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实验学校范文1
惠州市实验中学是一所由1975年创建的惠州师范学校于2000年转制而成的质量一流、特色鲜明、现代化的岭南名校。学校是惠州市直属重点中学，也是惠州市首批规划创建全国示范性高中的中学。
学校先后荣获“惠州市十佳文明学校”、“惠州市美丽校园”、“安全文明校园”、“广东省中小学心理健康教育先进单位”和“全国心理健康教育特色学校”等荣誉称号。2004年被省教育厅确定为“广东省中小学心理健康教育示范学校”，2006年6月被评为广东省一级学校、广东省中小学心理健康教育先进单位”、“全国心理健康教育特色
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实验学校范文2
近几年来，学校深入学习贯彻科学发展观，在努力加强和改进未成年人思想道德工作，增强德育工作的实效性方面进行了有益的探索。积极开展体验教育德育活动，从未成年人的特点出发，遵循其认知发展规律，关注学生知、情、意、行的和谐统一，积极创新育人路径，依托多元体验活动，构建一个个具有思想内涵、贴近生活、鲜活可感的思想道德平台，使学生在各种体验中认识真、善、美，明辨假、恶、丑，树立了是非标准，培养了健康的情感态度，形成了良好的思想品德，学会如何做人。学校实施体验教育的方略是：立足事件情景，引导体验感悟，促成品德行为。或者抓住生活中具有典型教育意义的事件，或者有针对性的创设特定情景来开展形式多样、新颖生动的体验教育活动，收到事半功倍的育人效果。
体验做好身边事，培养良好行为
学校进行爱国主义教育，培养学生的文明行为，就是从学生的身边小事抓起。开展了“校园是我家，文明靠大家”活动，从教室的“长明灯”、水笼头的“长流水”、公共场所的纸屑这些现象入手，让学生知道“长明灯”、“长流水”造成的浪费是惊人的，关别人开的灯，拧别人没关紧的水笼头，就可以为学校节约开支。不乱扔垃圾，就能使校园整洁，这虽是举手之劳的小事，但校园的精神文明就是由这样一件件平平常常、实实在在的小事体现的，一个人的爱国行为也是由这样一件件平平常常、实实在在的小事体现的。学生明白了这些道理后，不但主动做好这些举手之劳的小事，同时也知道了一个爱祖国、讲文明的人不应该浪费水电、随地吐痰、乱扔果皮纸屑、损坏公物、踏草摘花等。
学校现在的课间操，整齐划一，精神饱满，动作刚健有力，成为校园一道亮丽的风景线。先来看一组镜头切换，旧镜头一：下课铃响了，学生排队做操，队伍不整齐，有人边走边讲话打闹，做操动作不规范。新镜头一：下课铃声一响，学生马上集队，到了操场，随着音乐踏起了整齐的步伐，精神抖擞，队形横成行竖成线。其实这组旧镜头与新镜头的拍摄地点同在校园，而且新旧镜头拍摄间隔时间仅一个月，那么是什么力量，使学生的内心世界发生了如此的变化？“把身边的小事做好就是教育”校长一语道破天机。正是抓住学生每天做操这一小事，开展了遵守纪律的教育，让学生懂得什么是自我约束，什么是一个人的精神面貌，引导学生从他律走向自律。
在开展道路交通安全教育活动中，学校向学生提出这样的要求：遵纪守法，不闯红。通过各种活动，让学生明白：我们国家的《道路交通安全法》要求行人红灯停，绿灯行，走路要走人行道，不在路上玩耍和打闹等，这些看起来似乎很小的事，做到了就是遵守国家法规的大事。走路遵守规则，折射出的是一个人的文明、一个社会的文明、一个国家的文明。
学校开展了“爱在路上——让我们共同关注交通安全体验活动”。请交警来到学校为学生们讲解交通法，带领学生上街头，实地考察交通状况，并现场进行安全教育，上了一堂生动的交通安全课，学生受益非浅。同学在参加活动后说：“我知道人的生命是最珍贵的，为了珍惜生命，不能闯红灯、不要跨越防护栏，还要提醒爸爸妈妈不要酒后开车”。这次活动，学生和家长们都共同向全市的中小学生和家长发出倡议——文明交通“四让”：车让人，让出一份文明；人让车，让出一份安全；车让车，让出一份秩序；人让人，让出一份友爱。同时做到“四文明”：骑车文明、乘车文明、行车文明、停车文明。
体验无助，培养爱心
爱是中华民族的美德，爱是社会和谐的基础。然而，现在有的孩子在父母长辈的溺爱下变得自私自利、狂妄自大，只要求别人关心自己，却不会甚至不懂得去关心他人、帮助他人。在当前什么都讲求“爱”的教育大环境下，孩子们虽然拥有了许多爱，但是孩子却逐渐丧失了爱的意识……如何将孩子们的爱心唤醒，让他们学会设身处地地为他人着想，学校尝试让爱的教育从体验开始，并收获爱的果实。
学校开展了“体验无助”活动。老师们让学生蒙上眼睛扮演盲人行走，结果被撞倒；学生扮演上肢残疾的人穿衣服，穿得满头大汗还没有穿好；扮演聋哑人向别人问路，别人不明白他要问什么，急得他直跺脚……通过对残疾人这种角色的亲身体验，学生们体会到残疾人的许多不便，更体会到他们需要比别人更多的关爱和照顾。一位学生说：“当我蒙上双眼时，觉得眼前一片黑暗，不敢迈步，生怕摔倒，太可怕了。”还有学生这样说：“以前我看到聋哑人在用手比划时，觉得很好笑，可今天我当了几分钟的聋哑人，就感觉很苦恼，因为想说说不出，用手比划别人看不懂，他们的生活真的不方便，真的需要我们的帮助。
这种通过角色再现的体验活动没有空洞的说教，也没有向学生提出今后应该如何关心和帮助残疾人，学生就是在扮演具体某个角色中真实地感受到残废人生活是多么不容易,懂得了自己应该怎样去关爱残疾人。
在每年的“全国助残日”，学校都邀请市盲聋哑学校的学生到校开展联谊活动，大家同台演出，同唱一首歌，同享欢乐。有这样一个画面令学校的老师至今也忘不了：学校的合唱队与盲聋哑学生同台演出《同一首歌》，当聋哑学生用手语把学校合唱队唱的歌词意思表达出来时，台下自发地响起雷鸣般的掌声，学生流泪了，老师也流泪了，但同时也欣慰了。掌声表明：同学们与残疾孩子的距离在缩小，大家都被这种爱深深地感动着。在活动中老师们还看到这样的感人的镜头：不少学生扶着盲学生上下楼梯，不少学生把自己心爱的礼物送给残疾的学生……活动结束时，盲聋哑学校的学生激动得泪流满面，舍不得分手，一个劲用手语向学生们表示：“你们真好，谢谢！”
寓德育于体验教育的活动，激起了学生对“真、善、美”的向往和追求，扶贫济困，献爱心活动蔚然成风。近年来，实验学校师生助残扶贫捐资十五万多元，用于购买助听器具、给残疾人安装假肢……这样的助残活动我们学校已经坚持了十一年。
体验劳动，学会感恩
“饭来张口，衣来伸手”是独生子女的写照。不懂劳动，不懂父母辛劳是他们突出的问题。针对这一问题，学校利用双休日开展“我当一天家长”体验活动。为了使活动有成效，学校专门给家长印发活动通知，要求家长把一天的家务活交给孩子完成，并负责测评完成的质量。这一天，学生们实实在在经历了家长起早摸黑，忙这忙那不得空闲的家务事，体验了爸妈又干工作又做家务，还要为自己操心的不容易。有的同学说，通过“当一天家长”活动，体会到了家长的辛劳，我十分感谢父母的养育之恩，以后，我不再因为回到家没得吃饭，或者菜不合口味而发脾气了。有的同学则说，我们年纪不小了，很多家务都能做，平时应该多做点家务，减轻爸妈的负担。看见孩子比以前懂事、会体贴人，做家长的乐不可支。是的，有什么能比孩子懂事更令家长们欢心的呢？
体验买卖，学会诚信
积极创设具体的生活场景，让学生从中感悟做人、做事的道理，体验与理解诚信的含义则是我们独特的一种做法。
“这本书真好看！多少钱？”“三元钱。”“这本呢？”“两元。”热热闹闹的讨价还价声让你一听就知道这是在进行商品交易。不过，这种交易不是发生在商店，而是发生在校园内的“小商品交易会”。我们学校从培养学生讲求信誉、讲究质量、热情服务的经济意识入手，每年都举办“小商品交易会”。这一天，学生把自己闲置的各种书籍、玩具、工艺品等拿到学校交易会上设摊出售。他们轮流看守摊位，轮流逛“市场”，每个学生都有买卖商品的经历。四年级的一个学生，买完东西回到教室后发现“卖主”多找了五元钱，他想这是不义之财，要退回去。但此时交易会结束了，没法找“卖主”，于是他把这五元钱交到了大队部。五年级的一个学生半天也没卖出一样东西，他深有感慨地说：挣钱真不容易，我们平时不应该乱花钱……商品交易会给学生寻找一个岗位、扮演一种角色、获得一种感受、领悟一个道理、养成一种品质、学会一种本领提供了特别的舞台。
活动结束了，效果之好，令老师很意外。尽管老师费力不少，但学生们在活动中表现出来的创意、个性、潜能、道德却大大出乎老师的意料。活动培养了学生学法、守法、合作、组织、应变、表达、创新等综合能力，帮助他们形成了初步的商品经济意识，懂得了挣钱的艰辛和诚信交往的道理，可真谓一举多得。
体验参与救灾，培养责任感
2004年年底在印度洋发生了强烈地震并引发了百年不遇的海啸。于是，学校全体的师生率先在为印度洋海啸受灾国家捐款、发慰问信，并向全区的少年儿童发出倡议，号召大家行动起来，伸出我们的手，献出我们的爱，让世界变成美好的家园。三（1）班的黄佳良子，不到4岁的时候，妈妈就因病去世，爸爸又下岗了,家里生活很艰苦。可她特别懂事，经常帮助老人和同学。在听到印度洋发生海啸的消息后，她把在美国的姑夫给她买新衣服的20美金，还有家人平时给她的零钱凑足了十元，一同捐给了灾区。当老师问她怎么舍得捐这么多钱时，她说“灾区的小朋友连家都没有了，太可怜了，新衣服，新鞋子我可以不穿，这些钱寄给他们，让他们早日有个家，能上学！”听完她的话，全班同学都纷纷参加捐款活动。当天全校师生就捐款近二万元。
师生们深深知道，对灾民的这些帮助是微不足道的，但这“微不足道”之中却表达了同一个地球，遥隔数万里的中国市实验学校学生的一片情义和责任感。大家确信，关注世界、关爱人类、关爱生命的人格打造源于从小培养、从微小的举止培养。学生关注世界、关爱人类的良好品德，得到社会好评，红十字会会长给予了高度评价。中央电视台一台、四台反复报道了师生的捐助活动，远在美国的原学生在美国看到这则新闻，马上通过国际长途告诉学校的老师，高兴地说：“的学生真有爱心，我们真为他们骄傲”。
《南国早报》推出的城里红包与乡下书包活动，学校有不少学生在家长的支持下报名参加了活动。学生叶欣林说：“我把三百元压钱捐给我结的对子黄帮杰哥哥，或许这对于我们来说算不了什么，可对于他来说，可以让他买到新书包，这可以让他多读几年书……”
大家永远忘不了2008年那场罕见的冰冻灾害，更忘不了5·12汶川大地震。灾情无情人有情，孩子发扬一方有难，八方支援的精神，向灾区的人民伸出了温暖的双手，积极捐款捐物献爱心。
体验管理，学会自律
时代进步了，生活条件优越了，学生们身上暴露的缺点越来越突出。在学校经常能看到这种情况：学生之间不懂谦让，有时为了一点看起来鸡毛蒜皮小事就争吵；不懂互相帮助，有时同桌忘带课本，也不会把自己的书与同桌一起看；高年级学生欺负低年级学生的事也时有发生……这种不和谐的人际关系，与学校过多说教、成人化的教育方式有一定关系。要改变这种状态，学校就要尊重学生的主体地位，为每位学生创造和谐发展的空间，使学生成为学校的主人。
学校在具体操作中强调自主教育、自主管理。我们提出了五个“凡是”：
1．凡是适合学生自己做的全部由学生自主管理。
2．凡是学生自己能组织的活动均由学生自主组织。
3．凡是学生能评价、评选的，都由学生去评价、评选。
4．凡是适应学生参与的家庭和社会活动，都放手让学生参与。
5．凡是能实践体验的，都让学生自主实践体验。
在每天早操、眼操、课间活动等时段，学校安排若干名学生和值日老师一起进行值日体验，参与学校的日常管理活动。学生管理别人的过程就是教育自己的过程。角色不同了，情感不同了，效果也就不同了。这种自主管理的岗位体验，有效地促使学生自我约束、自我规范。
有段时间，有学生在校园乱扔果皮纸屑，影响校园卫生，我们在大会、小会多次强调要注意保洁，可收效甚微。在少先队大部召开的中队长会议上，辅导员让大家想想办法。如何搞好学校的保洁工作，这些10岁左右的孩子七嘴八舌，议论纷纷，最后一个大队委向辅导员老师请求把这任务交给他们，这既让辅导员老师吃惊，又令人兴奋，这正是孩子们主体意识的萌芽呀！辅导员老师高兴地答应了他们。于是学校的保洁监督工作就由大队部的学生干部组织学生自己来管理。
大队长组织中队长们开会研究，制定活动方案，他们俨然一副小大人的样子，表现出前所未有的热情。几天后，红领巾“文明劝导队”成立了。学生经过上岗培训、检查评比、文明劝导，不仅使校园卫生保洁有所改观，更重要的是，学生体验到对他人负责、对集体负责、对自己负责。学生们说：“在岗位上，首先想到的是我应该怎样去做。要求别人讲卫生，我首先要讲卫生，说服乱扔东西的同学改正缺点，我首先学会文明劝导。”这种让学生进行自我管理、自我教育的活动，使他们明白这样一个道理：当肩负一种责任时，就会培育起一种道德使命感，责任心教育的实效就这样在活动体验过程中产生，犹如水到渠成一样。
实验学校范文3
唐县长古城中学
一年来，在上级领导的关心指导下，我校以课堂改革为基础，以教育科研为先导，以课堂变革为核心，整体推进，重点突破，走出了一条具有特色的课改之路。学校先后获得“未成年人思想道德建设工作先进集体”、“教学工作综合评估先进单位”、“中考教学质量进步单位”、“师德建设先进单位”“文明单位”等荣誉称号，受到社会的广泛关注和家长的高度认可。我校多次校务会成员调度会、全体教师动员会，对课堂教学改革教进行了剖析。最后达成共识：认为只有改革才会有出路；只有改革才会有发展；只有改革才会有生命力；只有改革才能走出自己的特色之路。为了开阔教师视野，学校多次带领全体教师到保定17中、保定三中分校、高碑店军城中学；并在学习后组织参观教师开展了研讨，共谋我校课堂改革的整体规划，同时也在我校展开了“学案+导学+自主合作”为主要形式的课堂改革，已取得一点成效。
⒈资金保障：今年我们组织毕业班全体教师分别参加了石家庄中考培训会，共投资培训费三千余元。为了充分利用导学案进行教学学校花费8000多元购买了一体机，每年的油墨纸张的费用达到2万元。学校坚决支持教师的各类培训学习，每年都组织有关教师有针对性的外出学习或聘请有关人员来校进行专题培训。今年我校语文、数学、英语、生物老师共计22人次到保定三中分校参加名师工作室课改展示课的观摩，周海霞、甄玉娟老师参加语文新课改培训，申丽娜参加国培计划培训；校长及骨干教师8人次参加了由乐金才教授主讲的唐县课堂教学改革培训会；我校邀请课改教育专家刘亚平、王萍来我校就小组建设，导学案的使用编写进行了专题培训。此项开支每年都在年度公用经费预算总额的5%以上。
2、时间保障：学校每周都安排了不少于4学时的校本教研、培训时间。积极组织我校教师参加各种培训学习。主要包括：县教师进修学校组织的继续教育、国培计划、骨干教师培训、项目教师培训、河北省教师网络远程教育、教师岗位学历培训，教研室组织的各种业务培训，省市组织的各种业务培训等。做到了教师能去则去，费用一律由学校承担。
3、结合实际，依托教研，搞好校本培训
我校的校本教研工作思想统一，思路明确，措施得力，极大的促进了教师专业发展。近年来，我校先后进行了“学案教学法”和“目标教学”的研究实践。目前我校积极开展“三步六环节”课堂教学模式的探索。
它是在师友互助+小组合作基础上形成的一种高效课堂教学模式，基本流程是：自主学习—小组交流－提问展示-—点评精讲－当堂训练－补救达标。即独学、对学、群学”的学习过程，这几个环节是紧密相连，环环相扣，互相补充，相互促进的。
在这种教学模式下，学生通过自主学习自己解决20%；通过组内讨论交流共同解决50%； 提问展示师生共同探究解决20%；通过教师集中精讲解决10%. 教师一直穿插在学生之间，不断地点拨、启发、引导，保证了课堂的高效进行。
这种教学模式对于每课时的时间分配如下：自主学习、小组交流占50%的时间，提问展示、点评精讲占20%的时间，当堂训练占20%的时间，补救清遗占10%的时间。 每节课上，老师连续讲解的时间不超过5分钟，整节课讲授时间不超过13分钟。
⑴ 学案导学是创建高效课堂的有效方法。
⑵ 严格落实集体备课是创建高效课堂的保证。
导学案设计的过程“分块准备—集体研讨——个人修改——注重反思。发挥集体的智慧保证了导学案的质量。导学案教法的四环节：依标自学 ——质疑、释疑——网络要点——检测矫正，这样环环相扣，能保证学习的效率，绝大多数教师都能认真的准备和正确的使用导学案。
⑶ 以学定教，是实现高效教学的关键。
集体备课是导学案实施的基础，今年以来，在长古城中学实施的课堂改革，就是以导学案导学法为主要形式，因此集体备课已经成为我校校本研训中常规的教学要求。
我们要求教师应该做到以学定标，以学选材。即根据学生的实际水平确定学习目标和选择教学内容。明确我们是用教材教学而不是学教材。
⑷精心设计每一个环节，是创建高效课堂的基础。
高效课堂要求教学的各个环节都要精雕细刻。每一个环节的设立，先要考虑为什么要设立，其目的是什么，它与总的教学目标是什么关系。
4、取得的成绩
我校2015年到现在，教师共计100篇。20位教师的教学课件设计荣获优秀奖。在参加市县级优质、做课大赛中，共有25位教师荣获优质课奖。学校荣获保定市优秀教科研学校称号，保定市师德优秀单位。中考教学进步单位，就今年一年来教师的课改论文有10获奖，教学标兵3人，中考优胜奖12人，保定市教学标兵3人，保定市优秀班主主任3人。保定市学科名师1人，保定市骨干教师3人，保定优秀教师1人，河北省优秀教师1人。学校获得未成年人思想道德建设工作优秀集体等荣誉称号。
5、课改任重道远
实验学校范文4
【关键词】 口腔卫生；健康促进；结果评价(卫生保健)；学生
【中图分类号】 R 179 G 479 R 780.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)03-0217-02
Effective Evaluation on the Oral Health Promotion Activities in Middle School Students of Shenzhen Shiyan School/LIANG Rui*, XIAO Yue, ZHANG Yong-ping. *The Second People's Hospital of Shenzhen, Shenzhen (518035), Guangdong Province, China
【Abstract】 Objective To evaluate the effectiveness of the oral health promotion activities in Shenzhen Shiyan School, and to provide evidence for school oral health service. Methods Data of clinical oral health examination and questionnaire survey were collected from new arrival students and original students in Grade 3 in 2004. The prevalence of dental caries and oral health care knowledge were compared between the two groups. Results Original students'oral health status was better than the new arrivals. DT in original students (0.38) was lower than the new arrivals (0.79,P=0.001) and FT was higher in original students (1.25) than the new arrivals (0.75,P=0.007). The difference in the level of oral health knowledge and oral health behavior of the two groups of students was statistically significantly. Conclusion The oral health promotion activities which has been carried out in Shenzhen Shiyan School is effective in prevention of caries and impoving the level of oral health knowledge of the students.
【Key words】 Oral hygiene; Health promotion; Outcome assessment (health care); Students
深圳市实验学校是一所从小学到高中的全日制学校，由于学校有良好的条件和较丰富的资源，学校校医室的建设比较完善。20世纪90年代初，学校聘任了一位具有口腔执业医师资格的口腔医师为校医，还配备了一套牙科治疗台来为学生提供口腔卫生服务，同时在学校开展口腔健康促进活动，包括定期的口腔健康教育，免费的口腔健康检查，实施窝沟封闭、龋齿充填，定期开展口腔健康知识竞赛。每名学生从小学入校开始即建立口腔健康档案，每年追踪检查和提供相应的治疗等。笔者分析2004年该校初中三年级学生的口腔健康检查和问卷调查结果，比较从一年级入学开始就已经建档的本校连读生（本校生）和该年外校新转入的新生（新生）的口腔健康状况、口腔保健知识水平以及口腔卫生习惯，评价该校实施的口腔健康促进活动的效果，为今后学校口腔卫生服务体系的建立提供依据。
1 对象与方法
1.1 对象 2004年12月选取深圳市实验学校初中三年级全体学生进行常规的口腔健康检查和问卷调查。初中三年级学生总数为396人，其中本校生241人，男生121人，女生120人；新生155人，男生86人，女生69人。新生的纳入条件为于初三学年内由深圳市其他学校转入的学生，原所在学校内都没有口腔医师编制。
1.2 方法 口腔健康检查采用世界卫生组织第4版《口腔健康调查基本方法》［1］的标准检查并记录。检查者由该校具有口腔执业医师资格的校医独立完成，该校医每年都与深圳市第二人民医院的口腔流行病学专家进行龋病临床检查和诊断，一致性实验Kappa值均在0.88以上。396名初中三年级学生在4 d内完成了口腔健康临床检查，在检查过程中，每天从已经完成检查的学生中，每10人随机抽取1名学生进行标准一致性实验的重复检查，计算检查者的自身重复一致性，其Kappa值均在0.90以上。
问卷调查是在教师监督下且没有相互干扰的情况下由学生自己填写完成的。内容包括学生的基本状况和口腔保健知识、卫生习惯等。
1.3 数据分析 采用SPSS统计软件对收集的资料进行统计分析。采用χ2检验比较2组学生龋病患病率和口腔保健知识水平、口腔卫生习惯的差异，采用t检验比较2组学生龋均间的差异。
2 结果
2.1 口腔健康状况 396名初中三年级学生都完成了口腔健康调查。本校生和新生在性别分布上的差异无统计学意义（P＞0.05）。学生总体龋病患病率为47.7％，龋均（DMFT）为1.67。虽然2组学生龋病的患病率和龋均差异均无统计学意义（P值均＞0.05），本校生的平均龋坏牙数（0.38）显著低于新生(0.79，P=0.001)，平均充填牙数（1.25）也显著高于新生(0.75，P=0.007）。
2.2 问卷调查结果 见表1。
由表1可见，本校生在口腔保健知识的问题中回答正确的人数百分率均显著高于新生（P值均＜0.01），拥有良好的口腔卫生习惯的本校生也显著高于新生（P值均＜0.05）。
3 讨论
全国第2次口腔流行病学调查结果显示，我国12～18岁年龄组人群从未听过口腔健康教育课的约占40%，近2 a定期检查口腔健康情况的均在25%以下，检查同时进行洁治、窝沟封闭、涂布氟化物的人数少于0.5%［2］。究其原因，目前我国的学校编制中只有普通校医，缺乏口腔医生，因此最基本的口腔预防及治疗手段都必须到医院才能完成，使很多处在龋病高发阶段的在校学生无法接受窝沟封闭、龋洞充填等防治措施，从而导致许多乳牙和年轻恒牙的严重龋坏、早失甚至牙颌发育畸形。与香港及国外的学校医疗服务水平相比，我国的学校卫生服务体系存在着较严重的问题。
深圳市实验学校在校医编制中设置了口腔医生。该名口腔医生不仅仅局限于简单的充填治疗，而且坚持开展广泛的口腔健康促进活动，通过各种形式向学生介绍口腔保健知识，开展形式多样的口腔健康知识竞赛，每年进行全校学生的口腔健康检查，以及应用龋病预防措施如推广用含氟牙膏刷牙、实施窝沟封闭等。调查结果表明，参与了9 a学校口腔健康促进活动的本校学生比新转入的学生有较少未经治疗的龋坏牙齿，有更多的龋坏牙齿已经接受了充填治疗，说明该校长期的口腔健康促进活动改善了学生的口腔健康状况。同时，这些学生的口腔保健知识水平明显高于没有参与口腔健康促进活动的新生，口腔卫生习惯也好于新生。口腔保健知识水平的提高和良好口腔卫生习惯的养成为进一步提高学生的口腔健康水平提供了基础。笔者对2004年深圳市实验学校小学生的患龋状况调查发现，该校小学生的患龋率也显著低于外校转入的学生［3］。
深圳市实验学校有条件在学校中开展口腔健康促进活动，是我国学校口腔健康促进的一个先例。通过开展这种长期的、广泛的学校口腔健康促进活动，学生的口腔保健知识水平得到了提高，逐渐养成了良好的口腔卫生习惯，口腔健康水平也明显改善。深圳市实验学校的这种口腔健康促进模式值得在全国有条件的学校中开展和推广。
4 参考文献
［1］ WHO.Oral Health Surveys:Basic Methods.4th ed.Geneva:World Health Organization,1997:21-24.
［2］ 全国牙病防治指导组.第二次全国口腔健康流行病学抽样调查.北京：人民卫生出版社，1999：94-95.
实验学校范文5
导入语
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
巨龙凌空耄耋仰望爆竹声声辞旧岁，紫燕展翅孩童欢呼梅花朵朵迎新春。
一只白兔匆匆而去，一身雪白一脸喜气，它蹦蹦跳跳地回到蟾宫，它要告诉天上的仙人：人间和平了，中国小康了。
一只金龙缓缓而来，翻腾云间，昂头舞爪，鳞片闪光，它以崭新亮丽的身姿出现在人们面前，它要送给人们美好的祝福和幸福的未来。
让我们放开喉咙，唱一支“庆元旦”的歌儿吧，歌唱国家的富强，时代的时步，学校的辉煌，人生的美好。
让我们打开心门，张开双臂“迎新春”吧，我们捧出“歌舞”来迎接，我们托着“情景剧”来迎接，我们吟唱着“相声小品”来迎接，我们推着拉着“器乐演奏”来迎接。
是花儿就要尽情绽放，开得越艳越香越好；是鸟儿就要展翅飞翔，飞得越高越远越好；是学生就要全面发展，越完面越拔尖越好。
就让我们和新来的金龙一起唱吧，就让我们和新来的金龙一起跳吧，就让我们和新来的金龙一起舞吧。
“x县实验学校2012年‘庆元旦·迎新春’文艺演出”现在开始。
主体语
1、让我们荡起双桨，小船儿推开波浪。海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
请欣赏学校歌舞团合唱《让我们荡起双桨》和《小号手之歌》。
2、我们有双手，自己的事情自
己做，自己的衣服自己穿，自己的被盖自己叠，自己的作业自己做。
请欣赏一年级组儿歌联唱。
3、起床了，7点钟了。刷牙洗脸吃饭，准备上学。老师说过，不可以迟到的。
请欣赏二年级舞蹈《好好学习，天天向上》
4、地球是我的家，保护地球靠大家。还森林一片绿色，还江河一片清澈，让我们携手美化我们自己的家园。
请欣赏学校三年级组情景剧《森林与沙漠》
5、没人看我，没人问我……我多想多想像他们一样欢唱，多想多想愉悦地放声歌唱！
请欣赏四年级组情景剧《蝴蝶飘飘》。
6、冰心的《观舞记》让我们体会到了印度卡拉玛姐妹舞蹈的美妙，我们从心里都赞叹她们变幻多姿的旋舞，她们清扬的眉宇和绚丽的服装……我们还是来欣赏谷河馨同学的舞踩吧。
请欣赏六、二班谷河馨同学为我们倾情表演拉丁舞。
实验学校范文6
贯彻落实十七大精神,以实施教育强镇、落实十一五规划、全面建设小康社会为重点,加快学校教育事业,教育综合水平上台阶,全面实施素质教育。
基本情况:工作目标任务:
按上级要求,学校拟于*年6月前筹资1.5万元建成小学科学实验室一个,并顺利通过上级检查验收。
实施步骤:
1、第一阶段:三月底以前制定实施方案、宣传、动员阶段,成立“普室”工作小组,何续、罗玉华、张栋安负责此项创建工作。
