前言：中文期刊网精心挑选了黑板报版面设计范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
黑板报版面设计范文1
二．常规工作
1，加强安全宣传，增强同学们对安全隐患的认识，增强自我保护意识。
2，加强禁毒防艾知识的宣传，提高同学们抵抗诱惑的能力。
3，加强法制教育的宣传，提高同学们的法制观念。
4，加强有关党的知识宣传，增强同学们对党认识，为我班入党提供一个学习的平台。
三．重要工作
1，把我班的宣传栏和黑板报保质保量，有特色，有创意的完成，力争第一。
2，加强学校运动会期间的通讯宣传工作，鼓舞士气，增进团结；
3，成立板报小组，加强小组成员板报设计水平的提高，积累经验。
四．工作总结及心得体会
宣传工作耗时量较大，内容较多，每出一期宣传栏和黑板报大约要两天左右，还是比较辛苦。虽然如此，但是我想只要我多做，多想，多学，多总结经验，还是能够把我班的宣传工作做好。
由于我经验上的欠缺，在实际工作中难免会出现许多困难，难免做得不足。在10月份之前宣传工作没有正式展开，在10月份下旬时，我班出了第一期宣传栏和黑板报，宣传栏和黑板报都是系第四名。在这次出宣传栏和黑板报过程中暴露出的问题有以下几方面：
1，在板报版面设计上，没有做出新意，比较单一。
2，缺乏绘画的同学，图画与版面搭配不当。
黑板报版面设计范文2
这两天想说的话很多，只是太忙。最高兴的是我买了相机。最想表达的是我们办公室的写博氛围异常浓厚。昨天上交了《春雨沙沙》观后感。我们办公室就有四个人写了，而且写得很不错。我也是一字一句的敲出来的，只是怕上交后在网上查到评委会以为我抄袭的，或者被别人挪用视为雷同，只好设为私密博文了。
看了石头的博文后，我也采取了行动。首先借用找春天的课件，向学生展示了美丽的景色。我想我们班的学生肯定也会不按顺序写，不会分段。于是向学生展示了石头博客上修改前后的文章。接下来让学生当堂完成。结果学生知道分段写了。也能按照一定的顺序表达了。只是语言太单调，模仿性太强。范文中有一句： 小河里的冰化了，小鱼高兴地在水里吐泡泡，跳出来透透气呢。结果我班很多孩子都写到：小鱼露出水面透透气。前几天可能我审美疲倦，感觉都写得不怎么样。今天又改了十多本，发现写的还可以。
今天我又用了石头的夸家乡的课件，指导学生从迷人风光（龙山、湿地公园）、物产（主要是肥桃，可以先写桃花）入手来写家乡。因为时间不够，很多孩子未能完成，我打算周末再布置这篇写话。对于写风景我未说太多。而重点指导了写肥桃。石头说她讲得多，也应多读范文，让孩子先知道怎么写。我向她要了两篇，打算读给学生听。
我还讲了手抄报的制作。看石头班的手抄报做的不错很羡慕。正巧学校要求换黑板报，我先展示了石头博文中的作品，又展示了从网上搜来的黑板报及版面设计。现在我班的黑板板设计框架已经出来了。我想连讲带示范应该有效果。今晚布置学生做，明天就知道效果如何了。
黑板报版面设计范文3
一、明确班级文化主题
班级文化主题是班级生活的核心理念，凝聚集体智慧，符合教师、学生个性特点。它定位班级文化建设目标，是集体活动的指南，能促进集体荣誉感、责任感的形成。班级环境要凸现文化主题，有明确的理想和目标，并以此产生陶冶和教育作用，避免随意性，否则一切行动都只是盲目的。
如一年级应根据学生进入新的环境开始学习生活、自律能力较差的特点，确定“养成习惯、快乐生活”的文化主题。围绕这个主题，教师把对学生的行为教育以及学习兴趣的培养作为工作的重点。在墙壁上开辟“明星闪亮”栏目，定时评选“守时小明星”“守纪小明星”“讲卫生小明星”等，发现、引导、激励学生良好行为习惯的养成。有的班级设立“小荷才露尖尖角”展示平台，将学生优秀的书法、绘画、手工艺作品等张贴、悬挂于墙壁，放大学生的闪光点，让学生收获成长、进步的快乐，感受到学校生活的乐趣，喜欢学习。
二、凸现人文氛围
教室是学生学习的重要场所，是读书养性的地方，所以必须要为学生营造一种温馨的艺术文化氛围。
1．掀好图书角建设。
教师要引导和鼓励学生参与图书角建设，不断丰富图书资源。通过开展各种读书活动调动学生阅读积极性，发挥图书角的应有作用。如开设“荐书栏”、“图书角漂流”等活动，让学生在参与活动中培植阅读兴趣。
2．体现人性化的设计。
前苏联教育家苏霍姆斯基主张：“让每一面墙壁会说话。”教师根据学生特点，合理利用教室内墙壁资源，适度开发，及时更换，从而对学生产生持久的耳濡目染的影响，使学生自觉投入到主动的学习中来。
如设立“才艺展示”栏目，鼓励学生积极展现个人的才华，可以是优秀的文章、精美的画作，也可以是创意发明制作等等。学生的闪光点得到放大，会逐渐生成一种自信、进取的学习生活态度。还可以开辟“名人驿站”专栏，张贴古今名人的励志名言、成长故事。如宣传学生喜欢的姚明刻苦训练的故事，使之从偶像身上汲取前进的动力。墙壁文化的设计，只有让学生喜欢并接受，学生才会有参与的热情，才会在老师的带领下不断丰富班级文化氛围，墙壁才会“说话”。
3．办好黑板报。黑板报每个班都有，由于缺乏对黑板报的足够重视，导致黑板报形同虚设，落人俗套。应当认识到，黑板报是营造班级文化氛围的重要舞台，是传播知识、启迪智慧、播撒文化气息的“一方宝地”。可以充分利用黑板报资源，编设多个板块，内容要丰富彰显班级特色。无论文字编辑、版面设计，师生应共同参与创作，为学生的创造力、组织能力的培养创造舞台。
4．环境主要简洁、关观，具有审芙特质。比如，墙壁的设计，在形式、色彩上要与教室整体格调相配，互为映衬，不可过于绚丽。要既简洁又美观，时时给学生以美的感受，能使学生在不知不觉中受到熏陶和感染，给学习和生活增添乐趣，让教室环境建设成为学生一种文化享受。
三、调动学生参与
黑板报版面设计范文4
一、追根溯源
经过笔者长期观察，学校的板报文化有许多问题：报头的版面设计不吸引人，没有抓住读者眼球的元素；板报的排版凌乱没有次序；板报的文字和图画内容缺乏新鲜感和时代气息，没有关注的价值和指导力量。
什么原因导致这样的现象呢？据问卷调查得知原因大概有：出报的教师认知不够明确和深刻，只想完成任务，不讲究质量和效果；设计板报的学生缺乏相应的美术知识和审美知识；教师没有及时有针对性地给予指点……
教室里的板报是班主任对本班的学生进行各方面教育的一块不可忽略的阵地，它同时也体现着校园文化建设充分与否。板报的价值体现为它对学生的影响是春雨一般润物无声。它不仅可以宣传各种知识，包括科技、安全、教育、学习、阅读等，也可以进行学习方法的点拨，还可以借机教育学生，锻炼美术、写字有专长的学生，甚至能激励先进、鞭策后进。
二、如何设计板报，发挥板报的榜样力量
板报既然是一种不可或缺的重要教学资源，教师就应该充分调动这个因素来教育、指导学生。那么，教师可以从哪些方面进行板报的设计和制作呢？
首先，要设计好板报。出板报如同写文章，教师心中要有全局的思路，有整体框架，如国庆主题事先要思考这期板报将以什么形式呈现。这包括：整体的设计，板报的报头，各版块的栏目主题等。一个好的板报设计的标准是：报头新颖、板块分配合理巧妙。只有这样的板报设计才能凸现鲜明的主题，也才能吸引学生阅读的眼球。只有学生读了，看了，板报的教育宣传作用才能体现。
其次，关注板报内容的来源。很多教师出板报选择内容都是随意地摘抄而应付的。其实，我们可以充分利用身边的学生资源。板报的内容都可以出自学生：我们可以让成绩优异或前进幅度大的学生介绍好的有效的学习方法，可以把文笔好的习作展示，可以出智力题来让学生解答，可以欣赏短小的文学作品，可以进行心理辅导，可以进行安全知识大宣传，可以进行时事新闻播报，可以关注社会焦点……甚至我们还可以给后进生展示的平台，既能激发学生的激情，又能开阔学生的视野，了解社会信息，了解别人。可谓是一举多得。如：每一个学生都渴望别人的关注和钦佩，特别是后进生，平时没有展示自己的机会，我们教师可以把这个无声的舞台给他们留一部分，将最大限度地激发他上进的动力。
再次，板报的内容要有对应性。在确定好板报主题之后，教师应该指导学生去选择与之相关的板报内容，不能有牛头不对马嘴的内容材料。这样安排，读者才能清新明了，对板报有个整体清晰的认识，而不是模糊笼统和朦胧的。例如，“新闻窗”板块可以出最近的国内外大事，“智力广场”板块可以出些脑筋急转弯、图形思考题，“开心一刻”可以自编生活中的小幽默等。
三、鼓励学生参加设计板报，增加班级凝聚力
首先，学生要积极参与。班级的黑板报要求全班学生参与进来，不但板报的内容要取自学生，而且美工、写字、选材、编辑等都要求学生自己动手。学生要根据板报主题去搜集有关的资料，这样能培养学生选择适合的主题、并根据主题去选材的能力，这和学生写作时要先审题再选材的步骤有着异曲同工之妙。同时还培养学生养成合作意识，避免孤军奋战，以增强班级的凝聚力。
其次，板报小组要合作。只有让学生亲自动手、亲自实践了，学生才能将知识或者技能转化为能力。这是一条学生学习的规律。同样适用的是出板报，师生共同在这块小小的舞台上，尽可能地展示自己，展示班级体。教师指点，学生实践。教师应充分发挥好自己的引导作用，培养学生自身的创造力和亲自实践能力。也可以尝试着让学生自己创设板报，然后对各种设计的灵感进行汇编，找出最好的板报设计。
班级中可以成立一些板报合作小组，每组安排4～5个人，根据情况设立3～4个组，每个板报合作小组轮流负责一次板报。每个小组内也进行明确的分工合作：有的负责定主题，有的负责搜集整理资料，有的负责选材，有的负责绘画设计，有的负责抄写。有计划地分工合作，便于完成板报工作，也能发挥不同学生的特长，做到因材施教，并且培养了学生与学生之间的合作意识，这是当代社会不可缺少的一种素质。
教师也可以选择一个合适的板报小组，帮助他们确定好主题，深入指导板报小组进行板报设计的讨论。通过一段时间的练习，学生们不仅仅在写字和绘画上有了很大的提高，还能自如地对板报进行精心设计。每个板报小组的水平都提高了。教师还可以尝试着对每个板报小组的设计完成情况进行评比，并设置不同的奖项：最佳主题奖、最佳选材奖、最佳绘画奖、最佳书写奖、最佳编辑奖、最佳读者奖等，大大激发了学生参与的热情。
黑板报版面设计范文5
教务科和卫生健康教育工作者，学校领导的正确指导和卫生健康教育领导小组的督察下。开拓进取，排除困难，圆满的完成了本年度的卫生健康教育工作。
一、学校领导高度重视是关键
把卫生健康教育作为素质教育的重要组成局部。责令教务科在安排教育教学工作时，学校领导充分认识到青少年学生的卫生健康在学校全面发展中的重要作用。认真考虑卫生健康教育，并建议把局部卫生健康教育的内容以课程的形式固定下来。教务科在校领导的指导下，结合教学实际，本年度开设了心理健康》这门课程，周学时两节，进行了结业考试。通过这门课程的开设，学生系统地了解了心理健康的知识，防止了学生心理疾病的发生。
向学生普及了卫生知识
二、通过卫生知识讲座。
接受教育者达800余学生，本年度举办卫生知识讲座共八次。给学生讲授了卫生知识，流行性疾病的特征、症状、预防、治疗的有关知识；讲授了罕见性疾病的特征、症状、预防、治疗的有关知识。学生认识到疾病是可以预防和避免的提高了学生的卫生健康意识。
开展卫生健康教育取得良好的效果
三、通过学科渗透的方法。
有些知识很难定位某一学科。教务科在布置学科教学时，卫生健康知识涉及面宽。要求任课教师结合所教学科特点，不失时机的进行卫生知识教育，引导学生形成良好的卫生习惯。如，电脑课中进行眼、坐姿等卫生知识教育，使学生形成了较好的用眼、打字习惯；体育课中进行运动卫生、运动保健知识教育，提高了体育课锻炼身体的效果及学生对体育课的重视水平；幼师班的幼儿生理卫生课中，进行青少年卫生知识教育；幼儿心理学教育中渗透心理健康知识。由于学科渗透卫生健康知识针对性强、更直接，因而，学生很容易接受卫生健康知识，并容易形成较好的卫生习惯。
四、卫生黑板报和卫生专栏发挥料普及卫生知识的良好作用
教师的指导下，本年度利用校园内的壁板进行卫生健康宣传。由学生搜集卫生健康知识内容，学生自己设计版面，使得办板报的学生直接受到卫生健康知识的深刻教育。由于版面设计新颖，吸引不少的学生观看，达到卫生健康教育的良好作用，加之卫生健康教育专栏不时更新内容，校园内创造了卫生健康教育的浓厚氛围，卫生健康教育起到潜移默化的作用。
发挥了良好的卫生健康教育作用。
五、开展卫生月活动和卫生健康知识竞赛活动。
黑板报版面设计范文6
苦冽却磨练着
刚步入初一，学校就给了我们一个“下马威”——军训！
对于像我们这样一直生活在温房里的花朵，突然要把我们推向毒辣的阳光下——
“立正！静站20分钟！”教官一声令下，谁敢懈怠？一分钟过去了，头上渗出了豆大的汗珠，随即便下起了“太阳雨”……五分钟过去了，眼前出现了一个金星乱迸的世界……“不许动！”又是一声严厉的训斥。我的心头就像洒上了胡椒粉：军训简直就是一个饼干制造场，我们则是面粉，教官，是把我们做成一个个相同模板的机器！
晚上学唱军歌（与蚊子战斗）；叠被子（开豆腐店）；3公里负重拉练（连爬带滚）……
然而，回到家，我却惊奇地发现：自己很利索地整理好房间；不再为小磕小碰而喊疼；妈妈说我晒黑了，我嘻嘻地笑：那白的名字叫娇气……在军训中我汲取了自己之前不曾拥有的东西：坚强，忍耐，勇敢……
酸涩却收获着
重任从天而降——黑板报评比拉开了序幕。
时间紧迫，于是，我们毫不犹豫地放弃了午休、自习、活动……“粉”笔疾书，飘飘洒洒的粉笔沫调皮地飞到了我们的头发上，“白”了少年头；为了版面设计，我们绞尽脑汁却无所得，只好四处“购”书……正当我们欣赏着自己的杰作时，却又遭来了“非议”：颜色不好看，内容太空洞……我们只好“忍痛割爱”——擦！部分同学满意了，另外的同学又来了意见——擦！折腾了数十次，早已“月上柳梢头”，本想回家得到点安慰，却不料是：“以后再这么晚就索性别回来了！”鼻子酸酸的，对自己说：“为了班级，值！”
万万没想到，来了一个晴空霹雳——才得了二等奖。一股脑的埋怨向我们扑来。心，好酸，真想大哭一场。但我分明感到，自己的心中又多了一份责任……
紧张却快乐着
初一，是一个没有硝烟的战场。不付出努力，你就会远远地被人抛在身后。于是，我们不得不与小说绝缘，与电视断交，满脑子就是A=X+Y+Z，张口就是A、B、C……