像乐开了花一样。
光阴似箭，转眼我就上一年级了，同学还是原来的同学，但老师却变了，他对我们的要求也更高了，他让我们努力学习，为自己设立一个目标，上课也要认真听讲，要像一棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉，让我们多学写字，争取让我们的字写得更加漂亮……
当我上了六年级时，我就会想起总有一天会告别美丽的母校，告别朝夕相处的老师，我就会有深深的眷念之情。九年了，母校仍是没有变，只是人换了一波又一波，而我对母校的不舍之情也在心中慢慢地萌芽。我每天迎着朝阳，踏着晚霞，在这里茁壮成长，学到了不少的知识，懂得了怎样做人，更让我感受到了童年的欢乐与幸福。回顾九年的时光，谢谢敬爱的老师，我的每一点进步，都凝聚着您的汗水和心血，我的每一点进步，也都离不开您的教诲和帮助。日夜操劳的您，额头上早已爬满了皱纹，黑发也已被粉笔的灰尘染成了白发。老师，您是园丁，呵护着我们茁壮成长；您是春蚕，无私地教育着我们；您是蜡烛，永远倾注于教育事业。时间如同流水，转眼我们也即将毕业了，在考试前一天，我多么想对老师说一声：“老师，谢谢您的栽培！”可我总是舍不得说，到最后也没有说出来，现在觉得还有些遗憾。考试结束后，我漫步在校园内，始终有些依依不舍，但我也是一只不系之舟。当我走到校门口时，我回过头来，对着母校默默地说：“母校，今天我以你为荣，但再等几年，我也要母校你为我而感到自豪！”
母校的学习生活像一幅五彩斑斓的画卷，与母校在一起的这些日子也如天堂一般。等到我们成为祖国的栋梁时，再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我没有辜负您的希望！”
品味生活作文范文6
笔者以为在教学实践中影响学生写作能力提高的原因有以下几点：
一、课文对学生写作的示范作用不够理想
课文所选的文章无疑是典范的，古今中外，名家名篇，对于学生母语的学习和提高的确起到了不可估量的作用，这点毋庸置疑。但是，我们忽略了一个问题，这些成人化的作品能否真正与孩子们平等的沟通？成人化的选材，成人化的思想，成人化的笔调，让不少孩子敬而远之，这就是很多学生对我们推荐的名著不冷不热的原因之一。试想一部分学生心存敬畏、无法真正接近的作品，学生怎能进行零距离的品味，怎能激发学生模仿学习的热情，又怎能成为学生学习的典范呢？学生真正所需要的是一个踮起脚、伸出手就可以够得着的摹本，而不是一个高高在上、可望而不可及的不现实的影子。
二、积累的浅薄制约着写作能力的提升
语文的学习是言语的学习，能否熟练自如驾驭这个言语系统，积累至关重要，而写作更需要扎实丰厚的积累。厚积而薄发。然而就目前情况来看，学习和积累普遍不足，这里面原因很多。首先，分数至上，成绩第一的考试评价体系的盛行，使各科疯狂挤占学生的课余时间，学生根本无暇阅读，谈何积累？其次，网络、电视等媒体深度介入学生的生活，一定程度上干扰阅读的环境，学生根本无心阅读，大吞所谓的“文化快餐”，急功近利，浮躁难安。另外，社会文化氛围，学生阅读心理等隐形因素对学生阅读的积累也有相当影响。
三、文本学习中重分析，轻品味，语感训练不利
语感也是制约学生写作能力的重要因素，语感训练和培养的主要途径在于阅读品味，尤其是真正出于学生个体的语言品味。新课程的推行，使广大一线教师的教学思想和观念发生了很大改观，重语感，重品味，语文教师开始向语文学习的本意本义上回归。但在语言品位上，不少教师深感空灵飘渺，难以驾驭，要么把教学参考的答案强行灌输，让学生生吞活剥，不明就里；要么，冠以“只可意会不可言传”玄虚之名，掩盖教师的无能，使学生一头雾水，如坠五里雾中。如此种种，学生的语感只能“靠天吃饭”，自然增长了。
笔者尝试范文拓写的方法，有一定的效果。范文拓写，就是利用学生自己的作文，提高写作能力的一种方法。具体操作是在学生作文中精选范文，通过积累、品味、鉴赏、超越四步，达到丰富学生积累，提高语言表达能力的目的。
其一、积累
每次学——生作文都会涌现出一批佳作，这些作文来自与学生，学生自然乐于接受。我每次从中筛选出8—10篇范文，打印下发，让学生在课前浏览，选出自己最喜欢的2-4篇作文。可上反复诵读，熟读成诵。背诵的要求不同于平常，不要求学生逐字逐句一字不差的背诵，只是在反复诵读的过程中，背诵作文的精彩之笔，理清并默记作文思路，做好范文拓写的准备。
拓写的具体要求是在规定的时间之内，默写出范文，尽量保持原貌，但也可以在原文的基础上有所发挥，这样既对学生的积累有益，同时也锻炼了学生的表达能力。
其二、品味
学生拓写完成以后，对照范文，找出与范文的不同之处，进行比较。比较的过程侧重品味，是自己发挥的好，还是范文好？好在什么地方？为什么？通过比较，使学生品味表达、品味意境，甚至品味一个标点的妙用。当然，在品味中，离不开教师深入浅出的精要点评。如此等等，可以使学生在品味中提高自己的审美水平和语言表达能力。
其三、鉴赏
品味与鉴赏其实是同步进行的，学生在品味的过程中也在鉴赏：范文在那些地方是成功的，哪些地方还存在着不足，甚至于可以提出自己新的见解和新的观点。教师在课堂教学过程中，也可以加强鉴赏的力度，比如，组织学生进行讨论范文的得失，让学生各抒己见，仁者见仁智者见智，最后引导形成一致的意见。让学生在互动中体会交流的乐趣，成功的喜悦，也提升了学生的审美水平，丰富了学生的写作经验。
