前言：中文期刊网精心挑选了美丽的草原一望无边范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
美丽的草原一望无边范文1
我梦见我飞上了天空，来到了满是绿色的高原上，我深呼一口气，不禁赞叹到：“啊，真清爽！”看着看着这美丽的景色，我简直难以置信在我眼前的一切。
蔚蓝色的晴空好似用清水冲洗过一样，几片薄薄的云片，像被太阳晒化了似的，随风缓缓漂游着。一会儿是小兔子在奔跑，一会儿是小羊在吃草，一会儿是龙爷爷在舞蹈。看着这晴朗的天气，心情也会慢慢变化，在那一望无边的草原上，我躺在那绿色的草地上，那嫩绿的小草随着行动飘渺的风姐姐的脚步摆动着小脑袋，为春天增添了许多色彩。看！那有五颜六色的小斑点，那是什么？那就是到处可见的小野花，一只奇异的小蝴蝶倒挂在小野花的花瓣上，真像一片枯叶落在上面，当你伸手去拿那片叶子时，它却飞走了。接着是辛勤的小蜜蜂来了，他们从一朵花上飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿梭，缨缨翁翁，不停地歌唱。在明媚的阳光下，宛如金星飞溅，令人叹为观止。
当我走进那一望无际的田野，清幽的香气迎面扑来，金黄的油菜花散发出阵阵清香。站在这千山一碧、翠绿欲滴的草原上，谁没有心旷神怡的感觉呢？看见远处勾勒的雪山，好象一幅山水画。一抹蓝，一抹绿，一抹黄的草原，谁能相信这是大自然的“杰作”而不是我美丽的梦幻呢？
但我有来到了茫茫而又看不见绿色的沙漠。我走在上面，脚下只有热的感觉，嘴中只有渴的感觉。你何曾知道十几年前，这竟是一片另你向往的世外桃源？现在的这到处都是荒草，荒芜人烟的这儿，没有生命，没有活力。现在，你可以看到那里就是探索家的乐园。他们正在想办法使这里以前那模样，但他们最终得出了一个结论，那就是不可能。这一切都是我们人类造成的，他们不但没有珍惜那时候那美好的时光，而且还不断的砍伐树木，这是多么不应该呀！我想，如果他们还活着，他们看到了以前的绿洲变成了现在的黄沙，心里一定不怎么好受，应该很后悔。
看到了这样的情景我不得不呼吁大家，保护环境吧，珍惜大自然给我们那朴实无华，不经任何雕琢的景色吧。它就像时间一样，一去不复反，不要等失去了，才知道珍惜可贵。到了那时，你们也会后悔，那就来不及了。从我做起，从小事做起，从现在做起，让我们一起行动，让我们的地球变得更美丽。
美丽的草原一望无边范文2
戴灼
“珠穆朗玛峰，
举手能摩天。
南沙诸海岛，
撒开珍珠串……”
每当读到课文《我站在祖国的地图前》中的这段话，我总是心情激动。是的，我们的祖国是伟大而美丽的。
我们的祖国中华人民共和国，是世界第三大国，面积960万平方千米，有13亿人口，是世界四大文明古国之一。它是一头苏醒的雄狮，在六十年的战火后，重新变得十分强大，它有广阔的土地；有丰富的物产；有巨大的资源；有雄伟的山川；有朴实的人们……2008年的奥运会就在中国举行，刚从2009金融危机里走出来而几乎一点儿也没受影响的它又马上在2010年在上海举办了世博会……
它山脉雄伟，泰山。恒山。黄山，驰名中外；珠穆朗玛峰，世界最高峰！它的水系俊美，青海湖，碧蓝如镜，一望无边；长江黄河，蜿蜒流淌。
它资源丰富，石油天然气，连续四年出口占世界第一。
它土地广阔，九百六十万平方公里的国土占世界第三位，草原和耕地面积自2003年以来一直占世界首位。
它历史悠久，5000年的文明古国历经十三个王朝几百位帝王的风风雨雨而长盛不衰。
美丽的草原一望无边范文3
1. 指名背诵《敕勒川》。
2. 好一个“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，一下子就把我们带到了辽阔无边的大草原。让我们先来欣赏一下美丽的草原吧！（《美丽的草原我的家》音乐响起，出示草原的图片）欣赏了眼前的图片，大家想说点什么呢？
3. 曾有人这样形容草原：草原，那是一个童话的世界。一眼望去，羊群，像天空的白云掉在嶙峋的山岩旁;鹿群，像银河的繁星撒在茂密的森林里;马群，像天使的指尖飘在参差的草丛间;牛群，像仙子的彩绢镶在晶亮的溪水边……
4. 几十年前，老舍先生第一次到草原参观访问，记下了沿途的所见所闻所感。今天，就让我们与老舍先生一起走进草原，走进这个童话的世界。
【设计意图】背诵草原诗，聆听草原曲，欣赏草原图，创设情境，极大地调动了学生学习《草原》的兴趣。出示一段描写草原的文字，旨在让学生从这段诗意的文字中去想象草原童话般的世界，以拉近学生与草原的距离，起到“诗意导入”的效果。
二、 检测预习，读薄课文
1. 通过昨天的预习，你知道《草原》一文有几个自然段？写了什么内容？
2. 不难看出，老舍先生在构思《草原》一文的时候，重点写了两个部分的内容，一部分是写草原的美丽景色以及给人带来的乐趣，一部分是写在访问陈巴尔虎旗时受到蒙古族同胞的热烈欢迎和盛情款待。你能把两部分内容概括成两个词或两个字吗？（学生概括，老师相机板书：景、人）
3. 接下来，让我们一起来看看老舍先生是怎么写的。请大家采用自己喜欢的阅读方式，认真地读一读课文，边读边感受语言大师的风采。
4. 现在，请大家自由地、放声地朗读第1自然段。喜欢的句子多读几遍，一会儿读给大家听。（生自由读）
【设计意图】通过“采用自己喜欢的阅读方式，认真地读一读课文”“边读边感受”，给学生充分时间独立钻研文本，潜心会文，想象画面，体会感情，感悟意境，促使学生走进文本，体会景色美、人热情;接着，通过“放声朗读”第1自然段，再次让学生充分接触语言文字的形式，让他们经历从语言到画面再到语言的阅读实践过程，引导学生学会阅读。
三、 矛盾写法，体悟奇妙
1. 老师特别喜欢第1自然段的描写，看着看着，老师就发现了一个奇妙的现象，作者在描写时很矛盾。（板书：矛盾）
2. 在老舍的眼里，草原是什么样的？（学生回答，相机出示文字：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。）
3. “一碧千里”是什么意思？能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
4. “茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的人说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？这是不是矛盾呢？（引导学生根据“那天的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”这句话来体会）
5. 请再细细读一读第1自然段，找到其他矛盾写法的句子。（生自读）
6. 作者先说翠流，后面又说“轻轻流入云际”，表面上看也是很矛盾的。其实，这非但不矛盾，反而形象地展现了草原景物的逼真情态，突出了草原空旷辽阔的特点，传达了作者的忘我之情。“翠流”，“轻轻流入云际”，分别描写了两种不同的视觉形象。前句是近镜头描写：草原绿得浓厚，绿得油亮闪光，给人“欲流”的感觉。这是化静为动，突现草的色泽和草的生命，洋溢着无限的热爱和赞叹之情。后一句是远镜头描写：极目远眺，草原与长空相接，浓绿与云天相映，翠色千里，连绵不断，一直伸向云天深处。
7. 是呀，汽车在前进，视野中的那些“只用绿色渲染，不用墨线勾勒”的小丘，那一碧千里的草原，不正在悄悄流入云际吗？轻声读读这句话，想象画面。
8. 小结：蓝天共碧草一色，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。我们读书不仅要读懂字面的意思，更要用心去领悟，用情去体验，用想象去补充，要读出文字背后含着的意思。
9. 作者说：“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这里的“惊叹”与“舒服”，“愿久立”与“想坐下”又是互相矛盾的。（相机引导：其实，作者惊叹的是那从未见过的“一碧千里，而并不茫茫”的大草原;舒服的是草原浩瀚、生机勃勃，视野开阔，令人心旷神怡;“愿久立”，是因为草原景色迷人，“连骏马和大牛都有时候静立不动”，何况是感情丰富的人呢;“想坐下”，是因为眼前美景沁润着心田，内心涌动着一股勃勃诗情，想借诗歌来抒发）正是这矛盾的手法巧妙地刻画出“我”在这种境界里的复杂的内心感受，多么自然得体啊！让我们读出作者复杂的内心感受。（生齐读）
【设计意图】从课文中找到矛盾写法的句子，这些句子表达了老舍先生的独特感受，看似语意矛盾，实际意境相通，在品味的过程中，就要把语言训练与想象感悟有机结合起来，培养学生的理解能力。这里，我采用了扶放结合的方式，让学生亲历语文实践的过程。对于第一处矛盾描写，我基本上采用的是扶的方式，学生读文思考，逐步发现矛盾写法，体会其中之妙，获得一种语文实践的经验。而对于其它两处矛盾描写，则让学生凭借已经获得的语文实践经验去阅读，去发现，去思考。如此教学，既充分体现了教师的主导作用，又突出了学生的主体地位。
四、 读写结合，个性表达
1. 此情此景，老舍醉了，我们也醉了。当你置身于草原这样的美景之中，你会放歌一曲，你会低吟一首小诗，你会就地打一个滚，撒一次欢。把你最深的感受用一段文字写下来。
2. 风儿阵阵，草浪滚滚，像绿色的海洋一望无边;洁白的蒙古包，星星点点，像海洋中的白帆，它们正乘风破浪，驶向更美好的未来！这是勤劳剽悍的蒙古族牧民在新的社会中用自己的汗水写下来的草原童话。下节课，让我们一起走近草原人民。
美丽的草原一望无边范文4
我们三人来到山脚下，一股秋天的方香切入我的心扉，沿着崎岖的山间小道前行，弯弯的山路上落满了树叶，脚踏在上面发出了沙沙的声响。接下来小编为大家整理了风景好句子，欢迎大家阅读!
风景好句子11、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
2、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了!”
3、我怀着好奇的心情去找春天。
啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫红色的。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳……。
4、各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的、黄色的、蓝色的、白色的、紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。
这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。
5、田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波浪。
那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。
6、不知什么时候，落起了春雨，轻轻的，听不见淅沥的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。
春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。春风和煦，明媚的春光照在大地上，万物呈现一片生机，形成一幅秀丽的山水图。
7、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖;
大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了;河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
8、当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的
生趣。
风景好句子21.有几颗星星是最耀眼的，那就是北斗星，看上去好像一个大大的勺子，似乎是被调皮的云朵把弟弟的勺子拿走了，再挂到天上去的。
那七颗闪烁的星星还给迷路的人指路，让他们找到方向。?
2.银河中的几颗星星看上去好像一只展翅的白天鹅，正在梳理着自己的羽毛，想让自己变得更美丽、更漂亮，好像要成为整个银河中最美的星星。
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3.一颗一颗的小星星，像洒在蓝布上面的碎银，晶莹透亮。
扑闪扑闪的，活像调皮娃娃的眼睛，蕴藏着不可告人的小秘密。一颗一颗的小星星在天空有序的排列，像是五线谱上的音符，闪耀着，跳跃着，化作无形的旋律在空中飘荡。?
4.小时候，仰望天幕，望着深蓝的天空，总是觉得星星其貌不扬，小小的，就只有单调的黄色，像芝麻一样散在天不像月亮，平时是弯弯的，柔和的月光铺洒下来。
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5.露珠亮晶晶的，在那翠绿的荷叶上微微滚动着，闪烁着晶莹的光辉，像翡翠盘里托着珍珠一样。
粉红色的莲花，有的含苞欲放，有的争先恐后地开放着，远远看去像一盏盏红灯，陪衬着那肥绿的大荷叶和那像酒盅一样的莲蓬。?
6.你瞧，那荷叶上蹲着一只青蛙，它披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛，正在为荷花塘演奏动听的交响乐;小鸟正在枝头为那荷花塘歌咏着动听的音乐，而大自然就是这指挥官，把多样的声音合成一首动听的大自然交响曲!
7.翠绿的荷叶丛中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语;
嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
8.荷叶碧绿的，很好看。
荷叶的形状千奇百怪：有圆圆的、尖尖的、小小的、矮矮的……看到尖尖的荷叶，我突然想起了杨万里写的一句诗：小荷才露尖尖角。荷叶的姿态也不同：有的像张牙舞爪的龙，在不停地动着;有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的;有的像一位白发苍苍的老人，正缓缓地走着……形态各异，真是有趣极了!
9.清澈的湖水好像一面大镜子，倒映着蓝天、白云和岸边的柳树。
一阵风拂过，湖面就漾起层层微波，在阳光的照射下，金光闪闪，好看得很。?
10.已经不是那么令人感到清醒了，午后的阳光把金色撒在湖上，波光粼粼，那湖仍是如此美丽。
那一叶叶小舟，一艘艘渔船，在湖面悠悠地浮着。
11.“啪啪”随着鱼儿落水所发出的清脆响声，水面上泛着一圈圈涟漪，慢慢地荡漾开来，不一会儿水面又恢复了平静。
12.我的家乡在美丽富饶的乌拉特草原上，弯弯的小河从我家门前静静地流过，巍峨挺拔的一列山脉像一道天然的屏障护卫着我们美丽的家园。
13.茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
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14.这时，草原上笼罩着金色的寂静，远处山峦披上晚霞的彩衣，那天边牛乳般洁白的云朵，也变得火焰一般鲜红，草浪平息了，牧归的牛羊群从远方草原走来;
只有那些夜间也不回返的骆驼群，还在柳林附近的湖边上游荡着，整个大草原一副安宁的样子。
15.地势平坦而辽阔，在远方有微微起伏，整个大地都被绿油油的草覆盖着，像铺了一层厚厚的地毯，在蓝天的映衬下，显得格外清新。
16.悠扬的马头琴声，喷香的奶茶，质朴高亢的蒙古民歌，热情好客的蒙古族同胞……骏马在奔驰，牧民在歌唱，那草原上的小花、牛羊、骏马、牧人，构成了一幅极美的图画。
风景好句子31、花园似的校园，点缀得五彩斑斓，更显得生气盎然，一座座别具风格的教学楼，在翠绿欲滴的树儿和娇羞欲语的花儿的装饰下，更平添了一份勃勃的生机，形成了一种人工美和自然美的景色。
2、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。
3、学校的中心有一个美丽的花坛，里面的花朵五颜六色。
早上，晨雾笼罩着花坛，洁白的晨雾好像给花坛穿上了一件洁白的衣裳。花上的露珠无忧无虑地躺在花上，好像把花当成是自己的小床似的。
4、春天，天气慢慢转暖，人们脱掉沉重的冬装、操场上也变得热闹起来。
沉睡在地下的小草渐渐苏醒，伸出了它那嫩绿的小脑袋，大地像铺了一层淡绿的地毯，让人看着非常舒服。柳树也发芽了，在微风中微微的摆动着。“正月梅花香又香”，梅花也开放了，散发着微微的清香。
5、秋天，凉爽的轻风吹进了校园，把炎热给赶走了。
花园里，花草树木换上了件件金衣;从树枝上飘落的片片黄叶，像一只只婉转飞舞的黄蝶，美丽极了。
6、春天，校园的迎春花吹响春天的号角，池塘边的垂柳早已随风起舞，老柳树才不紧不慢地抽芽放叶。
不久，鹅黄嫩绿的树叶间便缀满毛毛虫似的柳絮。这时，校园便满目葱茏，生机盎然起来。孩子们在树下捡柳絮，玩游戏，你追我赶，好不热闹!
7、下雨啦!秋雨像一位年轻美丽的小姑娘，我没有躲避，雨儿打向我的脸庞，终于停了下来，我抬起头，望着天空，天像洗过一样，蓝得使人心醉。
我又发现，校园是蓝色的!
8、校园一年四季都很美，而我最喜欢的是秋天的校园。
一走进校门，就可以看到向上延伸的长长的石阶，寓意我们在这天天向上;石阶两旁是葱茏青翠的“万年青”，校工把它们修剪得平平整整，寓意我们会像青葱翠绿的小树一样在园丁们的精心培育下茁壮成长。“万年青”的背后是一排铁树，微风轻拂，它们在喃喃低语，为我们祝福。
9、走进美丽的校园，这里有明亮的教室，这里有如茵的绿树，这里有忙碌的老师，这里有勤奋的同学，这里是理想放飞的地方，这里是未来国家栋梁的摇篮，这里藏着祖国未来的希望。
10、一走进校门，就能看到一个大大的草坪。
远远望去，绿草如茵，好像一张绿油油的地毯。如果躺下来，软绵绵的，真舒服啊!再近些，嫩绿的小草尖上有着晶莹剔透的露珠，好像是春姑娘送给小草的礼物。
11、校园的喷泉有着一个特别的形状，里面有一座小型假山，上面有一个很漂亮的红亭子，顺着往下看，有一个小水车，也是耀眼的红色，只见上凹凸不平，像真的一样，还有一座漂亮的小桥。
12、秋天，早上天空中太阳高照，校园的大门开了。
走进校园里，看见勤劳的小蜜蜂嗡嗡嗡的忙着去采蜜，还看见小虫子在吃着树叶，看起来好好吃的样子啊!忽然，我在旁边看见了一个茧，这个茧慢慢的破开成了一只美丽的蝴蝶，蝴蝶身上的图案是一个个白色的小圆点，那是多么的漂亮啊!
13、天高云淡，秋风瑟瑟，树叶宝宝们依依不舍地从大树妈妈的怀抱中飘落下来，像给大地铺上了黄色的地毯。
原来那些娇艳的花儿们也无精打采了，一个个垂头丧气。而那些五颜六色的却不畏寒冷，舒展开她俏丽的花瓣，装点着我们的校园。
14、校园的风景是多姿多彩的，是生动优美的。
看，校园的风景线是多么的美妙呀!
15、我欣赏秋天的校园，当我站在秋天的校园中。
我会吐故纳新，慢慢的酝酿一种发酵的情绪。
风景好句子41、路旁的树枝切割着夕阳，把光的碎屑不断地洒向染金的地面。
2、刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。
3、残阳从西山上斜射过来，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。
4、初夏的晚风，带着枣花和月季花的幽香，飘进这间简朴而舒适的客厅。
5、黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。
6、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
7、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱般大小的光斑。
8、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
9、夏夜，蚊子多了，便摇着蒲扇坐在槐树下，从密叶缝里看那一点一点的蓝天。
10、河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
风景好句子51、这时候正是早上九点钟，明亮的阳光在树叶上涂了一圈又一圈金色银色的光环。
2、春天的早晨是温馨的，夏天的早晨是热烈的，秋天的早晨是宁静的，那么冬天呢?
3、下雪了，一片片雪花从天上飘落下来，不一会儿，地上树上房顶上都变成白色的了。
4、海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。
5、抬起头，去看夕阳，阳光好像千万把利剑，直刺入我的眼里，我的眼泪都流了出来。
6、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖;
在飘飘洒洒的弹奏中，天地河山，清纯洁净，没有泥潭。
7、阳光照在波光细细的湖面上，像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了的绿缎。
8、煊红的夕照把江水染成瑰丽的金波，在水天相接的抖动着碎金子似的海面上，飘来几只归舟。
9、雪花形态万千晶莹透亮，好象出征的战士，披着银色的盔甲，又像是一片片白色的战帆在远航。
美丽的草原一望无边范文5
一进入香格里拉，就仿佛进入一个童话世界.那里天空清澈湛蓝，纤尘不染.一朵朵洁白的云儿在空中飘浮着，它们变化多端，时而像一大团棉花糖，时而又变成缕缕轻薄的白纱，如梦如幻般，仿佛一伸手就能触到.下面由小编来给大家分享香格里拉旅游心得，欢迎大家参阅。
香格里拉旅游心得1过了虎跳峡镇，就是中甸县境内。沿冲江河而上，山势突然变得万分险峻：幽幽峡谷深不见底，巍巍群峰云雾环绕，陡曲狭窄的`茶马古道似从云端拖下的玉带，飘在层层叠叠的云杉林间。这倒使我觉得自己不是去观光，而是要去天庭朝拜。
一路上，那位刚满19岁的藏族扎西引领我们进入香格里拉的使者，用他们独有的歌唱方式招待着我们，“长袖飘过的地方，散下一路清香，那是高原的雪莲;我心中的姑娘，姑娘走过的地方，撒下一路欢笑，那是春天的杜鹃，开得像火一样。姑娘走过的地方，一路鸟语花香，那是春天的使者，我心中的姑娘……”看着寥无人迹的明山净水，听着异地他乡的天籁，远离尘世的感觉油然而生，思绪不自觉地随着冲江河的涓涓细流和那没有固定词曲的歌声流淌激荡。
穿过云层，呈现在眼前的是群山环抱中的广袤牧场：那一丛丛高原独有的狼毒草点缀在碧绿的草甸之上，像燃烧的篝火;兽皮木屋式的藏民居配上简朴的青稞架，似乎有一种刻意的反璞归真之感;远处的香格里拉城被牧场和公路一分为二，东北边为日光城，西南边为月光城，两城依山而建，在阳光的照耀下，熠熠生辉;勤劳的牧民们在小块的耕地里收割着青稞，悠闲自得的羊群在草甸里嬉戏吃草，一切都显得是那么的简单、清新与和谐。
我曾去过风景秀丽的皖南山区，那是芳菲四月，满山的杜鹃五彩缤纷，像出门踏青的快乐闺秀;凋零的桐子花静静地随水漂流，又似乎在预示着一种潜在的忧伤……置身其中，仿佛走进了红楼之梦境。同样是重峦叠嶂，而这里给人的感觉却大相径庭。圣洁的雪山和伸手可触的蓝天白云，像意念中的神灵时刻注视着你，容不得你有丝毫的私心杂念，只有彻底的虔诚和光明。
在接下来的一天半时间里，依照行程安排，我们先后去了纳帕海、松赞林寺、硕都河和藏药馆。每到一处，我都抛开同伴独自一人，或是随着马群、牦牛群在草甸上狂奔，或是用心去触摸那挂在雕梁画栋之下的转经筒，或潜入原始森林深处，看那树挂如雾、枫叶如血(树挂是寄生在树上的一种丝状植物)，或找一个由内地随援藏父母来此生活的小伙子聊聊这儿的风土人情和不同感受无论做什么都是那么的轻松愉快和幸福，激发了我无限的思考与想象。而同伴们在那一刻被认为是束缚我自由的枷锁，只有独身闲逛才能感觉到灵魂与肉体的完全统一。正如徐志摩先生所说：“我们浑朴的天真是像含羞草似的柔娇，一经同伴的抵触，他就卷起来，但在澄静的日光下，和风中，他的姿态是自然的，他的生活是无阻碍的。”
香格里拉旅游心得2今天，我终于来到我向往已久的香格里拉了!
我们首先来到虎跳峡。虎跳峡在金沙江上游，而金沙江又是长江的上游。虎跳峡十分险峻，我们还没从车上下来，巨大的江水轰鸣声便传进耳朵。来到江边，只见江水汩汩滔滔，犹如万马奔腾，气势磅礴，就像湖口瀑布一样雄伟壮丽。我简直被眼前的景象惊呆了!
随后我们去了大草原，这里非常美，蓝蓝的天，白白的云，绿绿的青草，清清的小溪。草地上随处可见牛、羊、马、猪、狗，它们都在那里自由自在地散步，有趣极了!我深深地陶醉了!这个大草原属于青藏高原的一部分，海拔三千多米。我们来到草原上骑马，我选的是一匹枣红色的小马。刚骑到马上，我很害怕，胆战心惊，心跳加速。我死死地抓住马缰绳，一动也不敢动，紧张得头上都出汗了。可后来，我发现一点危险也没有，这些马非常乖，我坐在上面很舒服，就不再害怕了。
吃过中午饭。我们去著名的属都湖。一路上，景色极佳。牛羊在路边吃草，美丽的酥油花四处开放，山峰连绵起伏，苍翠欲滴，到处都有清亮的溪流，一切及景象都是我从未见到过的!
经过两个小时的路程，终于来到了属都湖，我迫不及待地下了车，这里海拔在三千七百米左右，很高吧!很容易发生高原反应的!属都湖的湖水特别清澈，树、草特别绿，在草地上到处盛开着颜色各异、不知名的野花。我用摄像机录下了这里的一花一草。
香格里拉，MySun，我会永远记着你!
香格里拉旅游心得3每年的10月1日是国庆节，学校都会给我们放假，今年也不列外。
今年的国庆我们家和老友她们家决定来一次香格里拉之旅。
星期一早上8：00我们出发了，下午2:00我们顺利道达香格里拉。几天后我们游玩了：有小布达拉宫之称的—松赞林寺、香格里拉古城、谱达措公园、天生桥、虎跳峡。现在让我向你们介绍谱达措公园吧。
谱达措公园共三个景区，分别是：属都湖、弥塘大牧场、碧塔海。进入景区，首先看道的是属都湖，站在驿道上微风吹着脸，可舒服了!湖面上泛起了一道道波纹。旁边的树居然五颜六色，有红的，有绿的，有墨绿的……有的'树居然还长着“胡子。”
驿道下的草坪上开着紫色的小野花，可美了。绿油油的草坪上盛开着紫色的小野花是多么美啊!就好比一幅工笔画。
而靠近湖边的树不知被什么力量拔根而起，它的根也多姿。有的像孔雀开屏，有的像扇子，有的像……
走完了2.7公里的驿道就到停车场了，乘车几公里就到弥塘大牧场了。
站在观景台上，弥塘大牧场的景色尽收眼底。绿油油的草场上栖息着骏马、牦牛、白羊，白羊走到哪里都给草场绣上大白花、，牦牛、骏马是点缀的红花。10分钟后我们就前往最后一景点——碧塔海。
碧塔海清澈见底，犹如一块明亮的镜子。“镜子”里倒映出蓝蓝的天，洁白的云，连绵起伏的山岭。驿道弯来弯去，走了一会，都分不清方向了。结果太阳都从东边落下了。快到尽头时，展现在我们眼前的不只是碧塔海，还有那绿油油的草塘，可美了!
啊!大自然就像一个画师，为我们“画”出美丽的景象。我多么想一辈子欣赏这么美丽的景色。不，我不能这么自私，这么美的景色应该让所有人来欣赏它!
香格里拉旅游心得4暑假里，我和爸爸妈妈、爷爷一起去云南旅游。
从昆明到大理再到丽江，我们参观了雄伟壮观的大理古城、金碧辉煌的崇圣寺;游览了惊涛拍岸的虎跳峡、古老又超现代的丽江古城;还去爬了圣洁的玉龙雪山，观看了响誉中外——由张艺谋执导的《丽江印象》……虽然一路坐车很辛苦，但玩得很开心。不过，要说最让我流连忘返的，还是香格里拉。
香格里拉在云南的迪庆洲。走进香格里拉，天是蓝的，水是蓝的，蓝得一尘不染，蓝得干干净净。一望无边的绿草地、星星点点散落其间的小野花，还有那或三三两两、或成群结队在草地上自由自在品味美食的牛儿马儿……所有的一切都那么令我着迷。
不过，更让我着迷的，是这里的风土人情。在香格里拉游玩时的导游是一个藏族的卓玛，她长得很“粗犷”，皮肤黑黑的、块头壮壮的。她性格豪爽、和蔼可亲。行车路上，她教我们说简单的藏语，唱简单的藏语歌，给我们讲藏民五个手指的用处，还有很多藏族的风俗，让我们对藏家生活充满了向往。这不，傍晚，我们就迫不及待地去藏民家体验生活了。吃着青稞酒、喝着酥油茶，啃着“黄金土豆”，扯着肥嫩的烤牦牛，和着青稞做糌粑，还要忙着看节目……拍手、跺脚——我只觉得自己的手脚都不够用了，浑身上下的每一个细胞也都亢奋起来了，开心极了。
难忘云南，难忘香格里拉!
长大之后，我一定要再去一次!
香格里拉旅游心得5青青的草原，蓝蓝的湖泊，多么美丽的景象啊!这里就是藏族人民的“天堂”——香格里拉。你们是不是很向往，让我带你看看吧!
才进入香格里拉，就可以看见成片的草原，远处时发出牦牛低沉的叫声，还有那清脆的铃铛声，一阵一阵传出来。路边的野花不时飘来淡淡的清香。
俗称仙境是神居住的地方，是凡人不可进入的禁地，但却有一个地方让我们进入了仙境——碧塔海。是什么指引我们前进的呢?是那如童话般的林荫小道，这里很幽静，连小鸟那美妙的歌声都能听到。顺着林荫小道漫步前进，微风轻轻地吹拂着，绿叶不时发出“沙沙”的声音。这段路程非常的艰苦，长达八公里的林荫小道，走的我们满头大汗，疲惫不堪，但一路上留下了美好的记忆。
走在这个童话世界里，遇到了千姿百态的树木，松树大家都知道吧!但它那挺直的身躯上却挂满了青苔，其实这样看上去显得它更独特、更青翠，让我更喜欢它了。在茂密的森林中，看上去粗大的树木好多已经倒下，真令人惋惜啊!不知是什么树，样子并不是很好看，但它是我在这个世界里见过的最独特的树，它的叶子有红有绿，这并不奇怪，但红叶却像蝴蝶一样，一串接一串，垂到地上。绵绵细雨从天上洒落下来，湖面上荡起了一圈圈圆晕。雨过天晴的属都湖真美：蔚蓝的天空中飘着几朵幽白的云，这一切都显得很清爽，远处，碧绿的山峰静静的躺在那里，连绵起伏的高山以及茂密的森林，全部清晰地映在了水里，在帮着碧绿的草甸，构成了一幅美丽的图画。站在山坡上往下看，一切都是那样的生机勃勃，青翠欲滴的草甸上镶嵌着朵朵小花，像一片片粉霞，真美!穿过一个个充满奇妙的森林，来到一条清澈的小溪前。看来这里是童话故事里跑出来的小溪吧!小树们围绕着它唱歌，小溪高兴得奔跑起来，你追我赶，多快活呀!平静的湖泊像牛毛毡一样柔软，湖心镶嵌着一个塔状小山，给湖面增添了许多生趣。最吸引人的是，湖四周生长着浓密的杜鹃花林，每年杜鹃花开的季节，花瓣落入湖水，被鱼误食，一条条被醉倒，白色鱼肚皮漂浮在杜鹃花中，随波荡漾，形成“杜鹃醉鱼”的奇观，甚至连人们也醉倒在杜鹃之中。广阔的草甸上一群群小牛羊互相追随、嬉戏，而老牛羊却显得很庄重，低头吃着鲜嫩的草，多么可爱的牛羊啊!
游览了童话般的碧塔海，你们已沉浸在这仙境中了吧?还有比这更美的呢!想去吗?那就出发吧。还没踏进纳帕海我就激动的想飞进去，其实，这里最大的乐趣可以骑马光景，一路上外国朋友们骑着自行车走在凸凹不平的道路上，看来他们是绿色自驾游。40分钟后终于到了。这里就是纳帕海——美丽的“青藏高原”。我选了一匹白龙马，它看去虽然没那么健壮，但它的步伐却那么的轻盈，它有一个好听的名字，叫做白马王子。远处是一座座连绵起伏的上，草地绿得发亮，一条条天然形成的沟渠，还有一群群牛羊，有些正在快乐的玩着，有些正在大口大口地吃着草，看它哪憨厚样，惹得我们哈哈大笑，他气愤地睁大眼睛看着我。羊儿们你追我赶，开心地奔跑着。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了一幅美丽的画。花香溢过鼻子，让人陶醉。人人都说老马识途，但它只有7岁，不老呀!可它就已经会识途了。我驰骋在草原上，一种脚下生风的感觉突然来到，我尖叫着，完全不能控制的朝前飞奔。柔柔的微风扑向我的脸颊，扬起我两侧的头发，周围的一切呼啸而过，幻化为虚无。那一瞬间，我仿佛身轻如燕，忘记了所有的烦恼，扑打着翅膀想着蔚蓝的天空，飞翔，飞翔......
美丽的草原一望无边范文6
关键词： 识字教学 多元智力 教学手段
美国哈佛大学教授霍华德・加德纳用多方面的研究成果证明智力不是一个单一的结构，而是多方面的，因此提出多元智力理论，即每一个人至少有七种不同的“智力中心”，分别是：语言智力、视觉空间智力、逻辑―数理智力、音乐智力、身体―运动智力、人际交往智力和自我反省智力。他认为在人的一生中，这些智力不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是知识的传授，更是发掘并引领这些智力的发展。多元智力理论对于规划孩子的教育，开发智力潜能，提高综合素质有着极为重要的作用。
那么我们如何将教材识字部分具备的多元智力理论的因素运用到教学实践中呢?我在识字教学中运用多元智力理论进行初步尝试，采用各种教学手段，以创新的方式激活孩子的多元智力，并引领多元智力的发展。
一、引导观察，发展视觉空间智力
低年龄段儿童对记忆材料是以视觉加工为主。几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的图画，这种视觉强刺激在引起视觉神经中枢兴奋的同时，又给孩子们留下深刻的印象。
苏教版国标本教材识字部分图文并茂，恬静、雅秀、清纯和谐的插图艺术风格如丝竹般清新流畅，更为儿童所喜爱，展示了一个纯洁、率真的儿童心灵世界，不仅拓展了学生的认知领域，而且发展了学生的视觉智力。如韵文识字，插图形象地描绘了冬天美丽的景物和小朋友们兴高采烈地进行活动的情境。教学时我们可以凭借色彩亮丽、富有童趣的插图让学生入情入境地反复诵读韵语，把识字、理解词语和认识事物融为一体。通过视觉的感受，想象感悟，拓展认知领域，体味在那北风呼啸、大雪纷飞的季节里，蜡梅怒放、翠竹摇曳、苍松挺立，让学生和图上的儿童一同张开笑脸。
在教学苏教版国标本第二册识字3中，“燕”字字形比较复杂，我一方面结合插图和象形文字帮助学生记忆，一方面在范写“燕”字时，提示学生注意：这个字是由头、身体、翅膀、尾巴个部分组成，睁大眼睛看清楚，然后不同的部分用不同颜色的粉笔来写。通过这样的设计，学生受到视觉的强烈刺激，集中了注意力。
二、手舞足蹈，发展身体运动智力
对于低年段学生来说，生字教学如果不让他们充分地“动”起来，他们的注意力就很难集中，并很容易对学习产生厌烦情绪。在教学中，我经常让学生用肢体、手势来进行“手舞足蹈”。如苏教版国标本第三册识字3中，出现了会意字，教学“尖”时，我启发学生思考：“怎样用你的身体展示出‘尖’的意思?”在一番热烈的讨论之后，有的学生分开两腿站，有的学生双手高举、指尖相对，我指着“尖”字接着问：“怎样让你的身体跟字形更接近呢？”学生们立刻就领悟了，两腿分得更开，说：“下面更大更稳了。”我适时请学生注意“尖”上面的“小”字没有钩。这个片断的教学让孩子们兴奋不已。可见他们小小的身躯里蕴含着丰富的知识表现力，只要教师善于引领、挖掘，孩子的身体运动智力就会得到非常完美的体现。又如在学习“看”时，我请他们做孙悟空看东西时的样子。孩子们弯曲手臂，把手搭在眼睛上，表演得惟妙惟肖，生字也快速准确地记住了。这些游戏活动的设计使学生主动从多方面对生字进行了分析综合，在轻松愉快的学习过程中提高了学习效率，发展了身体运动智力。
三、歌谣吟咏，发展音乐智力
儿童歌谣以儿童的生活为主体，具有通俗性、音乐性、娱乐性等特点。儿童吟咏童谣，不仅是一种语言文字类游戏，而且可以欣赏优美的韵律，发展音乐智力。
在识字教学中，针对汉字的音、形、义，选择合适的儿歌歌谣，将达到良好的教学效果。例如：“一对好朋友，日月并肩行。昼夜轮流出，天地一片明。”学生在对这首儿歌吟唱后，就能较全面地掌握“明”字的音、形、义。在识字教学中，还可以鼓励学生自编字谜，如：在“夜”字教学中，我问学生如何记忆，经过讨论修改，孩子们自己编了首儿歌：“一点一横长，左下单人旁，右下右个夕，加上一捺要拉长。”由此可见，通过编儿歌，学生不仅记住了生字，而且使课堂充满了韵律。学生一边拍手，一边说唱猜谜，在流动的节奏中发展了音乐智力。另外，教学合辙押韵的词串识字第六课：骏马秋风塞北/杏花春雨江南/椰树骄阳海岛/牦牛冰雪高原/。我将一个个具备典型事象的词语，让学生在音乐声中充满韵律地反复回环地诵读，在诵读中感受词串的音乐美，发展音乐智力，展开想象，感受祖国大地不同地区颇具特色的风情，感悟词串蕴含的祖国地域辽阔和物产丰富的意思。
四、生活体验，发展语言智力
汉字是一种抽象的符号，当它仅仅作为符号单独存在时，对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的，可一旦把生字放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就不仅能引起儿童的注意，而且能在强化生字教学的同时，发展语言智力。所以，老师应努力在孩子的头脑中建立起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，这座桥梁的建立对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣是极为有利的。例如，在教学苏教版国标本第三册识字2 “炮”字时，一个孩子说：“纸包火药一声响，炸成碎片全没了。”孩子们的兴趣一下子调动起来，有的学生指着“焰”字说：“‘焰’左边表示这个字和‘火’有关，右边的下面是放焰火的筒子，但不能封上，否则焰火就放不出来了，上面就是冒出的焰火。”听了这样充满童趣的想法，惊异于他们丰富的想象力和精彩的语言表达力。孩子天生就喜欢听故事、讲故事，那么在低年段教学中，何不利用这个特点作为设计识字教学环节的组织策略和依据，来促进学生语言智力的发展和提高呢?再如教学二年级上册识字6，教材将孤立的汉字置于祖国各地自然风光的词串语境中，词语间的留白，给学生无尽的发展语言智力的空间。学生在词串诵读中想象意合，强化了识字效果。教学时，我请学生选择自己喜欢的词语，结合插图，说说自己脑海中的美景。同学们争先恐后地说：“我看见了一群高大的骏马，迎着风在一望无边的塞北草原上奔跑。”有的说：“我看见了白色和粉红色的杏花在春雨中盛开，把江南打扮得更加漂亮。”还有的说：“高大的椰树，挺立在骄阳下，海风吹过，枝叶左右摇摆，像在尽情地舞蹈。我也在阳光下冲浪玩耍，可开心啦！”学生的语言非常丰富，充满童趣。词串不仅教会了学生识字，而且发展了学生的语言能力。
参考文献：
