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绿叶对根的情意作文范文1
曾经有人说过，最爱我们的人除去父母，就只有老师！是的，这句话真的可以体现出来……
我们从小到大，有一部分的时间不都是在学校里度过的吗？不都是和老师同学一起度过的吗？仔细体会一下在学校里度过的每一天，和老师度过的每一天，就可以体会到老师对学生的爱。
在学校里的生活，充满了喜怒哀乐，有的时候，学习上的进步，或者做了什么好事，都会受到老师的表扬，那难道不是老师对学生的爱吗？有的时候，犯了错误，老师可能会批评你，其实，那是老师让你注意你的错误，并告诉你下次不要再犯，不也是老师对学生的爱吗？如果受到了批评也不注意，反而再犯，可能会受到老师的惩罚，其实老师这么做，都是恨铁不成刚啊！老师也不想看到学生每次都犯同样的错误，那难道不是老师对学生的爱吗？
把老师比作是根，把学生比作是绿叶，是最合适不过了。没有了那坚固的根，怎么才能长出那翠绿的叶子呢？在狂风中没有了根，叶子能生存吗？如果叶子不吸收营养，还能生存吗？
根对叶子付出了多少的代价，难道叶子也不回报根吗？不，叶子回报了，叶子以自己最美丽的颜色回报了根，那就是绿色。
绿叶对根的情意作文范文2
那日，我知道爸爸要离开家乡，离开我去外打拼，他没有告诉我，我知道他是怕年幼的我无法承受离开父母与舅舅一起生活的事实，于是他选择独自悄悄离开。
也许终究放心不下我，走之前他来到我的房间，早已经知道一切的我其实彻夜未眠却努力装作正在酣睡，因为我知道爸爸他正坐在我的床边，而那双因操劳过度而微微泛红的眼眶中必然盛满了不舍与愧疚，我不忍也不敢睁眼，生怕在那片“红湖”中引起涟漪，于是我努力的闭着双眼，黑暗中我再度感觉到了那双厚实的双手，它们正笨拙而轻柔的为我掖着被角，慢慢地，一丝不苟地，仿佛生怕惊醒了酣睡中的我，接着它们又抚上了我的脸颊，那轻微的触碰甚至可以让我感到它们的颤动，犹如努力隐忍着什么，就那样静静的停了好久，直到“酣睡”中的我“自然”地翻了个身。
背后的目光依然灼热，而眼中的泪水如决堤的河水一般无声流下，终于，脚步声响起，带着一份决然，我无法想像我亲爱的父亲那时的眼中到底装载着什么，是否与我一般不舍？我只知道眼中的泪水早已将枕头打湿，心中那一声声不舍的呼唤终只化作无声的泪滑落脸颊。
再次翻过身，满室朝阳，却早已不见了我亲爱的人儿，只有一张纸伴着一点粉红静静地躺在枕边。
“孩子，没告诉你就离开了，爸妈对不起你，可你知道家里需要钱，你哥哥要上大学，房子要盖，所以我和你妈妈决定出去打工，是爸妈没用，你在舅舅家要听话，要吃好睡好，好好学习，将来做个有用的人，我们一定会回来接你的，这里的200块钱是给你的零用钱，在家一定要好好的啊！等着我们回来，照顾好自己！
爸爸”
那一刻，泪雨如帘，我仿佛可以看到仅仅怀揣着100元的父亲在烈日下的工地上挥汗如雨，看到妈妈在满是油污的饭店里洗着盘子，只是，远在他方的爸爸妈妈可知道他们的小女儿已经长大，那个只会抱怨的小女孩已经开始努力的一个人生活，为了所有人的幸福努力着？你们在远方是否可以放心？是否可以对自己好一点？
窗外，杨叶依旧打着漂亮的旋儿，可这次我分明听见了根的呼唤：“归来吧，归来吧……”因为我知道有了叶子的守护，来年枝桠和叶子必将有着幸福而完满的重聚。
绿叶对根的情意作文范文3
关键词: 中学作文 虚情化 产生原因 主要表现 预防措施
当前中国学生的作文,在形式上往往以抒情为主,叙事不多,刻意追求语言的华丽和情感的浓烈,有明显的伪情化倾向;在内容上,不关注现实生活,情无所依,空洞无物。这种文风的危害很大,有必要予以纠正。
一、作文虚情化产生的原因
1.高考、中考或平时作文练习的命题,有脱离社会生活的倾向,抒情意味浓厚,使学生更愿意选择抒情文,如“诗意地生活”、“绿叶对根的情意”等高考作文题就是如此。
2.作文阅卷教师对抒情文有明显的偏好。每年高考、中考所评选出来的满分作文、优秀作文中抒情文所占比例明显偏高,对学生的影响大。报刊披露的“中学生若想作文拿高分,怎么肉麻怎么写”的问题,就是这种胡乱赞美、任意抒情的流毒在学生中造成的恶劣影响。这样伪抒情的文章往往容易获得高分,也足以说明阅卷老师的偏好存在问题。
3.社会风气中大话、假话、空话、套话、奉承话盛行,它们都以抒激情、表态度、鼓干劲的煽情语言为特征,敷衍受众,掩盖实质,华而不实,空洞无物。这种文风自然会对号称“小社会”的学校产生负面影响,进一步助推学生作文假、大、空的伪抒情倾向。
二、虚情化倾向的主要表现
1.强说愁,回忆多,向后看。处于人生最美好年华的学生,其文章应该表现出一种乐观、开朗、明丽的人生态度和生活气息,但事实上却完全不是这么回事,其文章所抒写的情感往往以表现“愁思”为主,仿佛他们整天被“愁”字折磨着,比大人的心思还要复杂和深沉。在内容上,这类文章多以回忆往事为主,仅仅十多年的人生经历,仿佛比大人所经历的风雨还多,感慨还深,有一种明显失真的沧桑感。
2.说谎话,乱编造,“残缺家庭”讨人同情。在高考、中考作文中,一些学生为了得到阅卷老师的同情进而夺得高分,往往不惜胡乱编派,写自己的亲人或死或残,而自己与某些幸存的家族成员艰难度日,相依为命,写得声情并茂,读来催人泪下,仿佛跟真的一样。其实,这种文章十有八九是编造的,他们正生活在蜜罐里,“残缺家庭”压根儿就是假的。
3.抒私情,抒柔情,不抒国家、集体之情,不抒英雄情、豪放情,有明显个人化、女性化、柔弱化的倾向。中国古典诗词有明显的“私情化”倾向,大量作品都是抒发个人一时、一地的感悟,较少关注国家、民族、团体的命运。在学生作文中引用得较多的人物如李白、苏轼、李清照、柳永等,其诗词就是如此。在当前中小学生的作文中,这种倾向尤为明显,对那些引起社会广泛关注的问题和事物,如环境保护、弱势群体、三农问题等,他们很少去关心和过问;他们所写的文章,大多是自己对某人、某事、某物的即时感悟,脱离社会生活,文笔纤弱细腻。读这样的文章,真有一种“不知身在何世”的感觉。文如其人,写这种文章的学生,往往只关心个人的荣辱、得失、升降,有小女子的婉丽、纤弱、绵密,无大丈夫的英豪、大度、意气。这种文风,也是当前义务教育阶段女教师数量远多于男教师,大多家庭中母亲管教孩子的时间长于父亲带来的后果,致使男生人格错位,缺少阳刚气,越来越女性化的现象在作文中的自然外露,很不利于学生的成长和成才。
读一读近些年高考现代文阅读所选用的文章,也大多是抒发作者一时一地的个人感受,缺少英豪阔大宽宏的气量,有明显的女性化、私情化倾向。难道中国从五四以来的文章,再加上几千年的外国文学,就没有足够的、有阳刚之气的篇目可供考官们选用?
中小学生作文的伪情化倾向,既是一个严重的教育教学问题,又是一个迫切的社会问题。
三、预防虚情化倾向的措施
1.要提高全社会的公德意识和诚信度,使充斥于社会的大话、假话、空话、套话销声匿迹,消除其滋生的土壤,降低它们的影响力,让真话、实话流行开来,让文明诚信之风吹遍校园。
2.在中小学语文考试阅卷中,对有明显伪情化倾向的文章给予低分,用考试的指挥棒来遏制这种不良文风的蔓延,矫正学生的病态心理,使学生的作文彻底走出无病的伪情化困局。
3.要引导和鼓励学生在作文中讲真话,讲实话,抒真情,真正做到我手写我口,我口说我心。在平时的作文训练中,要对有明显伪情化倾向的文章进行点评,与学生进行面对面的真诚交流,对其错误倾向进行批评教育,健全学生心理,促使其改变。
4.语文教师在作文指导和评改时,要提倡和鼓励学生多写叙事或议论的文章,多关注社会生活,关注人类共同关心的社会问题,关注苍生,关注弱势群体,表达对芸芸众生的大爱,减少纯抒情文字的分量。
参考文献:
[1]宗兴旭.学生个性化作文的指导策略[J].魅力中国,2010(04).
[2]温德强.浅析本地方言对中学生作文的影响[J].文教资料,2010(07).
绿叶对根的情意作文范文4
关键词：习惯 整合 语文学习习惯 品德教育 语文课外活动
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）02-0025-02
作者简介：赖相卫（1976―），广东河源人，本科学历，中学一级教师，广东东莞市教师进修学校教师。研究方向：作文教学创新教育。
一、问题的提出
笔者曾经在一所农村普通中学任教，该校生源差，学生数量多。随着重点高中招生指标的日益增加，该校的生源日渐劣化。于是，笔者积极思考教改方向，努力摸索出一个切合本校学生实际情况的语文学习习惯培养方案，以突破乡村中学学生语文能力发展的瓶颈。
通过大量的阅读，笔者找到了适合乡村中学学生语文能力发展的理论依据：叶圣陶的“习惯本旨论”――“教育就是习惯的培养”，陶行之的“生活教育”理论，英国近代哲学家培根的“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”，以及心理学实验研究表明，在学习成绩差、学习态度差的学生中，真正有学习障碍的学生是极少数的，大多数是由于学习目的不明确，学习习惯差而导致的。这为笔者提供了丰厚的理论基础。
二、语文学习习惯培养的具体内容
（一）文德合一
笔者把品德教育与语文教学进行大整合。比如在培养语文学习的良好习惯之前，先培养学生良好的生活习惯。在高一学生中，笔者着重培养了学生以下几个方面的生活习惯：
经过半个学期的狠抓落实、教育疏导和反复训练，学生的行为习惯有了很大进步，以前经常出现迟到、作风散漫、戴戒指项链、留长发、考试舞弊、顶撞老师等恶习逐一消除。这一举措使学生的生活有了计划和约束，增强了他们的意志力、注意力及耐力，为语文学习良好习惯的养成打下了基础。
在高二学生中，笔者按三台阶模式培养学生听、说、读、写的良好习惯。
在三台阶训练周期里，笔者总结了几条行之有效的经验：
1.简单主义：从最简单、最基本的做起，树立起信心，产生成就感，促进自我发展。2.严格检查，强迫执行。将习惯当成行为规范和生活守则来抓，才能形成习惯的反复性，又因反复地刺激大脑，习惯就像生物钟一样提醒学生按要求自发做某事。3.在“勤”字上下工夫。在第一第二台阶里，老师不能心太软，更不能偷懒不落实检查。其实，学生的学业和教师的事业都像古训所说：“业精于勤，荒于嬉”，良好习惯教育更是如此。4.学习与教育相结合。对好学生，可以引导其养成自主学习的习惯；对后进生则以教化为主，动之以情，晓之以理，并加强意志力锻炼。
（二）拓宽途径，通过环境诱导习惯生成
笔者尝试拓宽听说读写良好习惯养成的途径，以营造学生语文良好习惯养成的大语文环境。其中，笔者通过创设丰富多彩的语文课外实践活动来培养学生的语文习惯。如通过“造时势―搞活动”“建图书角，浓郁读书氛围”“语文综合性活动―扩大阅读、写作量”等课外活动，营造自主发展的人文环境，启发诱导学生自奋其力、自求其知，让良好习惯成为自然。
下面介绍一些具体的课外活动内容及做法：
在培养听说习惯方面，笔者设计开展了一系列活动：1.“我给同学上节课”，学生自己扮演“小先生”，像老师一样备课、讲课；2.“我有话要说”“我给老师提个建议”。这两个活动激发了学生说话的愿望，并且为学生听说习惯培养提供了操练舞台；3.故事会和朗诵比赛。我们的体会是：语文活动既提高听说能力，又培养课堂民主意识和集体归属感。
在培养读写习惯方面，笔者也设计开展了一系列活动：如“摄影与文学”“我为孤儿讲名著故事”“金庸武侠论坛”“报刊动感地带”“党的光辉照我村”征文活动，“绿叶对根的情意――我为母校创省一级添光彩”现场作文大赛，“影评邀请赛”，自编文选等比赛。这些活动犹如一个个窗口，通过这些望台，学生的视野拓宽了，学习语文的兴趣浓厚了，动手能力增强了，语文学习的积极性也增强了。在一次次语言活动中，学生提高了表达能力，提高了语文素养，进一步巩固了语文读写习惯。
绿叶对根的情意作文范文5
回眸20年，激情燃烧的岁月
1992年，我从师范学校毕业走上教师的岗位，开始了我热爱的语文教学工作。当年的我，满怀一腔热情，却由于缺少经验，走了很多弯路。在教学上仅限于模仿一些老教师的课堂，缺少自己的想法，课堂上一味牵着学生走。自1999年起，我开始加强自身学习，阅读与语文教学有关的一些书籍杂志，最常翻阅的是《小学语文教师》和《小学语文教学》，其中一些精彩的教学设计，看后也会在自己的课堂上实践，并随时总结自己在哪一个环节落实得比较好，在哪些地方处理得还不到位，这应该是我最初的反思意识。
由于深深地热爱语文教学，所以格外珍惜每一次学习的机会。学校领导去外地开会学习买回的录像带和光盘，我总会第一个借来，把这些录像带和光盘翻录下来，利用课余时间一课一课地琢磨，细细地品味每一节课的精彩之处，由刚开始关注教者的语言、教态，到后来关注教师的教学思想、教学目标以及教学理念。现在，在我的书柜里，还整整齐齐地摆放着几十盘录像带，见证着我成长的历程。2002年，我有幸拜天津著名特级教师靳家彦老师为师，师傅每次来哈尔滨，都要走进我的课堂，听课、指导，师傅的引领，加快了我成长的步伐。
进入新课改以来，我的教育教学思想也经受着洗礼。这一时期，读书更加成了我业余生活的主要内容，在此期间，我阅读了《赏识你的孩子》《卡尔·威特的教育》《学习的革命》《教育的理想与信念》《教育的视界》《给教师的一百条建议》《静悄悄的革命》《给生命涂上爱的底色》等书籍。这些书籍，开阔了我的眼界，丰富了我对教育的理解。2003年从北师大培训回来以后，我坚持写教育教学日记，2008年出版自己的第一本教育教学专著《给自己一个爱上教育的理由》。经过十几年的课堂实践，在市、区教研院和进修学校各位教研员的帮助下，逐渐形成了“三情相通 三情互动 三情共生”的教学风格。2004年和2008年，南岗区教师进修学校和哈尔滨市教育研究院分别召开了我的教学风格研讨会，回顾自己的语文教学之路，我时常怀着感恩的心，感谢那些在我成长过程中给予我帮助的人。
18年来，我送走了4届毕业班近300名学生。每一个班级都留下了刻骨铭心的记忆。忘不了送走第一个毕业班的时候，难舍的依恋让我们订下了10年之约， “2007年的7月15日，我会在继红小学门前等你回来。”10年啊，想象中该是多么漫长的岁月，很多记忆会渐渐淡忘，很多人和事会在不经意间被遗忘。我的学生呢，在这10年当中，他们会读完初中、高中，迈进大学的校园，在这10年里，他们会遇到很多优秀的老师！他们会经历更为丰富多彩的人生！而小学的生活会逐渐在他们的记忆中淡去，我真的不敢想象会有多少人能记住这个日子……可是，令我震惊的是，孩子们居然清晰地记着这个日子！他们带着当年的承诺从加拿大、美国，从祖国的四面八方回到了他们梦开始的地方。忘不了第二个班毕业前，我鼓励他们：“写本书吧，留住这5年学习生活的亮点，重温童年的快乐。”历时3个月时间，孩子们完成了《记忆》《雨滴》《花对根的谢意》《轻吟的童谣》……我激动得要流泪。忘不了我陪孩子们玩耍，春天里，我带他们去放风筝，把梦想放飞云端；夏天里，我带他们在操场上吹泡泡，美丽的泡泡寄托着七彩的梦想；秋天里，我带他们走进色彩斑斓的植物园，凝神闭目中呼吸着大自然的空气；冬天里，我带他们在操场上打雪仗，欢笑声在校园的上空回响。所有这一切，只为让孩子们的童年过得更开心，更难忘！
我感激我的学生，因为我第一次做老师，就遇到他们，和他们一起成长的过程，让我体会到了做老师的幸福。我怎能不幸福，在我的鼓励下，每一届的学生都阅读了大量的书籍，用书中的墨香去丰富自己的见闻，用书中的智慧积淀自己的文化底蕴，用书中的诗情画意去涂抹一缕清流在心中，我的学生因为读书而变得智慧、自信、有品位；我怎能不幸福，学生们思维活跃、知识广博，把平日的积累化作文章的具体与翔实；我怎能不幸福，每一次考试，学生们用努力与严谨来回报我的叮咛与嘱托；我怎能不幸福，我拥有一群张驰有度而又乖巧、可爱的孩子们。
蹉跎间，回首已是20年！当我在镜前拨除自己的白发时，才意识到这是时间留给我的印记！回忆起曾经的青涩年华，心中不免有很多遗憾。很多事情我本可以做得更好，我本可以多一些坚持，少一些懈怠；我本可以多一些耐心，少一些急躁；我本可以多一些鼓励，少一些斥责。但一切都无可奈何地过去了，只从内心渴望，离我而去的孩子们啊，回忆起我们在一起的岁月，能多想起我的好，而忘记我的怒嗤责难。
倾心18年，我用18年时光助一批又一批的孩子们化蛹成蝶，看他们如稚嫩的蛹儿慢慢成熟，化作七彩的蝶儿飞舞，我多么奢望与他们共飞舞，却挡不住时光的轮回！他们！终归于世界，去寻找一份属于自己的天和地，而我，把18年的倾心化作魂牵梦绕的祝福……
倾心18年，看着孩子们如春蕾般含苞绽放，开出缤纷的花儿朵朵，窃以为孩子们的花香，只属于我的心房，却无法阻挡，他们的花香终要飘向祖国的壮美山河！而我，用最后的蚕丝化作感天动地的期许，期望他们，前程似锦。
平凡与伟大有多远
“不要问我到哪里去，我的路上充满回忆，请你祝福我，我也祝福你，这是绿叶对根的情意。不要问我，你不要问我到哪里去，我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，这是绿叶对根的情意。”这首歌深情地诠释了我对讲台的感情。2010年，带着对课堂的深深眷恋，带着对学生的无限牵挂，我走进了进修学校，成为了一名小学语文教研员。我深知，站的高度不一样，看问题的角度和深度也是不一样的，18年基层的历练，使我成为老师中的佼佼者，但在教研员的队伍中，我还是一名新兵，一切须要从头再来。新的角色对于我来说，是既熟悉又陌生的，说它“熟悉”是因为在自己18年的成长道路上，教研员的指导和鼓励一直陪伴着我。如今，不惑之年的我，回忆起教研员们曾经的教诲与提携、曾经的严厉与关爱，仍心怀感激！说它陌生，是因为当自己站在前辈们的位置上时，感觉无论是从工作的对象、工作的内容都和当班主任的时候不一样，感觉到责任比以前更重了！
作为一名语文学科的教研员，听语文课、评语文课成为我工作的主旋律。每一周，我们都要深入到基层学校听课，随时做好记录，然后和老师们交流课堂教学。在这个过程中，我时常感到欣喜：欣喜于老师在课堂上落实的每一个新理念；欣喜于我在培训的时候某一个观点得到了老师的关注；欣喜于老师课堂上的每一个值得肯定的地方；欣喜于老师的每一点一滴的进步。当然也会有遗憾的时候：个别老师专业知识不过关，理论修养欠缺。在和老师们交流的时候，我用放大镜放大老师的优点，增强老师的信心，就如同教师激发学生的兴趣一样，因为我深知“知之者，不如好知者，好知者不如乐知者”这句话对于一个人学习所产生的巨大影响。对于老师在课堂上出现的问题，我以商量的口吻，和老师一起寻求改进的措施。我希望，通过我的评课和与老师的交流，燃起老师对学生的热爱，对课堂教学研究的渴望，对学习的追求。在与学校领导汇报交流的时候，我根据自己的观察，力求给学校提出细致的、可操作的、切实可行的建议。我希望，作为一名服务者，我所拥有的资源，我所给出的建议能够对学校的发展起到哪怕是一点点的作用，这都是我作为教研员价值的体现。
朱光潜先生在《谈读书》一文中提到：“人类学问逐天进步不止，你不努力跟着跑，便落伍退后，这固不消说，尤其要紧的是养成读书的习惯，在学问中寻出一种兴趣。”自从走上教研员这个工作岗位，我从未像现在这样渴望读书，需要读书，我知道自己要学习的东西太多，所以，我每天坚持读书半小时，我相信，“聚沙”终会“成塔”。“焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年”是读书人所向往的境界，在当今这个资讯发达，人心浮躁的社会，我愿以这句话来鼓励自己，做一个有深度、有内涵、有人格魅力、受人尊敬的、有深厚底蕴的教研员。
每次走进学校，看到一张张活泼、可爱的小脸，我深感肩上的责任重大！我常想起作家张晓风在《我交给你们一个孩子》中的一句话：“学校啊，当我把我的孩子交给你，你将给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”我愿意站在老师的背后，默默地支持他们，默默地帮助他们，助推他们成功！因为我知道，只有这些老师的成功，南岗区争创全国现代化教育强区的设想才能变成现实。
绿叶对根的情意作文范文6
小学生教师演讲稿一
大家好!今天我演讲的题目是《教师一生,与花相伴》。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业,教师的一生,与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。
让爱在教育事业中闪光吧。
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。这才是合格的教师。
我来自一所再普通不过的乡镇学校——客店中学，但这是一所美丽的学校。绿树成荫，一尘不染，鸽子在操场上散步，燕子在天空飞翔。我们学校老师形成的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。
学校刘老师一天在下课聊天时说：“我们家大人都是班主任，孩子上学都是自己去的，早饭是一包牛奶一个面包，边走边吃，可能有时上学脸也没洗吧，老师都叫我们管管孩子的生活了。”我们心里都是一阵辛酸，也许客店中学的孩子都是这样长大的。 这就是贫困中恪守信念的乡村教师，清寒中奋而思进的乡村教师!也许有人会笑我们傻，呵呵，也许我们是很傻，可我们问心无愧了!因为,没有爱就没有教育。
在这群优秀老师的熏陶下，我由一个懵懂的青涩的校园学生逐渐变成了一个合格的青年教师。我微笑着走到学生中间，传道授业解惑，成为了学生最为知心的大朋友。教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面写道：“感谢您，我们最最温柔，最最美丽，最最文雅，最最高贵的大姐姐。”刹那间，我觉得自己成了世上最漂亮的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。我感到自己是一个生活在花丛中的人。
教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。最后，我想用一首词来结束今天的演讲：《调寄满江红》暑日初收,金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少?血和汗，看人才风貌，全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅。滔滔长江浪推浪，资水留下声声好!齐努力，建神州伟业，丹心照!
小学生教师演讲稿二
尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们：
有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。 所以，你也许会问，教师的幸福从何谈起?做一名小学教师更是谈何幸福?幸福在哪里?
但是，今天站在这里， 我要坚定地说：风物长宜放眼量，教师生涯最幸福。
记得刚来的那会儿，因为我第一次教一年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理常常顾此失彼。
还记得在讲第一堂公开课，我有点儿紧张，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。我当时想：作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却得到了组织的信任，领导的关心，还有同事们的热心帮助，这让我感到在工作是幸福的!
大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了;清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好!”，此时我的心里是多么的快乐和幸福啊!
记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说：“老师，这是送给您的，很好吃!”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意!那一整天，我都被一种幸福感包围着。
在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容......我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。
我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。
我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄教师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔;中年教师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上;老教师如一头黄牛埋头苦干而不知疲倦。许许多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样默默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。
所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和幸福。因为这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面!老师们，让我们伴随青春的脚步，共同沐浴那一缕春晖，共同追随世博的神韵，共同谱写更绚烂更美好的明天!
我的演讲完毕，谢谢大家!
小学生教师演讲稿三
尊敬的各位领导，老师们：
大家好!我是中心小学的一名普通教师，xx中心小学是一个先进的集体，在我身边有一群爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的领导和老师，今天我代表他们在这里发言，心情无比激动。我没有惊天动地的壮举，也没有感召别人的豪言，有的只是一颗做好份内工作的平常心。虽然我做得还远远不够，但党和政府却给予了我很高的荣誉，先后8次被乡镇党委、政府评为“先进教育工作者”;07年教师节，泰兴市人民政府授予我“优秀教育工作者”称号;08年教师节，泰州市教育局授予我“泰州市优秀班主任”称号。下面请允许我将自己所做的一些工作向大家作个汇报：
光阴荏苒，岁月如梭，转眼间，我踏上工作岗位已十八个年头，十八年沧海桑田世迁，十八年人在旅途风雨兼程，十八年韶华匆匆花开花落……始终不忘的是教书育人，为人师表。作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、业务上精益求精，才能成为优秀教师。思想上，我经常利用业余时间，认真学习党在新时期、新阶段的创新理论，忠实践行科学发展观，牢固树立社会主义荣辱观，严守师德规范。92年，走上工作岗位之初，我就深感自己的知识与能力的不足;没有能走进大学的门，是我们每一个中师生内心永远的遗憾;为此，我积极参加学历进修，97年取得大专学历，03年取得本科学历。在完成学历进修的同时，我还积极参加了教育主管部门、人事部门组织的各种继续教育活动。每一次的培训学习，我总是认真聆听各位专家讲解，积极主动与他们交流，在理论、理念上得到了很大收益，均以优秀成绩取得合格证书。
作为一名优秀教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行学习;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。努力使自己成为同学们信赖的老师和亲密的好朋友。因为有了爱和喜欢，同学们才喜欢上我的课，我所教学科的教学成绩常年位于全镇同年级前列。18年来，在乡镇交接班验收考试中，10多次夺得全镇第一名;其中毕业班5次。02年5月，指导高州同学参加泰州市小学生作文大赛，获二等奖;04年6月，指导叶静、戴丽两位同学参加市教育局等单位组织的“书信一封献母亲”征文大赛，分别获得一等奖和三等奖;04年12月，辅导戴恒同学参加市教育局等单位组织的少儿书信竞赛活动，获二等奖;05年10月，辅导李阳同学参加市教育局举行的“中小学生演讲比赛”，荣获二等奖;08年5月，指导丁静同学所写的感恩征文在泰兴市人民政府门户网上发表。18年来，我始终本着不让一个学生掉队的信念，耕耘在新街小学教育的这块沃土上。
我们所处的时代是课程改革的时代，为了走在课改的前列，我除了积极参加镇、校组织的校本培训外，还多方搜集材料，阅读报刊杂志，转变教育观念，了解课改的新动向，掌握《新课标》的基本精神。近三年来，我认真阅读了《德育学科教学论》和《教师专业发展之道》两本教育专著，7篇教学论文在教育教学类专业期刊《泰州教育》杂志上发表，其中《让学生的道德生命在活动中绽放》、《莫让活动教学流水匆匆无痕》、《让荣耻意识植根儿童大脑》3篇论文于08年第4期集中刊发，泰州市教育局戴荣主任为这3篇论文插编者按。此外，有2篇教学论文获江苏省教育学会一等奖， 4篇获二等奖，3篇教学设计在国家、省、市获一、二等奖。
工作18年来，我担任了17年班主任，其中毕业班班主任7年。工作中，我始终坚持育人为本、德育为先的原则，班级管理做到严、细、实，培养学生民主管理效果好，赢得了师生、家长的广泛赞誉;所带班级多次被镇、校评为“文明班级”，多次对全镇开放主题班队会。历年我镇“六·一”文艺节目会演，我辅导的文艺节目都能获奖： 05年辅导的诗歌朗诵《准备着，时刻准备着》获二等奖， 07年辅导的相声《自欺欺人》获三等奖， 08年辅导的课本剧《公仪休拒收鲤鱼》获二等奖。
