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强制中出范文1
法律法规是保持社会正常运行的规范准则，是每一位公民都应当无条件遵守的。初中生大多才13―17岁，处于学生青春期发展的重要阶段，处于各种人生理念形成的重要时期。在这一阶段强化法制教育，有助于初中生形成遵纪守法的人生理念，对其今后的发展具有重要的促进与引领作用。
一、强化法律意识教育，提高学生的思想认识在初中教育教学工作中，教师要善于做有心人，利用各种教育时机，对学生强化法律意识教育，提高学生的思想认识。1.发挥阵地法制宣传作用。班级宣传阵地是强化法制教育、营造浓厚氛围的重要途径，教师可以指导学生在板报设计中，加入一些与法制教育有关的栏目与版面，或是刊载一些学生在法制教育中的学习体会等，在班级营造法制教育的良好环境。2.强化班队会课教育功能。教师在开展班队会课活动中，应当将法制教育作为重要的内容，让学生多熟悉一些法律知识，尤其是与青少年健康成长息息相关的内容，如可以将预防未成年人违法犯罪等内容融入其中，强化学生的法制观念等。3.注重谈话谈心警示效应。教师在教育教学中，还应当针对学生的身心发展特点，及时捕捉有关信息，和学生交流，对学生的思想动态及时准确地把握，帮助学生消除思想矛盾，有效预防违法隐患。
二、运用现代教学媒体，提升学生的法律条规理解能力随着教育现代化的发展，以多媒体为主要手段的现代信息技术逐步走进政治教学，在法律常识教学工作中，多媒体可以发挥出重要的促进作用。1.运用多媒体进行法律常识解读。初中生对于法律知识的理解是具有一定的难度的，因为有些法律知识内容既源于生活、联系生活，又高于生活、抽象于生活。如果仅仅靠教师的口头讲解，则显然对学生理解无裨益，而运用多媒体辅助教学，有助于学生深化对教学内容的理解。如针对学生对宪法非常陌生，教师在教学《神圣的宪法》时就可以在课堂上播放宪法知识专题片，帮助学生理解宪法是一切其他法律的基础，使学生加深对宪法的地位、起源、特性、分类、作用、重要性、法律效力等的理解。2.运用多媒体进行相关信息补充。在法律知识的讲授中，如果教师不补充相关信息，教学就会显得枯燥乏味，因而应当充分利用多媒体为教学活动提供丰富的教学信息。如教学“法不可违”等内容的时候，针对学生虽然明白凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为，但不深刻理解这一含义，教师就需要进行教学信息的补充以深化教学成效，如可以从行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为等各个角度选取一些素材进行教学补充。3.运用多媒体进行关联案例分析。在法律常识教学中，为了辅助教学，教师可以运用多媒体对法律概念、条规进行分析，以典型案例为抓手，提高学生对法律知识的理解深度与广度。如在教学“消费者的合法权益受法律保护”内容时，我选取了本地“3.15”晚会上曝光的一起劣质高压锅伤人案件视频短片作为范例，引导学生讨论分析生产商与销售商在哪些地方侵害了消费者的合法权益，以及消费者怎样通过合法途径进行权益维护。通过这样鲜活的实例进行教学，学生将理论知识与实践相结合，深化对教学内容的理解，提高法律素养。
三、活化教学内容，增强学生的法律法规内化感悟枯燥的法律知识讲解，不仅难以有效提高学生的学习积极性，反而会让学生觉得法律其实离我们的生活很远。教师如果紧密结合学生的生活与学习实际，选取一些与学生生活学习环境关联较为紧密的实例，就可以拉近学生感知与生活之间的联系，提高教学成效。1.选取社会热点案例进行教育。初中生虽然生活在校园内，但是对于社会发展是非常关心的，对于来自社会的一些热点信息具有浓厚的兴趣。针对这一特点，教师在法律知识教学中，可以选取学生较为感兴趣的一些热点案例作为教学素材，可以有效提高学生的感知体验。2.选取青少年犯罪案进行教育。预防青少年违法犯罪是当前初中法制教育的一项重要使命，教师可以将一些未成年人违法犯罪案件作为强化教育成效、提升学生法制观念的重要手段，围绕初中生盲目讲义气、涉黄涉暴等方面的惨痛教训，深化学生的思想认识，在思想上防微杜渐。如教师可以搜集一些近年来在本地区发生的青少年打架斗殴致人伤亡案例作为教学内容，通过引导分析这些案件给当事人、受害者及双方家庭带来的伤害，让学生明白“一失足成千古恨”的道理，为学生敲响警钟，特别是呈现出一些苗头性问题的学生，要引起内心情感强烈的震撼。教师也可以将学生带进少管所等特殊警示教育基地，听取管教干警的法制讲座和涉案人员的现身说法，加深对“法律不可触犯”的感悟，帮助学生树立做遵纪守法好公民的理念。3.结合教学内容开展主题活动。作为初中政治教学中法制教育的重要组成部分，课外拓展环节非常重要，教师可以通过拓展活动深化教学成效，对学生的思想健康成长发挥重要的引导作用。教师可以在教学活动中，结合学生思想理念的碰撞组织辩论活动。如教学“不以规矩，难成方圆”内容时，一位教师针对学生在权利与义务、社会规范与秩序等方面理解上的差异性，组织学生分正反两方进行辩论活动，以思想的碰撞来揭示出真理，巩固教学成效。此外，教师还可以通过征文、主题探究等形式，深化思想教育成效，促进学生健康成长。
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【关键词】腹腔镜；开放手术；肾囊肿；后腹腔
082文章编号：1004-7484（2014）-06-3072-01
我院自1995年4月――1999年8月经后腹腔途径施行腹腔镜肾囊肿切除14例，疗效满意。现将手术的资料进行研究，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料在本测试组中有男11例，女3例，年龄28-50岁。经常感觉患侧腰部疼痛9例。双侧肾囊肿1例，单侧肾囊肿13例，其中肾囊肿位于右侧10例，左侧3例。肾囊肿位置：上极4例，下极4例，中下极3例，中段4例。行B超检查11例，CT12例，IVP 6例，MRI 1例。肾囊肿最大11.7cmx9.0cm，最小3.3cmx3.0cm，平均7.04cmx6.12cm。1例曾行对侧肾囊肿开放性手术，1例曾行对侧肾囊肿穿刺手术治疗。合并高血压病3例，2型糖尿病1例，冠心病1例。采用直接闭合式方法进入后腹腔11例，开放式方法进入后腹腔3例。开放手术组21例。男13例，女8例，年龄（25-77）岁。经常感觉患侧腰部疼痛18例，其中伴血尿1例。肾囊肿位置：右侧8例，左侧13例；极7例，下极3例，中极4例，中上极2例，中下极5例。行B检查15例，CT20例，IVP 14例，MRI 1例。肾囊肿最大13.4cmx12.7cm，最小4.04cmx3.90cm。平均7.17cmx6.14cm。
合并高血压病2例，2型糖尿病1例。病程2个月-8年。全部病例均经B超、IVP及CT等检查确诊。术后随访时间为1-24个月。
1.2手术方法本次测试中，所有的病例全部采取全身麻醉，腰部垫枕，取90°侧卧，选择患侧腋后线髂后嵴上2cm处切开皮肤10mm，将Veress导气针插入，灌入CO2气体，压力达2kPa，使腰部鼓起，即停灌气。拔出Veress导气针，换入腹腔镜10mm套管及0°内视镜，了解并拓展后腹膜间隙。退出内视镜后即送入自制的水囊导管，水囊内注水150-300ml，使后腹腔形成。拔出水囊导管，运用内视镜在后腹腔内辨认腰大肌、肾、输尿管、腹膜和有关血管的位置。选腋后线第十二肋缘下和与之平行的腋中线处，分别置入第2，3支套管，此时可进入操作钳、剪等器械进行手术。在电视荧屏图像的显示下，术者可以剪开肾周筋膜，分离和显露肾及其囊肿。用电铲将囊肿顶部切开，距肾实质边缘5mm处切除囊壁，并电灼止血。吸尽囊内液体，置入乳胶引流管1根，最后排尽后腹腔内CO2气体，依次拔除各套管，闭合伤口。
2结果
经过本次测试，采取上述手术方式成功109例，中转开放手术6例。手术时间45-80min，平均55min。失血量在18ml左右。术后病人体温在36.7-38.5℃，3-5天后恢复正常。术后毋须应用止痛药，适量应用抗生素。术后第3天拔除引流管。术后24h即可起床，第3天恢复正常生活，第6-8天可以出院。本组全部病例的囊内液体均为澄清的黄色液体，切除的囊肿壁均为纤维囊壁组织。
3讨论
肾囊肿性疾病中，如单纯性肾囊肿与多囊肾等均属于良性病变范围内，若囊肿直径
我们将自制的一根水囊导管通过腹腔镜套管进入后腹腔间隙并注水扩张，使原来狭小的间隙变成宽阔的空间，便于腹腔镜和器械自由操作。由于泌尿外科医生习惯于后腹腔手术，此法可以使手术者较快地适应、熟悉和掌握。本组后腹腔进路的特点：由腰背筋膜处正确地进入后腹膜间隙，它使腰部肌肉损伤最小；只利用2-3个钥匙孔大小的入口，根本不用手指直接接触手术区域，完全凭借操作器械和电视显像系统进行手术。有术者作18mm长的切口，先伸入手指钝性分开肌层，分离肾周围脂肪，然后建立后腹腔进行腹腔镜手术。长期采用此方法，会依赖手指探查，不利于腹腔镜技术的提高。作者认为，熟练掌握建立后腹腔的方法，熟悉和辨认肾上腺、肾、输尿管、腹膜、大血管、腰大肌等，乃是手术能否成功的关键。本组6例中转开放手术的病例，与手术者早期经验不足，操作不熟练有关。
参考文献
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一、强化学生积极的心理倾向、调动学生学习的自觉性
理想是意志行动的强大力量源泉，初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成。教学中应抓住学生积极的心理倾向：对物理有好奇心，从实用角度想学到能应用于日常生活的物理知识。他们常从物理的广泛应用和物理学家们取得成就的动人事迹中受到鼓舞，在心理上萌发一种将来在科学上有所贡献的愿望。
这些心理倾向，有利于理想的树立。因此，教学中首先应使学生这些积极的心理倾向得到满足。如教学“压强”时，上课一开始，向学生提出：“图钉的一头为什么做成尖锥形？”并指出,“如果我们学好了压强，就能知道其中的道理了。”
学生顿感到惊讶，想不到小小的图钉还有科学道理，随即产生浓厚兴趣。进而学习压强知识，应介绍它在生活中的应用，使学生体会到物理和生产生活实际的关系，强化了学生积极的心理倾向。其次，结合教学内容，适当介绍古今中外物理学家的故事，特别是选编一些反映我国现代化建设成就的物理问题，使学生认识到四化建设离不开物理，在心理上产生对物理学习的更高要求，逐步树立为实现四化振兴中华而学好物理的远大理想，调动学生学习的自觉性。
二、鼓励学生克服困难，培养学生的坚韧性
意志行动是与克服困难相联系的，离开困难，磨砺意志就会成为一句空话。
在教学中，当学生学习发生困难时，教师应积极启发诱导，通过学生自己的力，独立探索克服困难的方法和途径。根据心理发展的情况，初中生的独立意识很强，肯于独立钻研，有一定的自学能力和自信心，尤其是初三年级学生，他们能看懂的内容，不喜欢别人再讲，自己会做的题不想问别人。为此，教师应改进教学方法，给他们提供独立活动、克服困难的机会，鼓励学生独立解决一些力所能及的问题，培养他们的坚韧性。利用课余时间，让学生阅读一些物理学史，使学生的意志品质从科学家们的顽强的意志和惊人的毅力中，受到熏陶和感染。
三、帮助学生排除心理障碍，培养学生的果断性。
心理学研究表明，人的动机有“趋避冲突”现象，“趋”是追求成功，“避”是回避失败。彼此间发生矛盾，构成内心障碍，使外部行动陷入欲于不能、欲罢不甘的状态，这是产生优柔寡断的心理原因，同时来自周围环境非议的压力也是产生优柔寡断的很重要的因素。如在回答问题或板演时，由于过去未答好或出现错误而遭受同学的嘲笑，故产生想答而不敢答、想做而不敢做的心理，久而久之就会“前怕狼，后怕虎”，畏缩不前，因此，教学中，教师不要急于回答，应该在积极地启发、诱导的基础上，帮助学生分析出错的原因，鼓励学生把甘苦、荣辱置之度外，丢掉“怕”字，大胆说出自己的想法。
四、帮助学生克服片面的个性特征，培养学生的自制力
学生的冲突行动和消极情绪的产生，外因是来自家庭、社会中一些不良意志品质的影响，内因是学生未能充分认识自身的片面个性特征，有的学生对自我弱点缺乏认识，在学习中对困难估计不足，认为自己一学就会，题目一看就知道该怎么做，表现在看书不认真、练习时马虎，这类学生属“成功倾向型”；有的学生对自我优势缺乏认识，认为物理知识太深，自己学不好，表现在课堂上怕老师提问、怕板演，练习时不敢做题，这类学生属“失败倾向型”，教学中针对不同的意志表现，应采取不同的措施。对“成功型”学生，不仅在解题、提问等方面要有量的要求，还应在质上提出较高要求，使他们受到质的约束，而不敢草率从事；对“失败型”学生，先要求他们在一定时间内完成一定量的简单题或回答显而易见的提问，使他们体验到成功的快乐，增强自信心，再在质上逐步提高要求。
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关键词 产后出血 双腔水囊 压迫止血
中图分类号：R714.461 文献标识码：B 文章编号：1006-1533（2015）05-0037-03
Application of double lumen balloon in the treatment of postpartum hemorrhage
LIN Jin1*， WU Fan2**， CHENG Jiajing2， WU Yi2， LIU Shiying2， QIAN Chunmei2
（1. Department of Gynecology and Obstetrics， the Third People’s Hospital of Yunnan Province， Yunnan 650011， China;
2. Department of Gynecology and Obstetrics， Shanghai the Tenth People’s Hospital， Tongji University， Shanghai 200072， China）
ABSTRACT Objective： To investigate the clinical effect of double lumen balloon on postpartum hemorrhage. Methods： One hundred and twenty cases of patients with postpartum hemorrhage during September， 2010 to August， 2014 were randomly divided into an observation group and a control group with 60 cases each. Oxytocin and other treatment were applied in two groups and in addition， double lumen balloon was applied in the observation group. Bleeding volume， hemostasis time and hospitalization time were observed. Results： The indications mentioned above were significantly less in the observation group than in the control group （P<0.05）. Conclusion： Double lumen balloon is easy to be used with reliable curative effect and low cost.
KEY WORDS postpartum hemorrhage; double lumen balloon; compression hemostasis
产后出血是分娩期常见的危及产妇健康甚至生命的产科最严重并发症，占分娩总数的1.4%[1]，也是孕产妇死亡最常见的原因，子宫收缩乏力、前置胎盘、胎盘粘连等是造成产后出血的常见原因[2-3]。及时有效地控制产后出血是降低产妇病死率的关键，是产科医生必须掌握的技术[4-5]。为减少出血，保留子宫，抢救患者生命及提高患者生活质量，采取快捷、简单、易操作且有效的治疗措施是有必要的[6]。我科对60例产后出血的患者采用了双腔水囊填塞宫腔压迫止血收到了较好效果，其操作简便、安全、快速、有效，是一种处理产后出血的行之有效的方法，也是作为难治性产后出血行子宫切除前的一个保守性治疗措施。
对象与方法
一般资料
选取2010年9月-2014年8月我科收治的产后出血患者120例。使用双腔水囊填塞宫腔治疗产后出血患者60例为观察组，平均年龄28.6岁，其中初产妇36例，经产妇24例，剖宫产38例，阴道分娩22例;产后出血保守治疗患者60例为对照组，平均年龄27.9岁，其中初产妇34例，经产妇26例，剖宫产35例，阴道分娩25例，两组资料在一般情况上无明显差异。
方法
在产后出血发生时，经过子宫按摩、清宫、肌肉注射及静脉滴注促子宫收缩剂及静滴止血药物等对症治疗，阴道仍出血，且分娩后24 h内出血量超过500 ml以上，排除子宫损伤，在上述措施采取无效的情况下，即行宫腔水囊压迫止血术。
双腔水囊由两个球囊环绕着主导管组成，大小球囊的形状像一个倒置的梨子，大球囊充满生理盐水扩张后能紧紧压迫子宫的内壁，小球囊扩张后能压迫宫颈和子宫下段。2根注水管分别与大、小水囊相连，末端有活塞封闭。催产素以及其他的止血药物等能通过给药管进入宫腔。宫腔积血、活动性出血和稀释过的血凝块能通过给药管引流出宫腔至引流袋。
常规进行外阴及阴道消毒，将双腔球囊送至宫底，充盈前应先进行子宫按摩排出宫腔内积血，球囊注入生理盐水，在大球囊内注入300～800 ml生理盐水，小球囊注入约50～200 ml生理盐水，一般可达止血效果，直至出血停止。水囊一般放置12～24 h取出，水囊取出前应先静滴催产素20 IU，取时要分次缓慢放出水囊内液体，待放空液体消毒后再将水囊取出，取出后仍要继续密切观察宫腔有无出血以及子宫收缩的情况，注意测量宫底高度。
对照组仅行子宫按摩、输血、止血药物、催产素等处理。两组产后出血量采用纱布称重法计算。
统计学方法
采用SPSS 16.0进行数据分析，计量资料采用t检验，以（±s）表示，计数资料采用χ2检验，P
结果
60例产后出血患者放置水囊入宫腔的过程所需时间平均为3～6 min，出血停止时间为3～11 min，采用引流袋收集并测量引导出流血量，患者24 h后取出水囊，没有再次发生阴道流血，住院观察2 d，均全部治愈出院，产后42 d复诊时进行子宫复旧B超监测，无1例发生子宫复旧不良，无1例继发宫腔感染及腹部切口感染（表1）。对照组经过保守治疗无效2例，1例行全子宫切除，1例出院后再出血再入院保守治疗，均无患者死亡。
讨论
水囊具有可塑性，可改变其形状以充分填塞宫腔，当压迫、收缩、按摩子宫时，水囊对子宫各壁均产生压迫作用，继而产生一定压力。当注液后囊内压力超过子宫血管压力时，迫使接近球囊的子宫壁血管自动关闭，从而达到止血目的，如凝血机制正常，则进而促进化学止血，局部血栓形成，出血停止。由于水囊对宫壁受力均匀等密，可以充分填塞宫腔，压迫胎盘剥离面止血，且压迫面较为广泛，水囊的弹性不影响子宫的正常复旧，此方法适用于阴道分娩及剖宫产术后各种情况引起的产后出血。
放置水囊时需注意：① 在严格无菌操作下进行;② 将水囊放在子宫底，缝合时避免损伤水囊;③ 胎盘植入、凝血功能障碍及产道裂伤出血时禁用。关于水囊放置时间、取出时机可灵活掌握，子宫收缩好时，水囊可受压而自行部分脱出宫口外至阴道内，可在静脉滴注催产素条件下取出水囊，取出过程中，也可根据子宫收缩情况，给予按揉子宫，肌注欣母沛加强宫缩[7]。
水囊止血还有下列优点：① 水囊随宫腔变形，可充盈宫腔每个角落，不留死腔，宫内受力均匀，能迅速有效地止血;② 放置水囊时间短，放置和注水时患者疼痛感轻，明显减少了患者痛苦;③ 水囊一次性放置，缩短了操作时间，减少了感染机会;④ 在观察过程中如仍有较多阴道流血，可继续注水，加大水囊的压力[8]。⑤ 可以直接观察阴道流血量，无内出血隐患[9]。⑥ 宫腔水囊可适应宫腔大小变化，对子宫收缩复旧影响小[10]。
与未使用水囊单纯使用药物、物理止血比较，我们发现宫腔置入双腔水囊可在短时间内有效控制产后出血，其方法操作简单，取材方便，技术要求不高、止血快速、安全可靠，提高了女性生活质量及保护了女性健康。尽早使用可减少出血量和输血量，降低医疗费用。双腔水囊填塞宫腔是治疗产后出血的一种应急快速止血的简易方法，可作为手术准备阶段的过渡。
参考文献
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强制中出范文5
关键词：趣味性；政治教学；兴趣
思想政治课永恒的主题和灵魂就是理论联系实际。有效的理论联系实际对提高教学的时效性和趣味性很重要。因此，作为教师，除了讲清基础知识，基本原理外，更重要的是要让学生学会理论联系实际，达到学以致用。那么，如何增强初中政治课堂教学的趣味性呢？笔者结合自身的教学实践浅谈如下自己的观点与看法：
一、导入引趣，激活情感，碰撞出学生创新思维的火花。
动听、精彩的导入，富有新奇性，是教师谱写优美教学乐章的前奏。如何使这个前奏象磁石般紧紧地把学生吸引住？法国著名演讲专家雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能让人接受。”，因此漫画——这种幽默夸张的独特语言，对当今的高中生来说，往往“一见钟情”，它象鼓槌般敲在学生的心坎上，碰撞出学生学习新知识的情绪和欲望。
当然，好的导入形式有很多种，漫画只是其中的一种，比如歌曲导入、小品导入、朗诵导入、正反材料对比导入、实物导入、名人名言导入、新闻导入等等，教师可根据教材和学生的实际情况，选择适当的导入形式，以取得最佳效果。
二、妙用古诗，增强意境，陶冶学生的情操
诗歌好似人类社会的一方多棱镜，它将大千世界、万象人生尽摄其中。诗歌的语言凝炼深刻，富有哲理，情感激荡，催人奋发。在政治课教学中巧用诗歌，能够化抽象为形象，化枯燥为生动，化平淡为神奇，使政治课充满诗情画意，充满激情，充满活力，真正达到知识性、思想性、哲理性、艺术性于一炉，把学生带入回味和思考之中，仿佛一缕春风，使学生如同进入一个辽阔的知识王国，全身心陶醉，从而达到政治课教学的最佳境界。
三、增强政治课课堂提问的趣味性
一直以来政治课在学生的心目中都是比较枯燥乏味的一门学科，特别是年级越高，理论性的东西越多，学生的这种感受就越深。而如果在课堂提问的过程中，适当地创设一些趣味性的提问方式，调动学生的兴趣，那往往会起到事半功倍的效果。爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。心理研究也表明，内发性的动机是很重要的，而内发性动机的中心是兴趣。兴趣是推动学生思维的强大动力，如果教师所提的问题激发不起学生的兴趣，学生即使去思考了，也是一种被动思维，学习的主动性就不能充分调动起来。
四、巧用多媒体等现代技术进行教学
使用多媒体进行教学，这种方式就是通过利用幻灯片、录音、录象、图表对比、影视节选等“电化”教学手段，提出问题，引起学生的思考。由于“多媒体”教学手段具有直观、生动、多样化的特点，在使用时能够充分调动学生的各种感官，既调动了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且能够帮助学生加深理解、记忆。但是，使用这种方式一般来说要求比较高。首先，要具备使用“多媒体”教学手段所需的物质条件，各地区，各学校条件不同，不能一概而论。其次，学生要有一个适应的过程，不能一蹴而就，尤其要求学生的基础要扎实，能够独立进行思考，对所学的知识能够综合运用。最后，教师要能熟练地掌握和使用“多媒体”教学手段，使其充分发挥应有的作用。
五、通过理论联系实际来提高课堂的趣味性
面对鲜活的社会生活，我们不能禁锢学生的思想。对于学生提出的触及社会生活的深层问题，必须靠一系列的社会实践活动通过学生的主动思维，使其内部信息得到加工后，才能帮助他们解决思想上的困惑，也才能体现思想政治课的生命力，从而激发学生求知和探索的欲望。因此，作为教师，除了讲清基础知识，基本原理外，更重要的是要让学生学会理论联系实际，达到学以致用。如，如何理解“三个代表重要思想”是高三党性教育的重大课题，挑选家乡籍的先进人物，模范党员干部对学生进行教育，最容易引发学生的兴趣，他们更感到这些人物可亲、可信、可敬。因此，如何有效的理论联系实际对提高教学的时效性和趣味性很重要。
六、理论联系实际，激发兴趣
社会生活赋予了思想政治课新的时代内容。思想政治课所涉及的社会生活包括现实的经济、政治、文化、科技、军事、体育等方面。正因为社会生活被不断纳入思想政治课的文化体系之中，才使之具有强大的生命力和实效性。同时，思想政治课也只有对这些问题作出及时、准确的反应，才能充分显示其内在的巨大价值。思想政治课不是对社会生活的简单重复，而是为学生将来更好地生活引路，为学生创造新生活指明发展方向、提供理论支撑。
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一、加强学习，自觉提高自身素质
实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，不仅专业知识要扎实、业务能力要提高，老师的言行修养、道德觉悟也要提高。
我认为，作为政治老师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。我们也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、举一反三，才能使教学生动有趣、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。所以老师要树立终身学习的观念，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，不断进行教育反思，总结自己的教学经验，努力使自己的教育教学少走弯路，让学生乐意接受。学习的源头是多方面的，不管是教育教学方面的书籍，还是杂志，电视新闻，社会热点，均可以在教学中加以利用，丰富课堂教学。
还要不断提高自己的道德、觉悟水平，为人师表。必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。在言论上，要对国家对社会对学生负责，即便有不同看法，也不能在学生中大发言论，生活中的不悦再多，也不能在课堂上表现出来。在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的老师首先要做到。记得一名优秀毕业生在给我的毕业留言中写到：“初中生活给我留下了很多，但从您这我学到了最宝贵的——诚信做人，踏实做事。”这不正是教育的最大成功之处吗？
二、帮助学生掌握科学的学习方法
关注学生学的过程是新课改理念之一。 “解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然。”他的教育思想的核心是还给学生学习的自，使学生自觉主动的学。叶圣陶也曾说：教是为了不教。这些告诉我们要教给学生掌握方法，要学会靠自己去学习，这样就能终身受用。
学习方法因人而异，“择其善者而从之，其不善者而改之”。作为教师要授人以渔，就是说教给学生正确的方法。我在每学期的头一节课都对学生进行学习方法的指导。依据新课标的要求，指导学生课前如何预习；课堂上应如何听讲、思考，如何讨论、分小组活动和回答老师的问题；课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆等等。另外鼓励学生大胆提出新颖、富有创见的观点，为学生提供一定的实践机会，让他们在干中学，让学生学会自主学习。对于班里一些比较突出的学生，让他们总结出自己的学习经验和方法，课堂上介绍给大家，一起分享成功的经验，使学生掌握比较贴进自己实际的学习方法。
三、多措并举，培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会主动探究、积极思考、热情讨论，才能化被动为主动。我们的课堂才是有生机的，才能由“教”的过程转向“学”的过程。而兴趣的激发可以说处处有生机。
我们可以用幽默的语言、形象的比喻、形象的漫画等形式激发学生的兴趣。如教材中的幽默小故事、漫画等使学生产生新鲜好奇，而新鲜好奇正是诱发学生学习的积极因素，许多笑话、歇后语、格言警句，都可以信手拈来，在教学中广泛运用，可收到事半功倍的效果。
在思想政治课教学中，一个好的新课导入，往往会直接影响到整节课的效果。一节课巧妙的开头设计能将学生带入最佳的心理准备状态，我们可以根据学生实际情况采用歌曲导入、故事导入、小品表演导入等丰富多彩的方式渲染气氛，引起学生的情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学习兴趣，激发求知欲，使学生的思路活跃起来进入新课的学习。
应用现代化的教学手段，培养学生的学习兴趣。随着办学条件的改善，科技的发展，多媒体逐渐进入课堂，这一手段使学生可以把色彩、动画、立体声等有机融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，这样就能激发学生的兴趣，从而收到良好的效果。
还要讲究手段多样化，教学中我们可以针对学生好说、好动、好参与的特点，做到讲解与讨论结合，理论与实践结合，课本与社会结合等，不断变换教学方式，使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态，对教学充满新鲜感，这样既改变了教师“满堂灌”的习惯，又充分发挥了学生的主体作用。总之，让学生在轻松的氛围中以最大的热情，浓厚的求知欲完成教学任务。
四、发挥课堂教学主渠道作用，提高教学效率
课堂教学是我们的主阵地，三维目标的实现，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
