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让孩子爱上学习范文1
我观看了全国著名教师王金战老师的《怎样让孩子爱上学习》视频讲座，受益匪浅。他既让我反思了平时在教育孩子中存在的一些误区，更让我学到了一些有价值的教育理念和教育方法。现将我的一点体会写下来，与大家探讨。
王老师在讲座中说："兴趣是孩子学习的第一动力。"这一点我非常赞同。爱因斯坦也曾说过："兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。"
孩子对学习没有兴趣是孩子学习不好、厌学的主要原因。学习兴趣是学习活动的动力源，尤其对小学生更为重要。他们年龄小、自制力差，学习中带有很大的盲目性，易受外界干扰。只有当孩子有了强烈的学习兴趣后，才会主动地学习，持久地学习，学习成绩才会提高。调查显示，对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生，大都能专心听讲，注意力集中，肯动脑筋，爱提问题，按时完成作业。而那些缺乏学习兴趣的学生，学习上往往很被动，学习不专心，敷衍了事，遇到困难易产生消极畏难情绪，把学习看成一种负担。
王金战怎样让孩子爱上学习观后感400字（二）
首先应让孩子对学习产生兴趣。培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发不能限量的潜能。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，认识到学习是一种责任，是成长的过程，而不是一种负担。
在孩子的日常学习过程中，不要只关注孩子的考试成绩，不关注孩子学习过程中的感受和体验，不要不自觉的把自己的意愿强加于孩子身上，每天不停的说教，批判，逐渐地让孩子当学习成了痛苦可怕的事情，把学习当成受罪。
我们的孩子一生至少要接受16年的教育生活甚至更长，在这漫长的学习过程中，作为一名家长，我个人认为首先要努力提高自己的学习，修养，耐心和耐性以适应孩子的学习过程，适应中国式的教育。去了解孩子的内心，了解孩子所学的内容，随时为孩子释疑解惑，让他们感到家长和他们在一起。不让他们因为困惑而迷茫，失去信心。更重要的是帮助他们逐步建立起独立思考的勇气和信心，并及时分享他们成功所带来的快乐和喜悦，让成就感和荣誉感成为他们不断前行的动力。要在夸奖中不失严厉，要让孩子逐步实行中国的教育体制。
宁静致远，学得宁静，学得平静。学习要有氛围， 网络、手机 、电视等电子产品让孩子没有思考的要求、没有学习的积极性、玩物丧志，要学会限制孩子玩手机打游戏，引导孩子在阅读，读书中找到乐趣。
要学会和孩子沟通，给他讲道理，当我的孩子背着书包进入学校的第一天给他念了龙应台的一段话："孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。"也许他听不懂，也许他不明白，但是我会试着让他明白，我会在他学习的生活中陪伴他左右，让他知道为什么必须学习，进而一步，让他在艰苦的中国式学习过程中体会到学习的必要性，同时保持着健康的心理，拥有一颗快乐的心。
王金战怎样让孩子爱上学习观后感400字（三）
让孩子爱上学习是每个家长的愿望，所以抱着学习的态度，认真地观看了王金战老师的讲座，并详细地做了记录。真的是受益匪浅，留给自己更多的反思。
王老师用一个个浅显易懂的故事告诉我们家长如何对待我们的孩子，如何让孩子爱上学习。首先是兴趣，作为家长要善于发现、尊重和激发孩子的学习兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应让孩子对学习有发自内心的热爱。正如王老师所讲的，培养孩子的兴趣，不仅是孩子身心健康成长的关键，也是孩子学习进步的重要保障。孩子一旦产生兴趣，就会激发孩无限量的潜能。作为家长，我们要努力让孩子感到学习是一种快乐，而不是一种负担。有些家长只关注孩子的考试成绩，很少关注学生学习过程中的感受和体验，当家长的会不自觉的把自己的意愿强加于孩子身上，逐渐地让孩子当学习成了痛苦可怕的事情，把学习当成受罪。
王老师还讲到，没有教不好的孩子。其实每一个孩子，在内心都有一种向上的力量，没有一个孩子，不想成为优秀的人，也没有一个孩子，自甘成为一名后进生。孩子不愿学习，很懒惰，就是因为动力不足，孩子需要我们的鼓励和尊重，孩子希望我们用欣赏的眼光去看待他们身上的优点，关注他们的进步，一点一滴的进步。
让孩子爱上学习范文2
2 给学习活动以良好情绪体验。用惩罚去推动学习，用命令去逼迫学习，会让孩子一想到学习就会厌恶，产生不良情绪体验。要使孩子感到学习过程是个愉快的经历，形成牢固联系，令其难以忘怀。要让孩子在情绪好的时候开始学习活动，并在学习过程中进一步享受到学习的乐趣，并对学习结果获得积极性的评价。
3 积极引导，适时点拨。要想引起孩子对所学内容的兴趣，常常需家长事先精心设计，因势利导，引起孩子对学习对象的注意。家长要注意适时介入，与孩子共同参与学习，在孩子遇到困难时辅以必要的帮助和亲切的鼓励，在孩子遭受失败时给予由衷的同情和关心。要增加学习的趣味性和竞争性，以激励孩子去克服学习中的困难。这些适时点拨在学习初期尤其重要。
4 明确孩子学习的目的，在于心理素质培养。孩子早期的学习不同于学校的课程学习。家长之所以鼓励孩子学习，不在于能多背上几首唐诗，多识上几个字，多学会一首乐曲，而在于培养孩子对学习的兴趣，激发求知欲，在学习中发现自己的能力，培养自信，学会学习。对一次学习活动中知识获得的多少，家长不必介意和刻意追求。要让孩子的心理素质在一次次学习经历中得到培养，促使孩子对学习活动发生浓厚兴趣。
5 向孩子展现一个真实的自己。有些家长会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说，“好汉不提当年勇”，时代变了，“过去”无论如何已经过去了。
家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。家长在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有一条生活的真实道路：如果你有很高的文化素养和扎实的知识基础，那么借用一个古老的说法，“有智吃智”；如果你没有充分的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用家长讲，孩子都会看在眼里，他们会知道自己该怎么做的。
6 了解孩子，因势利导。了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题具体分析。对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识；从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来。
对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门；通过对机发展史的认识，引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣作为动力，相关的书籍和资料都会成为孩子知识的源泉。
7 不过分介入。家长要控制自己，不要过分介入孩子学习的事，因为学习毕竟是孩子自己的事。正像孩子的身体发育，家长所能做的就是给孩子提供营养丰富的食物，尽量把食物做得可口但不能替孩子吃下去，更不能替孩子长身体、长知识。家长的过分介入不仅没有用，反而会降低孩子的学习兴趣，使他们认为学习是给父母学的。
让孩子爱上学习范文3
一、抓住预习环节，在一点一滴中培养孩子的自主学习习惯
自主学习习惯是在自学实践中养成的，刚入小学的低年级学生不知道什么是预习，更不会预习，针对这一实际情况，教师可以帮孩子设定一些简单的容易达到的预习目标，这样孩子在这个过程中就会尝到一点成功的喜悦，在教师进行课堂教学时对孩子的自学成果及时给予肯定和表扬又会让他们收获一点成功的喜悦。当孩子一点一点地适应了这种自主学习的方式后，我们再帮孩子制定一些稍难的自学目标，这样在阶梯式预习自学目标的引导下，孩子不断从中收获成功的喜悦的同时也一点一点地培养着孩子的自学习惯，这也为课堂中学生间的合作学习奠定了敢于发表自己的见解，不随波逐流的基础。让孩子自主学习，重要的是让孩子品尝成功的喜悦。这比任何命令都好，尽量鼓励、表扬，少批评，让孩子的自信心亮出来。
二、以教材为基础，创设轻松愉快的合作学习环境
孩子始终是孩子，与其让他们枯燥地学习，还不如让他们学会学习，只有让孩子能够掌握自主合作学习，他们才是课堂上真正快乐的主体。课程改革让语文教材更具有时代性及典范性，富于文化内涵又兼具形式美，丰富多样，让教师和学生都有了更多可以发挥的空间，针对小学语文教材的这一特点，以及小学低年级学生的年龄特点和认知水平，在语文课堂上教师要应用多种教学手段创设轻松愉悦的教学环境，如，小学一年级语文的主要任务是识字，在小组合作学习时教师可以大胆地尝试放手让孩子在小组里自主确立识字目标，选择学习方法的方式完成互学。小组间还可以比一比哪组的识字方法多，识字方法妙，教师在巡回指导时可以引导孩子们创编顺口溜、小儿歌等方法来识记生字，这样也锻炼了孩子的听说能力，学生在小组合作学习中体会到成功与快乐，教师适时的肯定与鼓励让孩子懂得在学习上取得的成功是与同伴的付出分不开的，成功的喜悦与人分享时自己也是快乐的，从而使孩子生出对这种学习方式的喜爱之情。当这样的体验积累得多了，孩子就不会排斥合作学习。另外，小学一年级学生集中注意力的时间短，针对这一年龄特点，采用多媒体辅助教学增加了语文课堂的灵活性和趣味性。教师在整个课堂教学过程中引导孩子用自己的脑子去想，用眼睛去看，用耳朵听，用嘴说，用自己亲身去体验，用心灵去感悟，在轻松愉悦的环境中完成学习。
三、尝试灵活多样的探究式学习
让孩子爱上学习范文4
在赢得孩子的兴趣这一点上，学习似乎总也比不过网络游戏。
网络游戏开发商为了让孩子爱上游戏，费尽心机，甚至请来专业的心理学人士参与到游戏的设计中去。我们想吸引孩子对学习的兴趣，让孩子爱上学习，又做过哪些努力呢?孩子喜欢玩游戏，喜欢看电视，不喜欢学习，我们不妨向网络游戏开发商学习一下。
整天给孩子讲学习的重要性，让孩子主动去学习并且长期坚持下来，这对于大部分孩子来说是相当不容易的。再好的教学方法也不能避免让孩子进行他们认为枯燥乏味的知识及训练，要让孩子坚持下来，父母必须有相应的办法来帮助孩子。
我建议苏航妈妈尝试用“报酬效应”来诱导孩子爱上学习。
苏航妈妈开始不同意，说：“学习是学生应该做的事，给他吃给他穿，学习还要讲条件?再说了，他要学习努力了，好成绩本身就是对他的奖励。我奖励他的学习会不会损害他的学习主动性?”
我告诉苏航妈妈，好成绩确实会激发孩子的学习动力，可是好成绩需要坚持学习才会得到，现在孩子已经坚持不下去了，没有好成绩的鼓励，他靠什么来坚持呢?他毕竟是个小孩子，毅力和耐心还需要一点一点培养。
苏航妈妈又说：“奖励学习有用吗?我小时候就对我妈的奖励一点不感兴趣。”
我问她，小时候妈妈是如何奖励她的。她想了想说：“妈妈其实从来没有真正奖励过我，她说有奖励，可是她的奖励标准太高了，要我考第一名才行。我累死也达不到啊，再说，像我妈那种性格的人，即使我考了第一，她也会要求我次次考第一。她永远给我一个我拿不到的奖励。”
有许多这样的人，要求孩子的标准太高，即使孩子付出了很多努力，也觉得那是孩子做了该做的事而已，不给予奖励。如果是孩子非常喜欢做的事还可以，如果不是孩子特别喜欢做的事，这样的做法很难让孩子坚持下去。给予孩子一点点奖励，表达你对他付出的努力和汗水的一种认可，孩子会因此受到鼓舞，更容易把一件需要花费力气做的事情坚持做下去。网络游戏之所以容易吸引孩子，有一个很重要的原因就是会不断给出积分奖励。
苏航妈妈按照我的建议，给苏航定了一个合适的学习奖励标准。苏航的同学们都出去旅游，就他去的地方少，妈妈答应他，如果能连续一个星期主动做作业，周末就带他出去玩一次。
苏航真做到了。妈妈信守承诺，带苏航出去一日游。
苏航于是又定了一个目标：坚持连续一个月按时保质完成作业，就买一双早就看好的鞋。
勤奋其实也是一个习惯。苏航渐渐养成了良好的学习习惯，又从良好的学习习惯中获得了优秀的学习成绩，他从学习中发现了越来越多的乐趣，也慢慢培养起学习的主动性，后来没有妈妈的各种奖励，也喜欢学习了。
做自己不会做的事，要忍受训练过程中的挫败感，对大人来说都很不容易。对于孩子来说，如果没有适时的鼓励，是很难坚持下去的。
有一些妈妈说，有些事虽然是孩子该做的，但如果强迫孩子去做，还是有内疚感，觉得自己是个坏妈妈，可是不强迫孩子去做，孩子又不去做，因为人天性喜欢安逸。但是，每一个人内心深处都有一种想要有所成就的强烈愿望。如何让自己动力十足?这就需要适时的奖励。
“报酬效应”能诱使人集中精力去完成那些兴趣不是很大，做起来有困难的事情。
给孩子的奖励，不一定非要是物质的，可以是一件物品，也可以是他一直想做的一件事，只要是孩子喜欢的就可以。常用的方法比如“学习一个钟头，就带你出去玩”或者“你做完作业就可以玩一会儿游戏”等。要知道，“会有快乐的事情等着”这种期待感会改变小孩子的心情，使他愿意去读书或忍受枯燥的练习，也可以让孩子做完一件事后允许自己去做一些较为“奢侈的事情了”――比如买些自己平时很喜欢但却不舍得买的东西。
每当孩子推三阻四、磨磨蹭蹭不愿意开始学习的时候，不妨采用这些方法，调动一下积极性，一定不要小瞧这些方法，有时候及时的鼓励，就是学习的动力。
在开始的时候，孩子需要得到鼓励才能坚持下去。当努力带来了成果，价值感就足以成为孩子坚持不懈的动力了。
时常更新奖励孩子的项目，也是必要的。
让孩子爱上学习范文5
从倒数第一到正数第一
10岁的峰峰是一个正在读小学五年级的男生。一年半前,他的妈妈找到郑委,原因是峰峰总考全班倒数第一,还在课堂上做鬼脸捣乱。妈妈想尽了办法就是不管用。
几天后,峰峰在妈妈的带领下来到了郑委的办公室,峰峰妈正欲说什么,却被郑委制止,说道:“请您先出去待一会儿,我与孩子交流一下。”
看着平时对自己颐指气使的妈妈被叔叔“轰”了出去,峰峰的眼神中流露出些许的惊讶。
“你是班里倒数第一吗?”
“是的。”
“你是全年级倒数第一吗?”
“是的。”
郑委再度提高音量问:“你敢说你是全校倒数第一吗?”
“可能是吧!”
郑委再次提高嗓门问:“那你敢说你是全市倒数第一吗?”
峰峰抬头看了一眼郑委,摇摇头说:“我不知道。”
郑委笑了,说:“你看,你不敢说了吧。你敢说你是全省倒数第一吗?敢说是全国倒数第一吗?你还敢说你是全世界倒数第一吗?”听着郑委一连串的发问,峰峰脸上露出了笑容,瞪着眼睛看着郑委。显然在生活中从来没遇到过如此说话的人。
郑委趁机问道:“你想当倒数第一吗?”
峰峰的头摇得像拨浪鼓:“不想。”
郑委又问:“那你能说说自己的优点吗?”
“我没有优点。”峰峰说。
“谁说的,你乐于助人呀!”
峰峰不理解地看着郑委。
“你想想看,当倒数第一很痛苦吧,但是你却当了倒数第一,别人就不用痛苦了,你这不是乐于助人吗?”
峰峰不好意思地笑了,显然,他对眼前这位思路怪异的叔叔已经非常信任了。
郑委接着问:“你想不想不当倒数第一呀?”
峰峰使劲点头:“想啊!”
“考倒数第二,那不就不是倒数第一了吗?”郑委说。
结果,接下来的一次考试,峰峰就考到了倒数第十。他来见郑委,郑委惊讶地说:“哎呀,你有潜力呀,我让你追倒数第二,你连倒数第十都追上啦,你这是提前完成了任务,咱下一步怎么办呀?”
峰峰理直气壮地说:“那追倒数第二十不就得了。”
“不行,我看你还是追倒数第十一吧。”
峰峰小声说:“我觉得我能追上倒数第二十。”
郑委故作为难,说道:“这样吧,你能追上倒数第十五就可以了。”
结果,接下来的一次考试,峰峰取得了比上一次更大的进步。就这样,在郑委的引导下,峰峰用一年半的时间,从倒数第一变成了正数第一,再也不是以前那个自卑的差生了,而做鬼脸扰乱课堂秩序的事情再也没有出现。
郑委说,这个方法看似简单,但里面蕴含了很多教育方法。
在郑委这里,峰峰得到了理解,同时也感觉到了“自己没那么差”,他的信心有了一点儿恢复;郑委为峰峰设计的目标是经过努力可以达到的,而不像父母只是责骂不定目标,或者是定太高的目标。而一旦有了主动学习的意愿,有关学习方法的指导,才能够生效。峰峰很快就超额完成了目标。
郑委始终认为,每一个孩子都是天生爱学习的。很多孩子之所以不爱学习、成绩差,都是父母的原因。那么,父母的哪些行为会让孩子不爱学习呢?
打消孩子
学习念头的行为清单
T 包办代替:很多家长为了让孩子全身心地学习,基本上包办了孩子所有的生活琐事,就连整理书包、准备文具等事情也都揽了过来。这样的做法实际上在对孩子传达一个信息―我是为了爸爸妈妈学习。孩子一旦产生了这样的想法,就会丧失学习的主动性。
T 缺少目标:家长可以试着问孩子两个问题,第一个:“你喜欢学习吗?”第二个:“你以后想干什么?你近期的目标是什么?”如果孩子答不上来,那就说明孩子现在对学习没有兴趣;如果家长做法不改变,孩子将来对学习也不会有乐趣。这归根结底,是家长的原因。首先,没有引导孩子去体验当下学习的乐趣,其次也没有引导孩子制定学习目标。
T 不找原因:每一个孩子都曾经努力过,但是之所以不爱学习、成绩差,其背后是有原因的。但很多家长常常不找原因,要么给孩子提要求― “你写作业的时候不要做小动作!”要么批评孩子―“你没脑子啊,怎么又做小动作!”要么表扬孩子―“宝贝,如果你不做小动作就最棒了!”要么讲道理―“你做小动作,作业就出错,老师就要批评你,就要找妈妈谈话,你不要做小动作可以吗?”结果发现,这四种方法全不奏效。
T 盲目报班:家长看到别人家的孩子报各种班,心里就着急,唯恐自己的孩子落后,于是也盲目地跟风。这种忽视孩子个性特征、盲目从众的做法会剥夺孩子的乐趣,占用孩子玩耍的时间,甚至让孩子疲惫不堪。这种状态下,孩子自然不会专心学习,他们总是试图从学习中“抽出时间”来满足自己玩耍的需求。
家长做对了,
孩子爱上学习很简单
R 将责任还给孩子:要想让一个孩子爱上学习,最根本的是要让他对自己的学习有责任心,认为学习是自己的事情。而责任心的培养却需要在生活中实施。比如,家长能适当放手,让孩子独立完成洗袜子、整理书包等力所能及的事情。一个在生活中有责任心的孩子,在学习上才能有责任心。
R 多动脑找原因:只有找对了原因,才能想办法解决。就拿写作业磨蹭来说,每个孩子的原因都是不一样的,有的可能是不喜欢老师导致的,有的是在消极对抗家长,有的是没有时间观念,有的是因为写字台摆放了转移注意力的东西……家长一定要多动脑,分析原因。
没有一个孩子不想学好,所谓的不想学好,常常是他们找不到方法、得不到帮助表现出来的习得无助。比如,你发现孩子爱咬手指而耽误了学习,不妨去和孩子一同探讨解决的办法,可以尝试用胶布将手指粘起来,在孩子咬手指的时候就能提醒自己不该咬,也可以每咬一次就画一横线,看看今天能不能比昨天少咬几次。其实,只要孩子感觉到家长是在真心帮助自己,都很愿意配合。
R 带孩子去实践:学习了知识就在生活中去实践。比如说,孩子学了数学,妈妈可以让孩子帮着记账;孩子学了生字,妈妈可以与孩子一起记录好玩的事……如此一来,孩子就会感觉到学习的乐趣。
R 找老师的优点:家长平时聊天,可以多与孩子探讨老师的优点。小孩子是最容易爱屋及乌的,如果他喜欢一个老师,就会更爱学这门功课。
R 明确写作业的流程:对于孩子的作业,家长要做的不是监工,而是帮助孩子制定写作业的流程。这可以培养孩子的好习惯,让学习达到事半功倍的效果。
让孩子爱上学习范文6
大家好，我叫XXX，现在从事一名“小学教师”，生为一名“老师”，必须有自身的素质和个人的本质，尽到一名教师的责任是我们最大的使命，当然，也必须做到以下这点：
现在的学生比较讨厌枯燥乏味的讲课，所以，你必须把课堂的气氛活跃起来，使得学生记得清、记得牢。其次，尽量多带学生到室外去实践，让学生在课余时间内多多放松！在课堂上，你要用自身的魅力去引领学生来听你讲课，如果孩子不愿学，你就用你的引导能力，讲道理，让他重新投入到学习中，至于“小混混”，你就要耐心的教导他，然后用实践让他懂得热爱学习。但你也要树立自己的权威，不能太放松学生，作业量大多布置于让孩子去实践，去研究，多开讨论会、研究会，让孩子有自己的发言权，多举办些班级活动，鼓励那些胆子较小的学生，让他们树立自己的信心！其二，你对同级老师，主任，校长，见到时都要有礼貌，教导自己的学生也要如此。其三，对学校的活动都要鼓励学生积极参加，其四，不要随意占取学生的下课时间，休息日，不然会让学生更加厌烦上学，甚至不爱上学！！
我的演讲到此结束，谢谢大家来参加我的演讲会！我会做的更好
广东揭阳惠来县实验小学六年级:吴锐鸿