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诗歌朗诵伴奏范文1
【关键词】朗诵;古诗词;配乐
中图分类号：I207.22 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）10-0073-01
一、古诗词配乐朗诵对于发扬古诗词文化所起的作用
在中国古代，“赋”、“咏”、“吟”、“诵”既包含创作的意思，又代表“朗诵”，可以看出古代诗歌的创作都是伴随着朗诵进行的。配乐诗朗诵形式将古诗词、音乐、人声结合起来，通过表达让观众体会到其中优美的意境，可以把诗歌朗诵变成一种独特的艺术形式，变成一扇向世界人民展示中国优秀传统文化的窗口。2007年3月9日，为纪念35周年，东京都日中友好协举办了“日中友好阳春音乐会”，会上我国艺术家朗诵了《春晓》、《送元二使安西》、《早发白帝城》等经典作品，中日艺术家选择了琵琶、萧、古琴等我国特有的民族乐器做配乐，整个会场座无虚席，让不懂汉语的日本观众从朗诵的氛围中体会到了诗歌的神韵。
二、使用不同乐器衬托诗歌内在的艺术意蕴
由于不同乐器的音色、音高不同，在做朗诵配乐时，选择合适的乐器和乐曲显得很有必要。下面以一些乐器为例作简要分析：
琵琶，音域宽广，富有表现力，被誉为“中国民乐之王”。白居易在《琵琶行》中形容其声音为“大珠小珠落玉盘”，而孟浩然在《凉州词》中则写到“浑成紫檀今屑文，作得琵琶声入云”，借琵琶抒发惜别之情，表达对战争的憎恶。从《琵琶行》中可探知，作者曾听过琵琶女演奏的琵琶，情感真挚，旋律优美，采用琵琶做朗诵配乐，赋予了诗歌很强的表现力和感染力。琵琶不仅可以表现文曲的柔美，更可以表现武曲的刚毅和霸气;不仅可以表现古代的战争场面，还可以表现闭月羞花的柔美和哀伤忧郁的情怀。
中国古琴是世界最古老的弹拨乐器之一，至今已有3000多年历史，是中国古代精神文化在音乐方面的重要代表之一。李白的《将进酒》采用古琴配乐朗诵，以情传声，形象地表现了李白桀骜不驯的性格，通过古琴的独特音色，表示了作者对富贵、圣贤的藐视。
钢琴是“乐器之王”，发源于欧洲，在不同的时期具有不同的特色，但每一时期我国都有与之风格相配的诗歌。比如浪漫主义时期的音乐崇尚主观感情，而抒情诗歌正好与之相对。王维的《九月九日忆山东兄弟》就适合用带有抒情意味的钢琴伴奏，而中国钢琴曲《平湖秋月》，音色干净、旋律流畅、音调婉转，可让人体会到诗歌中思乡怀人之感。
三、古诗词配乐朗诵的艺术处理
（一）准确把握创作背景并与情感认知相统一。面对诗歌作品，我们不仅要探究其本身，而且要对作品的创作背景进行准确的把握。对作品创作背景的把握可分别从时代背景和作者创作时内心的情感和想要表达的情绪来分析，只有把握好创作背景，才能给诗歌的朗诵定好情感基调。
（二）在把握诗歌情感基调的基础上合理选择配乐。根据诗歌所表达的意蕴和不同乐器的音色特点，合理正确地选择朗诵诗的配乐，通过音乐的对比、烘托，更有利于对古诗词思想内容和情感表达的体会。如张继笔下的《枫桥夜泊》，选择音色柔美接近人生的二胡，恰当地表现出幽暗、清冷的气氛，及作者孤孑清寥的感受。
（三）将运用语气技巧与内心情感体验相统一。朗诵时要做到用心吐字，用情归音。古代诗词是汉语言的精华，讲究声、韵、调三要素的融合，要求发音准确、咬字清晰、字声结合，力求“以字行腔、字声相谐”。在朗诵时，要准确把握诗歌风格，将诗词的的内涵和思想感情恰当地表现出来;其次要做到神情兼备，不仅要有恰当的面部表情、眼神及肢体动作，更要能通过音乐体会诗歌的思想感情，从而流露出来符合诗歌内涵的的气韵神态。
（四）联想与想象并用，用感受诗歌形象突出诗歌意境美。联想和想象是体会诗歌意境的绝妙工具。在朗诵中，我们要形成形象的感受，才能表现出诗歌的意境之美，同听者产生共鸣。
参考文献：
[1]王福生.诗歌朗诵艺术[M].北京：中国广播电视出版，2008.
[2]张福庆.唐诗美学探索[M].北京：华文出版社，2000.
[3]朱导荣.中国古代文论名篇讲读[M].北京：北京大学出版社，2006.
[4]刘金龙，安全勇.叩问翻译之门，探寻内部规律――龚光明《翻译思维学》评价[J].中国翻译，2006（1）.
作者简介：
庞韵叶（1988-），女，山西太原人，山西工商学院助教，研究方向：影视类传媒专业播音创作;
纪 军（1986-），男，山西太原人，山西工商学院助教，研究方向：影视类传媒专业播音创作;
诗歌朗诵伴奏范文2
一、精心组织，全校动员。
九月初，学校领导、德育处就为了庆祝建国66周年而积极策划、准备各项活动，对活动方案也反复商讨和修改。从九月十日下发通知开始，各班级在班主任的指导下，积极参加庆祝国庆活动，利用空余时间绘制黑板报、组织节目。特别是高一年级班主任积极组织同学们参加合唱，经常牺牲自己的休息时间，为同学们选歌曲、选配乐，精心策划、充分准备。在比赛准备期间、在活动进行过程中，学校领导、德育处、信息中心以及学校的各个部门都全面考虑，积极配合，确保了活动的顺利举行。
二、报名踊跃，参与积极。
本次活动项目多、参与人数多，各班级都踊跃报名、认真准备，充分表现了各班级的参与意识和团队合作精神。黑板报的制作、征文活动的开展、团日活动的组织，各项活动都如火如荼地进行，同学们全心全意地用自己的笔墨、自己的文字、自己的用心向祖国母亲献礼，表达自己最真诚的祝愿。高一年级的红歌大合唱，报名人数多，很多班级还精心排练舞蹈，认真筛选歌曲与配乐。高二年级的同学们也都积极报名参加朗诵比赛，还有同学为此次活动专门创作诗歌，不但体现了集体意识，而且也表现了对祖国母亲的热爱。各班级在不影响学习的情况下，积极排练节目，他们利用课余时间，认真排练、精心准备，使各种节目都具有了较高的水平。同学们的踊跃参加表达了田中人的团结、努力与向上，也体现了学生们对祖国的热爱。
三、活动精彩，形式多样。
在各位老师的精心指导和各班级的充分准备下，各项活动都顺利地进行。黑板报、征文、团日活动、朗诵比赛、合唱比赛以不同的形式，表达了田中学子对祖国66岁生日的祝福。高二年级的朗诵比赛，有配乐朗诵、有多人朗诵、有原创朗诵、有钢琴伴奏朗诵，形式多样，水平专业。高一年级，更是以洪亮的声音和雄伟的气势，表现了自己对田中的热爱、对美好生活的珍惜、对祖国的祝愿。精彩的节目博得了师生们的阵阵掌声，展现了田中人良好的精神面貌和文艺才能;比赛场下的同学们，更表现出了良好的素质，按顺序进场、退场，表演时安静欣赏、表演完热烈鼓掌，充分体现了田中学子素质与品质。庆祝建国66周年活动的举行，增加了同学们团队凝聚力和向心力，展现了各班的组织能力，展现了田中学子良好的精神风貌，也充分地体现了学生们的艺术才能。
四、效果良好，成绩显著。
诗歌朗诵伴奏范文3
幼儿园开学典礼方案
活动目的：
开学典礼是新学期开始举行的由全体师生参加的开学仪式,旨在明确新学期的目标,激励全体师生振奋精神,锐意进取;同时也营造一种浓厚的开学气氛,为新学期创造一个良好的开端,让新入园的幼儿感受浓厚的园所文化,尽快稳定情绪.
三、 活动地点：xx幼儿园风雨球场
四、 活动对象：全园师生
五、活动准备
（1） 场地的布置
现场环境要有喜庆的气氛，
根据园所适宜安排椅子
（2） 音响设备（包含两个小蜜蜂或一个话筒与一个小蜜蜂）
整个典礼的音乐及学前班表演唱歌伴奏带
米奇米尼卡通人物要到位
各班级现场准备垃圾桶和纸巾
班级按区域就坐
六、人员安排：
总体策划人：园长、x
卡通人物主持：x、x
幼儿主持：大二、大五
大合唱调动人：x
道具音响：x
现场秩序管理：各班级2位教师
园安全工作： x、x
七、活动流程
（一）、开学典礼入场
1、各班教室带领家长在定座位置区域就坐。
2、放音乐幼儿有秩序地入场。
（二）、米尼主持人出场与全体幼儿共舞（热身舞蹈）
（三）、园长发言
（四）、教师发言
（五）、家长发言（大四班）
（六）、幼儿发言（大一班）
（七）、师生同乐节目表演
1、大一班：舞龙舞狮
2、大五班：诗歌朗诵
3.舞蹈二班：鼓娃迎春
4.大班组大合唱
八、结束语
新的学期，新的面貌，幼儿园为小朋友们创设了优美的环境、老师为小朋友们设计了丰富多彩、妙趣横生的活动，厨房的阿姨为小朋友们准备了营养丰富、味道鲜美的饭菜。希望小朋友们每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏。你们将在这里学到很多很多的本领，成为聪明、能干、可爱的小博士！希望你们在xx幼儿园这块沃土里，成为未来的英才。老师们会秉承教师爱的天职，像对待自己的孩子一样爱护你们。以园为家，努力把我们的孩子培养得更加健康、活泼、乐于提问、善于思考、敢于探索、充满自信的乖宝宝！为小朋友们充满希望、繁花似锦的未来，做好学前教育的坚实铺垫。
在此，我要借此机会，感谢我们的家长，感谢你们对幼儿园工作的大力支持，感谢你们对xx幼儿园的信任。
最后，我希望我们的全体幼儿在xx幼儿园这个现代儿童的摇篮、温暖的大家庭里，一起快乐的游戏，认真的学习，健康的成长！谢谢大家！
开学典礼主持稿
一、播放背景音乐
二、播放热身音乐，主持人身穿米奇服装出现自我介绍，邀请小朋友与他们一起舞蹈。
三、开场白：
大主持1：亲爱的小朋友们
大主持2：亲爱的老师们
合：你们好！
幼主持1：在热闹、美丽的烟花中，我们迎来了龙年。经过一个寒假的休息，相信小朋友们又长高，长大了。
幼主持2：新学期，我们又将一起学习、生活、游戏、交往……在这些丰富而有趣的活动中，你们会更加快乐，越来越聪明能干、活泼健康、自信且富有创造性。
大主持1：-->
今天，天格外蓝，风格外轻，阳光格外灿烂。站在主持台上，望着你们亲切的笑脸，我的心中也格外激动。
大主持2：
在这美丽祥和的日子，我们xx幼mfanwen.com儿园的全体教职员工、小朋友们欢聚在这里，现在，我郑重宣布：xx幼儿园2012年第一学期开学典礼现在开始。
四、园长致辞：
小主持1：幼儿园是一个花园、一片沃土，园长、老师是辛勤的园丁。 如今，幸福、快乐、健康成长的小苗苗就要在这块土地了茁壮成长。下面有请亲爱的园长妈妈讲话，大家掌声欢迎。
五、老师代表讲话：
大主持1：我们xx幼儿园的老师，他们乐于奉献、以园为家；他们热爱教育、富于创造；她们是老师更是妈妈，在孩子成长的路途上无私地撒播着阳光雨露。下面让我们以热烈的掌声请教师代表：
六、家长代表讲话：
大主持2：一切为了孩子，为了孩子一切，从孩子们走进幼儿园的生活，我们为孩子架起了一座爱的桥梁。接下来请大四班家长代表讲话。
七、小朋友代表讲话：
小主持2：爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，今天我们想请大一的小朋友代表我们全体小朋友来说说我们的内心的真心话吧！
八、舞龙舞狮
小主持1：
九、诗歌朗诵
大主持1：
十、鼓娃迎春
小主持2
十一、大合唱
诗歌朗诵伴奏范文4
一、领导机构
文艺特长生选拔工作在学校本科招生工作领导小组领导下，招生办公室和团委具体负责组织实施，严格落实高校招生“阳光工程”各项要求，坚持政策公开、过程透明、程序公正。
二、招生计划
2014年学校面向全国拟招收55名文艺特长生。
三、报名条件
具备参加2014年全国普通高等学校统一招生考试报名资格，且具有音乐、舞蹈、戏剧等文艺特长的考生，均可申请报名。组织艺术特长生统一测试省份的报名考生还须参加所在省统一测试并取得合格证。
四、招生项目及要求
(一)器乐类
1.项目：管乐类、弦乐类、民乐类、键盘类、打击乐类。
(1)管乐：小号、中音号、圆号、长号、大号、长笛、双簧管、单簧管、巴松、萨克斯等;
(2)弦乐：小提琴、中提琴、大提琴、竖琴、贝斯等;
(3)民乐：阮(大阮、中阮、小阮、高音阮)、笙、扬琴、二胡、琵琶、笛子、唢呐、古筝等;
(4)键盘：钢琴、手风琴、双排键等;
⑸打击乐：西洋打击乐、民族打击乐等。
2.要求：受过专业训练，有一定表演能力，具有乐队协作能力。
3.测试内容：演奏器乐作品二首(练习曲、乐曲各一首);乐理基础、视唱练耳。
(二)声乐类
1.项目：民族、美声、通俗、原生态唱法。
2.要求：有一定的舞台表演经验，具有独唱能力。
3.测试内容：演唱风格不同的声乐作品两首(伴奏自备);乐理基础、视唱练耳。
(三)舞蹈类
1.项目：民族舞、街舞、现代舞等。
2.要求：男生身高在170cm以上，女生身高在160cm以上;身体协调性好，音乐感悟力强，受过系统的舞蹈训练，有扎实的舞蹈基本功。
3.测试内容：舞蹈基本功(包括软度、力度、技巧);舞蹈表演(自备音乐、舞段，2分钟);即兴表演(随机出题)。
(四)综艺类
1.项目：播音主持、戏剧、曲艺。
2.测试内容：学生自备演出3至5分钟内作品，随机抽题(内容包括绕口令、诗歌朗诵、主题即兴表演)。
五、报名程序
(一)网上报名
所有符合文艺特长生报名条件的考生须在我校招生网进行网上报名，考生于2013年11月12日至12月9日登录西北农林科技大学招生网(http：//zhshw.nwsuaf.edu.cn/)，点击“网上报名”，进入文艺特长生报名系统，按网上要求注册、填写并打印《西北农林科技大学2014年文艺特长生报名表》。
(二)提交纸质报名材料
考生完成网上报名后，将纸质报名材料按顺序整理成册通过快递于2013年12月10日之前(以当地邮戳日期为准)寄至西北农林科技大学招生办公室，所有材料不予退还，逾期不再接受报名。
1.《西北农林科技大学2014年文艺特长生报名表》;
诗歌朗诵伴奏范文5
美国人本主义心理学家和教育学家卡尔・罗杰斯提出人本主义的教学观。人本主义认为自我的充分发挥和实现是人的基本需求之一，主张以学生的经验、经历为中心，使学生自身对学习内容产生兴趣和需要。（周晓玲.模块化、个性化、动态化和协作化：基于人本主义和建构主义的大学英语教学平台[J].外国语学院学报，2010）学生对于知识的接受，有盲目型、被动型，也有自愿型、主动型的，教师在传授知识的同时，要想办法让更多的学生加入到主动学习的队伍中。
很多艺术中职生认为，专业课是主科，文化课是副科，他们普遍认为文化课不重要，也有一些学生因为文化基础太差，完全放弃文化课，因而艺术中职生文化课上的表现令人担忧。如何扭转这不利的局面深深困扰了很多中职学校的文化课老师。笔者在中职学校担任文化课教师将近十年，通过多年的观察，经验的积累，本人认为应改变原来的教学思路，不能仅限于文化课堂上评价学生，应拓展其他的方式来评价学生。文化课堂教学只是让学生初步了解这门学科，之后的课堂作业和考试，因许多学生只是应付一下，或是觉得难完全放弃，效果并不理想，反而让许多学生感到厌倦，长期如此，将陷入恶性循环的怪圈。课内走不好，那走课外之路。艺术类中职生，大多活泼好动，表现欲强，抓住学生的特点开展课后实践活动，能让学生在实践中运用这文化课的知识，使学生的自我得到充分发挥和实现。
开展多姿多彩的课后教学实践活动
开魅力之“口”。许多中职生在文化课课堂上遇到提问时沉默再沉默，有的来一句“我不懂”即完事。他们不是不会开口，只是没有遇到更合适的舞台。为了锻炼学生的口语能力，学校可以开展形式多样的实践活动。比如诗歌朗诵比赛，可以分为古典诗词、现代诗、当代诗朗读，学生可以自主选择自己喜欢的诗歌，在前期的准备中，他们需要理解诗歌内容，根据诗歌去下载相关的背景音乐或找同学伴奏，需要为诗歌的意境找合适的背景图片，找到符合诗歌意境的服装、道具等；演讲比赛，确定演讲主题后，他们要查找相关资料写演讲稿，需和同学讨论，需请教老师，注意演讲的细节；辩论赛，辩题确定后，同一组的同学得分工合作，查阅相关内容的资料，一起商量讨论，比赛时互相鼓气，站同一阵线，团结互助。英Z歌曲演唱比赛，理解歌曲内容，用自己的理解向大家诠释歌曲的情感；历史人物电影配音比赛，前期准备是看电影，理解电影，揣摩自己所配音的角色，在字音、字调、感情等方面都有较高的要求；相声表演，若是模仿已有的相声，是否要有自己的特色，怎样理解相声的内容，如何与搭档配合，这些都需要考虑；说故事比赛，对故事人物的理解，以怎样的方式来讲故事；主持人比赛，要对生活有一定的感悟，对所主持的内容有自己的看法与见解，主持时还要注意与观众的互动。
在校园开展各种跟“口”有关的比赛，内容非常丰富，但不管是什么内容的比赛，脱离不了的是对生活的感悟，对参赛内容的理解，诗歌朗诵、演讲比赛是语文课堂的延伸，英语歌曲演唱比赛是英语课堂的延伸，历史人物电影配音比赛是历史课堂的延伸，这些比赛让学生主动开了“口”，自愿沉入其中，收获了比赛、经验和知识，开始慢慢重视文化课。
动自信之“手”。文化课上，很多学生不拿书不带笔，轻松而来，潇洒离去。需创造机会让学生们的手动起来，让“手动”在校园里流行起来。如开展手抄报比赛，内容自定，积极健康，学生可以根据自己的喜好，自己选择内容、图画、纸张、颜色等，在这过程中，他们需综合考虑文字、图片、排版、颜色等问题；如歌词创作比赛，音乐舞蹈专业的学生，常听歌唱歌，歌曲是他们专业生活的一部分，但没有几个学生尝试过自己写歌词，有了音乐的基础，让他们进行歌词的创作，在这个过程中，他们会发现，有个感觉，有了某种情感后，词的选择很重要，也终于明白语文课的重要性；听歌曲看舞蹈写感受的比赛，放一段音乐或舞蹈，让学生在听后或看后用一段文字把自己的感受写下来，民歌、红歌、情歌，民族舞、现代舞、古典舞，不同歌曲不同舞蹈感受不同，或许要了解一个民族的历史，或许要了解革命的意义等，有历史知识、音乐知识、舞蹈知识、语文知识；根据中华传统节日做手工，不同的节日不同的意义，学生要根据节日自己找资料，想内容，再动手做出来，这个过程既让他们动了脑，也很好的锻炼自己。
课后实践活动内容非常丰富，可以根据文化课课程的内容设置相应的活动，让学生在课堂之外，通过有趣而精彩的活动巩固、拓展课内知识，把文化课学习当成一种兴趣。
在活动中培养学生的合作探究能力
提供合作的机会，认识合作的重要性。艺术类中职生，因为各自专业不同，各自的特点也比较突出。音乐专业学生思想自由，比较独立；美术专业学生安静内敛，喜欢思考；舞蹈专业的学生活泼好动，乐于表现。平时各专业的学生交流并不多，而校园的各种比赛可以将他们联合起来。如声乐专业的学生在演唱时，可请钢琴专业的学生来伴奏，舞蹈专业学生伴舞，美术专业学生布置背景；如舞蹈专业学生在舞蹈时，请美术专业学生帮忙把那曼妙的舞姿画下来；美术专业学生在画完一幅画后，请语文水平好些的同学为画写一首诗；演舞台剧，写剧本、找角色、排练、服装、道具、背景、灯光等，需各专业学生共同合作完成，在这过程中，大家需共同努力，发挥己长，尽心尽力。有些学生原来有一个错误的认识，觉得不同专业的人没有交流的必要，但在课后实践活动中，他们认识到合作的重要性，认识到对文化课内容的深刻理解，有时候个人未必能做到，但联合大家的力量，各取所长，既收获了友谊，明白了团结互助的含义，也收获了知识，懂得了知识的运用在生活学习中的各个角落。合作之前，各专业学生如分散的星星点点，各自发光却不热闹，合作之后却成就了一片璀璨。
诗歌朗诵伴奏范文6
[关键词]高师音乐教育 师范性 实用性 能力培养
高师音乐教育专业,作为培养普通中小学音乐师资的摇篮,其目标明确,责任重大。近年来,随着基础音乐教育改革的大力推进和新课程标准的全面实施,高师音乐教育也应与我国基础音乐教育的发展相协调。那么,高师专科音乐教育的教学改革应如何去做呢?培养的学生如何才能更适应中小学音乐教学的需要呢?
一、课程结构的设置突出实用性
1.合理设置专业课
高师专科音乐教育专业要坚持师范音乐教育的培养目标,加强师范性,音乐课程的设置,应以基础音乐教育为出发点,改革不适应中小学音乐教育的教学内容和形式。因此,为了保证教学质量,合理地设置课程是其基本保证。在具体设置上,我们重点开好《基础乐理》、《视唱练耳》、《舞蹈》、《和声学》等专业课。在这些技能性知识的教学中,应把握与实际应用相结合的原则,对一些教学内容做有针对性的调整与改革。如将技术专业声乐课、钢琴课、“个别课”改为“大、中、小”综合课,面向全体学生,开设演唱、演奏理论课,突出音乐教育的师范性特色。同时,删减合并了一些课程,减去了一些实用价值不高的课程,如《艺术概论》、《民族音乐概论》等,将《中国音乐史》、《外国音乐史》、《音乐欣赏》三门合并为《中外音乐简史与名曲欣赏》。
2.增开实践活动课
基础音乐教育多以活动课为主,为适应这一需要,高师专科音乐教育专业开设部分实践活动课很有必要。如《即兴伴奏》、《合唱指挥》、《小型乐队编配》、《儿歌创作》、《舞蹈编导》等课程,这些实践活动课的开放,有助于学生音乐素质的全面提高,也着眼于为学生将来走上讲台打下坚实的基础。如在钢琴与即兴伴奏教学中,除了弹奏一些基本曲目外,还要求学生自弹自唱、自编自弹一些教学曲目,只有具备自配伴奏的能力,将来才能适应教学的需要。同时,在每学期的声乐观摩和声乐考试中,每个同学都要参与为其它同学伴奏,并将伴奏成绩计入平时成绩中考评,让学生在学习过程中加强实践练习,不断提高演奏水平。
二、教法研讨上强调实践性
高师音乐专业要全面提高教学质量,使之与中小学音乐教学实践需要相适应,在教学方法上还得要求任课教师不断改进,注重教法研讨,使理论技能与实践相结合。因为在以往的教学中,在上专业技能课时,由于多采用小课形式,教师只注重对学生本身所存在的问题加以纠正、指导,而没有联系到中小学教学中存在的类似问题,问题没得到解决,使他们对技能技巧的认识只停留在本能的意识中,不能上升为理论,更不能由此及彼,应用这些理论,结合中小学学生的实情加以应用。因此,教学中应注重变单纯的理论、技能教学到理论技能与实践相结合的轨道上来。如在钢琴教学中,我们对学生提出:作为师范生来说,仅自己会弹会唱是不够的,关键还要学会怎样教人会弹会唱。我们采取了大小课相结合的形式,将学生按程度分为几个小组,每个组上课时采用演奏观摩的形式,每个学生既是演奏员,也是观众听众。然后,除了老师分析讲解以外,更多的是采用讨论的方式进行,还可让学生进行自我讲解、相互辅导,共同提高。这样,锻炼了学生发现问题、解决问题的能力。在声乐课教学中,我们对教学内容与形式上也做了如下革新:将单一的声乐技能课增加为歌唱艺术教学、歌唱基本理论与教学法、声乐艺术与作品赏析这几部分内容构成,丰富了教学内容,注重技能训练与实践相结合。我们采用大课来解决声乐学习中,许多具有普遍性的问题,小课解决具体的有针对性的问题,扬长避短,相辅相成,提高学生的声乐艺术水平。
三、能力训练中突出“师范性”
作为一名未来的小学教师,除了自身的知识技能外,还必须具有良好的音乐教学能力、音乐组织能力、表演能力等。因此,高师专科音乐教学如何才能满足中小学音乐教学需要,应从提高学生全面素养,注重培养从教能力上着手。
1.教学中始终贯穿能力培养
在平时教学中,注重学生能力培养,使学生所掌握的知识技能与能力融会贯通,合二为一。如在视唱练耳教学中,在学生达到了音准、节奏要求的基础上,可让学生在音乐的背景中做些律动练习或多声部节奏练习,这类似于低年级的“唱游课”,学生对以后的“唱游课”也就不会感到陌生了。同样,在“音乐教学法”的教学中,更要突出其实践性和从教能力的培养,要紧密联系小学的实际,熟悉小学的教材,要给学生提供实践的机会,让学生及早地上讲台试教,教师给予正确的讲评及指导,让学生提前尝试怎样做教师,以至有意识地锻炼自己的各项教学能力。
2.加强教学观摩,培养从教能力
根据音乐专业课技能性较强的特点,定期开展教学观摩活动。如声乐演唱观摩、钢琴演奏观摩活动,学生人人上台表演,这样就能创造机会,让每个学生都能经常登台演唱或演奏,还组织他们观看高年级及外校的演出,扩大音乐视野。此外,在学校的各项活动中,我们也注意给音乐班学生提供各种独唱、合唱、伴奏、指挥等表现的机会,让他们在实践中巩固所学。同时,又可发现不足之处,回到课堂后再给予提高。与此同时,还鼓励音乐班学生积极参加校合唱队、舞蹈队的排练演出、学院各种文艺晚会的彩排组织等活动,从中增强学生的音乐感、舞台感,增强其表演能力、组织能力。
3.强化多能,提高全面素养
一个合格的小学音乐教师须具备“说、写、弹、唱、跳”五项基本技能。也就是要求教师除了掌握一定的音乐专业技能技巧外,还必须具备普通教师所具备的素质:要口语表达准确、流利,围绕主题,环环相扣,层次清楚,富有吸引力;板书设计精当、优美、规范,等等。为了增强这些能力,须在课内课外提高学生的全面素质修养,为此,我们注意了从多个方面着手培养学生的从教能力,如加强语言、表达能力训练,让学生参加普通话等级考试培训,加强文学修养,提高文学水平,开好《大学语文》、《儿童文学》等课程;鼓励学生积极参加院、系社团组织的各种比赛,如大学生演讲口才大赛、诗歌朗诵比赛、歌舞晚会、书法大赛、艺术节演出等活动,培养他们参与、竞争的意识,也提高了他们的文化素养。同时,做好实习工作,让他们不断积累经验,提高教学能力。
从以上教学改革实践探索及取得的成效中,我们体会到,作为高师专科音乐教育工作者,只有紧紧瞒准人才市场的需求,明确自己的培养目标,突出师范性特点,改进教法,才能更好地培养出中小学合格的师资。我们愿和大家一道,继续为我们的音乐教育事业做出不懈的努力。
参考文献:
