前言：中文期刊网精心挑选了赞美老师的名人名言范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
赞美老师的名人名言范文1
1、啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富蓝天一样深湛的内涵！
2、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
3、一日为师，终生为父。
4、在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。
5、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
6、老师，您是真诚的善良的美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。
7、海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。
8、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
9、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
10、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！
11、有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。
12、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
13、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
14、我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。
15、阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。——祝您教师节愉快。
16、园丁——崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！
17、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人——佚名
18、加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节曰里，献上我们深深的祝福！
19、您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。
20、教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。——佚名
21、假定美德既知识，那么无可怀疑美德是由教育而来的——苏格拉底
22、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
23、教师不仅是知识的传播者，而且是模范——布鲁纳
24、教师是人类灵魂的工程师——斯大林
25、您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！
26、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
27、用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！
28、您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。
赞美老师的名人名言范文2
是谁把最美的梦播进学生的心灵，开出最美丽的花朵？
是谁把智慧和善良毫无保留地埋进学生的心里？
是你，就是你——如东县岔河小学！
今天，在这收获的季节里，将迎来一个特别隆重的好日子——你整整一百岁啦！
百年的风风雨雨，百年的沉淀是一笔丰厚的财富，百年的智慧是一道亮丽的风景。经历了一百年岁月的洗礼，走过百年，你留下的是累累的硕果。沐浴在新世纪的曙光里，我们可以自信地说，一百年的风风雨雨，一百年的艰苦历程，你香飘了桃李，浓缩了灿烂！
我们爱你，你是我们的乐园。随着一阵清脆的下课铃声，同学们像飞出丛林的小鸟涌出教室。乒乓球台很快被占满，操场上也展开了激烈的比赛。欢笑声、喝彩声和加油声组成一曲交响乐，回荡在整个校园上空。
我们爱你，你是我们的学园。两幢教学楼接纳了全校八百多名同学。教室里窗明几净、桌椅整齐。“学会说话，学会走路，学会吃饭，学会感恩，学会热爱大自然”让我们知道做人的道理，教室墙壁上那一幅幅中外名人名言时时刻刻激励我们努力学习，奋发向上。朴素整洁的阅览室，设备齐全的电教室，音乐室，电脑房……它们丰富了我们的第二课堂，开阔了我们的视野。
我们爱你，你是我们温馨的家!生活在这儿的师生是多么幸福啊!还记得年仅23岁的缪海燕老师，她虽然年纪，但却和学校所有的老师一样呵护着我们，为教育好学生呕心沥血,为我们付出了最诚挚的爱心，可“天有不测风云”，缪海燕老师不幸患了可怕的白血病，可恶的病魔使她的家人沉浸在悲哀中，全校师生的心情也分外沉重。就在这危急关头，是母校，是您伸出了爱心之手：全校师生们10元、50元、100元、500元……纷纷献上一颗颗爱心,给缪海燕老师送去一份真诚，鼓励她战胜病魔。
赞美老师的名人名言范文3
目前，积极性对于人们办事学习都是非常重要的。很多时候积极主动地去学习一样东西会得到更多的知识与收获。“兴趣是最好的老师。”从心理学角度看，学习积极性通常是指学生在学习活动中所表现出来的那种认真、紧张、主动与顽强状态。作为学习积极性的一系列心理现象，都与学习需要直接相连，受制于学习动机。美国教育心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学习的内在动力。
在历史课堂上，教师要激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，可以引用赞美品格、充满激情的名人名言，能使他们很快进入最佳学习状态。如：在教学吉林省古代民族和民族政权的时候，可以引用讲各大族系发生的小故事来加深学生对吉林省古代民族和民族政权的理解。这样不但可以传授了知识也让学生了解一些相关方面的知识。
二、采用分组讨论，设立游戏小组
沟通是人与人之间交流的重要过程，现如今，我们的生活时时刻刻都离不开沟通，而在课堂上采用分组讨论则给学生沟通交流的机会，让学生可以表达自己的想法和对历史的看法。这样大家可以互相学习、相互帮助，在课堂上会大大提高学习的效率。设立游戏小组则是在枯燥的课堂里增添一些欢乐的氛围，游戏可以使学生在欢乐的氛围里学到更多的知识，加深学生之间的友谊。我认为：“动如脱兔，静如处子”是对这样的学习课堂上学生们最恰当的形容。在学习中，我们应该乐学，就如孔子所说“：学而时习之，不亦说乎。”快乐的学习不但会使学生记得牢固而且也会让学生爱上学习，所以我们要充分培养这种学习思想。
三、课后总结，回顾课堂内容
课后总结是学生们对课堂知识了解多少的一种反馈，也是对老师课堂教学的反馈，所以课后总结是非常重要的，现今，任何场合都需要总结陈词。课堂上老师应该起到抛砖引玉的作用，给学生们概括一下一节课的内容，把每一节课的内容穿针引线，让学生头脑里有一个清晰地思路，这样就会提高课堂效率。老师也可以让学生概括在课堂上学到了什么、了解到了什么、对历史有什么新的认识和自己的看法。回顾课堂内容是整堂课中一个比较重要的环节，学生通过在课堂上知识的学习，然后用自己的理解概括出来，不但可以使学生记忆深刻而且也会让学生对历史的知识有了新的认识，对历史有了新的兴趣。
赞美老师的名人名言范文4
十七大报告指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。”并提出“建设和谐文化，培育文明风尚”的要求。一个学校要发展，一定要有一种校园文化的定位。校园文化是一所学校的精髓和灵魂，是反映学校综合办学水平的重要组成部分，也是形成办学特色和建设品牌学校的核心所在。校园文化是学校的一种“教育场”，它不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感，形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识，同时，还能对学生起到潜移默化的教育作用。因此，要落实科学发展观，建设和谐校园，就应该从物质文化、环境文化、制度文化、活动文化、精神文化诸方面入手，逐步加大校园文化建设的力度。
以环境建设为载体，营造环境文化
近年来，上级政府部门加大对我校的建设力度，学校办学条件得到进一步改善，学校面貌日益美化。走廊布置了名人画像、名人名言、人文警示语，更多的是突出以学生为主体的书画作品，由此挖掘了学生的创造潜能，贴近了学生的心灵，更具教育示范作用。教室内张贴国旗，班班有绿化角，根据各年级学生的认知水平，每班确立一个主题，文化布置各具特色。
我们同时注意各种文化的熏陶，办好学校墙报、橱窗，能够做到：每月一期，有专人负责，有专题内容。这无声的一切，都在诉说着我校师生的审美能力、办学水平；这无声的一切，以其独特的文化内涵影响着学生、陶冶着学生、提升着学生。
规范各种条例，健全制度文化
一所办得成功的学校一定有严格、精细、科学、规范、先进的管理方法和健全的规章制度作保障。加强制度文化建设是为了保障学校教育的有序和有效，其目的是先用制度来强化，而后用文化来内化。
学校明确规范了教学管理制度（如教职工岗位聘任方案、教学奖励制度、教师活工资分配方案、专业技术职务评聘方案等）、生活管理制度（如学生一日常规、校园卫生管理制度、学校财产管理办法等）、安全管理制度（如学生封闭式管理制度、护校队巡视制度、学生上下楼管理办法等）。为了便于教职工了解和掌握各项规章制度，学校将之装订成册，人手一份。平时加强学习，抓过程管理、抓内化自律。从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，有利于营造一种公正、公平的氛围，有利于形成正义向上的校风。
我们所倡导的制度文化体现了三个特点：“全”，涉及学校管理的各个方面；“细”，内容具体明确，操作性强；“严”，纪律严明，赏罚分明。在管理过程中，我们把控制、约束转变为引导、鼓舞，让师生把个人成长发展同学校兴衰荣辱紧密地连在一起，树立起强烈的主人翁意识，热爱学校、关心学校，在学习工作中感到有学头、有干头、有奔头，从而形成强大的凝聚力、生命力和创造力。
以课堂教学为载体，形成优良的教研文化
学校坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。
近年来，学校广泛开展教师文明用语的活动，提倡教师用“老师喜欢你、老师也有说话不对的地方、请你原谅、你真行”等九类关爱型、平等型、赞美型的语言，要求教师弃“你真笨、你真没救”等16类辱骂性、打击性、推却性、怨恨性的忌语，这一活动的开展有利于师生之间建立起一种和谐亲密的友好合作关系，受到了广大学生和家长的欢迎。
顺应时展，丰富活动文化
我校的校园活动是根据自身实际情况来开展的，具有鲜明的时代特征和浓郁的地方气息。遵循自主性、实践性、愉悦性、合作性、发展性、教育性原则，特别注重举办能够充分发挥师生特长，有利身心健康的各类活动，丰富了师生课余生活，充分体现全面育人的教育理念。
赞美老师的名人名言范文5
所谓的“勤浇水”就是一贯性地坚持鼓励、尊重学生及其家长，多进行正面引导。沃德曾经说过“平庸的老师传达知识；一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识”，这说明了鼓励与赞美的重要性。鼓励和赞美是人生的一缕精神阳光，照到哪里亮到哪里。没有了它，人生之花便不会绽放。我们都愿意听别人的赞美，却又极其吝啬地去赞美别人，对与学生及学生家长尤其如此。让人不解的是：赞美别人只需花费我们片刻的思考及些许的精力，但受赞美者却可因此改变自己对整个事物的消极看法，增添前进的力量。正因如此，我尝试了以下做法：首先是想方设法地创造一些项目，多元化地评价学生，发挥其优点与特长，向其提供更多的露脸的机会配合学校搞好音体美特长生培养且不说，单从一个高三阶段考试分析，我班就从单科排名、综合排名、三次进退排名、三次综合实力排名四个方面进行了全方位的横向、纵向排名，让每位同学都能客观公正地评价自己。有的同学在期中总名次后退了，但对比自己却前进了；有的总成绩排名后退，但某一单科却进步了……这些都在总结中给予了肯定，他们也因此有了自信。
“每日标兵”的评选也在鼓励、表扬中唤起了同学追求向上的动力。姚欣同学的纪律不佳，自我约束力不强，但其打字能力极强，我便有意识地安排他为班级打材料，从而让他几次成为标兵，教育效果极好。我们曾在学期末评选出“班级十件大事”并将其总结在元旦献词中，许多优秀同学因此受到表扬。我曾教育学生：蜜蜂总是盯着别人的优点，久而久之它就成了优点的化身，受到别人的学习与尊重；与此相反，苍蝇总是盯着别人的缺点，久而久之它也就成了缺点的化身，受到人们批评与鄙视。这个故事也从另一个侧面说明了 “赞美别人、学习别人优点”的意义与重要性。有人说：教育的成功在与尊重学生。与学生及其家长进行坦诚、平等的谈心、交流便是我尊重学生的一个表现。在谈心中，我总结出以下规律：
一是学会倾听，让学生有话敢说，利于走进其内心世界。二是多一点微笑，利于拉近与学生的距离。即使有了点错误，也不要劈头盖脸，一棍子打死。我们应该追求完美，但我们谁也不可能也不必完美无缺。三是善于与学生总结谈心所得，积极与学生的想法共舞，让学生从自己的经验、教训中悟得知识与道理。注重正确观念、舆论导向的潜移默化的影响与熏陶是我的班级进行正面引导的一个体现。班训的提出，名人名言及哲理性警句的阶段性宣传等可以让学生每天处在一个良性的心理暗示中，对统一思想，解决心理问题起到了良好的作用。我们今年着重推出的宣传有“高中无悔”、“过程便是成功”、“不为失败找借口，只为成功想办法”、“相信自己，奇迹随时可以产生”、“不怕慢，就怕站”等。宣传形式有班会、板报、故事、感言等。
赞美老师的名人名言范文6
“文如其人”，即文本是一个人思想和生活的反映。花季少年的中学生，他们的文章本应如同他们的生活一样多姿多彩，有美丽的花朵，也有参天的树木；有巍峨的青山，也有潺潺的流水；有欢歌笑语，也有悲痛叹息……然而，实际上每每读到他们的作文，我实在无法将它与那群生龙活虎的风华少年联系起来。他们在文章立意、选材、表达等方面如出一撤，缺少创意，缺乏新意。究其原因，主要是写作时的思维定势所致。心理学认为，思维定势是学习的最大障碍。学生的思维定势主要表现在以下几个方面。
（一）立意方面。
一些学生总是把先前准备好的思想内容作为作文的思想基础。如，写人就是以赞美助人为乐的“雷锋精神”等为主题；记事就是以赞美社会主义的优越性等为主题；写游记就是以赞美祖国河山和热爱祖国河山为主题；写感受就是保证如何努力学习，做新世纪的合格接班人和建设者，等等，缺少真正属于自己的思想。
（二）选材方面。
一些学生很少用自己的“慧眼”去发现生活的丰富多彩，选材常会在已经被运用了几年甚至十几年和陈年事件中选取。如，雨中送伞，送小孩子回家，给老人让座，生病住院同学看望等已经写俗了的东西。选材缺少新意，没有创新，抑或是凭空杜撰，不是真实的生活反映。
（三）组材方面。
写记叙文往往平铺直叙，再加几句感受点明主题；写说明文也常用总分结构；而议论文总是先提出观点，摆些实例再加几句烂熟的名人名言。
二
写作中的定势思维导致立意不新，材料单调，思路乱套，表达苍白，写不出他们真实的生活与思想（或者是掩饰了他们真实的自我）。面对这些问题，怎么办？俗话说：“解铃还须系铃人。”作为语文教师，我们应指导学生改变观念，改革做法，努力让学生成为作文的主人。
（一）重自由作文训练，轻统一作文训练。
在作文训练时，很多老师喜欢让学生按统一的要求作文，认为这样有利于批改，也便于讲评，能更好地发现学生的问题，也可以使作文教学有一定的系统性。但在教学实践中我发现，这样做对学生是不公平的，也不符合写作的基本规律，发挥不出学生的真实水平。学生的情况不一样，各方面素材的积累程度不一样，我们没有理由要求他们写自己并无积累，并不想写的文章。也许有人会说，考试都是统一要求作文的。不错，考试总有统一的要求，但近几年的中考总在减少一些要求，尽量给学生写作的自由，而且考试作文和平时作文是有区别的。考试是以测量学生写作水平为目的的，平时训练是为了提高学生的写作水平。考试看结果，平时重过程。如果学生根本不想写，无法写，又怎么能达到提高写作水平的目的呢？因此，保证学生的写作自由，提倡自由作文是非常有必要的，也是十分有意义的。当然，给学生作文的自由，并不是任其自然，而是努力给他们写作的自由空间和选择的自由，不愿意写的，我们不逼他们写。我们可以在一次次有目的的训练中多留几个供他们选择的题目，或者以话题作文、情境作文为主来训练学生，力求使学生愿意写，主动写，能写出新意。
（二）重课外训练，轻课内作文。
我们一般都在作文教学中注重课内作文，同时会对课外作文提出一些要求。在实践中我发现，有相当多的学生课内作文水平一般，而课外的练笔中却不乏精妙的佳作。究其原因，课外写作自由立意，自由选材，学生成了写作的主人，兴趣较浓，兴致较高，能大胆地表现自己的思想，大胆地描绘自己的生活。因此，我觉得这是一条张扬个性、训练学生写作素质的好路子。我们在作文中应重视学生课外写作习惯的养成，鼓励学生写日记，写心得，组织好文学社活动，让学生多主动写作。
（三）重评析、轻批改。
作文的批改效果到底怎么样，早就有人提出过怀疑，但又不得不批改，而且不得不认真批改，每次作文教师都花费了很大精力和时间，都一分为二地评价学生作文的优劣，而学生又得到了什么呢？优点虽然鼓励了一些学生的写作积极性，却也麻痹了一些学生的进取心；缺点对于这些十二三岁的孩子来说，无疑更多是打击了他们写作的积极性。对于一次较为成功的作文，我们可以把从中捕捉到的信息记录下来，把代表性的优点和缺点总结出来，和学生一起讨论，帮助他们总结经验；对于一次失败的作文，我们可以从班级学生之外选些范文来讲析，分析作者的立意、选材独到之处，让学生总结自己的不足之处，做到潜移默化，促使学生追求进步；对于一次写作中有少数学生存在的问题，我们可以个别交流，单线连结，以不打击学生写作的积极性为原则。总之，要使学生在感性的、具体的感受中悟得作文的规律和真谛。
（四）作文批改重学生参与、轻老师包办。
