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学习型范文1
一、充分认识开展“创争”活动的重大意义
当今世界，随着经济全球化趋势的不断发展和科技进步的突飞猛进，以经济为基础、科技为先导的综合国力竞争日益激烈。综合国力的竞争归根结底是人才的竞争。抓住和用好重要战略机遇期，加快我国的发展，就必须大力培养造就能够顺应时展要求、具有开拓创新能力的宏大的高素质人才队伍。
工人阶级始终是我国先进生产力和先进生产关系的代表,是先进文化的创造者和传播者,是推动社会全面进步的根本力量。开展“创争”活动，全面提高职工队伍素质，是保持和发展工人阶级先进性，充分发挥工人阶级三个文明建设主力军作用的重要保证，是大力实施科教兴国战略和人才强国战略，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的必然要求；是推动“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，开创中国特色社会主义事业新局面的重要举措。
开展“创争”活动，适应了先进生产力的发展要求，体现了先进文化的前进方向，反映了职工群众学习发展的迫切愿望，代表了工人阶级的长远利益和根本利益，是各有关部门贯彻和实践“三个代表”重要思想，围绕中心、服务大局，推动全心全意依靠工人阶级根本指导方针贯彻落实的具体体现。在全面建设小康社会的伟大进程中，工人阶级要不断用社会主义的思想道德规范、先进的科学文化知识和日益进步的技术技能武装自己，努力成为艰苦创业的模范、勤奋学习的模范、开拓创新的模范和增进团结的模范，为实现经济社会协调发展和促进人的全面发展贡献力量。
二、开展“创争”活动的指导思想和总体目标
开展“创争”活动的指导思想是：以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，全面落实公司工作大会提出的要求，坚持从实际出发，为企业发展服务；坚持以创新为动力，以员工素质建设为重点，以增强员工学习能力、实践能力、创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护员工的学习权和发展权，推进知识化进程，为我厂实现更大的发展提供坚强的人才保证和智力支持。
开展“创争”活动的总体目标是：倡导终身学习理念，提高职工的学习能力和实践能力，着力提高职工的创新能力；营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会环境，形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的氛围和机制；努力建设各类学习型组织，为职工创造更多的学习机会和成才机会；促进人才队伍建设，为各类人才不断涌现和充分发挥作用奠定坚实基础，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。
三、开展“创争”活动的主要方法和途径
1、开展形式多样的主题教育活动。各单位、各科室要在广大员工中深入进行以为生产经营服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的理想信念教育，增强爱国主义、集体主义和社会主义思想，帮助广大员工树立正确的世界观、人生观、价值观。要通过弘扬培育民族精神和加强职业理想、职业道德教育，帮助员工树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守。
2、创新群众性学习活动载体，构筑职工学习平台。要针对不同行业、不同类型组织以及不同层面员工的特点，加强教育培训阵地建设，充分利用厂内外培训班等阵地，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中，为员工学习创造条件，吸引员工群众广泛参加。要面向基层，立足班组，大力开展技术创新、岗位练兵、技术比武、技能竞赛活动，推动各单位重视、加强员工技能训练，激发、调动广大员工获取知识、更新知识、提高技能的积极性、主动性和创造性。
3、继续深入开展员工读书自学活动。读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是员工获取知识、提高技能、增长才干的主要途径。要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领域，将读书自学与员工素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导员工学习、掌握现代科学技术知识，在实践中提高劳动技能、岗位技能。要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的员工岗位成才、自学成才。引导员工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。
四、“学习型企业”和“知识型职工”的基本条件
学习型企业的基本条件是：
1、在广大员工中普及终身学习的理念，形成了团队学习、全员学习、全程学习的制度和氛围，组织内各种学习型团队（班组、科室）普遍建立，并取得一定实效。
2、有创建学习型企业的长远规划、近期目标和实施办法，有健全的组织领导体系，有明确的各类人才培养目标和任务，教育培训工作在本行业同类组织中保持先进。
3.维护员工学习权利，为员工接受职业教育与培训提供平等机会和保障措施，保证企业员工教育和培训经费不低于员工工资总额的1.5％。
4、员工的学习热情、学习成果和劳动创造得到充分肯定和尊重，形成了工作学习化、学习工作化，以学习推动工作，以工作促进学习的局面，实现了学习成果与工作成就的共享与互动，推动了组织的持续发展。
5、领导成为学习的带头人，组织内有形与无形的教育资源得到充分利用，建立了终身学习和学以致用的激励机制。
6、员工队伍的思想道德素质、职业文明程度、科学文化素质和技术技能水平得到不断提高，通过开展“创争”活动，使各类组织得到发展，社会、经济效益得到提高，组织的创新力和竞争力不断增强。
知识型员工的基本条件是：
1、热爱党、热爱祖国、热爱社会主义，拥护党的基本路线、基本纲领，有科学、正确的世界观、人生观、价值观，有良好的职业道德，甘于奉献，拼搏进取。
2、确立终身学习理念，有强烈的学习要求，明确的学习目标和完善的学习计划，结合工作实践学习，以学习促进工作。
3、具备所从事工作岗位必备的文化和专业基础知识，有较强的学习能力，勤于学习，善于学习，不断学习新知识、掌握新技能，形成了工作学习化、学习工作化的良好习惯，在团队学习中发挥突出作用，学习事迹突出，成效显著。
4、有较强的实践能力，具备适应岗位变化要求、适应社会发展需要的技能和本领。
5、有较强的创新能力，善于运用学习、掌握的先进科学文化技术知识，充分发挥自身潜能，勇于创造，不断创新，在本职工作岗位上有突出业绩并有创造性的贡献。
五、组织领导机构
1、成立由厂党政主要领导为组长，厂长（党委）办公室、人事科和党群工作科等相关科室领导组成的“创争活动领导小组”，全面管理并指导“创争”活动的开展。
2、“创争”领导小组下设办公室，负责日常具体工作。
3、将原“员工自学成才奖评审委员会”更名为“学习型企业、知识型职工评审委员会”，评审委员会由上述领导小组的领导下，负责厂学习型先进单位和知识型员工标兵的评审认定工作。
六、开展“创争”活动的工作要求版权所有
1、加强对“创争”活动的领导。各有关部门要切实加强对开展“创争”活动的领导，把“创争”活动作为提高员工素质、维护员工权益的基础工作列入重要议事日程，精心组织，周密部署，扎实推进。广大员工是开展“创争”活动的主体，要进一步调动和发挥员工群众参与“创争”活动的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们的聪明才智。工作的重点应放在建设学习型班组上，努力为职工学习构筑平台，创造优良的成才环境。
2、落实员工教育培训计划。各有关部门要切实采取措施，将员工教育培训工作纳入教育发展规划和人力资源开发的范畴。从制度上监督保证员工参加学习培训权利的落实。要把“创争”活动与争当科技带头人、高技能操作明星评比活动有机结合起来，进一步提高广大员工专业技术水平和业务技术能力。
学习型范文2
关键词：经济全球化；学习型组织
中图分类号：C93文献标识码：A
在知识经济时代的今天，知识是最重要的资源，企业若想在激烈的竞争中生存，只有不断学习、不断创新，我们的企业才能永葆生机。《Fortune》曾明确指出：“九十年代最成功的公司，将是那些基于学习型组织的公司”。学习型组织正是在这样的背景下应运而生。
一、建立学习型组织的目的
我们知道未来的竞争是知识的竞争、人才的竞争，只有一批具有高素质的员工才能保证这个企业健康持续地发展，才能在为顾客创造独特价值的前提下不断提升企业的获利能力，才能创造良好的工作环境。因此，我们需要一批训练有素的员工队伍，而建立这支高素质员工队伍的途径是建立学习型组织。即建立能够使各阶层所有成员全身投入，并持续不断学习的组织。只有这样，这个企业才能在未来激烈的竞争中生存，因为未来企业唯一持久的竞争优势，就是具备比竞争对手更快学习的能力。由此可见，建立学习型组织将成为企业战略中一个重要的组成部分。
二、什么是学习型组织
从研究文献上看，组织学习概念的提出和对组织学习重要性的强调可以追溯到20世纪四十年代。学习型组织这一概念是佛瑞斯特在《企业的新设计》一文中首先提出来的。学习型组织理论作为一种管理理论的创新，其理论基础主要有组织学习和行为科学。其中，组织学习源于阿吉里斯和薛恩的组织学习理论，他们在《组织学习》一书中对组织学习和学习型组织做出了解释。接着，阿吉里斯又分别发表了《组织中的双回路学习》、《熟练的无能》和《教聪明人如何学习》等有关文章（这些文章收录于《关于组织学习》一书），为组织学习的理论研究做出了较大的贡献。
行为科学是学习型组织的另一理论基础。行为科学是以一切有关人类行为为研究对象的综合性科学。行为科学的研究中，又以组织行为学对学习型组织的研究贡献较大。组织行为学，常被人看作是“狭义的行为科学”，是行为科学的一个应用领域。它是一门主要研究组织环境中人的行为的独立学科、交叉学科或边缘学科。
目前，有关学习型组织的研究中，以MIT的圣吉的“五项修炼”体系最为著名。美国学者彼得・圣吉认为：“所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的，符合人性的、能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。”其涵义为面临竞争剧烈的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造，以维持竞争力。学习型组织应包括五项要素：
1、建立共同愿景：愿景可以凝聚公司上下的意志力，透过组织共识，大家努力的方向一致，个人也乐于奉献，为组织目标奋斗。
2、团队学习：团队智慧应大于个人智慧的平均值，以做出正确的组织决策，透过集体思考和分析，找出个人弱点，强化团队向心力。
3、改变心智模式：组织的障碍，多来自于个人的旧思维，例如固执己见、本位主义，唯有透过团队学习以及标杆学习，才能改变心智模式，有所创新。
4、自我超越：个人有意愿投入工作，专精工作技巧的专业，个人与愿景之间有种创造性的张力，正是自我超越的来源。
5、系统思考：应透过资讯搜集，掌握事件的全貌，以避免见树不见林，培养综观全局的思考能力，看清楚问题的本质，有助于清楚了解因果关系。
三、怎样建立学习型组织
1、首先要检验你所在的组织是一个什么样的组织。在建立学习型组织以前，我们应全面了解组织目前的状况，有没有做到鼓舞员工彼此分享学习成果？有没有解决实际问题的计划？是要我学习还是我要学习？员工头脑中有无组织愿景？能否主动适应愿景需要？有没有组织鼓励员工，并为员工提供资源和条件促使员工实现自我导向的学习。
2、解决组织的学习智障。在实际的学习和生活中，我们很难建立学习型组织，这主要是因为在我们的学习思维中，存在着很多建立学习型组织的智障。这些智障不仅妨碍了我们创建学习型组织，而且也是我们进行有效地组织学习的一大桎梏。彼得・圣吉认为，在我们的实际生活中影响我们学习的智障主要有局限思考、归罪于外，不追究自身的原因、缺乏整体思考的主动积极性、专注于个别事件、短期事件、煮青蛙的故事，不能察觉来自渐进变化的威胁、经验学习的错觉、管理团体的迷思。因此，我们需要充分了解学习型组织的智障，只有这样才能建立适合的学习型组织。
3、学习和整合五项修炼。（1）“自我超越”修炼是以不断厘清和加深我们真心向往的事情为起点，集中精力、培养耐心，并客观地观察现实，这项修炼是组织中整体价值观的形成、组织成员对组织目标的认同、提高组织学习能力的基础。（2）改善心智模式。对个人来说，对提高学习能力和智力水平具有重大影响；而对于组织来说，其心智模式作为整体的心智模式，这项修炼可以大大提高组织的应变能力。（3）建立共同愿景对于组织价值观的形成，特别是对于组织凝聚力的强化具有重大影响。同时，这一修炼显然是组织目标形成和组织成员目标认同的必要前提。（4）团体学习主要表现为一种有组织的学习方式，作为一项修炼，其重要作用在于使得组织成员之间达成“完善的协调和一体的感觉”，它可以强化组织的各种能力，包括思考能力、行动能力、应变能力。（5）系统思考是一种心灵的转变：从将自己看作与世界分开，转变为与世界联结；从将问题看作是由“外面”某些人或事所引起的，转变为看到自己行动如何造成问题。它是学习型组织最重要的部分，它使我们以一种新的方式，重新认识我们自己所处的世界。
这五项修炼之间存在着一种错综复杂的相互联系和互为前提的系统特性，因此组织修炼要能够有效地推进，必须对五项修炼进行整合。各个组织可以根据自身的特点来选择任何一项修炼作为起点，但各项修炼必须形成一个整体，五项修炼缺一不可。
四、在组织内营造学习和组织学习的氛围
我们了解了学习型组织中存在的智障，并知道可以通过五项修炼来克服学习型组织的智障，那么我们就可以构建一个适宜组织学习的组织架构，并在组织内营造学习的氛围。我们知道当今社会是一个学习型社会，每个人不仅要直接从工作中学习，而且要终生学习，只有不断地学习，才能适应这个日新月异的社会。现在世界的各行各业已经不再是一两家大企业“一枝独秀”的局面了，新兴企业异军突起、飞速飙升的例子比比皆是。整个世界已成为一个相互学习的社会。欧美企业效法日本，而日本企业又在效法欧美和韩国企业，甚至从中国古代兵法思想中汲取营养。面对国际一体化进程的加快，各国企业面临的问题日益趋同，因此了解别人、善于从他处学习将对企业增强竞争力有特殊意义。
学习型范文3
某年某月某天，某省某市某个电脑城。
小吴托朋友买了台笔记本电脑，又嫌机器的速度慢，于是就到电脑城来扩内存。谈好价格后，小伙子动作麻利，几乎不到一分钟就加好了内存。
小吴很高兴地说：“小伙子不错，好厉害！谢谢！”
小伙子的工作得到了客户的认同，高兴地说：“这没有什么。前几天公司同事刚给我讲过这个。”
“我想再问你一个问题，我的笔记本电脑的电池使用时间好像有些短，能帮我看看吗？”小吴希望得到满意的答案。
可是小伙子却不知道，他的几个同事也没人能回答这个问题。
小吴很失望，原本对小伙子已经形成的认可也打了折扣。
这是电脑城中发生的一幕真实场景。
现在的电脑城中不乏那些一问三不知的销售人员，他们仅仅靠熟记产品价格在做销售。以为知道产品价格就足够了，其他并不重要。如果是这样的话，作为销售本身而言，也就没有什么竞争力了。店面随便换一个人照样可以做，而一个好的销售人员应该是一个学习型的销售。学习型的销售就是在做销售的过程中主动积极地去学习与品牌、产品、服务、客户等相关知识，这些学习不仅可以为以后的销售工作服务，还可以提升销售人员自身的水平。
故事中的小伙子是一个被动学习型的销售，幸亏有同事给他讲了如何扩内存，所以他动作还比较麻利；没有人给他讲如何延长电池使用时间，就什么也不知道了！作为笔记本电脑的销售，这些相关的问题都是要了解的。
被动与主动销售最后的效果差别还是很大的。作为IT销售人员，自身的专业知识学习很重要，一般消费者都是愿意到专业的店面来买东西，喜欢找专业的人员做服务。如果销售不专业，直接影响到店面的销售，甚至公司的形象，甚至完全有可能衍生一些新的销售机会。这也是为什么很多行业都非常重视销售培训的原因。
在很多的领域，销售人员是要经过非常严格的培训和考试才可以上岗的，没有像今天IT销售这样仅仅知道价格就可以从事销售的。天梭手表的销售要参加二个月培训，经考试合格后才可以上岗；KFC的员工也要参加10天的培训后上岗。这样的例子有很多很多。
普通销售人员为什么学习主动性不强？原因无非有以下几个方面：第一，个人问题，认为工作基本就是这样了，惰性很重，不愿意学习。第二，环境问题。个人本来想学点东西的，不过公司里面的同事都没有学习的氛围，大家都这样过，慢慢地也随波逐流了。第三，领导不重视。如果一个公司的老总重视学习，学习就会成为一种企业文化。
对于销售人员自身来说，解决问题的办法只有一种，就是加强学习。当今时代学习的途径很多，并非一定要专门培训。我在这里与大家分享一下小王(一个不错的北方小伙子，销售工作做得十分出色)的方法。其实现在如果要大段的学习时间是很难保证的，而“少吃多餐”的形式比较灵活。小王每天上班早到15分钟，打开网站上各个IT版块，看看IT新闻；中午吃完饭就抽点时间看看专业报纸，把相关的内容做个标记，晚上回家好好看一下，而且养成剪报的好习惯；每天把工作中客户提出的问题做总结，给出最佳答案; 有机会就和厂家或者其他的店员去交流这些问题，互相学习。一切贵在坚持，小王半年下来就可以熟练地解答客户的各种问题，一年下来就是公司里面的“红人”了，两年下来已经是电脑城里众所周知的专家了。大家都说他知识面广，客户都认可他，很多公司都想挖他。
对于管理者来说，则是建立学习的企业文化。不是说要建立学习型组织吗？如果你看到一个上下不学习的组织，可以说这个组织已经行将就木了，没有希望了；如果你看到一个组织学习气氛很浓，说明这个组织前途光明，正在发展。目前是一个高速发展的社会，不学习，很容易被市场淘汰。
学习型范文4
企业文化作为一种理论形态是20世纪80年代初从西方引进的。我国的企业文化建设，引进了美国学者对日美企业管理进行比较研究的成果，吸收了日本的实践经验，在此基础上提出了企业文化的概念。企业文化是一种文化现象，是企业物质文化和精神文化的总和，是企业的价值观、经营理念和行为方式的综合系统。所谓学习型企业文化就是学习型企业组织文化，或者说是具有学习型组织机能的企业文化。
2创建学习型企业文化的必要性
第
一、创建学习型企业文化是适应知识经济时代所建立的企业组织的需要。随着知识经济时代的到来，企业的要素和生产活动过程发生了巨大变化：在人、财、物和技术资源等要素上加入了知识和信息，在产、供、销中加入了信息流和网络，从而导致了企业传统组织管理机构和生产流程不能适应现代生产经营管理的要求。知识经济时代的管理归结为软化式管理，是以文化式的管理为基础，以无形的知识管理为核心，对知识工作者的管理首要的问题是要建立共同认同的学习型的企业文化和价值观。
第
二、创建学习型企业文化是推动学习型企业发展的紧迫课题。二战以来，随着新技术革命的兴起和技术革命的到来，人类进入了一个全新的时代，即文化时代。经济的产生和发展已经不单纯是经济的活动，而往往是经济、文化一体化的运作。学习型企业是适应市场经济发展而产生的，是完全按照市场经济规律运作的。学习型企业在市场竞争中依靠文化力带动生产力，提高竞争力。学习型企业文化贯彻于企业经营活动的始终，只要企业存在一天，企业文化活动也就相应地存在一天。学习型企业的发展必须以创建先进的企业文化为基础，而先进的企业文化建设又是以学习型企业的目标、任务为动力和依据，两者互相促进，相辅相成。
第
三、创建学习型企业文化是强化现代化企业管理的内在要求。传统管理理论偏重于物的管理，把人看成是机器的附属物，主张对工人进行严格的控制和监督，是单纯依赖制度、数字和定量分析的管理方法和手段。现代企业管理理论认为：在人、财、物诸多生产要素中，人是最重要的因素，因为人是各种资源中唯一具有能动性的资源。学习型企业文化本身就是一种先进的管理理论，它以真正意义上的人本管理推动组织学习，以塑造群体价值观和企业精神来调动全体员工的积极性，具有更广泛的适应性和多元化的竞争能力。
3创建学习型企业文化的途径
建立优秀的学习型企业文化，应该以人为本，以顾客为中心，努力服务社会，平等对待员工，平衡相关者的利益，提倡团队精神，并鼓励创新。具体应从以下几个方面入手：
第
一、营造学习氛围，创立知识共享机制。
在传统的组织中，知识垄断带来竞争优势，而在学习型组织中，惟有知识共享才能带来组织的竞争优势。
要创建学习型企业文化，必须在组织中营造一种鼓励知识共享的创新型的氛围，创造整体学于个体学习之和的效果，提高企业整体学习能力，创立知识共享机制。（1）把学习引入工作形成共识。在这种氛围中，企业要树立学习理念，容纳各种思维方式，设法使各层次的人全身心地投入学习，具备不断学习的能力，并提倡员工真情交流，将学习和工作有机地结合起来，形成共识，达到知识共享的目的。（2）促进企业间的相互交流与学习。企业间正式与非正式的相互交流与学习，非常有利于信息与知识的传播、运用和创造。交流的内容除了知识外，还应包括科学工作方法和学习方法。为此，需要改变竞争观念，由“对手竞争”转变为“合作竞争”。在21世纪，一个不善于同竞争对手合作，不善于与外界交流，不善于学习的企业是没有前途的企业。（3）拆除部门“藩篱”，强化协作意识，员工间自觉“知识共享”。模糊部门界限，推动部门之间的交流，强化协作整体意识是创建学习型企业文化的重要前提。
第
二、注意示范，领导干部以身作则以点带面。
学习型企业文化建设离不开企业领导强有力的指挥和鞭策。哈雷－戴维逊公司的总裁特尔林克说道：“处在高层位置的领导者的主要责任是创建一个允许持续学习的环境”。（1）这充分说明创建学习型企业文化的主要责任在于领导者，尤其是企业的高层领导者。德国国际经营管理学院教授汉斯.W.戈延格认为，这种领导者应该具有如下素质：开阔的视野，全球性眼光；将远见卓识与具体目标结合起来；适应新形势，不断变革；较强的协调能力和沟通能力；管理各种不同人物和各种不同资源的能力；创造性管理的才能；较强的自学能力。（2）领导者最重要的任务是创立和维系正确的企业价值观，并把它灌输到企业全体成员的心中，形成企业上下一致的意志和共识。具体应注意做好以下工作：领导者要利用自己的地位和影响力，采取强有力的措施，向全体成员宣传企业的价值观和信条（最高目标）；要意识到自己是企业价值观的化身，在实际行动中体现价值观和信条；要坚持不懈，加速观念更新，以丰富和发展企业的价值观和信条；要随着形势的变化，适时修改完善企业的价值观体系。
第
三、培养主体意识，充分发挥员工的主观能动性。
企业员工是企业文化的创造者，也是企业文化的继承者，同时企业文化又影响着全体成员，只有充分调动员工的主观能动性，才能成功地创建学习型企业文化。主体意识能激发员工的主人翁责任感，使他们不仅乐于接受企业的价值观，还会积极充当传播者。要培养主体意识，企业必须满足员工的基本需要，尤其是物质上的基本需要，这是调动职工参与建设企业文化积极性的基本条件。同时，应积极推动员工参与管理，健全各种经济责任制，健全奖励机制，把个人利益捆绑在企业利益上，增强企业的凝聚力。再者，在工作、生活上应关心员工，认真听取员工的意见和要求，做到领导和员工意见沟通、感情融洽。
第
四、加强教育培训，使之制度化、规范化、科学化。
教育培训是创建学习型企业文化的重要渠道。企业可以通过教育培训来灌输自己的价值观、企业传统、经营理念，形成本企业独特的精神风貌，增强员工对本企业价值观的认同感。实现教育培训的途径可以是多种多样的，比如领导支持的培训或会议、优秀员工经验谈、对企业内部期刊记载的企业关键事件和关键人物的故事的学习、实时培训（Just-in-timeTraining）、工作本位学习等，在这里我们重点介绍一下实时培训和工作本位学习这两种途径：
（1）实时培训。
实时培训是需求导向型培训（TrainingonDemand）和个性化培训(IndividualizedTraining)的进一步发展，它具有如下特点：分散化－尽可能少地举办集中培训，更多地举办局部和实地（on-site）培训；模块化－培训所需的各种知识被精心组织成多个有针对性、有特色的模块，从而形成不同系列的培训方案，以适应员工培训的个性化需求；信息化－培训较多地采用现代信息技术；就近化－培训活动直接在工作岗位上进行，或在工作岗位附近举办。
学习型范文5
为什么要创建学习型家庭呢？父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，家长、家庭深刻地影响着孩子的人格形成和日后的成长。因此，对家长来说，“养”和“育”同等重要。从一般意义上说，要使孩子具有良好的思想道德修养，家长首先要言传身教；要提高孩子的全面素质，家长也要提高自己的素质，为孩子营造一个文明健康向上的家庭生活环境，这既是家长的义务，也是家长的责任。家长与孩子互动，一起成长，关键在家长。家长首先应该树立终身学习的观念。发挥家庭教育的作用、建设学习型家庭是从整个社会层面推进素质教育的一项系统工作，要很好的将学生培养成才，就必须优先考虑建设与发展学习型家庭。
我是孩子的妈妈，承担着引导和教育孩子的责任和义务；我还光荣的头顶人类灵魂工程师的迷人光环，肩负着传道授业解惑的使命。我义无反顾地探索和实践着学习型家庭的创建和研究。逐渐梳理现有的知识，并结合学习实践有了如下理解和认识：
一、探索家长带动学生学习，寻求提高家长素质的策略和方法
把学生当成教育的主体，以学生为纽带，设计相关活动，促使家长参与学习，由被动变主动，使学习逐渐成为家庭的自觉行为、生活习惯。
二、构建优化家庭教育环境、创建学习型家庭的坚持长效机制
优化家庭教育环境要从提高父母自身素质开始。孩子的健康成长必须要有一个健康的家庭生活环境，健康的家庭环境离不开父母双方长期的经营和保养。现代家庭教育中父母对孩子的教育必须尽到全责。因此，如何提高父母自身的素质，已经成为家庭教育的核心内容。家长教育素质高低是建设学习型家庭的至关因素，努力学习科学的教育观念、教育理论，帮助家长掌握科学的教子方法，促使家长从知识上、心理上、情感上优化个人品质，提高个人素质，树立家长良好的道德楷模，为孩子的成长开辟一片蓝天。同时还要了解学生学习现状，掌握关于影响学习型家庭建设相关因素的第一手资料，学习了解国际国内家庭教育的先进理念，开阔和提高教师及家长们的教育视野及教育理论水平，积极吸纳国外家庭教育先进思想与教育方法，避免家庭教育误区，提高家庭教育水平，并从有利于学生成长的目的出发，尝试创建学习型家庭，促进家庭文明建设，和谐进步。
三、把学习看作人生的快乐
学习型家庭真正把学习当成一种需要，把学习当成一种乐趣，把学习当成一种习惯，把学习当成一种生活，把学习当成一项隐形的制度。让学习逐渐追求注重过程，注意知识的积累，面对学习的压力，戒浮躁，直面淡泊，赏识孩子的点滴进步，享受学习的乐趣，在教育中，家长总是尽最大努力设计出新颖、有趣、多变的方法来激励他们的想象力。增强家庭民主意识，创建民主和谐家庭。提倡尊重家庭成员尤其是尊重孩子的个体性发展， 尊重孩子的发言权、参与权， 把孩子当作一个有独立人格的个体， 反对溺爱孩子和打骂孩子， 保持和发展孩子的天性， 培养孩子活泼开朗、勇敢进取的性格， 培养每个家庭成员诚实守信、互相学习、平等交流、互相商讨的品德。
四、培养家庭学习习惯，开展家庭才艺展示
学习型范文6
1 建设学习型党支部必须导入先进学习理念
学习型党支部是学习型组织的一种，其基本要求和特征是，具有较强的学习力、文化力、创新力、领导力，它是现代化企业形成与建构的基础和前提。学习型组织的“学习”，并非一般意义上的学习，而是有其特定涵义。首先强调“终身学习”，即党支部中的全体同志均应养成终身学习的习惯，这样才能形成良好的学习气氛。其次强调“全员学习”，即支部中的全体同志都要全心投入学习。再次强调“全过程学习”，即学习必须贯穿整个工作过程之中。不能把学习和工作分割开，强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。最后强调“团体学习”，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调党支部全体党员的合作学习和群体智力（组织智力）的开发。团体学习比个体学习更重要，它更符合学习型党支部的本质要求。为此要确立学习是个人进步和发展的需求，同时也是党的事业进步和发展的理念；终身教育、终身学习的理念；工作学习化、学习工作化的理念；创新、发展的理念。
2 建设学习型党支部必须把握好三个环节
2.1 确立清晰的学习目标
创新学习型党支部是一个长期的过程，需要分步实施，这既要有短期目标，也需要长期目标，但从实际来看，建立学习型党支部，更需要有近期目标。目标的提出，更符合以下几个条件：一是必须清晰明确，不能含糊不清，不能太笼统；二是必须切合企业工作实际，要涵盖干部职工的共同价值观，体现其共同追求；三是提出目标，必须充分发动群众，善于走群众路线。
2.2 创新灵活的学习方法
建设学习型党支部，决非把原有的学习模式推倒重来，而是要对传统行为进行梳理，保持好的，摒弃旧的，一句话就是要丰富与完善原有的学习模式。这些学习方法有：形式多样的学习方法；结合实际进行的学习方法；创造性地进行的学习方法等。
2.3 选择实用的学习内容
在学习内容上，要能用、管用、好用，包括解决党员“三观”问题的思想政治理论，规范党员行为的党的基本知识，提高道德素质的公民道德规范，解决实际问题的岗位知识，开阔党员和干部的视野的市场经济知识和现代化科学知识等等。要根据新形势、新任务提出的新要求，结合本部门工作特点和实际，让党员学有所得，激发学习兴趣，形成良性循环。
2.4 构建多元的学习平台
创建学习型党支部工作中，要充分利用党员的活动室等阵地，构筑“学者有其校，处处是课堂”的学习平台；要充分整合辅导员、理论宣传等力量，构筑“身边有老师、互动帮促学”的学习平台；要根据企业特点，借助网络、多媒体、各种形式讲坛等，形成开放式的多渠道学习平台。
3 从制度上机制上为建设学习型党支部提供保证
人都有惰性，在没有压力的环境下，人的进取心渐渐被惰性所代替。创建学习型党支部是一项长期的任务和系统工程，因此必须在构建学习机制上下功夫。特别是在创建初期，一定要十分重视制度约束的作用。
3.1 要建立建全学习制度
就党支部而言，建立定期学习，定期集中辅导，定期集中考核，指定阶段、学习重点等指定无疑是非常必要的；就党员个人而言，订好学习规划、坚持做好读书笔记、结合实际认真思考、学用结合学以致用等等，更是应该大力倡导的。通过建立制度推动自觉学习风气的形成，通过坚持制度确保学习真正收到预期的效果。
3.2 要建立考学督学制度
创建学习型党支部，必须注意加强督促检查。党员学习自觉性如何、制定的学习计划是否切实可行、集中学习的时间是否持之以恒得以落实、学习的内容是否紧扣中心事关全局、自学是否成为自觉行为、学习的知识是否融会贯通学以致用、学习心得体会是否都有一定的记载等等，都有定期不定期的加以督促检查。通过督促检查，及时总结表杨学得好的，鞭策学得差的，以此保持学习型党支部的全面形成。
3.3 要形成激励机制
