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我们爱你啊中国范文1
当调皮的太阳跳出东海的怀抱，
星星依然在向帕米尔高原眨眼；
当雪花还在北国翩翩起舞时，
南疆的小鸟早已唱起春的乐曲。
我们爱你——
庐山瀑布的雄伟壮观，
万里长城的连绵起伏，
西湖、漓江的湖水碧绿，
大海、草原的一望无际。
我们爱你——
铁观音的清香，
女儿红的醇香，
烟台苹果的色香俱全，
海南岛菠萝的酸甜可口。
我们爱你——
惟妙惟肖的兵马俑，
汗水积累的长城。
毛竹的挺拔、兰花的高洁，
宽广的胸怀、伟大的精神。
我们骄傲，我们自豪，
我们奋发，我们开拓，
我们爱你啊中国范文2
常熟市谢桥中心小学六（4）班 杨港
指导：黄惠娟 邮编：215523
当盛大的奥运会远去时，
又迎来了华诞六十周年。
国际友人来到中国，
你就是中国的代表。
啊，我们爱你，北京！
我们爱你——
八达岭长城的雄伟壮观，
奥利匹克公园的精神风范，
故宫、天安门的宏伟，
清华、北大的历史文化。
我们爱你——
北京烤鸭的香嫩，
二锅头的醇美，
北京小麦的香甜，
地铁的又快又稳。
我们爱你——
皇家园林的巧夺天工，
四合院的古老，
天安门广场的宽阔，
人民大会堂的壮丽辉煌。
我们骄傲，我们自豪，
我们向往，我们奋发，
我们爱你啊中国范文3
[关键词]整合理念；高效课堂；新视角
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）16-0048-01
新课标积极倡导以“整合”的理念重新审视和把握教学中的价值点，引领学生以相互联系、共性探寻的思路展开教学，从而促进学生核心素养的不断提升。现以《我们爱你啊，中国》这首现代诗为例，尝试借助整合理念展开教学。
一、整合，让教学内容融为一体
小学语文教材都是以篇为单位呈现的，每篇文章都蕴含着丰富的教学价值点，很容易造成阅读教学琐碎的现象。这就需要对教学内容进行综合性的整合，将其中的一两个目标作为教学的最终归宿，其他内容则是铺垫，且这些目标之间相互依存、彼此联系。
《我们爱你啊，中国》这首诗歌就有两条认知主线，一条是诗人蕴藏在诗歌中强烈的爱国情思，另一条则是诗人蕴藏在诗歌中的多种创作技法。教学时，很多教师喜欢人为地割裂这两块内容，情感归情感，技法归技法，使得原本有机融合的课堂教学变成了毫不相干的两个断层。笔者则运用整合理念，将爱国情感的体悟寄托在诗歌言语形式的感知中。以第六自然段的教学为例，诗人直抒胸臆，以“我们爱你……”开篇，直接表明了对祖国的热爱之情，随后选择“松树、梅花、胸怀、气魄”等意象将自己的爱国之情和盘托出。教学中，笔者首先引领学生在多重朗读中初步感知诗人浓烈的爱国情怀，随后紧扣“奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果”来感受诗歌中对仗手法所展现出来的真挚情感，并感受“松树伟岸”“梅花高洁”“胸怀博大”“气魄恢弘”等整饬性词句所形成的表达效果，从而引领学生深入到诗歌语言内核中，探寻那流淌在字里行间的浓浓真情。
这一案例中，教师借助对诗歌语言形式的感知和写作策略的体悟，将内容的感知理解、情感的体悟感受、表达的品味历练融为一体，促进了教学内容的有机融合。
二、整合，让多重技法比翼双飞
《我们爱你啊，中国》这首诗歌集聚着诗人多样化的表达技巧。如果单独地进行感知，不仅浪费教学时间，也会让学生产生一定的厌学情绪。因此，笔者从整合理念出发，将多种技巧的体悟与感知融为一处，促进了学生表达素养的不断发展。
如第二自然段，诗人以凝练的语言盛赞了祖国的大好河山，洋溢着浓浓的爱国情愫。教学中，教师紧扣句式的倒装、选择典型事物的表达策略，引领学生在对比阅读中进行表达效益的感知。首先，教师引领学生深入思考：诗人为什么要选择“桂林山水、西湖、黄山、庐山、长江、黄河”等事物？如果选择其他事物是否可行？学生在对比中意识到，只有选择最具代表性的事物，才能展现祖国山河的壮丽。随后，教师将诗歌中“名词+形容词”的句式结构改为“形容词+名词”的结构，引导学生在对比中感受形容词后置的表达效果。
面对同一语段中的多种创作技巧，教师以对比的方式进行统一的整合融通，牵一发而动全身，达到了良好的教学效果。
三、整合，让教学资源互通有无
其实，教材中的文本在整个文本海洋中是一个散落的价值点。因此，我们需要借助整合理念，将教材中的文本与其他相关的内容进行统整、比，从而在群文阅读的过程中不断关联、升华文本的价值。
如在教学《我们爱你啊，中国》的过程中，教师先后引领学生感知了这首诗情感真挚感人、语言整饬凝练的基本特点，并深入诗歌情境中，体悟了形容词后置、对仗语句、选取典型事物等创作手法及其形成的表达效益。在这样的基础上，教师则为学生拓展补充了舒婷的《致橡树》和王宜振的《我是中国人》这两篇经典的爱国诗篇。一方面，教师借助《致橡树》，在转换语言风格的基础上，引导学生再度感知诗歌真挚而浓烈的情感；另一方面，借助《我是中国人》与本节课教学中所积累的创作技巧形成鲜明对比，引领学生在多篇文本的共同印证中达到较好的学习效益。
在这一案例中，教师将教材中的文本视为教学资源的一份子，以升格之后的整合方式，将其与其他两篇诗歌统整在一起，为学生对比辨析、共性印证提供了有效的认知资源。
我们爱你啊中国范文4
一、利用现代教育技术再现诗境，激发学生学习兴趣，帮助学生直观形象地理解诗歌
用声音图像描绘诗文，用形象的画面诠释抽象，让有声的语言替代无声的文字，把苍白的文字变得更加精彩，让学生在学习诗歌时如见其人，如闻其声，如临其境，直观而深刻地理解诗意，体会感情，起到激趣生情的作用。学生就能最大限度地发挥潜能，即在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。
例如学习《我们爱你啊，中国》第二节时，首先用多媒体课件播放出桂林山水、杭州西湖、黄山庐山、长江黄河的景色，生动、逼真地再现了课文情境，让学生初步感受祖国风光的明媚可爱、山河的雄伟壮观。再让学生说说自己最想到哪一景点，为什么？最后读课文说说自己的理解与感受。这样本节学习难点便在欣赏与说中迎刃而解了。学生不但理解了“清奇俊秀、浓装淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语，而且感受到词语的准确形象。
又如学习本课第四小节迷人的民族风物时，先让学生读读，提出自己不理解之处后，观赏傣家竹搂的美丽别致与佛教圣地布达拉宫的藏式风格，尝尝吐鲁番的葡萄、哈密瓜，听听悠远的牧羊曲与戈壁滩的驼铃。学生明白了为什么点到傣家竹搂前如水的月色，同时也感受到我国民族的多样及魅力无穷。
再如学习朱熹借景喻理《观书有感》一诗时，为了突破难点，让学生领悟其中蕴含的哲理。首先用多媒体课件展示：一个清澈明镜的方塘，将天光云影映现其中，纤毫毕现。让学生说说看到了什么、想到了什么。再出示课文，学习课文，体会作者的独特感受。让学生较好领悟诗情、诗意、理趣。
二、利用现代教育技术的便捷,提供诗歌的旁证与拓展材料,帮助学生深化理解诗歌，开拓诗歌内涵
现代教育技术的运用，可将信息网络中与诗歌教学有关的海量资源有效搜集整理融为一体，帮助学生更深层次了解和理解诗歌内涵以及诗人的创作情境。
例如教学杜甫的《闻官军收河南河北》这首诗时，简介安史之乱及安史之乱时诗人的痛苦经历,出示其间「三吏、「三别及《春望 》、《月夜 》等，让学生体会安史之乱给百姓带来的深重苦难及诗人在国家动乱中的忧虑。再学习安史之乱平定后《闻官军收河南河北》一诗 ,学生明白了诗人之所以那么激动、欢喜，不仅仅是自己从此可以结束颠沛流离的生活，更主要的是国家从此可以重归统一，人民可以免受战乱之苦，同时学生也明白此诗为什么称为杜甫“生平第一首快诗”。
又如学习陆游《示儿》一诗后，再次出示课文插图，让学生化静为动，想象陆游临终时叮嘱儿子的情景，感悟诗情，加深体会。最后有感情练习朗读课文、背诵课文。
三、利用现代教育技术开启学生思维闸门，掌握作诗技巧，提高学生的仿写能力
如学习《我们爱你啊，中国》后进行拓展练习：仿照这首诗第二至第六节写一到两节。学生想到的很多，但写得较少，语句干瘪。于是便利用多媒体展示我们宿迁名胜特产与风俗人情，学生不但感觉要说的太多了，而且都能写出其景其情。如“我们爱你——运粮河畔的湄翠柳悬，骆马湖的千顷银光，嶂山公园的瑶草奇芭，马陵山的星明灯海。”“我们爱你——乾隆贡酥的酥脆，洋河酒的醇美，泗洪大米的光洁亮丽，水晶楂糕的晶莹剔透。”“我们爱你——烟波浩淼的骆马湖，千帆逐浪的洪泽湖，鸟语花香的虞姬溪畔，笑语频传的马陵山。”“我们爱你——骆马湖的万点浪花，嶂山森林的一派涛声，运河五桥的驾雾腾云，河心岛公园的柳暗花明。”
我们爱你啊中国范文5
一、灵巧设计，扣动学生探究学习的心弦
新的苏教版国标本小语教材无一处不体现语文教学资源的兼容性和广阔性，比如在教学《让我们荡起双桨》《长江之歌》等课文时，我始终以明快的音乐来串接教学，在“初读课文”环节时，我用音乐作为疏通课文的基调，让学生在音乐中感知课文，使其有一个舒畅的学习心态。在“扩展延伸”部分时，我给课文加上谱子，让学生学唱，这样，美就深深地沉积在学生的之中了。又如我在教学《清平乐・村居》《春光染绿我们双脚》课文时，我都采用在黑板上画画的方法，让学生运用白描的手法，根据课文提供的内容和对课文的理解在黑板或自己的本子上画出“家庭生活图”和“山的风貌”比较图，学生在忠实课文的基础上想怎么画就怎么画，画出自己的思想和理想，从而让他们加深对课文深层次的感悟。这时语文的功效自然凸现，从而让学生亲近语文，走进探究学习的新天地。
二、灵动生成，激起学生合作探究的涟漪
要想让学生最充分地扮演语文学习的角色，教师必须坦诚地对待学生、尊重学生。在平时的教学中，我尽力扮演主持人的身份。在我的课堂教学中，允许学生挑剔教师的错误，允许学生发表自己的观点。
三、灵慧创新，鼓起学生探究学习的风帆
我们平时由于受应试教育的影响，往往教学中教师会画地为牢，不许学生越出界线。我在教学中，尽量抛出创新的引子，给学生引路，使学生展开探究的翼翅。比如我在教学《我们爱你啊，中国》一文第二节时，我不是照本宣科，而是跳出教学之外，让学生借鉴课文句子的式样，运用脑海中储存的信息，进行仿写句子，来一个赛诗会。我还宣布：谁仿得像、说得多，老师就奖谁。学生思维的火花被点燃了，顿时课堂气氛活跃起来了。有的句子还真有点味儿：九寨沟的神奇瑰丽，长白山的绵延起伏，苏州园林的亭台小桥，万里长城的蜿蜒盘旋，泰山的高耸入云，华山的险峻陡峭，洞庭湖的千里碧波，乐山大佛的名扬天下……我当时被学生鲜活的想象感染了，又让学生以《我们爱你啊，家乡》为题，稍加点拨，然后写一首诗歌，结果真是想象百出，令人叹服。有这样的几句让大家点评：我们爱你，水稻的十里飘香，小麦的百亩金黄，溪水的光洁照人，树木的挺拔直立。我们爱你，校园的绮丽多姿，班级的书声琅琅，操场的生龙活虎，活动的魅力无穷……
四、灵活开放，拓宽学生探究学习的空间
1.向学生开放。我在平时的教学中，不搞一言堂，不施行高压政策，而是尽量把学习的主动权交给学生。如教学《孔子游春》时，有的学生对孔子能从司空见惯的水中看出很深的道理表示怀疑，说孔子什么都能看出不同的地方，都要进行教育，在他手下做弟子，不是很累吗？我没有对学生说的对和错给予评价，而是极力表扬他敢于陈述自己的态度和理解，这就是正确的学习态度。以后学生在教学中只要有什么个性的想法，都可以站起来说，课堂的讨论气氛很浓。
2.向课程资源开放。平时的语文学习时，我总会带一些名著，利用课前几分钟和课尾几分钟讲解给他们听，尤其是文中的精彩情节更不放过，这样就会让学生对名著产生浓厚的阅读兴趣，从而对语文学习产生兴趣。读了《西游记》《鲁滨孙飘流记》《格列佛游记》《安徒生童话》《水浒传》，让学生在了解情节的同时，对人物形象和语言特点受到感染，让学生有厚实的文化底蕴，为学生喜爱大语文、贴近大语文牵线搭桥。
学生，特别是小学生，学习语文是兴趣盎然的！只要我们在教学中让学生的学习过程产生强烈的放电反应，让语文课堂充满生命的灵动，学生就会由衷地爱上语文。你的教学将和学生一样，在幸福中成长！
参考文献：
［1］九年制语文课程标准.北京师范大学出版社.
［2］语文教学通讯.2007（10）.
我们爱你啊中国范文6
许多人见到Michelle都会惊叹她看上去完全不像已当了妈妈的人。这不仅是因为她保养有道的皮肤、玲珑有致的身材，更因为在她眉宇之间总流露出一股生动活泼的青春气息。Michelle笑说，狮子座的自己进取心重、好胜心强，如果不是因为孩子，这副强势女人的个性恐怕永远不会改变。
孩子像一根奇妙的丝线，系在脚腕上，让走路风风火火的她也开始放慢脚步，欣赏路边的风景；孩子像一首悠扬的乐曲，当她想要用纸笔记录那旋律的高低，音符便如一群小精灵倏忽而逝。做全职妈妈的5年时光让Michelle磨砺了心性，培养了耐心，而当她重振旗鼓、再度出发时，她发现自己比第一次创业时更有激情、更富创意！
傻玩：随心的教育理念
Michelle不相信“别输在起跑线上”的口号，对于她来说，孩子健康快乐成长比什么都重要。为此，她提出了“傻玩”的概念：不要附着功利心，也不要强求孩子在玩耍中有所学习与收获，玩就是一件单纯的事情。
在微博中，Michelle和大家分享她的育儿感悟：“6岁前的孩子不用灌输任何知识。成长中的大脑，如果过早输入太多知识，大脑的功能就会慢慢偏向储存多于思考，小脑袋如果习惯了做储存芯片，从此就不懂思考了。”为此，她从不强求两个孩子识字、背诵、做计算题。当幼儿园同班的孩子都已经熟练掌握三位数的加减法时，珠珠才刚刚学会20以内的加减法。珠珠5岁8个月时主动提出要像妈妈那样弹钢琴，于是才清来老师开始学习，而此时和她同龄的琴童有些已经考出四级乃至五级钢琴证书了。自己的孩子看似跑在了别人的后面，Michelle却一点也不着急，因为她的教育理念就是“随心”：顺从孩子的心愿，帮助他们成为他们想要成为的人。
珠珠今年6岁，正是上小学的年纪。香港“幼升小”的竞争形势简直可以用惨烈来形容，每个大人手中部拿着厚厚一叠奖状和简历。珠珠却是一个“三无人员”——无奖状，无证书，无个人简历。但正是这个“三无小孩”凭借出色的表达能力和灵活的反应赢得了面试考官的青睐，从3000多名候选儿童中脱颖而出，升入香港最好的小学之一。Michelle说，这固然有运气的成分，但也说明了每一个孩子都有自己的长处，未必需要证书和奖状来证明。
在Michelle眼中，珠珠是一个“爱心宝宝”，她对身边每一个人都充满了善意和关怀，更为难得的是，她总是愿意真诚地表达自己。Michelle的爸爸妈妈来香港小住，珠珠会写“外公外婆，我爱你们”这样的爱心卡片。家里相处快4年的菲佣Ruby因事回菲律宾两周，Ruby回香港时，珠珠为她精心准备了一份Welcome Package，里面有她自己做的小手卜写满感谢和思念话语的卡片和小礼物。Michelle说，当珠珠搂着她的脖子，在她耳畔呢喃着“妈妈我好爱你啊”时，她前所未有地感受到女儿跟她的亲密无间，心里都是满满的幸福。
迈璞：“四海为家”的度假方式
珠珠刚学会走路没多久，Michelle夫妇就带她去加拿大游玩。贝贝半岁时，全家九口去了马尔代夫度假。两个孩子虽小，却已经跑过了法国、意大利、瑞士、加拿大、马尔代夫、韩国、泰国、新加坡等国家。Michelle对这些旅行经历如数家珍：“有些人觉得孩子还小，出去旅游什么也记不住，其实无论风土人情还是地标建筑，他们都会有记忆的。带孩子出去旅游，固然也会疲惫，尤其是孩子吵闹的时候，大人也会心情烦躁。可是全家人_起欣赏美景、在旅行中相互照顾相互关爱的感觉，真的是非常珍贵、非常美好。”
2012年，Michelle一家九口赴意大利度假。Michelle通过国外机构租用了当地的私人别墅，一住就是一个月。租住私人别墅是国外新兴的度假方式，相比于传统的酒店，它价格更低、空间更大、服务更完善，可以说是极具l生价比。Michelle是一个对度假品质要求甚高的人，由于带着孩子，舒适、安全、开阔成为她选择入住地的首要标准，而私人别墅恰恰能满足她的全部需求。
在Michelle之前，还从未有中国客人选择入住别墅长达一月之久，这也引发了人的好奇。在和这位开朗乐观、富有生活情趣的中国妈妈交谈后，意大利人主动递出了橄榄枝：“李小姐，你愿意成为我们的度假别墅在中国的人吗？”这一年，是Michelle淡出事业、回归家庭的第六年。在女儿出生之前，她和丈夫携手打拼出一间公司，成为业内闻名的独立分销商。长期以来，她都以一个“事业女人”自居，甚至分娩前的当天下午还在公司主持会议。可是生下珠珠后，她手中抱着这个柔软而稚嫩的小生命，她的每一次呼吸、每一个表情都会激发出她内心深处深厚的母爱，她害怕错失孩子成长过程中每一丝细微的变化。于是，Michelle选择成为一名全职太太，全身心地陪伴在孩子身边。
直到意大利之行前，Michelle并没有明晰的复出计划，可是意大利人的提议让她精神一振：why not？珠珠马上要上小学了，贝贝也即将进入幼稚园全日班，她又有了大量的时间可以支配，好学上进的性格也激励着她接受这个挑战。于是，这个自称“闲不住”的人和意大利商“一拍即合”。
Michelle说“迈璞”顾名思义就是迈向自然，返璞归真。迈璞收集世界各地旅游胜地的私人别墅信息和权，在别墅空闲时期出租给前来度假的客人。别墅开阔的空间可以让孩子们自由地奔跑其中，自带的花园和游泳池让一家老小都能乐在其中。不仅如此，管家会帮助看管孩子，厨师则可以指导客人自己烹饪美食，这些都是酒店度假无法给予的方便与快乐。迈璞所要推广的，正是这种“停下来，感受当地”的度假理念，而这也是Michelle完满家庭生活所带给她的源源不断的工作灵感。越来越多的中国客人愿意尝试这种新型的度假方式，这也让Michelle感到非常欣慰。
平衡：做天平的中心
创立迈璞以来，她几乎每天都凌晨入睡，每天睁开眼就感觉到有做不完的事情。Michelle坦言：没想到会这么辛苦，要做的事情比第一次创业时多很多很多。“但是压力就是动力。”Michelle如是说。
然而Michelle丝毫不后悔自己的复出。平时和孩子相聚的时光或许少了许多，但周末时她一定会放下一切工作，专心陪着孩子和丈夫。与此同时，她惊喜地发现，由于跟孩子少了相处的时间，因此彼此都更珍惜在一起的时间，亲子质量大幅提高。尤其让她感动的是，无论是丈夫、父母还是公婆，都对她的复出表现出十足的理解和关怀。老公James笑称“永远无条件支持太太”是自己的座右铭。
家庭和事业的抉择，孩子和丈夫的兼顾，乃至不同育儿理念和生活圈的碰撞，女人仿佛被劈开在天平的两端，再竭尽心力似乎都难以摆平。Michelle却说：“不要把自己当成那个摆放砝码的人，因为无论如何你都会顾此失彼，要把自己当作天平的中心，从内部控制平衡。”
年轻父母会在迎来第一个孩子时经历第一次“感情危机”。Michelle刚生下珠珠时，对女儿的吃喝拉撒关心得不得了。偏偏珠珠是个非常排斥喝奶的孩子，在一岁以前一直体重偏轻。Michelle为此担心焦虑，也向丈夫倾诉，可James认为她有些“小题大做”。慢慢地，Michelle接受了专业人士的建议，不再执著于珠珠今天是不是吃够了量，而关注她是不是开心、是不是健康。Michelle主张“爱的教育”，James则执行“原则教育”。但在Michelle的努力下，James开始周末时陪母子三人参加教会的亲子活动，感受用爱代替惩罚的教育方式的好处。
“妈妈不能把所有的爱都给了孩子，这样会让丈夫非常失落。即使有了孩子，夫妻之间也要‘忙里偷闲’地创造独处时间，一起看电影或约会都是平衡家庭的好方法。”从重庆到香港，Michelle育子时也面临着“中式”或“西式”的选择，但她依然相信，母亲要有成为天平中心的信心，一切平衡都将水到渠成。
5件孩子教我的事
1.女儿教会我说爱
珠珠非常喜欢表达爱，常常会对身边人说“妈妈我好爱你啊，爸爸我好爱你啊，弟弟我好爱你啊”。
2.没有什么可以代替血缘关系
“养儿方知父母恩”，有了孩子之后才对“家族”这个概念有了了解，对父母、公婆也会更加体贴。
3.活到老，学到老
孩子总是叽叽喳喳地问“为什么”，父母们就必须不停地学习，争取做孩子的“百科全书”。
4.想一想再说“不”
从前急性子的我总是急于拒绝别人看似不合理的请求，有了孩子后我变得更有耐心，更会从对方的角度看待问题。
