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怎样当好班主任范文1
关键词：班主任 榜样力量 激励机制
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）01-0055-02
特级教师张万祥说过：“班主任工作是一首美丽的诗，一首让你百读不厌、百读不腻的教育诗。我们应该使班主任工作成为一种艺术的事业[1]。”班主任要用发现的眼光寻找每一个孩子身上的闪光点，让每一个孩子开心、快乐的学习，得到德、智、体、美、劳的全面提高。下面，笔者以个人体会谈谈当一名班主任的一点反思，与各位同仁共勉！
1 用自己的人格力量去引导学生
教育学家陶行知说过：“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守[2]。”班主任职业的特殊性在于育人，不仅要用自己的学识去教人，更重要的是用自己的高尚品德去育人。首先，榜样的力量是无穷的。记得有一次，我刚走进教室看到地上有多处垃圾，我没吭声而是弯下腰捡起地上的废纸团，孩子们看到后也悄悄弯腰看看自己座位上有没有垃圾也拾了起来。身为班主任，我切实感到自己的一言一行，一举一动，时刻影响着自己的学生。其次，班主任不能做“说话的巨人，行动的矮子”。说每句话都要思考清楚，应说到做到，给学生做个榜样。如果班主任“光打雷不下雨”，这样学生摸清了性格，就会不太听话，经常犯错误。同时，班主任要以真挚情感和方式来教育学生，做到以心换心，以诚换诚，改变那种“居高临下”的传统模式，以真诚的微笑来对待学生，从而赢得学生的尊敬与拥护。于是融洽和谐的师生关系产生了。在这种美好的师生关系中，学生就会在不知不觉中对班主任产生了信任感，愿意接受班主任的教育，哪怕是对他们的意见和批评。相反，如果学生不信任自己的班主任，即使班主任所说的道理是正确的，学生也会本能的予以排斥。所以说班主任自身的人格魅力大大增强，在学生中收到“亲其师，信其道”的效果。
2 以自己的真情打动学生、激励学生
如果说班主任的人格力量是一种无穷的力量，那么，班主任的真情付出也是成功教育的原动力。“感人心者，莫过于情”，了解、尊重、热爱学生是班主任的职责。苏联教育学家霍姆林斯基诚挚地告诉我们，“教师的职责是研究人，长期不断地深入人的复杂的精神境界――每个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色[3]。”人是有感情的，小学生的情感尤为丰富。班主任在工作中要关心、爱护每一位学生，尊重每一位学生的人格，倾听每一位学生的心声。我在班主任工作中，曾经一个王兰的学生。她性格内向，平时不爱说话，学习成绩偏差，自卑感强。在学校里没有一个朋友，课间活动都是躲在角落里看别人说说笑笑。我觉得这样下去对她的个人成长是极其不利的，于是找他谈话：“你知道著名的美国总统罗斯福吧。小时候他是个脆弱胆小的学生，他回避同学间的任何活动，不喜欢交朋友，把自己封的严严实实的。有一次他到小溪边玩一些空罐头瓶子，有的有盖，有的没盖。他无聊的把瓶子往小溪里扔，一个，两个，三个……忽然他若有所思。从此以后，罗斯福开始努力改变自己，使自己融入到同学中，积极的扩大自己的交际范围，最终成为美国最杰出的总统。“你知道为什么吗？”我引导孩子能把故事听下去。“原来，那天他发现有盖的罐头瓶子扔进小溪里瓶子灌不进水，随着流水冲走了，而没有盖的瓶子则咕噜咕噜灌水，直到灌满为止。如果你一直这么自闭，就会像那有盖的瓶子一样，内心永远是空的，只有把自己的“盖”拿掉敞开心胸，才能不断地从外界吸收有益的东西，使自己变得充实”。孩子渐渐和我亲近起来，跟我谈了很多心里话，那天我们似乎成了无话不谈的朋友。当我又了解到她的家庭比较困难，就帮她找复习资料，帮助她学习，并指导她掌握正确的学习方法。这位学生看到老师没有嫌弃她，而是关心她，真心实意的去帮助她，性格慢慢开朗了，学习热情也提高了，学习很努力，在一次半期考试中她竞考了89分，我在班上表扬了她，她很感动，在一次作文日记里写道：“今天老师表了我，我激动的一夜未睡，以后我要更加倍的努力，加油！”从此她的学习劲头更高了，学习也提高的很快。因此，班主任是一个非常重要的职务，不仅要关注学生的学习还要关注学生的个人成长。用真情的事例教给学生打动学生，引导学生走向成功。
3 用鼓励的语言激励学生
班主任的语言是一种角色语言，对于学生来说，能够愉悦其耳目，触动其情思，开拓期智慧，激动其心理。班主任的一句话对学生的发展起着一定作用，应充分肯定多说其赞扬的话，所谓“一言兴才，一言丧才”就是这个道理。另一方面，学生之间的沟通是要通过语言来实现的。一句温暖的话，一声亲切的问候，都能使他们得到很大的鼓舞。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我所教过的学生中有个叫周磊的学生，有次在一次期末考试中，成绩不是很理想，他一度灰心丧气，闷闷不乐，我看到这种情况后便鼓励他：学习一时落后并不可怕，我相信只要你奋起直追，努力拼搏，肯定会考出好成绩的。又帮助他分析了失败的原因，总结了学习方法。后来他充满了信心，又像以前那样努力了，学习成绩更优秀了。通过这件事，我觉得学生在学习过程中，会遇到挫折，在他们遇挫折时很需要鼓励，鼓励会给学生带来奋进的动力，使他们树立信心，使他们坚信：“我能行。”
4 引入激励机制，制定切实可行的奋斗目标
第斯多慧曾说：“教育的奥秘不在传授，而在鼓励、唤起和鼓舞。”因此班主任适时恰当的引入激励机制可促进学生健全的人格形成，以适时未来日趋激烈的竞争环境。班主任采取激烈机制要根据学生的性格、年龄、学习等实际情况采取多种激励形式。如情感激励、目标激励、活动激励、挫折激励等。让每个学生觉得自己能行，以激发学生的学习兴趣，使之成为学生进步的内驱力。同时，要使全班同学上下一心，同心同德，形成强大的班集体，班主任必须制定一个共同的目标，在班级管理方面应做到：（1）对班里每个学生的基本情况了如指掌；（2）组建一个好班委，让学生自己管理自己；（3）建立班级管理制度，规范学生言行；
（4）设立班主任信息交流，时刻掌握学生的心理动向，使班主任在教育学生时做到有的放失。
总之，处理好班主任工作的方法很多很多，以上几点浅见只是我作为班主任工作的一点体会。但不管怎样，作为班主任一定要全面地、客观地，发展地看待每一个学生。要从多渠道，多角度的出发，不仅要教书，更重要的是不能忽视育人。只有付出真爱，关心爱护每一个学生，使其尽情的成长、发展、班集体才能成为一个坚强的集体，富有生机的集体，快乐的集体。
参考文献：
[1] 刘坚新，郑学志.班主任工作的55个“鬼点子”[M].北京：中国轻工业出版社，2013：92.
[2] 赵凯.好班规打造好班级[M].重庆：西南大学出版社，2011：12.
怎样当好班主任范文2
班主任 以身作则 尊重信任 理解宽容
我是一名小学教师，任教后一直担任小学班主任工作。其中既有成功的喜悦与自豪，又有失败的烦恼与自责。多年来的教学经验让我深深地体会到，要做好小学班主任工作，必须做到以下几点。
一、以身作则，引导学生
俗话说，榜样的力量是无穷的。在学生的成长中，接触得最多的就是班主任老师，小学生一般都比较崇拜、信任老师，班主任老师自然是学生最直接最易模仿的榜样。因此，班主任除了做好教学工作，认真向学生授课、传授知识外，还要注意言行举止对学生的影响。对于孩子们来说，班主任老师就是榜样，就是权威，我们必须树立自己的威信，我们必须有“身正为师”的责任感。小学生的日常行为习惯有许多时候是在有意无意的模仿中形成的，模仿是培养儿童良好行为习惯的重要途径。因此，班主任应重视模仿在养成教育中的作用。同时还应从学生身边、从他们经常接触的人或物中，有目的地选择他们看得见、学得着的典型，树立为他们学习模仿的榜样，使他们能将学习榜样远近结合，然后向他们提出学习要求，以达到典型示范的目的。例如，在一年级教学生坐、站、写字等方面。我都是先作示范，让学生向我看齐，长期坚持，一学期下来，学生养成了良好的坐姿，站姿和良好的写字习惯。
二、关爱学生，促进发展
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”这句话道出了“爱”对教育产生的力量是无穷的。因此，作为班主任首先就要学会关爱自己的学生。学生渴望教师的爱就像禾苗需要阳光雨露一样，学生只有感受到教师对自己的爱，才能乐于倾听教师的教诲。在日常工作中，班主任要以真挚的情感和爱心去关心学生、爱护学生、尊重学生，要细心观察学生的思想动向，耐心做好学生思想工作。班主任更要公平、公正地对待每一个学生，在严爱优等生的同时，又要做到博爱中等生、宠爱后进生。尤其在转化后进生的过程中，不仅应施以爱心、细心，更应施以耐心。总之，班主任只有全身心地关爱学生，营造有爱心的班级，才能让学生感到家庭的温馨；只有在这个爱的大家庭中，每个学生才会如兄弟姐妹般地相互关心、相互帮助、相互促进，更好地促进班级和谐发展。
三、尊重信任，鼓励学生
我认为，为师之道，既要有尊重，又要有信任。这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。一般来讲，儿童和青少年都有较强的自尊心和上进心，都希望得到家长和老师的尊重、信任与鼓励，教师尊重他们的自尊心，发扬他们身上积极的美好东西，就能使他们更好地体会到教师对他们的爱，更加容易接受教师的教育，并且自觉地去克服自身的缺点。尊重学生，加强并发展学生的自尊心，使每个学生都能抬起头来走路。事实表明，对“学困生”也要尊重，并启发他们树立自尊心，让每一个不成熟的小孩走出误区。所以，每一个教师，都应该认真考虑自己对学生的每一个意见，每一种做法，无论如何都不要挫伤他们的自尊心。一生中不犯错误的人是很难找的，特别是人生观和道德面貌正在形成中的学生时代，犯这样或那样的错误的可能性更大，而且儿童或年龄小的学生的错误是不能与成年人的类似行为相提并论的，因此，要充分的理解他们，信任他们，引导他们改正错误。信任他们也是一种教育力量，它可以鼓励人们上进，甚至可以促进后进的或者犯错误学生的转变。
四、理解宽容，沟通情感
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
五、优良学风，塑造学生
怎样当好班主任范文3
一、大学生特殊的心理特征
1、独立性和自主性。大学生由于在生理发育方面已经成熟，因而体力、精力旺盛，充满朝气和活力，他们深信自己的力量，处处想显示自己的智慧和能力，十分强烈地表现出独立自主的要求。这一方面导致了他们对教师过度的监督、管教感到厌烦，另一方面希望按自己的意愿选择、行事。
2、自尊心和好胜心。在同龄的社会青年中，一般说来，大学生的智力较发达，知识更丰富，他们有上进心，有追求，故自尊心和好胜心非常强烈。当其言行受到他人尊重时，便会产生一种心理满足感，否则便会感到自尊心受到挫伤。他们希望经常能用行动来表现自己是人生道路上的强者，喜欢得到别人的羡慕、称赞和注意，深怕被人瞧不起。
3、情感的封闭化。许多大学生只有真正走进大学校园之后，才明白大学生活并没有他们想象的那么美好。自己支配的时间是比中学时代大大增加了，但是由于校园业余文化生活满足不了需求，而觉得无所事事和空虚无聊。他们渴望倾诉，但又不愿同新结识的同学进行真正的感情交流，这种情感的封闭化导致精神空虚，一些大学生由精神空虚走向了小圈子交友，一些则以谈恋爱来寻找情感上的相互寄托。
4、人生观的不稳定性。大学生尽管在观察能力、认识能力上有了明显提高，但是对社会生活、政治生活、人际关系等方面的认识还比较幼稚、肤浅，他们中的许多人还缺乏正确的关于人生和社会的知识，人生观念尚处于一种思考、探索的过程中，总体上讲还不十分稳定。所以，他们往往在追求理想的过程中容易脱离现实、陷入空想，在认识生活的过程中容易固执己见、陷入偏激。
二、因势利导，积极作好班主任工作
青年大学生具有其独特的心理特征，班主任只有按照管理对象身心发展的规律和特点，科学地对他们进行教育诱导，才能有效开展工作。笔者在多年的班主任工作中总结了以下几点经验和体会：
1、加强班委会、团支部建设，树立良好的班风、学风。班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式。学校的各项活动、思想教育、教学实施、课外活动等等都要通过班主任来组织进行。在一个班集体里，同学们朝夕相处，共同学习、生活、活动，当一个好的班集体一旦形成，集体力量将不是一个单位的代数和，而是一股不可估量的巨大力量。班集体中的核心组织，就是班委会、团支部，因而班委会、团支部建立得好坏，对班集体的建设和班风、学风的树立有着很大的关系。
2、班主任应以身作则。教师是人类灵魂的工程师，班主任在教育管理学生中应以身作则。我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”榜样的力量是无穷的，在工作中要求学生做到的自己首先必须做到，时时、事事做学生的表率，表里如一，言必行、行必果。只有这样，才能增强对学生的感召力，得到学生的信任、尊重和敬仰。除此之外，一位优秀的班主任还应具备较好的学识、谈吐、能力等，树立起在学生中的威信。因此，要做好班主任工作，班主任应不断加强全方位的自身修养。
3、做学生的知心朋友。学生远离家乡和亲人，在新的环境中渴望得到理解、交流、帮助和关心。班主任应掌握学生这一心理要求，主动接触学生，经常到学生宿舍、教室走走，了解学生的学习生活，从而帮助他们解决在生活、学习中碰到的困难，热情为学生服务，用自己的真情去感化学生，赢得学生的信任和信赖，成为学生的知心朋友。这样，学生有什么话愿意和班主任说，便于班主任掌握了解学生的各种心理及行为并给予正确的引导和帮助。
怎样当好班主任范文4
一、亲近学生，研究学生，要走进学生的内心世界、了解学生、关爱学生。
热爱学生是班主任做好教育工作的雕提和起点，师爱是滋润学生心阳的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，我每天都是第一个到校的，早早的在教室等待他们的到来，两个星期后，没有一个学生迟到。中午去教室与他们聊天，了解他们的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，从中掌握、了解学生的思想动念和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。他们以前那种懒散的爿质已经不在了，大多数都在教室练字，看书。
二、班委会成员的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，班风怎样，在很大程度上是出班干部决定的。班干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用，我称他们是”班主任的左右手。”所以唯有慎童地选拔和培养于部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。十部队伍的组建不能仪仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工。作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其i，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体丌展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，办即“以面带面”。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行日常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强，个学的常规训练。 训练的内容包括《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的力式进行，务必使每个学生具“服从集体，服从命令“的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出”活而不乱，严而不死”的良好班风班貌：
四、拟定集体与个人的远、近期目标。
有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，计每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。 然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
目标的制定不是日的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是日的。因此，鉴于中学生年龄与心理特征，有两点需注意：-是近期日标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必必须切实，要让学生能“跳・跳摘到节果”，不能好高骛远，以免丧失学生信心。
五、激发学生竞争意识及其途径。
竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是”互助”、”友好”的竞争而不是”敌视”和”保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。发挥自己的特长，展示自己的风采。
六、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象
怎样当好班主任范文5
一、把真爱献给学生
“朴素最美关注人性做真教育，幸福至上享受童心当好老师。”这句话深深的印在了我的脑海中，要用怎样的情感、养料去滋润孩子们的心灵呢？那就是用爱。
爱是一种依恋。谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作，而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己的职业的幸福。李镇西老师说，孩子和谁说悄悄话，那谁的教育就成功了。
爱是一种尊重。教育之爱，是充满民主精神的爱，核心是尊重与平等。“民主教育”的核心，是尊重。尊重学生的人格、尊重学生的情感、尊重学生的思想、尊重学生的个性、尊重学生的差异、尊重学生的人权、尊重学生的创造力……当然，与此同时，教会学生尊重他人。如果我们在无微不至地关心学生的同时，又不知不觉地伤害学生的自尊感，那么，这好比是我们一方面热心播撒师生感情的种子，一方面又在粗暴摧残师生感情的幼芽。
爱是一种理解。教育工作者所特有的师爱，首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。陶行知说 “您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。” 要去理解孩子，那么我们就要做有童心的教育者，那就需要我们用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！
二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯
一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话。低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们服务周到，引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步！
三、细心扶持学生步入人生之旅
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。
刚入学的孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，记在心，照着做，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
四、做一个勤快的一年级班主任
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。
五、用一颗平等的心对待每位学生
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
怎样当好班主任范文6
关键词：用心 智慧 当好班主任
李镇西校长在《做最好的班主任》一书第一节写出了我的心里话：“你愿意做班主任吗？如果就此对所有老师做个调查，有多少老师能够由衷地作出肯定的回答呢？但是，我可以坦然地说：我真的非常愿意做班主任！”“我是发自内心地愿意做班主任，因为二十多年的班主任生涯，赋予我无与伦比的快乐。”
我曾写过《批评学生要讲辩证法》、《关于“亮星工程”的哲学思考》等文章，本文重点谈班主任工作的一些体会。一个老师要想当好班主任，当一名受学生欢迎、家长信任、学校放心的班主任，除了认真学习，不断提高自身的理论素养和工作能力外，更重要的是用心用智慧去当班主任。
一、给学生良好的第一印象
班主任和学生第一次见面留下的印象非常重要，它对于以后班风的形成将有直接影响，尽管在此之前，学生通过各种渠道对新班主任有些了解，但他们仍盼望期待着第一次到班的班主任的“庐山真面目”。因此，我在第一次和学生见面时，便早早地来到教室，微笑着迎接每一位进班的学生，学生到齐后，我便开始发表事先准备好的“即兴演讲”（不拿稿子），“根据学校的安排，老师从今天起，将和大家一起共同渡过高中阶段最后的一段难忘时光，我的人生格言是让自己每天都快乐！站在讲台上的时候，我是你们的老师，走下讲台之后，我是你们的朋友，做你们的良师益友，是我的追求！老师不仅授业解惑，帮助你们解决学习上的困难，而且帮助你们解决人生过程中，遇到的疑难和困惑，引导你们走上正确的人生之路，去实现你们美好的人生愿景……。在老师的眼里，没有差生，只有个性不同的学生……。老师不歧视、不抛弃、不放弃、不偏袒任何同学。今后，老师将依靠大家的智慧共同打造我们的班级，老师向全班承诺只要我在学校，我将和大家一起风雨同舟。”同学们热烈鼓掌，有的同学甚至跳起来了，我看到了班级的希望，同时也看到了同学们对老师的希望，学生良好的第一印象，为以后班级管理的顺利进行奠定了坚实的情感基础。
二、让每个学生感受到真正的爱
没有爱的教育，不能算是真正的教育，没有爱心的老师，不能算是真正的老师，真正的老师，尤其是班主任，不仅需要有爱心，而且还要关爱每一位同学，而不是只关心所谓成绩好的学生。一年来，我通过一系列的活动，把我对同学的爱传递给每一个同学，涉及到各个方面。这样，增强了班级的归属感、向心力和凝聚力。全班同学会因为班级获得荣誉，取得成绩而狂欢，也会因为班级受到批评，名落孙山而落泪，因为我们是一家人。这些活动包括：全班的68名同学我曾分别进行了三次分层次的集体谈话，每次都不漏掉一人，老师的谈话以鼓励为主，那些平日成绩不好的同学特别感动；全班同学的生日，我们把它填在教室里，老师的名字放在表格的前面，当同学生日那天，全班为他（她）唱生日歌，生日天使在黑板上写上设计精美的祝福语；去年8月中秋节，我给全班每位同学发两个月饼，让他们感觉到家的温暖，有三个同学在中秋节前请假回家，我在发月饼的这一天特意让他们到校吃月饼，他们非常感动；教室里座位编排，从没有家长打招呼提要求，因为我的座位编排原则是前后左右轮换，这既是一种公平的体现，更是一种爱的公平；只要我在学校，我每天早晨都会在教室门口笑迎学生，每天晚就寝都会去看望学生，时间久了，大家都在寝室等待着老师的到来；今年高考前夕，班里有个同学突发急病，我在第一时间组织学生将其送往医院救治，同时守护在病房，为学生垫付医疗费，直到学生家长从外地赶回。回到班上，我对全班同学说，我们是一个温馨的大家庭，现在有同学住院，我们都要送去爱心和关怀。全班同学在班干部的组织下分批次都到医院看望了该生，家长十分感激，这位同学（平时成绩较差）更是多次热泪盈眶。平日里，我对学生说，社会上有困难找警察，在班上有困难找“老马”。
三、用自己的理念去引导学生
