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上帝的微笑范文1
“登山，弟弟引我进门”
2002年，弟弟次仁旦达先进入了登山学校学习登山。弟弟旦达外语比较好，常有机会给去登山的外国人作向导，这令旺姆羡慕不已。
次仁旺姆姐弟出生在珠峰下的定日县。他们是在大山的守护下长大的。每天当山上云雾如同大幕徐徐拉开，珠穆朗玛仿佛从远处走来，越来越清晰，高大。他们仰慕它，敬重它，却没想到，终有一日，他们的生命已经与这座圣山紧紧相连。
2002年，弟弟次仁旦达先进入了登山学校学习登山。那时侯，旦达16岁。他热爱登山。每次回家，他都会拉着姐姐旺姆给她讲在登山时发生的有趣事情和经历。弟弟旦达外语比较好，常有机会给去登山的外国人作向导，这令旺姆羡慕不已。在弟弟的影响下，渐渐地，一向喜欢运动的旺姆也对登山产生了浓厚的兴趣。
一次偶然的机会，旺姆认识了登山学校的校长。“性格开朗、活泼、坚强”。校长看到旺姆的第一眼就认准她是块登山的好苗子。在校长和弟弟的极力撮合下，2004年，旺姆离开定日县的家，和弟弟一同前往拉萨学习登山。
旺姆说，如果没有弟弟这个“引路人”， 也许今天，我们就看不到现在的火炬手次仁旺姆了。
初次登顶珠峰，弟弟塞给她200块钱
回到大本营，弟弟偷偷塞给她200块钱，让她去买些自己喜欢吃的零食。这让旺姆感动了好一阵。
2006年，刚刚20岁的次仁旺姆和弟弟一起踏上人生第一次登珠峰的征程。
对于初涉登山的旺姆来说，弟弟旦达比她经验丰富。一路上，弟弟始终照顾着姐姐。越往上走，风越大。风夹着雪打在旺姆的脸上，就像刀割一般，旺姆的脚步显得有些踉跄了。旦达敏锐地察觉到好强的姐姐有些体力不支，他一个箭步跨上前去，顺势接过姐姐的包。随后的时间，旦达一直走在旺姆前面，他用自己的身躯尽量遮挡前方的风雪，并不时回过头鼓励姐姐。那一刻起，在旺姆心里，弟弟旦达就像一只标杆，让她不停地想去追赶，超越。
相互帮扶着，姐弟俩一起走到了第二台阶处，海拔8600米的营地，最后的终点就在前方。突然间，一位同行的蒙古姑娘由于体力不支，必须下撤。弟弟旦达作为高山向导，必须保护她一同下撤。这天晚上，在雪山营地里，次仁旦达亲手用雪水为姐姐旺姆煮了一锅方便面，还把自己的两根火腿肠给了姐姐，他要为姐姐旺姆的最后冲刺饯行。
送别弟弟之后，旺姆望着看不到尽头的雪山，心里越发的没有着落。高耸入云的珠峰，每向上一步，都考验着登山人的意志和决心。这时候的旺姆，最想做的就是赶紧下山回家，和弟弟一起看电视，去拉萨吃汉堡。但她明白，现在的她已经不是一个人在战斗，她还肩负着完成弟弟的心愿。
当旺姆终于带着弟弟的祝福与希望登上了世界第一高峰时，她激动得手舞足蹈。她让人用手机拍下了这一幕，她想带回去，小小地“刺激”一下还没有登顶过的弟弟。
刚回到大本营，弟弟就偷偷塞给她200块钱，让她去买些自己喜欢吃的东西。这让旺姆感动了好一阵儿。那时候，弟弟还没从登山学校毕业，虽然也给别人做高山向导，但收入也相当有限。但他知道登顶后的姐姐身体消耗非常大，需要补充营养。这让旺姆一下子觉得，从前那个“跟屁虫”，已经不知不觉地成长为顶天立地的汉子了！
携火炬登顶，冲着弟弟的镜头微笑
在珠峰顶峰8844.43米处，次仁旺姆用颤抖的双手向世人展示了手中熊熊燃烧的“祥云”火炬。旺姆冲着手举摄像机的弟弟笑着，旦达透过镜头看到站在自己不远处的姐姐。
2007年，弟弟次仁旦达通过考核和培训，顺利成为CCTV北京奥运会珠峰火炬传递活动的高山摄像。随后，次仁旺姆也被通知正式当选为此次火炬传递的火炬手之一。姐弟二人终于有机会同时登顶珠峰，并且见证奥运圣火在世界第一峰点燃，这个消息，让旺姆和旦达激动了几天几夜。
作为火炬传递的最后一棒，旺姆在8300米处和弟弟旦达会合了。旺姆高举神圣的火炬坚定地走在前面，旦达抗着沉重的摄像器材紧跟在姐姐后面。通过他的镜头，旺姆的每一步都即时传到了亿万观众眼里，旺姆着实感到这一份沉甸甸的压力与荣誉。她是载着和弟弟两个人的荣誉和使命在走向终点，每一步，都牵动着弟弟旦达的心。
上帝的微笑范文2
一、找准学习的起始点，有的放矢。课堂上，很多时候我们往往忽略了学生的学习实际与生活实际，滔滔不绝地讲教案上早写好的内容，结果老师讲得口干舌燥，学生却感到索然无味。这是备课时忽略了备学生的表现。
二、充分利用课堂上临时生成的资源，以学定教。课堂教学是一个动态过程，课程资源在这个过程中会随时出现，及时捕捉课堂信息，充分利用课堂里临时生成的资源，及时调整课堂思路，让学生的思维展示在课堂上。
学习范仲淹的《渔家傲・秋思》时，课前布置了预习，上课伊始检查预习情况时让一个朗读水平较高的学生朗读了一遍，读得声情并茂，学生们不由自主地鼓掌。见他读的效果这么好，我便让他说说自己朗读的处理技巧。他说，他说觉得应该沉郁悲壮的感情来读，语气要舒缓，表达出自己对家乡的深切思念。这个学生说得很好，而且大多数学生的理解却达不到这一高度，于是我趁机让学生们模仿朗读，从读中找出将士们想建功立业的语句，并明确所表达的思想感情。至此已经进入了探究阶段，我便顺势提出了更近一层的要求，找出统领上片的一个词语“异”，之后讨论解决“异”表现在哪里。此时学生情绪高涨，如果再按我原先设计的教案上会打消学生的积极性，大煞风景。老师应该在课堂上把注意力集中到学生的身上，关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整课堂节奏及学习内容，避免削足适履。李镇西老师一次上参赛课，课题是《在马克思墓前的讲话》，拿到题目后才从学生能那里得知他们已经学过这篇课文了，由于是比赛不能更换题目，李老师便从学生对课文的质疑入手，让学生提问，师生共同解疑。结果课堂上精彩纷呈，是一节充分开发学生这一课程资源的好课。
上帝的微笑范文3
马克思指出:“一定的生产决定一定的消费、分配、交换，和这些不同要素相互间的一定关系。”(《政治经济学批判》导言)“生产就其片面形式来说也决定于其它要素。”(《马克思恩格斯选集》第二卷第一百零二页)生产决定流通，流通反作用于生产。正如恩格斯所说的，它们“在每一瞬间都互相制约，并且互相影响，以至他们可以叫做经济曲线的横座标和纵座标”。吝牧业的生产和商品流通亦是互相制约，互相促进的。从生产过程与流通过程的统一性分析，生产的牲畜和畜产品越多，流通就越发达，而生产对流通的依赖性就越大。因此，要使畜牧经济有计划迅速地发展，必须科学地组织商品流通。通过商品流通的多种渠道，实现各种经济联系，保证畜牧业生产所需要的生产资料、生活资料、商品的及时销售，以满足社会生产和人民生活的需要。随着畜牧经济的发展，社会化程度将日益提高，这就更需要重视商品流通过程。社会主义商业如何更有力地促进畜牧业生产的发展，组织人民生活，使生产一与流通相适应，在这方面还有不少急待研究解决的问题。主要是:在畜牧副产品购销工作中，由于有些牲畜和畜产品供求关系紧张，牌价市价差距较大。有些地区和单位想方设法压低国家统购派购物资的基数，随意扩大议购范围，加级抬价，与国家争夺货源，冲击市场，甚至发生非法经营、投机倒把的现象。在收购工作中也还有一些压等压价现象，损害农、牧民的利益。供销社对牧区的杂骨杂蘑等十几种土副产品停止收购，不利于发展多种经营。在民贸工作中，有些地区、有些部门没有真正从思想上认识到民贸工作的重要性，贯彻党的民族贸易政策不力。农村牧区市场日用工业品不足，有些地区对畅销日用工业品没有体现优先供应农村牧区的原则。对民族特需用品的资金、原料的安排和使用也存在问题，对民族特需商品的品种、规格、质量缺乏统筹管理，供、产、销不协调，商品的更新、换代更无人考虑。牲畜和畜产品的收购价格与邻省相比偏低，造成牛、羊肉大量外流。现行的牛、羊肉收购价格偏低，不利于生产的发展。由于毛肉比价不合理，发展细毛羊经济收益多，影响了菜羊等其它肉用畜种的发展，使全区山羊、土种羊和牛的存栏数呈下降趋势，造成畜牧业内部比例的失调。商业基本建设投资同商业的发展比例失调，全区商业网点、仓库、冷库和营业设施等经营手段同商业发展的比例严重失调。特别在牧区贸易网点少，不少商业企业设备简陋，各项设施更是缺少。解决以上问题的办法是:
一、重视商品流通在畜牧经济中的地位和作用。在畜牧业再生产过程中，流通有一定的调节作用，有时对生产还起决定性的作用。我们一定要认真贯彻执行以林牧为主、多种经营的经济建设方针，围绕畜牧业生产，大力组织商品流通，探索以社会化生产为基础的社会主义商品经济的流通规律，促迸畜牧经济的发展，实现畜牧业的现代化。在安排工农牧业计划时，一定要安排好商业的发展计划，使流通规模一与生产的发展相适应，为扩大流通创造必要的物质条件，提供做好商业工作的物质基础。特别在牧区要有计划地新建一批有冷冻设施的现代化屠宰厂一，除必须外调的活畜以外，都要做到在膘满肉肥季节就地屠宰，按任务上交商品肉，以减少国家和集休的损失，提高经济效果。要增加商业网r从，搞好民族贸易这个重要环节。
二、加强畜牧副产品的购销工作，促进畜牧业生产发展。商业供销部门要按经济规律办事，充分调动职工的积极性，不断改善经营管理，提高服务质量、扩大商品流通渠道。在收购牲畜和畜产品的政策上，要执行统筹兼顾、适当安排的方针，’圣持国家、集体和个人三者利益兼顾，合理确定收购任务。必须坚持国家对牲畜和畜产品的统购和议购政策，认真贯彻国家提高牲畜和畜产品的收购价格，以质论价，优质优价的政策。对完成上交任务好的地区和单位以及农牧民个人，奖售给紧缺商品。要加强收购力量，组织一支强有力的收购队伍，进一步加强牲畜和畜产品的计划收购和超计划议购工作，千方百计调动生产者发展商衍:生产的积极性，增加牲一畜和畜产品数魔和提高商品率促迸多种经营与畜牧业生产浓结合。要纠.织各种形式的经济联合，切实解决产供销和技术指异问题，可以试办“牧眨商”联合企业，以求得更好的经济效益，使农牧民尽快富裕起来一、
上帝的微笑范文4
关键词：小学英语；兴趣；趣味；游戏；活动；互动课堂
小学生拿到、翻开英语课本，就对英语产生了好奇心和浓厚的兴趣，对课本爱不释手。如果教师第一节课沿袭老教法，教学生几个字母，认读、书写等，会给孩子们学习英语的积极性泼上冷水，他们会感到英语就是拼音的换个读法，单一、呆板的教学方式，更使他们对英语的兴趣顿失。因此，探讨并上好英语的开门课――第一节课，对学生学习兴趣的激发和培养，对以后的英语教学起重要作用。
下面从“新朋友的认识”、会话交际等几个教学实践，谈谈上好第一节课的策略和主要途径。
一、歌诀法，认识“新朋友”
孩子们翻开新教材崭新的一页，映入眼帘的首先是英语教材中的主要成员，对这些人物的认识，是以后英语学习对话、交流、理解课文的基础。
对于这些人物的认识，如果教师让学生看图片，要将图片和人名结合起来，对于八九岁的孩子来说，由于他们的认知特点、形象记忆、思维低下等，并不是简单的事，而如果借助于“歌诀”，可以使这个环节趣味横生。如：
黑发老师是Miss Li，戴眼镜的是YangLing
扎辫子的是Su Hai，刺猬头是Liu Tao
小分头是Wang Bing，黄卷发是Mike
黄发妹妹是Helen，黄发弟弟是Tim
大花猫是Sam，小老鼠是Bobby。
这样，简单、押韵的歌诀，使孩子们乐不释口，为英语学习增添了催化剂。
二、情境法，营建说英语、用英语的氛围
在低年级段，多数英语教师认为用英语教学，学生会听不懂，费时费力，教学低效，所以，汉语教学成为主要形式。而汉语的使用，是英语教学汉语化倾向的特点。因此，教师应尽量使用英语教学，不能担心学生听不懂，用英语组织教学，也能给学生传送听英语、说英语的情境和氛围。
如教师走进教室，主动和学生打招呼：Hi，boys and girls，I’m your English teacher. 从教师的言谈中，学生感悟到hi，是英语教师在给自己打招呼，看到教师自己指着自己说I am your English tea-cher，而了解教师在介绍自己，猜得到说是“英语老师”。
然后，教师启发学生如果师生见面，主动说Hi/Hello/Good mor-ning/Good afternoon等时，也应该给以相同的回应，如听到对方问你Good morning，也应该回敬一句Good morning。
教师再次重复上课伊始的Hi，boys and girls时，学生会异口同声地说Hi. 教师再说出Hello，I am ... 时，学生会紧接着说到：Hi，I am ...
再呈现Miss Li和Mike在校园里相遇，想象二人会怎样对话：Hi，___；Hi，___. Hello，Mike. Hello，_____. 这样，学生在英语氛围中，感悟英语，使用英语，从而激发他们学习和运用英语的兴趣。
三、巧妙设计活动，促使学生开口说成为习惯
1.歌曲欣赏，创设乐学的氛围
Good morning的英语歌曲，是Unit 1的“压轴之作”。教学中，教师不妨将这首英语歌曲提前与学生见面，上课前，播放这首英语歌曲，为英语课创设愉悦的氛围。
2.看图，开展猜猜看活动
对于初学英语的学生而言，字母都不认识，看懂对话单词和对话，更不可思议。因此，对于起始阶段的英语教学，教师不妨引导学生从看图入手，引导他们猜测图意，猜想图片中的人可能在做什么、想什么、说什么。
如3上Unit 1的Story time教学中，教师引导学生分别观看四幅图，如第一幅，看看图片上是谁，想一想可能说什么话。
孩子们虽然不认识单词、句子，可是他们想象力丰富，他们认识了教材中的几个“新朋友”，图中的李老师和Mike，他们印象深刻，并且，看到Mike背着书包，遇到李老师，给李老师打招呼问好，李老师也主动向Mike问好，那么Good morning这个交际用语，学生从图片中的情景中完全可以猜到。同样的，第二、三、四幅图的主要内容也显而易见。在看图、猜图意的过程中学习英语，也能提高学生的创新能力和思维能力。
3.开展表演活动，激发学生参与的积极性
孩子们刚刚学了hi/hello/good moring等，就迫不及待展示自己，对几句简单的交际乐不可支，欲罢不能。此时，教师可以开展表演活动，让学生相互打招呼，介绍自己，在多次使用中，强化这几个交际用语。
如让学生扮演Mike和Miss Li，Mike和SuHai，Miss Li和学生等而进行表演对话，在做一做、说一说中，交际用语得到强化训练，也给孩子们创设了“学以致用”、展示自己的机会和平台。
4.猜一猜活动，拓宽教材内容
Unit 1第一课时，出现了Good morning和Good afternoom，学生明确了这二者的用法后，教师利用多媒体播放一个短片：Mike在傍晚时分回到家，见到爸爸、妈妈。和他们打招呼：Good evening！让学生根据情景猜出Good evening的意思，引导他们回到家时，到了晚上，使用这个交际用语和家人相互问好。这样，教学不仅仅教教材，也实现了“用教材教”，拓宽了学生的视野，拓宽了教材内容。
小学英语第一节课，教师应改变教几个字母了事的做法，让学生在第一节课就感受到英语的趣味、有用，感受到学习英语的乐趣，培养他们良好的f英语、用英语思维、勤于思考和创新，善于开口说、敢于用的意识和能力，为以后的英语学习埋下兴趣的种子，开启远航之帆。
参考文献：
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一、让学生主体地位在教学行为中得以充分体现
叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂数学课究竟怎么上？ 传统数学教学中教师是课堂的主宰，教师领着学生去学。长此以往，学生习惯了被动地去学习，成为思维上懒惰者。显然，这种以教师“讲”为中心的数学教学，没有充分发挥学生学习的主观性和能动性，是不利学生的潜能开发和身心发展的。例如小学数学“比的基本性质”教学中，有的教师过多讲解、分析和说明比的基本性质，而不是让学生通过自己根据“商不变的性质”和“分数的基本性质”去探索并推导出“比的基本性质”的由来，这样反而会适得其反，学生有可能给教师说“糊”了。 因此，我通过让学生自主探索、合作交流与实践，不但能够创造性的解决这样的问题，而且能够让学生掌握“比”“除法”“分数”三者的不同。
二、重视学生的学习过程，努力培养学生多种思维方法
用现代教育思想来看，课堂教学不仅要看教师如何教，而且要看学生学的怎么样。而且要从学生如何学这个出发点上来看教师怎样实施教学行为。重学生学习的结果轻视学习过程，这是传统数学课堂教学中的弊端。教师在传统教学中，只重视知识的结论正确与否，缺少对学生的学习全过程的发掘，导致学生思考问题的方法匮乏，同时有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，而让学生去重点背诵“标准答案”。只注重结果的做法导致学生学习知识的一知半解，似懂非懂，很明显降低了学生学习数学的质量。有的教师喜欢直接告诉学生结论，并要求学生马上应用这种结论，再去解答各种变式题，出现严重“消化不良”，加重了学生学习负担。我在教学实践中，注意到了这个问题，并注重抓学生的学习过程，在数学教学中把重点放在揭示各个知识形成的方法，展示学习新知识的思维过程，让学生通过感知―概括―应用的思维过程去发现真理，掌握规律。使学生在教育教学过程中发展多种思维方法和多个模式学习方式。这样使学生既增长了知识，又发展了思维能力。例如在教学“工程问题”时，我先出示这样一题：“甲、乙两个工程队修一条长30 千米的公路，甲队单独修10 天完成，乙队单独修15 天完成，两队合修几天完成？”我先要求学生用以前学过的方法进行求解，学生求解出答案以后，我将题目中的条件“一条长30 千米的公路”中的30 千米分别扩大2 倍、3倍、5 倍，再分别缩小2 倍、3 倍、5 倍，其它条件和问题不变，让学生讨论并试着进行解答，求出这时两队合修要几天才能完成？等学生得出结论这条公路的长度多少与两队合修的天数并无什么关系以后，我再出示例题：“甲、乙两个工程队修一条公路，甲队单独修10 天完成，乙队单独修15 天完成，两队合修几天完成？”然后再让学生进行讨论，这题目应该如何求解，我则适当进行提示：工作总量没有告诉，我们可用什么来表示工作总量。这样学生很快能掌握用工程问题的一般思路解答工程问题。学生掌握了用工程问题的一般思路解题后，我再请学生思考，上面一道工程问题能否想出用其它方法进行求解。学生陷入了思考，我则适当进行提示：题目中工作总量没有告诉，我们根据甲、乙两队单独修要用的天数能否假设工作总量进行求解。并让学生进行讨论，有的学生提出，因为甲队单独修10天完成，乙队单独修15 天完成，因此可设这条公路的全长为10 和15 的最小公倍数30，这样即可求出甲、乙两队合修的时间则为：30＃ + 30）= 6（天）。这样通过将工程问题和整数四则应用题进行转化，使学生对工程问题的求解有了新的认识。接着我再出示了这样一题：“一个水池，有甲、乙两个进水管，单开甲管，12 小时可以注满水池；单开乙管，20 小时可以注满水池。（1）甲、乙两管同时开放，几小可以注满水池？（2）两管同时开放5 小时后，剩下的由甲管注，还需要几小时可以注满？（3）两管同时开放，乙 因故障中途关闭了几小时，这样共 用9 小时才注满水池，问乙中途关闭了几小时？”这是一道典型的工程问题，如果熟练地掌握了工程问题的特点很快能列式求解，但如果未能熟练地掌握工程问题的特点，则很容易列错算式或出现计算上的错误。如果把这类工程问题转化为整数四则应用题，无论列式或计算，都会变得比较简便。因此我提示学生，能否将工程问题转化为整数四则应用题进行求解。学生经过讨论，很快能进行求解：因为12 和20 的最小公倍数是60，这时可把全池水看作是60 份，甲管每小时注入5（60）份，乙管每小时注入3（60）份，两管同时开放，每小时可注入（3 + 5）份。 因此可得，（1）两管同时开放注满这池水的时间数是：60＃+ 5） =5（小时）；（2）两管同时开放5 小时后，剩下的由甲管注，还需要的时间是：[ 60 -（3 + 5）]= 4（小时）；（3）乙管中途关闭的时间是：[（3 + 5）- 60 ] = 4（小时）。
上帝的微笑范文6
中国最帅的小鲜肉男明星排名 1、易烊千玺 代表作品：少年的你、送你一朵小红花、长津湖
2000年出生的易烊千玺虽然出道时间不是很长，但他在表演上非常有天赋，不仅长相出众，而且十分多才多艺，可谓是前途不可限量。
2、吴磊 代表作品：旋风少女、琅琊榜、长歌行
吴磊出生于1999年，他5岁就进入了演艺圈，在《旋风少女》、《琅琊榜》等作品中都有着非常不错的表现，他积极阳光的形象也使他收获了很多的粉丝。
3、刘昊然 代表作品：唐人街探案、北京爱情故事、九州缥缈录
刘昊然出生于1997年，是河南十大帅哥明星之一，他在读高中的时候就被陈思诚选中出演电影《北京爱情故事》，他性格幽默稳重，有着很高的表演天赋，阳光干净帅气的形象备受观众喜爱。
4、白敬亭 代表作品：平凡的荣耀、你是我的城池营垒、夏至未至
白敬亭因在网剧《匆匆那年》中出演乔燃一角而受到关注，他长相清秀，有着暖男的气质，出演过《平凡的荣耀》、《夏至未至》等经典作品。
5、宋威龙 代表作品：下一站是幸福、以家人之名、凤囚凰
宋威龙出生于1999年辽宁大连，因出演电视剧《凤囚凰》而被观众所熟知，他有着立体的五官和高大的身材，表演风格也非常真实自然。
6、侯明昊 代表作品：寒武纪、人不彪悍枉少年、推理笔记
侯明昊在2012年就成为了韩国SM娱乐公司旗下的练习生，于2014年在国内出道，他不仅外形乖巧，还有着阳光开朗的性格，在荧幕上非常观众受喜爱。
7、王俊凯 代表作品：树读、流星、醒着、心引力
王俊凯是TFBOYS组合的队长，他于2010年加入TF家族，自出道至今发过很多经典歌曲，他俊朗的外表和阳光率真的性格也使他收获了大批粉丝。
8、王源 代表作品：因为遇见你、十七、骄傲
王源是TFBOYS组合的成员之一，他和易烊千玺一样出生于2000年，于2011年加入TF家族，凭借着帅气可爱的外表和清澈明亮的嗓音而深受粉丝追捧。
9、蔡徐坤 代表作品：没有意外、那年春天、情人
蔡徐坤通过参加真人秀节目《偶像练习生》出道，他的长相像从漫画中走出来的美少年，不仅有着出众的颜值，还有着不俗的唱跳实力。
10、邢昭林 代表作品：双世宠妃、世界欠我一个初恋、楚乔传
