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小学生守则范文1
日前，教育部基础教育一司司长王定华透露，被专家和家长批评“可操作性不强”的《中小学生守则》，已经启动修订程序，一些空洞内容将被删除。
据了解，现行《中小学生守则》共10条，200多字，涉及热爱祖国、遵守法律法规、热爱科学、珍爱生命、热爱大自然等多个方面。有网友指出，这些“守则”基本上都是我们平时常见的大概念，其用词也是大而无当的。热爱，遵守，积极，努力，团结……这些都是口号语言，很难构成具体的行为指南和行动指引。
而同样都是学生守则，英国、美国和日本则条条细化，句句实在。如：日本的学生守则细到“进教室开门窗要轻；在走廊和楼梯上保持安静，靠右行”；“上学放学时走规定的路线，靠右行，不要绕道和买零食”；“遇地震、火灾等紧急情况时不惊慌，按老师指示迅速行动”。美国的“守则”详细规定如何称呼老师，在什么样的情况下才能请假，以及提问必须举手，当老师提问且没有指定某一学生回答时，知道答案的都应该举手回答，等等。
最有意思同时也是最实用的是英国的学生守则。它既告诉学生“平安成长比成功更重要”、“生命第一，财产第二”这样的人生大道理，也告诉学生“遇到危险可以打破玻璃、破坏家具”、“遇到危险可以自己先跑”、“不保守坏人的秘密”这样不同寻常的道理。对学生的安全，英国人就不是用简单空洞的“注意安全”之类的字眼，而是细化到“背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸”、“不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果”、“不与陌生人说话”。
媒体评点：显然，与其用“热爱祖国”和“遵纪守法”这样空泛的规则来要求学生，不如告诉他们怎样才是真正的爱国，什么样的行为才是违反法纪的；与其要求学生举止要文明，不如让他们知道，插队、迟到、大声喧哗、突然造访、乱扔杂物、窥视和探问他人隐私等等，都是不文明的表现。像这样充满空话套话的“学生守则”，实际上就是在向学生示范不切实际和不接地气的文风、作风。（何龙《羊城晚报》）
小学生守则范文2
孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。
《小学生守则》、《中学生守则》和《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》分别自1981年、1991年、1994年以来，对中小学生良好行为习惯的养成，以及学校形成良好的校风、学风、教风等都起到了重要作用。随着社会发展变化，中小学生思想道德建设面临许多新的情况和新的问题。2004年，《小学生守则》和《中学生守则》合并为《中小学生守则》。2014年8月1日，教育部新修订的《中小学生守则》公开征求意见。
（来源：文章屋网 ）
小学生守则范文3
走在路上，我们要遵守交通法规：红灯停，绿灯行，车辆行人靠右走等等，因为违反交通法规就可能发生，造成人员伤亡；参加各类比赛，我们要遵守有关的竞赛规则，因为违反竞赛规则就要受到处罚，严重的甚至会失去参赛资格；人们在生活中，必须遵守国家的法律法规，因为违法犯罪就要受到法律的制裁。总之，在社会中，人们必须用相关的规范约束自己的思想言行，才能保证社会秩序稳定，人们安居乐业。
同样，我们小学生也要用相关的规范来管理和约束自己的思想和言行，这就是《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。《中小学生守则》对我们学生思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求，《小学生日常行为规范》从行为习惯养成入手，对我们学生提出了具体的、操作性较强的要求。
《守则》和《规范》对我们树立正确的理想信念，养成良好的行为习惯，促进身心的健康发展起着重要的作用。作为小学生，我们要把《守则》和《规范》的要求“牢记于心，实践于行”，“从我做起，从小事做起”，要提高明辨是非、区分善恶的能力，提高道德选择与行为评价的能力，培养有合作意识、创新意识，逐渐把《规范》和《守则》变成自己的自觉行动，养成遵规守纪、诚实守信、关爱他人、勤劳节俭、安全自护等良好的道德行为习惯，全面提高思想道德水平。
著名教育家魏书生说过：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。小学生时代是人生最美好的时期，五彩缤纷的理想的种子开始在心灵沃土上萌发，美丽的人生将在这个时候起步，成功的明天将从现在奠定基础。同学们，让我们自觉地用《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》严格要求自己，指导自己的一言一行，主动向优秀的同学学习，用榜样的力量鼓舞自己，用文明的行为规范自己，迈好坚实的人生每一步，争取早日成长为身心健康、道德高尚的有用人才。
小学生守则范文4
我11岁的儿子与同班同学小亮同岁。五个月前，两人在看完老师组织观看的动画片后，便乘课余时间，持小树枝模仿“比武过招”，班主任不仅未加制止，反而与部分学生一起观看。我儿子与小亮见有老师和同学“助兴”，彼此“越战越勇”。不料，我儿子被小亮刺中右眼。虽多方治疗，但仍已失明，并构成八级伤残。面对我们索赔，学校以伤害直接来自小亮为由拒绝。而小亮父母表示“比武过招”存在风险，我儿子明知而接受属于自甘冒险，也就只能自食其果。难道学校与小亮父母就真的无需承担责任吗？
家长：吴玉萍
吴玉萍家长：
本案中的损失，应当由学校、小亮的父母及你分担责任。
一方面，学校难辞其咎。《民法通则》第十二条规定：“十周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人。”你儿子与小亮同为11岁，自然当属其列。《侵权责任法》第三十九条规定：“限制民事行为能力人在学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育机构未尽到教育、管理职责的，应当承担责任。”在你儿子与小亮模仿动画片“比武过招”时，班主任明知具有潜在危险，存在造成各自伤害的可能，不仅未加制止，反而与学生一起观看，无疑是对他们行为的认可，更是对他们“比武”的刺激，即其并未尽教育管理职责。鉴于《侵权责任法》第三十四条还指出：“用人单位的工作人员因执行工作任务造成他人损害的，由用人单位承担侵权责任。”也就决定了虽是班主任未尽职责，但后果同样应当由学校承担。
另一方面，小亮父母应当赔偿。尽管你儿子的伤害与学校有关，但毋容置疑该伤害的确直接来自小亮。而《民法通则》第一百三十三条规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任。”《最高人民法院关于贯彻执行〈民法通则〉若干问题的意见（试行）》第159条也指出：“被监护人造成他人损害的，有明确的监护人时，由监护人承担民事责任。”即小亮的父母应当为小亮导致的伤害“买单”。
小学生守则范文5
（本版照片今天早上7点30分摄于阳店镇中心小学）
肃立国旗下 学《守册》
学《规范》讲安全
欢欣鼓舞
小学生守则范文6
[关键词]权责发生制；学费收入；账务处理
[DOI]1013939/jcnkizgsc201536169
1高校学费收入账务处理现状以及缺陷
根据《高等学校会计制度》的规定，高校会计核算一般采用收付实现制原则，部分经济业务或者事项采用权责发生制。高校学生学费收入作为高校高校收入来源的重要组成部分之一，都是通过会计科目进行核算，该科目按各款类别进行明细核算。“应缴财政专户款”属负债类科目，借方核算已上缴财政专户的金额，贷方核算已经收到的应上缴财政的学费收入，期末贷方余额，反映高校应缴财政专户但尚未缴纳的款项，即高校欠财政部门的钱；高校将收到的学生学费及时集中汇缴到财政专户，等到财政部门审核后将学费收入返拨给高校时，高校才确认为事业收入。
伴随着高校招生规模的不断扩大，现有高校学费收入账务处理方法已无法适应新时代高校内部管理的需要。目前高校学费收入账务处理存在以下缺陷：
①无法准确反映学生欠费和应收学费的真实情况，高校的事业收入也仅仅反映了财政返拨的已收学费，给挪用学费等舞弊行为留下了犯罪的空间；②在学费上缴财政和财政回拨过程中，没有对应的科目核算财政专户的资金变动情况，未体现期末财政应返还而未返还的学费收入。
2高校学费收入账务处理的改进思路
通过对目前高校学费收入账务处理的现状和缺陷的分析阐述，笔者认为可参照企业会计准则，引入权责发生制，解决上述缺陷，提高会计信息的相关性和可靠性，保证会计信息的真实性和完整性。根据权责发生制，收入的定义是以权利和责任的发生来决定收入和费用的归属期的一项原则。收入能否可靠地计量，是确认收入的基本前提；但是成本不能可靠计量，即使其他条件均已满足，相关的收入也不能确认。目前高校的成本核算体系尚不完善，不能准确核算各项成本。如果学费收入核算完全采用权责发生制收入方式处理，若高校学费较贵，学生欠缴学费情况比较严重，会严重影响当年应上缴财政收入和年末结转结余等会计科目，可能对高校的现金流产生不利影响，所以目前还不适宜完全采用权责发生制来核算学费收入。如果部分结合权责发生制，通过增加相关会计核算科目、项目以及调整相关会计核算分录对高校学费收入进行核算对，不但不会影响应上缴财政收入，反而能真实地反映出学费收入中应收、欠费实际数据，也不会对高校的现金流产生不利影响。并且，学费收入的权责发生制有利于高校学生管理部门和财务部门明确职责分工，有奖有罚，在一定程度上保障了学费的催收和收入账务处理的顺利进行。
具体改进方案如下：
（1）在“其他应收款”总账科目下设置二级明细科目“应收学费”。该科目用来核算每学年年初，高校财务部门按各教学单位统计的报到注册入学的学生数分专业及年级计算出的应收学生学费的金额。借方核算在读学生应交学费金额，贷方核算在读学生实际上交学费金额，期末余额在借方，反映高校应收而未收到的学费金额，即学生欠交学费的金额，弥补了目前账务处理无法准确反映学生欠费和应收学费总额的不足。为了准确统计各教学单位学生学费欠费情况还可以通过增设项目“某某专业应收学费”，具体提供各专业学生欠费情况，方便与学生管理部门核对，使相关部门及时催欠交学费学生缴交学费，保障学校学费收入的顺利完成。
（2）在“其他应收款”总账科目下设置二级明细科目“财政专户款”。该科目可以用来核算上缴财政和财政返拨的金额。借方核算上缴财政专户的学费金额，贷方核算财政返还学费确认收入的金额，期末该科目如有余额应该是在借方，反映已上缴财政但财政未返还的学费，即财政欠高校的钱。通过此账户可以将上缴财政专户的金额反映在资产类科目中，更真实准确地反映了高校资产管理状况。
（3）在增设负债类一级科目“暂存财政专户”，核算上缴财政和财政返拨的金额。该账户的设置主要是为了保持资产负债表的平衡，与“其他应收款”总账科目下设置二级明细科目“财政专户款”科目是相对应的。外部报表使用者可以得到通过事业收入、暂存财政专户款和应缴财政专户款三者的加总合计得出高校已实现的事业收入情况。
3案例演示
案例：2015 年某高校在校生规模5000名，财务部门根据各系统计人数预测 2015 年应收学费6000万元，实际上2015 年共收到学生学费 5000万元（包含退学费100万元），该校于 2015年12月将实际收到的学费4900万元全部上缴至财政专户，财政部门 2015年返拨给高校学生学费4500 万元，剩余400万元，因该校上缴时间过晚，财政部门当年未返拨给该校。请就上述事项进行相关会计核算分录的编制。
31现行高校学费收入核算方法
（1）收到学费时
借：银行存款5000万元
贷：应缴财政专户款5000万元
（2）学生退费时
借：应缴财政专户款100万元
贷：银行存款100万元
（3）学费上缴财政部门时
借：应缴财政专户款4900万元
贷：银行存款4900万元
（4）财政返拨学费时
借：银行存款4500万元
贷：财政补助收入4500万元
32改进方案后高校学费收入核算方法
（1）根据学生人数，核定应收学费数额
借：其他应收款―应收学费6000万元
贷：应缴财政专户款6000万元
（2）收到学费时
借：银行存款5000万元
贷：其他应收款―应收学费5000万元
（3）学生退费时
借：其他应收款―应收学费-100万元
贷：应缴财政专户款-100万元
（4）学费上缴财政部门时
借：应缴财政专户款4900万元
贷：银行存款4900万元
同时借：其他应收款―财政专户款4900万元
贷：暂存财政专户4900万元
（5）财政返拨学费时
借：暂存财政专户4500万元
贷：其他应收款―财政专户款4500万元
同时借：银行存款4500万元
贷：财政补助收入4500万元
上述账务处理中，“其他应收款―财政专户款”期末有借方余额，反映该校已上缴财政专户的但未返还的学费金额400万元。
总而言之，引入结合权责发生制核算高校的学费收入，不仅能够准确的反映学费收入的应收、实收和欠缴等信息，而且能够真实地反映高校财务状况。如此一来，也使高校管理者在工作过程中有了较真实准确的数据作为参考依据，使得他们在高校管理中能及时地做出正确的决策，合理运用资金和管理应收款，从而提高高校财务工作的整体水平。所以，高校学费财务处理中应该引入结合权责发生制。
参考文献：
[1]朱岚结合权责发生制对高校学费收入账务处理的设想[J].行政事业资产与财务，2013（24）.
[2]财政部高等学校会计制度财会〔2013〕30 号[EB/OL].http：//wenkubaiducom/link？url=jcaEwVu9SqGDL9rtWHHUjyXzPenT1t8CFCuphsIyhiuUfOVYU8Euc2CJWeCX80TDlZMIRUWIuBCqwWYnVIIVRxOYeBofDVJ1-8O6FOSXZoi.
[3]财政部，教育部高等学校财务制度财教〔2012〕488 号[EB/OL].http：//wwwmofgovcn/pub/jiaokewensi/zhengwuxinxi/gongzuodongtai/201212/t20121226_721867html.
[4]李艳高校学费收入账务核算现状及改进[J].新会计，2013（24）.
