前言：中文期刊网精心挑选了小学生的第一次范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学生的第一次范文1
【关键词】新课程；小学数学；激发兴趣
兴趣是学生积极获取知识、形成技能的重要动力。在数学教学过程中，教师应通过生动形象的语言，奇趣的故事，运用教具学具让学生亲自动手操作，采用有趣多样的练习方法，使学生兴致勃勃地学习、思考，在快乐中获取知识，锻炼思维，培养能力，发展智力。
那么，怎么才能在课堂上激发学生的学习兴趣呢？在此，我就如何有层次地激发学生的学习兴趣谈谈自己的体会。
一、千方百计，培养兴趣
教学中要恰如其分的把赞许、激励送给学生，因为这是引起学生学习兴趣的一个重要支撑点。如平时我在改作业时，有的同学作业做得又对又整洁，我就在100分的上面加盖两朵别致的小红花或两个小苹果的印章。这样的激励，学生不仅能对学数学逐步产生兴趣，而且能自觉的把作业做整洁。除此之外，我还经常采用多种方法进行交叉教学启发诱导。如以下两种形式：
1.故事式
教师把学习内容寓于故事之中，通过讲故事，再引导学生探求故事中的有关知识。如在一节速算的兴趣课中，本人先讲了“数学王子”高斯小时侯的故事，引导学生探求高斯计算“1+2+3+……+100=？”的方法，这样学生对速算就感兴趣了。
2.猜谜式
教师把学习内容寓于谜语之中，通过引导学生猜谜，从而激发学生的求知欲。在教小学数学第一册“0”的认识时，我采用了猜谜式游戏进行教学。上课时，我让学生猜盒子里有几支粉笔，学生兴致勃勃，各抒已见：2支、4支……当学生急于想知道自己猜得对不对时，我把盒盖打开，学生不约而同地说：“一支也没有。”我接着问：“一支也没有用哪个数表示？”学生自然而然地认识了“0”的意义，顺理成章我就教了“0”及“0”的写法，不知不觉学生很快就学会了。
二、直观操作，激发兴趣
在教学过程中，教师充分运用教具、学具来激发学生的学习兴趣是十分重要的。学生通过观察教师的演示和自己动手操作，并说出操作过程，激发学生学习的积极性、主动性。在上一节拼图练习的思维训练课中，本人通过引导学生利用学具盒中的长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等拼成各种人物图、动物图、各种工具和文字等，通过摆一摆、说一说，引导学生说出各种图形的特征和相互间的联系。学生的学习兴趣十分浓厚，在自己动手的快乐中巩固知识，学会技能。
为了能更直观地激发学生学习的兴趣，我经常采用不同的方式方法进行兴趣教学，如以下的两种形式：
1.实践式
教师通过带学生参观、访问，使学生在自己的身边发现各种各样的数学问题，感到数学就在自己身边，数学无处不在，从而培养学生把生产、生活实践中的问题变成数学问题的能力，培养学生在实践中提出问题分析问题的能力。如在“面积认识”和“土地丈量”时我带领全班同学到花圃和操场上进行实地讲授，既丰富了学生的感性认识，又激发了学生学习兴趣。
2.游戏式
教师把学习内容寓于游戏之中，通过教学生做各种各样的游戏，锻炼学生多思维，培养学生的学习兴趣。如：我在教一年级的“同样多”这个概念时，一上课就让学生做拔河游戏，请一组4位男同学和6位女同学进行拔河比赛。比赛开始不久，男同学就拔输了。男同学很不服气，认为这样比赛不公平。我让大家静下来想一想为什么不公平？怎样才算公平？男同学立即说两组要同样多人数才公平，这样在游戏中很自然地引出了“同样多”这一抽象概念。这样的过程顺理成章，水到渠成。
三、精设练习，保持兴趣
“奇趣”是集中学生注意力，引起学习兴趣的起点，“多变”是不断消除儿童疲劳的有效方法。奇趣多变的练习方式能使学生保持旺盛的精力、浓厚的兴趣去从事学习。因此，本人在设计课堂练习中下大功夫，把练习内容寓于各种有趣的游戏竞赛中，并做到内容形式相统一。课堂上，有时让学生自己动手操作，有时让学生动口讲，有时让学生动脑筋巧解数学趣题，有时让学生分组竞赛解题，不断变换形式，学生觉得新鲜有趣，学起来就不觉得枯燥无味。
为了能更好地保持学生的兴趣，我经常采用多种形式进行交叉教学，如：
1.竞赛式
教师把学习内容寓于各种竞赛之中，学生通过竞赛，巩固已学的知识，提高各种能力。我在练习课时常常采用“爬山夺红旗”的游戏竞赛式，既是画一座大山，把算式写在大山的两旁，然后学生从山底的算式算起，哪组算得又对又快，哪组就可夺山顶上的红旗，这样的竞赛，既可锻炼学生的速算能力，保持学习中获取知识的兴趣，又可培养学生团结合作的集体精神。
2.歌谣式
教师把儿歌与趣味性的数学智能练习习题或教学内容融为一体，通过指导学生唱儿歌（或读诗歌）巩固旧知识或讲授新知识，开发学生的智力。如我在上一年级数学“凑十法”的内容时，编了一首歌谣，让学生一边拍手，一边说儿歌，学生觉得朗朗上口，学起来就兴趣盎然。
四、课后激励，延伸兴趣
为了取得更好的效果，本人不仅在课堂上激励学生，而且向课外延伸，通过各种渠道弥补第一课堂之不足。如开辟“周末一题”等活动，成立数学“扶助小组”，及时帮助学困生解决“吃不消”的问题，使学生都觉得“数学有学头”。变“要我学”为“我想学”。这也是激发学生学习兴趣的有效措施。
总之，学习数学是一种以学习的心理活动为基础的认知过程，在这个过程中，学生是主体，教师是主导。教师必须重视激发学生的学习兴趣，唤起学生的积极性、自觉性，从而取得良好的教学效果。
【参考文献】
1.任长松:《新课程学习方式的变革》，人民教育出版社，2003.
2.朱慕菊等编:《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002.3.
小学生的第一次范文2
【中图分类号】 G625.5
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2015）
12―0037―01
近年来，随着素质教育的进一步实施，新旧观念的冲突，独生子女的增多，小学教育也出现了令人担忧和深思的问题。比如，在少年儿童中普遍出现了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、自私任性、孤僻胆小”等不良倾向。这些行为虽然在其严重性和稳定性上还没有达到违法的程度，但是如不及时加以矫治，就会不断恶化甚至影响一生。因此，加强小学生文明礼仪行为习惯的培养应当成为基础教育的重中之重。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、提高认识，形成共识
良好行为习惯的形成，是学生成才的重要条件。培养学生良好的文明礼仪行为习惯，首先要让学生必须明白哪些是良好的行为习惯，哪些行为习惯不能养成，为什么要有良好的文明礼仪行为习惯。另外还要让学生有一个正确的辨别能力，并通过与优秀同学相互交流学习经验，从而和自己进行对比，自己在哪些方面不如别人，以及自己成绩不如他人的原因，让学生形成共识，从而取长补短，改正自己不良的行为习惯。
二、教无定法，贵在得法
1. 家庭、学校、社会、学生四位一体，齐抓共管。（1）加强教师身教。教师应该给学生树立一个良好的学习榜样，教师一直是学生心目中最完美的形象，小学生会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。因此，教师不但要用真心去激励学生，而且要用自身的人格魅力去影响学生，让学生在学校的学习和生活中，不断地受到熏陶和教育。（2）充分发挥家庭与社会的育人作用。有很大一部分学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准。因此，要加强学校与家庭的沟通。通过家长学校、家长委员会等多种渠道，密切教师与家长的联系，及时了解学生的学习、生活状况和各方面的表现，发现问题及时纠正，帮助家长提高育人意识和能力，使学校文明礼仪教育与家庭文明礼仪教育同步进行。
2. 注重反复，强化训练。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可以形成的，必须依靠学生多次反复的实践，尤其是对小学低年级学生，他们自制能力差，一些良好文明礼仪习惯易产生也易消退，所以，对他们要严格要求，反复训练，直到巩固为止。同时，设计一些简单、易行、有意义的活动，让他们通过努力，都能享受成功的喜悦。
3. 依学龄段分层教育。行为规范教育要根据不同段学生的年龄特征，有重点地分层次进行。如，一二年级学生可通过儿歌、讲故事等形式，了解小学生文明礼仪行为规范，让学生在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画，保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净。中年级通过编故事、文明礼仪行为规范知识竞赛、达标等形式强化常规制度。高年级通过出黑板报、演讲会等巩固常规文明礼仪制度。
4. 榜样激励。榜样的力量是无穷的，尤其是小学生模仿性强，为学生树立榜样，是文明礼仪行为规范训练的有效形式。要树立学生身边的典型，从身边的人学起，发挥榜样的作用。教师要率先垂范，要求学生做到的，自己首先做到。在平时的教学、生活中，以庄重大方、和蔼可亲的仪表，彬彬有礼的语言给学生作出示范。同时，充分利用学生中的典型事例，给孩子树立榜样，用榜样的力量感召他们，为他们指点方向和迷津。
5. 防微杜渐。敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时教育、及时矫正，遏制不良文明礼仪行为习惯的形成。要从“早”从“小”抓起。从“早”抓起，即要注意孩子的第一次，如第一次说谎、第一次骂人、第一次不做作业……发现问题及时纠正，如果家长在孩子第一次发生错误时不能及时发现、纠正，待到孩子已经形成固定习惯再改正，难度就会增大。从“小”抓起，就是从小事抓起。要不放过学生的任何一个不良行为，及时教育学生，“勿以恶小而为之”，防止学生养成不良行为习惯，影响学生的健康成长。
小学生的第一次范文3
1 抓认识，端正态度
一个人的处世态度在很大程度上决定人的发展，不同的态度会带来不同的人生结果，一个孩子的学习态度端正与否直接影响他的学习效果。小学生大都不明白态度的内涵，跟他们讲远大的人生观、价值观没有很大的意义，但要让他们非常明确地知道什么是正确的做法、什么是错误的做法，明确他们当前的主要任务。笔者认为家长和教师要让孩子在踏入校门的第一天就明确“我是小学生，我的首要任务是重视学习、好好学习、踏踏实实地学习”。因此，笔者在开学之初就经常运用打比喻、讲故事的方法让孩子树立正确的学习态度和思想。一些名人的故事已深入孩子的心灵，虽然他们不能完全理解其中的含义，但其示范表率作用不可估量。
2 抓“第一”，因势利导
人的认识有“先入为主”的特点，小学生由于知识和经验的原因更是如此。他们对生活中“第一件事”的印象总是特别鲜明、深刻，并会影响到以后的认识和行动。这种现象在心理学中称为“首因效应”。入学教育应遵循这一规律。例如，开学初的第一次升国旗，笔者通过热情洋溢的欢迎词及学校优秀的传统历史教育学生；第一次全校集会，要求队列整齐，精神振奋，列队进入会场；第一天上学，校园环境要干净、美丽，教室布置要处处体现文明礼貌的气氛；第一次上课或开会，领导和教师都是要使用礼貌语言（当然不只是第一次）；第一次入学教育专题活动要格外生动有趣，对第一次违反日常行为规范的学生，要严格教育；等等。通过几个“第一”的教育，因势利导，规范学生的行为，就会水到渠成。
3 抓舆论，营造氛围
良好的环境影响人，良好的舆论熏陶人。正确的舆论对于实现教育功能，塑造少年儿童心灵有着重要作用。入学教育应办好“三个一”，即：办好一次广播，在第一周的星期三，利用红领巾广播站宣传介绍学校教师，引导学生进校如家，爱校如家；办好一期黑板报，形成良好的学习氛围；办好一次行为规范知识竞赛（在第二周活动课），让学生学习行为规范，懂得行为规范，从而把行为规范转化为实际行动。
入学教育的宣传要支持、肯定正确的行为。可以通过播放学校一些班级、学生在特长发展、学习进步、遵章守纪、生活习惯、文明礼貌、取得荣誉等方面的突出的事迹录像，或是观看收集来的其他名校相关的音像、文字资料，让学生从中受到潜移默化的熏陶、感染，领会意图，可能比校长、班主任、科任教师的直接教育作用更加明显。同时要及时批评和纠正不正确的行为，对学生进行荣耻教育。例如：个别学生把贪玩、玩电子游戏等不良习惯带进学校，班主任在周会课上抓住典型事例进行严厉批评，达到教育全体学生的目的。
4 抓集训，规范行为
集体训练是入学教育的主要形式之一。一是抓队列体操集训，集训的时间一般定为第一周至第二周，队列体操要以“指挥得力、纪律严明、行动统一、体操达标”为目标；二是抓行为规范集训，要求每个学生背熟行为规范，落实到行动上；三是劳动集训，学生亲手建设文明卫生的校园，在劳动中培养劳动观念；四是主题班会集训，通过“我为集体添光彩”“母校之爱，恩师之情”等主题班会，激发学生的集体荣誉感，增强师生情感和凝聚力。
5 抓常规，养成习惯
学校教育工作一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。良好的学习习惯是提高学习效率、保证学习质量的关键。小学生的自律性比较差，如果没有家长和教师的具体引导和教育，很难形成良好的学习习惯，可能是“三天打鱼，两天晒网”。入学教育要抓常规、抓习惯、抓基础，要从“根” 修正，才能使学生逐渐养成习惯。良好习惯的培养要注重过程：按时作息，会学习的人也是会休息的人，教师不仅要指导学生的学习，也要指导学生的休息和娱乐；讲究卫生，在讲究个人卫生的同时，更要注意公共卫生，不乱丢废弃物，爱护校园花草和环境；爱护公物，爱护公共设施，节约水电，对学生的桌椅实行包干保管责任制，损坏公物要赔偿，制定规范的制度和管理措施。尊敬老师，团结同学，要求师生相互使用文明礼貌语，设立文明监督岗，检查各种常规要求的落实。
6 抓评估，形成特色
小学生的第一次范文4
平安出行
众所周知，我们的生命只有一次，所以非常珍贵。父母和老师都教导我们珍惜生命，人死不能复生，生命不再来。就连教委也在时时刻刻关注我们小学生的生命。
放学了，一位小同学觉得天气热，摘了小黄帽，匆匆的向家走去。在中途要过一条马路，他不看来往车辆，直穿马路。没想到，从右边驶来一辆汽车，因刹车不及，撞的这位小学生头破血流，出血过多而死。最后一调查，这位小学生没戴小黄帽，不知小黄帽上用汉语拼音拼得的“安全”是多么重要，从而白白的献出了一条生命。
有些小学生甚至更过分。在过大马路的时候，他们竟然把在眼前的人行横道和红绿灯不当一回事。老存在自己第一次没被撞，以后就不会撞的侥幸心理。虽然现在没被撞，那以后呢？“不怕一万，就怕万一”这句话就是来教训这些小学生的。
不但我们小学生不遵守交通规则，而且有的大人也不遵守交通规则。
小学生的第一次范文5
大家好：
愉快而又短暂的暑假生活已告结束。当你们回到校园，不仅看到了熟悉的校园，见到了亲切的同学和老师，我们还发现，我们的教室、校园都发生了变化，让同学们感到焕然一新！请同学们在开学伊始，用你们充满智慧的双眼，细心观察，用文字记录学校的变化和给心中的喜悦，看看哪些同学的文章能够展示在校园的橱窗里,供大家学习和欣赏。
同学们：本学期，一年级的新同学也走进我们这个大家庭，成为我们这个家庭的一员。在这里，我代表体教师，对新同学的到来表示最热烈的欢迎！希望同学们把新同学当成自己的弟弟和妹妹，去关心、呵护他们！
过去的一年，在全体师生的共同努力下，学校取得了不少成绩，同学们也获得[源自]了不少荣誉。这是全校师生刻苦努力、勤奋学习的结果，更是老师们用心血和汗水为同学们铺垫成功之路的结果，它必将鼓舞我们满怀信心地迎接新学期的开始。
新学期的钟声已经敲响，同学们，老师们，相信你们已经做好了踏上新征程的一切准备。
在新学期里，我们领导班子将和老师们一起，以更务实，希望全体教师，以更勤奋，更踏实，更敬业的工作态度，以更严格，更认真，更进取的工作作风，以更科学，更规范，更细致的管理目标，全心全意为学生服务，努力提高教育教学质量和办学水平。
在新的学期里，我还想向同学们提出几点希望：
一、要迈好新学期第一步，并坚持不懈
请同学们庄重对待第一次升旗仪式，上好第一节课，争取第一个发言，写好第一次作业，走好第一次路队，做好第一次课间操，完成好第一次值日等等，照此下去，坚持不懈，让每一个最好的第一次的累积，都成为你们成长的印迹。
二、要讲文明，守秩序，做文明学生
讲文明就是要从小事做起，自觉遵守学校的各项规章制度和《小学生日常行为规范》，要爱护公物，团结同学，孝敬父母，尊敬师长。要学会并懂得感恩，感恩对自己付出心血和辛劳的所有人！做到不打架、不骂人，不讲粗话，不欺负小同学，不乱扔果皮纸屑。每一个同学都要有高度的责任意识，对自己负责，对班级负责，对学校负责。同学们要学会用正确的方法处理问题，培养健康向上的心态，努力使自己成为有教养、有社会公德的小学生。
三，要勤学习，爱钻研，争取好成绩
同学们，千里之行，始于足下。一切的成绩就都要从现在的努力开始，都要从现在的点滴小事做起。希望同学们在老师的帮助下，制定一个好的学习计划，认真努力的学习。严格要求自己，养成良好的学习和行为习惯，争做一名全面发展的学生。
同学们，一个人的成长是需要付出艰辛的努力的。不管是学习，还是好习惯的养成，包括各个学科的学习提高，都需要有持之以恒的努力，坚持不懈地毅力。学习是很辛苦的，但这里面有快乐！什么是学习的快乐？我想，当你通过努力不断进步时，你一定会感受到这种快乐！我希望每一位同学都有这种快乐，也希望你把这种学习的快乐告诉你的老师，告诉你的父母，我们一起分享你的快乐！因此，希望大家能够在学习的时候静下心来，在老师们的帮助下努力学习，克服懒惰思想及为难情绪，力争将自己该做的事情做好，用勤奋和努力去收获希望，用行动回报爸爸妈妈，为自己，为学校争光！
四、要树立安全意识，为自己的声明负责
要学会负责，不仅对社会、家庭负责，更要学会对自己负责。首先要对自身的安全负责，自觉遵守国家的各项法律法规，特别是交通法规，保障自己与他人的人身安全。同时还要严格遵守和执行《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度，确保自己在学校的人生安全。今年各种事故频发，泥石流、交通在我们震惊、痛心和叹息之余，我们要更多地要思考如何珍惜自己的生命，避免悲剧的发生。
同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只有付出了，才会有收获。相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，几年后，我们一定会成长为有理想，有道德，有文化，守纪律的合格小学生，给社会，给学校，给家庭一份合格的答卷。 最后，我衷心祝愿同学们在新的学期学习进步、身体健康，也祝愿我们的老师们工作顺利、身体健康！
小学生的第一次范文6
1．演讲式背书的兴趣教学。
谈起背书，能背出来的学生就会津津有味地练习，而记忆力不集中的学生，越背越怕。在背书中若能采用兴趣教学法，能帮助更多的学生在快乐中体会到背书的成功信心。
实践证明，小学生年龄虽小，但好胜个性明显，喜欢显露自己拿手的本领，在背书教学任务中，首先，要注重每一个学生第一次成功完整背出课文的机会，让学生的学习信心和兴趣在自身体验中扎根，让他体验到第一次成功背书的乐趣和成就感，让他无法忘记第一次成功的记忆。方法有好几种。
在遇到要求背诵的文章，先不急于完成任务，按常规方法布置下去。一般情况下，能完整把一整篇文章背诵出来的学生是少数，但每一位学生只要经过一定的练习，也很容易把其中某一段背出来。很多老师的做法是去检查学生全篇背诵，有一段不过关，就当背诵作业不通过，这样的情况下，能正常背出来的，总是那一小部分背诵能力较好的学生，而部分学生可能从来没成功的过关过一次。长期下去，会大大影响学生语文背书的兴趣。现在改为另一种办法，在检查学生背书过程中，看学生能背出哪一段，一旦发现学生能背出一段，就可以叫他在课堂上大声演讲，因为学生能背得出来，演讲时也会自信心很强，这时，往往会发现，在演讲背诵中，学生的声调也较平时更高。如此重复，争取每一位学生都有多次完成的演讲机会，让他在全班学生中得到显露自己拿手本领的机会，让学生在自己演讲和听其他同学演讲中，体验到背书的乐趣，也完成了背书的学习任务。
2．组词兴趣游戏教学。
语文的扎实功底养成，与学生所掌握的大量词组分不开，如果能掌握大量成语词语，一个语文小天才就差不多培养出来了。但是小学生天生好动，根本不会静下心来去钻研语文的词组或成语。一般人的做法是，生字词听写，这种教学的方法有一定的作用，但效果得不到小学生兴趣的支持。如果能灵活地采用组词兴趣游戏教学，穿插在生字词听写的教学过程中，不仅能学到词组，更能激发学生的学习兴趣。
好动的小学生也有好的一面，就是乐于参与游戏活动，若能组词兴趣游戏教学将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的词组，能大大地活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。
比如，在学习成语中，可以考虑采用类似成语接龙的游戏。开始学成语时，学生的学习兴趣都会有一点点，但如果要求学生去背下来时，学生兴趣就没了，学习劲头也没这么浓了。此时，可以用成语接龙的游戏或词语接龙游戏，但要前字接后字接龙下去，难度又很大，老师可以把游戏变得简单一些，目的是为了让小学生更感兴趣。例如：可以要求只讲包含数字的成语，游戏过程中，就是把一大堆包含一字的成语列出来，让学生分组，每次记几个。在多次重复相同的游戏之后，同学们对这些成语的认识就会越来越多，一些难度更高成语接龙游戏就可以开展了。记住哦，不能要求学生一下子把全部成语记下来，而是注重在重复、多次的游戏过程中，激发学生的语文学习兴趣。
游戏具体的组织可以结合实际情况开展，一般情况下，可以从易到难地开展多轮的教学游戏。第一轮游戏，分组，然后只要求组里每个成员每人只记一个成语，而且，要其他同组成员没记过的，当然，还要要求读出来，无形之中就是要求学生写上拼音，但是，如果老师布置叫学生为成语标上拼音，学生就会感觉到是一种作用任务，如果在游戏中，只是要求一个学生记一个成语，学生就不觉得是一种任务。然后，一组一组地轮流表现，看哪一组的接龙成功胜出（一组成员按顺序说出一个成语，不能与同组成员相同就行了，超过5秒接不上，本组就当作输了，全组每一个人接得出来，就当本组赢。）在游戏过程中，其他组的队员要用心听，一旦发觉有人说错了成语，就提出来，就当该队输了，于是，全部学生都会聚精会神地听。其实，正常的结果基本上是没有输的队伍，因为肯定人人都记得住一个成语，但游戏过程中，学生自己记下的同时，也会经常听其他同学在说成语，无形之中就会学习到其他成语喽。所以，老师根本就不用担心，一个学生是不是只学到一个成语。
