前言：中文期刊网精心挑选了郁闷的句子范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
郁闷的句子范文1
1、 Just getting started seems impossible.
根本没有力气重新开始。
2、 On blue days you can become paranoid that everyone is out to get you.
在忧郁的日子里，你可能变成偏执狂，觉得每个人都想要吃定你。
3、Everything seems just out of reach.
每件事情似乎都够不着边。
4、 You can"t rise to the occasion.
你根本无法振作起来。
5、 These are miserable days when you feel lousy, grumpy, lonely, and utterly exhausted.
那些日子真是惨透了，你觉得心里乱糟糟的、怨气丛生、寂寞、整个人彻底地精疲力竭。
6、 You feel small and insignificant.
你感到自己很渺小和微不足道。
7、 On blue days you feel like you"re floating in an ocean of sadness.
在忧郁的日子里，你会觉得自己在悲伤的海里沉沉浮浮。
8、 You"re about to burst into tears at any moment and you don"t even know why.
不论在什么时候，你总有种想哭的冲动，却不知道为了什么。
9、 Ultimately, you feel like you"re wandering through life without purpose.
最后，你觉得自己犹如行尸走肉，失去生活目标。
郁闷的句子范文2
2.看见你在没有我的时候笑的那么开心，玩的那么嗨。我，还是不去打扰你了。
3.别人喜欢你我可以把你抢回来，你喜欢别人要我怎么办?
4.要学会自己主动离开免得别人觉得不要脸。
5.其实有很多事，你明白我的感受，但你还是会继续做，让我更难受。
6.失去比得不到更可怕，因为它多了一个过程叫曾经。
7.突如其来的委屈，连笑都带着僵硬。
8.无人与我把酒分，无人告我夜已深。
9.需要热情主动维持的任何关系都让我感觉到累。
10.你的敷衍让我觉得自己一直找话题这个举动很可笑。
11.我只是难过不能陪你一起老，再也没有机会，看到你的笑。
12.你永远无法理解好好的手机为什么突然坏掉，好好的关系怎么别人突然就离开，就像你平静的活了几十年医生突然告诉你得了癌症，有很多不甘心，可是你无能为力，最后你熬不下去了，就像海水一直冲击腐蚀着礁岸，人们却只能看到它崩塌的瞬间。
13.让你患得患失的人，最终一定会离开。
14.我们曾经穿过的唯一的情侣装就是校服，我们唯一的合照就是毕业照。
15.有一天我做了一个梦，梦里他走了，我却不知不觉一直跟着他，直到他恼羞成怒的回过头，我才看见他的脖子上蔓延出一条长长的锁链，就紧紧的拴在我的心上，我咧着嘴笑了，说，它不愿放了你。
16.终于能笑着和你互相问候，终于成了你所谓的朋友。
17.无论你爱与不爱，我们下辈子都不会再见。
18.没想到再见到时竟连句“别来无恙”都没有。
19.我曾向别人炫耀过你，可你现在却成了我的禁忌。
20.小时候，我以为裙子只能夏天穿，冬天就必须把自己裹的像个粽子，我也以为只要自己善良，对待一个人的时候全心全意去对待，就会被对方同样对待，可是后来长大了才明白，原来冬天也能穿裙子，善良的人也会被丢弃。
21.就好像只舔了一口的糖掉到了地上，想要出门玩却发现下雨，花很长时间下载好的电影被说数据损坏，怀着满满的期待却掉进漫无天日的绝望，这是你给我的感觉。
22.姑娘别信别等别哭别念别梦别想别忆别说别疼别回别愁别爱记住那只是梦别多情。
23.我对你设置了特别关心，你却对我设置了访问权限。
24.待我长发及腰，少年娶我可好。待你青丝绾正，铺十里红妆可愿。却怕长发及腰，少年倾心他人。待你青丝绾正，笑看君怀她笑颜。
25.也许吧，我只活在你眼里而不是心里。
郁闷的句子范文3
在学习中，我们谁也离不开文具们的帮助。画画时，需要铅笔小弟的帮助；写作文时，需要钢笔大哥的支持……这些文具像朋友，默默地为我们的学习服务着，奉献着。
瞧！我的文具盒里也有许多文具，不过它们的长相很一般，很普通，没有漂亮的外表，也没有潇洒的风采，瘦瘦的铅笔，方正的橡皮擦。它们都特听话，特好用。每种文具都有一颗“乐于助人”的美好心灵。可不，今天进行语文五单元的考试，我那些乐于助人的好朋友??文具中学问最高的钢笔博士挺身而出。
“刷、刷、刷……”一会儿功夫，试卷上的基础题就做完了。该做阅读题了，钢笔博士由于急性，一下子连写了两个错别字。这时，橡皮小妹见了，不待钢笔博士打招呼，她就主动蹦出来，三擦两擦就把钢笔博士犯的错给改正了。该用波浪线画比喻句了，这时，文具盒中的尺子又不声不响地走出来，为我服务。
在它们的帮助下，那次我取得了“A”等的好成绩。当我得到老师和家长的夸奖时，我从没想到这好成绩里还有它们立下的汗马功劳呢！只认为是自己努力的后果。现在想来，我觉得自己真自私，没有它们也许就没有这样的成绩。
平凡的文具，总是默默无闻的为我们的学习服务。
郁闷的句子范文4
【关键词】部门 信息 资源 规划 数据库
1部门信息资源规划和主题数据库
1.1信息资源规划与主题数据库的概述
信息资源规划（Iformation Resource Planning）简称IRP[4]，是指对企事业单位或政府部门管理工作所需要的信息，从采集、处理、传输到利用的全面规划。要使各部门内部，部门之间，部门与外部门间的频繁、复杂的信息流畅通，必须进行统一的、全面的信息资源规划。其核心是运用信息工程和数据管理理论和方法，通过总体数据规划，打好数据管理和资源管理的基础，实现集成化的应用开发。
通过信息资源规划，可以梳理业务流程，搞清信息需求，建立部门的信息化标准和信息系统模型。用这些标准和模型来衡量现有的信息系统及各种应用，符合的就继承并加以整合，不符合的就进行改造优化或重新开发，从而能积极稳步地推进部门信息化建设。
1.2 实施主题数据库的必要性
计算机、通讯技术的飞速发展为部门实现IRP奠定了基础。同时部门管理资源诸要素和层次之间的内在关系也决定了信息系统的基本框架，同时也使系统实施人员、用户和管理层对信息系统的整体有一个统一的认识，避免系统中或系统之间存在“信息孤岛”。
按照通行的信息工程理论来讲，信息资源规划可主要概括为“建立两种模型和一套标准”。“两种模型”是指信息系统的功能模型和数据模型，“一套标准”是指信息资源管理基础标准。信息系统的功能模型和数据模型，实际上是用户需求的综合反映和规范化表达，而信息资源管理基础标准则是进行信息资源开发利用的最基本的标准，这些标准都要渗透和体现在数据模型之中。
1.3 部门信息资源规划中主题数据库的建立
信息化建设工程中第一个难点就是需求分析。需求分析是系统建模的前提，系统建模是用户需求分析的最终规划化、概念化的表达。在规划的方法中以最终建立主题数据库为指导方针，统一数据标准，高效地使用数据，实现信息流的畅通和信息资源共享。可以采取以下步骤建立信息系统的功能模型和数据模型。
（1）企业信息系统调研。成立一个调研小组，由软件开发人员和部门业务人员组成，部门负责人配合协调。调研部门所有业务流程、所有所需业务数据库，把部门信息资源视为提高部门价值的关键手段，这样才能保证部门信息资源规划的有效制定和顺利实施 。
（2）业务过程的定义和重组。这一步是信息资源规划的难点和关键，按照信息工程的思想来重新认识部门，系统地、全面地、概括地把握部门的业务职能结构。以前期系统调研为基础，全面地对部门的业务活动进行梳理和重新定义。它是在业务过程定义的基础上，站在信息的高度，对部门流程进行重组和优化，提炼出有用的、合理的业务流程和信息资源。
（3）系统的功能模型和数据模型的定义。将重组和优化和业务过程，进行计算机化可行性分析，然后借助于形式化的描述方法建立由逻辑子系统-功能模块-程序模块的模型，是解决系统“做什么”的问题。在业务模型的基础上建立功能模型，是根据系统分析人员的知识和经验，对业务模型进行重组和优化之后做出简明准确的定义，在很大程度上是当前业务流程的反映。在建立功能模型时，要充分利用需求分析资料和有关信息系统知识、经验，这些都是功能模型建立的重要资源。
1.4 信息资源管理基础标准
信息资源管理的出发点和落脚点是实现信息资源共享。要实现信息的共享必须要有统一的基础标准。要真正实现部门内外信息的流动，共享和应用，需要面对的最基本、最重要的问题就是良好的数据环境，而良好的数据环境正是建立在部门信息资源管理基础标准之上的。信息资源管理标准是开发信息系统所必须遵循的最基本的标准，这些标准要贯穿从需求分析、系统建模和后续应用开发的全过程。信息资源管理的基础标准可以归纳为信息分类编码标准、信息系统开发标准和信息交换接口标准[2]。
2主题数据库的划分依据
影响主题数据库划分的因素很多，通过定性的方法建立工作量大，对部门划分出合适的主题数据库造成一定难度。本文基于部门业务流程的主题数据库实体划分评价模型[3]。
根据部门各职能域内业务过程所包括的业务活动所使用的实体，根据实体的相关度划分实体组，形成对主题数据库的一个或多个规划，通过质量评估获得最终主题数据库。
3主题数据库的分类
主题数据库可以分为概念主题数据库和逻辑主题数据库。概念主题数据库是对业务人员所需数据的概括，是用户对数据存储的看法，反映了用户的综合性信息需求。逻辑数据库是面向分析设计人员的数据结构，是对概念数据库的进一步分解和细化，体现出信息资源规划出的主题数据内容。对于企业建立以主题数据库为主题的高档次数据环境以及企业信息化应用项目建设速度有重要影响。
4结语
部门信息资源规划与主题数据库密切相连，是以主题数据库的建立为基础和核心。企业信息资源规划的主要任务是消除信息孤岛，实现资源的共享运用，而要实现主要任务的前提就是要建立主题数据库，通过主题数据库的建立，可以实现数据环境的提升和信息系统集成的提升，从而能积极稳步地推进部门的发展，提高部门的竞争力。
参考文献：
[1]高复先.《信息资源规划―信息化建设基础工程》[M].清华大学出版社，2002.
[2]刘明，高明印，李常建.企业信息资源规划实施研究[J]. 价值工程，2004（4）；17-21.
[3]李向东，范玉青，梅中义，巩应奎.面向制造企业的信息资源规划关键要素分析.
[4]高复先.《信息工程与总体数据规划》[M].人们交通出版社，1989.
郁闷的句子范文5
各区县房地局：
现就合居单元楼房、半地下室、地下室和无门窗装修的棚子的计租问题，通知如下：
直管公房中合居单元楼房按非成套住房计租，单位自管公房中合居单元楼房是否按非成套住房计租由产权单位确定。地下室和无门窗装修的棚子按非成套住房计租。成套的半地下室按成套住房计租。
郁闷的句子范文6
师：请看大屏幕，想一想，你会怎么读这几句话，为什么这样读？（课件出示三句话）
师：哪个同学来给大家读读第一句。
（生读第一句：有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。）
师：你好像忽略了“哥哥”和“侄儿”后面的逗号了。现在你把这两个逗号复原，再朗读一遍。
（生再读）
师：两次朗读感觉有什么不同？
生：加上逗号，感觉强调了“死了”和“没出息”，从而更能突出他没有什么亲人。
师：感觉不错。逗号在一般情况下会使两边的意思都得到加强。下面我们采用另外一种方法再来体会体会这句话。我是老王，你是杨绛，你问我答，我们把这句话还再原成一段对话。
生：老王，你家里有什么至亲的亲人啊？
师：有个哥哥。
生：那不错啊，哥俩总会有个照应。
师：死了。
生：哦，那还有其他亲人吗？
师：有两个侄儿。
生：两个侄儿怎么样，他们能帮帮你吗？
师：没出息。
生：那还有其他亲人吗？
师：没有了。
师：好，通过对话，你有什么感受？
生：有个哥哥，让人心一热，死了，又心一冷；有两个侄儿，又让人心一暖，没出息，让人心一下子就凉了半截。两个逗号，让语句蕴含的情感有了起伏。
师：其他同学还有什么感受？
生：“此外就没什么亲人”在前面意思的铺垫下，感情变得很深厚，更突出了老王的孤苦。
……
在不少教参或教辅资料中，编者在解构《老王》一文时常用的教学思路有：1.从文中列举的几件日常小事入手，分析把握人物形象；2.领会作者的思想感情及文章主旨。袁庆国老师在《老王》一文的教学中另辟蹊径，对文本进行“补白式”的解构，以三句话来分析老王的“苦”。在上述教学片段中，分析第一句时，袁老师扣住一个不起眼的逗号，指导学生对比朗读，通过读体会作者表达了对老王没有亲人境况的同情。接着，袁老师趁热打铁，分角色对话，在轻松的师生对话中，把暗藏在字里行间作者对老王的关爱之情一步一步揭示出来了，既让学生体会到语句蕴含着跌宕起伏的情感，又让他们学会了如何品析句子。袁老师解构文本的思路独特，给人耳目一新之感。
（《记承天寺夜游》邱 香）
师：大家速读课文，看看苏轼的“闲”体现在什么地方，用原文句子回答。
生：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡。
师：你找得真准，读得也好。为什么会这么闲呢，你能从文中找到原因吗？
生：苏轼元丰二年被贬黄州，到元丰六年时已过去四年了，降职且有职无权，不能干事，非常郁闷。
师：有职无权的大才子坡，满腔抱负却得不到施展，居然刚一入夜就解衣欲睡。你能从他的行为中体会到什么吗？
生：被闲置的郁闷与伤怀，或是伤感。
师：把自己当作作者，像作者一样孤单、寂寞、郁闷，读出的声音就是作者的心声。谁来试试看？
（生读）
生：怀民亦未寝，相与步于中庭。
师：闲在何处？
生：月下赏月。
师：大家知道张怀民何许人吗？他与苏轼同命相怜，管税收，可办公、临时住所就在承天寺。可谓是遭遇相同、志趣相同、心境相同，是志同道合的朋友。哪个字最能体现这种欣喜与志同道合？
生：亦。
师：不错。再请大家注意“步”字。它是词类活用，步有“行、走、奔”之意。文中是放慢脚步，闲下心来，慢慢走，细细品，被贬的郁闷烟消云散，何等惬意！试着读一读。
（生齐读）
师：郁郁不得志的坡，看到了怎样的月景呢？请读一读文中描写月景的句子，希望能读出宁静的情感或心境来。
生：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
师：嗯，我有个疑问：既是写月，为何不见“月”字呢？你看到月了吗？能用几句话形容这个月夜吗？
生：就是刚才这句话，写出了月色之浓、月色之美。
师：处处写月，却无一月字，虚实结合，月光朗照，妙不可言。还有一妙，大家知道表现在哪？
（生回答不出）
师：我们这样换一换。（出示：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也；庭下如积水空明，水中水草交横，盖竹柏影也）透明的水中怎么有藻和荇？应是水草才对吧？藻，是圆形，荇，是长形，交错在一起，就照应了松柏。作者观察精细，表达精妙，此为妙点之二。
师：王国维说：一切景语皆情语。再想想，笔下的景语流露出坡怎样的内心世界？
生：心无杂念，胸怀坦荡，不汲汲于功名。
师：院子里就只有松树、柏树吗？这又有什么含义呢？
生：这与他坚定的人生信念有关。孔子说过：“岁寒然后知松柏之后凋也。”
师：竹、松、梅代表着人文情怀，是人文特产。竹尤为坡所喜爱。这种写法叫“借物抒情，寄情于物”。此为妙点之三。
师：面对朗月美景，唤醒了诗人心中涌动的情，于是触景生情。作者不禁感慨道：何夜无月？表面问，实则答，意思是夜夜有月。何处无竹柏？意思是处处有竹柏。真的是这样吗？
生：到处有美景，只是无闲人。
师：关于闲官坡，我们来看一则材料（多媒体显示介绍坡生平的材料，生读）他该不该闲？
生：不该！
师：但此时他却成了个什么人？
生：闲人。
师：对，这就是闲人的第一层意思——清闲之人。这是课文注释给我们的一个解释，而这个只是浅层次的意思。从湖北贬到广东，再到儋州，又贬到最南边的海南岛这九死一生的蛮荒之地。在那时大多数被贬的官员都抱着“有去无回”的念头，一贬，再贬，三贬，一般的人早跳河投井自杀啦。不过坡生性达观，把这次生死未卜的贬谪当作一次公费旅游！那“闲”字还有别的意思吗？
生：悠闲、闲适。
生：闲情逸致。
师：说说你的理由。
生：苏轼在被贬的境遇中依然能够欣赏到如此空明的月色，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现！
师：你的理解很恰当。
在解构《记承天寺夜游》文本时普遍的思路是：1.读懂文意，理解文中重点词语和句子；2.深入解读，感受文章的思想感情；3.感同身受，学习古人写景抒情的方法；4.设身处地，体会作者的心境。江西省赣州市“高效课堂”优质课竞赛一等奖获得者赣州市文清实验学校邱香老师在教学《记承天寺夜游》一文时却与众不同，对文本作了“提纲式”解构，在整体感知并疏通文意的基础上，以“闲”字为突破口，通过“找闲举”“品闲景”“议闲情”三个环节，巧妙引导学生深入体会作者的心境，并顺带将写景抒情的方法进行了分析。教学过程思路清晰，环环相扣，似行云流水，整堂课如一次精彩的演出，其独创性令听课者兴趣盎然。