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有关读书的作文范文1
《简·爱》这本小说是以简的性格为脉络的，这样的结局是为简的性格取向服务的。接下来是小编为大家整理的有关《简爱》读书心得500字作文，但愿对你有借鉴作用!
有关《简爱》读书心得500字作文一
有这么一个人，背负着世界给她带来的一切不幸，当世界看到她的种种劣势，告诉她生活不要有太多奢望，她偏偏不听。这样的传奇女子——简爱，以她乐观振憾了我们。
也许她不漂亮，但她有着坚强的个性，也许她在人们眼中是位弱女子，可她依旧能主宰自己的命运。
这渗透着女性独立思想的小说让我爱不释手，我为简爱的悲惨遭遇、雪上加霜的困难感到悲伤，为里德太太的偏心感到愤怒，为罗切斯造特先生失去一只手双眼感到同情。
也许就是这样，世界就是这样。大多数人还都有着达尔文思想《物竞天择，适者生存》，世界就如同那样冷酷无情，至少并不是太美好。人类只会向那身上有光环的人们投向目光，那些卑微的人们孤独又无助，本应该选择认输，可有人却依然如此倔强。
也许，他们只是那么想：为了生活罢了。但他们为了生活如此努力，他们相信明天是美好的、幸福的。
也许，我们不曾担心过，不曾困难过，不曾对这世界有什么太多的奢望、、、、、、可换了我们是简爱的话我们真的能创造美好的明天，成为自己命运的主宰吗?我想我们还过着无忧的生活，还来不及体会那么多的艰苦，我们也只能从书籍中体会吧，懂吧、、、、、、
《简·爱》给人坚强的感觉，但阅读完后会使人更加坚强，或许，这就是夏洛特勃朗蒂独特的文字与想象，《简·爱》的'魅力之处吧!
有关《简爱》读书心得500字作文二
《简·爱》一反传统小说中以温柔美丽的女子做主角，以浪漫动人的爱情传奇为故事的旧格式，写出了一个出身卑微、相貌平平的女子与不公平的命运抗争的故事。
主人翁简·爱是不幸的，她自幼失去了父母，连唯一怜爱她的舅舅也过世了。她初涉人世，变过着寄人篱下、任人驱使的悲惨生活。此时的她只有用读书来排解自己心中的苦难，书丰富了她的内心世界，陶冶了她的性情，苦难又磨练了她的意志，使她养成了外柔内刚的性格。
小说中，简·爱和罗切斯特的爱情得到了充分的体现。当简·爱发现自己爱上了罗切斯特时，她很清楚地意识到横在他们之间的鸿沟。罗切斯特出身名门，十分富有，是英国上层社会的绅士。而她却出身卑微，只是一个地位与佣人差不多的家庭教师。但是，她没有因此而气馁，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向罗切斯特承认了对他的感情。在婚礼仪式上，简·爱才知道原来罗切斯特早有妻室，原配妻子尚在人间。为了维护自己的尊严和婚姻的庄严，简·爱忍着内心的疼痛，毅然决定离开了罗切斯特……
简·爱这位离经叛道的女性，虽然并不美丽，但富有挑战和抗争的个性，使她充满了魅力。她聪明好学，自尊自爱，尽管社会地位卑微，她决不自甘堕落。她认为，在上帝面前，人人平等。她为争取平等地位，为维护自己独立的人格，而抗争、奋斗。她鄙视那些浑身铜臭、以门第出身论人、一味追求虚荣的上流社会的庸俗之辈。
简·爱为维护公道、维护个人尊严，所作的不屈不挠的斗争，不仅赢得了罗切斯特的尊敬，也使得简爱这一形象具备了经久不衰的价值!
有关《简爱》读书心得500字作文三
在冬日里温暖的沙发上，我翻开了《简爱》，这是英国作家夏洛蒂的代表作，作者想用这本书表达一种思想——女性的独立思想。
简从小失去父母，被舅母收留。但这位里德夫人和他的儿子却一直欺负她，最终将她送进了一所环境非常差的学校。在这里，简认识了一个朋友——海伦彭斯，但她们之间却存在着巨大的差异。海伦面对别人的欺压，会选择理解、原谅，她说：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”仇恨就像一盏灯，我们并不需要像飞蛾一样奋不顾身地扑上去，被弹开后再锲而不舍地扑上去，那样只会伤害到自己。于是，在不公平面前，海伦选择逆来顺受。
而简不一样，简选择与一切不公平抗争，她会反驳、回击所有伤害她的人。简说过：“我此时不是凭着习俗、常规，甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话，而是我的心灵跟你的心灵说话，就好像我们都已经离开人世，两人平等地一同站在上帝面前——因为我们本来就是平等的!”简的这句话仿佛说出了社会底层人民最想说的话，那就是——人与人之间没有卑贱、高低之分，人人都是平等的。
最后，简靠着这份独立和机智，得到了一个还算完美的结局。罗切斯特这个正直、善良的先生本来是位大庄主，但他的庄园后来被烧了，他双目失明，成了一名残疾人，但却换回了简的感情，两人便一起相依为命。
当我合上这本书时，眼前仿佛浮现出了简那挺拔、坚韧的背影，像是生命力最旺盛的一朵向日葵。
有关《简爱》读书心得500字作文四
简是个孤儿，从小被送进了修道院。她在修道院里又被老修女们歧视、被伙伴们排斥，唯一的朋友也去世了。简的童年生活就是如此的悲剧，而生活总是在不定期的给人意外。
她18岁那年离开了休道院，成为了罗切斯特开女儿的家庭教师，可她与庄园主的爱情当然不会顺利。罗切斯特有一名妻子，但他妻子有家族精神病。因为罗切斯特欺骗了她，所以简决定放弃这次爱情，她离开了庄园，她不能忍受这不平等与有瑕疵的爱情，她悄悄的走了。
在这段时间里简尝试着重新开始新的生活，直到有一天，简的潜意识感到了罗切斯特发生了危险，她开始回顾，并不顾一切的跑回了庄园。罗切斯特得了一场疾病，导致双目失明了。
简在面对一切因难时是坚强的，遇到了困难并不是对此哭泣，而是思考，她也是坚强的，并没有被人生的困难打倒，她，不愿对命运臣服，她固执，相信自己会改变自己的命运。
就这样，简获得了真爱，回到了罗切斯特的身边。同时，也给无数在婚姻追求的道路上俯首称臣的女子指出了一条明路。《简。爱》平凡却不平庸，她同时也描述了作者的生活，以及她对简。爱的塑造也是别有用心的，她告诉了我们最后一个大男人依附一个小女人的故事，充分体现了当时男女不平等的社会现实。而夏洛蒂也想告诉我们，敢于反抗、敢于追求自由与平等的女孩最终会得到你想要的人生。
有关《简爱》读书心得500字作文五
这个学期中，我每天都过得十分充实。每天一做完作业，我就会看一些课外书，《简爱》这本书让我记忆深刻。
这本书里介绍：主人公简爱是个婴儿时，父母双双去世，她寄人篱下，饱受着欺压和歧视，也正是因为这一切，换来了她不屈服的性格，她追求光明，向往阳光的日子。后来她的舅妈把她送到了慈善学校学习，遇见自己的好老师，好朋友。简爱非常开心，不断学习，十分勤奋。当上家庭教师之后，她爱上了自己的主人罗切斯特先生，但当得知罗切斯特已经有妻子的时候，她坚决地选择了离开。她对爱情的毅力，让我佩服。简爱虽然离开了罗切斯特，但是简爱没有忘记他。最后，简爱回到了罗切斯特的身边，过上了幸福的生活。
读完后，我写下这篇读后感，陷入了沉思。对简爱，我对她欣赏与赞美!三天三夜都赞不完。她在恶劣的环境下坚强不屈，她追求独立，追求人人平等，追求纯洁的爱情的精神征服了所有看过这本书的人。她这一生，虽谈不上轰轰烈烈，但也不平凡，她的生命好似一个雪白的月亮，干净。美丽。闪亮。
《简爱》这本书告诉我们：我们要有尊严，不要遇一点困难就退缩，拿得起放得下，在逆境中学会成长，实现人生的价值。同学们，如果你们还没有好好读过《简爱》，那就可惜了。我推荐你去好好读一读，相信你们也会像我一样，受益非浅。
有关《简爱》读书心得500字作文六
简爱这本书称得上是一本文坛巨著，我一直想读。这次，我省下零花钱，终于去新华书店把她买回家，细细地读。读完后，发现这本书对我的启发非常大。
这里面讲了女主人公简.爱从小失去父母，寄养在舅母家，因受其虐待而萌发反抗意识，进入劳渥德学校。毕业后，来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与主人罗切斯特先生互相产生了爱慕之情。后来却发现罗切斯特早有妻室——一直被囚禁在阁楼里的疯女人。伤心之余，简.爱孤身逃离庄园，四处流浪，后因心中一直对罗切斯特念念不忘，重新又回到他身边。这时庄园已是面目全非，罗切斯特也双目失明。简.爱毅然和他幸福的生活在一起。
简.爱长相平常，一无所有，她之所以光彩夺目，就因为她的姿态出现在读者眼前的。正如主人公说过一句话：“当我无缘无故挨打时我们应该狠狠地回击……”狠狠地回击!这便是简.爱具有的反抗精神，很值得我们学习。在舅妈里德的太太家，在劳渥德学校，在桑菲尔德，在约翰家，简.爱始终没有放弃这种反抗精神。简.爱有着自己的尊严，他努力维护自己的尊严，简.爱勇敢前进，值得我们学习。
这段话给我的印象最深：你以为，就因为我贫穷、低微、不美、矮小,我就没有灵魂作文人网，也没有心吗?——你错了!我跟你一样有灵魂——也同样有一颗心!要是上帝给予我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在不是用习俗、常规、甚至也不是用血肉之躯跟你讲话——这是我的心灵跟你的心灵说话，就好像我们都已经离开人世，两人一同站在上帝面前，彼此平等——就像我们本来就是的那样!”
在生活中我们经过了很多事比如：在农村中有一个小女孩来城市里上学，她的母亲要来，可这个小女孩很不好意思，绝的自己没钱，小朋友会笑话她。
这样做是不对的，因为在生活当中人生来有些东西不能决定的比如：你长得漂不漂亮?有没有钱?但是，人的灵魂是相等的，命运掌握在自己的手中，只有努力地拼搏才能有一个美好的未来。
有关读书的作文范文2
——读《窗边的小豆豆》》有感
仁和镇中心小学王芳连
近期我看了,那个让小豆豆可以做一切自己想做的事情，随心所欲地实践着她天真的脑袋里一切天马行空的想象力;让每个孩子都能健康快乐成长,有着独特教育模式的巴学园一度让我神往之极.特别是对于我，作为一年级的老师还有孩子的妈妈，更有切身的想法和体会.
在日本，窗边族，指的是那些被人们冷落了的孩子。他们不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。这个词给人一种被排除在，而不是处于主体的地位上的感觉。作者黑柳彻子在第一所学校中，想必一定也隐隐约约地有一种被排斥感.所以才会拟这样一个书名.其实在我们看来，像豆豆这样的女孩子，根本没有什么缺陷，就因为她太好奇、太好动、太富于幻想罢了。看见燕子在筑巢,她会和燕子说话;看见化装广告推销员在吹奏音乐,她会邀请他上来演奏,她忘记了这是在学校，是在教室，她还有很多让老师头痛的事，所以，她才上一年级，就被第一个学校开除了。
学习了小学生心理学,我们都知道小学生心理的发展其实是一个过程,一个由不成熟走向成熟的过程.学校是把儿童从家庭引向更为广阔的社会的过渡机构,它为社会培养符合社会规范,适应社会需求的新成员.一所学校的校风,校园设施,学生所接触的老师以及学生的同年龄团体等构成了影响儿童心理发展的重要因素.其中,教师,同年龄团体尤为重要.小豆豆幸运的来到了巴学园,也为她以后的成功奠定了一个重要的基础.
就是这样一个没有“洗足池水虽然浅,却能打动伟人心”这样的校歌,只有几十名学生,几个电车教室的巴学园,其崇尚自然教育、还孩子自由天性的的教育理念却打动了无数人的心，留给我们无尽的思考.其中给我印象最深的是巴学园的上课方式。在第一节课开始的时候，老师把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。” 在已经习惯了背着小手、中规中矩的中国小学生看来，这一切似乎是“天方夜谭”，但这是真实的。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。 还有巴学园的音乐课,"能使人体的固有组织更为精巧,同时又能培养心灵节奏"的旋律教育法,它让孩子们用心灵去听,去感知音乐,而不只是死板板的教育,唤起孩子们的感知能力……巴学园还在暑假期间组织像温泉旅行这样的各种集体活动，孩子们在活动中通过相处，彼此熟悉，高度的凝聚力使孩子们之间心理相容，朝气蓬勃。良好的心理氛围有利于学生的学习个性及各项能力的发展。从黑柳彻子的后记中我们发现巴学园的小学生们最后都有着一个不错的归宿，这些都是巴学园成功的有力佐证。
有关读书的作文范文3
关键词：新课程；作文；捷径
前不久，偶获一信息，乃新课程下的一次征稿启事。于是乎，匆匆忙忙，学生写，挖空心思的写，我修改，无所适从的改。事毕，冷静。其实能称之为征文的寥寥，我终于明白学生自有学生的难处，一如我们当年畏惧作文，一听作文头痛色变。
分析原因，态度、兴趣、“货存”、习惯等都是问题，还怪征文“征”的不是时候，没有等到孩子们“火山喷发”的当口儿。那就这么过了？
再想，再推敲，再是新课程，再要求写新作文，新材料作文，再是征文，再是考场作文，万变，其宗未变――作文的传统“学法”。想法很多，姑且说几个小的层面：
一、学好语文意识要足够强烈
疑问：写作文和学语文有关系吗？
近代著名学者王国维在《人间词话》中提到“读书三境界”。其实岂止是读书，用以诠释做学问、做人也未尝不可。只有将自己的生命完整地投入事业或生命中最重要的部分，才可能达到“望尽天涯路”的登高远望的处境，青年时我们胸中当存高远之志，这是其一。其二，屈原说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，为了达到自己的人生目标，为了实现远大的抱负和理想，吃得苦，“衣带渐宽”憔悴也不悔，须知苦尽甘来，相信孟子所说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志。”其三，虽然达到最高境界是可遇而不可求的，但还是要抱有一种坦荡的人生襟怀，“只问耕耘，不问收获”，只有你不断地努力，在实现自己目标的途中无偿地倾注自己的汗水和心血，才会在“灯火阑珊处”找到解答。不排除有时努力了结果不佳，但谁指望不劳而获，谁将一事无成。
没有以上三种人生境界于胸中，敷衍了事，何谈学语文？何谈写作文？在这个意义上，语文也不是苦不堪言的――你有过第一次发表作品的喜悦与惊喜吗？你有过一气呵成的“洋洋自得”吗？你有读过感人至深的文章而念念不忘的经历吗？你有第一次演讲、朗诵、主持的体会吗？这些能说和语文没有关系吗？也不能说是一种不愉快的经历体验，语文自有语文的趣味。作文自有作文的“渊源”。所以干吗不过问语文呢？干吗要置语文于墙角，非到万不得已才搬出来呢？干吗要不假思索，故作声势，大喊语文太难呢？要写好作文，就得把这些借口统统装起来，大语文，大境界，作文，自水到渠成。
二、读书，还是读书，读书习惯亟待养成
疑问：临写作文了，还读书吗？
“读书破万卷，下笔如有神”，没有好的读书习惯，学习难以找到捷径。书本可以增补我们的不足，解除我们的困惑。这次征文，明显反映出学生平时累积得太少，不读书，读书不精，下笔无话可说，干巴无味，虽然个别学生写得还行，但大部分学生是“为赋新诗强说愁”，为作文而作文。如何让我们笔下既丰富多彩、妙趣横生又不显荒谬，不读一点相关文章能“游刃有余”吗？举目现实，读一些时事报道，多留心身边大事小事，难道没有益处？在今日，谁能静得下心来，守住心灵的宁静，耐住寂寞，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；谁还能高屋建瓴，心胸阔达，“会当凌绝顶，一览众山小”，谁就一定能写得一手好文，“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
三、作文的捷径在哪里
疑问：作文有捷径吗？
考试前，学生总希望有哪个教师“透个作文题”，足见对自己之缺乏信心。认为只有下去好好准备，方可取得好成绩。想当初愚之师就曾告诫吾辈平时多背一些文章于考试大有裨益，不能说是毫无道理。但是我依然认为，人是活的，话有三说，看你怎么说。作文虽说无捷径，但自有规律可循。“背”也算是某种程度上的借鉴，当然自不是指“剽窃”，说的是掌握了一些应对的基本方法，即使不知“题”，也大无妨了。说无“捷径”，其实不是绝对的。
比方说，写文章，在审题上，就有捷径――勾画出题干重要、有效的信息，作理性的思考判断，非停留在表面，靠着我们敏感的心、丰富的生活体验去想象、揣测。审题时，能想到的名言警句、萌发的哲思不妨迅速写在一旁。选材时，最好能考虑古今往来，新颖，贴近生活，反映实际，有针对性，反映多彩的社会生活，得出自己独到的心灵感悟，生发为人所忽视的感动。那么，多看一些作文材料，多读一些书，多一些随笔杂感，多动脑多动手多动嘴，不就是作文的捷径吗？如此这般正是要在没有捷径的地方努力探寻捷径。
有关读书的作文范文4
一、围绕课文的学习积累习作素材
1.打开封存的记忆。学了《窃读记》可以这样启发学生：这篇课文是否勾起你与书的故事呢？学生会讲出很多：由于妈妈怕影响视力不肯他看书，自己就躲在厕所看书；下课看童话书看到一半上课了，故事很精彩，于是把书夹在技能科书上窃读；在家做家庭作业时，趁父母不在偷看书……有的学生一时想不起来，经同学们一提醒，就回想起自己也有经历过这些。再引导学生讲具体一些，并要求课后把自己和书的故事记下来，为习作积累内容素材。
2.领悟读书、习作方法。教学《小苗与大树的对话》，可以引导学生明白写好文章要多看课外书——“一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文”，还可让学生明确课文中提出的古诗积累的建议。教学《走遍天下书为侣》可以引导学生学到反复读书的方法。教学《我的“长生果”》可以让学生悟到读书方法：“我读得很快，囫囵吞枣，大有‘不求甚解’的味道。”悟到习作的方法：“作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的‘鲜味’才好。”“作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但其真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”这些读书、习作方法对学生很有帮助，也可以让学生谈谈学习的体会，并且交流自己读书、习作的一些方法。这样也为写自己的读书体会积累习作素材。
二、围绕“综合性学习”积累习作素材
在“我爱阅读”这组专题中安排了综合性学习的内容，活动建议自由组成小组，商量准备开展哪些活动，可以是综合性学习中提供的活动，也可以是另外与专题有关的活动，并订好计划，分头行动。教学本次综合性学习，可以组织学生搜集名人读书的故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类；给自己的图书分分类，做个书目；找一本喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡等。学生有合作开展活动，就会有很多新的发现、新的体验，获得许多新的知识。根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，这时，你不让他写，他都有好多东西要写，要表达，习作何愁无米之炊。
三、利用“口语交际”积累习作素材
据统计，人教版教材3～6年级口语交际共编排了57次，口语交际与习作合起来编排的有17次，分开编排的有34次。这34次虽分开编排但内容也是紧紧相连的，有5次的习作为了鼓励学生自由表达，不规定内容、范围，所以也不能说与口语交际毫无联系，因为要写口语交际的内容也可以。仅有一次是三年级上册的第七组，口语交际是《动脑筋解决问题》，习作是编童话故事，两者无关。所以口语交际与习作相关联的占整个编排的98.2%。笔者以为，口语交际编排意图的之一是要为习作服务，为习作提供素材。在本单元组中，“我爱阅读”中的口语交际内容是：①分享自己在读书经历中的故事；②采访爱读书的人；③开展一次开卷是否有益的辩论。①②可以结合课例的学习布置学生完成，在口语交际课上只要花1/3的时间进行反馈，而2/3的时间要放在开展辩论上。辩论可以先提出两个观点：“开卷有益”与“开卷是否有益”，将学生分成正、反两方，并迅速将学生分成两大组，然后订出辩论规则。在还没开展辩论前，对学生提出要求：懂得既要认真发言，也要认真倾听；不但要积极辩论，还要用心观察记录，记录一个精彩的辩论过程，其中包括全班学生的反应，辩论后的结果等。辩论的结果是不确定的，有可能正方赢，有可能反方赢，但是要让学生明确要读健康的书才是真理。这样的口语交际为学生积累了丰富的习作素材，辩论的经过历历在目，提醒学生把辩论中的经过写具体，辩论前、后写简单点就好了。
四、利用“回顾·拓展”积累习作素材
“回顾·拓展”往往含有习作的因素，也可以用来积累习作素材。基于这一点认识，我平时在教学中都是先学习“回顾·拓展”，再进行口语交际·习作。在教学本次“交流平台”时，可以引导学生交流喜欢本组的哪篇课文，积累了哪些好词好句；围绕本专题在课外又阅读了哪些文章、书籍；对读书带来的乐趣是否又有了更深的体会；是否学到了一些行之有效的读书方法等等。这些都与“我爱阅读”这个专题有关，学生在交流中丰富了自己的认识，习作也会更理性、更有深度。
对于“日积月累”所展示有关千百年来历久不衰的读书名句，一要引导学生反复朗读，在读中体会到：这些话一直被人们传诵着，作为劝学的名句引用着，激励着一代又一代人。二要让学生熟读成诵，背下来。三要适当补充在综合性学习中搜集到的其他关于读书的名言，大家一起交流，共同欣赏。这样就为习作中名句的运用打下基础。
“展示台”更是综合性学习的补充和延伸，更应扎实地抓好，不能敷衍了事。只有按照教材的要求，开展相应的活动，把要求落到实处，学生所积累的写作素材才更为丰富。
有关读书的作文范文5
为了让我书海里学习游泳，老爸在刊上幼儿园大班时候，每天从幼儿园放学回家，晚上的两个小时，必须熟背一首唐诗，背完还要练字，读拼音及英文字母，完成不了便挨揍。这样地学习持续半年多时间，直到上小学。在老爸的“折磨”下，我极不情愿的“吞下”两百多首唐诗。还有从我上小学一年级开始，每篇语文课文不论要求背否，老爸都要求我提前把全文熟背，在背诵课文中，我有时感到枯燥和单调，看到老爸那严厉的目光，心里气的咬牙切齿，恨不得把手中书本给撕了，暗暗骂老爸是变态狂。正是老爸这种“摧残”让我轻松获得学校“古诗小能手”称号，每天同学们早自习读课文结结巴巴，只有我一人不用课本就能流利背诵课文，引得同学羡慕不已。
不仅如此，老爸还让我读了中外名着，在品读《红楼梦》中，我为贾宝玉和林黛玉有情人不能终成眷属而惋惜；在《西游记》中，我又沉浸在孙觉空护送师博唐僧，一路斩妖去魔的打斗；在《三国演义》中，我为诸葛亮的计谋敬佩，为周瑜英年早逝而伤感，更为《安徒生童话》里，那个雪天卖火柴的小女孩感到难过，以及高???源?濉锻?辍罚?对谌思洹罚?段业拇笱А罚?髡咄?瓴恍叶?乃?hellip;…
如今，读书已成为我的一大爱好，每天晚上写完作业，我就会拿出一本课外书来阅读，特别是些有关写好作文的书藉，大的诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”果然不假。读书多了，词语积累多了，写起作文来就很出彩，自去年初以来，我在老爸指导下，己先后获得二十多个全国作文大奖。
有关读书的作文范文6
第一、增加阅读总量，指导学生积累习作材料
语言学告诉我们：书面语言是在口头语言的基础上产生并在不断吸取口语营养的过程中发展起来的；口头语言的进一步发展也有赖于更高水平的书面语言。因而要发展我们的书面语言，首先必须多读书，大量积累词汇和有关语言规律的感性知识。”读书百遍，其义自见“就是说多读书可以实现由外而内的深刻感悟。”读书破万卷，下笔如有神“，就是说多读书可以实现由内而外的灵活运用。只有让学生大量地、反复地、入神地读书，间接地看到许多平时生活中未曾见到的事物，学到许多不曾学过的知识，从而提高了学生的认识，陶冶了他们的情操，也增强了他们的语感，发展了语言这些都是习作中必不可少的准备。因此，在教学中，必须着力培养学生的阅读兴趣，指导学生从阅读中积累材料。
第二、联系生活实际，培养学生口头表达能力
我们知道：说话和习作有着非常密切的联系。说话是口头表达，用的是口头语言，习作是书面表达，用的是书面语言。说话过程实际上就是把思维结果表达出来的过程。在说话中培养学生的独立思考能力、思维的条理性，能使学生的习作更准确、更贴切、更善表达。因而，教师应鼓励学生大胆地说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，并引导学生主动发现生活中感兴趣的东西，引导学生去主动观察、分析、讨论，促使他们发表自己独特的见解、看法。开阔学生的视野，是他们在生活中能够找到更多的说话素材。
第三，作好观察笔记，增强学生习作兴趣
目前，小学生怕写作文的现象十分普遍，学生在习作时常会碰到无话可写，无材可选。他们习作时，往往是内容空洞，流水账式的记录，甚至编造一些假话，极少有作文的欲望。生活是习作的源泉；作文材料的积累必须凭借生活的积累。教师要注意引导学生养成观察的习惯，时刻做个有心人，留心身边的每一件小事，把所见、所闻、所思、所感用书面表达出来，写成片段或日记的形式加以积累。因此，在教学中我总是指导学生从人、事、物三方面作好观察笔记。
第四、鼓励自评自改，提高学生习作水平
