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《蝙蝠侠之黑暗骑士》中小丑作为最强反派与蝙蝠侠多次进行巅峰对决，最终虽然蝙蝠侠击败了小丑，但也成为了高谭市的罪人。该角色由好莱坞知名演员希斯莱杰所出演，并且获得了当年的奥斯卡最佳男配角奖，可惜的是，希斯莱杰在2008年意外去世，而小丑这个角色也成为了他的绝唱。但是却创造出影史最经典的小丑形象。
《自杀小队》是由玛歌特·罗比、乔尔·金纳曼、威尔·史密斯、杰瑞德·莱托、杰·科特尼、维奥拉·戴维斯、卡拉·迪瓦伊、杰伊·赫尔南德兹、阿德沃尔·阿吉纽依-艾格拜吉、亚当·比奇联合主演的动作冒险片，于2016年8月5日在美国上映。
该影片是根据DC漫画改编，一群超级罪犯成员在面临牢狱之灾的同时，依靠为美国政府做事来减轻自己的罪恶的故事。
影片中，小丑是一个是个聪明的超级罪犯者，也是蝙蝠侠最大的对手，由杰瑞德·莱托扮演，在影片拍摄期间，他甚至扮演小丑到了“人戏不分”的地步，经常给给同戏人员送奇怪的礼物。
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一、用情境教学激发学生学习的兴趣
激发学生对信息技术课学习的兴趣并不难，因为多数学生已经接触过电脑，并且有着浓厚的兴趣。即使是没有接触过电脑的学生，也有着强烈的好奇心和求知欲。但在教学实践中发现，大多数学生对信息技术课中的基础知识掌握得不够深入。所以，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。在教学中要化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实，从而激发学生的学习兴趣。例如，给低年级上计算机课是一件非常困难的事，学生不认识键盘上的字母，更谈不上记住字母和其他字符的位置，给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我发现把有趣味性的内容、图形编制成动画，配上音乐，设计新颖的导课，让学生欣赏，能激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。比如在给学生介绍电脑的历史时，把世界上第一台计算机称作老祖宗，接着介绍爸爸、儿子……把复杂、抽象的计算机家史说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很感兴趣。
二、计算机教学与生活紧密相连
信息技术课特点是直观性、形象性强。小学生的认知特点是思维和记忆直观形象，小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作获取知识和技能的。在小学信息技术教学中要注意充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。信息技术教学完全可以通过图形、动画、音乐等媒体向学生提供用语言难以展现的色彩鲜艳、图形活泼、立体的寓趣味、娱乐、知识于一体的画面，使学生有影可看，有声可听，逗人有趣；而悦耳的音乐、生动的画面、静态事物的动态化、抽象事物的形象化本身的直观特征就符合学生的认知规律，本身对学生就具有强烈的艺术感染力。在这种形象化教学的氛围中，学生可实现从直观思维向抽象思维过渡，其创新精神和实践能力会在潜移默化中得以提高。把信息技术教学与儿童生活实际联系到一起，使他们感到生活中处处都有信息技术，学起来就自然、真实。学生运用所学知识解决实际问题，就会产生强烈的情感体验，从而取得良好的学习效果。
三、设置悬念，抓住学生的注意力
学生在学习计算机时喜欢上机操作，但对理论教学不感兴趣，特别是在学习高级语言进行程序设计时表现明显。此时，教师只是单纯地强调理论知识的重要性或只是要求学生注意听讲，学生还是不能提高注意力。但是如果采用制造悬念的方法，就会抓住学生的注意力。例如：在教学“循环语句”时手举一张纸，我告诉学生，纸的厚度为0.5mm，提问：“珠穆朗玛峰的高度是多少？”学生异口同声地回答了珠穆朗玛峰的高度，但在心中却产生了疑问：一张纸和珠穆朗玛峰会有联系吗？然后话锋一转：“就用这样的纸对折若干次后，就完全可以超过珠穆朗玛峰的高度。”他们马上瞪大了眼睛，并发出了惊讶的声音。这样的悬念调动起了学生探究的兴趣，他们怀着急切的心情要编出程序来验证这句话是否属实。编这个程序的几个主要环节就在其中，学生怀着极大的好奇心，想把程序编出来验证，在潜移默化中达到了预期的教学效果。
四、培养学生的合作意识和实践能力
新课标注重培养学生的动手实践、自主探究与合作交流的能力。所以，在教学中要注意强化学生的合作观念，使他们认识到与人合作的重要性。上机课采用自主探究、小组合作的方式非常适合培养学生与人合作的意识。例如：在学习“制作图文并茂的板报”中，结合上海世博会，我要求学生利用Word做一份班级板报，内容包括新闻、图片、感想等，并在一定的期限内完成。学生很快意识到不与人合作将无法按时完成作业。要解决这个问题，就必须与同伴进行合作，自主分组，有的写感想，有的找新闻，有的找图片，有的设计版面，各负其责，通力合作，精心制作，积极交流沟通，许多好建议、妙点子不断涌现，一个个主题鲜明、图文并茂、版面清晰美观、富有时代特色的小报展现在眼前。这样，不仅培养了学生的合作观念，使他们认识到了自己在集体中的作用，形成了与他人合作的意识，还使他们树立了敢于运用信息技术解决问题的信心。
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关键词： 小学语文阅读教学 语感能力 审美能力 选材能力 《装满昆虫的衣袋》
小学语文阅读教学承载着提高学生语文素养和人文素养的双重任务。阅读教学要让学生收获什么？笔者认为在阅读课堂上，教师要着重培养学生的语感能力和审美能力，通过对语言材料的感知，帮助学生积累写法，提高学生的表达能力。
一、通过有感情地朗读，培养学生的语感能力
语感培养是阅读教学的重要任务之一。许多写人记事的课文都有对人物外表及内心的精彩描写。人有七情六欲，悲欢离合乃人之常情。作者刻画人物总离不开对人物心理变化的描写，因为人物的心理变化最能反映人物的精神世界。对于一些课文来说，教师指导学生朗读课文，就要读出人物的心情，引领学生触摸人物的心跳，感悟学生的喜怒哀乐。如《装满昆虫的衣袋》一文中有三处地方直接引用人物的语言，第一处是写法布尔告诉她妈妈自己捉到纺织娘的事；第二、三两处分别是写爸爸责骂、妈妈责备法布尔的话语。教学时，教师要引导学生反复品读这几句话，读出法布尔无比兴奋的心情，读出爸爸、妈妈的气愤与责怪。以什么为抓手引导学生有感情地朗读呢？一抓人物语言、二抓标点符号、三抓提示语。其实许多描写人物语言的句子都可以指导学生从这三个方面进行感悟、朗读，进而培养学生的语感，提高学生的语言感悟能力。
二、从阅读中欣赏文章的构思艺术，培养学生的审美能力
1.铺垫
铺垫是为引出主题服务的，是为人物出场或主要事件发生进行的描述、渲染。《装满昆虫的衣袋》的第1自然段第2句话用生动形象的语言描写村子里的环境：小溪多、花草多、鸟儿多、昆虫多、小动物多。这并不是闲笔，而是一个很好的铺垫。教学此句时，笔者问学生这句话是否可以不要，学生一致认为不能删除，原因是什么呢？笔者把这个问题交给学生思考、研讨。于是，通过生生交流，学生明白了不能删除的原因――没有小溪、花草，哪来昆虫？没有昆虫鸟兽，哪里会有法布尔的“着迷”？还有，课文中有几处描写昆虫漂亮的句子，这些话语也有其用意――正是因为昆虫的漂亮、有趣，才使法布尔产生“着迷”的心理，并发展到“痴迷”的地步。缺少了这些描写，法布尔迷恋昆虫的原因就没有讲清楚，学生就不会明白法布尔小时候的生活环境对他成为昆虫学家有重大影响。原来，描写或叙述事物，也要一环扣一环，体现一种严谨之美、细致之美。
2.衬托
“红花还需绿叶扶”。写文章也是这样，为了反映主人公的某种特点或品质，作者常常运用侧面描写的方法衬托，即不直接对主人公进行描写，而把描写的着眼点放在别人身上，表面上看是写别人，实质上还是写主人公，这种写法在美术上叫“烘云托月”。如《装满昆虫的衣袋》一文中写到爸爸的责骂和妈妈的责备，对爸爸、妈妈的语言描写可谓精彩至极，课文为什么要描写爸爸的责骂和妈妈的责备呢？不写可以吗？笔者在第三课时探讨文章写法的时候，把这个问题亮了出来，交由学生交流、讨论。通过交流，学生明白这样写的目的：法布尔迷恋昆虫的行为并不是一帆风顺的，而是遭到家人的强烈反对的；但是就是在这样的情况下，法布尔依然对昆虫情有独钟，依然是痴心不改。法布尔这种持之以恒、锲而不舍的执著精神跃然纸上，这就是衬托的作用。
3.照应
照应的写法主要有两种：一是首尾照应，二是前后照应。小学语文教材中的许多课文都是首尾照应的，这样可以使文章结构严谨，浑然一体。《装满昆虫的衣袋》也是这样，课文第1自然段的最后一句话写法布尔从小对昆虫非常着迷，结尾又写法布尔凭着对昆虫的痴迷的精神步入科学的殿堂。同样，这篇文章中也有三处前后照应的句子，就是三处描写法布衣袋里装满昆虫的句子。这三处关于衣袋的前后照应，好比影视中的特写镜头，反复出现，强化读者的感知，使读者对衣袋有深刻的印象。同时，这三处照应与课文的题目相互照应。因为“装满昆虫的衣袋”最能体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱，最能体现法布尔的执著追求。在教学过程中，教师要引导学生找出这样的句子，反复朗读，在读的过程中体会这种写法在表达上的作用，加深学生的理解和体验，使之受到思想熏陶，并将这种写法迁移到学生的习作训练中。
三、从阅读中领悟典型事例的作用，培养学生选材能力
笔者发现学生在习作过程中往往不会围绕中心选择最有说服力的材料。为培养学生这方面的能力，提高学生的写作水平，教师要善于引导学生从课文中汲取营养，积累写法。如《装满昆虫的衣袋》一文，仅仅让学生领悟到法布尔对昆虫的痴迷是远远不够的，这样只是领会课文的内容，而没有领略到文章的形式之美、构思之美，没有领略到作者选材的艺术。叶圣陶先生告诉我们，阅读课文要在文章中“走个来回”――从内容到形式，再从形式到内容，即阅读教学不仅要让理解课文蕴含的情感、态度、价值观，还要引导学生探究文章的表达形式。这样才能圆满地实现教学目标，让学生学有所获。
在学生读书的过程中，教师要引导学生边读书边思考，对课文的内容和表达方法有自己的心得，提出自己的看法，有自己独到的感悟。教学《装满昆虫的衣袋》，首先要让学生领悟课文选取典型事例反映人物品质的写法。为了表现法布尔对昆虫的着迷，作者选取了两件较为典型的事例，一是法布尔捉到了纺织娘，一是法布尔将石子、昆虫装满口袋，回到家遭到父母的斥责。这两件典型事例的叙述，不是平均使用笔墨的，第二个事例写得较详细、具体。因为这一事例最能表现法布尔对昆虫痴迷的程度，是故事的发展和，最能牵动读者的思绪，引发读者的情感共鸣，获得思想启迪。当学生领悟课文的写法，在习作训练过程中，学生就会明白典型事例对于表现人物性格的作用，就不会东扯葫芦西拉瓢，随意地用一件事情充数，而是会进行一番比较，然后选择事例，并确定略写哪件事，详写哪件事。
参考文献：
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1、小岳岳和柳岩拍的电影叫《从你的全世界路过》。
2、《从你的全世界路过》是由北京光线影业有限公司出品的爱情片，由张一白执导，邓超领衔主演，白百何特约出演，杨洋、张天爱、岳云鹏、杜鹃、柳岩领衔主演。
3、该片改编自张嘉佳同名小说，讲述了DJ陈末和一群朋友的都市情感故事。该片于2016年9月29日在中国内地上映 。
4、该片主要讲述了DJ陈末和一群朋友的都市情感故事。
（来源：文章屋网 ）
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现象：小学减负越减越多，经常看到很多小学生的书包有学生身体的一半大小，重量也很重，大多只能由孩子家长帮忙背着，接送上下学，有些学生自己背着书包上下学，不见得锻炼了身体，反而把自己压成了驼背，一个个在身体没长成之前变成了小罗锅，小眼镜。甚至有些小学生不堪重负，自小就产生了厌学心理，导致了很多不良后果。
少儿期(3---12岁)是学习理解认知的阶段，而这个阶段，大部分时间都是在小学走过的。小学教育，不能急功近利，要着眼于启蒙，立足于培养孩子的兴趣爱好，启发诱导孩子，使其产生学习的乐趣。针对其爱好，施展不同的教育方法，达到“开导蒙昧，使其明白事理，传授基础知识和入门知识，培养孩子良好的兴趣爱好，使其有个可发展的方向”的目的即可，而这点西方教育很有可取之处，他们就是抓住了孩子的爱好，开发了孩子们的想象力和思维力，让他们充分发挥了自己的想法，去创造，才使他们获得诺贝尔奖的人数比我国多的多。
中学树德：
塑造人的性格与价值取向结构达到立德树人
现象：中学补课越不越晚，总是在晚上8,9点钟的时候，还能发现很多的中学生背着个书包，带着个眼镜走在回家的路上，或坐在回家的车上，他们身体得不到锻炼，正常上学的课程正常时间学不完，晚上却在多花着钱在补。所有的时间都是在学习，做题，再学习，再做题中走过，这样的生活，使他们分成了三类人，一类学成了目不转睛什么也不会的书呆子，一类彻底产生了厌学情绪，上课不认真听讲，补课花着家里的钱，却做着抽烟喝酒逃课说话攀比等等不良行为。只有很少的一部分人，成为了家长老师们口里的“好学生和精英”。然后他们长大了，占据了好的单位、职位，甚至又成为了某某校长，老师，然后重复着此类的事情，收着这费那费，靠着手中偶尔出的几个聪明学生给自己填业绩，出成绩。
这不是我们要的教育，也不是国家要的教育。
青春期(12-18岁)是人生价值观形成期，这个时期，往往是塑造人的性格和价值取向的最佳时期，同时也是学生的“叛逆期”，在这个时期，学校在教导学生知识结构的同时，不能总是补课让其厌学，本来是想让学生提高学习成绩，反倒使其厌学逃课降低了学习成绩。也不能总是管教约束，使其产生逆反叛逆的心理。应该以沟通理解为主，同时以身作则，言传身教，树立孩子正确的价值观，有个健康的信仰，有个健康的性格，养成良好的生活学习习惯，这样，学生在以后的成长中，才能健康和谐的有品质的持续性发展。
大学精身：
形成精英意识与开拓创新能力必须因材施教
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在激烈的行业竞争下，他们锐意进取，用自己敏锐的观察力，不断分析着工程造价：不论是严寒冬天的夜晚，或是炎热的酷暑，他们英勇善战：竞争局势越危机，他们干劲就越足;他们是分公司的尖刀班，不知什么叫苦，什么叫累，始终以饱满的精神面貌站在公司业务发展的最前沿。圆满完成了各项指标，取得了优异的业绩。
掌声献给2012年度分公司先进集体-----
先进集体颁奖词（二）
一个有为的团队，一支善战的队伍，一颗进取的心，使他们之所以优秀的基因
他们的每一次前进总是焕发青春的奇迹，他们的每一次出场都是彰显无穷的力量。他们以淳朴的风格和坚毅的脚步，走出自己的节奏与特色
当心的挑战到来的时候，他们选择振翅飞翔。
