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笑颜逐开范文1
1.健全机构，明确内涵
（1）健全机构，明确分工与职责，为课题顺利深入的开展打下坚实的基础。课题组长：叶杨荣，全面负责课题实验工作，组织开展实验研究活动，收集相关实验资料。课题小组长：林敬敏、田永芳、魏永平为学科课题小组负责人，负责各课题小组的实验，带领各小组成员完成课题相关工作。
（2）组织学习，统一认识，明确课题研究的内涵与重要性。在课题研讨中，课题负责人叶杨荣对“文化”的内涵进行了讲解：教育部基础教育改革美术课程标准研制课题组组长、首都师范大学教授尹少淳教授指出：“举凡人类所创造的物质和精神的产品都是文化。”闽北地方文化资源指具有闽北地方特色的，别的地方没有或少有的建筑、自然景观、民俗、传说、戏曲等文化与自然遗产背后的文化资源。
2.加强管理，提高素质
（1）加强培训，提升教师素质。利用课题研究平台，邀请福建省教育科学研究所所长吴明洪、副所长林斯坦及冯云、郑芳等专家来校培训指导，提高教师课题研究的技能。
（2）强化管理，确保研究效果。 为了使课题研究取得突破，保证研究的效果，我们强化对课题实验的管理，尤其是课题研究的过程管理。我们要求课题有计划总结，有阶段成果分析，有阶段实验报告，有教科研成果，同时对研究的资料进行归档整理。使课题正常有序地进行，确保研究的实效。
3.抓好常规，注重细节
（1）突出重点，开展各项活动。课题研讨活动，既为教师提供了施展才华的舞台，也提高了教师教科研水平。自课题开展以来，全体实验教师紧紧围绕课题内涵参与开展丰富多样的研讨活动：积极参加各级各类教研活动，更新了教师的观念，开阔了教师的眼界。其中，叶杨荣、林敬敏、田永芳等老师参加全国美术优质课观摩、福建省教育科学研究所组织的研讨活动等，带回不少先进教育理念和宝贵经验，为课题的开展注入新的活力。立足课堂，积极开展课题研究活动，以“教研”促“教学”。课题研究课体现着研究的思想和活动的进展，在研究课上下功夫，每阶段骨干教师上观摩课，如：林敬敏老师执教的《家乡的老房子》，从信息技术与文化结合的视角促进课题常态有效开展。
（2）开展有效的校本教研。充分利用每周教研活动时间，以备课、上课、说课、听课、评课为主要内容，以同课异构的方式做好研讨活动，推行“一课三评”的研讨方式，形成“自学+反思”的学习方式，推动课题的实施。
4.开展课题中期论证与结题论证活动
邀请福建省美术名师魏思东到校为课题中期论证作讲座与上示范课，指导课题开发与利用框架的构建与课堂教学方式的建立，引领课题的开展。同时，于2015年11月邀请福建省建瓯市教师进修学校专家特级教师祝桂兴校长，中学高级教师、美术教研员黄明主任到校进行课题结题论证及参与成果公报活动，总结课题研究的价值，推进课题的开展。
5.开展形式多样的艺术节活动，让学生在文化体验中快乐成长
在“可爱的家乡”中队主题会中，50名学生集体绘画了“我眼中的建瓯”。让学生在活动中形成高尚的个性品质和健康的审美情趣，凸显学校办学特色的吸引力，让学校教育充满生机活力。学校与市青少年活动中心携手创建中心版画室，开展粉印版画、水印版画、黑白木刻版画、套色木刻版画等的学习与制作。学生本土文化的作品参加由中国教育学会美术专业委员会、教育局等单位主办的美术大赛获一、二、三等奖近百人，部分学生的作品赴澳大利亚、中国香港、中国台湾、新加坡等地展出，有效地将民族文化的传承落实到具体的教学中，让学生在文化体验中健康、多元、快乐地成长。
笑颜逐开范文2
民主生活会,是党员领导干部召开的开展批评与自我批评的组织活动制度，但有些组织有些党员领导干部却开成总结汇报会；有的走了程序，但批评与自我批评的内容都客观化，没有重点指出存在的不足，没有开出扯袖、红脸、出汗的效果，失去了召开民主生活会的意义。
不能开出实效的原因，笔者认为是，一是没有吃透上级文件精神，没有按照要求开展生活会；二是抬头不见低头见，长期在一起共事不想把话说难听，即使有话，在会上都是和和气气，你好我好大家好，大家都没有什么问题；三是意识没树立，觉得没有必要那么认真，装装样子，走个过场。
以上这些都应该是会上提出整改的问题，而不应该越犯越错。
2016年度民主生活会有了新的要求，笔者认为，要继续扎实开展“两学一做”学习教育，并且把从严开展民主生活会形成常态化。
程序从严，民主生活会是党内生活，如何开展有相关的规定，不是想怎么开展就怎么开展，要按照规定程序充分做好征求意见、谈心谈话等会前工作，认真撰写对照检查材料，为开展会议做好准备。
笑颜逐开范文3
1. 规划课题，引领方向。教育科研要从校情、师情、学情出发进行深入研究。学校通过调研和SWOT分析，结合九年一贯制的办学体制特点，立足于学生发展，先后承担了16项国家、省、市各级科研课题，其中8项课题被确立为重点课题，如刘启校长主持的《适合学生发展的教育研究与实践》、《中小衔接过渡期教育的研究》；张金良书记主持的《新时期班主任工作的研究》；王淑琴副校长主持的《小学生有效评价方式的研究》等。学校科研工作以重点课题为依托，激发了全校教师教育科研的积极性，学校形成了浓厚的科研氛围。
2. 校本课题保证实效。随着研究的不断深入，科研意识明显增强的教师在教学实践的操作过程中，陆续发现了新的问题，即规划课题虽已分解为部分子课题，但一些教师仍然觉得范围大，不易操作，为此感到迷茫。当时恰逢长春市教育局周国韬副局长对全市的小课题研究工作进行详细的部署，我校就派教师多次参加教研部门组织的小课题培训，使教师认识到小课题具有周期短、见效快、易操作的特点，依据小课题研究，就能很好地解决教育教学中的具体问题。教师对小课题的研究产生了浓厚的兴趣。学校借此机会，鼓励教师进行小课题研究，从此，我校开始走上了以小课题研究带动规划课题研究，以校本科研促进教师成长的道路。
3. 规范小课题研究过程管理。首先，科学选题，明确目标。选择确定研究问题是开展小课题研究的第一步，课题来源于问题，不是所有的问题都能成为研究的课题，那么到底选择什么样的课题进行研究呢？我们送给老师三把钥匙：即“小”、“实”、“值”。小就是切口小，要从身边的小事、小现象、小问题入手，选择易操作、以小见大的问题进行研究。“实”就是实在，既要贴近教育教学的实际和学校的规划课题，又要从教师本人的现有水平和特长、爱好出发，选择确实存在的真实问题。“值”就是有价值，选择的小课题要真正解决教育教学中的盲点、热点、难点、疑点问题，能探索出解决问题的方法、途径和规律。在“小”、“实”、“值”原则的指导下，学校领导和教师纷纷选取了自己小课题的研究题目。这些选题来源于三个渠道：学校规划课题中的子课题、教育教学中的实际问题以及根据教师特长和爱好进行的选题。如，《六、七年级语文学科知识的衔接研究》就是规划课题《中小衔接过渡期教育的研究》的子课题；王伟老师的小课题《结合字的本义识字方法研究》，源于低年级识字教学中识字量大、效率低的问题；蔡丽莉老师的小课题《学生写字技巧指导方法的研究》就是根据她书法好的特长进行选择的。最初，个别教师混淆了小课题题目与论文题目，例如《如何培养学生的倾听能力》、《英语学习兴趣激发》这就是论文题目，而小课题的题目要体现出学科、年段、内容等关键词，经过培训，教师改为《低年级学生倾听能力培养方式研究》、《通过“录音”活动激发七年级学生英语学习兴趣研究》，这样就使小课题在选题方面明确了方向，富有科学性，为教师的深入研究做好了铺垫。
4. 积极实践，提高实效。我校小课题研究本着立足课堂、稳步推进的原则，以“实践反思——理论学习——行动研究——案例积累——提升实践”为基本思路，以课例研究和教学反思为行动研究的主要内容，采取个体研究和群体协作研究两种模式，使小课题研究真正做到“研究自己，为自己研究”。我们将“主题研讨+分项研究”作为教师群体协作研究的模式之一，即从确定研讨主题入手，以分项研究为主要形式，以课例研究为平台，开展小课题研究。在群体协作课题《六、七年级语文学科知识的衔接研究》中，语文教师发现，小学语文教科书中的一些古诗在中学再次出现，如《浣溪沙》、《龟虽寿》、《观沧海》、《春望》等。那么，这些古诗在中学再次出现的意图是什么？如何根据不同学段学生的特点进行教学？基于此，中小学语文教师就将“古诗教学的衔接研究”作为学期研讨主题。首先，教师互看教材，交流课程标准中不同年级的古诗教学要求；然后对该年段古诗教学内容进行整理与分析，讨论同一首古诗在小学、中学不同的教学重点、难点、教学策略和学生的学习方式；接下来进行同课异构、同课多轮的课例展示；课题组的每名教师针对研究的实际情况，选择自己感兴趣的不同研究点进行分析诊断。经过一段时间的实验，课题组成功地总结出古诗教学的衔接策略：营造古诗学习氛围；重复内容分段设计，由简及繁，由浅入深，分层递进；教学实行由扶到半扶、半放，最后让学生放手自学；学生活动和古诗考核整体规划。教师在不断发现问题、提出问题、解决问题、反思总结的行动研究过程中，提高了科研能力，实现了专业成长。
5. 积累反思，提升成果。积累过程性材料和总结研究成果是小课题研究的重要部分。以往经常出现这样的问题：教师研究工作做了很多，但是在结题时却拿不出有价值的过程性材料，很难进行成果提升。经过学校领导的培训指导，教师及时记录研究过程中所做的访谈、问卷调查和不同阶段的实践材料，搜集整理相关教育科研理论，不断补充专业知识材料，定期对过程性材料进行整理分析，写成了教育叙事、教育案例、教育随笔、教学课例等。及时反思，不断总结，有效提升了教师的小课题研究成果。
6. 制定小课题奖励制度。为了保证教师参与小课题研究的百分率与研究质量，学校不仅做到一题一档，而且制定各种奖励政策。教师校内获奖的小课题研究成果不仅在学校进行交流推广，年终考核加分奖励，而且推荐到市里参加评选；市里获奖的小课题成果允许立项为规划课题；课题研究成果作为教师各种评优和外出学习的前提条件。这些奖励政策充分调动了教师研究的积极性，推动了小课题研究良性发展。
7. 推广小课题研究成果。目前，我校小课题研究氛围浓厚，教师热情高涨，专任教师小课题研究参与率达到了100%，研究成果显著。群体协作课题“写字教学中整体构建语文素养的研究”等多个课题结题，“小学英语导学案编写模式”研究取得了可喜的成绩，我校参加市教育局组织导学案大赛的14名教师全部获奖，在几百名初赛选手中，长春市城区小学组仅有25人进入决赛，而我校有6位老师入围，1人获得特等奖，5人获得一等奖，小学英语组获先进集体奖。小学数学学科“实践与综合应用”课堂模式研究的课题成果，选编到即将出版的东北师大主编的高校教材《小学数学课堂教学与案例研究》一书当中。王柳燕、王伟等五名教师获得长春市教育学会小课题研究一、二等奖，学校被评为小课题研究先进单位、“十一五”科研先进集体和吉林省校本科研基地校。科研校长王淑琴在长春市第二届科研成果表彰会上进行了小课题研究经验交流。王伟老师主编的《偏旁部首情节识字》校本教材得到科研专家认可，部分内容选编到《小课题 大文章》一书中。
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地方。
关键词：学生主体；师生互动；创设情景；思维能力
陶行知先生的《教学合一》中认为“教师不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”英国教育学家洛克认为“教师的工作并不是将所有的知识都交给学生，而是要让学生能够爱好、尊重知识，能够通过正确的方法求知、改进自身。”在教学过程中，教师所要做的是让学生学会自主学习的方法，这就为自主学习提出了更高的要求。
一、加强师生互动，增强学生学习自主性
在小学数学教学过程中开展学生自主学习，就不能够忽视了师生之间的互动所能够带来的影响。教师需要对学生的自主学习进行引导，并要对学生的疑难进行解决，缺乏这些内容学生的自主学习都难以取得良好的效果。而教师要能够发挥出引导与释疑的作用，都需要通过和学生的互动来实现。通过互动可以让学生学会分享自己的思路，让学生有更多的实践与讨论的机会。例如，在教学“角的初步认识”时，大多数学生存在这样的认识误区“边长决定角度大小。”面对这种情况，先让学生就这样的认识进行讨论，接着通过角度演示器进行演示：（1）边短时角小，边长时角大；（2）边长不等式角相等；（3）边长时角小，边短时角大。演示之后，继续开展讨论，通过这样的互动让学生自然的发现认识上的误区，并进行积极的纠正。通过这样的互动不仅仅是可以突出重、难点，还可以激发学生的兴趣，让学生可以自主的探索。
二、利用情景，激活学生自主学习的积极性
对于小学生来讲，他们学习某项知识的时候只有在产生了很大的兴趣时才会变得主动，才能够自主参与到学习活动中去，实现“要我学”到“我要学”的转变。因此，要在小学数学教学中有效开展自主学习，教师就需要根据数学自身特点以及小学生的特殊个性来对学生的学习兴趣进行激发。通过情景创设可以有效激活学生的兴趣，让学生产生主动性。例如，在对圆进行教学的过程中，可以创设出这样的一个情景：兔子、猴子、小猪分别骑着圆轮的自行车、方轮的自行车以及三角形车轮的自行车进行比赛，并配上比赛的背景音乐。通过这样的情景可以有效地吸引学生的注意力，也很方便引出为什么车轮是圆的重要的问题。情景创设使得让学生进行自主学习的内容从抽象化变得更加的直观、形象，
有效地激发出学生的兴趣，可以让学生有自主学习下去的动力。
三、小组讨论中改善学生的思维能力
要让小学的自主学习高效，就需要让学生学会思考，学会从他人哪里获得助力。为此，需要对学生的思维能力进行改善，并让学生学会小组合作，通过小组合作让学生的自主学习效率得以改善。为此，我们就需要通过适合的题目来对学生进行引导，让他们积极开展小组合作，改善他们的思维与自主学习能力。例如，有这样的一个练习题：“小明与小红两人同时从学校与体育馆两地相向而走，小明每分钟可以走60米，小红每分钟可以走50米，经过30分钟后小明与小红相遇，问学校与体育馆之间相距多远？”
对于这样的题目的解法可以让学生进行讨论，通过讨论来扩展学生的思维。学生主要讨论出来以下几种解法：（1）分别算出小明与小红所走的距离，然后相加；（2）先求出小明与小红两者每分钟所总共行走的距离，再乘以所花的时间；（3）根据学校与体育馆之间的距离除以两人所花的时间得到小红与小明的速度和来列出方程；（4）根据学校与体育馆之间的距离和减去其中一方行走
的距离得到另一方的行走距离来列出方程。通过这样的小组合作讨论，将能更好地发散学生的思维，能够让学生形成良好的自觉进行数学思维的习惯。
总之，在小学数学教学的过程中开展自主学习想要取得良好的效率，让学生真正的掌握自主学习的方法与学到知识，那么就需要对师生之间的互动进行改善、创建合适的情景激发兴趣、帮助学生养成良好的学习习惯与掌握学习的方法、积极开展讨论。
只有如此才可以有效提高自主学习效率。
参考文献：
笑颜逐开范文5
大家好！
伴着秋天的气息，我们迎来了新的学期，开始了紧张而又快乐的校园生活。
刚刚过去的一学期里，我们学校的教育教学工作取得了丰硕的成果，同学们在各方面都取得了一些成绩。在上学期涌现了一大批优秀的学生，在此我向大家表示衷心的祝贺，祝愿大家在新的学期中再接再励，更上一个台阶。
同学们，我们在看到成绩的同时，也要认清自己的不足，只有这样，我们才能不断进步。可是有个别同学的成绩比上一年有了下滑，而且下滑的幅度还不小。这是为什么？我想，这个问题应该值得大家去深深思考。我们是学生，我们的主要任务是学习，我们一学期辛辛苦苦，到头来却没有换回我们应该有的回报，我们应该去认真反省一下。新的一学期又开始了，我们这学期应该抱着怎样的态度去学习？我们期末的时候应该取得什么样的成绩？我想我们大家应该去加把劲了。在这，针对大家的学习，我提几点要求：
一、端正态度。
我们学习是为了什么？有很多同学可能头脑里还没有这样的概念，学习就是来上学呗，还能有什么？那我现在告诉你，学习的目的是：把知识学到手，用知识去改变你的生活，用知识去改变你的命运。我上学时我的老师给我讲过这样一个例子：说有两个从小一起长大的小伙子到深圳去打工，一个只念了小学（以前小学没有学英语），一个初中毕业。到了深圳他们在码头是当搬运工，就是给人家背货物，很辛苦。一个偶然的机会让两个一起长大的小伙子的工作有了很大的差距。上初中的小伙子读过英语，他看懂箱子上面的英文，知道箱子应该堆在哪，被提升为工头，他的工作就从背箱子变成了指挥其他搬运工，他只监督，不干活。另一个只上了小学，还得每天背货物，干了不长时间，受不了苦就跑回家了。他们的差别在哪？一个上了初中，一个只上小学，上初中的比上小学多学了几个英语单词，他们的命运就不一样了。以后我们要是读了高中再上大学，那就更不一样了。我希望同学们能利用你们现在在学校的机会，多学习有用的知识，用知识武装自己，将来用知识改变自己的命运。
二、抓紧时间。
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”老师每天来到学校以后应该听到的是朗朗的读书声，而不是追逐打闹的声音。大家在家一定要抓紧时间复习和预习功课，温故而知新，同时作好第二天学习的准备。还有，在课堂上也要抓紧时间，认真听讲，做好学习笔记，不懂就问，利用有限的时间学习更多的知识，积极完成作业，多看课外书。我们的老师在教我们，照理说应该不用学了吧？可你去问问我们的老师，哪个不是每天回去以后抽出一定的时间去学习知识？老师都这样，你们就更应该加倍努力去学习了。
三、从现在做起。
千里之行，始于足下。我们订的所有目标、所有计划，都要一步一步去实施，在这个过程中，坚持是最重要的。今天，你是不是认真地去思考了老师提出的每一个问题？你是不是认真地在作业本上写了每一个字？你是不是认真地去完成了家庭作业？我们每天要做的事情当天就应该把它去完成，千万不能推托。聪明的人今天做明天的事！
在这里我要特别对毕业班的同学说几句，这一年你们进入了一个非常关键的学习阶段，老师希望你们能找准方向，增强信心，自主、自觉参与学习过程，刻苦钻研。我们相信你们一定会努力学习，考取好的成绩，为我们学校争光！我提意：让我们以热烈的掌声给予毕业的同学以最大的鼓励！
同学们，你们是祖国的未来，是民族的希望！你们的父母在关注着你们；我们的每一位教师都在祝福你们。今天我们要将新学期视为一个新的起点，以全新的精神面貌投入学习和生活之中。遵守学校规章制度，尊敬老师，刻苦学习，热爱劳动，关心他人，善于合作，以优异的成绩向你们的父母汇报。
笑颜逐开范文6
大家好！
在这艳阳高照、清风送爽的金秋时节，我们迎来了实验学校的第一个学期，在此，我代表新乐市实验学校对进入我校的所有老师和同学们表示热烈的欢迎和诚挚的祝愿！愿全体教职员工在新的学年里身体健康，工作顺利！祝同学们学习进步，快乐成长！
首先我宣布一下会场纪律:
老师关闭手机或调至震动状态，全体学生不得交头接耳、大声喧哗，不得随意走动、乱扔杂物。会后思政安全处将对会场进行检查。
下面我宣布一下开学典礼程序：
第一项：校长宣布开学典礼“开始”
第二项：奏国歌
第三项：介绍新乐市实验学校全体班子成员
第四项：王校长讲话
第五项：教导处赵主任讲话
第六项：思政安全处郜主任讲话
第七项：教师代表发言
第八项：中学部学生代表发言
第九项：小学部学生代表发言