前言：中文期刊网精心挑选了羽毛球事件范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
羽毛球事件范文1
摘 要 本文通过文献资料法，问卷调查法，访谈法，数理统计法等研究方法，对北京市参与羽毛球运动的人群进行了研究，对部分学生的肩关节损伤情况进行了调查，结果发现：
（1）在羽毛球运动中，肩关节损伤是一种较为常见的损伤；运动前充分的准备活动，尤其是温度变化较大的时候，准备活动不充分或者不科学都容易导致运动损伤；（2）羽毛球爱好者的肩关节损伤的主要类型为肌肉拉伤，良好的肩部肌肉的柔韧性可以预防学生在训练中肩关节的损伤；（3）不正规的技术动作或者运动负荷较大容易在运动过程中发生损伤。
关键词 羽毛球 肩关节 损伤
羽毛球作为隔网对抗性项目，因其自身的特点，对参与者的体能、灵敏、协调等方面要求较高，广大的参与者因为其身体的实际情况，在很多时候完成击球都显得吃力，过大的运动负荷、运动动作都很容易造成运动损伤；而肩关节作为羽毛球击球动作的重要部位，在挥拍的初始加速阶段和击球后的制动阶段中，肩关节都承受巨大的负荷，反复的不标准的用力可能会造成一次急性损伤，但大多数都是长期逐渐形成的慢性损伤。
一、研究ο蠛头椒
（一）研究对象
本文以北京市通州区、海淀区、朝阳区、房山区、东城区、平谷区等区县参与羽毛球锻炼者的肩关节损伤现状为研究对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
在“中国知识资源总库”和“万方数据库”进行文献检索，选取相关文献资料，分析总结该研究的最新动态，为本研究提供理论和实证证据。
2.访谈法
对于群众参与羽毛球锻炼的有关问题，走访了北京市区和周边区县的羽毛球参与者，了解其参与羽毛球现状和肩关节情况，为本研究提供了充分真实的依据。
对从事羽毛球训练的教练员进行访谈，了解肩关节损伤的原因和常用的预防方法。
3.数理统计法
本文采用Excel对所有回收的问卷数据进行了处理分析。
4.问卷调查法
对北京市6各区县发放问卷。共发放问卷330份，回收问卷301份，回收率91.2%，有效问卷294份，有效问卷率为97.7%。
二、研究结果与分析
（一）运动年限和肩关节损伤
肩关节损伤是指因肩部各组织包括肩袖、韧带发生退行性改变，或因反复过度使用、创伤等原因造成的肩关节周围组织的损伤，表现为肩部疼痛。常见的肩关节损伤有肩峰下撞击症、肩袖损伤、等症状。
1.从表2中可以看出，运动时间在2年到5年的时间内的羽毛球参与者的肩损伤人数最多，达到了64人，占到该运动年限人群的66.7%；该时段的人群因为经常的参加羽毛球运动，但是运动经验还不丰富，在比赛或运动中，容易给肩关节造成巨大的压力，导致受伤。
2.其次是5年运动年限及以上肩受伤的人群，占到了总人数的48%；该时段人群已经有了丰富的运动经验，动作也开始标准，故受伤减少，但是因为长期的运动积累，肩的慢性损伤疾病突出。
3.最后是2年以下的肩受伤的人群占到了总人数的24%。该时段人群的参与羽毛球运动时间有限，造成运动损伤的概率较低。
（二）肩关节受伤部位的分析
肩关节是上肢与躯干的连接部位，是人体活动范围最大的关节。打羽毛球常见的肩部损伤包括盂唇软骨撕裂、关节囊增厚以及“肩部撞击症”等等。调查可以看出，136名肩关节受伤的锻炼者中，主要的受伤部位是肌肉受伤，占到了总人数的69.1%，受伤类型包括了肌肉拉伤，韧带拉伤等方面。其中对骨骼造成的损伤占到了30.9%，多出现的损伤在于肩关节软组织的损伤，如盂唇撕裂等。
（三）肩关节受伤的原因分析
从调查可以看出来，肩关节受伤的人群中，运动前的准备活动时间最多的是10分钟及以下的人去，占到了总受伤人数的67.8%；运动前的准备时间在10分钟到20分钟之间的人数有38人，占到了31.2%；没有人准备活动做到20分钟以上。
同时我们可以看出，肩关节未受伤的人群中，准备活动时间主要是集中在10分钟到20分钟之间，占到了总人数的75.4%；其次是10分钟以下的人数占到了总人数的19.2%；最后是准备活动在20分钟以上的人数，占到了5.4%；
因为在北京的羽毛球场地多是有偿使用而且价格都偏高；所以用20分钟及其以上的时间去做准备活动人的人数相对较少。同时从表四还可以看出，相对于肩关节未受伤的运动人群来说，肩关节受伤的人群相对的热身时间较少。
由此我们可以得出，运动前的准备活动不够充分，容易造成肩关节的运动损伤。
三、结论与建议
（一）结论
1.肩关节损伤在羽毛球运动中是一种常见的疾病。
2.充分的准备活动、正确的技术动作有助于帮助我们降低肩关节的损伤几率。
3.在肩关节的损伤多发生在春冬季；天气寒冷，温度低以引发肩关节的损伤。
（二）建议
1.运动前，充分的准备活动是必不可少的，同时在热身中加入专项准备活动。
2.运动前，了解正规的技术动作，可以有效地帮助我们降低肩关节受伤的风险。
参考文献：
[1] 贺泽江.羽毛球损伤的调查与分析[J].湖北民族学院学报.2005、6.
羽毛球事件范文2
关键词： 学校体育 小学羽毛球运动 技术训练
据中小学校园专项调研资料显示：在校园阳光体育活动中，由于羽毛球运动简单实用、携带方便，运动量小且技术含量相对较低，再加上不受时间和场地的限制等，它越来越赢得男女学生群体的广泛欢迎和青睐。然而，由于校园羽毛球教学比较薄弱等因素，该项训练活动存在不可忽视的问题，如发球很难掌控制，许多发球过不了“网”，经常出现发球出界或者错位的现象；发球的站位姿势不正确，脚的移动不规范，挥拍动作不清晰，发球动作不连贯等。以上种种问题，在初学者小学生身上体现得尤为明显。笔者认为，如果不能尽早改偏纠错，则势必会产生一定的负面效应，甚至会导致他们“误入歧途”。
一、当前小学生羽毛球训练的问题
客观地讲，当前小学生羽毛球训练中存在的问题比较严重，主要体现在以下方面：一是尽管训练时间比较足，训练强度较大，但是由于“严教硬训”气氛过于严肃，缺乏情感艺术元素的有效渗透，对于“唯情趣论”的小学生来说，难以感受到羽毛球运动的足够吸引力和真正魅力，存在心理疏远现象，因而训练效率不高。二是在小学生羽毛球训练过程中，由于师生双方都存在急功近利的“奖牌目标意识”，不顾及项目运动的特殊属性，高度重视运动员的体能技能训练而忽视科学健康的心理培养，如学生机体发育的年龄特点、身心素质发展规律和心理敏感区等，违背稳扎稳打、循序渐进的发展规律，有时难免陷入欲速则不达的窄巷泥淖。三是在应试教育和传统观念的习惯性影响下，“重学轻能”现象依然雄踞学校管理和人们思想的高地。即使是把羽毛球运动作为重点传统体育项目的一些小学也难以制订出统一而系统的训练计划和训练措施，只是根据“本本主义”和本校羽毛球执教者的“经验主义”而“摸着石头”地训练，最终导致训练效果不佳，造成运动员好苗子不是有所抑制就是流失浪费。四是体育教学在小学没有得到应有的重视，缺乏文化环境和良好氛围的有效支撑。羽毛球运动更是如此。
二、小学生羽毛球训练策略
差距就是潜力，困难就是挑战。作为体育教学的组织者、引导者和施教者，我们应当树立责任意识，积极把小学生羽毛球训练作为发展性课题加以重视和探究。本文提出以下一般性对策。
1.坚持循序渐进的原则，扎实抓好基本技能训练。在体育运动中，重点训练和快速发展是必要的，绝不能为了片面追求业绩而揠苗助长。“千里跬步，江海细流”的道理，对羽毛球运动等体育事业的健康发展很有借鉴启示作用。小学羽毛球训练是起始阶段，必须扎扎实实地抓好基本技能的有效培养。如在发球动作的规范训练中，要首先保证正确的站位姿势，以右手持拍为例：双脚自然站立，左脚在前而右脚在后，且身体的重心落在右脚，侧身站立而左肩对网；左手持球应与肩同高，持球时应当用大拇指、食指和中指夹持球的中部；右手持牌，屈腕立拍于身体右侧并放松。训练中要注意规范学生的站位：身体是否侧身，持球手是否与肩同高，持球指法是否正确，持拍手是否立腕于体侧。基本功训练要做到扎实有效、协调连贯。
2.坚持实用高效的原则，灵活选择训练教学形式。运用之妙，存乎一心。在小学羽毛球训练中，我们要根据实际需要灵活选择有效的训练方法。对于基本而简单的动作训练可以采用语言讲析法和动作分解示范法；对于复杂多变且技术难度较大的动作训练，或者在瞬间完成的技术性动作，应采用多媒体演示与语言讲解相结合的方法。如挥拍动作训练，教练员可分为“引拍”、“发力”、“随挥”三步骤分解示范。对于讲究连贯性的发球动作训练，则可借助多媒体技术设备，把小学生容易出错的动作和正确动作进行对比演示，让他们在观察和解析中回归到规范程序中，达到行之有效、事半功倍的训练效果。值得一提的是，对于训练中在生理和心理上产生的主要反应，可以通过多媒体予以显现，在激发小学生羽毛球训练兴趣的同时，有效促进他们身心健康和全面发展。
羽毛球事件范文3
摘要在新课标改革的背景下，学校对体育教学的要求也越来越高，要求体育教育要发挥实效，起到增强学生体质和培养顽强精神的目的。但是从实际的情况来看，在羽毛球教学中还存在着一些问题，效果并不理想。因此，教师可以尝试将分层次合作教学法应用到羽毛球的教学中。本文就分层合作教学法在羽毛球教学中的实践做简单探讨。
关键词分层合作教学法羽毛球
随着素质教学改革的不断深入，越来越多的学校都重视到了应该加强对学生的文化知识教育和身体素质教育的有效融合，因此对体育教学给予了更高的重视。羽毛球是体育教学中的一项常见的课程，通过羽毛球教学，不仅可以加强学生的身体素质的提升，其作为一项球类运动，还可以提升学生的身体平衡能力，对于塑造学生顽强的精神也很有帮助。
一、分层次合作教学法在羽毛球教学中的优势
（一）培养学生的运动兴趣
羽毛球是一项很多学生都喜爱的运动项目，也是学生在日常生活中非常普遍的项目，但是在实际的羽毛球教学中，并不是所有的学生都会积极跟随者教师的思想和指导来学习羽毛球的相关知识。因为对于学生来说，如果教师上课过于枯燥，往往讲解羽毛球的相关理论知识或者运动原理，学生也是很难激发兴趣的。而采用分层合作教学方法，教师需要因材施教，针对学生的身体素质和身体状况来建立不同的标准，制定不同的训练手册。在实际的教学过程中，教师还会对学生分组，让学生以小组的形式共同合作学习和训练，这对于学生来说具有更大的吸引力，可以有效培养学生的运动兴趣[1]。
（二）培养学生的团队合作意识
在羽毛球的教学中，采用合作教学法，还可以有效培养学生的团队合作意识。在实际教学中，教师通过将全班的同学分成不同的小组，小组间合作学习，还可以通过不同组之间的比赛形式来对学生的羽毛球技能和运动做指导，学习在学习中，需要与其他的学生合作，并不断和同学交流，在这个过程中，通过不同学生之间的配合来获取更好的成绩，也让学生明白，在真正的羽毛球比赛中，通过自己一个人的力量来获得好的成绩是远远不够的，还应该注重同伴之间的合作。此外，通过合作教学法，学生也能够及时发现自身的不足，并向其他学生学习改进。因此，采用合作教学法，能够有效提升学生的团队合作意识。
二、分层次合作教学法在羽毛球教学中的实践应用
（一）合理分层展开教学活动
在羽毛球教学过程中采用分层次合作教学法，首先要求教师针对学生的羽毛球基础水平以及学习能力等分层次，注重分层的合理性，然后针对不同层次的学生采用有效的教学活动，促进每一位学生的提升，达到良好的教学效果。在实际的分层次的过程中，教师采用的分层的方法有很多，最常见的为根据学生对羽毛球的控制能力、对知识的接受能力等来分层。首先是根据学生的控制能力来分层。对于一个班的每一个学生来说，其对羽毛球的控制能力都是不同的，如果学生非常喜爱体育运动，运动神经非常发达，那么其对羽毛球就有较强的掌控能力，相反，学生对羽毛球的掌控能力就比较弱[2]。根据控制能力分层，可以将学生分成控制能力好、能力一般和能力较差这三个层次，在实际教学中，对于不同层次的学生采用不同的策略。对于控制能力不好的学生，教师需要长时间指导学生来提升学生的控制能力、对于控制较好的学生，教师可以适当指导一下，让学生自由发展。此外，还可以根据学生接受能力的不同来分层。
（二）羽毛球的单打练习教学
将全班学生分组之后，教师可以组织学生单打练习，将同一个层次的学生，每两个人组成一组，两个人之间通过配合或者对打，强化基础技能，同时掌握相关的理论知识，通过学生之间的沟通和交流，不断提升学生的反应能力和注意力。值得注意的是，对于不同层次的学生可以采用制定不同的目标，采用不同的措施。例如，对于接受能力不好的学生，教师在挑球和颠球的教学中，首先引导学生熟悉羽毛球，然后再组织其和能力相当的学生互相练习。对于接受能力好的学生，可以通过学生之间的对打来让学生掌控好羽毛球的方向和力度，采用合作式练习，以此增学生的反应能力和应变能力[3]。
（三）羽毛球的合作式对打教学
羽毛球的合作式对打是将合作式教学应用到实际中，可以采用双人对打的方式，选择四个人，两个人为一组进行对打练习。其中同一组可以包含层次不同的学生，但是两组之间的差异性要小，例如可以将每一个组都有一名接受能力好和一名接受能力不好的学生组成。在对打过程中，两个人不断磨合，就可以有效培养学生的反应能力、组织能力和合作意识。
三、结语
在以往的羽毛球教学中，教师针对全班不同身体素质、不同身体状况以及不能羽毛球运动基础的学生都是采用相同的方式教学，忽视了学生的个体差异性，这和新课标的教学理念发生了偏离。而采用分层次合作教学方法，教师需要针对不同层次的学生组织不同的教学活动，为学生的发展创造了更多的空间，同时也更关注学生的个性化发展，同时关注合作，有效提升了教学效果。
参考文献：
[1]陈小莲.分层次合作教学法在羽毛球教学中的实验研究[J].当代体育科技.2015.17（22）：109-111.
羽毛球事件范文4
[关键词]基于；适应社会需求；国际贸易；专业实训；教学体系；建设
国际贸易是一门综合性很强的学科，主要包含了金融、保险、会计、法律等内容。知识面比较广，也复杂深奥，具有时效性。在进行国际贸易学习期间，还需要根据时代的变化而设置教学的内容或案例。传统的教学模式较为单一，且教学的内容与社会需求严重脱节。为提升教学的质量，培养优秀的国际贸易人才，本文结合现代社会发展所需，建设高效的国际贸易专业实训教学体系。
1 当前环境下的国贸专业实训目标
在进行国际贸易学习中，大部分的高等院校都开设了实训课程，这样可以帮助学生更好地进行贸易工作，提升其技能。要适应当前社会环境需求，构建的实训教学体系必须从实训的目标、内容、培养的方向等方面入手。
1.1 社会需求改变了培养目标
培养的目标需要从三个方面入手。首先是从学校和教师的角度讲，其培养的目标就是为了向社会输送具有专业国际贸易知识和技能的优秀人才，完成学校的培养指标，推动学校的发展；从学生角度而言，学生进入大学学习国际贸易是为了提高自己的专业能力知识水平及后期的就业能力，便于更高阶的学习或者获取满意的工作和岗位竞争中的资本。从企业这个角度而言，需要从学校聘请符合企业岗位要求和企业发展的优秀人才。所以在进行国际贸易专业实训教学体系的建设时，需要从三个角度制定教学的目标，培养出综合优质的应用型人才。
1.2 实训教学的内容
企业需要所聘用的优秀人才不仅具有丰富分理论国贸知识，还需对专业的国贸技能熟练掌握，且具有良好的职业素质和很强的责任心。所以教师在进行国际贸易专业的实训教学过程中，还需要加强学生的国贸专业实训能力和综合素质、综合能力的培养。因此实训的内容不仅是要教给学生在岗位上的直接需要的知识和技能，还要加强与之紧密联系的基础知识技能、关联知识技能以及职业道德态，技能与岗位协调国际贸易专业除了理论知识的教与学之外，还要注重技能的培训。在国内的金融市场上，企业所招聘的国际贸易专业的岗位一般有以下几种：外贸业务员、采购人员、物流操作人员、外运、外贸跟单、报关人员和单证员以及物流、外贸经理职务。或者是银行或金融投资、教学人员、政府人员等对职业素质要求较高的职位。以上职位都要求学生具有很强的实训能力。所以在进行专业实训教学体系的建设时，就是要将知识的学习贴近实际的工作岗位需求，培养学生不仅要能适应从事外贸企业的工作岗位直接要求，还能适应少数精英职位的要求，最大限度地挖掘学生潜在能力，让其充分发挥作用。
2 基于适应社会需求下国际贸易专业实训教学体系的建设
在国际贸易教学中，可将专业实训教学体系从三个方面进行分层教学，即基础实训、综合能力实训、校企合作的现场实训。
2.1 基础实训
在建设基础实训时，需要着重强调对本专业的基本理论知识、规范的操作流程及基础的技能进行训练，针对当前的社会发展环境，此阶段的实训课程可以建设为：1）在对《国际金融》课程中的第三章《外汇交易》的实训教学中，教师设置了通用型的外汇交易模拟训练软件。让学生通过外汇教育模拟软件操作，不仅可以进行外汇实盘模拟交易，实时了解行情及掌握外汇的发展动态，熟悉汇率的报价形式，还能够熟练掌握各种汇币的计算，及时了解外汇市场讯息，掌握基本的查询方式和渠道。在模拟交易的同时还能熟悉多种交易的下单方式、真正体验到交易的市场压力和风险，了解外汇汇率趋势分析的经济指标，让学生摆脱“纸上谈兵”之态。2）在进行外贸交易的过程中，会填写各种各样的单证，如货运流程、保险保单、海关申报及通行单、检验检疫机构检验证明等。学生在实验模拟软件上学会制作各类单据，满足企业对人才的需求。3）在进行基础实训前，教师可以让学生多了解各种国际贸易结算中的票据、汇率计算方式、主要单据和融资方式等，提高自身在实际的模拟训练或者岗位实践中的操作技能，也扩充了知识层面。4）目前，全球进行的国际贸易中大多数是海运的方式，所以在基础实训中，开设海运国际贸易模拟实训，让学生置身在“真实”的商品贸易从海洋运输到陆地运输的过程当中，使学生能够在较短的时间内了解全面的国际贸易流程、系统等，为后期的综合实训打下坚实的基础。
2.2 综合能力实训
综合性能力的实训是需要学生完成基础实训的基础上的更高阶的实训课程。顾名思义，综合能力实训就是运用到学生所有的知识进行综合的实训教学课程。在进行综合实训时，也是采用外贸实习软件，将国际贸易的业务运作为主线，将当前状态下的国际贸易实务、商务谈判、外贸来往信函等课程的操作环节、技巧作为实训的基础，让学生在模拟的环境中进行全面规范的国际贸易工作，熟练掌握进出口贸易的规范程序，各个环节的做法等，让学生在短时间内掌握货物的物流运输、资金运转、和谈判等操作的技巧。同时对国际贸易中的合同的制定、履行及文化忌讳等进行深入了解。让每个学生都能形成独特而有效的国际贸易业务方式。
2.3 校企合作的现场实训
在经过学校的专业实训后，为让学生更符合社会的需求，可以采用校企合作的方式，让学生在企业的国际贸易项目中进行实际的培训。尽可能多地为学生提供实习基地，让学生了解并参与到国际贸易活动中。开设实习课程可以在教学的第三、四学期（将所有的基础知识和技能及综合能力实训完成后），实习的时间可以较长，如三个星期或者一个月。造实习期间，让学生了解企业的运行状态，开阔学生的视野，激发学生的学习兴趣，增长工作经验，培养实际的操作技能等。
3 结语
在建设国际贸易专业实训教学体系时，需要考虑当前的社会发展需求，将教材内容与实际的技能操作相结合，培养更多具有综合能力的优秀人才。
羽毛球事件范文5
关键词：羽毛球 临场裁判员 业务能力
中图分类号：G28 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）11（b）-0243-02
1 背景
近年来，本地区羽毛球运动得到较好的开展与普及，羽毛球赛事也越来越多，为了满足羽毛球运动爱好者的需求，需要有一支责任心强、业务能力强的裁判队伍。再说由于国家羽毛球训练基地落户海南，将会承办职业级别的羽毛球赛事。因此，通过对此次比赛的临场裁判员调查，了解临场裁判员的基本情况和业务水平，为提高培养临场裁判员能力提供建议。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
以海南省第四届体育运动会羽毛球比赛中的临场裁判员为研究对象。
2.2 研究方法
问卷调查法：对24名临场裁判员发放调查问卷，有效问卷20份；14名教练员发放调查问卷，有效问卷12份；140名运动员发放调查问卷，有效问卷127份。
数据统计法：对收集的数据进行分析并统计。
3 临场裁判员的分析
3.1 临场裁判员的基本情况
3.1.1 学历情况
学历不仅可以代表个人学习经历和文化知识水平，也能表明一个人接受正规教育的程度，是衡量一个人知识水平的标准之一。[1]一般来说，一个人的教育程度越高，文化基础及理论知识水平也就越高，更容易对知识的理解和吸收，更能深入的思考和分析。基于羽毛球比赛临场裁判工作的及时性、果断性、准确性的特点，要求裁判员不仅有掌握扎实的裁判知识且灵活运用，还要求有妥当处理比赛中突发事件的机智，所以具备高学历的条件，对羽毛球临场裁判工作能力的提升具有潜在的能力。由表1得知，临场裁判员的学历较高，大学专科学历及以上的裁判员占有90%，这为我省羽毛球裁判队伍的发展提高奠基了良好的基础。
3.1.2 年龄情况
根据我国晋升羽毛球国家级裁判员的年龄要求，男裁判员必须在45周岁以下，女裁判员必须在40周岁以下。由表2得知，临场裁判员的年龄结构分布较合理，以中青年裁判员为主，这不仅是为了能够较好的完成裁判工作，也是为该省一级羽毛球裁判员晋级国家级做准备，并提供更多可选择的人才来加强羽毛球裁判队伍的建设。
3.1.3 职业情况
临场裁判员的职业调查，并划分为以下4类：体育管理人员、体育教师、羽毛球教练及其他人员。由表3得知，以非教育事业单位中的羽毛球裁判员为主，体育教师和羽毛球教练所占比例仅为30%。
3.1.4 临场裁判级别及执裁年限情况
临场裁判员的级别及执裁年限调查见表4，多数裁判员具有丰富的执裁经验。
3.1.5 工作动机情况
临场裁判员参加裁判工作的动机调查，在以下工作动机中：热爱裁判事业、提高裁判能力、工作需要、为羽毛球事业做贡献、获取一定报酬、只是兴趣和爱好、提高知名度、结识同行及其他。排在前三位的是：热爱羽毛球事业工作、提高裁判能力及个人的兴趣和爱好。可见，裁判员参加裁判工作的动机和取向较为高尚。
3.2 临场裁判员的业务能力
3.2.1 竞赛规则运用能力
对20名临场裁判员竞赛规则运用能力的调查，2人精通裁判规则，占10%；3人较熟练掌握，占15%；12人能熟练掌握规则，占60%；3人基本掌握，占15%。
3.2.2 裁判员判罚失误及尺度的情况
对裁判员、教练员及运动员的调查，由表5、6得知，裁判员在执裁中，判罚失误的情况是偶尔发生，判罚尺度一般。导致这种现象，可能是临场裁判员对竞赛规则的运用仍不够灵活，也有可能是由于羽毛球飞行速度快变化多的特点、运动员的名气及与司线员配合不默契等。
3.2.3 处理突发事件能力
由表7得知，临时裁判员对竞赛规则的基本理解，并掌握应对处理突发事件方法。
3.3 竞赛规则学习情况
临场裁判员学习竞赛规则的调查中，在是否经常阅读与羽毛球竞赛规则有关的书籍方面：有14名临场裁判员经常阅读，占70%；有6名临场裁判员是偶尔阅读，占30%。在近三年是否参加过裁判进修学习及次数方面：8名临场裁判员没有参加，占40%；9名临场裁判员参加1、2次，占45%；3名临场裁判员参加3、4次，占15%。在羽毛球竞赛规则学习培训方式方面：17名裁判员表示都是在赛前集中学习，占85%；3名裁判员表示参加定期培训，占15%。在获取羽毛球竞赛规则的渠道方面，排在前三位的分别是：参加培训班学习；与同行之间的进行交流沟通；计算机网络。
3.4 临场裁判员存在问题
由表8得知，临场裁判员队伍主要存在：执裁水平不够、用语及手势不够规范及缺乏竞赛规则学习等问题。
4 结论与建议
4.1 结论
在此次羽毛球比赛临场裁判中，有本科学历的占75%、40岁及以下的占60%、从事裁判工作年限6年级以上的占85%、其他职业的占40%；裁判员具有较高尚的临场裁判工作的动机；裁判员较缺乏大赛经验，业务能力水平仍需提高；裁判员对竞赛规则的继续学习培训需要加大力度；裁判员用语及手势还需要规范。
4.2 建议
通过举办一些重大羽毛球赛事，为裁判员提供观摩学习及临场执裁的机会，积累执裁经验；制定适合于本地区的裁判员管理制度和激励机制；定期举办羽毛球竞赛规则的培训学习或邀请资深专家进行讲座。
羽毛球事件范文6
企业羽毛球比赛策划书【1】
一、活动主题：活力舞动 共为和宝增彩添色
二、活动口号：展个人风采，显羽毛球魅力
三、活动目的：繁荣公司文化，培养公司员工的挑战与合作意识，锻炼员工身体，促进员工之间羽毛球运动的交流，增进公司羽毛球爱好者的友谊，提高羽毛球运动的娱乐性。弘扬我国国球文化，丰富公司文化生活;提供相互交流平台，提高羽毛球竞技水平;展现个人竞技能力，培养团队合作精神。最终达到增强和宝员工的凝聚力和向心力的效果。
四、活动对象： 和宝公司全体员工
五、活动地点：国邦大厦四楼羽毛球室
六、比赛时间：20XX年4月26号— 20XX年4月30号
七、报名方式：填写报名表，并交到办公室
八、活动前期安排：1、 开会讨论羽毛球比赛事宜。2、 奖品商定。3、 整理比赛场地，并且准备比赛所需道具。4、 组建羽毛球比赛的工作服务小组(包括宣传组，报名组，实施组，后勤组，保安组)。并且邀请裁判人员。
九、活动分组：
队伍分组：通过抓阄方式组成男双：4队，混双：8队。
场地分配：混双占用2个场地，男双占用1个场地，其他未能参赛人员1个场地。
活动方案：每轮比赛只进行1场(21球，10球时交换场地)
企业羽毛球比赛策划书【2】
活动目的:
为了丰富员工的业余生活，体现员工工作之外的价值，增进各部门员工之间的了解，增强大家的团体合作精神和凝聚力。
活动时间:
3月17日或3月24日
活动地点:
呼市二中体育馆
活动参与者:
呼市项目、区公司项目、呼市软件团队、办事处所有人员以及包头项目(至少派1-2名代表参与)、集宁项目(至少派1-2名代表参与)。
活动形式:
团体比赛
比赛要求:
1.各项目部派出2名代表参加羽毛球男子单打，1名代表参加羽毛球女子单打，1男1女参加男女混合双打。(各项目部至少有3人参赛，2男1女)
2各项目负责人将参加比赛人员的名单，以及裁判员、记分员、监督员名单在12月14日前报到办事处行政助理这里。
3.由各项目部组织自己的拉拉队员，为本项目部加油助威。
4.呼市项目部必须参加，包头和集宁项目可根据自己的实际情况不参加或者派代表参加。
5.比赛结束后，由各项目负责人自主组织员工活动。
6.各项目部推选1名裁判和1名计分人员，以及1名监督人员。
活动细则:
此次比赛取团体前三名，以及最佳球员1名和优秀队员3名(至少1名女队员)。
比赛原则:友谊第一，比赛第二。
比赛结束后将进行颁奖仪式，并合影留念，请大家在比赛结束后暂时不要离开场地。
比赛规则:
1.采取三局两胜制。
2.比赛采取PK淘汰制，比赛对手抽签决定，在第一轮胜出者即可晋级，失败者则需要和另一失败者进行PK，获胜选手进入终极PK。
3.单打比赛中，每淘汰1名对手得1分，双打比赛中淘汰对方对手得2分。
女子单打比赛规则:
1.采用11分每球得分制:即得分先达到11分者在这一局中胜出，如果双方分数达到10分持平，则一方需要超越对手2分方可取胜，在达到15分持平时，一方超越另一方1分即可取胜。
2.中场休息时间:第一局和第二局比赛之间歇息不超过三分钟，第二局和第三局比赛之间有7分钟的休息时间，选手可根据自己的体力和状态决定休息与否，但是，休息时间不得超过7分钟。
男子单打比赛规则:
1.采用15分每球得分制:即得分先达到15分者在这一局中胜出，如果双方分数达到14分持平，则一方需要超越对手2分方可取胜，在达到20分持平时，一方超越另一方1分即可取胜。
2.中场休息时间:第一局和第二局比赛之间歇息不超过二分钟，第二局和第三局比赛之间有5分钟的休息时间，选手可根据自己的体力和状态决定休息与否，但是，休息时间不得超过5分钟。
羽毛球双打比赛规则:
1.首先，参赛选手必须为一男一女，可以自由组合，二者应该有较高的默契度和配合度。
2.比赛采取三局两胜制，采用15分每球得分制，即得分先达到15分的一方在本局中胜出;如果双方分数达到14分持平，则一方需要超越对手2分方可取胜，在达到20分持平时，一方超越另一方1分即可取胜。
3.中场休息时间:第一局和第二局比赛之间歇息不超过二分钟，第二局和第三局比赛之间有5分钟的休息时间，选手可根据自己的体力和状态决定休息与否，但是，休息时间不得超过5分钟。
注意事项:
1.不得迟到，珍惜他人时间。
2.中途不得离场，如遇紧急事件，离场时应与本项目负责人做好沟通。3.不要再场地内来回穿梭，以免影响球员的正常发挥。
4.注意环保，场地内不乱扔垃圾。
5.比赛结束后，由各项目负责人组织本项目人员进行其他活动，可以项目之间进行联谊。
安全须知:
1.比赛时应穿运动服装，以免妨碍个人发挥，影响比赛质量。
2.不要在场地内随意走动，以免被其他场地的球类砸伤。
3.在比赛开始前，球员应做准备运动，先热身，以免在之后的比赛中受伤。
活动须知:
