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励志类的文章范文1
“别磨了，快学习吧！”
“马上要考试了，不认真复习，还上网聊天？”
“不要一会儿吃一会儿喝，赶紧做题！”
??
自从儿子的月考成绩一次比一次低之后，这些话便渐渐成为家里出现的高频语句，但收效甚微，儿子仍处于贪吃贪玩不用心学习的状态中。我和老公轮番与儿子谈话，告诉他：不抓紧学习就考不上好大学，考不上好大学就找不到好工作，甚至找不到工作；找不到工作就无法养活自己，因为我们不会养你一辈子??
类似的话嗦了几箩筐，但儿子依旧松懈散漫。怎么办？我只能去请教儿子的班主任，他一语道破“天机”：孩子缺乏学习动力。
回家细合计，果真如老师所言。儿子就像架小推车，推一下，走一点，不推就停在那。看来，不能再沿用“说教唠叨催促功”了，得围绕“动力”下工夫。我和孩子的爸爸左思右想，最终也没想出好办法。
有一天，我与朋友聊天，说起孩子学习没动力的事儿，朋友告诉我，可以让孩子看点励志电影和书籍。我想了想，点点头：这倒是个我不曾用过的办法。孩子爱看电影，那就从电影开始吧。《肖申克的救赎》《阿甘正传》《当幸福来敲门》《风雨哈佛路》??周末，一家人坐一起共同观看着这些影片，边看边议论。别说，儿子真有了触动—每次看完电影，都会认真学习两天，那劲头和精气神都是以往所没有的。
一看此招有效，我们立即着手从图书馆和书店搬来不少《男人要对自己狠点》《你一定会超越自己》之类的励志书籍和杂志，还广泛收集励志文章。
有句广告语叫“胃动力不足，请用吗丁啉”，我想相对于缺乏学习动力的孩子来讲，这些励志的电影书籍也算是他们的“吗丁啉”吧。不过，可别把这些“吗丁啉”一股脑儿全灌输给孩子，因为孩子课业紧张，没有那么多的时间。另外，凡事物极必反，孩子看太多这类书，会产生“抗体”，失去促进的功效。
比如我儿子，开始是每周一部励志电影，但连看4部后，我们就降低了频率，改为一个月看一次；关于励志书，我们只放一本在餐桌旁，儿子在餐前餐后的5分钟里会随手翻看一两页，一周会为他更换一本；励志杂志和文章则选择双休日出场，因为这是孩子自主学习的时间，孩子常会显得不耐烦。
有个周日，儿子写数学作业，遇上的题一道比一道难，表现出心烦气躁，我推荐他看《哈佛给我们的答案》这篇文章。儿子看完后，浮躁的情绪渐渐平复，还摘录了里边的一条训言：“学习并不是人生的全部。但既然连人生的一部分—学习也无法征服，还能做什么呢？”
励志类的文章范文2
有人说，现在推荐很数字化，它会根据你常看的文章类型，一直为你推荐类似的。
看来这也有利也有弊。
就像偶尔在迷茫期看上一两篇迷茫的文章，找找共鸣，在评论一起感受下被批的醒悟，也还好。
但如果就因为这样，一直收到此类型的推荐，难免会先造成一种更迷茫的悲观情绪。
当然，也可以说，那你去看自律励志的呀。
的确，偶尔在颓废的时候，看上一两篇励志文，真的犹如打了鸡血一般，感觉斗志满满，充斥着前行的力量。
可真一直是这样的文章，似乎一直踩在棉花上，软软地轻飘飘的，似乎只要看文字就能饱似的。
励志类的文章范文3
【关键词】励志文学作品；高职生德育；教学改革
一、励志文学作品阅读激发高职生爱国热情
学生是未来国家建设的主要群体，因此，学生爱国意识培养是教育过程中的重要内容，想要让学生养成一个良好的爱国热情，就需要先了解我国的历史和文化，让国家不再是一个平面化的符号，形成爱国情感。励志文学作品中，有着我国丰富的历史文化和人文特点，包含着国家和民族在历史长河发展的过程中不断的战斗和奋斗的故事，通过励志文学作品的阅读，能够让学生充分了解我国的发展历程。例如，孙黎的代表作《荷花淀》，主要的内容就是抗日期间我国《荷花淀》这一地区的男人和女人们在进行的过程中所发挥出来的革命意识和红色精神，以及当时我国在受到侵略之后人们的生活状态及日常的生活情景，让学生在阅读的过程中能够充分的了解主人公当时所处的历史文化意义，所受到的革命压迫，以及妇女们在抗日期间所遭到日本兵无情的摧残。从另一面看在作品中还表达出了我国革命人士在与日本兵侵略者之间所展开的紧张的追逐战，其中“小船拼命往前摇”“大船追的很”等等，这些内容的描述，也能够帮助高职生在提高文学常识的情况下认识到所带来的战争危害，与当时焦灼的战争内容，将民族的存亡大业，体现在了寻常百姓的日常生活中，同时也通过激烈的战场打斗来充分的表达出战争所带来的残酷。让学生更好地了解当时那个时代个人的生活情况，命运与国家之间的纽带，培养学生的爱国情怀，激发学生的革命情感，养成良好的先烈意识。在今后的学习和生活中，能够随时以国家的利益为先。了解主人公所表达出了坚强勇敢的革命品质，为国家随时准备牺牲的爱国情怀，通过励志作品能够让原本只躺在教材和教科书中的内容，进行一个详细的全面的宣传和教导，其中最为典型的文章中普通妇女的言论：“假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！”这样的白话读起来却能够震撼心灵，引出学生的强烈共鸣。
二、励志文学作品阅读提高高职生审美意识
审美意识培养是一个人道德素养的主要表现特点，励志文学作品的阅读能够让高职生树立健康的审美意识，职业教育的特殊性就在于，学生直接面对社会的发展需要具有岗位意识，并且能够直面现代社会所存在的诱惑。当下很多学生受到网络不良因素的影响，形成拜金主义、享乐主义，同时还养成了以貌取人的不良风气，已经难以辨别美与丑、善于恶，从而形成低俗不雅的审美取向。历史文学作品阅读的重要性就在于能够将人物鲜活的塑造出来，将其所具有的高尚人格体现在读者面前，潜移默化的纠正读者的审美意识，告诉读者正确的审美方向，有一个良好的职业追求，这对高职院校的学生来讲是重要的教育形式。例如，英国文学家所创造的《简爱》中塑造出来一个自尊自爱的优雅女性，女主人公有一段对白：“你认为，我贫穷，卑微，长相普通，个子矮小，我就没有灵魂，没有心肠了吗？你错了，我的灵魂和你一样充实，我的心和你一样丰富”这些文章内容都充分的说明了。一个人外貌美丑以及贫穷富贵都不重要，重要的是其所具有的自立自强，勇敢追求生活自由的品格，优秀的品质能够让人有一个良好的生活态度，在人群面前也能够充满自信，让读者能够不由自主的喜欢上文章中的主人公，并且认为优雅品质能够打动人心，这是励志文学作品的主要表达形式，也是让读者能够纠正自身的错误，形成审美意识的重要途径。
三、励志文学作品阅读塑造高职生健全人格
职业院校的学生大多数都处于人生的重要阶段，因此与社会的深度接触是学生养成良好的岗位习惯的重要途径，高职生能不能在今后的工作与生活中正确地面对困难与挫折，具有一个积极乐观的心理态度，主动进行解决问题方案的制定就变得越来越重要。高校教育尤其是职业教育，要致力于高职生健全人格的培养，为学生今后的工作提供一个有力支撑，这就需要通过励志文学作品来带给读者面对工作挫折的勇气，通过正确的文学作品的选择让学生在困难面前保持一个积极心态，在绝望中主动寻找希望。例如，在《平凡的世界》中有这样一段话“连伟人的一生都充满了那么大的艰辛，一个平凡的人吃点儿苦又算的了什么呢？”文学作品中的言论都极具感染力，能够让学生发自内心的认同自己，形成正确的人生态度。
励志类的文章范文4
【关键词】大学生 励志教育 文化载体
党的十报告指出，要把教育放在改善民生和加强社会建设之首，要“努力办好人民满意的教育”。我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生着复杂而深刻的变化，大学生的思想观念和行为方式也产生了新时代的特征。新时期大学生普遍个性张扬，崇尚自由，但也存在理想信念不坚定、抗挫能力差等缺点。在适者生存、优胜劣汰的社会大背景下，?大学生同时面临着繁重的学习压力和严峻就业压力。由于缺乏可行的应对方法以及科学系统的自我认识和自我认同，大学生容易陷入一种没目标、没志向、没激情的恶性循环之中，?从而对未来缺乏信心。
最新的一项调查就显示，大约80%的同学没有明确的人生追求，10%的同学考虑过自己的人生追求，仅仅只有10%左右的学生有明确的目标。因此正确引导和鼓励当代大学生树立正确的理想、信念和目标， 促进他们更好地成长成才， 成为高校教育的一个重要内容，励志教育在此起着至关重要的作用。大学生励志教育形式多样，本文探讨了当代高校励志教育现状及文化载体建设途径。
一、我国大学生励志教育现状
励志教育， 是指运用心理学、成功学原理和自我效能理论， 通过系统、科学的教育， 唤起大学生的自主意识和成就动机， 培养大学生自我规划和自我管理能力， 较为系统全面地培养大学生的成功品质， 激发大学生潜能的教育。然而，当前高校大学生的励志教育基本上处于自发组织的无序状态，部分高校对开展大学生励志教育不重视， 多数高校没有设立专门的励志教育机构， 缺少规范化的管理， 还有部分高校开展大学生励志教育的出发点和归宿点功利性太强， 开展励志教育主要是为了走过程、摆排场、做表面文章， 存在相当严重的形式主义。
（一）内容上：传统说教为主，被动接受
由于市场经济条件下，商品经济高度发达，多种复杂的利益关系的影响，当代大学生在理想信念的选择上更趋现实性，更多考虑的是生活理想和职业理想，将理想与个人的发展紧密结合，价值观凸显出现实性与功利性色彩。
当前高校思想政治教育内容滞后，励志教育主要还是以传统思想教育为主，诸如《论语》《孟子》中“凿壁偷光”“卧薪尝胆”等励志故事，“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”之类的说教，传统的理想信念很难使当代大学生信服，有时甚至会使其产生一定的逆反心理。
（二）形式上：教育方法单一，时效性差
传统的大学生励志教育主要通过课堂灌输、教师讲授、个别谈话等方式进行， 形式单一；而当代大学生生活在信息时代，通过接受海量的信息使他们的思想更为早熟，思路更加开阔，思想更加活跃，对事物的认识有独到见解。内容呆板、忽视学生特点、与当代大学生实际需要结合不够紧密的励志教育方式， 得不到学生的欢迎和认可， 实效性差。目前各高校对大学生励志教育开展得不够理想，没有从学生的特点出发进行励志教育，实效性不强。当前高校进行励志教育的主要形式多是读书励志、理论课教学等形式，忽视学生特点，学生觉得空洞无味，缺乏积极主动性。
二、依托文化载体开展励志教育对高校发展的重要作用
依托文化载体开展励志教育是指依托文化的软实力，激发人在困境中的潜力，使人不畏艰难，为了理想努力奋斗拼搏，建立一种新的生活信心，并且能够在今后的生活历程中不断的自我鼓励和自我学习，实现学生“个体”与高校“集体”的和谐发展。
（一）励志文化载体建设可以最大发挥学生的潜能
据调查， 当前高校15%左右的大学生没有具体奋斗目标或缺少目标，各高校每年都有不少学生因各种原因退学， 每年均有5% ～ 10%的大学生不能按时获得毕业证书和学位证书， 这不仅给高校人才培养带来不良影响， 给社会和家庭带来不少的损失， 而且也造成国家教育资源的不必要的消耗和浪费。将励志教育的内容溶于文化建设之中，对大学生进行励志教育，培育和构建积极向上的励志文化，使大学生具有自强不息、勇于拼搏的精神，从而激励他们朝既定的目标前进，让每一个大学生都能够拥有一颗坚强的心去乘风破浪。
（二）励志文化载体建设可以促进高校三大任务的实现
同志在清华大学百年校庆的讲话中指出，高校的三大任务是人才培养、科学研究、社会服务。高校励志文化载体的构建是在长期办学过程中形成的，体现为全校师生共同遵守的价值观、校园文化和学校精神。它对全校师生的行为有着深刻的影响。随着我国高等教育由大众化向精英化转变，积极向上的励志文化可利于上述三大任务的实现。
（三）励志文化载体建设可以提升高校核心竞争力
清华大学老校长梅贻琦先生说“所谓大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”。高校的核心竞争力不是体现在高校的大楼上，而是体现在它有哪些独特的优势，是其他高校无法复制和超越的。如果整个学校无论是教师还是学生都有崇高的理想，昂扬向上的精神状态，这样可以极大提升高校核心竞争力。
三、新时期高校励志教育文化载体建设
柏拉图说： 一个人从他与环境的相互作用中学习，好的行为是一个有好的本性倾向的人与好的环境接触的结果。随着信息社会的发展，大众传媒所承载的各类新闻信息、影视剧、广告、流行音乐等五彩缤纷的内容，成为大学生业余时间首选的休息放松和休闲娱乐方式，当代大学生对大众传播媒介的依赖感逐渐增强。然而，大学生由于社会阅历少，缺乏鉴别力，这就需要高校为其营造一个健康的文化氛围，构建系统的励志教育文化体系。
（一）发挥文学、影视作品对励志教育的促进作用
1.文学作品的感染作用
依托文学作品进行励志教育是潜移默化的一种方式，渗透在每个人的成长过程中。大学开展励志教育，可鼓励大学生有选择地阅读励志佳作，图书馆里有很多经典名著，如《老人与海》《当幸福来敲门》等，可鼓励大学生多借来读；同时学校还可建立流动图书馆，大学生之间把好的图书互换阅读，形成思想上的交流与共鸣。
在内容选取上，要充分考虑新时期大学生的个性，励志图书也应该多元化，既有传统的励志故事、语录，又有当下人的励志写照。可以建立一个关于励志教育的书目，一方面，教师从不同角度为学生推荐图书，另外一方面，高年级也可为低年级推荐、男生向女生推荐、女生向男生推荐等。同时定期举办读书交流会，对这些作品进行鉴赏分析，老师指导，学生交流。
2.影视作品的渗透作用
影视作品在理想信念、艰苦奋斗等励志教育方面，发挥着极其重要的作用。近年来，像《奋斗》、《北京青年》等青春励志影视作品在当代大学生中备受宠爱。这些作品融合了市场经济体制的社会特点，结合了当代青年人的生活思维方式，着重体现了青春的精神内涵——理想信念的价值追求。
因此，青春励志影视作品应该以社会核心价值体系为基点，以民族精神和时代精神作为突破点，以昂扬蓬勃的青春特质为亮点，鼓舞激励大学生对理想信念的不懈追求，用青春励志为青春学子的健康成长和未来发展导出一条健康的渠道，成为承载我国当代大学生思想政治教育的基本形式。
（二）发挥励志讲座的熏陶作用
学校可根据学生的特点，有计划地开展专题讲座，邀请励志教育专家或者对此有研究的教师定期为学生做励志教育讲座。举办有关人生、理想、奉献的讨论会、演讲会， 开展具有教育功能的讲座、调查、阅读活动，还可采取记诵校风、校训，聆听杰出青年事迹报告，聆听成功人士专题报告等形式激发大学生昂扬向上、积极进取的潜质。励志讲座寓教于乐，可以提高大学生的思想觉悟水平， 培养良好的道德品质， 努力使励志教育落实到具体行动中。
同志在党的十报告中强调：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校是青年学生集中的地方，是培养人才的园地。高校应该站在对党和国家的前途命运负责的高度，切实做好青年学生的培养工作。当前高校的发展面临更多的挑战，培育和构建高校励志文化显得至关重要，这关系到高校的生存和发展，因此，高校的管理者和广大教师要积极行动起来，努力构建积极向上的高校励志文化，为当代大学生的发展指明正确的方向。
【参考文献】
[1]戴春平， 廖远兵， 何秋霞. 如何构建高校励志德育教育新模式[J].茂名学院学报，2009（ 4） ： 26- 29.
励志类的文章范文5
[关键词]文摘杂志 新媒体 发展
[中图分类号]G23[文献标识码]A
随着网络、数字和移动通讯等信息技术日新月异，以电脑、手机、数字电视以及其他手持阅读器为传播终端、阅读终端的新媒体蓬勃发展，给传统媒体带来前所未有的挑战。数字新媒体阅读对传统纸媒的冲击主要体现在两方面：一是直接分流传统纸媒的读者，二是通过深刻影响人们的阅读习惯和思维方式，进一步影响人们对传统纸媒的评价和选择。目前，新媒体的主要受众是年轻人，从此意义上来说，以广大青少年为目标读者群的《青年文摘》面临来自新媒体的挑战尤其严峻。
作为一个具有三十多年历史的老品牌杂志，作为中国发行量最大的青年期刊，《青年文摘》在新媒体时代的发展之路既不是保守僵化，也不是改弦易辙，而是在坚持办刊宗旨和杂志定位基本不变的基础上，研究新媒体时代广大青少年读者的阅读特点和审美需求，从编辑方式、选稿原则、后期加工到美术设计各方面采取创新求变的应对策略，以提高刊物竞争力，争取更广阔的市场空间。
一、坚持宗旨和定位不动摇
面对新媒体挑战，《青年文摘》首先必须坚持自己的办刊宗旨和基本定位。作为具有超过30年历史的品牌期刊，《青年文摘》“弘扬先进文化，服务引导青年”的办刊宗旨和“青少年健康成长、成才、成功的心灵读本”的杂志定位，在新媒体时代，仍然具备深刻的现实意义和较高的市场价值。保持并强化多年积累下来的“励志性”、“经典性”和“范本性”等品牌特质和优势，是《青年文摘》应对新媒体挑战的重要策略。
1. 励志性
《青年文摘》的主体读者是青少年，这个群体正处于人生中最重要的成长阶段，是形成人生观、价值观和世界观的关键时期。《青年文摘》秉承中国青年出版社的优秀传统，以“引导青年，服务青年”作为自己的办刊宗旨，立志做新时期青少年健康成长、成才、成功的心灵读本。“励志”是《青年文摘》的立刊之本，我们对“时尚”和“趣味”的追求也是建立在以“励志”为核心的杂志定位基础上。新媒体时代，《青年文摘》要突破旧有的励志模式，以更贴近时代、更贴近生活、更能被青少年接受的方式挖掘生活中的真善美，塑造积极向上的青年形象，弘扬正义和美德，倡导社会主流价值观。
2. 经典性
具有经典潜质的文章或经典作品是《青年文摘》多年形成的选稿标准。可以反复读且经得起时间考验，现在读有意义，几年后读还有价值，以“耐读”为基本特征的“经典性”是《青年文摘》的重要特色和品牌优势。在信息碎片化、阅读快餐化的新媒体时代，这种经典性显得尤为稀缺和珍贵。在强化“经典性”方面，《青年文摘》采取了一系列措施。比如，以莫言获诺贝尔文学奖为契机，推出“中国当代文坛名家名作大系”，从莫言、余华、刘震云、苏童、王安忆等20位当代名家的经典小说中节选精彩内容，一期一人一作，为读者带来一场经典文学的盛宴。
3. 范本性
《青年文摘》一直以来都是中学生的语文范本和作文素材库，这是《青年文摘》的另一品牌优势，也是新媒体时代《青年文摘》的核心竞争力。《青年文摘》大部分读者是中学生，抓住中学生，也就抓住了主要市场。中学生阅读的一大特点是有助于他们的学习，《青年文摘》在满足广大读者广泛阅读需求的同时，努力为中学生提供作文素材和语文范本。比如，增加哲理、励志类小故事小文章的数量，使之成为作文素材库甚至作文范本；重视语文规范，小到遣词造句，大到文章结构和立意，坚持《青年文摘》多年形成的隽永文风，使之成为中学语文学习的现代范本，成为语文老师的教学辅助材料，学生的课外阅读素材。
二、与时俱进，创新求变
新媒体时代，各种各样的资讯铺天盖地，给传统媒体带来巨大挑战的同时，也给文摘期刊，特别是给主要面对课业负担极重的青少年学生的《青年文摘》带来新的发展契机。“海量资讯”更需“沙里淘金”。青少年学生是一群特殊的读者，他们没有更多的时间网游漫步，特别需要有人去埋头为他们做“沙里淘金”的工作，找到符合他们当下需求的具有时代性特征的好文章，用最经济的篇幅传达给他们最丰富的信息，同时还要让他们感到饶有情趣。适应新媒体时代读者阅读习惯的新变化，在思想内容和选编形式方面与时俱进、创新求变，突出“策划性”、“精炼化”、“时尚性”和“趣味性”的新特色，是《青年文摘》新媒体时代下重要的发展策略。
1. 策划性
相对于新媒体的“全息化”和“及时性”，文摘杂志的滞后性显得尤其突出。增强文摘杂志时效性的有效方法就是加强策划。策划可以及时跟进受众关注的热点，可以鲜明地传递杂志的价值立场，并且有效提升杂志的独特性。为此，《青年文摘》强化策划意识、话题意识，利用《青年一代》、《名人故事》、《今日视点》、《时尚看点》等栏目，及时推出青少年关注的热点人物和热点事件，其中不少稿件为编辑部自己编写甚至原创。比如，林书豪是一个很典型的励志人物，但当时关于他的很多文章都过于新闻化评论化，不适合《青年文摘》。若是等待别的杂志刊登出可用的文章我们再去转载，时效性就过了。于是，编辑部迅速组织编辑在广泛搜集素材的基础上编写出《林书豪：“NBA灰姑娘”的传奇》，获得读者好评。又如，当得知莫言获诺贝尔文学奖时，我们在最新一期稿子即将送终审时果断决定换稿，立即召开策划会确定用“人物+作品”的呈现方式，安排编辑部文字功底最深厚的编辑撰写人物文章《莫言：把中国乡村的故事讲给世界》，从青少年读者的阅读兴趣出发，重点描写莫言的人生成长故事，同时安排编辑阅读莫言的代表作《红高粱》，从中选出故事相对完整的章节。正是有了这样的策划，《青年文摘》的读者得以在第一时间感知莫言这个人和他的文字。这种强调策划的编辑方式使相对滞后的文摘内容更加鲜活，更能引发读者的阅读兴趣。
2. 精炼化
在网络带来海量资讯的新媒体时代背景下，文摘期刊的功能除了遴选佳作，更重要的是缩短文章篇幅，浓缩精华，以适应人们快速获取信息的阅读特点。美国《读者文摘》创刊号上明确提出，杂志中的每篇文章都要以“浓缩精简”的形式推出，其选用的多数文章被浓缩成原文长度的1/4，《书摘》栏目不只是从书中摘录部分章节，而是浓缩整本书。《读者文摘》不是美国的第一份文摘杂志，但其创办人华莱士是第一个想到浓缩文章的人。这种远远超越了“摘录”本身、保持原文风格和精髓的“浓缩精简”成为《读者文摘》一以贯之的重要编辑原则，也是《读者文摘》成为“自圣经以来最成功的出版物”的一件核心武器。新媒体时代背景下，人们更加渴望提高获取信息的效率，因此，“浓缩精简”的编辑方式可以有效提升文摘杂志的市场竞争力。目前，《青年文摘》刊登的文章中90%经过不同程度的编辑加工，或节选或缩编或删改，使内容更精粹、更耐读。在杂志总页数不变的情况下，以前每期文章总篇数在50篇左右，现在都在60篇以上。缩短文章篇幅，增加文章篇数，也是《青年文摘》应对新媒体时代快速阅读变化的重要策略。
3. 时尚性
青年是时尚的创造者、追随者和关注者，新媒体发展使时尚文化流行文化更快地渗透到青年的日常生活中。《青年文摘》虽然不是一本时尚刊物，但近年来，对时尚的记录和把握也是我们关注的重点，为此，专门开设了“流行”板块，下设《时尚看点》、《潮人潮事》、《影音节拍》、《点击》等栏目，对青少年崇尚的流行文化、时尚热点、潮流事物进行前瞻性介绍或深度报道，展示个性新潮的生活方式并传达现代实用的生活观念。同时，也对传统栏目给予新的诠释，增添时尚现代的内涵，比如《青年一代》和《名人故事》重视从明星的成长历程、人生故事中挖掘对青少年有益的励志元素；《至爱亲情》从传统套路下的苦情煽情走向以新颖的表达方式呈现新时代下的新型情感故事，更具现代性、真实感和现实感。随着内容的变化，杂志的美术设计包括插图和版式也趋向现代化、时尚化。
4. 趣味性
《青年文摘》的主体读者是青少年学生，这群特殊的读者有着繁重的学业负担，渴望通过轻松有趣的阅读缓解学习压力；另外，他们课余时间有限，心性并不是十分成熟，很难像成年人那样，具有克服巨大阅读障碍的坚韧意志力， “趣味性”是吸引他们阅读的关键要素之一；更重要的是，新媒体的“多媒体”特性使青少年对信息的获取方式更加立体有趣，这种“趣味性”追求深刻影响了他们的阅读习惯。因此，新媒体时代的《青年文摘》除了满足青少年读者对知识、哲理、思想的渴求，把“趣味性”也提到了前所未有的高度。我们专门开设一些趣味性栏目，如：强调文字有趣有味而非纯粹说教的《悦读会》；以科幻、武侠、推理、悬疑、奇幻等青少年喜欢的新锐文体为主的《心跳剧场》；满足青少年好奇心求知欲的《惊奇档案》；融合传统笑话和网络幽默的《开怀一笑》，等等。
励志类的文章范文6
1、谭松韵，1990年5月31日出生于四川泸州，中国内地影视女演员。
2、2001年，进入四川省舞蹈学校学习古典舞和民间舞。2005年，因拍摄电视剧《好好过日子》而接触表演。2007年考入北京电影学院表演系。2012年，因在清宫剧《后宫·甄嬛传》中扮演淳贵人一角而受到关注。2016年，凭借网络剧《最好的我们》获得爱奇艺尖叫之夜年度最具潜力演员；同年，她参演的爱情电影《微微一笑很倾城》上映。2017年，凭借爱情偶像剧《狐狸的夏天》获得第二届金海鸥亚洲新媒体电影节网剧最佳女主角奖及第二届金骨朵网络影视盛典最佳女主角奖；同年，由她领衔主演的青春励志偶像剧《浪花一朵朵》播出后收视率多次破1；同年，参加演技竞演类励志综艺《演员的诞生》。
3、2019年10月17日，入选2019福布斯中国30位30岁以下精英榜[9]；同年，主演的悬疑纯爱钜制《锦衣之下》上线播出
（来源：文章屋网 ）
