前言：中文期刊网精心挑选了关于英语的手抄报范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
关于英语的手抄报范文1
吃真正的食物
这一点说易行难，原因是市场上充斥着太多貌似食物的所谓“现代食品”，如鲜果冰酸奶、早餐谷类条形饼干和非乳制奶油，会让你的曾祖母感到茫然。因此，建议你请你的曾祖母帮忙进行判断，她能认得出来的食品可能才是真正的食物。
建议二
避开号称有益健康的加工食品
这些食品通常被过分加工，所谓有益健康的宣传往往不能尽信。以人造黄油为例，它是首批号称有益健康的加工食品之一，结果却被证明可能会诱发心脏病。
建议三
避开含有5种以上不熟悉成分的食品
虽然这些成分未必有害，但是如果一种食品内含这么多陌生的成分，足以证明这种食品被过分加工过。
建议四
尽量远离超市
在新鲜菜市场里，你不会碰到“高果糖玉米糖浆”之类的加工食品，也不会碰到很久以前从很远的地方运来的食品。新鲜菜市场里提供的是新鲜健康的食物。
建议五
吃贵点、吃少点
更好的食物，即更美味或者营养价值更高的食物，往往也会有更高的价格，这是因为这些食物往往需要精心的栽培，而且产量较少。
吃少点可能是最不受欢迎的建议，但它却有最充分的科学证明：减少卡路里摄入能延缓衰老，少吃点有助预防癌症。历史上不少人瑞都遵循“饭吃八分饱”的原则。
建议六
以吃蔬菜瓜果为主，多吃菜叶
科学家对于蔬菜缘何有益健康还没有一致的意见，但是他们都同意蔬菜对人体健康确实有益无害。此外，多吃蔬菜能够帮助你大大减少卡路里的摄入。
建议七
参考一些传统饮食习惯
实践证明，法国、意大利、日本、希腊等饮食习惯遵循传统食物文化规则的民族，普遍比遵循“现代营养学”的美国人更健康。传统的饮食习惯之所以能够代代相传，其中必然有一定的道理。
建议八
自己做饭
如果可能的话，自己种一些瓜果蔬菜。这不但能帮助你远离快餐食品，还能帮助你远离隐藏在快餐食品背后的价值观——食物是快捷廉价的。事实上，食物是弥足珍贵的，烹饪更是一门艺术。自己种植蔬菜，能够让你在吃到这些食物之前，已经先得到身体上的锻炼。
建议九
食无禁忌
尽量不挑食、不偏食。不但多尝试新的食物，还要多尝试新的菜系。吃得越多样化，你吸收的营养才可能越丰富和完整。
一天吃两顿饭 最有利健康
俄罗斯有句谚语：“自己吃早餐，和一起享用午餐，把晚餐留给敌人。”实际上这是在告诉人们一日三餐怎么吃才健康。
一天吃两餐是建立在人体生理特点基础上的。人体必须等胃把所有食物消化完，再次产生饥饿感的时候才能就餐。食物通常在胃里停留6—8小时，这就意味着，两次就餐之间必须间隔8—10个小时左右。每天吃两顿饭可以让胃得到充分的休息，并为进行下一次消化做准备：储存酶、分泌粘液、修复胃粘膜、恢复消化系统的收缩功能。
当胃在消化食物、特别是富含蛋白质的食物时，细胞会产生很多盐酸、粘液和胃酶。虽然这些都是分解蛋白质等化合物的主要成分，但是它们会对胃壁造成损害。因此，与其他消化器官相比，胃需要休息更长的时间。
关于英语的手抄报范文2
儿子的提问勾起了老公的回忆，他说：这一块是我7岁那年爬到树上给家里摘果子的时候摔的，这一块是我10岁那年第一次放牛时被牛踢的……
爸爸，你好棒哦！我要是有你这么勇敢就好了！儿子说。城市里的孩子被呵护得太多，爬树放牛在他们看来是极高难度的事情。
从没有见过孩子如此崇拜的眼神，我心里一动，便想抓住这个机会对他进行行为习惯方面的教育，说：那你想不想知道妈妈小时候的事情呢？
当然想！儿子一脸兴奋。
于是，我搬出一个小盒子，从里面拿出一张张荣誉证书来，有比赛获奖的，有被评为“三好”学生的。我一一地告诉他这些证书自己是怎么得来的，然后对他说：儿子，妈妈不聪明，可一直很努力，所以才会取得了这些成绩。
也许清楚了我的意图，儿子没说什么，“哦”了一声，便自觉地进书房写作业去了。
老公冲我会心一笑，说：我想啊，既然咱俩的成长能给孩子提供正能量，那么，何不让孩子更多地了解咱苏家的“家史”呢？
你觉得有意义吗？咱家祖宗可好几代都没有声名赫赫的大人物，轰轰烈烈的大事件了啊！我提出了质疑。
老公立即纠正我的观点，说：有空的话我建议你去看看央视制作的寻根专题片《客从何处来》，很感人的。其实，普通百姓家也蕴藏着丰富的历史记忆，我们的祖宗就算没经历过传奇，但真实生动，同样可以丰富乃至矫正我们的认知。让孩子与祖先“对话”，了解其家庭历史，能培养孩子的家族责任感和荣誉感，使其更快地成长呢！
老公说得不无道理，于是那个周末我给儿子布置了一份作业：采访爷爷奶奶及叔叔们，并有重点地记录下来，做一份关于家史的手抄报！
儿子对这份特殊作业很感兴趣，当天便直奔爷爷奶奶家。
经过采访，他了解了爷爷奶奶和叔叔的事迹，回来后便一直在房间里画画写写了老半天时间。
小家伙的第一份手抄报完成得很好。我看到儿子笔下的爷爷是最受崇拜的。老人家出生农村，家庭经济非常困难，为了把上学的机会让给弟弟妹妹，爷爷曾主动辍学。后来有机会当了兵，他在部队努力好学，因此很快便被提了干。最让孩子敬佩的是，爷爷还参加过中越战争，在猫耳洞被敌人飞机的投弹炸昏死过去，醒来时耳朵什么也听不见了，他却一直坚守在战场上，成了名副其实的战斗英雄！
手抄报里的奶奶也不赖，她勤劳能干，操持家务有方，在条件非常有限的情况下，居然将3个子女全部供了上大学！尤其让人吃惊的是奶奶的多才多艺。她没有上过一天艺术学校，却自学成才，能唱会跳，成为乡里的文艺骨干。年轻时她戏唱得特别好，在老家附近一带很有名气，也就是因为这个才被爷爷看上了。
当然，手抄报里的叔叔也是很厉害的。他从小就有志气，11岁就离开镇里到县城读寄宿学校。当时他英语基础特别差，上课时根本听不懂，可经过几年的努力后，竟然成了学霸，高考时考了全班第一名！
我和老公也出现在手抄报里了。对于老公的形象刻画，仅限于那几块疤痕来历的叙述；而关于我的文字也不多，只出现了一小段如何关心他爱护他的内容。
我和老公对这份手抄报给予了高度的评价，并且把它珍藏进了“家史”博物馆（其实就是以前的书柜加了把漂亮的锁）。见自己的劳动成果受到如此重视，儿子一脸自豪，他说：爸爸妈妈，我想更多地了解咱家“家史”，有什么好的办法吗？
老公想了想，从柜子里翻出一本家谱递给他，说：如果真有兴趣的话，你可以先认真地看看这个！
儿子如获至宝，立即拿去认真地翻阅起来。
过了几天，他兴奋地告诉我：妈妈，没想到咱们苏家一族还出过不少名人呢！尤其是文人！比如说唐代的苏味道，北宋的“三苏”！
哦？你竟然还知道苏味道？我故作惊讶地说。
那当然！我爸说了，苏味道也是唐朝著名的文学家，9岁就会写诗，还当过大官呢！儿子自豪地说。
要不你就去找找资料，再给苏味道和“三苏”做一份手抄报放进咱家“家史博物馆”怎么样？我跟儿子商量道。
儿子高兴地答应了。领到任务后，他便丢下所有心爱的游戏，全神贯注地收集资料做报纸去了。
两天后，儿子的报纸就完成了。它不是严格意义上的手抄报，而是网上下载打印的文字，然后一小张一小张以剪报形式做成的。上面的内容主要是这几个名人每个时期的诗词，当然还有少量的书画作品和一些轶事。
儿子平时贪玩，不爱阅读，所以一写作文就犯愁，因此看到这份报纸后我意味深长地说：从苏味道到苏轼都这样厉害，看来咱苏家在文学方面还真有遗传哪！宝贝，你也要好好学习，让自己将来也成为“家史”里让后人引以自豪的文人哦！
关于英语的手抄报范文3
[关键词]高中生 英语阅读 兴趣培养 有效策略
[中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674
在实际的高中英语教学过程中，教师应该充分尊重学生的主体性地位，将学生的学习兴趣摆在第一位，从而能够真正地调动学生的积极性，扩大学生在课堂上的参与范围。同样，在高中英语阅读教学过程中，教师也应该积极培养学生的阅读兴趣。本文将以人民教育出版社出版的高中英语教学为例，探讨高中生英语阅读兴趣培养的有效策略。根据本文的研究，高中生英语阅读兴趣培养的有效策略主要包括以下几个方面：
一、利用多媒体设备，为学生提供丰富的课外阅读资源
从目前的情况来看，很多高中英语教师在进行阅读教学时，只注重课本上所提供的有限的阅读材料。然而，这些材料数量毕竟是有限的，话题也毕竟是有限的，很难激发每一个学生的阅读兴趣。因此，教师应该按照新的高中英语课程标准的要求，树立大教材观念，并要充分利用现代化的多媒体设备，为学生提供丰富的课外阅读资源。在这之前，为了能够使相关的阅读材料充分激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，教师应该首先在学生之间展开多种形式的调查活动，以了解学生的爱好和他们所感兴趣的话题。另外，由于高中学生思维比较成熟，教师还可以充分发挥学生的作用，让他们以小组为单位，共同寻找一些他们所感兴趣的阅读材料进行阅读。通过这种方式，全班同学的阅读积极性便可以得到有效地调动，从而能够为培训学生的阅读兴趣打下坚实的基础。
二、举办阅读大赛等丰富多彩的课外活动
除了为学生提供丰富的课外阅读材料以外，为了能够有效地培养高中生的英语阅读兴趣，教师还应该举办阅读大赛等与阅读有关的丰富多彩的课外活动。通过这些课外活动，学生们不再是在苦闷的环境中进行阅读，而是在愉快而又有竞争性的环境里展示自己的阅读才华，并且一个个都能摩拳擦掌，为取得一个好的成绩而努力。除了举办阅读大赛这样的课外活动以外，教师还可以经常举办一些关于阅读的交流活动，并且选取同学们作为交流会上的主角，让他们畅所欲言，共同探讨自己在阅读过程中的所得所获。同时，学生们还可以在交流会上探讨自己在阅读过程中还存在的问题，如阅读技巧方面的问题等，并充分调动其他学生的积极性，帮助他们进行解决。
三、运用多种方式展示学生的阅读成果
为了能够逐渐培养高中学生的阅读兴趣，教师还应该引导学生慢慢体会到阅读的成就感，体会到阅读所带给他们的快乐，感受到阅读后自己所取得的进步。因此，学生不能仅仅埋头阅读，还需要利用多种方式，运用多种机会将阅读的成果展示出来。因此，在实际的高中英语阅读教学过程中，教师应该结合自己的教学情况和学生的实际水平，运用多种方式来展示学生的阅读成果。根据本文的研究，这些方式主要包括如下几个方面。首先，教师可以定期让同学们制作精美的英语手抄报。在手抄报上，学生可以对近来自己所读的英语文章进行摘录，并进行恰当的排版和美工方面的设计。当然，教师还可以将同学们制作的手抄报粘贴到班级的文化栏中，让同学们共同学习和欣赏。另外，教师还可以安排每一节英语课的前5分钟为学生的口头展示环节，指导学生为同学们讲解自己最近阅读过的相关材料，从而不仅能够激发学生进一步阅读的兴趣，还能有效提高他们的口语表达能力。
总之，在高中英语阅读教学过程中，教师应该谨记，兴趣是学生学习最好的老师。因此，所有教学活动和教学环节的前提必须是有效培养学生的阅读兴趣。也就是说，教师应该树立大教材的观念，将自己的着眼点不能仅仅放在课堂上，更要从课外寻找并开发学生感兴趣的阅读材料。另外，教师还应该做教学过程中的有心人，积极并愿意深入学生的学习生活，了解他们的兴趣所在，从而为自己的教学打下坚实的基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]顾明远.再论教师的主导作用和学生的主体作用的辩证关系[J].华东师范大学校报（教学科学版），2011（9）.
关于英语的手抄报范文4
2017年创意六一儿童节活动方案一
在六一国际儿童节来临之际，为了让全体学生过一个快乐祥和、有趣有味、有文化有艺术的六一国际儿童节，为了开展丰富多彩的文化娱乐活动，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示我校的艺术教育成果。现根据学校的要求和实际，特制定xxx小学庆祝六一国际儿童节活动方案。
一、活动时间：20xx年6月1日(具体时间另行通知)。
二、活动地点：中心校。
三、活动主题：展示风采，超越梦想。
四、活动组织：
总 策 划：熊正所
副总策划：仲 秋
执行策划：杨胜利 盛 磊 董自广 仲启云
项目负责：
仲济顺：庆六一文艺汇演节目的安排主持人、报幕等;
肖增传：奖品的准备、颁发等。
张志鸿：摄像、录像。
徐恒余：音响、节目背景音乐播放。
韦学余：校园安全、学生安全。
五、活动内容：
以反映小学素质教育成果，展现小学儿童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的。要求服装统一，提倡大胆创新，活泼新颖。各校自行组织汇演由中心校组织人员督查评选参加镇汇演。
A、节目形式：
①歌舞类：独唱、合唱、舞蹈、歌伴舞等。
②曲艺类：相声、小品、魔术、武术、课本剧、英语剧等。
③语言类：诗朗诵、三句半等。
④器乐类：独奏、合奏等。
注：以歌舞、歌伴舞、课本剧、英语剧为主，其他节目在评选时降格。
B、节目安排：
本次庆六一文艺汇演节目的准备，由完小校长长负责，统筹安排所负责完小的节目。要求每个完小准备一台节目，中心校将派评委到各完小评出2个优秀节目参加镇汇演，小学部1个，幼儿园1个，完小校长要认真落实指导老师、协助老师。民办园同时准备一台节目，中心校评选6个节目参加镇汇演，各完小、教学点、幼儿园、民办园于5月25日前将各完小的节目安排报杨校长处。
C、节目评奖：
由学校邀请评委，对参加汇演的节目按评分标准进行评分，根据得分的多少为序，评出一、二、三等奖。
2017年创意六一儿童节活动方案二
一、活动时间：20xx年5月30日上午8:30分(具体时间另行通知)。
二、活动地点：龙泉广场
三、活动主题：展示风采，超越梦想，做一个有道德的人(道德文明在行动)
四、活动组织：
总 策 划：金色少年文化艺术培训中心
执行策划：邵斐
项目负责：
郑老师：庆六一活动总协调;
王梦雅：庆六一绘画、手抄报、摄影系列活动;
张 苹 杨姗姗：庆六一作文、小记者采访、摄影系列活动;
五、活动内容：
1、诗歌朗诵：
①六一诗歌朗诵。
②集体诗歌朗诵。
2、金色少年作文小记者采访活动。(派发宣传单)
3、绘画、手抄报系列活动。
以反映学员素质教育成果，展现学员儿童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的，
4、集体活动：
全部学员及家长在金色少年庆六一 道德文明在行动条幅上签名。合影。
六、活动安排：(预定)
5月30日8:30分学员由家长陪同在龙泉广场集合。
9:00朗诵组、小记者组、绘画组集合排队，分派任务。
9:15分开始活动。
1、朗诵组在广场前朗诵。
2、小记者进行道德文明在行动活动采访，内容包括：文明礼貌用语，文明行为，道德品质、文明素养知识等
3、绘画组展现六一童健康向上的精神风貌，体现六一儿童节活泼欢快的节日气氛为主要目的绘画作品。
4、活动中期或后期同学派发关于儿童文明用语、文明行为宣传单。
关于英语的手抄报范文5
我叫慧敏，来自四年级四班，我在我们班担任英语课代表。我很荣幸能够参加学校大队委的竞选。在这里，我感谢老师和同学们给了我一个锻炼自己的好机会，我一定会好好珍惜。
今天，我站在这儿，参加竞选的目的只有一个：全心全意为同学们服务，做好老师的左右手，“忧他人之忧，乐他人之乐”！
我当上了大队委成员，我要根据同学们的兴趣、爱好，向大队部申请开展一些课外活动，让同学们的课余生活变得更加丰富多彩！在暑假给同学们讲一些有关于奥运的知识，让同学们多了解一些有关奥运的事情，进一步走进奥运，支持奥运！
我当上了大队委成员，我要为老师和同学们开通一个博客，给老师和同学们建立一个交流的平台。让同学们敢于说出自己的想法，让老师知道学生们的想法从中互相学习！
我当上了大队委成员，我要组织一个学习小组，让一些学习成绩好的同学当“小老师”帮助学习上有困难的同学。这样既帮助了那些“差生”，又让我们复习了一遍。这不是一举两得吗？我们还可以让每个班轮流出一份关于学习的手抄报贴到学校的公用栏里，这样既增加了同学们的课外知识，又锻炼了同学们的动手制作能力，这岂不是两全其美吗？
关于英语的手抄报范文6
关键词：
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。
《新英语课程标准》指出：“初中英语教学的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，发展其学生自主学习的能力，获得初步运用英语的能力。”因此必须加强和改进初中英语口语的教学，这是素质教育发展的需要，也是时代赋予我们广大英语教育工作者的使命。
一、坚持课内和课外相结合的教学模式
在英语教学中，可采用课内和课外相结合的教学模式来训练学生的英语口语，根据教材功能项目和话题确定不同的语境，并根据语境的需要设置各种实践课，对教材进行活化处理，力求使学生的口语训练落到实处。一方面可根据需要教学内容，利用实物、图片、简笔画等进行口语教学，另一方面可根据需要将教室布置成“shop, telephone box, clinic ”等，并用师生自制教具让学生分别扮演不同的角色，以激发学生学习英语的积极性和朋友实践能力。此外，要重视课外输入活动——听和读，课外输入活动——说和写。要听校园广播、英语歌曲、英语朗诵等，读校办英语手抄报、英语学习报、简单的英语杂志等。“说”是指班级或学校举行的兴趣小组、英语角、口语比赛、英语游戏、朗诵比赛等等，“写”指的是班级或学校举办的书法展、英语手抄报、英语绘画描述、英语周记等活动，以此来促进学生的口语训练，
二、抓好学生入门阶段的英语口语教育
学校应配合英语教师举办一些关于英语口语重要性的讲座，使学生充分认识到口语学习在英语学习中的重要地位，从而端正学习态度，自觉加强听、说能力的训练。在英语教学过程中加强学生的口语训练，一方面要让学生认识到口语在英语学习中的重要性，让学生明白英语是为了培养他们自己运用英语进行交际的能力，以适应我国当今社会发展、改革开放的需要；另一方面教师要自始自终地训练学生的口语，并注意提高自己的口语表达能力。只有坚持以恒，学生的口语表达能力会随着时间和知识结构的加深而不断提高。
三、坚持用英语进行教学和交流
用英语组织课堂教学对提高学生的英语能力有着十分重要的意义，有利于提高学生听力水平，便于学生口头模仿，有利于激发学生说英语的欲望，并能提高学生学习英语的兴趣，这是英语教学成败的关键。用英语教学，增强英语课上使用英语的比例，是中学英语教学改革的重要内容之一、也是中学英语教学质量提高的重要措施。教师用英语组织教学的初期，学生可能不习惯，听不懂，教师可以借助实物、图片、模型及其他教具，配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解，关键是一定要坚持下去，要持之以恒，不可半途而废，只有这样才会逐渐提高学生的可以能力，怒清楚的词语才能渐渐听清楚了。听力理解能力提高了、交际时就有了依据和保证。
四、鼓励学生大胆开口说英语
说英语的能力只有通过说的实践才能逐渐培养起来，所以教师应该多给学生开口说英语的实践机会。谁越是敢说、多说，谁就能更早地熟练掌握英语。学生开始说英语时，免不了会有些紧张、害怕、害羞，不敢回答老师的提问，教师应该热情鼓励、适当引导，鼓励学生大胆开口说下去。一个轻松愉快的环境，一张和蔼可亲的面容，一个鼓励期待的眼神，都能帮助学生顺利地说英语。每当学生的表达能力有所提高时，教师要加以肯定，及时地表扬和鼓励，使学生看到自己的进步，真正感到鼓舞和愉悦，并产生自信心和主动性。即使学生说错了也不要批评，要鼓励他继续努力，这样。学生学习既学到了知识，也不会感到丢面子，相得益彰。
五、精心设计口语交际活动
美国心理学家布鲁纳说过“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣。”现行的初中英语教材生动有趣，贴近生活，每单元都以对话形式出现，口语教学在初中阶段占有相当重要的位置。交际教学法也给我们提供一个培养学生口语交际能力的有效途径。语言首先是有声语言，只有开口，才能学好，开口是中学生学英语要过的第一关。语言教学的一个重要目的就是培养学生的语言技能，而语言技能要 通过 老师精心设计活动，培养而实现。口语永远是第一位的，口语交际的信息含量和重要程度是书面表达所不能取代的。
教师在进行口语会话时，必须考虑基础知识差异的问题，不但要在笔头上苦下功夫，而且也要在口语表达上对学生进行更多的培养与训练，教师要因人而异，因材施教，不能给学生设置一些偏难的会话主题，这样会挫伤学生学习的积极性，，不利于对学生口语表达的培养。
