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八年级历史第一单元总结范文1
为使我校在今年的中考中取得优异的成绩，学校已采取或计划采取以下保障措施。
1、明确目标。我校今年的中考目标是在铁力各初中中实现“保二争一”，并与各班主任及任课教师制定了具体中考目标，使教师都明确了各自工作目标，激发了教师的工作积极性。目前，全体初三教师工作积极性非常高涨。
2、加强阶段反馈。计划每三周进行一次考试，及时反馈阶段复习成果，现已经考完一次，马上要考第二次。通过加大反馈次数来促进学生形成学习紧迫感。
3、降低考试难度。对考试内容限定难度和范围，难度要限定在中考题难度以下，范围限定在教师在该阶段复习什么就考什么，以增强学生学习的成就感，进而提高学生学习兴趣、提高复习效率。
4、加强质量分析。每次考试后，要求每个教师要进行详细的分析，使下一阶段的教学更具有针对性。并且召开全校的初三教师质量分析会，由副校长对各班级、各学科及每个教师的成绩进行横向及纵向的比较分析，找出每个班级及各学科教学中存在的问题，同时表扬先进、督促后进，帮助查找问题根源、寻找解决措施。现已组织了一次初三教学质量分析会。
5、质量问责。对教学中存在问题的教师，校长要亲自问责、谈话，找准问题所在，并提出改进措施。
6、加强指导。通过领导听课，监控课堂教学，保证每堂课都能高效，并能随时发现问题，随时解决。
目前我校的各科教学进度情况如下：
已进行复习的学科：英语：八年级上Unit 3
物理：功和机械能
语文：八年级下
数学：方程和方程组
政治：九年级上
历史：八年级上
八年级历史第一单元总结范文2
【关键词】架桥；说桥；综合性学习
“Endless Bridge” hands-frame as a bridge
Cao De-sheng
【Abstract】This paper uses the traditional old “, said the bridge” mode to highlight the “bridge” program is superior, “said Bridge,” teaching is not only effective, but also a number of learning methods used to transport the concept of “language curriculum standards” in the Run in the “comprehensive study” of some basic concepts.
【Key words】Bridge; said bridge; comprehensive study
人教版八年级语文上册第三单元以建筑园林、名胜古迹为主题。所选的五篇课文分别是：《中国石拱桥》、《桥之美》、《苏州园林》《故宫博物院》和《说“屏”》。由于五篇课文中有两篇都和“桥”有关，所以，教材把这个单元的综合性学习设计为“说不尽的桥”。然而，我本人就自己教过的两级学生的教学效果来看，让学生收集资料后介绍各种各样的桥（以下简称“说桥”），不如让学生亲自动手架一座桥（以下简称“架桥”）。
2007年的那一级八年级学生，我采用了传统的“说桥”模式。即先将学生分成兴趣小组，分别安排桥梁知识和桥梁文化两个小组。两个小组又细分为“桥梁分类”“桥梁建材” “桥梁设计”“桥梁之最”“中外名桥”“桥的故事”“桥的命名”“桥诗”“桥联”等各子小组。小组内的同学设计互动问题，准备好资料，教师参与安排指导。然后用2课时进行成果展示。各个小组分别把各自收集的资料向全班同学展示，其中“中外名桥”小组还给大家展示了一些名桥图片，两堂课安排得满满的，但却把很多学生听得直打哈欠，课堂显得枯燥乏味，不能激起学生的学习兴趣。
2010年的这一级八年级学生，我采用了“架桥”的方法。在将要教学这个单元的综合性学习时，学生们对我说：“老师，我们小时候都玩过用石头架桥的游戏，我们学习了《中国石拱桥》一文，我们也想自己架一座石拱桥，咱们学校离河边近，能不能让我们到河滩上去架桥玩？”我觉得这个提议很有创意，当即采纳了他的建议。到了那天，我把学生带到学校后门外的河滩上，4人一小组，让学生自己用片石架一座拱桥，架好后看能不能站个人上去。这个单元学了《中国石拱桥》这篇课文，从课文中知道了中国石拱桥有“形式优美”、“结构坚固”、“历史悠久”三个特点，如果试验成功可以让学生充分理解和认识中国石拱桥的特点。
活动开始了，学生们兴趣高涨。各小组找来片石、废砖头等材料开始架桥，第一次有很多小组都失败了。后来，他们采用了少数成功的小组的经验：先找两块大石头做桥墩，在这两个桥墩之间用细沙石磊起一个小土堆，然后用片石在小土堆上从两边桥墩向中间砌桥拱，拱合拢后，再用手掏掉拱下面的小土堆，这样，一座石拱桥就架好了。第二次，大部分小组的石拱桥4个人站上去都没跨，学生们忘乎所以地为他们的成功欢呼。他们看着自己亲手完成的杰作，欣赏着石拱桥那优美的弧线，直观的体验了石拱桥超强的承重能力，理解了中国石拱桥“形式优美”、“结构坚固”的特点。
以上就是“说桥”和“架桥”两种不同的方法。相比之下，“架桥”方案明显优于“说桥”。不仅教学效果更好，而且我认为“架桥”方案更好的体现了《语文课程标准》中关于“综合性学习”的一些基本理念。具体体现在以下几个方面：
1.体现了综合性 《语文课程标准》中“语文综合性学习”的综合性表现在很多方面，其中“内容综合”方面强调：“注重语文和其他学科教学内容的综合”。“架桥”的方案中，“拱”涉及到数学上的弧形和物理上的力学方面的知识，是让学生对这两门学科知识综合运用的一个过程。
2.体现了实践性 综合性学习要求增加学生语文实践的机会，在生活实际中学习语文、运用语文、通过实践活动，沟通学生同社会生活、大自然的联系，培养学生的语文实践能力、独立自主能力和创新精神。在华盛顿儿童博物馆的墙上有一幅醒目的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”这句话非常深刻地揭示了儿童学习的特点：在实践中获得真知。我国在总结以往课程建设经验的基础上开展的新一轮基础教育课程改革也充分体现了实践活动在基础教育过程中的重要作用。“架桥”的方案中，学生在学了《中国石拱桥》的特点后，自己动手架一座石拱桥，正是一个由理论到实践的过程，一个理解运用的过程。
3.体现了自主、合作、探究的学习方式
自主学习 笔者非常赞同学者庞维国的观点。即学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、做好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么这样的学习就是自主的。“架桥”的方案从提议到实施全是由学生自己完成的，充分体现了自主性。
合作学习，合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互学习。合作学习必须具备以下几个方面的要素：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。架桥的过程，4人小组里的成员，有着细致的分工和充分的合作。4个人中，有捡片石、废砖的，有安桥墩的，有磊小土堆的，到了架拱这个环节，则要4个人齐心协力才能完成。可以说，合作是架桥成功的前提。
探究学习 探究学习即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。“架桥”方案的提出是学生自主确定活动计划的过程；架桥是学生通过实验、操作、表达与交流的探索过程；架桥成功后的喜悦以及对中国石拱桥特点的充分理解是学生获得知识、技能、情感与态度的发展的过程。正确的架桥方法是学生在一次次失败中总结出来的，这正是学生探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程。
八年级历史第一单元总结范文3
“授人与鱼，不如授人与渔” 中学历史课程标准明确要求“掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。”在历史课堂教学实践中，我发现，在同一历史时期出现了较多的同类现象的教材内容或不同历史时期的同一类的教材内容，学生会遇到一个头绪多、零散难记和容易混淆的问题。这时，若使用表格法就可以使学生觉得脉络清楚，易于掌握了。
一、理清线索，增强记忆
七年级历史知识点繁多而琐碎，学生们往往对理清历史线索、准确地把握历史概念感到有困难，而且记忆的遗忘率高。利用直观形象的表格进行梳理，可以把纵向和横向历史知识进行整理归纳、纵横串联，帮助学生形成一个立体的知识交叉网，构建清晰的知识网络，加强对知识结构体系的整体把握，从而提高记忆力和综合分析能力。
二、简化教材、对比强烈
利用表格法醒目、突显、立体的优点，在做复习课时可以使学生充分感知课本教材，形成一个较为系统完整的认知体系，从而起到一种简化教材----用简明的符号代替冗长的语言的作用。 例如在复习八年级历史第一单元侵略与反抗时，把、、放在一起根据时间、条约、影响通过对比可归纳下列表格，通过这种表格教学法（表略），知识点简明了，对比强烈，把错综复杂的知识形成一个简单的知识结构图，而且表格法改变了单纯的语言讲述和单一的条目性板书，使学生对于中国从封建社会到半殖民地半封建社会的转变一目了然，可谓一举多得。
三、突出重点，突破难点
八年级历史第一单元总结范文4
写工作总结是个技术活，我们需要讲究方法与策略，需要掌握知识技能和操作技巧。那么历史个人工作总结范文怎么写呢?亲爱的读者，小编为您准备了一些历史个人工作总结范文，请笑纳!
历史个人工作总结范文1感悟一：丹心热血沃新花
有人说，认真做事，只能把事情做对，用心做事，才能把事情做好。__老师从课件的设计，到课堂的活动都精心设计，用尽苦心。从形象直观的图表，精美的图片到中考链接，深入浅出，娓娓道来，形式各异。使单调的历史复习课的形象，在老师，学生的脑海中鲜活起来，丰满起来。整节课时时处处无不彰显着提高学生的课堂效益而设计。有人说：课堂教学分为四种境界。第一种境界遭受——一川碎石大如斗，随风满地石乱走;第二种境界忍受——此情无计可消除，才下眉头，却上心头;第三种境界感受——忽如一夜春风来，千树万树梨花开;第四种境界享受——悠然心会，妙处难与君说。要想达到第四种境界，我认为应做到向__老师那样用“心”备课、上课。
感悟二：腹有诗书气自华
激情是历史课堂教学的生命，教育是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云的事业。如果教师自身死水微澜，而期待学生汹涌澎湃，只能是痴心妄想。__老师激情高昂，妙语连珠，实属课堂一道亮丽的风景，这样的课堂学生难拒诱惑，“亲其师，信其道”怎能不学好历史。
工欲善其事，必先利其器, 回眸__老师这堂课，在今后的工作中，我要努力提升自身专业素养，重点做好以下几点。
一、专业知识 ——深挖井，广积粮
在学科知识方面，要认真学习新课标，建立起初中学段的历史学科知识树，做到深挖井。在教育科学知识方面，要广泛阅读，做到广积粮。只有输入，才有输出，才能在课堂上做到旁征博引，左右逢源。
二、专业技能——多实践，练真功
加强专业技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大胆的开发、整合教材，不唯教材。
总之，正如中学老师所说的那样，暖暖的三月，我们蓄势待发，播下希望的种子，在我们细心的呵护下，期待六月绚丽的开放
历史个人工作总结范文2本学期我担任七年级两个班的历史教学工作任务。虽然是老教师，我对教学工作丝毫不敢怠慢，我认真备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人长处。经过一个学期的努力，顺利完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。
一、认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课既要备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和教学效果。我不管多忙在教每一节课前我都仔细研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定具体的教学设计，编写教案。
二、结合学生的学习状况，选取拟定适合学生的教学方式，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。因为所教学生整体基础差，学习习惯不佳，学习不主动。因此，我把握照顾全体，关注个别的原则。以讲授法为主，启发式教学为辅，注重基础知识的教学和学习方法的指导。
三、运用现代教育技术，采用多媒体教学。历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。教学网站上有大量的课件资源，为节省时间，我通常采用下载加修改的方式准备课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采用多媒体教学。
四、兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是注重新课导入，采用学生感兴趣的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用讲述法加问题教学法，让学生从问题中学会思考。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
五、学生学习基础差，学习成绩不佳，学习信心不足。我没有急于求成，总是给学生鼓励，对学生耐心的辅导和帮助，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
六、积极参加教研活动。围绕“如何上好公开课”“如何学好学科知识”“教学中如何渗透德育”等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。积极参加听课评课，本学期完成20节的听课任务。在教学公开周活动，积极参与听课评课。
七、履行骨干教师职责，认真开展教师“结对子”活动。本着互相学习，共同提高的目的，制定结对子计划，互相听课评课，本学期有明显提高，本人听了许老师9节课，而许老师听了我10节课。通过结对子活动，我认识到自己存在的许多不足，也认识到结对子是双向交流，“三人行必有我师”。较好发挥骨干教师的作用。
八、有计划举行单元测试。本学期积极收集单元试卷，做到每单元都进行测试。通过测试能及时了解学生平时学习情况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。期末练习卷也进行测试，并进行详细讲评。期中考试是四校联考，对比认识教学差距，促进良性竞争。
九、积极参加培训学习，本学期参加20__年“初中教师岗位培训班”学习、“__教育接力”活动、名师讲堂等。
十、存在的不足是个人备课有时针对性不强，对课标要求不能较好把握，特别是在具体的课堂教学中，往往还是老师讲得多，提问学生偏少。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多，不敢采用新的教学模式。
历史个人工作总结范文3本学期，本人任教八级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，用心参加科组活动和备课组活动，上好每一节课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
作为教八年级历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。透过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的用心性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
透过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮忙差生。同时发觉很大一部分学生理解潜力较差，学习自觉性不高。
在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
本学期，本人任八年级二个班的历史课。我认真学习从各方面严格要求自己，适应新时期教学工作的要求，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善工作。
三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
历史个人工作总结范文4学年度第二学期就将结束了，本学期按照教学计划以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，总结如下：
一、备课——周到细致，找准重、难点
作为一名老教师，我能坚持认真备课和教学，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周备好课，写好教案。平时也坚持做到周前备课。积极参加备课组活动和晋江市的各种听课交流活动，上好公开课，并能经常听各有经验老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，虽然学校初中部无法采用多媒体进行教学，但我仍不断进行教材分析，制作课件，争取把第节课都备到完美。
复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、知识点的内在联系予以概括总结，给学生一个明确的学习思路。并精心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，及时地让学生明确考试的方向。
二、上课——做到线索清晰，层次分明
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答。上课后及时做课后反思和写教后感，找出不足之处及时加以改进。
三、作业布置——有针对性和有层次性。
为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。
四、辅导——面向全体，关注个别。
在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教育事业做出自己的一份努力!
历史个人工作总结范文5本学期我担任八年级的历史工作教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、精心备教，全面把握新课程标准
本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《血肉筑长城》时候，这课的主题是“”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了。学生特别用功，教学效果十分理想。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。为了这一目标，我做到了课前认真研读教材，学习新目标，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学习情况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。
二、培养兴趣，激发学习积极性
兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用问题教学法，让学生从问题中学会自主学习。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心
由于学生基础差，学习感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕历史到喜欢，由差到好。开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。如 (1),交流历史学习方法，经验。 (2),观看爱国主义影视片：上时，给学生推荐一些抗战的影视片如《》等。(3)学习方法，复习方法指导。
四、转变教学观念，不仅教书而且育人
放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
以上是本人对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。
五、存在的不足：
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。
六、今后努力的方向：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
八年级历史第一单元总结范文5
关键词：初中 历史 兴趣 教学
浓厚的学习兴趣可以促进学生学习动机的形成和强化，让学生保持持久的学习动力。越来越多的历史教师认识到了兴趣教学的重要性，并逐渐在初中历史课堂中实施。
一、丰富教学方式，调动学生兴趣
随着新课改的深入，新的教学理念被不断引入到初中历史教学中。教师在开展初中历史教学时，应当充分认识学生的心理特点，配合学生的理解能力，采用符合学生心理喜好的教学方式。随着现代信息技术的进步和普及，教学的现代化程度有了很大的提高。教师在教学时，可灵活运用多媒体工具，结合书本、黑板等传统教学工具，以多样的教学方式调动学生的学习兴趣。
如某位教师在讲解八年级下册第一单元第一课《中国人民站起来了》时，为了让学生对课堂教学感兴趣，采用了多媒体播放加讲解的教学方式，成功提高了教学的有效性。该教师灵活设计了课堂教学方案，他先是以一句话作为教学的开头：“同学们，谁知道1949年10月1日是什么日子？”通过这句简单的设问，这位教师引发了学生的积极性，活跃了课堂气氛。之后，这位教师开始引入课程内容进行讲解。在讲解的时候，他先是给学生播放了大量的真实的历史资料图片和影像，并一一为学生进行讲解说明。在这些极富真实感的历史资料下，学生纷纷感受到了历史的厚重感，不禁肃然起敬，也激发出了了解历史的欲望。随后，这位教师又播放了电影《建国大业》中的片断，不仅吸引了学生的注意力，也通过这部影片活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。在电影片断播放结束后，这位教师又结合电影的情节作了进一步讲解，将历史电影与教学内容有机结合起来。学生都听得津津有味，教学效果大大提升。
二、改变课堂角色，发挥学生主体性
采用兴趣教学，就需要教师充分认识到学生在教学活动中的主体地位，并在教学时有意识地发挥学生的主体性，培养学生主动学习、主动探究的能力。只有充分发挥了学生的主体性，才能让学生认识到教学与他们自身的密切关系。通过教师有意识、有目的的设计和引导，学生可以在充分发挥其主动性的历史课堂中收获自信，锻炼探究能力，收获感悟，真正地得到学业上和人生上的提高及成长。
某位教师在讲解七年级上册第二单元第七课《大变革的时代》时，引入了兴趣教学的理念，改变了以往“老师讲，学生听”的教学方式。在这一课中，“商鞅变法”是重点内容，因为“商鞅变法”为后来秦朝统一六国奠定了基础。这位教师在讲解时，别出心裁地采用了“学生讲，学生听”的教学方式。他先是在课前布置了任务，当正式上这一课时，这位教师便要求学生自主上讲台来给全班学生讲述关于战国时代各国变法的故事。在这位教师的引导和鼓励下，学生纷纷踊跃地站到讲台上讲述了自己所了解的故事，其中就有“商鞅南门立木”和“商鞅治罪太子师傅”的故事。在整个过程中，这位教师只在一旁起到了引导和维持秩序的作用。在讲故事的过程中，学生实现了对教学活动的参与，同时在参与的过程中充分学习到了知识。由于负责讲解的是自己的同学，这就比教师讲多了一层新奇感，学生反而听得认真而且仔细，同时也被激发了兴趣。最后这位教师在指导学生进行总结时，发现学生对课本的知识掌握得十分牢靠，可见这样的教学起到了很好的效果。
三、联系现实热点，拓展课堂教学
现行的新课标人教版初中历史教材，更加强调了对学生综合能力的培养。历史的学习最终是要用到现实生活中来，指导人们工作和学习的。因此，教师在教学时，不能仅仅局限于课堂内、书本内，而应充分了解学生所关注的热点时事，利用现代社会丰富的信息渠道，对教学进行适当的拓展。让学生在学习历史的同时，将历史与现实联系起来，从而在这样的教学中培养他们分析现实、解决现实问题的能力，最终激发其进一步学习历史的兴趣。
如某位教师在讲解七年级上册第四单元第十八课《三国鼎立》时，就主动地跟学生谈到了“百家讲坛”系列中的“易中天品三国”系列。这个话题的引入，不仅充分联系到了学生的日常生活，还让学生和教师找到了共同的话题，活跃了课堂气氛，也激发了学生参与课堂教学的兴趣。
又如某位教师在讲解七年级下册第三单元《统一多民族国家的巩固和社会的危机》中关于清朝的部分时，就主动和学生谈到了大热电视剧《宫》、《甄嬛传》等。这些电视剧深受观众喜爱，收视率很高，尤其是《宫》，更是青少年的“宠儿”。教师将这些生活中的热点事件引入到教学中，在联系现实的同时，还直接激发了学生的兴趣。而这位教师在和学生讨论《宫》这部电视剧时，对其中符合历史和违背历史的部分进行了点评和分析，借机实现了对学生的教学，帮助学生树立了正确的历史观。
总结：
兴趣是学生学习的前提。教师只有充分认识到兴趣的重要性，有意识地激发学生的学习兴趣，采用兴趣教学，才能真正教好初中历史，帮助学生获得学业上以及个人上的进步。
参考文献：
[1]张鑫.兴趣教学在初中历史课堂中的应用[J].学周刊C版，2011（4）
八年级历史第一单元总结范文6
一、 教会学生阅读教材
阅读教材是历史教学中重要的一环，阅读历史教材质量的高低在很大程度上决定历史学习效果的好坏。
中学历史教材的语言分为叙述性语言和结论性语言。叙述性语言是对某一历史事件或历史过程的描述，这部分内容是要了解而不需要记忆的；结论性语言是对某一历史事件或历史过程或某一历史人物的总结和评价等，这部分内容既要记忆，又要理解掌握。
教会学生在阅读历史教材时，要把重点放在结论性语言上。要教会学生对结论性语言包含的诸多历史信息进行加工整理，并在此基础上加深对历史事件、历史过程或历史过程的理解。
还需要教会学生在阅读教材的过程中，有意识的去寻找知识之间的联系，并加以归纳、总结，形成一个一个的知识体系，再把这些体系连接起来，形成知识的网络，帮助学生形成清晰地历史体系，形成历史思维。
二、运用目录建立知识体系
新教材采用主题式结构，一个主题就是一个单元，一个单元由若干课组成。教师引导学生根据主题、目录从整体上把握教材，处理教材的知识体系，使学生掌握历史知识的基本结构和内在联系，勾勒出历史的阶段概况及其特征。如七年级历史下册第一单元“繁荣与开放的社会”第一课“繁盛一时的隋朝”，第二课“贞观之治”，第三课“开元盛世”，第五课“和同为一家”，第六课“对外友好往来”，从开明的民族政策和和谐融洽的民族关系，平等包容的对外政策，海纳百川的文化交流，讲述了隋朝的开放。即构建为：
繁荣与开放的社会
从目录入手进行学习，学生不仅系统的掌握了隋唐的基本历史线索，历史特征，而且培养学生综合分析历史问题的能力。
三、充分利用课本中的文献资料，培养学生运用史料的能力
新教材中有许多历史文献、 史料，包括历史典籍、先贤明哲、诗歌民谣等，这些文献有利于对历史知识的理解，有利于对学生进行思想品德教育，还有利于培养学生的思维能力，为学生提供了古典源流，增加了历史亲近感。教师在教学中要交给学生结合课文内容阅读史料，运用史料理解历史事件、历史人物的能力。
如七年级历史下册第二课“贞观之治”讲唐太宗具有开明的治国思想，教材引用了唐太宗的“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟亦能覆舟”，指导学生阅读理解唐太宗把君民关系比作舟与水的关系，水能载舟亦能覆舟，这就反映了唐太宗开明的治国思想，为抽象理论提供了历史依据，加深了对唐太宗治国思想的理解。在学习唐朝民族关系时“动脑筋”，引用了唐太宗“自古皆贵中华贱夷狄，朕独爱之如一”。指导学生阅读理解意思，唐太宗把对中原汉族对民族和边疆少数民族一视同仁，平等对待，反映了唐太宗开明平等的民族政策。
四、 教会学生利用地图读图识史
新教材有许多历史地图，如重要朝代，重大历史事件，伟大古都，杰出工程等等，这些历史地图，不仅增强的历史真实感，使相关内容具体、形象、生动，其中还蕴藏着丰富的历史信息。要教会学生运用地图，最大限度发掘出有效的历史信息，培养学生以图学史，读图识史能力。比如学习唐、北宋历史时，教学生观察《唐长安平面图》和《北宋东京平面图》，对两城平面图进行比较，了解两城特点：唐都长安有“市”有“坊”，“市”是商业区，“坊”是住宅区，“市”“坊”分离；实行宵禁，商业活动受时间限制。北宋东京打破长安城“坊”、“市”界限，商业活动不再受区域限制；北宋东京有早市、夜市、商业活动不受时间限制；出现了娱乐场所“瓦肆” 。通过比较不仅直观掌握两市特点，得出宋朝城市比唐朝城市商业发达结论。这样，还提高了学生比较、分析历史问题的能力。
