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以诚待人范文1
今天早上，妈妈早起去市场买菜，在买年糕时，遇到了一件令人痛恨的事。有一位卖年糕的老爷爷，看起来衣衫褴褛。一位阿姨买了年糕后，却少给了钱，可是这位上了年纪的老爷爷又不怎么会算。于是，这位阿姨又趁人不注意时又偷了一条年糕放进袋子里。老爷爷左算右算，觉得钱不对，于是又叫回阿姨，重新称一遍，结果，一称20斤，阿姨叫着说：“不会错的啦！我们买菜的人不会少给钱的。”妈妈站在一旁，见此情形，想帮又帮不上。
旁人有的议论纷纷，有的看了又走开了，妈妈实在看不下去了，走过去，给老爷爷算了一下，应该出24元钱，可阿姨只出了16元钱。
阿姨见了，知道露了马脚，脸红通通的，忙再付了8元钱，匆匆地走了。旁人都向妈妈竖起大拇指，妈妈也笑着说：“我只是帮助了一下这位老人家，没什么。”老爷爷也站起来道谢。
如果连一个老爷爷也要欺骗的话，那么这位阿姨不配为人母。待人一定要真诚友好，以诚待人，才是做人之本。
以诚待人范文2
我建议少先队员们以诚待人。怎样以诚待人呢？大家要做到一下几点，共创美好人间。
一、当同学遇到困难时，你应该热情地伸出援手去帮助他，跟他一起面对困难。
二、当你看到有别的同学在破坏花草树木时，你应该劝他：“花草树木也是有生命的，如果没有它们，我们的环境就不会这么美丽，空气就不会这么新鲜了。请不要破坏植物。”
三、要是你看到别的同学在欺负人时，你应该告诉他：“人与人之间要团结，不能以大欺小。”
四、要是别人有事找你父母时，他们却不在家，你应该礼貌地问好，并告诉他“爸爸妈妈不在家，请您过会再来。”
五、当有人向你问路时，你应该告诉他正确的路线，以自己诚恳的态度去帮助他。
以诚待人范文3
——题记
真诚是社交上的绿卡，使你前途无阻；真诚是一件精美的饰品，让你光彩耀人；真诚是一把万能的钥匙，替你打开成功之门。真诚，可以直对相知的友人；也可以朝向素不相识的陌生人；可以是走了火的雷霆霹雳，也可以是不停的絮絮叨叨。以真诚待，你将被别人信任，让你在别人的心目中更加完美，使你在别人心里有一席之地。
记得有一天，我到公园里散步。看着参天古木上的鸟儿叽叽啾啾地呢喃，心情颇佳。渐黄昏，以到归时。我朝公园那斑驳的大门走去。未到大门，一位衣着光鲜的姐姐踩着匕首般锋利的GHCCI高跟鞋，挎着LV包包疾步朝大门冲去，大有唯我独尊之势。只见她随手把刚喝完的卡布奇诺的包装盒扔进大门不远处的超大垃圾箱里。当我走到大门时，一声令人毛骨悚然的惨叫吸引了我和路人们的目光，我循声望去。原来是刚才的那位姐姐不小心踩到了一个蜷在大门前拐角处的老乞丐。那骨瘦如柴，头发蓬乱得像一个鸟窝的乞丐捂着脚，龇牙咧嘴地直吸冷气。那姐姐像一台高速旋转的MacBookPro突然遇到比它还要高级的病毒之后死机了一般，目光呆滞地看着乞丐，显得不知所措。我在心里暗想：她应该在下一秒头捂着鼻子，翻着白眼，也不回地走了吧。可结果却让我始料未及，姐姐蹲了下来，用亲切而诚恳的声音问道：“痛不痛，用不用去医院？”这下，那衣衫褴褛，头发苍白的老乞丐懵了，连忙直摆手。那姐姐起身快速离开了。我在心里冷笑，“假惺惺”这三个字在我脑海里不断放大。于是我走出了斑驳的大门，朝家的方向走去。刚走几步，我看见刚才位姐姐从不远处的百货商店冲出，手上拎着大包小包，朝公园冲去。
黄昏的夕阳很美，照射在路旁的树上，地上显现出婆娑的叶影。我陷入了沉思。刚才那位姐姐虽衣着光鲜，看起来地位不错，但她并没有为此而把被她踩的乞丐无视。一股清风吹来，带走了我刚才的不满情绪。
真诚，是一种消除人与人之间摩擦的剂；是一座沟通彼此间心灵的桥梁；是一束消融彼此间猜疑积雪的阳光。待人以真诚会让你在别人眼中是一个毫不做作，虚伪的人；待人以真诚，会让你更加美丽；待人以真诚，会让你更有内涵！
我用七秒记忆，记下这唯美的一幕。
以诚待人范文4
陈以诚医生的诊所给人的第一印象是整洁、温馨、放松。在诊所里，陈以诚医生还别具匠心地摆放着一些儿童玩具和礼物，这些都是给前来看病的儿童免费提供的，这也体现了他的细心与热诚。
不管是利用自身所学为儿童竭尽全力地看病，还是利用业余时间为儿童创作琅琅上口的儿歌，为儿童营造一个轻松、愉悦的学习环境，为父母培养孩子品格而创作儿歌、提供教育工具；这都是他诚以待人、享受生活的体现。因而，他的人生因关爱儿童而格外精彩纷呈、格外与众不同。
兴趣成就梦想
俗话说：兴趣是最好的老师。陈以诚医生坦言做医生是项很辛苦的工作，但是自己对这方面很有兴趣，他从小就知晓自己的兴趣所在，这也为其日后选择从医奠定了一定的基础。
陈以诚医生祖籍广东中山，自父辈起就移居香港。小时候，陈以诚医生就十分热心帮助他人，并渴望日后成为一名济世救人的医生。拥有这样的理想源自于他曾生过一场大病，但在医生的帮助下，病情得到医治，身体很快康复。这件事给年幼的陈以诚巨大的影响，他感觉医生可以帮助更多患疾病的人以健康和希望，亦能帮助到需要帮助的人，于是从医这一思想就在他脑中不断酝酿起来。
当时，在香港，最好的学校是香港大学，唯一的医学院亦是在港大，而港大对学生的要求亦非常高，只有成绩非常优异的学生才能入读港大。因为，做一名医生是陈以诚医生从小的愿望与理想，为了实现自己的理想，他努力学习。皇天不负有心人，陈以诚医生以优异的成绩被港大录取，并就读自己喜爱的医学士学科。
从港大毕业后，陈以诚医生在伊利莎伯公立医院从事急症、内、外科及儿科的工作。在长期的工作实践中，陈以诚医生认为儿科是门很重要的学科，可以帮助儿童解决生理和心理上的问题，但要是想在儿科上有所成就，必须要补充更多儿科方面的知识，于是他前往英国牛津大学、接受专科培训，更在伦敦大学就读儿童神经脑科及儿童心智发展学科方面的课程，他希望能尽自己的能力更好地帮助儿童。
“我们要尽力做到最好，去改善可以改变的，但也要去接受无法改变的。同时，环境不是一个人可以改变的，有些病也是无法根除的，所以我们要学会用智慧去分辨哪些是可以改变的、哪些是不可改变的。”这是陈以诚医生经常挂在嘴边的一句话，而他也以这句话作为自己为人处事的准则。在医疗事业急剧发展的今天，很多病早就可以根治，陈以诚医生以胃出血这一病为例，“以前，病人出现胃出血现象，需要做除胃手术，而现在医学证明胃病源于感染幽门镙旋菌，而用有效杀菌药就可以消除这一病状，不再需要做这些大手术。这就是医疗不断改进的一个表现。”
“而对于儿童来说，初生儿注射疫苗很有必要，可以预防很多疾病。正如本来十分之一中国人就有乙型肝炎，并衍生出肝癌，但自从全民出生时就注射乙肝疫苗，现在新一代已绝少感染乙肝。以前常见夺命的天花和小儿麻痹就更已绝迹了。目前最常见的儿童神经脑科疾病是专注力不足、多动症、弱智。根据资料显示，弱智儿童所在比例为2-3%，而专注力不足、多动症儿童所在比例为5-8%。儿童多动症在临床上表现为多动、不能自制、说话过多、喜欢插嘴、上课不专心，这其中有一大部分是先天遗传的因素；儿童专注力不足在临床上表现为控制力不足、易冲动、影响短期记忆力。这些症状因人而异，但可以用药物医治。”陈以诚医生笑着说：“一般来说，儿童的这些症状在幼儿园期间表现得不是很明显，因为幼儿园对儿童的要求没那么严格，只认为孩子活泼好动，但是一旦进入小学，儿童需要安静地上课，接受一节课半个小时的训练，如果其中有这些并发症的儿童，就会出现控制不了自己，多动、犯规、不专注、打扰同学及情绪失控的状况。而不明白的就只归究于孩子顽皮不可教，资质不好，却忽略了原来他们是有疾，其实能用药大大改善。若放弃了，孩子辍学更会学坏，国家便失了人才，多了恶霸。”
陈以诚医生继续介绍道：“儿童进入小学阶段后才明显，有另外一些孩子出现读写困难的症状，现代医学发现大约有5-8%的儿童有读写困难的状况。之前，很多家长、教师言及一些乖巧儿童若成绩不好，大多原因归结于儿童不勤力、不上进，其实还得从其它方面寻求原因，比如说孩子是否出现读写困难方面的问题。在国外，专家从儿童的学习认字、解码能力、读音及书写组织力及小肌肉协调表现等方面去分辨、研究，如发现儿童出现读写困难方面的表现，即允许他们多半个小时去答题，更有不同软件、特别训练及学习小组，辅助病童超越这障碍。这也体现了对疾病儿童的关心与爱护。”
从医33年，陈以诚医生得到了很多，有赞许、有肯定、有掌声，但是他并没有因此骄傲，他还是热爱医生尤其是儿科医生这一行业，甚至无偿奉献时间、金钱，服务弱势儿童，助学、赠医、扶贫、经常演唱演讲作亲子教育。因为可以帮助更多的小朋友解除病痛，小朋友开心、快乐的笑脸才是他工作最大的动力。
兴趣促进事业
长期从事儿科医生，陈以诚医生对儿童的心智发展及脑部发育十分熟知。现代与古代中国的教育者注重背诵，却忽略多元智能，音乐可以帮助学习提高通识，更可培养品格，可惜现代很少有健康的儿歌，儿童多学习的是多少年之前的旧儿歌。另外，如今由于家长工作一般都很忙，没有太多时间照顾子女，儿童通常都备受忽略，很多事情都不能很好地领悟。如果上课时，老师教学方式不够活泼、生动，久而久之，孩子就会对其产生厌倦情绪，而长期下去，孩子很可能会放弃学习。一旦如此，小朋友的兴趣就会转变，例如会沉迷于游戏机，或会受同学影响，听时下的流行曲，过分崇拜偶像。而流行曲十之八九都是恋曲且是灰暗消极的失恋情歌，根本不适合儿童听。鉴于这种情况，陈以诚医生认为如果可以创作一些健康、积极向上的儿歌，则能缓解上述的一些情况，因为健康的儿歌可以帮助小朋友开心地学习，同时亦可以成为亲子关系的工具。
鉴于热爱儿科医生这一行业，陈以诚医生凡事为儿童着想，有利于儿童身心发展的事则是他考虑与研究的工作，加之其本人亦热爱音乐，因此自己创作儿童歌曲的想法应运而生了，而创作儿童歌曲对他的工作亦有很大的推动和促进作用。
几十年来，陈以诚医生至今已创作了400多首儿童歌曲，是位名副其实的多产创作人。他创作的儿歌大多都是自己一手作曲作词的，又不拘泥于时下一般的儿歌。
在他创作的儿歌中，通常会把学习的讯息带给小朋友，歌与歌之间会讲解短短的一些信息，教导小朋友一些基本的道理；更会传递一些环保讯息或其它教育知识，简单地如处理发烧、护眼、预防过敏症等健康常识及早睡早起、多运动、刷牙洗手的好习惯；体育精神、斗志毅力、互助互爱、尊敬师长、提升公德心等，甚至关于食物的营养也有所涉及。更重要的是将爱国爱家、爱人爱己的要素加在动听的歌曲中，有效的传达给听众了。为了让香港小朋友保护中华白海豚并给中华白海豚提供一个优良的生态环境，他写了一首《中华白海豚》的歌曲，号召保护香港生态环境，让小海豚和香港人都能快乐地成长，拥有一个健康和清洁的好住处。而这些号召保护生态环境的歌曲不胜枚举，如《小树蛙要搬家》、《愿爱大自然》等等，陈以诚医生不仅用儿歌的形式向香港的小朋友传播一些知识，而且为加拿大的中文电台创作《儿嬉小天地》、《小宝宝，健康好》等主题曲，用唱歌来讲解健康益智常识及环保概念，深入浅出地帮助听众。
而陈以诚医生创作的儿歌大部分也由自己与小朋友一起唱诵，他的声音浑厚而又不失童真，响亮而又不失俏皮，很能引起听众的共鸣，自然会得到小朋友的喜爱。1988年，陈以诚医生开始踏足香港红馆舞台，前后五次参与大型的红馆演唱会，赢得了观众的赞许与掌声。1997年他为祖国怀抱写了《光明回归》，1998年为香港医学会写了会歌《维护民康》，2000年香港政府邀请陈医生写了预防登革热的《灭蚊周记》，唱至街知巷闻，让孩子由小开始爱护香港，养成良好卫生习惯，而他更是通识教育的鼻祖。2001年创作的《融合共创》就鼓励学生接纳有不同特殊需要的同学一起学习成长，2003年，“非典”来临时，陈以诚医生创作儿歌《众志成城抗肺炎》，勉励港人团结一致抗击非典，2005年创作《一飞冲天》贺神州五号升空，更勉励大家尊重弱听弱视群体的需要，不应歧视。在2007年历史性地一人担纲在政府大球场向四万听众主唱多首名曲，作亲子教育。在2008年又写了《超级流感》，在儿歌金曲节目中，鼓励香港人预防大流感超级疫症，提倡接受疫苗，使大家更有公德心，再次战胜疫症。2009年，陈医生用《选择勇敢》一曲勉励青少年爱惜自己，远离，发挥潜力，踏上美丽人生正路。最近，陈以诚医生为心病患者写一首名为《关心你的心》的歌曲，相信一定会让更多的人懂得关心和爱护自己的心的重要性。在祖国前夕，陈以诚医生创作《光明回归》，期待祖国自强、开放法治、继续进步，这无疑凸显出他爱国爱港的热忱，更期待香港的明天更美好、祖国的前景更繁荣。
将学习的元素重新包装在歌词中，让小朋友学习时会更愉快、提高小朋友学习的兴趣、提升亲子关系、建立健康的品质，这就是陈以诚医生创作儿歌的理念。
有心有力就尽量去做，这就是陈以诚医生创作儿歌最大的动力，他希望创作的儿歌能给儿童带去更多的欢乐的同时，亦能带去一些简单的知识，而他也会创作更多好听的儿歌为儿童的生活带去更多的色彩与音符。
后 记
陈以诚医生担任了多项社团职务，并于1997年创办了爱健慈善基金有限公司，这是完全义务的慈善团体。陈以诚医生利用爱健慈善基金这一平台，一方面开展慈善工作，另一方面也不断开展教育儿童的工作。同时，坚持去内地和国外的贫困地区，帮助需要帮助的儿童。
在陈以诚医生心中，儿童是国家的未来，儿童获得健康、快乐与有效学习的童年生活比什么都重要，这也是他致力于儿科工作和创作儿歌最大的动力与支撑。
“我们要享受现在所做的，有困难、有挑战的工作自然是辛苦的，但是这种辛苦是短暂的，我们要将眼光放远一点，因为每一朵云彩的后面都有太阳。”采访快结束时，陈以诚医生说出这样一句话。而他一直都在享受现在的工作，即使在工作过程中出现过困难，他也是咬牙坚持，因为他相信，阴霾过后总会有彩虹、最美的风景总是出现在风雨之后。
以诚待人范文5
1、岐黄
中医第一个名字叫“岐黄”。这个名字来自《黄帝内经》。《黄帝内经》是黄帝与岐伯讨论医学的书，于是后世的人们就称《黄帝内经》中的医学为岐黄之术。因为《黄帝内经》是中国早期医学中的经典，所以“岐黄”就成了中医的代名词。
2、青囊
中医第二个名字叫“青囊”。它因三国时期名医华佗的医学着作《青囊书》而得名。据传，三国时魏王曹操患有头风，招来当时的名医华佗为他看病。华佗建议做开颅手术，曹操疑心华佗要谋害自己，就把他杀了。华佗临死前把自己毕生所学著成《青囊书》，赠给狱吏。
3、杏林
中医第三个名字叫“杏林”。三国时期，吴国有一位隐居在江西庐山的名医叫董奉，他为人看病从不收取钱财，只要求被治愈者在他屋后种杏树。因他医术远近闻名，附近百姓都来找他看病。没几年，他屋后就变成一望无际的杏林。从此，人们开始称中医为“杏林”。
4、悬壶
中医第四个名字叫“悬壶”。我们都知道“悬壶济世”这个成语，看看有什么关系？|汉时有一个叫费长房的人，是个管市场的官吏，常常看到一个老者用长杆挑壶行医。每到散集的时候，老者就跳到壶里消失不见了。一次他随老者同入壶中，发现壶里竟别有天地，于是拜其为师。数年后，他学成出山，从此悬壶行医。
5、橘井
中医第五个名字还叫“橘井”。说的是西汉道士苏耽的故事。苏耽事母至孝，成仙之前告诉母亲将有瘟疫流行，用井中泉水泡橘叶可以治病。第二年过年疫病爆发，他母亲用这个办法医治了无数病人。后来人们就用“橘井泉香”来称赞中医。
6、大夫
中医第六个名字叫“大夫”。古代诸侯国中，在国君之下有卿、大夫、士三级，因此为一般官员的通称。秦汉以后，中央要职有御史大夫，备顾问者有谏大夫、中大夫、光禄大夫等。至唐宋尚有御史大夫及谏议大夫之官，至明清废。又隋唐以后以大夫为高级官阶之称号。清代高级文职官阶称大夫，武职则称将军。宋徽宗政和年间重订官阶时，在医官中别置“大夫”以下官阶，故今仍沿称医生为大夫。
以诚待人范文6
关键词：人称代词 语义来源 语义转移 主观性
一、引言
“人称代词+一个+NP”是现代汉语中比较常见的一种格式，本文考察的是其作为同位关系时的用法，这一格式中的人称代词主要是“我”“你”“他”“人家”等。比较特殊的是“人家”可以活用，既可以指代第一人称、第二人称，也能指代第三人称。在北大语料库中，共有68例含有“人家一个”的语料，其中符合本文所探讨的同位关系的共有12例，而且这12例都是出现在对话语体中，且都是第三人称的用法。因此本文只考虑“人家”指代第三人称的情况。
二、“一个、NP、人称代词”的强烈共现倾向
张伯江（2010）在大量实际语言材料调查的基础上认为，“一个”有标记描写性定语的强烈倾向，描写性越强，使用“一个”的强制性就越强，并且把“一个”看成是汉语里表示无定意义的限定词。“人称代词+一个+NP”中“一个”修饰限定的是“NP”，“NP”所表示的往往是无定的，如：“劳改犯”“女人家”“堂堂男子汉”“农民”等等。当它们受“一个”修饰时，“一个”在这里的数量义并不明显，而是倾向于表示一类人，是无指的，即“类指名词”。这一“类指名词”经常还会受到其他修饰语的限定。当“类指名词”没有受其他修饰语修饰时，其本身表现的主要是属性意义，而“一个”在这里具有凸显作用。由于“一个+NP”的语义焦点是“NP”，“一个”的凸显作用往往就表现在“NP”上，杨杰（2011）认为“一个”可以激活“NP”的属性意义，通过对语料的考察发现，“一个”后面所接的名词或名词短语一般属性意义会比较明显。例如：
（1）“[你一个]弱女子，居然敢拿刀去对付魏一鸣，你到底心里是怎么想的呢？”（琼瑶《青青河边草》）
这里的“一个”修饰“弱女子”，“弱女子”说明女子比较柔弱的这一属性，而且这里的“一个”凸显的是“弱女子”的属性意义，“弱女子”是语义的焦点所在，表达的是“弱女子”这一类别。
另外，在“人称代词+一个+NP”格式中，“一个”不能去掉，杨杰（2011）认为“一个”和“修饰语”共现是一个强烈的趋势。去掉以后，首先，读起来不顺畅，音节上不和谐；其次，由于“一个”有凸显和激活“NP”的属性意义的作用，删去以后，就没有对“弱女子”属性进行凸显的修饰词了，属性意义也就不能被激活，在表达效果上则比较平淡。
“人称代词+一个+NP”格式中，人称代词也是不可或缺的一部分，本文考察的对象主要有：“我、你、他、人家。”无论是第几人称代词，在“人称代词+一个+NP”格式中，说话者都是站在自己的角度来表达思想和感情的，带有较强的主观性。例如：
（2）“难道[他一个]堂堂朝廷命官就那么草菅人命吗？”（当代电视电影《大宋提刑官》）
例（2）中“他一个堂堂朝廷命官”是用第三人称表达的，但说话者是站在自己的角度表达主观想法的，与人称代词无关；而与人称代词有关的便是说话者针对的对象不同，例（2）“他一个堂堂朝廷命官”是针对“他”而言的。黄瓒辉（2003）认为这是说话人叙述立场的转移；沈家煊（2001、2009）认为人称代词可以表示说话人“移情”的方向，说话人把自己认同于该人称代词所代表的那个人的说话或认识立场，具有主观性特征。
“一个”和“人称代词”对格式“人称代词+一个+NP”的构成是不可或缺的，“一个”和“NP”的无定性有强烈的共现倾向，而“人称代词”体现了这一格式的主观性，三者紧密结合。
三、“NP”语义的多样性
“人称代词+一个+NP”这一句法结构常常出现于口语语体当中，即“言语”中。刘叔新（1986）认为“言语的意义是个人生成的，非现成地在社会集体中被复呈，具有主观性”；“句法结构的确立要撇开具体的词语，使结构自身成为抽象的模式”。作为具有强主观性抽象模式“人称代词+一个+NP”的一部分，论元“NP”在语义上可以是积极义、消极义或者中性义。如：
（3）“这简直是一种自我毁灭！[你一个]有文化的高中生，又有满身的才能，怎么能和一个不识字的农村女……”（路遥《人生》）
（4）唐龙站起来说：“丢人？[我一个]落魄小上尉再丢人能丢到哪儿？我没找过他……”（柳建伟《突出重围》）
（5）[他一个]70岁出头的老人，又有心脏病、胃病，大热天骑着自行车……（杨沫《我一生中的三个爱人》）
例（3）为说话者称赞对方文化高，是积极义。
例（4）“落魄小上尉”主要是说明一个人地位的相对低下，是人们所不屑的，是消极义。
例（5）“70岁出头的老人”，是一种客观称呼或对一种客观情况的阐述，是中性义。
另外，值得注意的是，在“人称代词+一个+NP”格式中，经常出现“NP”是由体词性“的”字短语充当的现象，熙（1983）指出，“现代汉语平面上名词化的主要手段是在谓词性成分后头加‘的’，这样造成的名词性结构可以是表示转指意义，也可以表示自指意义。表示转指意义的如：红的（红颜色的东西）”。通过分析语料得出本文中的“NP”表示转指意义，如表1所示。
表1中，“NP”都是由“VP”加“的”构成的名词性短语，这里的“NP”并不是自指，而是转指，而且转指后的“的”在语法功能上名词化了，上表中，所有的“VP”加上“的”后，都名词化了；另外，语义功能也发生了转化。例如“学物理”，语义上表示的是“在学习物理”，加上“的”后语义上变成了“学物理的人”。由于在“我一个学物理的”后面，追加了内容解释凸显我是一个在政治上没什么用处的人，因此，在具体的语境中，“我一个学物理的”是含有消极义的。
邹韶华（1986）认为中性名词在一定的语境中会发生语义偏移的现象，并且偏向积极意义，例如：“这儿不是地方”，“地方”偏指“好”而不是“坏”。这是发生在词语中的现象，本文“人称代词+一个+NP”格式是发生在语段当中，为了与之区别，本文称为“语义转移”。在“人称代词+一个+NP”格式中，如果“NP”是由“VP”加上“的”构成的，“NP”一般都含有消极义的内容，当“NP”放入这个结构和具体的语境当中时，这整个的结构也往往会带有消极义，当“NP”本身是中性义时，会发生“语义转移”，由中性义转为消极义。
综上，我们可以得出，“人称代词+一个+NP”格式的语义特点是由它自身并且结合具体的语境获得的。当这个格式在具体的语境中时，有时会出现“语义转移”的现象，“人称代词+一个+NP”这整个格式在外延上会转化为消极义。
四、“人称代词+一个+NP”的整合义
上文已经分析了“人称代词+一个+NP”的语义来源除了“NP”及其本身，语段对其语义的影响也很大。本文将采用数学逻辑命题对其进行解释，即真假命题，我们把积极义记为“真”，消极义记为“假”，p和q是两个命题。
（一）p真q假
我们用一个例子来说明。
（10）我一个大男人，娶妻养不起儿女，却要变卖妻的东西维持生计，算个什么东西……（周矢《戒指祭》）
“我一个大男人”在具体的语境中，语义上呈现消极义。分析如下：从形式上，我们把“我一个大男人”简称为p，后面“娶妻养不起儿女，却要变卖妻的东西维持生计，算个什么东西”简称为q，p和q在语义上具有不对称性。如下：
p：我一个大男人
q：娶妻养不起儿女，却要变卖妻的东西维持生计，算个什么东西
p且q：我是一个很没用的男人
p体现的是一种积极义，从心理认知上来说，“大男人”是带有一种优越感的，为“真”。而q内容反映的是：“娶妻养不起儿女，却要变卖妻的东西维持生计，算个什么东西”，是带有消极义的内容，为“假”。得出结论：我是一个很没用的男人，为“假”。
运用数学逻辑命题的理论，当p和q是“且”的关系时，只要一个条件为假，整个命题就是假。而语言讲究的是整体性，这就相当于数学里的逻辑命题，也是一个“且”的问题，若p假q真，则p且q为假。如下表所示：
（二）p假q真
（11）人家一个女书记这大冷天里还为咱们的事四处奔波，容易么？（周梅森《人间正道（1）》）
p：人家一个女书记
q：大冷天为咱们的事四处奔波，容易么
p且q：人家一个女书记大冷天为咱们的事四处奔波不容易
从认知心理来看，p体现的是消极义，为“假”，女性在人们的心里是弱者，而当上书记的女性更是少数；q体现的是积极义，为“真”，大冷天还四处奔波，说明女书记的负责和不容易，带有夸赞语气。p且q为“假”，人家一个女书记大冷天为咱们的事四处奔波不容易，是否定性的结果。
（三）p假q假
另外，p假q假的情况也是存在的，如：
（12）政委主管全局，大大小小的事情都堆在他那儿，头疼的问题多的是，你一个小小的侦查员又会有什么可谈的事情？（张平《十面埋伏》）
p：你一个小小的侦查员
q：会有什么可谈的事情
p且q：你一个小小的侦查员不会有什么可谈的事情
p为“假”，“小小的侦查员”是不足以做出什么大事情的，是消极意义的内容。q为“假”，把语气因素考虑进去，即“不会有什么可谈的事情”，是消极意义的。p且q为“假”，是否定性的结果。
从上述的三种状态我们发现，p为“假”占多数情况，此时q为“真”或者“假”，但只要p为“假”，p且q就为“假”。当p为“真”的时候，由于q为“假”，所以p且q也为“假”。
（四）中间状态――p为中性义，q为假
我们还要考虑一个中间状态，即当“NP”是中性义时，“人称代词+一个+NP”的语义特点是如何变化的？从所考察的语料来看，当“人称代词+一个+NP”没有进入语段时，这个格式本身的语义特点呈现的是中性义，如“我一个70岁出头的老人”，通过上文的讨论，我们知道这一格式进入具体的语境中时，往往会倾向于转化为消极义。
因此，我们可以得出，虽然这是一种中间状态，但是这并不影响最终的结果，结果呈现的仍然是倾向于消极义的。
p和q两个命题在语言中是“且”的关系，p命题是多样化的，有积极义、消极义和中性义，q一般情况下为积极义和消极义，p且q倾向于表达消极义。
五、结语
本文所考察的“人称代词+一个+NP”是同位关系的情况。
“一个”的强制性、“NP”的无定性、“人称代词”的主观性三者紧密结合，形成了一种独特的语义倾向：主观消极义。本文从逻辑命题的角度出发，从“语义转移”的视角分析了“人称代词+一个+NP”格式的语义来源。
本文认为，“人称代词+一个+NP”的语义具有较高的整合度，不是论元之间地简单相加，这一格式的语义来源主要有三：1.“NP”的语义；2.语段的语义；3.语义转移后的语义。
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