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对于当前不断在改进的教学中，都在寻找能够适应各个教学的发展方向以及改革方法。高校体育同样在不断探索着如何培养学生的主动性、创造性；如何使学生意识到素质教育对于学生未来的发展至关重要，如何帮助学生在面对实际情况下敢于主动接受、有一定的自我认知能力。更好的发挥出开放式体育课堂的特点，以及提高体育教学的质量是很多人都在不断研究的一个问题。
一、开放式的教学特点
在过去体育教学中，提高学生的身体素质、体育专项的知识、运动能力是体育教学的主要重视的基本点。而进入21世纪，人们对体育教学工作有了一定的发展，将开放式体系作为体育教学的理念。强调的是重视学生在锻炼中的身体健康。健康是人体最基本的条件，在这基础上培养学生学习的热情。开放式教学能够引导学生寻找好的学习方法，使学生做到德才兼备，因为开放式教学符合现代教学的理念。
（一）教学课程
能够直接体现体育教学的特点就是课程的安排，传统的体育教学都是学校强制制定的，无论学生喜欢还是不喜欢。采用开放式体育教学，学生能够自由的，按照自己的喜好去选择课程，不仅仅如此，学生还能够任意的选择自己喜欢的时间上课以及选择自己喜欢的教师，学生喜欢的同时带来的是能够使学生主动的去学习体育知识。不仅仅如此，教师传授知识时还要以学生喜欢的类型模式进行传授知识，并且与学生进行不断的探讨。这样的教学体系能够使得学生完全的发挥出自己的特长，并且能够使学生从心里认可这一教学方法。
（二）多样化的课程
在过去的体育课程中包括简单的体育课程和一些必修的理论课以及很少的选修。课程浅薄，涉及的领域很少。开放式的体育课程能够给学生带来很多形式的课程，其中增加了许多过去没有的体育专项教学。这些都在学生喜好之内，开展很多课外活动，带有科学性的方式合理对学生进行体育专项的锻炼。不再是之前那种天天跑步简单的锻炼方式。学生能够通过长时间的学习中，发掘自己存在的优势特点，进行有目标的、感兴趣的专项培养。
（三）教师的素质
相比过去的教学开放式体育教学对教师的素质有了更严格的要求，教师能够用创新的方式将知识呈现在学生的眼中，并且需要不断拓展教学内容，能够吸引到学生认真的去听讲。在专项学习上，老师不仅仅要发掘出学生在某一专项的特长以及能够培养学生学习的兴趣，还要对学生进行科学性的体育锻炼，能够使得学生具备良好的综合素质。
（四）教学评价
在过去体育学生测试中，学生的运动成绩是考核学生的唯一标准，往往忽视了学生整体综合素质，而开放式教学不仅仅考核学生的运动成绩，还有对知识认知度，以及学习知识的精神表现都是考核学生的标准，不在是单一评价标准。
二、高校开展开放式体育教学改革的问题与对策
（一）目前高校实施开放式体育教学改革存在的问题
从古至今，很多改革在初级阶段都存在相应的问题，高校实施开放式体育教学的改革同样如此。这其中包括过去教育的影响、教学的电子工具设备不足、人们理念上转变的不及时等方面。由于受着之前教育的影响，教师不能够及时适应课程的转变以及教师素质没有全面的提高。学校在实施改革过程中，需要有很多的教学工具的使用，但由于学校财务的资金不能够支付这些，致使改革出现问题。这些因素从根本上都会影响改革的进行。
（二）高校开展开放式体育教学改革的对策
实施开放式教学，全校师生认知开放式特点，放弃过去的教学理念，接受开放式教学特点。教师需要提高自己的教学素质，运用新颖的教学方法培养学生学习热情，开放式教学最需要的是提高全校教师的能力。进行素质教育对体育院校学生培训至关重要，学生能够增强个人素质，并将传承学校优秀的传统美德。学校还需要为学生提供更好的平台，学生能够拥有更好的学习环境。在教学工具上，学校应该提供更加先进的多媒体技术等。这样学校便能够得到学生足够的尊重。
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一、国内考核模式现状
1.考核方式较为单一
目前国内大部分高校对学生的考核实行考试制，有的院校期末成绩占到学生总成绩的100%，而有的学校采用期中成绩、平时成绩与期末成绩相结合的模式，不管是哪种方式，都只是用一张或几张卷子评判学生对知识的掌握程度。这种考核模式的最大弊端之一就是容易让学生产生应付考试的心理，造成学生为考试而学习的现状，同时也不利于学生其它方面能力的发展。
2.考试内容局限于课本
目前，多数高校对学生的考核都只局限于课本中的内容，导致很多学生平日上课听课并不认真，而是在考试前突击背诵重点内容、阅读教师的课件获得及格的分数。这样考试的弊端之一就是助长了学生的投机取巧心理，平日对学习敷衍了事、考前突击式学习。另外，仅限于课本的考试内容不利于培养学生发现问题、解决问题以及实践能力的培养。
二、对新的考核方式的探索
针对现在我国高校对学生的考核模式存在的问题，可以考虑从以下两个方面探索新的考核方式：多样化的考核模式和灵活的考核内容。
1.多样化的考核模式
我国高校可以借鉴国外高校较为成熟的考核模式。目前，在美国、澳洲和欧洲很多高校，对学生的考核采用多种模式，除了大家熟知的期中和期末考试，个人论文、小组论文、小组演讲和个人演讲均占据学生最终考核结果很大的比例。如与公司财务分析相关的课程中，论文选题通常是让学生选择两个自己感兴趣的处于同行业的上市公司，然后对两个公司数据进行分析，最终以论文的形式呈现给教师；而在审计课程中，论文的题目选择通常是教师为学生指定上市公司，要求学生识别审计重点，并给出对应的审计方法。
（1）加入论文的考核形式
对某些课程的考核，我国高校也可以考虑使用论文的考核模式，使论文成绩占据学生总成绩一定的百分比，并且使论文的选题侧重于实。以审计课为例，审计教师可以通过讨论确定让学生分析的上市公司，让学生自己去搜索与该公司相关的财务信息以及非财务信息，并结合课本中的知识对审计方案作出设计与分析。又如：关于公司策略管理等方面的课程，教师可以要求学生在论文的尾部提出公司应向何种方向努力，如何改善企业的薄弱环节，以此激发学生将课本中的知识运用到实际，以及主动思考问题、解决问题的能力；再如管理会计课程中的产品定价问题，可以让学生研究自己感兴趣的品牌以及这些品牌的定价策略。
（2）加入小组演讲和小组论文的考核形式
对于学生来说，团队合作能力的重要性主要体现在两个方面。首先，在很多大型企业的招聘环节中，都设有小组作业的环节。如在四大会计师事务所的招聘中，小组合作完成任务的环节对求职者能否拿到工作offer起着至关重要的作用，如果某个小组成员合作能力差，很可能就会造成整个小组的分析结果不理想，导致小组的大部分甚至所有成员都有可能面临被淘汰的可能。其次，在学生参加工作后，团队合作能力也显得至关重要，很多工作都不是一个人能独立完成的，需要各个部门同事之间的沟通交流。较强的合作能力可以加快工作的完成，提高工作效率并有利于就职者的职业发展。
小组论文和小组演讲的考核方式非常有利于学生团队合作能力的培养。例如：在国外高校里，学生为了完成论文和演讲，会在论文和演讲的准备过程当中举行很多次小组会议，对论文内容和演讲内容进行分工，共同讨论，甚至争论，最终确定论文内容和演讲内容。在小组成员共同沟通的过程当中，必然会存在不同的看法，意见上会出现分歧，这个时候就需要学生思考如何说服其他的小组成员、如何说服自己改变想法以及反省自己想法的不足，以有效地完成团队任务。这些过程无疑都对学生团队合作能力的培养有很大的帮助。
但是，小组论文的考核模式存在一个弊端。由于小组任务由整个小组所有成员共同完成，因此可能会存在某个成员依赖于其他成员，对自己被分配到的任务敷衍了事，小组内其他成员为了保证小组任务的顺利进行，可能会把较为懒惰的那位成员的任务一同完成，因此，如何防止这种现象成为使用小组考核形式必须要思考和解决的问题。目前，在国外的一些高校，小组论文在上交前，教师会让学生填一个打分表，打分表中让小组每个成员对其他的成员进行“贡献打分”，教师在评分的过程中会考虑此项贡献打分，因此虽然小组论文由一个小组共同完成，因此如果小组中有某个成员贡献过少，这名成员并不能得到理想的分数。
（3）加入个人演讲和小组演讲的考核形式
我国高校教育的考核模式忽略了对学生口头表达以及沟通交流能力的培养，并不像很多国外的高校，会要求学生在对一些案例进行完书面的分析后，还要求学生将分析结果制作成PPT，通过在全班学生面前演讲的方式展示自己的分析结果。加强对学生口头表达能力的培养对于学生以后的就业有很重要的意义，例如：很多大学生在进行求职面试的时候不仅心理上非常紧张，而且肢体语言以及与面试官的眼神交流都做不到位。经常演讲的学生经过讲台上的锻炼，在面试环节中的紧张情绪会得以缓解，肢体语言更加得体，在面试环节中也懂得运用适当的眼神交流。
2.灵活的考核内容
（1）加入能够培养学生发散性与批判性思维的题目
目前国内高校绝大多数学科的考核内容都只局限课本，应该考虑适当加入能刺激学生发散性与批判性思维的题目。例如：很多美国高校的考试会加入考察学生思考和综合运用各方面知识能力的题目，有一些题目并没有标准答案，学生根据自己的理解和分析回答问题，只要言之有理，都会获得理想的分数；而德国大学的考试题目当中没有选择题，有些科目的考试学生可以携带教材、课堂笔记及其它材料。
（2）针对通过证照考试的学生，进行部分课程的免修
国内高校大部分会计专业的学生都会在学习期间进行证照考试，这些证照考试可以为学生将来的求职提供有利条件，学校可以采取一些方法鼓励学生进行证照考试。比如：对通过某些证照考试的学生可以进行某些科目的免修，或者使证照考试的成绩占某些相关必修科目期末成绩一定的百分比，还可以使与证照考试相关的科目的期末考试尽可能多地采用证照考试历年的真题。这样一来，学生就是为了自己的职业发展而学习，学习兴趣和学习主动性也必然会提高。
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关键词：建筑施工；管理方法；施工管理
中图分类号： TU71 文献标识码： A
引言
建筑施工管理是建筑工程顺利按期完工的重要保障。随着经济社会的迅猛发展，人们对于建筑施工的要求也越来越高。在这种背景下，建筑企业只有加强建筑施工管理，才能真正满足人们的要求。
一、建筑施工管理的内涵
1、概念
一项建筑工程包含的环节很多，具体主要有项目立项，项目设计，项目审查，项目施工，项目竣工验收以及项目资料归档管理等，这些环节紧密相扣，是不可分割的统一整体。我们所说的建筑施工管理，指的是一种以实现各项施工工作标准化为核心，以推进工程安全施工为工作重点，以最大限度提高建筑工程质量为最终目的，以营造一个标准化，文明化的施工环境的系统性工程。
2、构建完善的建筑工程管理思路体系
建立健全工程管理体系是确保建筑工程有序开展的重要保障，也是提高施工企业综合竞争力的有效途径。对于规模较大、单项工程较多的建筑工程而言，应当推行项目管理责任制和成本核算制。由于实施项目管理责任制的制约因素诸多，各参建方的工程管理重点不同，所以必须处理好业主方、监理方、承包方、分包方、设计方、勘探方之间的关系，确保项目管理责任落实到位。同时，在项目经理任用上，需要企业在建立完善的分配机制、用人机制、监督机制的前提下进行选聘，确保项目经理具备丰富的管理知识和经验，能够做到优化配置资源，协调处理好各项管理工作。
二、建筑施工管理存在的问题论述
1、技术管理存在的问题
现代科学技术的发展也带动了我国建筑施工工艺和技术的发展，在现代工程施工中所涉及到的技术领域也在逐渐的扩大，对技术的要求也在提高，但是，在实际施工管理中其管理内容相对较多，相互之间总是会存在着一定的矛盾，这就影响了施工管理工作的实际效果。具体而言问题分为以下几种，第一，缺少施工前的详细考察。相关管理部门在施工之前总是忽视工程实际的管理内容，并没有充分的了解到所需要管理的专业有哪些，也就导致了在问题出现时不能够及时有效的进行沟通，会严重影响施工质量。第二，施工工艺和材料的管理存在问题。由于现代人对建筑物的创新性要求较高，因此，在建筑过程中对相关系统和管道施工工艺要求较高，管理难度也就相对增加。施工工艺和技术的提高自然也就带来了建筑施工材料的增加，但是在实际施工中所使用的材料往往没有根据实际施工需要而使用，出现了材料使用混乱现象。
2、安全施工意识低
作为所有建筑施工企业发展的永恒主题，安全生产贯穿于建筑施工过程的始终。然而在很多建筑施工中，多数施工人员缺乏安全意识，不仅如此，就连施工管理人员也忽视安全施工管理的重要性。安全施工对所有建筑施工企业来说，不仅影响着建筑工程的施工进度以及建筑企业的整体形象，而且关系广大施工人员的生命健康安全。这个道理大家都懂，而且也一再被强调，但是依然有很多施工安全问题发生。
3、工程施工过程复杂，难以进行有效管理
建筑工程在施工时涉及的施工人员素质参差不齐、材料种类繁多、设备复杂，因此要想实现对施工现场的统一、有序管理很难。因为实际的施工现场很难做到监管到每个人员，而往往因为一个施工工人的不当操作就会影响整个工程的施工进度和质量。施工涉及到的材料种类、质量层级都不同，实际的施工过程中很容易出错，难以做到精准管理。
三、如何改进建筑施工管理方法
1、搞好安全管理
建筑工程中最为重要的一环是建筑工程安全管理。它贯穿于建筑生产的整个过程，只有各个部门落实本部门的安全生产责任制，才能确保整个工程的安全。由于在第一线施工的大多为农民工，而他们流动性大，自我安全意识差等特点，例如，某工程中，施工人员在9层的的厨房间施工楼面用推斗车运送水泥砂浆时，私自将阳台防护栏拆除，导致其中一名施工人员在推斗车时不慎从楼面坠落到首层室外采光井上，被采光井竖向的两根钢筋穿过身体的胸部侧面和右脚踝处，经抢救无效死亡。所以，要督促其在生产中严格遵守安全规范，对其进行安全教育。要把安全责任制落实到人，建筑工程的领导层要亲自抓安全生产，确保安全生产能够有效进行。对施工现场的地貌，地形，地物进行勘察，在施工前要做好准备工作，做好预防和宣传工作，及时发现可能造成安全隐患的因素。安全部门要定期和不定期的检查，督促各个部门做好安全工作，必须加强对安全工作的检查力度，把潜在的危险和隐患消灭在萌芽之中。
2、加大技术方面的创新
施工单位为了提高竞争力也要进行技术的创新。在激烈的市场竞争中，建筑施工单位要想实现其最终的经济效益，就必须做好技术方面额创新工作。技术上的管理创新，需要借助于新技术、新知识以及新工艺，这样才能促进建筑施工企业能够实现其市场竞争力的不断提升。技术创新工作是非常重要而不可忽视的工作，这项工作的开展需要分析市场的产品需求，根据市场的需求再做好工艺及技术方面的确定，实现建筑工程根技术的自主研发或者引进。施工单位为了获取较大的利益，就需要建立自己的核心科技，通过技术创新来做好市场的占领工作。技术创新的方式有两种，一种是从用激励机制鼓励内部施工技术创新，把先进的施工经验同现代的施工要求相结合，寻找到有效的施工技术，这种内部创新的方式有利于工程技术的直接使用。另一种是积极从外部引进先进的新工艺和新技术，并同相关企业进行合作，形成一种以企业为中心的技术创新体系，积极实行技术联盟，在施工中还要把先进的技术与施工中工程项目的实际特征相结合，提高新工艺、新技术的适应性，这样就能够形成具有各自特点的施工技术体系。
3、做好施工现场的质量管理工作
对于工程的施工来说，进行相应的质量管理工作是施工现场管理中最重要的项目之一，没有好的工程质量，便没有良好的施工企业，因此，在施工现场管理过程中，要强化从上到下的质量意识，首先，应树立恰当的质量管理保证体系和管理结构，明确质量管理责任，并在施工技术和施工工艺等方面进行强化，其次，在施工过程中，需要对施工工作人员进行技术交底，强化施工工作人员的责任心，第三，通过签订质量责任保证书、建立奖惩制度等方法，对施工工作人员的质量管理意识进行加强，并提高质量工作人员在工作中及时发现问题的能力，严把质量工程关，并针对施工过程的不同特点，有针对性的进行施工现场的质量管理工作，比如在施工准备阶段，施工企业需要对进入施工现场的原材料进行充分检查，杜绝不合格的施工原材料进行施工现场当中，造成工程质量隐患。
4、加强建筑施工过程的全程监控
所谓对工程进行预防控制是指要在工程进行之前就要全方位、多角度的对工程将来可能遇到的问题进行预想，将可能出现的质量问题扼杀在萌芽中。在施工的过程中，要对施工使用的原材料、施工人员的调配及施工设备的安排等都要进行严格的管理，保证施工按时保质的完成。工程完成之后并不意味着施工的结束，对建筑进行复检也是一个十分重要的过程，当发现存在质量问题时必须解决，不能将不合格的产品交付使用，从而造成后续的安全事故。
结束语
综上所述，建筑施工管理还存在着这样或者那样的问题，加强对施工管理方法的探索对提高管理效益至关重要。
参考文献
[1]邹卫华.探讨建筑施工管理[J].中华民居(下旬刊)，2012，12:183-184.
[2]黄亮.探讨建筑施工管理的不足及应对方式[J].门窗，2013，07:249-250.
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关键词：高层建筑 消防设施 管理
人民网重庆视窗2008年l1月9臼电记者今天从重庆市消防总队获悉，重庆全市高层建筑消防安全检查目前已经结束，其中有5650栋高层建筑存在隐患，已超过全市高层建筑总数量的一半。据统计，目前，重庆已经建成投入使用的高层建筑总共有8664栋．数量仅次干上海，位居全国第二。在这些建筑中，高度超过l00米的就有84栋。在今年下半年，重庆开始了有史以来最大规模的高层建筑消防安全夫检查。在历经近半年的检查中发现，有565O栋高层建筑存在火灾隐患22706条。
以上报道只是重庆市的现状，这种现状在全国其他城市也是会存在。今年国外和国内也发生了几起高层建筑火灾，所幸没有造成大量人员伤亡，这是一种侥幸，只要高层建筑的火灾隐患不彻底解决，火灾随时会发生。
1高层建筑消防设施的常见问题
(1)消防设施配备不符合规范要求。依据高层建筑防火设计规范，高层建筑在建设时，应设有较完善的消防设施，以便为火灾预防和火灾扑救、自救工作提供有利条件。但是，在工程竣工验收或日常监督检查中经常会发现，高屡建筑或多或少存在着消防设施欠缺、质量性能低劣和功能全等违规行为。有些建筑由于缺少对火灾自动报警系统、自动喷水灭火系统、事内消火栓等消防设施的经常性维修保养工作导致了部分消防设施长期处于故障或瘫痪状态，不能正常使用。
(2)擅自降低消防技术标准，将按规范要求应设置自动喷水灭火系统的高层建筑物擅自取消，有的取消了消防水池、消防水泵、屋顶水箱以及联动控制装置的设置，仅靠市政室内消火拴管网，更有甚至靠生活用水管网供水，根本不考虑系统的可靠性，导致消防水源、工作压力无保障。有的管道材质、管径不符合要求。部分自动喷水灭火系统管道未按国家规范要求采用热镀锌钢管。有的连接方式不规范，自动喷水系统未按规范要求采用丝接或构楷式机构连接，而是大量焊接，未对焊接处进行二次镀锌。更严重的是部分场所出现“假喷淋”现象，将喷头置于吊顶而不与供水管网连接；有的受管道材质和施工质量影响，产生漏水，业主干脆将其关闭。
(3)应设控制中心报警系统的高层建筑改设集中报警系统或区域报警系统，有的根本不设火灾向动报警系统。有的高层建筑消防水泵、防排烟设施、消防电梯、火灾自动报警、自动灭火系统、应急照明、疏散指示标志和电动的防火门、窗、防火卷帘、以及非消防电源的切换等无法实现联动控制。
(4)消防电源无法保证消防用电设备需要。按照设计规范要求，应设计满足电力负荷的高层建筑，不考虑消防控制室、消防水泵、防排烟设施、消防电梯、火灾自动报警、自动灭火系统、应急照明、疏散指示标志和电动的防火门、窗、防火卷帘，以及其它消防用电设备的消防用电；个别高层建筑在无自备发电设备的情况下，都仅有一路供电；且消防用电线路的敷设未按要求，应穿管保护的消防用电线路，穿管不到位，造成大量的线路裸露。
(5)防排烟系统设计施工随意性大。按照规范要求，一些本应设置机构加压送风防烟设施的不具备自然排烟条件的防烟楼梯问、消防电梯间前室或合用前室，其不具备自然排烟条件的前室，却不设加压送风系统；有些虽然设置了机械加压送风系统，但防火门未安装或损坏严重，达不到防烟楼梯间压力要求。
(6)消防电梯功能不具备。消防电梯的消防电源、消防电源线路敷设、末端自动切换、消防电梯前室设置、消防电梯载质量、消防电梯运行速度、井底排水和电梯门挡水设施以及前室内的室内消火栓、应急照明或正压送风系统等不满足规范。消防电梯缺少上述条件，不能起到保护作用，会危及消防队员生命安全。
(7)防火门、防火卷帘材质各异。一些防火门、防火卷帘门的填充材料违规采用可燃材料；一些防火门的木制品只经过了的阻燃浸泡处理，耐火极限达不到规定要求；有的防火门装饰面层未经过阻燃处理，采用普通油漆，降低防火门耐火极限；闭门器回弹力度不够，导致无法正常关闭；复合防火卷帘达不到背火面温升要求采用喷水灭火系统进行保护时，未设置独立的喷水保护系统；用作防火分区的防火卷帘无消防电源和联动控制装置，发生火灾断电后只能靠人为手动关闭。
2产生问题的根本原因
导致上述问题产生的根本原因：一是建设、设计、施工单位和业主消防安全意识不够，对高层民用建筑防火一无所知。二是经济制约了消防安全的发展。为了“节约”成本，降低消防技术标准，将应当按规范要求设置消防设施大量节俭，埋下大量火灾隐患。三是执法不严，不廉，给少数人可乘之机
3高层建筑消防设施管理整改对策
加强高层建筑消防工作必须把重点放在管理措施的落实上。
(1)全面落实消防安全责任制。新《中华人民共和国消防法》、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》60号令等法律法规，就消防安全责任作了具体的规定，任何单位和个人应严格遵守，自觉履行法律规定的消防安全艾务，努力提高全体人员消防安全意识，增强抗御火灾整体能力。高层建筑涉及多家产权位，承包、出租或委托经营时，又涉及多家使用单位。各产权单位、租赁单位在房地产商签订购买租赁合同时，必须与房地产商签定相应的消防安全责任，明确各自责仟，共同维护高层建筑消防安全。房地产商应提供符合消防安全要求的建筑物．产权单位与使用单位应在订立合同中明确备方消防安全责任，特别是各产权单位在消防车通道、涉及公共消防安全的疏散设施和其他建筑消防设施方面明确管理责任。同时，针对高层建筑的管理特点，产权单位、使用单位和物业管理单位要细化消防安全管理，落实自主管理，严格日常检查，及时消除火灾隐患，确保高层建筑安全。
(2)建立健全各项管理制度，并严格落实，针对高层建筑内部功能复杂、使用单位人员多、消防设施多、危险性大、火灾后果严重的特点，督促高层建筑产权单位应重点要抓好规章制度的建设落实，消防安全人员值班、培训制度，消防设施的检杏保养制度和应急预案必须落实。同时，高层建筑产权单位还要组织人员加强对那些已投入使用消防设施维修和保养，提高消防设施整体安全系统使用性能。
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关键词：地方应用型高校；经管类；实训课程；改革
1 国外本科高校实训课程教学的发展与演变梳理
英国大学主要分为春、夏、秋三个学期。英国高校实训课程也是根据这三个学期来安排设计，其至少需要20周的实训课程，即每年都会有大概三周的实训课程。在整个本科高校教学过程中，大概有一半的时间以体验各种各类的实训教学活动。法国则更加注重高校实践教学活动的开展，其在开展校内教学活动的比例比较大，超过了25%。实训课程教学内容都是密切结合专业的教学内容和学校进程。每次的实训教学内容都有相应的教学目标、要求、指导、评估等过程。日本国家更加注重实训教学内容的全面性。日本高校反对单纯进行实训课程，而是主张实训内容的全面性。日本高校实训课程包括课程的教学内容、学习指导过程、实训课程特别的注意事项等等。同时，日本国家高校还将学生实训课程更加体现服务性实训活动，使学生能够更好地体验和掌握相关实训活动。美国十分重视教育实训。美国高校实训课程教学分为两个阶段过程，其中一个阶段就是学生在学校内或者实训室内所能完成的相关的实训课程。另一个阶段就是学生在毕业之前集中教学实训。美国高校与国外一些企业单位建立一定合作伙伴的关系，培养学生实践实训能力，开展合作模式研究，以实现共同发展研究目的。
以上不同国家高校对实训课程教学研究说明它们已经开始越来越实训课程教学研究，并在此方面做出相应的努力，各国实训课程教学经验对我国实践教学体系构建起到一定的启示的作用。
2 地方应用型本科高校经管类实训课程教学现状进行调查与分析
（一）实践教学实施保障体系不健全
实践教学是实施经管类内容的最主要的途径和内容，但实训教学设备不完善，实训基地不健全、利用率过低，其主要表现在：实训教学活动得不到重视，实训教学设施较欠缺；实训教学教育师资短缺，严重影响教学的效果；实训教学上课形式与检测方式单一；高校领导对实训教学在学生能力成长方面的作用认识不够等方面。为此，地方应用型高校应提出重视经管类实训课程教学育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面。
在地方应用高校师资队伍建设过程中，实训课程高校队伍并不合理，企业兼职教师较少，双师型教师不足。多数地方应用型高校教师更多是那些从高校到高校的老师，他们都是简单依靠学习来知识进行考证，缺乏与具体实践岗位联系，更难以称上双师型教师。一些有经验老教师没有将主要精力放在教学上，加之年轻教师实践教学经验不足，动手能力不强，而且还存在断层现象。
（二）实训教学课程内容体系和教学方案都不完善
现阶段我国地方应用型高校经管类实训课程内容除了包括计划学时内的教学环节，还包括校外实训环节。其中基本上计划学时内教学环节主要是与理论教学内容保持一致，而综合性的实训课程内容都放在课外教学内容，尚未形成清楚的实训教学内容。
在实训课程教学观念上，对实训课程理解上存在很多误区。很多地方性高校实训课程存在重理论，轻实训，将实训过程只是一个简单环节和过程，更加无法有效地培训学生创新素质和动手能力。高校对于实践教学过程中忽视实训在教学、知识、能力等方面的作用，从而影响了实训课程教学有效的发挥。从教学计划方面来看，有些地方应用型高校实训课程无法达到国家的标准，同时实训课程内容和方式都存在各种问题，往往过于流于形式，难以起到真正的效果。从学生对实训教学效果评价来看，普遍学生对实训课程并不满意，比如说实训设备不满意、实训实践过短、实训教师自身素质不高等。
教学内容较为单一，现阶段的实践教学主要是理论教学的延伸和拓展，不能够达到综合训练的目的；过于强调知识的系统性，结合实际岗位的学时较少，实质性的实践训练时间更少；培养学生职业意识和职业素质的内容少，不能体现出职业教育培养目标的特点。
教学方法和教学手段过于单一。地方应用高校教师多数还是采用较为传统的教学方法，将实训教学内容看成了灌输为主的教学内容，而实训部分只是简单的演示和验证等，缺乏对学生动手能力，导致了学生独立锻炼和创造的能力缺失。同时，高校教师对实训教学内容缺乏系统性的指导，缺乏有效的考核方法。
3 地方应用型本科高校经管类实训课程教学改革具体途径
（一）改革实训课程教学模式
地方应用型高校经管类实训课程教学模式目标并不是简单的知识的传授，并不是单项的知识行为，而是需要教师和学生的双向互动行为。为此，其实训课程教学模式需要从组织形式和教学方法两个方面来改革：一是尽量丰富实训课程组织形式。经管类实训课程需要更具不同层次来提高教学效果，比如说针对学生在实训课上学习效果不同，对于那些知识掌握不好的学生，理解不到位的学生需要强化基础技能，打好基础；对于掌握技能较好的学生，可以对这类学生进一步提升技能水平，培养创造精神，并参与更多的技能竞赛。在实训课的分层管理过程中，对不同层次实施针对性的教学内容，个别的辅导，从而做到分类教学、个别指导等。二是采用多种教学方法。实践教学的重点是在教学中构造行动，在行动中构建能力。为此，教师在将动作示范给学生后，就要将行动权交给学生，让学生去练习，适宜使用实验法、练习法、示范法、演示法。教学内容由已知向未知转变。探究法、支架法、抛锚法等教学方法不是预先给出学习的内容，问题与答案，而是给出一定的条件，引导学生发现问题、解决问题、寻找答案。
（二）积极改善实践教学条件
地方应用型高校实训课程改革需要优化实训教学条件，积极探索一系列的人才培养模式与课程改革体系，积极探索定向培养、联合培养、订单培养和"现代学徒制"等，并以"基础模块+专业模块"的形式实现群内专业课程内容整合。各专业群既能实现群内资源共享共建，又能体现产业岗位细化的前瞻性，真正实现"教、学、做"合一。同时强化实践，确保实践教学时间达到专业总课时的50%以上（面向三产类专业40%以上），兴建校内校外实训基地等。另外，积极争取资源利用。比如说，一是争取政府的支持，随着实训课程改革的快速发展，国家对实训课程也越来越重视，各项实训教育专项财政资金为改善教学条件提供了物质保障。二是求企业资源，可以说争取企业资源是非常重要的举措，也是资源中的主流渠道。通过校企合作，学校可以得到资金、设备、共建实训基地和共同承担教学任务，让学生体验丰富的职业环境。三是实行校校合作，通过资源互补，集中使用等，可以实现设备的充分利用，也可以实现规模化效应。
（三）强化实训教学师资队伍建设
实施"走出去，引进来"战略，"走出去"即是把学生送到工厂、企事业单位相关部门，以实际生产中的工作人员为师，不拘泥于学校内部的模拟训练。这样，一方面可以有效缓解学院实践教学师资力量不足的问题，一方面可以让学生真实的获得生产实践体验。"引进来"则是把社会上与学生专业贴近的在职技术人员、管理人员聘请为学生的是实践教学指导老师，利用他们的丰富经验指导学生更好的运用理论知识。引进人才要把住人口关，打破学缘、地缘，避免任人唯亲，真正把有真才实学、理论基础深厚、设计能力较强、实践经验丰富、工艺水平较高、有发展潜力和培养前途的中青年引进教师队伍。聘请校外人员作为实践教师既可以从生产实际的角度出发指导学生运用理论知识，提高学生动手能力；又可以借以了解社会对学生能力的要求，为培养应用型人才作好铺垫。
参考文献：
[1]吴林根.基于创新人才培养的实践教学改革.实验室研究与探索，2011（10）.
[2]杜宗绪，高嗣慧.加强实践教学改革促进农业职业教育发展.潍坊高等职业教育，2006（4）.
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【关键词】网络环境 管理方式 改进
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）35-0049-01
随着计算机及网络的普及，高校大学生的日常管理工作越来越向网络化发展。为了提高大学生管理工作效率，使管理工作在网络环境下更趋于合理，本文结合高校大学生管理工作的实际经验，积极地探索和创新学生管理工作的方法，以期进一步增强高校大学生管理工作的实效性和针对性，最终培育出德能双馨的大学生。
一 网络对大学生管理工作的影响
1.正面影响
第一，信息量大、内容丰富。由于信息时代的快速发展，网络对信息的储备和扩展具有巨大的推动作用。并且，网络传播的信息内容囊括了政治、经济、文化、科技、体育、娱乐等多个方面。大量的网络信息能有效地促进学生开阔视野，为学习研究提供海量的资料，并丰富学生的生活。
第二，传播快捷、途径多元化。网络具有传播速度快、传播途径广等特点，它可以在最短时间内将网络信息以图像、声音、文字的方式呈现在学生面前，使学生更加方便、快捷、全面地获取知识和交流信息，满足学生日益增长的信息需求。
第三，覆盖面广、参与人数多。随着计算机的普及以及互联网的发展，形成了较为严密的网络覆盖面，不管学生人在何处，只要参与到网络中就能知悉世界各地的时事。并且，由于网络的新潮性、科技性，不少学生都愿意积极主动地参与到网络中。
2.负面影响
第一，信息的真实性受到质疑。随着网络的日渐成熟，不少弊端也逐渐凸显出来，特别是虚假信息的广泛传播。对于高校大学生管理工作者来说，如何区别信息的真实性是重要的管理职能之一。因此，如何及时对网络信息做出正确的反应，指导学生正确的网络行为，是高校大学生管理工作者面临的重大问题。
第二，学生价值观产生扭曲。目前，不良社会风气、拜金主义及享乐主义对学生的价值观有一定的扭曲。而网络信息因其传播速度快、覆盖面广，所以负面信息的传播更容易对学生的价值观造成扭曲。
第三，网瘾泛滥，问题学生增多。近年来，大学生因为在网上持续操作的时间过长，难以自控，从而漠视了现实生活的存在。丰富的网络娱乐方式导致大学生沉迷于各种网络游戏、网络电视剧中，进而荒废了学业，阻碍了大学生的身心健康发展。
二 网络环境下对学生管理方式的改进
1.建立学校教育网，培育网络时代新型师生关系
首先要改变传统的学生管理观念，从原来的管束型转为引导型，要努力引导学生建立科学的学习方法。学生管理工作者要善于利用网络的积极影响建立与学生高效沟通的学校教育网，利用网络信息传播的快捷性将学校教育观念及思想传播给学生，促进学生之间的有效沟通。
2.加强网络教育外部建设，营造良好的网络环境
大学生管理工作者可以利用各种网络资源创建学院刊物，举办各种网络文化活动，引导大学生融入正常的网络文化当中。不断加强网络文化教育的外部建设，为学生营造一个良好的网络环境，并不断加强学生网络使用的自律意识和道德意识，增强学生对网络信息的正确判断力，从而促进大学生的身心健康发展。
3.加强网络管理和监控
由于网络上一些不健康信息的传播，使得大学生的身心健康发展受到严重影响。因此，高校大学生管理工作者加强网络管理和监控工作，在一定程度上过滤掉一些负面信息，将对大学生的身心损害程度降到最低。并且为了治疗部分患有网络依赖症的大学生，可以采取适当的断网措施，避免大学生沉迷于网络，促进大学生的学业发展。
4.言论导向的运用
高校大学生管理工作者应利用好网络在社会中的言论导向作用，主动把握言论导向权，预防突发事件的发生，在网络上与学生建立良好的互动关系，在突发事件发生时为学校做好正面宣传工作，引导学生正确判断学校突发事件的发生，以此来保证学校的正常发展。
5.提高管理工作者的素质
大学生管理工作者的管理水平和思想政治素养对高校大学生管理工作的完成情况有着至关重要的作用，其言行举止皆能成为学生争相模仿的样本。因此，高校管理工作者不仅需要提升工作水平，还需具备良好的思想道德素养。与此同时，大学生管理工作者需要接受定点定期的管理工作培训和网络信息安全的培训，只有这样，才能实现大学生管理工作者在网络环境下对大学生的有效引导和管理。
三 结束语
综上所述，在网络环境下提高高校管理的工作水平，改进高校管理方式是一个系统的、持久的工程。不仅需要管理工作者自身的进步，还需要学校与学生的积极参与。
参考文献
[1]王少莽、关媛.网络环境下高校学生管理方式的探索[J].文教资料，2010（10）
