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中专实习范文1
2004年2月27日，我被学校安排到东山区税务局征管科实习。到征管科实习，是我踏出校门步入社会的第一份工作。征管科是税务档案的管理部门，里面的档案资料征是各部门在税收征管过程中直接形成的有保存价值的各种文字、图表等的历史记录。档案管理，听起来让人觉得很轻松，因为当今社会电脑相当普及，任何资料都智能系统化。我来之前也是这样想的，可当我来到这里真正接触这项工作时才知道，事实并不是那么回事，因为有些东西电脑根本就做不到。
我刚来实习，正好遇到征管科资料倒库。资料倒库这个工作不仅工作量大(因为这个科的资料特别多——有两个资料室，每个资料室都放满了资料)，而且很复杂——首先要把资料装箱，然后进行交换，交换完后就要把它们上架，上完架后还要给资料编新位置码。特别重要的是：因为保存的都是纳税人的档案，是绝对不可以泄漏出去的。因此，这项工作除了要有吃苦耐劳的精神，还要有专心致志的工作态度，更重要的是要有很高的警惕性。
长期以来，资料的分类、装订、归档、查阅、变更、移外区、管理等问题一直困扰着管理人员。
虽然随着社会的发展，我市国税系统在征管方面进行了改革，很多方面都已跃上了新了台阶，走在时代的前沿。去年全市国税系统征管数据大集中和税库联网，今年的办公自动化的推广等等，标志着我市国税系统信息化建设的进步。然而税收征管资料管理模式仍停留在原有的水平上，存在各种问题，处于落后的局面。所以，我认为有许多地方都要迫切进行改进：
一、资料管理要科学
资料管理如果不规范、不科学，就会影响工作效率，甚至给工作造成很大的被动。比如说税收征管资料转送到经办人那里后，按要求经办人应及时进行整理、分类、归档、上夹的，但由于现在各管理分局特别是小规模管理分局普遍存在：
1、管理户多，失综户多，催报、催缴及看失踪户场地以及各种专项工作又异常繁重，造成工作中顾此失彼的状况;
2、部分经办人不能合理安排工作时间。
由于这两个原因，导致无暇顾及各类应整理归档的征管资料，造成这些资料很容易遗失。如我所在的征管科就严重存在这种情况：一是资料没有及时整理、归档，有些资料一放就一两个月，二是资料堆放随意性，从桌面到桌底到处都是。
二、资料管理要规范
1、资料一定要齐全，而且归档一定要符合标准。
资料不齐全或归档不符合标准，就会给工作造成很大的被动。如我所在的征管科的资料就有“张冠李戴”的现象，这样一来，不仅增加了工作的难度，更重要的是影响了单位的形象。
2、要有专用、足够的场地。
没有专用的场地或场地不足的话，资料就很难整齐堆放，这样一来，就一定会出现资料查找不方便、检找速度慢等现象，造成既费时，又费劲。如我所在的征管科，征管资料由于受存放场地及其它因素的限制，需查找资料时，则要翻箱倒柜，不仅容易造成资料破损，而且还严重影响了工作效率。
3、纳税人资格发生变更的，征管资料要及时转移。
中专实习范文2
XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，XX学校学生XX在我公司XX部门进行了社会实习。实习的主要内容为：XXXX，XXXX。该同学在实习期内，工作认真，勤于思考，和同事共同探讨XX问题，为公司的XX工作做出了一定的贡献。
公司对该同学的实习效果比较满意，希望XX同学在今后的学习和工作中更加XXXXX，为国家为社会做出更突出的贡献。
特此证明！
xx公司
XX年XX月XX日
中专实习范文3
关键词：中专；实习护生；心理健康；对策
G444
在全国卫生与健康大会上强调：要着力发挥广大医务人员积极性，从提升薪酬待遇、发展空间、执业环境、社会地位等方面入手，关心爱护医务人员身心健康。护士作为医务工作者的重要组成部分，实习护生心理健康状况不仅关系到护生的身心健康，还直接影响到其实习效果，甚至关系到护理质量，影响护患关系。中专实习护生的心理健康教育需要学校、医院和护生自身三方面有机的结合起来，采取积极有效措施，共同提高实习护生的心理健康水平。
一、学校方面
学校对护生开展心理健康教育可分为在校期和实习期两个阶段。
1.在校期
学校学习生活期间是护生心理逐步走向成熟的时期，也是实习护生人生观、价值观形成的重要时期，学校要从各方面加强对学生的教育，培养她们良好的心理素质和职业素养。
（1）构建护生心理健康教育目标体系。
学校应建立护生心理健康教育目标体系，从护生入学就开始实施心理健康教育。护生心理健康教育内容包括：学习心理教育、健康情感教育、挫折教育、人际沟通技巧、青春心理教育、升学与择业心理教育、健全人格教育等方面。
（2）优化心理健康教育的教学内容。
一是教学内容要以教学大纲为指导，遵循学生身心发展规律，以《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》为依据，结合护理专业特点，确定心理健康教育的目标和内容。二是教学内容要符合中职护生心理、生理特点。要对中职护生面临的主要问题，开展正向的、积极的、健康的引导，通过团体辅导、角色互换等方式改变不良认知。
（3）建立学生心理健康档案。
采用SCL-90等心理量表对护生进行测评，对测评结果进行归类、整理，建立心理档案。学生健康心理档案主要内容包括：学生基本情况、心理健康状况、学习态度、行为习惯、气质类型及特征等。学生心理健康档案的建立，有利于随时实习护生的心理状况，有针对性的进行辅导。尤其是对实习前SCL-90各因子R2分的护生进行特别关注和跟踪调查，给予这部分护生及时干预和更多的关心，预防心理危机的出现。
（4）加强护生实习前的护理技能培训。
对即将进入临床实习的护生假期护理技能的集中培训，对护理二十四项基本技能操作进行复习，一方面可以让护生对所学的知识进行复习和巩固，另一方面也可以适当消除护生实习前的紧张情绪、增强学生的动手操作能力和自信心，让学生尽快适应临床工作，进入角色。
（5）建立一支高素质的实习指导老师队伍。
实习指导老师应具备一定的心理知识，能与带教老师、班主任经常联系和沟通，及时解决学生遇到的心理各种问题，关心她们的生活，引导她们调整生活节奏、合理安排作息时间，帮助她们尽快适应工作环境。帮助她们正确认识、评价自己，愉快接纳自己，提高调控能力，建立健全的人格。
（6）学校合理安排实习单位。
学校可采取自愿报名和学校安排相结合的方式安排实习医院，最后由学校统筹安排，并把实习方案和实习医院提前2个月公布告知学生，若有护生不满意的可进行适当调整，让绝大多数实习护生对所分配的实习医院感到满意，降低由分配不当带来的烦恼和心理压力。
2.实习期
建议学校设立实习护生班主任和心理辅导员（由心理教师担任）。通过开展有针对性的心理健康教育工作，增强心理适应能力，提高心理素质，更好地适应由学生到实习护生的角色转变。
（1）进行职业道德教育。通过职业道德教育，让实习护生进一步理解护理工作的价值和意义，树立为护理事业献身的崇高理想。
（2）请优秀校友回校做专题讲座，“传经送宝”，介绍实习中常见的问题、注意事项及应对技巧。事实证明，这是一条行之有效的心理健康教育途径。
（3） 建立心理辅导员、实习护生与带教老师的沟通机制，减轻护生心理压力，树立自信心。利用座谈会，案例交流会等建立沟通平台，加强师生交流，营造更加和谐的实习环境。
（4）建立实习护生心理咨询辅导中心，由实习护生心理辅导员对遇到心理问题的实习护生给予及时的辅导和帮助，采用接待来访、电话热线、网络咨询、电子信箱、书信往来等多种形式进行心理咨询与辅导。
二、实习医院的对策
临床实习是护生培养的关键阶段，医院营造健康教育氛围，开展多种形式的健康教育培训和专题讲座，增强护生的心理健康。
（1）做好岗前培训，加强护生实习前的心理准备工作。
实习前，组织实习护生进行岗前培训，培训内容有：介绍医院环境，有关规章制度，整体护理知识，护患语言交流技巧，护理操作注意事项等。让学生进入临床前有一个基本的心理准备，调整护生期望过高的心理，引导其面对现实，学会换位思考，以同情心对待患者，引导其虚心向老师、同学和周围的人学习。以此加深对护理工作内涵的了解，提高实习意识、角色递进和心理适应能力。做好上岗前的初次沟通，为其进入临床实习打下一个良好的基础。
（2）选拔一支工作热情高，业务能力强的带教老师队伍
优秀的临床Ы汤鲜Γ有利于保证教学效果，提高教学质量，培养高素质的护理人才。高素质的带教老师应该具有良好的道德素养，高度的工作热情，正确的专业思想，较高的职业意识，良好的带教态度，扎实的教学技能，较强的表达沟通能力，能与护生建立和谐的师生关系。这样的老师，才能真正把自己的知识和临床经验传授给学生，指导完成毕业实习。
（3）医院要增强教学意识，融洽实习环境。
医院所有医务工作者都要有教学意识，尽可能地为护生提供各种学习机会和学习条件，创设融洽实习环境。学校与医院共同协商解决好实习护生的住宿问题，做好学生后勤保障工作，使实习护生能够在融洽的环境中实习。
三、护生自身
实习护生离开学校进入实习医院，生活方式和人际关系都发生了巨大的变化。护生应该有意识地调整自己，尽快适应新环境，有效地消除心理问题，保持心理健康。
（1）转变思想，更新观念。随着护理模式的转变，护士不再是医生的“跟班”，也不是简单地打针发药，护理工作的范围由单纯地帮助病人解除病痛的需求转化为综合整体护理。护生要转变思想，充分认识到护理职业的社会价值和护理工作的重要意义，强化专业思想，更新观念，为将来能够成为一名光荣的白衣天使而感到自豪。
（2）正确认识自已，加强心理健康知识学习。学会自我疏导、自我调节、宽容他人的心理调节方法，培养开朗、进取的性格和良好的心理适应能力。
（3）建立良好的人际关系。具体来说就是要建立良好的护患关系、医护关系和护护关系，以尊敬、信任、友爱、宽容等积极的态度对待病人、同事，创造和谐的实习氛围。与家人、朋友分享自己的快乐，宣泄清晰，保持心理的平衡和健康。
（4）丰富业余生活，合理安排休闲时间。适当地参加体育锻炼、积极参加文艺活动和第二课堂，培养多种兴趣，寻找合适的减压方法，如运动、唱歌、听音乐、倾诉等，让业余生活过得丰富多彩、轻松愉快，潜移默化地消除心理障碍。
总之，中专实习护生的心理健康教育涉及到学校、医院带教老师和护生自身等多个方面，应当引起教育、卫生、护生家庭等社会各界的关注，让我们共同努力，增进中专实习护生的心理健康。
参考文献：
[1]李琼，张侠，林杨诗晴.本科护生实习前压力与应对方式的调查研究[J].北方药学，2014，11（04）：153.
[2]董雪峰，丁晓荣.浅谈加强中职学生心理健康教育的有效措施.学生教育[J]，2013（2）：277-279
中专实习范文4
一、结合实际，立足长远
目前除了部分公办园外，还有大量的民办园，有些学生一心想通过实习留在公办园。公办园的用人要求是：学生必须有大专以上的文凭和教师资格证，然后统一参加招聘考试，以决定是否正式录用。三年制中专幼师生在毕业后需要通过一两年或者更长时间的努力先达到公办园招聘的要求，再去面对全日制大专或者本科毕业的竞争对手，难度可想而知。所以在公办园实习的学生不太受园长的重视。而民办园用人要求相对放宽，比较容易接受三年制中专的幼师生，采取的是在实践中进一步培养的方式，有些民办园的园长为了培养幼儿园的“新鲜血液”，亲自为实习生制订培训计划，这更利于实习生的成长。我校有不少三年制中专幼师毕业生通过数十年的努力，已成为民办园的骨干或已走上了幼儿园园长的领导岗位。因此，在实习单位的选择上既要结合实际，更要立足长远，公办园的管理虽然有其优势，但三年制中专的幼师学生在民办园可能有更大的发展空间。
二、善于思考，查找问题
曾有位被分配到私人幼儿园实习的学生，刚去了两天，园长安排该生熟悉了环境、要求其展示技能技巧并谈谈对职业的看法，这位学生就提出受不了严格的要求、路远等理由，跟园长说不想去了。学校对实习工作是有严格管理的，遇到这样的情况，老师肯定要做工作。园长的本意是先与六位实习生进行交流、沟通，再通过培养，择优录用。如此，这位学生自然就被淘汰了。在老师与学生及家长沟通的过程中，家长的说法出人意料：“我们根本就不在乎什么实习，我只在乎拿毕业证书，这几年学不能白上了，现在的幼儿园孩子都很娇惯，我家女儿自己还是孩子，怎么能去幼儿园工作呢？”并且责怪园长不应该辞退该学生。从这件事上，我们看到家长的态度对孩子的影响，不少家长溺爱孩子，当孩子在实习中遇到困难时，都只是责怪别人。因此，我们要教会学生善于思考，及时查找自身存在的问题。
三、注重实践，提升能力
学生通过在学校的学习，已具有语言表达、音乐、舞蹈、绘画等多方面的基础，但是与实际工作中的技能运用是有距离的。不少园长在给校方提出建议的同时也给实习生制订了详细的计划，每周都给实习生布置作业，让她们去弹奏幼儿园教材中相关的歌曲、排练集体操、布置环境等，使学生的所学技能技巧能很好地与工作实践相结合。除了语言表达、艺术方面的技能，幼儿园老师还要有组织教育教学的能力、随机教育的能力、创造性地设计各项活动的能力。学生们在幼儿园通过教育教学实践和老师的指导，获得了许多书本里学不到的知识，十分有利于教育教学等多方面工作能力的提高。
四、更新观念，转变角色
学生从学校走进了实习单位，在孩子和教师眼里就是老师或未来的幼儿园老师。学生对一些活动都有所了解，有些学生能进入教师角色，积极参与，主动帮助指导老师组织管理班级，关心孩子的表现、帮助打扫卫生，但也有部分学生只知道站在一边看，甚至有些学生根本不了解幼儿园保教结合的要求，对保育工作视而不见，非常被动。在教学中，有些学生非常投入，为了吸引孩子们的注意力，善于运用教具，精心设计教法，并且结合教学内容，一会儿变成故事大王，一会儿变成歌手，一会儿变成舞蹈演员，一会儿变成科学家……慢慢的，那些及早进入教师角色的学生受到同事和孩子们的认可，不注意角色转换的学生则逐步被淘汰。所以，从学生走进实习单位，要观念先行，及时做好从学生到教师角色的转变。
五、耐心、爱心、责任心
中专实习范文5
关键词： 中专护理实习 带教教师 素质
中等职业学校护理专业知识的学习按照教学大纲的要求包括理论知识的传授和在医疗机构实习阶段的学习，二者缺一不可。护理专业学生经过在校学习后基本掌握了一些理论知识，对临床护理技能也有了一定了解，护理生还要经过临床教学实习阶段，临床实习是护理教学的重要组成部分，是对书本知识的强化和补充，也是护理生毕业后适应临床工作的必不可少的环节。
我就带教教师在实习指导中应具备哪些素质提出以下几点意见。
一、带教教师要具有过硬的理论知识
护理学是一门飞速发展的学科，对带教老师理论知识的要求越来越高。教师要获得最先进的护理专业知识，掌握最新的护理理念和临床各种常见疾病、多发病的病因、症状、治疗、护理常规及学科最新发展动向，不断充实和完善知识结构。不同的病例需要采用不同的护理措施，同时结合患者的自身特点进行护理方能达到较好的治疗效果[1]。
现代社会随着医学知识的普及和人们对健康越来越重视，要求临床医护人员有过硬的理论知识，才能指导临床工作，才能在实习教学中教好学生，才能对病人及家属提出的各种疾病的病因、发现机制、临床表现、诊断及治疗等各方面的问题做出正确、合理、恰如其分的解释，维护好护患关系。
二、带教教师要具备熟练的临床操作技能
现代职业教育对实际操作能力的培养越来越重视，有的实习指导教师往往理论过硬，知识的传授讲理论强于实践，实际动手操作能力不强，教出的学生技能水平不过硬，这就要求带教教师具备熟练的临床操作技能。
带教老师要拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能和精准的护理技艺。护理生在学校学习的是正规的标准化操作，到临床如果发现有的带教老师的操作与曾经所学的方法有较大差别，则会感到无所适从，影响以后的操作习惯，因此带教老师的操作必须标准、规范，尤其是对刚刚踏入临床的护理生更重要。带教教师平时要加强训练，对一些常规性的护理操作要达到熟练的标准程度，如静脉输液法、胃肠减压技术、无菌技术、留置导尿心肺复苏、各种抢救仪器的使用等，严格按操作规程进行操作，能用护理程序和工作方法解决病人存在或潜在的医护问题和健康问题，对自己和患者负责。
三、带教教师要有良好的人际沟通能力和职业道德
护士的人际沟通是医疗护理工作中护患、医护、护护及与医院内其他工作人员的交际和沟通，对于提高护理质量、改善服务态度有积极影响。因此，护士在自身心理健康的同时，要提高自身修养，在与病人及其他人员的接触交往中，起到中介、调整、沟通和作用。
带教教师在处理好护患关系的同时，还要处理好与学生之间的关系，有较强的沟通能力，密切关注学生的思想动态，了解学生技能掌握情况。当带教老师把对学生炽热的爱通过言行传达给学生时，学生就可以借助情感的触动与催化激起对带教老师辛勤教育的回报，并乐于接受带教老师的教诲和对所从事专业的爱，从而提高对护理专业的学习兴趣。
在护理实习中，带教教师还要有良好的职业道德，具备良好的伦理道德，为学生树立榜样。护理工作的特殊性和神圣性决定了护士要有良好的思想道德素质，具有爱祖国，爱人民、热爱护理事业、为人类健康服务的奉献精神；具有高度的责任心、同情心和爱心，坚持救死扶伤，预防疾病，实行社会主义的医学人道主义，具有全心全意为人民服务的护理道德基本素质；具有忠诚的品格、慎言守密和慎独修养的高尚的情操，具有良好的人际关系，以及团结友爱、合作共事的互助精神。
四、带教教师要指导学生独立思考，培养学生发现问题、解决问题的能力
带教教师不仅要亲自示教学生，手把手教学，还要培养学生的独立思考能力、主动学习操作技能，不是被动地等教师教，要提高学生在实习过程中发现问题、解决问题的能力。在护理工作中我们经常遇到一些突况，这些情况是书本上没有的，也是教师从未教过的，有的同学能够处理好，有的同学处理得不是很好。带教教师在平时的实习教学中，要培养学生自主学习、独立思考的能力，遇到问题先让学生多想一想怎么处理，而不是直接告诉学生怎么做。
五、带教教师要具备一定的管理能力
中等专业学校的学生普遍存在年龄小思想不成熟、理论知识不扎实、社会适应能力差、随意性强等特点。带教老师要很好地掌握这些特点并有针对性地运用不同方法进行带教。
带教老师应全面掌握护理程序、护理质量、护理新技术、新业务和整体业务，并按护理生的实际情况分组，每组设一名小组长，平时由组长管理组员，带教教师向组长了解学生情况，必要时亲自了解每一位学生的学习情况，做到心中有数，因人带教。实习结束时，要对护理生进行考核，同时对自己考核，并做好考核记录，以便提高带教能力。
带教教师的综合素质提高了，学生的临床工作技能就能标准规范，学生护士资格考试通过率能明显提高，就业率也会随之提高，从而缩短新手护士的培养时间，明显减少护患纠纷，提高医院临床护理工作的服务质量，使学生的培养更贴近工作岗位的需求，更符合职业教育的培养目标，培养出符合临床工作需要的现代新型护理人才。
中专实习范文6
在思想品德上，我有着良好的道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地想团组织靠拢，使我对我们团组织有了更为深刻的认识。参加了学校组织的各种共青团活动。本人遵纪守法，爱护公共财产。关心和帮助他人，并以务实求实的精神热心参加各种公益宣传和爱国活动。
在学习上，我热爱自己的专业，经常利用课余时间练习所学的软件，使得我对所学的软件深刻的了解，能够熟悉的操作软件。除了上课老师布置的作业外，在平常还会做一些有关专业的的一些作品，了解这方面的知识，以便更快的提高我的能力。
在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇敢挑战自我。时间观念，有着良好的生活习惯和正派作风，由于我平易待人友好，所以一直与人先出融洽。
