范仲淹介绍范例6篇

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范仲淹介绍

范仲淹介绍范文1

许多家长都知道经常看电视对孩子不好。可到底有什么坏处，却一下子说不上来。近日，美国某网站总结了孩子少看电视的六大好处，提醒家长要减少孩子看电视的时间。

有利于减肥。研究表明，每天看2个小时的电视会增加孩子肥胖的几率，而少看电视，带着孩子外出散步、游玩等有助于帮助孩子将体重保持在标准水平。

睡得更香。孩子晚上看电视越多，越不愿意上床睡觉，入睡也更加困难。在睡前，和孩子做点放松的事情，如听听舒缓的音乐，读读小故事等不仅能陶冶孩子的情操，也有利于睡眠。

增加实践机会。一味接受电视里的信息不如让孩子亲身实践，给孩子一个增加经验的机会：玩玩具、认卡片、学画画等，更能让孩子发挥自己的想象力和创造力。

提高学习成绩。要想成绩好，看电视时间要减少。研究显示，小学生如果每天看电视或电脑2小时以上，那么他们在注意力、社交能力和情感表达上更容易出现问题，学习成绩也比其他孩子更差。喜欢电子游戏的孩子更容易出现注意力不集中的情况。

贴近大自然。外出感受鸟语花香，看一看蔬菜水果是怎么长成的，体会一下农民伯伯的辛苦劳动……抛开电视走进大自然，孩子会更懂生活，也更珍惜生活。

提升社交能力。学会与其他人沟通，无论是现在还是将来，都非常重要。与其“孤零零”地看电视，不如给孩子创造社交的机会。

吃西兰花可预防关节炎

英国一项最新研究发现，西兰花等十字花科蔬菜中富含的一种化合物可有效预防最常见的一类关节炎，并减缓关节炎导致的软骨损伤等。

这种被称作萝卜硫素的化合物能遏制一种可引发关节炎症的酶发挥作用，从而减缓软骨损伤并缓解关节疼痛。萝卜硫素普遍存在于西兰花、甘蓝等十字花科蔬菜中，在西兰花中的含量尤为丰富。

此前研究曾发现，萝卜硫素具有抗癌、抗炎症等功效，这项研究首次发现它还有利于关节健康。研究人员已开始在一些医院开展小规模临床试验，以验证多食用西兰花对于人类关节健康的积极影响。

一次运动1分钟也有用

美国现行保健指南建议，每周至少从事2.5小时中等强度健身运动，每次至少持续10分钟。研究人员发现，可将2.5小时化整为零，即便每次从事中高强度运动1分钟也有健身效果，有助于减轻体重。

研究发现，女性经常从事1分钟中高强度运动，身高体重指数会降低0.07，以身高1.63米的女子为例，体重减少约226克；男性效果稍逊，从事中高强度运动1分钟，身高体重指数降低0.04，以身高1.73米的男子为例，体重减少大约122克。

这项结果显示，就健身效果而言，一周150分钟的运动不是非得分成几大块时间，只要运动起来，“1分钟也有用”。健身随时随地都可进行，有一千种方法可以化整为零，轻松健身。譬如，一边听着欢快的音乐，一边精神饱满地打扫室内卫生，或者在室外洗车；在厨房，尽量少用小电器，自己动手切切菜、洗洗碗、和和面；上下班途中，提前一站下公交车或者地铁，多步行一段时间。

口渴时反应变慢

如果你正因为伏案工作而疲惫不堪，效率降低，喝杯水或许是个好办法。因为，口渴的时候，人的反应会变慢，喝一杯水能提高大脑的工作效率。

英国东伦敦大学的科学家做了一项试验：让34位受试者分两次完成一系列测试，早餐只吃一块饼干后做一次测试，早餐吃了一块饼干又喝了一瓶水后，再做一次测试。那些不口渴的人，在喝水和不喝水的情况下，大脑的反应时间一样。但是那些口渴的人，喝水后大脑反应速度比之前快。

研究人员说，人在口渴时，大脑处理口渴感信息占用了大脑部分资源。而在补水之后，这部分大脑资源就释放了，提高了大脑的整体反应速度。

一支口红含9种重金属

据美国《纽约时报》报道，研究发现，女士都爱的口红中含有多种微量有毒金属，其中铝元素的含量最高。

加利福尼亚大学的研究人员对24款唇彩和8个品牌的唇膏进行了分析，发现其中除了人们熟知的铝外，还含有镉、钴、铝、钛、锰、铬、铜和镍八种重金属。其中铝、铬和锰在所有被检测到的金属中含量最高。此外，为了增加唇彩的亮度，制造商们经常在口红中添加天然矿物云母。云母通常含有铅、锰、铬、铝等金属，而且口红颜色越深，金属含量就越高。

虽然口红对健康的危害尚无定论，不过专家建议消费者应掌握基本的安全常识。首先，不要让幼儿玩口红，因为他们对重金属的危害更敏感；其次，爱美的女士每天只涂抹2～3次口红即可。因为如果每天擦多次口红，等于摄取过多的重金属，这可能会损害身体及神经系统。

个矮的人易得冠心病

一项研究表明，个子矮的人比个高者患冠心病的几率高50%。当然，与身高相比，体重、血压和吸烟习惯仍然是更重要的危险因素。

芬兰的科研人员总结了全世界52项有关身高和心脏健康之间的研究，总人数超过300万人。总体来说，矮个子（即男性低于165公分，女性低于152公分）患冠心病的风险是高个子（男性高于178公分，女性高于168公分）的1.5倍。研究人员认为，个矮者冠状动脉较细，一旦血液出现问题，很容易阻塞。此外，个头高矮也在一定程度上反映了出生前后的营养环境。家庭条件较差的孩子，早期的发育受影响，不但个子矮，身体的总体健康状况也不如高个子。

不过，专家表示，个子矮的人不要因这项新发现而烦恼，身高只是心脏疾病的危险因素之一。尽管人们无法控制自己的身高，但他们可以调整其他重要的因素，即保持健康的生活方式，做到不抽烟、不酗酒、平衡饮食和多运动。

沉迷流行音乐加重酒瘾

范仲淹介绍范文2

苏州历史名人排行榜： 1、范仲淹范仲淹，苏州吴县人，是北宋有名的思想家、政治家、文学家，范仲淹有一句名句传诵至今，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，政绩显赫的范仲淹受百姓爱戴，是中国历史十大全才之一。

2、唐寅唐寅，号六如居士、桃花庵主、鲁国唐生、逃禅仙吏等，是明代有名的画家、书法家、诗人，与祝允明、文徵明、徐祯卿并称吴中四才子，是苏州有名的文人之一。

3、金圣叹金圣叹是明末清初著名的文学家和文学批评家，自称泐庵法师，他的文学批评最为知名，对《水浒传》、《西厢记》、《左传》等书进行过评论，而且对推动白话文也有一定贡献，是苏州历史名人排行榜中的第三位。

4、文徵明文徵明是吴中四才子之一，文徵明擅长绘画，尤其擅长山水画，在绘画上与沈周共创吴派，书法上也十分精通，并且与祝允明、王宠并誉为吴中三家。

5、顾炎武顾炎武是明末清初的思想家、经学家、史地学家和音韵学家，在历史和现在都具有崇高的地位，与黄宗羲、王夫之并称为明末清初三大儒。

6、范成大范成大是南宋四大家之一，是平江府吴县人，是著名的文学家，南宋名臣，被钱钟书评价为也算得中国古代田园诗的集大成，是苏州历史名人排行榜中的第六位。

7、冯梦龙冯梦龙是明代文学家、思想家、戏曲家，其最出名的作品有《喻世明言》(又名《古今小说》)、《警世通言》、《醒世恒言》，合称三言。

8、沈德潜沈德潜是清代大臣，著名诗人学者，其论诗提倡温柔敦厚之诗教，多为歌功颂德之作，少数反映民间疾苦，代表作有《沈归愚诗文全集》、《古诗源》、《唐诗别裁》等。

9、归有光归有光是明朝中期散文家、官员，他崇尚唐宋诗文，被称为今之欧阳修，其有名的《项脊轩志》被选进现代课文，是苏州历史名人排行榜中的第九位。

范仲淹介绍范文3

一、用灵动的画面导入新课，激发学生学习兴趣

岳阳楼气势壮阔，构制雄伟，堪称江南三大名楼之首，它雄踞于烟波浩渺的洞庭湖岸，与“水天一色、风月无边”的湖景交相辉映，构成一幅天然的风光画卷，这样的奇景能用语言描述，但没有鲜明的形象感，而运用多媒体就能直观展现，让学生产生身临其境之感。一上课我通过动感画面，加旁白介绍，把学生带到了宏伟的岳阳楼前，然后出示文字直接介绍岳阳楼相关情况，进而启发引导“面对如此景象，古往今来多少文人墨客、仁人志士情不自禁地抒发感慨，给我们留下了许多名篇佳作，岳阳楼成了中国古代优秀知识分子思想境界的见证，其中范仲淹的《岳阳楼记》可以说是独树一帜，今天我们一同欣赏这篇千古奇文，共同感受范老先生博大的情怀”。这样引入，巧妙利用多媒体直观性、形象性的特点，通过灵动的视听声画有效地激发学生的学习兴趣和求知热情，增强积极探索的动力。

二、用悦耳的声音指导朗诵，引领学生理解文本

书读百遍，其义自见。文言文教学要特别重视诵读，文言文朗读，有利于准确把握节奏，深入理解文本内容，然而并不是每个从事教学的语文老师都有这样的朗读水平，借助多媒体插入专业朗读者的示范朗读，配上背景音乐，效果就大不一样。

教学时我边展示岳阳楼洞庭湖画面，边播放配乐朗诵，并提醒学生边听示范边感受体会，欣赏中学生不难明确：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。第二段写洞庭湖景的文字，气势雄壮，应读得开朗雄浑。“得无异乎”应读出疑问语气。第三段的写景文字，由天气的恶劣写到人心的凄楚，意境悲凉，应读出愁苦凄楚的情味来。第四段的写景文字，描摹出一幅湖光春色图，色彩明丽，生机盎然，应读出欢乐和畅的韵味。“此乐何极！”一句把喜悦的感情推向，“登斯楼也，则有……”应读出超脱、挥洒自如的情味来。第五段三个疑问句，语调应上扬，主旨句应舒缓而坚定。“噫”一句，应读出悲凉慷慨、一往情深的意味。

有了感知，学生就能够进入文章情境，涌起朗诵的兴趣，然后通过丰富多样的形式反复诵读，学生在读中，自然感受到文章节奏的美、语言的美、景色的美、情感的美，读也让学生加深记忆，丰富词汇，培养语感，提高表达能力。学生在朗朗的读书声中自然而然地走进作者的内心世界，引起强烈的共鸣，受到情感的洗礼。可以说，多媒体在朗诵教学中发挥着独特的作用。

三、用直观的文字积累字词，夯实学生文言基础

学习文言文，字词的掌握是基础，是关键。文言字词的积累分为两大类：实词和虚词，实词包括一词多义、古今异义、通假字，词类活用，虚词是指文言文中常用的基本的虚词。每篇文言文中都有特殊的、需特别重视的文言词，如果能借助多媒体学习，就能既直观生动，又省时省力，取得好的效果。

在教学时，我用多媒体逐段展示文字内容，让学生读、析、品、议、悟。直观的展现，跳动的文字，富有激励性的启发，让学生在愉悦中理解内容，掌握文言字词。

内容理解完后，再借助多媒体把文中各类重点文言词归类整理，形成条理化记忆，如：本文中有两个要注意的通假字，即“百废具兴“的“具”和“属予作文以记之”的“ 属”。一词多义的主要有：“观”“通”“极”“和”“或”“一”“空”等。还有其它类型就不一一列举了，本文成语也较多，要明确归纳。

积累时还要注意触类旁通，举一反三。在遇到通假字、一词多义，古今异义等文言现象时，就应和以前学过的一些相关知识联系起来，如：“通”在“政通人和，百废具兴”中是“顺利”，在“初极狭，才通人”中是“通过”，在“鸣之而不能通其意”中是“通晓”，也就是说文言词要看具体的语言环境，这样做既是对已学知识的复习，也是对现学知识的巩固。

最后再用多媒体出示各种形式的练习题加强巩固。如此几番，学生对文言基础真正的打牢了，而这种方便快捷的归类是“粉笔加黑板”所无法达到的。

四、用鲜活的情景拓展延伸，促使学生升华感情

《语文课程标准》指出：“在语文教学中，要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。”语文因其独特的学科特点，有着十分丰富的人文内涵，教材中无一不凝聚着作者的爱憎，深蕴着作者的感情。教师要善于将知识传授、美感教育、情感教育结合起来，不但要根据教学内容激发学生相应的情感，使学生进入作者的情感世界，融入作品的氛围，而且要善于联系生活引导学生以升华他们的感情，提高他们的境界，让其自觉形成正确的价值观和积极的人生态度，真正实现教育的目的。

教学《岳阳楼记》，是要让学生领悟作者远大的理想，博大的情怀，更重要的是让学生受到教育，自觉形成正确的人生观。怎么能做到呢？教学中还是要借助多媒体层层铺垫，层层渲染。

当揭示主题后，让学生讨论：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？老师用多媒体展示内容点拨：“先忧后乐”的思想源于儒家的仁爱思想，孟子曾有“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的说法，范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。

再介绍范仲淹的生平经历，主要是他忧国忧民的具体行动，同样以多媒体资料助读，这些直观信息，让学生走进了作者的生活，真切感受到作者博大的胸怀。

接下来让学生思考：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”在现代社会中还有借鉴和教育的意义吗？这一个开放性的问题，学生抓住“积极向上，奋发有为，吃苦在前，享乐在后”的时代意义，思想认识得到进一步提高。

范仲淹介绍范文4

【关键词】中学语文文言文教学诵读

文言文是语文的渊源，是中国文学的瑰宝，是提高学生语文素养的源泉。

如何让学生爱上文言文呢？首要的是还这些古老的文字以鲜活的生命，来打动读者。我们可以用一个比喻来说明：好比经冬的草，呈现在我们眼前的是一片枯黄与衰败，可并不曾死亡，相反，却有着极强的生命力。只要经过春雨的滋润，经过和煦的春风和温暖的春阳之后，它便马上蓬蓬勃来，郁郁葱葱成一片片醉人的翠绿，文言文也是如此。那么，如何让文言文教学焕发新的活力呢？如何寻找滋润文言文教学的那一夜春雨、一缕春风、一片春阳呢？

1.把学习的主动权交还给学生，真正以生为本

传统的串讲模式，许多老师一讲到底，满堂灌，学生课上记翻译，课后背笔记。学生的主体性、自主性得不到张扬，始终处于被动接受地位。笔者认为应将主动权还给学生，让学生自己读书，对照注释自己翻译，有疑问互相讨论，教师只作点拨，强调更正，对难点、新语言点详细讲解。事实证明，许多简易的文言文，学生完全可以通过自己的朗读、理解、探究、讨论、思考读懂课文，学生在这种自学中不光学到了知识，而且还增强了自信心，培养了探究学习、合作学习的能力。

2.加强诵读，培养语感

古人说：“书读百遍，其义自见。”坡也说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”反复诵读是中国古人学习古文的重要方法，也是现代学生学习文言文的基本要求。文言文字词组合与现代汉语的差异，决定了反复诵读是培养语感，初步把握文意最有效的途径。从心理学角度讲，诵读是学生个体通过大脑感知、视觉传入、声带发音、听觉监听、大脑辨别等不断循回往返的过程。学生对文字材料诵读越熟，体会就越深，意义就越明白。文章的语气、节奏和作者的情趣意旨是通过富有情感的诵读表现出来的。经过反复诵读、反复揣摩、思考、比较，从而得其要旨，知其意味，领略语言之美，正是培养语感的过程。

所以在文言文教学时，教师应给学生反复诵读的时间和机会，还应传授诵读的方法和技巧。

3.注重文章思想情感的把握，不能“重言轻文”

传统的串讲模式偏重于对字词句的讲解，“重言轻文”。著名语文教育家钱梦龙说，文言文首先是“文”，而不是文言词语的堆砌。教文言文，当然要指导学生理解词句，但理解词句的着眼点在于更准确、深入地把握文意；反过来说，把握了文意也可以更好地理解词句。文言文的学习必然要经历一个“由表及里，由里及表”的不断反复，逐步深入地理解过程。经典的文言文之所以能历经岁月的洗礼，流传至今，除了语言的凝练美和音韵美，还在于它传承着一种崇高的思想情感，而这种思想情感又会反过来丰富语言内涵，使其更具生命力。如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句，美在对仗工整的语言，更美在蕴涵于字里行间的范仲淹的忧国忧民的情怀使整句话读起来慷慨激昂，朗朗上口。

4.让学生与作者对话、与古人交流

文言文中或是塑造了一个又一个个性鲜明闻名于世的典型人物形象，或是淋漓尽致地传达了作者自身复杂细腻而又丰富的内心世界，总而言之，他们的作品中都有一个“人”，这个“人”今天我们看来是古人，可昨天他们是一个个眨巴着眼睛喘气儿的、有喜有乐敢哀敢怒的活生生的“人”。

可学生在学习文言文时，却感受不到这个“人”，或者对这些“人”的感觉总是平面的、干瘪的、飘忽游移、捉摸不定的。根本原因是我们没有让这个“人”的脚实实在在地踏在那个他的时代里。因为我们不理解他们生活的历史，不理解他们生活的环境，所以我们不懂孟子提倡的“舍生取义”的生死观，不能理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀。

作为语文教师，我们就要让这个“人”立起来，让“他”鲜活地站在我们的面前，让我们感受到他的心跳，感受到他的气息，感受他的喜怒哀乐。方法便是通过对作品背景、相关历史知识和作家经历的介绍，把这个人物还原到他本来的生活中去，让他在他原本的生活中鲜活起来，让他充满自己的个性。这样我们才能准确地深刻地理解这个“人”。

课堂上，学生不仅感受到这些具有独特个性、具有不同风格的“人”的风采，而且还可以与这些伟大的灵魂对话，与这些文化巨人的心灵交流。学习《岳阳楼记》时，学生将本文与范仲淹的词“人不寐，将军白发征夫泪”联系起来，畅谈自己对范仲淹的理解和认识。课堂应该是智慧与智慧的碰撞，是心灵与心灵的交流，而我们却往往在支离破碎的字词与段落间虚耗着生命中最宝贵的年华。

5.汲取古老智慧，更要推陈出新

文言文教学承担着文化传承的重责，我们除了继承传统文化精髓之外，更要学习用现代眼光审视文言文，体会其中的民族精神，学习辩证地看待问题、看待历史、看待古人，培养发展学生的思维能力。

我们可以从古人的“行为”切入，透过人物的行为来概括人物的“形象”，评价人物的精神，并从现代视角来看待现实中相关的问题。以《晏子使楚》为例，晏子为了捍卫国家尊严，大义凛然，不卑不亢，机智地挫败了楚王的阴谋。从中我们可以看到晏子的机智善辩、从容不迫，卓越的才华，更能感受到他的爱国护国深情。从他身上，我们领悟到要勇于维护捍卫个人和国家的尊严和荣誉。从他身上，我们感受到一个现代外交家应具备这样的素质：爱国的思想，良好的修养，善辩的口才，应变的能力，渊博的知识，勇敢的气概，不卑不亢的精神等等。

我们可以从古人的“思想”入手，古代圣贤的许多主张是十分可贵的，我们要用现代观念去评价，使古代思想精髓为现代人所用。

范仲淹介绍范文5

【关键词】应天府书院；教学；贡献

书院是古代特有的教育组织形式和学术研究单位，史学家一般认为书院一词最早出现于唐代，它是中国古代教育史上的一颗璀璨明珠，对于古代教育的发展、人才的培养以及学术理论的繁荣做出过重大贡献。应天府书院，又名睢阳书院、南京书院，位于今河南省商丘县老城西北角，其前身是五代后晋时期的归德军南都学舍，是当时“乐于教育”的邑人杨悫在归德将军赵直的支持下于天福六年（941年）创办，与江西庐山的白鹿洞书院、湖南长沙的岳麓书院、河南嵩山的嵩阳书院，并称为“天下四大书院”。[1]应天府书院历经千余年的兴衰沉浮光芒依然，“博延众生，讲习甚盛”，本文探讨它在教学方面的一些知识，以期对现今教育事业提供历史镜鉴。

一、书院教学简论

1、学以致用的人才培养模式。宋初抑武兴文措施的弊端到仁宗时期逐渐暴露出来，时任应天府书院执教的范仲淹认为教育的首要目的，就是要造就一批世致用的经邦治国之材。他认为“致治天下，必先崇学校，立师资，聚军材，陈正道，使其服礼乐之风，乐名教之地，精治人之术”。[2]而且他还根据院生专长和爱好分斋而教，使院生各择一专业再兼学一专业，借以培养有真才实学的人。他说：“天下危困，乏人如此，将何以救？在于教以经济之业，取以经济之才。”兼之采用当时最著名的胡瑗苏湖教法改革教育教学方法，改正了当时社会崇尚辞赋的浮浅学风，特别注重生徒的德行培养，将进德与学业更好的融合起来。重经义、重时务、重实际，使众多的经世致用人才脱颖而出。

2、名师严格执教，高徒层出不群

应天府书院教育历经五代和宋、元、明、清四朝，宋代博学之士教学有方，高徒不断涌现。在此简单介绍几位：

戚同文（915-976）字文约，北宋初年著名的教育家。他聪慧过人，勤学好问。“ 因授《礼记》，随即成诵，日讽一卷，异而留之。不终岁毕诵五经，即妻以女弟。自是弥益勤励读书，累年不解带。” 由于他学识渊博，才高八斗，治学严谨，前后登第者达五六十人之多，文人、士子慕戚同文之名不远千里而至宋州求学者络绎不绝，出现了远近学者皆归之的盛况。

王洙（ 997-1057）字原叔，应天宋城（今河南商丘）人。年少时就博闻强识， “其生始能言，已知为诗，指物能赋。”[3] 王洙聪悟博学“自六经、史记、百家之书，至于图纬、阴阳、五行、律历、星官、算法、训诂、字音，无所不学，学必通达如其专家。”[4] 在应天知府晏殊的大力支持下，他在应天书院说书长达八年之久，一时名臣贤士，皆称慕之，其名声著天下。他渊博的知识，对古代文化教育事业作出了很大贡献。

范仲淹（ 989-1052）字希文，谥号“文正”，吴县（今江苏苏州）人。宋仁宗天圣五年晏殊又聘请因母丧辞官退居睢阳的范仲淹掌管学府，范仲淹日于府学之中，观书肆业，敦劝徒众，讲习艺文，不出户庭。他前后在此执教两年，后来许多宋代名人都从其教。后人曾说：“宋晏公殊留守南京，兴学校，延范仲淹为师，教授诸生，故天下兴学，自公昌之。”[5]

3、严密的学规管理。宋徐度在《却扫编》中述及南宋国子监的学制学规的条文就是当年应天书院的学制学规。‘却扫编'卷上云：同文先生“生唐天佑中，历五代入本朝，皆不仕，以文学行义为学者师。及是，四方之士争趋之，曹氏益复买田市书，以待来者。先生乃制为学规，凡课试、讲肄、劝督、惩赏，莫不有法。宁亲归沐，与亲戚还往，莫不有时。而皆曲尽人情，故士尤乐从焉，由此书院日以寝盛。事闻，京师有诏，赐名应天府书院。先生没门人私谥为正素先生，其子纶复以儒学显，历事太宗、真宗两朝，官至伛密直学士。先生之规，后传于时；及建太学，诏取以参定，学制予幼时犹及见之书院，即今之国子监也。[6] 应天书院凡课试、讲肄、劝督、惩赏等皆有规制，连皇帝也下诏北宋建立太学都要参照应天书院学规学制的条文。

二、教学贡献

应天府书院长期以来的教育思想不仅在当时社会产生过重大反响，而且它同样以种种形式或显而易见或潜移默化地规范着现代的教育。所谓弘扬优秀的教育传统，其本身就包含了继承与创造两方面的内容，在继承中创造，创造中继承；历史中有现实，现实中有历史。[7]具体一点来讲，应天府书院的教育思想有以下诸方面的现代意义。

1、奠定教育在社会发展中的重要作用。应天府书院从学舍发展到书院，又从私学荣升为国子监，历获一次又一次的辉煌。其实质书院是通过发展人才，进而利用在这些具有一定政治态度、思想意识的人，来维护和巩固一定的制度，保障社会的安定。书院的这种治学思想与现今倡导教育立国的理念如出一辙。当今世界，一个国家的教育发展状况，可以从一个侧面反映出这个国家科学技术的发展水平，也是这个国家综合国力的重要体现。教育不仅为社会经济发展提供人才和智力支持的功能，具有为当今社会科学技术发展提供源源不断动力的功能，具有为我国的现代化建设直接提供接班人和建设者的功能，这些功能恰恰是我们构建和谐社会不可缺少的。

2、明确教育对个人发展的影响。张正藩先生在其著作《中国书院制度考略》曾指出我国真正的书院教育原系为人格教育，应天府书院的教育历程也明显的体现了教育对个人发展的深远影响。首先，书院的建制都是经过精心设计的，包括课堂、建筑以及祭礼等诸方面都相当讲究，其目的就是为学生营造一个人文气息厚重的学习环境，让学生的身心在潜移默化中得到陶冶。其次，书院教学提倡的以自学为主与现在培养学生的创新精神有很大的相通之处。书院大师面向生徒讲学，大都是提纲挈领，然后由生徒根据内容的深浅自己体会。这种教学方式注意启发学生的思维，培养其自学能力，充分发挥了学生的主动性。这种强调培养学生主体性的教学精神符合今天创新教育的思想，应该努力提倡。

3、尊崇教师，严明教学。应天府书院的大师们在治学过程中以身作则，是生徒们鲜活的楷模，他们的言传身教以及严谨作风对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用，受到大家的尊敬。对于我们当前的教师同胞们来说，首先不断“充电”，增强个人的人身魅力以及培养爱岗敬业的职业素养，努力让自己的课堂教学更加艺术化。这样学生就会被你的人格魅力所折服，而自动的见贤思齐向教师靠拢，去塑造更加完美的人格。第二，教师重言传更重身教。教师的一言一行“是任何教科书、任何道德篇言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。教师要在提高自身素养的前提下以身作则，更好地发挥教师的教书育人的作用。

【参考文献】

[1]王应麟.玉海（卷一六七）・应天府书院[M].南京：江苏古籍出版社，1987：3075.

[2]周保平.简论北宋时期河南书院的教学与管理[J].安阳师范学院学报，2011（8）.

[3][4]欧阳修.欧阳修全集（卷三二）[M].李逸安点校.北京：中华书局，2001：1826.

[5]彭大翼.山堂肆考（卷八六）[M].文渊阁四库全书本.

范仲淹介绍范文6

【关键词】初中文言文教学效果提高策略

由于与日常用语习惯有着很大的差别，所以很多学生不是害怕学习文言文，就是讨厌学习文言文，但由于文言文秉承着传承中华文化的责任和使命，所以，学好文言文有着很重要的意义，更是学好现代汉语的前提，所以，教师要从教学方法和教学形式上入手，解决文言文教学枯燥乏味的问题，激发学生学习文言文的热情和动力，让学生重拾学习的兴趣，提高文言文教学的质量水平。在此，本文结合自身教学经验就文言文教学谈谈自己的看法。

一、巧妙设计导语，激发学习动力

良好的开端决定了课堂教学的质量水平，所以，教师一定要注意导语的精心设计，可以运用讲故事的方法，也可以借助名言名句，甚至可以用幽默的笑话，总之，结合教学内容和教学目标选择适合的导语，才能将学生的情绪调动起来，为后续学习进行铺垫。例如，在学习《醉翁亭记》的时候，教师可以用学生所熟知的成语“水落石出”来进行课前导入，引导学生追溯成语的起源，从而将学生的情绪带动起来，让学生产生阅读文章的欲望。另外，教师要抓住学生喜好听趣闻逸事的特点，利用故事激发学生学习动力，例如，在学习《鱼我所欲也》的时候，教师可以利用故事“廉者不受嗟来之食”来引出本节课的学习内容，既点燃了学生学习的欲望，又能起到激励思想的作用，教学效果事半功倍。

二、补充背景资料，加深学生体会

阅读过程实际上是读者对文章的再创作过程，同样需要知人论世，文言文由于距离现代的年代久远，而且语言难懂、思想深邃、内涵深刻，导致学生难以深入理解文章主旨，无法体会作者的深层情感。因此，作为语文教师，应围绕文本内容对其进行背景资料的拓展，拓展学生的视野，拉近学生与文本和作者之间的距离。实际上，背景资料不但可以包括作者的生平、时代背景，还可以包括作者的创作动机，以及他人对作者和作品的评价等等。要尽可能的拓展知识背景，为读者深刻理解文章内涵找到通道。例如，在教学《岳阳楼记》这篇文言文之前，教师可以先给学生推荐《宋名臣言行录》中对范仲淹少年时代读书生活的相关介绍：“范仲淹二岁而孤。母贫无依……常自高能诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”通过阅读这段资料，可以帮助学生更好地理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀和抱负，从而为更好地学习《岳阳楼记》奠定基础。

三、多样教学方法，提高教学效果

1. 故事法

初中语文教材所选择的文言文作品故事性强，比如《记承天寺夜游》《愚公移山》《曹刿论战》等，教师要抓住这些作品故事性强的特点，采用故事教学法，以讲故事的教学形式开展教学活动，首先由教师讲，学生听，然后由学生自己讲，然后学生互评，看一看谁讲的生动感人，最后选出故事讲的最好的同学。讲故事的语言可以用现代汉语，也可以用文言语，也可以采用古今混搭的方式，从而起到活跃课堂氛围，激发学生学习的热情的效果。

2. 演读法

例如，在学习《曹刿论战》《狼》这几课的时候，教师可以鼓励学生在课下自主阅读文章，完成自学任务，然后以小组为单位，在课堂上进行课本剧表演，一边演出一边解说，再现文章故事情节，同时也可以加入学生自己对文章人物和故事情节的理解，进行即兴创作，从而激发学生学习的动力。

3. 绘图法

文言文就像一幅美丽的图画，教师可以引导学生在理解文章的内容的前提下进行图画创作，然后再将自己的理解与教师的讲解进行对比，从而使学生理解的更加透彻，记忆更加深刻。例如，在学习《醉翁亭记》与《爱莲说》这两篇文言文的时候就可以运用绘图法在学生的文言文学习与才艺方面找到结合点，从而激发学生学习的兴趣和积极性。

4. 探究法

学起于思，思源于疑，疑问是思维的开始，也是学习的开端，产生疑问的目的就是要解决学生的问题，要想真正解决学生的问题，就一定要激发学生的质疑精神。例如，在教学《醉翁亭记》这篇文言文时，有的学生认为“欧阳修虽然身为太守，但是不务正业”，为了引导学生深入探究，教师可以通过“太守与谁游玩，醉翁之意为何？”一句引入现在的某些社会问题，如：很多国家干部以考察为由，进行公款旅游，而欧阳修身为太守却出去游玩、不务正业。以此来引导学生分析比较，并通过民主测评的方式给欧阳修评分。有的学生给他打出了40分，教师可以让学生说出自己的理由，学生解释：“欧阳修不务正业，不为老百姓谋福利，却沉迷于游山玩水。”教师可以抛出一个关键性问题：“欧阳修与谁一起游山玩水呢？”学生通过阅读找到答案：“滁人游――太守宴――众宾欢――太守醉”，经过教师的引导和点拨，学生们都明白了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话的真谛，欧阳修与自己的子民一同出游，并“醉能同其乐”，恰恰说明一州人民生活安定富足，体现了欧阳修的励精图治，而并非不务正业。由此可见，通过质疑与探究，可以加深学生对文章的理解与把握，从而收到良好的教学效果。因此，在文言文教学中，教师要有计划、有步骤地启发学生生疑、质疑，引导学生在阅读过程中学会思考和探究，促使学生由浅入深的把握文章主旨，提高学生的阅读水平。

总之，作为老师在今后的教学中一定要加强对文言文教学的重视，并且灵活采用教学方法和策略，满足教学的需要和学生的实际情况，只有这样才能提高文言文教学的质量，提高课堂教学效果。