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应届大学生简历范文1
在basic resume中，一般包括下列元素：
a. personal date（个人资料）：name（姓名）、address（通讯地址）、postal code（邮政编码）、phone number（电话号码）、birthdate（出生日期）、birthplace（出生地点）、sex（性别）、height（身高）、weight（体重）、health（健康状况）、date of availability（可到职日期）、number of identification card（身份证号码）。因为是应届毕业生或中学毕业不久，一般没有结婚，因而可省略marital status（婚姻状况）和children（儿女情况）两项。当然，如果是研究生毕业已婚，则应写明。
b. job/career objective（应聘职位）。
c. education（学历）：就读学校及系科的名称、学位、始止时间和应聘职位相关的课程与成绩、社会实践、课外活动、奖励等都应一一列出。
d. special skill（特别技能）。
e. hobbies/interests（业余爱好）。如果在学历项目的课外活动中已经注明，此项则不必重复。
（2）以经历为主的简历 chronological resume
以这种形式出现的英语简历，往往侧重于工作经历，把同应聘职位有关的经历和业绩按时间顺序书写出来，把工作经历放在学历之前。经历和学历的时间顺序均是由近至远。
毫无疑问，这种形式的英语简历适合于有工作经验的求职人员。
在chronological resume中，通常包括以下元素：
a. personal date（个人资料）。具体内容同以学历为主的简历相同，不过，因为你参加工作多年，已进入结婚年龄，所以不管你是否结婚，都应注明婚姻状况和儿女情况。
b. job/career objective（应聘职位）。
c. work experience（工作经历）。务必写明自己在每个工作单位的职位、职责和业绩以及工作起止时间。
d. education（学历）：因为你已工作多年，雇主重点考虑你的工作经验是否能胜任你所应聘的职位，所以学历只是一个参考的因素，因而不必象以学历为主的简历那样写得详细，只需注明你就读的校系名称、始止时间和学位即可。
e. technical qualifications and special skills（技术资格和特别技能）。
f. scientific research achievements（科研成果）。
（3）以职能为主的简历 functional resume
这种形式的英语简历，也是突出工作经历，因而所含元素和以经历为主的简历相同。以经历为主的简历和以职能为主的简历的根本差别在于：以经历为主的简历是按时间顺序来排列工作经历，而以职能为主的简历则按工作职能或性质来概括工作经历，并无时间上的连贯性，旨在强调某些特定的工作能力和适应程度。比方说，你曾经在两个不同的工作单位担任相同的职务或负责相同的业务，便可归纳在一个项目之中。例如：
functional summary of work experience
purchasing manager:
july 1984 to may 1986 guangzhou friendship store
december 1988 to september 1990 nanfeng departmentstore
sales manager:
june 1986 to november 1988 dongshan departmentstore
october 1990 to february 1993 guangzhou departmentstore工作经历的职能概述：
采购部经理：
1984年7月至1986年5月 广州友谊商店
1988年12月至1990年9月 南丰商场
销售部经理：
1986年6月至1988年11月 东山百货大楼1992年提高了25%的营业额，1993年提高了30%的营业额。
work experience:
8/1987-10/1989 shandong light industrial productsimport and export corp.work covered: international marketingimporting
sport shoes from italy.
decreased purchasing cost by 10-15% between 1988 and 1989.工作经历：
应届大学生简历范文2
很多简历，内容庞杂，形式混乱，贪多求全，恨不得把所有的事情都写上，结果，大杂烩，反倒让人搞不清楚应聘者究竟想表达什么。不同的经历，展示不同的能力；同一经历，不同的描述，也能展示不同的能力。写得混乱，只会让人觉得应聘者思维混乱、主次不分、目标不明。
你想成为什么样的人，就把自己塑造成什么样的人，不要奢望招聘者当伯乐。
二、重点不突出
对于应届生而言，阅历少、经验不足，但至少教育背景会是一个亮点。在面试中发现，有的应聘者只言片语带过自己的教育背景，甚至将本科教育经历和硕士教育经历写在一行，很难发现是研究生。其实，企业对于应届生的考察，并不是特别重视社会经验，关键在考察应届生的学习能力、适应能力、沟通能力和严谨程度。
三、面试重视程度不够
迟到是一种普遍现象。作为受过高等教育的群体，迟到应该事先电话告知。对时间尚且不重视的人，能指望他重视绩效、重视业绩吗？
书写混乱。一些应聘者在填表时，写的字实在令人不敢恭维。如果书法不好，可以把行距稍微加大一些，至少不会把上下两行字插在一起、无法解读吧。
四、专业水平太差
面试的几个法学院本科生，参加过司法考试，也进行了长达几个月的准备，但问及相关法律问题，却答不出个名堂，如此水平如何从事法律事务？学了四年法律，水平尚且如此，又如何奢望他们在公司商业化环境下短期学习提升呢？
也有应届生想换行。换行没有错，但能不能对准备从事的方向进行学习呢？一位面试者说自己想往人力资源管理方向转，问及是否有所准备，答曰在工作中学习，把公司当学校、当实验室？
一定有备而来，不打无准备之仗！
五、瞎编简历
同一件事情，从不同角度可以进行不同描述，表达不同的目的。经历是可以挖掘的嘛。问题是，挖掘不等于编造。倘若是编造，没吃过猪肉，看过猪走路，也可。但连猪走路都没见过，却编猪走路，岂不是瞎编？
深入提问几下，水分立刻就出来了。一个法学院本科生在被问及一年前所独立撰写的商业计划书时，竟然说时间太久已经忘了，荒唐！自己独立撰写的东西，这么快就忘，此等记忆力能做法律事务？要是真忘了，那就别写在简历中；写了，就立马去查阅一下过往资料，为什么不呢？懒！
求职靠的是实力，不是侥幸，不是纯粹的运气！
应届大学生简历范文3
关键词：习惯；解答；检验；练习
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-11-0080-01
应用题在小学数学中占有重要地位，历来是小学数学教学的难点之所在。因为它既要综合运用小学数学中的概念、性质、法则、公式等基础知识，又要具有分析、综合、判断、推理的能力。所以，我们必须重视应用题的教学，要采取切实有效的措施，让学生既巩固基础知识，又提高解题能力。下面对培养学生解答应用题能力提几点教学建议。
一、抓好简单应用题的教学
培养学生解答简单应用题的能力是使学生能够运用所学数学知识解决简单的实际问题的基本内容和重要途径。即通过解答简单应用题，促使学生把所学的数学知识同实际生活和一些简单的科学技术知识联系起来，从而初步发展了学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。简单应用题的教学任务落实与否，学生对基本数量关系和基本的解题思维方法掌握的正确程度，都将直接影响着以后的应用题的教学。
对应用题的基本概念的认识及掌握，是分析应用题和解答应用题的基础。正如赞可夫所说：“为了有效地钻研应用题的文字，学生必须对应用题有明确的概念”。小学数学中，使学生对应用题的结构建立一个初步的表象，再由看图说话过渡到表格应用题（有意识分离条件与问题），最后过渡到全文字应用题，使学生对应用题的结构建立完整的概念，认识到两个条件和一个问题是应用题的基本结构。同时让学生掌握应用题结构中的几个规律：①缺少条件就不成应用题，因为问题无法解答；②缺少问题也不成应用题。因为无法确定要求什么：③条件与条件、条件与问题之间要有一定的联系，否则无法回答问题。解答简单应用题是解答复合应用题的基础。无论整数应用题或分数应用题都是一样，它们有共同的教学规律。打好整数、分数简单应用题的基础就为解复合应用题做好了准备。
二、培养学生认真审题、验算的习惯
1.加强审题训练。审题用我们的话来讲就是读应用题，读懂应用题，是分析和解决应用题的的基础，教学时要特别注意培养学生审题能力的培养。认真读题，从低年级开始就要注重培养学生认真读题的的习惯，不添字不减字，逐字逐句不错符号地读，边读边思考理解，通过对题目的细读精读明白题目所讲的是怎么一回事和其中已知条件与问题之间的关系。使学生对题目的内容有个总体印象。读题必须认真、仔细，审题时可要求学生边读题边思考，用不同的符号划出条件和问题。在必要情况下还要借助简单的实物图或线段图来辅助理解，这样能把题目里难以理解的内容或抽象的概念简单化，具体化，把抽象的东西摆在眼前，便于让学生容易理解和掌握其题意。
2.重视验算习惯的培养。验算是解答应用题的最后一步，是一个不可缺少的环节，教师应引起足够的重视。验算方法有：用估算的方法验算，看计算的结果是否符合生产、生活实际，是否符合题意：二是用逆运算的方法方法验算。把求出的结果当做已知条件，把把题中的一个条件作为问题进行验算；三是改变解题思路，用另一种方法进行解答，看管两种方法解答的结果是否相同，如果相同，证明解答是正确的。这样的验算即锻炼了学生思维能力，又达到了验算的目的。
三、使应用题生活化，提高解题能力
数学来源于生活，在生活中产生数学。因此在应用题教学中，我们要注意密切联系实际根据学生已有的生活经验，适当安排教材，体验教材。多结合生活中的实际例子多演示、多训练，这样就避免了应用题的枯燥乏味，从而激发他们探究应用题的兴趣。例如在教相遇应用题：“一辆货车和一辆客车分别从甲、乙两地同时相向而行，货车每小时行驶60千米，客车每小时行驶50千米，4小时后它们相遇，求甲、乙两地相距多少千米？”时让两名学生上台表演。着重表演“同时”、“相向而行”、“相遇”，使学生理解了这几个词的含义。引导学生发现两地间的路程正好是相遇时两名学生所走的路程之和。逐步理解和掌握此类应用题的解题方法。同时，还可以鼓励学生利用生活素材自编自解应用题，锻炼学生思维，培养和提高解答应用题的能力。
四、加强练习
练习在培养学生解答应用题能力中起着重要的作用。但是练习要合理地组织，形式要多样，难度要适宜，要有一定的题量，才能收到良好的效果。其别是适当安排一些形式多样的练习，对于克服简单的机械重复，提高解题效率，培养灵活的解题能力，具有十分重要的意义。教学中，通常指导学生进行下面几方面的练习。
1.结构不完整的练习。结构不完整的习题一方面，可以提供条件不足的应用题，让学生在分析问题的同时学会捕捉欠缺的条件，然后自己去搜集并予解答。
2.条件多余的练习。由于有多余的条件，对原来所解的正常的题目来说，在内容和形式上都有了一些非本质的变化，这就促使学生更认真地分析数量关系，正确地选择已知条件和运算方法，而不受这些非本质特点的干扰，以此来发展学生的思维能力，提高他们的辨析能力。
3.改变个别已知条件或问题的练习。先出示一题，让学生先解答，然后改变此题中的个别条件或问题让学生再解答。然后把这几题中的条件问题及解法加以对比，找出各题之间的相同点和不同点。以此提高学生灵活的解题能力，发展学生思维的能力，提高他们的理解能力和概括能力。
应届大学生简历范文4
关键词：大学生 心理健康 情感分散
引言：
今天心理健康的重要性已经引起了社会各界的广泛关注，在社会迅速发展的影响下出现的新问题越来越多，人们所承受的社会压力越来越大，心理健康问题就越来越突出。历来有社会心理“晴雨表”之称的在校大学生，现在面临着尤为巨大的挑战，在学习、生活、人际交往和自我认识等方面，可能会遇到各种心理问题，如果这些问题不能得到及时解决，将会对大学生的健康成长产生不良影响。
一、影响大学生心理健康问题的因素
1、学业期望：
随着社会人才的需求对当代大学生要求的不断提高，许多用人单位的用人标准也在不断转变，促使很多在校学生在学习专业知识的同时，选修一些相关的专业知识，考取各类证书，以应对当前激烈的市场竞争。如果大学生学习方法不当，学习动机不强，学习目的不明确，自我约束能力比较差，情绪上就非常容易出现焦虑、紧张等，同时还会在一定程度上缺乏自信心，产生苦恼以及自我否定等心理问题。
2、人际关系：
大学生往往在人际关系方面缺乏经验和技巧。一方面他们对良好的人际关系抱有极大的期望，希望建立和谐、友好、真诚的人际关系。但同时，这种期望又往往理想化，也就是对别人的要求太高，导致自己对现有人际关系不满，这种不满反过来对人际关系的构建又带来消极影响。
3、自我认识
在客观现实面前，许多大学生能及时调整自身，重新确立目标，使得自己的所学与能力能够满足客观现实的需要。而有些大学生则不能及时调整自己，导致自身出现心态消沉、颓废、苦闷、抑郁等现象，甚至沉迷于玩乐、放纵，以此发泄自己对现实的不满，甚至滋生自杀倾向等严重心理问题。
4、心理冲突
大学可以将一个大学生锻炼成为独立的个体，适应社会需求的发展。但社会需求对个人素质的要求在不断增加，导致学生的心理负担过重，必然会引起各种各样的心理冲突。通常大学生一个人身兼数种社会角色，不同的角色对个体有不同的期望值和要求，有时相互矛盾，难以协调统一，而出现心理冲突。
二、对当代大学生进行心理健康教育的途径
（1）学会正确认识自我，培养悦纳自我的态度
心理学家做过这样一个实验：让人持续听一种声音，观察人的脑电波，发现人对这种声音刺激的反应会变得越来越弱，脑电波的起伏越来越小，而突然停止声音刺激，人的脑电波就会产生剧烈的反应。作为一名大学生应该深入了解自己，正确评价自己，充满自信，不苛求自己，不求十全十美，不为自己存在的缺点和不足而沮丧，制定符合自己实际能力的目标。
（2）学会降低自己对他人的期望值
一位教育学家说：“要求自己在意或要求自己不在意都是在意，不在意就是不在意”。当我们把一个人当成了要好的朋友，无意识的就会对他产生期望值，希望他能够在困惑中帮助自己，而且大多数时候我们把朋友为自己所做的一切看作了理所应当。之所以失望是因为有希望，当我们对要好的朋友期望值过高时，由于种种原因朋友的做法没有达到我们所期望的结果，因此落差就会在这中间产生。所以做一个快乐的智者，不要为朋友预定太高的期望值，也不要把朋友的帮助与关爱看做理所当然，更不要把他人的一种付出当成习惯，我们要学会感恩。
（3）学会情感分散
情感分散亦称情感转移，简单地说就是把我们的情感注意力分散，学会走出自己所设的心理死角，同时也实现情感的代替和补偿，这样反而或有所收获。大学校园应该是一个人才广集的地方，我们不应该把精力全部用在一个人身上，如果这样，两个人之间产生矛盾，就会给双方心灵上极大的伤害。我们都应该明白， 在这个世界上不同的人扮演着不同的角色，在我们心里也会产生其对应的角色期待。其实，我们每个人都是一个点，以这个点为中心会形成一个圈，但由于我们每个人的自身价值不同、交际广度不同，我们的圈圈大小也不同，但有一样是相同的，每个点的吸引力就那么大，有人出去就会有人进来弥补，这是世间定理，我们无需为谁的离开而轻生，也无需为了某段刻骨铭心的感情而遗憾终生。
2、家庭：重视和推动大学生家庭教育
大学生逐步走向独立，但良好的家庭教育仍然不能忽视，要构建好大学生与家长沟通的桥梁，引导大学生适应大学生活，从而使它们拥有快乐的时光。再者要加强高校与大学生家庭的联系，与学生家庭进行有效的联系和有效的沟通。一个民主的家庭，不会对自己孩子的决定盲目的进行否定，也不会对孩子的事情大包大揽，父母会给孩子指出方向，让孩子自己想办法去解决遇到的一些问题，尊重孩子的选择与决定。
3、学校：
（1）以管理制度的创新推动大学生进行心理健康教育
学生管理是个系统工程，建设是基础，管理是保证，科学合理而富有特色的管理制度可以极大地强化该活动的开展与实施。因此，我们应外增一些与时俱进的方法与方案。高度重视人文环境的优化，加强班级、宿舍的整体建设，开展心理互动，培育团队精神，积极营造相互理解、相互关心、相互帮助、团结奋进的校园环境和社会环境。
应届大学生简历范文5
1．目标顾客描述：针对创业者所处城市中的毕业生，涵盖各高校、职业技术学校、中专等。
2．市场容量：仅以上海地区为例，2007年上海应届大学毕业生预计达14.3万人，再加上2006年未就业的大学生，实际求职的大学生远超过这个数字。据统计，全国今年有413万应届毕业生，如果每位毕业生求职费用为500元，那么“求职经济”的规模就超过20亿元。
3．市场容量变化趋势：随着各高校扩招，学生求职就业形势越来越严峻。无论是求职时穿的衣服，找工作时的住所，还是求职培训、简历制作……求职中穿住用行各方面的商机都正逐一浮现。
4．抓住优势：目前求职各个环节都有商机，但是还没有出现一家真正意义上为学生打造求职一条龙服务的公司。这类公司的出现，将能更好地为学生提供有针对性的服务，从而提高求职命中率，尽可能避免人为的失误。
二、市场营销计划
1．经营一条龙内容
（1）证件照相。为了能在第一时间抓住招聘考官的眼球，拍一张合适的证件照几乎是应届生初涉职场的必需投资。公司可附属一个小型摄影室，采用专业相机，提供职业装，配有专业化妆师，并对照片进行后期的修片加工。摄像器材费约3万元、冲印设备费1万元、电脑设备费5000元。
（2）简历制作。提供简历指导、设计、打印、复印、装订全套服务，能针对学生的个人情况、专业背景、所投职位等要素给予个性化的指导，制作与之相匹配的简历。需要多开发设计一些简历模版供求职者选择，最好还有制作英文简历的能力。设备与前一项有重合，不用单独设置。注意的是需聘请具备简历制作知识的专业人员。
（3）面试培训指导。不少大学生因为缺乏面试经验，很可惜地错过了就业机会。公司可开展面试培训服务，有针对性地讲解应聘技巧和注意事项。面试指导员最好找已有满意工作的往届毕业生，他们的经历对应届生较有指导意义，可根据学生的自身特点及喜好，为其筛选合适的目标企业，同时从选购服装、制作简历、面试技巧等方面予以指导，甚至还会为准备一些中英文的面试问题及答案。面试指导师一般是兼职，根据指导课时给予报酬，可有效降低成本。
（4）求职形象打造。以大方整洁的形象去面试，能大大增加面试官对学生的印象分。因此可以针对学生的个人气质及应聘单位的特点为他们打造合适的求职形象。如为女生化面试妆、提供职业装租赁业务等。购进约20套职业装，成本约5000元。可与影楼化妆师合作，按次计酬。
（5）求职住宿。外地大学生来本地求职，最头疼的就是住宿问题。如果有个价廉物美的临时住处，一定会受到欢迎。公司可以选择离人才市场、高校较近的旅馆，形成合作关系。
（6）流动服务。关注人才市场各招聘会，在现场设置流动复印摊点，不需固定成本。
2．选址
选择学校较为集中的地方。现在各地都在建设大学城，在这种学生集中的地方开设求职服务公司较有针对性。面积约150平方米，租金以各地行情具体而定。
三、推广方法
1．常规渠道。可充分利用各个校园网络论坛等网络资源，将求职服务公司的信息贴在网页上，供需要者选择，也可在学校的海报栏张贴广告吸引客源。
2．针对还没有收入的学生人群，应以实用为主，定价不宜过高。
应届大学生简历范文6
【关键词】大学生，简历，面试，说谎
一、背景介绍
近年来，应届毕业生，在求职过程中涌现出越来多的注水简历以及面试说谎现象，面对这些现象，一方面用人单位表示很愤怒，用人成本增加了，工作效率却降低了，另一方面，大学生对于注水简历和在面试中说谎表示很无奈，是不得已而为之，当今的就业形势，日益加剧的竞争压力以及用人单位苛刻的用人条件使他们不得不“过度包装”自己，甚至于为自己说谎。这些问题已经引起了社会各个方面的广泛关注，公众甚至于开始对我国当代大学生教育产生了质疑，认为这两种现象说明了大学生的素质和品格存在问题，学校应该对此负责。面对这种现状，如何防范和消除大学生简历注水和面试中的说谎现象变得越来越重要。
二、大学生简历注水和面试说谎的弊端
（一）给企业带来的坏处
1.招聘成本增加。企业的每一次招聘都要花费大量的人力，物力，财力，以及时间成本。而大学生制作注水简历和在面试中说谎无疑是给企业增加了筛选的工作量，延长了招聘工作持续的时间，整体增加了企业的招聘成本。
2.丢失真正的人才。一方面，在海量的注水简历中，会有一部分制作的能够以假乱真，蒙混过关。由于简历筛选数量是定额的，一旦选中注水简历，就意味着企业已经漏掉了真正有能力，可以胜任招聘岗位的人才。另一方面，在面试环节，有一些大学生面试者说谎功夫了得，可以达到欺骗考官，获得工作岗位的水平，这导致企业错失了那些有真才实学的学生，丢失了真正的人才，在以后工作中将会带来很大的损失。
3.存在潜在损失。一旦企业没能在简历筛选和面试环节中慧眼识真，那么在以后的工作中将会面临潜在损失，主要来源于三个方面：其一，由于求职者没有真才实学，当企业分配工作时，不能高质量的完成或根本就不能完成，影响企业整体绩效；其二，在某些行业，比如服务业，销售业，启用一名不称职的员工就意味着将要丧失掉客户，减少利润；其三，企业发现员工不能胜任此项工作时，会采取培训方式使其能够胜任，或者直接开除，进行再次招聘，无论采取哪种方式，都会给企业带来成本的增加，形成损失。
（二）给大学生自身带来的坏处
1.带来诚信危机。制作简历和面试将会给自身带来诚信危机，在以后的职业生涯和日常生活中会随时遭受到他人的怀疑，诚信道德将不复存在。而且，一旦求职成功后被用人单位发现其造假说谎，会被直接开除，也必然会给以后的求职路造成阻碍，成为永远抹不掉的污点
2.失去上进心。如果大学生通过制作注水简历和在面试中说谎的手段获取了求职的成功，那么他将失去上进心，不会努力地学习吸收新的知识技能，提升能力，会养成依靠不当手段获取成功的坏习惯，这对大学生自身来说有致命的坏处。
三、如何防范和消除大学生简历注水和面试中的说谎现象
（一）加强学校教育。大学是人们发展和成长的重要时期，学校的教学方式，内容和风气在很大程度上决定了学生拥有怎样的人生观，价值观，世界观和道德观，因此，想要防范和消除大学生求职过程中的作假行为，首要的就是抓好学校的教育工作。首先，学校应当做好知识技能教育，提高学生知识技能，让大学生在求职时不用采取不正当的手段就可以成功找到工作；同时，应当做好道德教育，特别是诚信教育，此外，学校还应当树立优秀的教学风气，防止不正之风对学生造成不良的影响。
（二）加强社会监督。1.大学生彼此之间的监督。通过调查得知，有很多的大学生虽然对他人制作注水简历和在面试中说谎的做法表示不赞同，但是却没有采取任何措施，而且在谈及自己是否也会在简历中注水或在面试中说谎时，他们往往都对此讳莫如深。可见，大学生之间没有实现对彼此的良好监督。因此，应当倡导大学生彼此之间进行监督，当发现身边的同学在简历中注水时应当予以提醒，当得知同学将要在面试中说谎时，更要及时的阻止，引导对方进行正当求职。同时，大学生也应当自省自身，监督自我，坚决与作假行为作斗争。
2.国家法律的监督。大学生在简历中注水时，大多采用了造假的证书，针对这些造假的证书，国家应当加强对制作造假证书的商家的监督，加大打击力度，树立严打形象，提高法治效能。
3.企业监督。这里所说的企业监督，是指企业在发现大学生的简历中有严重注水现象和在面试中说谎现象时，除了不录取行为以外，应当联系学生所在学校或相关部门，让对方在学生档案中做出标记，这样就会使学生认识到事件的严重性，以后不会再犯，对其他同学的一种警示。
（三）提高大学生自身综合素质和能力。防范和消除大学生简历注水和面试中说谎现象的根本做法就是提高大学生自身的综合素质和能力，让大学生在求职时有内容可写，有能力可以展现，不用通过造假行为获取工作岗位了。要端正学生学习态度，努力学习专业知识与技能，参加社会实践，工作实习等，通过这些方式提升自身的专业知识技能水平，综合素质以及可迁移技能，争取在求职中全方位的展现自己的优点，赢得企业的认可，获取工作岗位。
（四）提高企业辨别真伪的技术能力。从企业角度来说可以通过案例研究学习等方式，观察应聘大学生的简历细节方面存在的矛盾，语言内容的不合理之处以及体态方面的反常行为来提高招聘工作人员的辨别真伪的能力，防范大学生注简历注水和说谎行为。除此之外，也要选择具有高专业知识技能水平的工作人员进行招聘工作，对求职者进行严格的考核，防止在面试环节被蒙骗，使没有真才实学的大学生进入企业，给企业带来损失。
参考文献：
[1]梁勤儒，陈有志，凌莉.大学生就业不诚信行为的文化审视[J].中山大学学报论丛，2003，23（1）：11-14.
