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副高职称范文1
副高职称：高级职称的一种。高级职称是职称中最高级别，分正高级和副高级。职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质。就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。
大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别：
1、助教：新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。
2、讲师：能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。
3、副教授：副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。
副高职称范文2
我从2002年10月起负责城建口工作。两年来，按照县委、县政府的总体部署，与分管部门一道，攻坚克难，真抓实干，较好地完成了各项工作任务。现将两年来的思想工作情况报告如下，请评议。
一、履行职责情况
（一）城乡建设工作。自分管城乡建设工作以来，坚持深入调研，认真分析城乡建设发展现状，努力运用经营城市理念调整工作思路、强化工作重点，借助市场力量加快城市发展步伐。
--基础设施进一步完善。通过多渠道筹集资金，加快了基础设施建设。一是从2003年7月开始收取城市基础设施配套费，并将其作为城市建设资金投入的重要来源。二是围绕污水处理、垃圾处理等环保项目，狠抓了专项资金的争取工作。三是全面推行经营性土地招拍挂，通过经营土地、增加土地收益筹集建设资金。两年来，城市基础设施建设总投资3118.25万元。新建白色路面5.23万平方米、黑色路面9万平方米、供排水管线9550延长米、公共及小区绿地2.42万平方米。
--基本建设稳步增长。重点抓了招投标制、工程竣工备案制和工程质量终身责任制的落实；强化了对房地产二级市场的管理，组建了房地产交易大厅；通过规范拆迁工作程序，有效控制了群众上访。两年来，基本建设建筑总面积49.87万平方米，旧城改造拆迁面积4.63万平方米，城市居民人均住宅面积由8.79平方米增加到11.98平方米。
--村镇建设得到加强。两年来，全县村镇建设总投资1.87亿元，砖瓦化率增加3个百分点；自来水普及率增加4个百分点。
（二）城市管理工作。一是强化城市规划管理。投资90万元编制完成了城市总体规划修编及重点区域控详规划；查处违法违章建筑72户，其中拆除12户；通过现场办公，强化了城区民用建筑的审批。二是加大城市综合治理力度。重点加强了对牌匾、露天烧烤、流动商贩、早晚市场等方面的集中整治和规范管理。三是建立制约机制。通过采取在施工放线前收取抵押金的方法有效控制了基本建设挤占公厕不予还建、建筑工程竣工收尾不清运建筑垃圾等现象的发生。四是加大环卫投入，深化环卫改革。投入资金56.2万元购置除雪机、强力吸污车等设施。同时，通过“晨清扫、日保洁”，强化对保洁人员的日常管理和监督检查，使环境卫生有所改观。
（三）招商旅游工作。一是立足地方特色，组织重新修订了招商引资项目册。二是积极组织参加各级各类经贸洽谈会。三是对重点项目，组织有关部门进行现场办公，协调解决投资者遇到的困难和问题。四是加强旅游开发，九龙山庄、高峰公园等景点景区建设取得较大进展。高峰公园“嫩江云杉”新树种已得到省林业专家确认；国家级鸟类环志站的项目申报工作已完成。
（四）环境保护工作。一是积极推进生态县优先规划项目的组织实施。三北防护林四期工程已落实国家投资700余万元；黑宝山矿区恢复、临江复垦和卧都河冷水鱼保护区项目已通过国家和省批准立项。二是完善环境监测网络。设立了省级嫩江源头监测站。三是加强农村生态保护工作。海江镇已被确定为省级生态示范乡镇；伊拉哈镇正申报全国优美乡镇；种畜场正争取建设省级湿地自然保护区。
（五）国土资源管理工作。一是加强土地整理复垦。长福镇土地整理面积571公顷，总投资307万元，已完成60；种畜场整理项目预算资金842万元已由国家拨付到位。二是就千吨电解铜项目与哈尔滨金宏达投资公司达成协议，该公司已投入资金1530万元。三是组织有关部门对全县砂金矿区进行了清理整顿。四是对1999年以来的土地使用情况进行了清查，依法查处违法供地2宗。通过治理整顿，全县土地资产市场化运营工作取得了良好成效，土地“两金”收入1919万元，经营性土地全面实施了挂牌出让。
二、思想作风建设及廉洁从政情况
作为党外领导干部，我一直注重加强政治理论学习，认真参加民主生活会。坚持用“三个代表”重要思想指导工作。及时向主要领导请示汇报分管工作，切实为领导当好参谋，与其他班子成员注意沟通，维护班子的团结和统一。
依法履行职责，认真向人大常委会报告工作，高度重视人大、政协开展的视察、调研活动，自觉接受人大、政协和群众的监督。认真接待群众上访，通过对福满2号楼回迁户上访等遗留问题的妥善解决，有效维护了社会安定。
自觉遵守廉政准则，认真履行廉政承诺，不弄权勒卡，不，不借职务之便为自己和家人谋利，不插手干涉土地出让、工程招投标等事宜。在公务活动中廉洁自律，不奢侈浪费。
经常组织现场办公解决遗留及突出问题。在重点工程施工组织过程中，做到深入调研，仔细论证，为政府决策提供依据。
三、存在的问题和今后努力方向
回顾两年来的工作，虽取得了一定成绩，但也存在不足。一是建筑市场管理还不尽完善；砂金开采造成的植被破坏和水系污染还没有得到根治；城市大气低空污染还很严重。二是思想解放得还不够。在处理改革、发展、稳定的关系中，由于侧重保稳定，使市政公共行业体制改革进展较慢。三是对电脑等科技知识学习不够，忽视了采用科技手段更多更快获取信息的重要性。
在今后工作中，我将努力做到：
（一）加强学习，努力提高自身素质。积极参加理论学习。深入实际搞调研，为领导决策当好参谋。坚持依法行政，树立大局意识，切实维护政府形象。
（二）廉洁自律，塑造领导干部形象。面对土地、工程、房地产等“热点”问题，时刻保持清醒头脑，带头执行廉政准则，绝不搞权钱交易，绝不利用职权为个人谋私利。
副高职称范文3
1．空气里的味道
2．单纯的从前
3．北音執念
4．黑女S-蜘蛛
5．你爱笑的眼睛
6．何必这样
7．冲天大蝙蝠
8．你向左我向右
9．人间香奈儿
10．灭世小魔女
11．涐註定平汎
12．傲气同盟
13．撩妹小天使
14．许我三千笔墨
15．眉上有春风
16．晓来雨霁东风软
17．稳场酷妹
18．梦瑾凉安
19．萌翻的妹
20．晨风拂面
21．爷传说而已
22．ア 夜霸姐
23．人我两忘
24．玩爱之徒
25．oメ壞気⑩哫o
26．揉碎星辰
27．沩鲭荿矁
28．孤祭
29．奈何情深
30．浅眠
31．良人不来
32．发光的少女
33．小三贱人
34．过年无聊而已
35．Amor゜心相依
36．蘸点软妹酱
37．把廉价藏起
38．世纪谎言
39．一望几重烟水
40．仰望深蓝色的天空
41．画上佳人纱
42．孤独舆我
43．灯火阑珊处
44．静待王者归来
45．不良作风
46．倾听花开
47．人称社会哥
48．故人亦相离
49．命㈠样珍惜ゝ
50．安如少年
51．长夜有星辰
52．清漪
53．爱惜花落
54．心如荒岛
55．忘不掉的孤独
56．零下温暖
57．暖男天天
58．淺念時光
59．甜度酒窝
60．注定沧桑
61．傲气一世
62．限时的遗忘
63．倾不素颜
64．月色如水
65．红藕香残
66．帅的好烦躁
67．少年歌声眠旧巷
68．凊璐多кā坷
69．年轻喜欢争论
70．朕有恃无恐
71．亲爱偏执狂
72．久了就旧
73．我从未离开
74．雾月
75．乱78糟
76．星光り落在谁的指尖
77．痛而不言
78．辛酸苦涩
79．过度妄想
80．只要我你就好
81．タ陽ˇ錯過黃昬
82．南城有梦
83．怪我
84．少管我
85．云飞居士
86．放纵着忧伤
87．相思无用
88．眉畫猶楒
89．最萌女汉子
90．泛滥的思念
91．小姐我天生不服
92．再动我就开枪了
93．摧毁过往
94．妙菡
95．肆无忌惮
96．眼角有泪
97．天边シ深海
98．病的不轻
99．压寨夫人
100．星空下的传说
101．野性冷漠
102．熄月
103．結束的好快
104．づ听风看月
105．磕磕绊绊
106．梦里有你
107．癱瘓妳的瞳孔
108．热情消退
109．清秋瘦水
副高职称范文4
注意事项：
1)划线部分考核的不仅有元音及其字母组合的发音规律，也会有辅音的发音。复习时不能只偏重元音而忽略辅音。
2) 一些音素在发音过程中受左右相邻的字母发音的影响会产生音变，使得单词的实际读音和音标标出的有出入，通过对照音标和单词拼写大声朗读，对这部分单词加深印象。
例如：come 这个单词的音标是[k∧m] ，元音字母 “o”的读音是“∧”这个因素的发音接近汉字“啊”，但由于它后面所跟的字母是m,所以实际的读音听起来更接近于“昂”
副高职称范文5
［关键词］高职特色辅导员成长路径
［作者简介］陈方辉（1979- ），男，河南永城人，江苏经贸职业技术学院会计学院党总支副书记，讲师，研究方向为大学生思想政治教育、高职教育等；王志凤（1972- ），女，江苏淮安人，江苏经贸职业技术学院会计学院党总支书记，副研究员，研究方向为高职教育。（江苏南京211168）
［基金项目］本文系2012年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“高职院校辅导员职业化成长研究”的阶段性研究成果。（项目编号：2012SJDFDY024，项目负责人：陈方辉）
［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2014）15-0075-02
高职教育是高等教育的重要组成部分，具有“高等教育”和“职业教育”的双重属性。高职院校辅导员与本科院校辅导员比较，既有共性又有其特殊性。其共性在于，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的指导者、组织者和实施者，是学生的人生导师和知心朋友；其特殊性在于，高职院校辅导员要了解高职教育改革发展内涵，要具备一定的企业实践经验和一定的职业教育能力，能够引导和培养高职大学生形成良好的职业理念、职业行为规范、职业道德和职业素养。因此，必须从优化工作模式、搭建专项平台、完善晋升体系、重构培训机制和发挥二级院系主导作用等五个方面构建具有高职特色的辅导员职业化成长路径。
一、优化工作模式，定位职业发展方向
科学合理的工作模式可以提高辅导员的职业能力，定位职业发展方向，体现核心职业价值。高职辅导员的工作模式大都是“包干制”，即一个辅导员负责一定群体数量学生从入学到毕业的所有事务。“包干制”使辅导员整日忙于琐碎又繁重的工作，没有时间和精力进行理论学习和科学研究，易产生职业倦怠，不利于辅导员的个人职业生涯规划，因此，优化辅导员的工作模式十分重要。
为优化工作模式，首先，根据辅导员工作内容，将其工作职责划分为思想政治教育、党团组织发展、心理健康教育、大学生资助育人、就业与职业生涯规划等方向，辅导员可以结合自己的专业、兴趣爱好等，将其中的一个作为自己的主要业务，定位职业发展方向。其次，以院系为单位，采取“一主多副，互为主副”的辅导员工作模式，即：一方面，对于一定数量的学生群体，设立主辅导员，全面负责大学生日常事务和副辅导员的管理，同时设立若干副辅导员，分别负责一个专项工作；另一方面，主辅导员根据工作需要可以成为其他学生群体的副辅导员，选择一个自己感兴趣的工作研究方向。“一主多副，互为主副”的工作模式把辅导员从繁杂的日常事务中解放出来，帮助辅导员确立职业发展定位和学术研究方向，促使辅导员把工作与学习结合起来，把实践与研究结合起来，有利于辅导员的职业化成长。
二、搭建专项平台，培育职业文化氛围
优秀的职业文化氛围具有强大的凝聚力和向心力，可以培养辅导员崇高的职业追求，推动辅导员队伍健康可持续的发展。当前，高职院校大都是由中专升格或合并而成，优秀历史文化沉淀较少，辅导员都非常年轻，缺乏职业意识和荣誉感，尚未形成职业道德规范和职业精神文化，没有共同的价值观，未能得到社会的高度认可和尊重，因此，高职院校搭建辅导员专项平台，培养优秀职业文化具有十分重要的意义。
首先，要搭建学术研究的平台。高职院校可以组织学生处、团委、组织处、宣传部等相关部门，设置辅导员专项科研课题，并且在课题申报、科研基金划拨使用、课题结题上给予政策上倾斜，鼓励辅导员申报科研课题，加强工作对象的研究，弥补自身专业理论的先天不足，促使辅导员重视自己的职业，形成浓厚的科研文化氛围。其次，要搭建进修培训的平台。高职院校要有目的、有意识地选派优秀辅导员到名校、拜名师，参加进修培训，不断拓展职业视野，培养前瞻意识，巩固职业意识。再次，要搭建成果展示的平台。高职院校要整合资源，积极开展辅导员职业技能大赛、辅导员优秀教育成果评比、辅导员年度风云人物评比等活动，通过树立典型和表彰优秀辅导员，培养辅导员的荣誉感和职业精神。最后，要搭建实践交流的平台。高职院校要建设周期性、制度化的辅导员研讨交流制度，组织院校和院系之间的工作交流与合作，培养辅导员的职业情感和职业文化。
三、完善晋升体系，拓展职业发展空间
完善的晋升发展体系，可以为辅导员的职业生涯规划指明路径，拓展辅导员的职业发展空间。2006年教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》文件中指出：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。既可以评聘专业技术系列，也可以评聘行政职级系列。”因此，高职院校辅导员晋升发展体系可以构建职级职称双线晋升制度，即：辅导员可以同时评聘职级和职称。在职级上设置1~4级岗，分别对应科员、副科级、正科级和副处级；在职称上走大学生思想政治教育系列，其岗位单列、指标单列、评聘单列，按照助教、讲师、副教授、教授评聘；同时，职级和职称的待遇要一一对应。这样可以使专业背景弱，但实践能力强的辅导员走职级评聘系列，成为实践型辅导员；使专业背景强，理论基础深厚的辅导员走职称评聘系列，成为专家型辅导员，真正实现制度留人、事业留人和待遇留人。
四、重构培训机制，提升职业教育能力
培训是辅导员职业化成长的重要途径，是辅导员职业生涯规划的重要依托。高等职业教育的“职业”属性决定了辅导员的培训内容、培训方法和培训载体必须因地制宜，重新构建。
首先，在内容上，加强职业教育认知培训。在高职院校“校企合作，工学结合”的办学思想指导下，一方面要继续加强大学生思想政治教育、党团组织发展、心理健康教育、大学生资助育人、就业与职业生涯规划等专题理论的学习；另一方面，要加强职业教育的认知培训，包括高职教育“校企合作”办学模式、“工学结合”人才培养模式、“理实一体”教学模式、“双师素质”队伍建设和“顶岗实习”学习方式等内容，不断提升辅导员的职业教育理论水平，提高辅导员的职业教育能力。其次，在方法上，体现“工学结合”的理念。辅导员是理论性和实践性都非常强的职业，因此，辅导员培训必须坚持理论教学与工作实际相结合。一方面，要坚持理论培训，不断提高辅导员的理论水平；另一方面，要根据工作实际和日常生活中的热点、难点问题，设计切实可行的实践培训方案，增加培训的吸引力，提升培训效果，提高辅导员职业技能。最后，在培训载体上，利用“校企合作”平台。高职院校辅导员的培训载体，一方面，要紧紧依靠省高校辅导员培养和研修基地，利用其师资力量和优越的培训条件来加强辅导员的培训；另一方面，要充分利用“校企合作”平台，建立企业辅导员培训实践基地，选派毕业班辅导员以员工身份到企业顶岗实习，参与到企业的员工技能培训、职业素养培训、企业文化建设、生产过程管理、人事管理与绩效考核等多方面的实践中，促使辅导员积累更多的企业实践经验，形成全面的职业规范和职业素养，提升辅导员的职业教育能力。
五、二级院系主导，突出人文关怀
二级院系是辅导员和学校有效沟通的桥梁和纽带，是辅导员的直接领导部门，学校的诸多制度和措施也要通过二级院系来传达和实施，因此，在辅导员的职业化成长中，必须充分发挥二级院系的主导作用，突出人文关怀。
首先，二级院系要支持辅导员的职业化成长。工作安排上，要实现辅导员工作的专一性和职业定位，不能让辅导员成为“万金油”；学术研究上，分管辅导员工作的副书记一方面要带领辅导员开展学术研究，另一方面要担任辅导员的科研导师，关心和引领辅导员掌握正确的科研方法，提升辅导员的科研水平。其次，二级院系要发挥引导督促作用。正确地引导和督促，可以让年轻的高职院校辅导员少走弯路，快速成长。最后，二级院系要形成辅导员的关怀氛围。尊重、理解辅导员，帮助辅导员解决生活中的实际问题，形成对辅导员的人文关怀氛围，可以充分调动辅导员工作的积极性和主动性，激发辅导员工作的创造性，提高辅导员的成就感和认同感。
［参考文献］
副高职称范文6
二、课程定位
（一）、市场需求分析
根据中国服装人才网服装职场指数风向标数据资料显示，企业需求最热的职位，分别为：2014年，从全年整体看，女装设计师、设计师助理、外贸人员、技术人员，各别月份出现了童装设计师、CAD；2015年，从全年整体看，设计师助理、CAD/制板/样板师、QC质检，各别月份出现了女装设计师；2016年，1月份-5月份，均为设计师助理、CAD/制板/样板师、QC质检。
企业需求最热职位所在的城市分别为：2014年，从全年整体看，广州、北京、杭州，各别月份出现了东莞、苏州、上海；2015年，从全年整体看，杭州、上海、广州，各别月份出现了北京；2016年，1月份-5月份，杭州、上海、广州，各别月份出现了东莞、北京、苏州、宁波。
从近二年半看，尽管企业对热门职位需求以及热门职位所需城市是有波动、有变化的，但是从总体趋势上来说，企业对热门职位的需求主要集中在设计师、CAD/制板/样板师、QC质检，企业对热门职位需求所在的城市主要集中在一线城市，比如广州、杭州、上海，服装行业发达、发展迅猛的南方城市，比如东莞、苏州。
（二）、人才需求分析
根据中国服装人才网数据资料显示，人才选择最热的职位分别为：2014年，从全年整体看，设计师助理、制板/样板师、女装设计师；2015年，从全年整体看，设计师助理、CAD/制板/样板师、女装设计师，各别月份出现了生产厂长；2016年，1月份-5月份，设计师助理、CAD/制板/样板师、女装设计师，各别月份出现了生产厂长。
人才选择最热职位所在的城市分别为：2014年，从全年整体看，广州、杭州、深圳，各别月份出现了上海；2015年，从全年整体看，杭州、上海、广州，各别月份出现了北京、深圳；2016年，1月份-5月份，杭州、北京，各别月份出现了上海、广州。
从近二年半看，尽管人才所选热门职位以及所选热门职位所在城市是有波动和变化的，但是从总体趋势上来说，人才所选择的热门职位主要集中在设计师、CAD/制板/样板师、女装设计师，人才所选择热门职位所在的城市主要集中在一线城市，比如广州、杭州，服装行业发达、发展迅猛的南方城市，比如深圳、上海。
（三）、岗位分析
1、专业岗位分析
2、课程面向岗位分析
三、课程设计思路
以市场需求、岗位要求为基础，以人才需求为引导，以仿真竞赛式项目为教学模式，坚持理论与实践相结合， 变书本知识为动手操作能力，从而激发学生的学习和竞技兴趣，培养学生竞赛实战能力和临场应变能力，提升学生的职业技能。
四、课程目标
（一）、总体目标
本课程总体目标，是为了指导学生将书本知识与实践操作技能有机的给合起来，从理性与感性两方面去领会服装工艺基本规律，达到识图做衣能力。缩小与同类大专院校在全国职业技能大赛竞技水平的差距，并最终为踏入社会适应工作岗位需求打下良好的基础。
（二）、具体目标
1、知识目标
通过本门课程的学习，使学生能够将人体结构、人体工学原理、结构设计、美学、造型学、材料学、力学、数学等方面的知识进行有机结合。
2、能力目标
培养学生识图能力；增强学生结构设计（打板）能力；提高缝制各种服装的能力；注重对学生创新能力的培养。
3、素质目标
培养学生吃苦耐劳的精神；增强学生强健体魄； 提升学生人文素养和文化底蕴；要关注学会做人、学会做事、终身学习等职业态度的养成和快乐工作的职业情感培育[1]。
五、教学内容设计
六、课程教学进度表
七、职业能力训练项目
八、课程教学方法
本课程在教学过程中，运用的教学方法有任务驱动法、启发式互动法、项目导向法、角色扮演法、案例法、分组讨论法、模拟仿真法、实物演示法、讲授法等。
九、教学手段
教学手段采用多种形式。在教学过程中，采用以多媒体为主要教学手段，配合运用PPT、图片、视频、网络资源、案例等形式，使学生能够掌握服装工艺制作过程的操作方法、工艺流程、质量标准，找出可能出现的问题、分析问题和解决问题。
十、课程考核方案
（一）定性考核
1、学生基本学习素养：包括出勤、课堂表现、学习态度、作业完成、沟通能力、团队协作能力。占考核成绩30%。
2、能力训练成绩：主要考核学生动手能力、应变能力以及综合项目的完成情况。占考核成绩40%。
（二）定量考核：主要考核学生立裁、制板、成衣，占考核成绩30%。
