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强制中出范文1
法律法规是保持社会正常运行的规范准则，是每一位公民都应当无条件遵守的。初中生大多才13―17岁，处于学生青春期发展的重要阶段，处于各种人生理念形成的重要时期。在这一阶段强化法制教育，有助于初中生形成遵纪守法的人生理念，对其今后的发展具有重要的促进与引领作用。
一、强化法律意识教育，提高学生的思想认识在初中教育教学工作中，教师要善于做有心人，利用各种教育时机，对学生强化法律意识教育，提高学生的思想认识。1.发挥阵地法制宣传作用。班级宣传阵地是强化法制教育、营造浓厚氛围的重要途径，教师可以指导学生在板报设计中，加入一些与法制教育有关的栏目与版面，或是刊载一些学生在法制教育中的学习体会等，在班级营造法制教育的良好环境。2.强化班队会课教育功能。教师在开展班队会课活动中，应当将法制教育作为重要的内容，让学生多熟悉一些法律知识，尤其是与青少年健康成长息息相关的内容，如可以将预防未成年人违法犯罪等内容融入其中，强化学生的法制观念等。3.注重谈话谈心警示效应。教师在教育教学中，还应当针对学生的身心发展特点，及时捕捉有关信息，和学生交流，对学生的思想动态及时准确地把握，帮助学生消除思想矛盾，有效预防违法隐患。
二、运用现代教学媒体，提升学生的法律条规理解能力随着教育现代化的发展，以多媒体为主要手段的现代信息技术逐步走进政治教学，在法律常识教学工作中，多媒体可以发挥出重要的促进作用。1.运用多媒体进行法律常识解读。初中生对于法律知识的理解是具有一定的难度的，因为有些法律知识内容既源于生活、联系生活，又高于生活、抽象于生活。如果仅仅靠教师的口头讲解，则显然对学生理解无裨益，而运用多媒体辅助教学，有助于学生深化对教学内容的理解。如针对学生对宪法非常陌生，教师在教学《神圣的宪法》时就可以在课堂上播放宪法知识专题片，帮助学生理解宪法是一切其他法律的基础，使学生加深对宪法的地位、起源、特性、分类、作用、重要性、法律效力等的理解。2.运用多媒体进行相关信息补充。在法律知识的讲授中，如果教师不补充相关信息，教学就会显得枯燥乏味，因而应当充分利用多媒体为教学活动提供丰富的教学信息。如教学“法不可违”等内容的时候，针对学生虽然明白凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为都是违法行为，但不深刻理解这一含义，教师就需要进行教学信息的补充以深化教学成效，如可以从行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为等各个角度选取一些素材进行教学补充。3.运用多媒体进行关联案例分析。在法律常识教学中，为了辅助教学，教师可以运用多媒体对法律概念、条规进行分析，以典型案例为抓手，提高学生对法律知识的理解深度与广度。如在教学“消费者的合法权益受法律保护”内容时，我选取了本地“3.15”晚会上曝光的一起劣质高压锅伤人案件视频短片作为范例，引导学生讨论分析生产商与销售商在哪些地方侵害了消费者的合法权益，以及消费者怎样通过合法途径进行权益维护。通过这样鲜活的实例进行教学，学生将理论知识与实践相结合，深化对教学内容的理解，提高法律素养。
三、活化教学内容，增强学生的法律法规内化感悟枯燥的法律知识讲解，不仅难以有效提高学生的学习积极性，反而会让学生觉得法律其实离我们的生活很远。教师如果紧密结合学生的生活与学习实际，选取一些与学生生活学习环境关联较为紧密的实例，就可以拉近学生感知与生活之间的联系，提高教学成效。1.选取社会热点案例进行教育。初中生虽然生活在校园内，但是对于社会发展是非常关心的，对于来自社会的一些热点信息具有浓厚的兴趣。针对这一特点，教师在法律知识教学中，可以选取学生较为感兴趣的一些热点案例作为教学素材，可以有效提高学生的感知体验。2.选取青少年犯罪案进行教育。预防青少年违法犯罪是当前初中法制教育的一项重要使命，教师可以将一些未成年人违法犯罪案件作为强化教育成效、提升学生法制观念的重要手段，围绕初中生盲目讲义气、涉黄涉暴等方面的惨痛教训，深化学生的思想认识，在思想上防微杜渐。如教师可以搜集一些近年来在本地区发生的青少年打架斗殴致人伤亡案例作为教学内容，通过引导分析这些案件给当事人、受害者及双方家庭带来的伤害，让学生明白“一失足成千古恨”的道理，为学生敲响警钟，特别是呈现出一些苗头性问题的学生，要引起内心情感强烈的震撼。教师也可以将学生带进少管所等特殊警示教育基地，听取管教干警的法制讲座和涉案人员的现身说法，加深对“法律不可触犯”的感悟，帮助学生树立做遵纪守法好公民的理念。3.结合教学内容开展主题活动。作为初中政治教学中法制教育的重要组成部分，课外拓展环节非常重要，教师可以通过拓展活动深化教学成效，对学生的思想健康成长发挥重要的引导作用。教师可以在教学活动中，结合学生思想理念的碰撞组织辩论活动。如教学“不以规矩，难成方圆”内容时，一位教师针对学生在权利与义务、社会规范与秩序等方面理解上的差异性，组织学生分正反两方进行辩论活动，以思想的碰撞来揭示出真理，巩固教学成效。此外，教师还可以通过征文、主题探究等形式，深化思想教育成效，促进学生健康成长。
强制中出范文2
【关键词】腹腔镜；开放手术；肾囊肿；后腹腔
082文章编号：1004-7484（2014）-06-3072-01
我院自1995年4月――1999年8月经后腹腔途径施行腹腔镜肾囊肿切除14例，疗效满意。现将手术的资料进行研究，报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料在本测试组中有男11例，女3例，年龄28-50岁。经常感觉患侧腰部疼痛9例。双侧肾囊肿1例，单侧肾囊肿13例，其中肾囊肿位于右侧10例，左侧3例。肾囊肿位置：上极4例，下极4例，中下极3例，中段4例。行B超检查11例，CT12例，IVP 6例，MRI 1例。肾囊肿最大11.7cmx9.0cm，最小3.3cmx3.0cm，平均7.04cmx6.12cm。1例曾行对侧肾囊肿开放性手术，1例曾行对侧肾囊肿穿刺手术治疗。合并高血压病3例，2型糖尿病1例，冠心病1例。采用直接闭合式方法进入后腹腔11例，开放式方法进入后腹腔3例。开放手术组21例。男13例，女8例，年龄（25-77）岁。经常感觉患侧腰部疼痛18例，其中伴血尿1例。肾囊肿位置：右侧8例，左侧13例；极7例，下极3例，中极4例，中上极2例，中下极5例。行B检查15例，CT20例，IVP 14例，MRI 1例。肾囊肿最大13.4cmx12.7cm，最小4.04cmx3.90cm。平均7.17cmx6.14cm。
合并高血压病2例，2型糖尿病1例。病程2个月-8年。全部病例均经B超、IVP及CT等检查确诊。术后随访时间为1-24个月。
1.2手术方法本次测试中，所有的病例全部采取全身麻醉，腰部垫枕，取90°侧卧，选择患侧腋后线髂后嵴上2cm处切开皮肤10mm，将Veress导气针插入，灌入CO2气体，压力达2kPa，使腰部鼓起，即停灌气。拔出Veress导气针，换入腹腔镜10mm套管及0°内视镜，了解并拓展后腹膜间隙。退出内视镜后即送入自制的水囊导管，水囊内注水150-300ml，使后腹腔形成。拔出水囊导管，运用内视镜在后腹腔内辨认腰大肌、肾、输尿管、腹膜和有关血管的位置。选腋后线第十二肋缘下和与之平行的腋中线处，分别置入第2，3支套管，此时可进入操作钳、剪等器械进行手术。在电视荧屏图像的显示下，术者可以剪开肾周筋膜，分离和显露肾及其囊肿。用电铲将囊肿顶部切开，距肾实质边缘5mm处切除囊壁，并电灼止血。吸尽囊内液体，置入乳胶引流管1根，最后排尽后腹腔内CO2气体，依次拔除各套管，闭合伤口。
2结果
经过本次测试，采取上述手术方式成功109例，中转开放手术6例。手术时间45-80min，平均55min。失血量在18ml左右。术后病人体温在36.7-38.5℃，3-5天后恢复正常。术后毋须应用止痛药，适量应用抗生素。术后第3天拔除引流管。术后24h即可起床，第3天恢复正常生活，第6-8天可以出院。本组全部病例的囊内液体均为澄清的黄色液体，切除的囊肿壁均为纤维囊壁组织。
3讨论
肾囊肿性疾病中，如单纯性肾囊肿与多囊肾等均属于良性病变范围内，若囊肿直径
我们将自制的一根水囊导管通过腹腔镜套管进入后腹腔间隙并注水扩张，使原来狭小的间隙变成宽阔的空间，便于腹腔镜和器械自由操作。由于泌尿外科医生习惯于后腹腔手术，此法可以使手术者较快地适应、熟悉和掌握。本组后腹腔进路的特点：由腰背筋膜处正确地进入后腹膜间隙，它使腰部肌肉损伤最小；只利用2-3个钥匙孔大小的入口，根本不用手指直接接触手术区域，完全凭借操作器械和电视显像系统进行手术。有术者作18mm长的切口，先伸入手指钝性分开肌层，分离肾周围脂肪，然后建立后腹腔进行腹腔镜手术。长期采用此方法，会依赖手指探查，不利于腹腔镜技术的提高。作者认为，熟练掌握建立后腹腔的方法，熟悉和辨认肾上腺、肾、输尿管、腹膜、大血管、腰大肌等，乃是手术能否成功的关键。本组6例中转开放手术的病例，与手术者早期经验不足，操作不熟练有关。
参考文献
强制中出范文3
一、强化学生积极的心理倾向、调动学生学习的自觉性
理想是意志行动的强大力量源泉，初中生正处在少年向青年的过渡时期，理想尚未形成。教学中应抓住学生积极的心理倾向：对物理有好奇心，从实用角度想学到能应用于日常生活的物理知识。他们常从物理的广泛应用和物理学家们取得成就的动人事迹中受到鼓舞，在心理上萌发一种将来在科学上有所贡献的愿望。
这些心理倾向，有利于理想的树立。因此，教学中首先应使学生这些积极的心理倾向得到满足。如教学“压强”时，上课一开始，向学生提出：“图钉的一头为什么做成尖锥形？”并指出,“如果我们学好了压强，就能知道其中的道理了。”
学生顿感到惊讶，想不到小小的图钉还有科学道理，随即产生浓厚兴趣。进而学习压强知识，应介绍它在生活中的应用，使学生体会到物理和生产生活实际的关系，强化了学生积极的心理倾向。其次，结合教学内容，适当介绍古今中外物理学家的故事，特别是选编一些反映我国现代化建设成就的物理问题，使学生认识到四化建设离不开物理，在心理上产生对物理学习的更高要求，逐步树立为实现四化振兴中华而学好物理的远大理想，调动学生学习的自觉性。
二、鼓励学生克服困难，培养学生的坚韧性
意志行动是与克服困难相联系的，离开困难，磨砺意志就会成为一句空话。
在教学中，当学生学习发生困难时，教师应积极启发诱导，通过学生自己的力，独立探索克服困难的方法和途径。根据心理发展的情况，初中生的独立意识很强，肯于独立钻研，有一定的自学能力和自信心，尤其是初三年级学生，他们能看懂的内容，不喜欢别人再讲，自己会做的题不想问别人。为此，教师应改进教学方法，给他们提供独立活动、克服困难的机会，鼓励学生独立解决一些力所能及的问题，培养他们的坚韧性。利用课余时间，让学生阅读一些物理学史，使学生的意志品质从科学家们的顽强的意志和惊人的毅力中，受到熏陶和感染。
三、帮助学生排除心理障碍，培养学生的果断性。
心理学研究表明，人的动机有“趋避冲突”现象，“趋”是追求成功，“避”是回避失败。彼此间发生矛盾，构成内心障碍，使外部行动陷入欲于不能、欲罢不甘的状态，这是产生优柔寡断的心理原因，同时来自周围环境非议的压力也是产生优柔寡断的很重要的因素。如在回答问题或板演时，由于过去未答好或出现错误而遭受同学的嘲笑，故产生想答而不敢答、想做而不敢做的心理，久而久之就会“前怕狼，后怕虎”，畏缩不前，因此，教学中，教师不要急于回答，应该在积极地启发、诱导的基础上，帮助学生分析出错的原因，鼓励学生把甘苦、荣辱置之度外，丢掉“怕”字，大胆说出自己的想法。
四、帮助学生克服片面的个性特征，培养学生的自制力
学生的冲突行动和消极情绪的产生，外因是来自家庭、社会中一些不良意志品质的影响，内因是学生未能充分认识自身的片面个性特征，有的学生对自我弱点缺乏认识，在学习中对困难估计不足，认为自己一学就会，题目一看就知道该怎么做，表现在看书不认真、练习时马虎，这类学生属“成功倾向型”；有的学生对自我优势缺乏认识，认为物理知识太深，自己学不好，表现在课堂上怕老师提问、怕板演，练习时不敢做题，这类学生属“失败倾向型”，教学中针对不同的意志表现，应采取不同的措施。对“成功型”学生，不仅在解题、提问等方面要有量的要求，还应在质上提出较高要求，使他们受到质的约束，而不敢草率从事；对“失败型”学生，先要求他们在一定时间内完成一定量的简单题或回答显而易见的提问，使他们体验到成功的快乐，增强自信心，再在质上逐步提高要求。
强制中出范文4
1. 行业资金流向
分析
今日资金流入前五的行业板块分别为计算机应用、计算机设备、通信设备、半导体及元件和酒店及餐饮。基本都是以中小创中的权重板块为主，从而推升创业板指数今天拉出超过2%的中阳线，延续了近期的强势反弹状态。
今日资金流出前五的行业板块分别为房地产开发、有色冶炼加工、煤炭开采、机场航运和建筑装饰。资金流出的以主板中的中坚板块为主，在存量博弈的情况下，市场还是呈现出非常明显的跷跷板效应。
2. 港资动向
分析
今天沪股通和深股通均是呈现出净流入的状态，其中沪股通净流入5.53亿元，深股通净流入8.32亿元，依然都是不到10亿的水平。在目前外围环境不稳定以及政策面频繁变动的情况下，港资采取了观望等待的策略，并没有做出方向性的选择。
3. 赚钱效应
分析
今天上涨家数2611家，下跌家数468家，涨跌比为5.58。涨停板家数75家，扣除未开板的新股后，自然涨停板71家。其中工业互联网13家，国产软件6家，小米供应链6家，超跌反弹9家，次新股9家，业绩增长9家，其他类别19家。
随着贵州燃气的复牌，今天市场也是迅速地恢复了人气，工业互联网概念无疑是最强的核心热点，3板的游资票东土科技和走趋势的机构票用友网络携手扛起了整个板块的大旗。除了工业互联网外，次新、超跌反弹和业绩增长等方向也都呈现出了相当不错的炒作热度。
昨日涨停板溢价2.86%，结合上5.58的个股涨跌比，今天盘面的赚钱效应可以说是非常不错了，指数上涨、热点明确、个股活跃，这无疑是短线选手最佳的操作环境了。
4. 游资动态
强制中出范文5
在新课程的理念下，如何激发学生学习英语的兴趣，以提高英语课堂质量。下面，结合实际，谈谈我的教学实践。
一、激情导入，营造气氛
良好的开端是成功的一半。每节课前，我通常会让学生唱一首英文歌曲，或者让他们跟上音乐说一段英文歌谣，优美动听的歌声和琅琅上口的歌谣既吸引了学生的注意力，同时又营造了轻松、愉快的英语氛围。随后是每节课都要进行“Free talk”,内容都是学过的交际用语，对话形式，有时是师生对，有时是生生对，有时是自由对，短短几分钟的对话，不仅为学生创造了说英语的空间，更让学生积累了语言，培养了他们用英语进行交际的能力。
二、利用实物，激发兴趣
在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习他们的名称，描绘它们的颜色、形状等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言知识和语言技能。如教文具名称时，让学生拿出文具盒，先拿一支钢笔，用英语说“one pen”,在拿出两支钢笔,用英语说“two pens”，反复说几遍，让学生跟着模仿，学生很容易就把“钢笔”这一单词记住了，又如可以在书包里装上各种颜色的铅笔盒、铅笔、书本、小刀、橡皮、尺子等，这样学生很快地把所有的文具名称记忆下来，然后再进行下列各种句型操练：
What is in the bag?
There is/are---init.
Is there a---in the bag?
Are there any---in the bag?
What colour are they?---etc,这些实物形象生动，不仅可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象，而且可以消除学生学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳学习状态，并且能够当堂记熟所学的内容，教学效果良好。
三、创设情景，调动兴趣
在教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的。如在教买卖对话时，我事先准备了一些水果、蔬菜等，上课时把讲台当成柜台，一一将物品陈列出来。我扮演售货员，学生扮演顾客，对话这样进行：
___What can I do for you?(or Can I help you?)
___Yes, please. I’d like some tomatoes, apples, pears-etc.
___Ok. How many would you like?
___A kilo of tomatoes, three apples, and---
___Here you are. That’s all---
___How much are they?
___Twenty yuan.
___Thank you.表演完一遍后，学生还可以用学过的其他单词套用该句型。表演的过程就是巩固操练句型的过程。这样几遍后，同学们在轻松愉快的气氛中不知不觉地掌握了新单词、新句型。同样学生也可以套用学过的语句重新组织这段对话，这样新旧知识都得到了巩固。再如学习打电话、问路、看病等日常交际用语时我都创设情景教学，这样不但极大的激发了学生的兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。
四、利用图画，诱导兴趣
图画包括课文插图，教学挂图、教学图片、简笔画等。运用图画进行教学、形象、直观、生动、活泼，有助于直接理解，使学生获得身临其境的感受，既省时省料，又风趣幽默，有助于学生加深印象、强化记忆，激发学生学习热情和兴趣。比如，我在教学用“There be”进行问答这一段对话时，就充分利用了图片和简笔画。我先利用简笔画，展示两幅图画，它们看上去很相似但有些细节不相同，让学生看图写出两幅画的区别导入情景。之后，再用教学挂图展现情景，进行快节奏的问答，呈现“There be”的疑问式及否定回答，课堂气氛很活跃，通过在这种看得见的环境中学习，可充分调动学生眼、耳、手、脑、口各器官的共同活动，收到事半功倍的效果。
五、新旧联系，启发兴趣
英语学习中记忆单词是一大难关，因此我在教生词时，采用新旧联系、启发诱导的方法，只要能跟学过的词联系上，尽量做比较有的加头，有的换尾，有的长词把它们按音节分开记忆。当学生学会了生词时，再找出它的同义词、反义词、相关词、同形异义词，同音异义词等。遇到新句子，用换词、改变结构等方式加以解释，记忆了许多相关的同义词。如：We had a good time last night.(同义句：We enjoyed ourselves last night.);We call telephone “phone” for short.(同义句：Telephone is another way of saying phone.又同：Phone is short for telephone.
强制中出范文6
【关键字】：复合地基；强夯置换；技术；应用
中图分类号：TU47文献标识码： A
强夯置换技术在地基处理中得到广泛应用，强夯置换具有节省材料、操作方便、设备简单及维修工期短的特点，因此，被广泛应用于工业民用建筑、仓储及公路铁路等地基处理中，已经成为一项关键的技术。为此，经过施工实践研究，强夯置换技术能够解决这一问题，同时还能够加强地基的稳固。本文以察格高速公路为例，探究复合地基处理中强夯置换技术。
一、工程概况
察格高速公路大部分位于半湿润大陆性季风气候，冬冷夏热，年平均降水量为608～757mm,沿途山貌为低山地貌、山间冲洪积谷地及丘陵地貌等，部分地区覆盖有粘性土、强风化岩，地层有一些残积粉质粘土，部分地势低洼地段有软土地基出现，其中K71+000～K71+220段路基填土高约18 m，表层为黑色粉质粘性土，0～5.5m范围内承载力为100～120kpa ；5.5m以下为强风化花岗片麻岩，承载力在300kpa 以上。考虑到地基承载力达不到设计要求、且路基填土高度较高，故采用强夯置换法，实现对原有软弱地基进行加固的目的。
二、强夯置换作用机理分析
强夯置换将块石或者碎石等颗粒较大的材料向坑内进行回填，利用起重机械连续夯锤，在软土地基中形成一种利于强夯排水的置换墩，该墩具有较强的作用，可形成复合地基，实现加强地基的目的。强夯会在地基中形成三个性质不同的分区，即地基表层松动区，加固区和弹性区。当松动区下的土体在体波的作用下，会压密上体，使上体沉降，这样固结了地基就形成了“加固区”；加固区下面的冲击波随着传播路径的变化以及衰退幅度的增大，就没有充足的力使土体发生形变量了，因此对地基就没有压紧和夯实作用了，因此，这部分区域被称作“弹性区”。
强夯对地基的土体主要是造成了一种剪切作用，在垂向上造成了破坏，而强夯引起的公路地基的土体侧向位移是比较小的。通过对某高速公路路段地基的强夯效果状况进行检测和分析，我们假定夯坑的周边隆起的部分很小，同时忽略夯坑下，土柱的侧向变形量，在这种情形下，强夯的状态为圆柱体，使强夯加固地基的圆柱体加固模式有了进一步的简化和完善。由于颗粒较饱满的碎石材料的结合力较强，渗透性较低，加上孔隙水压力消散较缓慢的原因，使得加固效果并不稳定或者显著，为此，在施工过程中，应适当给予排水措施，加速软土层在强夯过程中的排水固结，最终达到加强地基的效果。
在处理湿陷性黄土地基时，适宜采用椭圆体加固模式。在强夯冲击作用下，土体发生形变和动力响应，通过对土体中的分区所发生的位移、形变的特点及变化过程，研究出在冲击荷载作用下，土体发生位移变化的范围，呈现出“椭圆体”形状。对于湿陷性黄土地基，运用这种“椭球体”加固模式能更好地达到压紧、加固地基的效果。大多数情况下，强夯置换所采用的材料应是性能好以及级配好的碎石及块石；夯点的数量根据施工现场的试夯结构来确定，点的排列形状应为正方形或者三角形，达到稳固的目的。
三、施工参数
强夯置换处理采用穿透黑色粉质粘性土层达到强风化花岗片麻岩层；夯击能为1600KN•m，则需要夯击二遍，之间间隔2～3 周的时间，这样一来，有充足时间消散超静孔隙水的压力；当满夯夯击能要求800KN•m时，则满夯2 遍。此次夯点的夯击次数根据现场的实夯次数来确定。根据地质钻探资料，采用分期分段施工的策略，进行强夯加固施工。把强夯区域分为有效加固深度不同的区域，一般为7m～10m区和4m～7m区。土体的厚度以及软硬状况，要给予充分考虑，另外在强夯加固前要做好表土的清理工作。在试夯阶段，强夯施工主要选择18吨的重锤，从11m的高度落下，夯击能量定在2000kN．M左右，副夯的工具和方法与第一次一致；满夯时，采用锤重l 8t，从5.6m高度落下，夯击能量为l000kN．m。夯锤底面要设置通气孔。
本次施工所需要的材料采用级配良好的碎石以及块石等硬质岩石，若粒径小于5厘米的碎石量应不超过20%；若粒径大于30厘米的碎石量应小于30%，同时含泥量不超过5%。每一遍夯点的夯击数量应按照现场试夯的数量，进而得到实际夯击的数量，并且应满足一下几个条件：夯坑周围地面不应有大幅度的隆起；夯坑不宜过深或者发生起锤困难的现象；累计夯沉量为墩长的1.5～2 倍；最后两遍所夯击量应小于50mm。简言之，各夯击点的数量，都应最大限度使土体竖向压缩达到最大化，侧向位移应最小化。
四、复合地基处理中强夯置换技术的应用流程
强夯置换技术的施工流程为：清除表层种植土，平正施工现场，在路基右侧开挖临时排水沟；施工作业面采用0.5m厚的碎石，并在施工作业面上多堆放碎石；第一遍夯点的位置标注出来，并实际测量现场地的高程；夯锤应置于夯点的位置，按照由内向外的顺序，选择1600KN•m 的夯击能及间隔跳打的方式进行第一遍的施工；夯击并记录坑的深度；在规定的时间后，按照上述的方式进行第二遍强夯置换；采用800KN•m 的击能，满夯两遍，锤印的搭接超过三分之一；将过渡带设置在强夯置换边界的左侧到坡脚以及小号侧20m内，采用800KN•m 的击能，满夯两遍；在坑内填满碎石土及山皮土等调料，与原地面相平衡；若遇到现场低下水位升高时，则采用人工降低地下水，方式夯坑积水。
五、质量检验与加固
施工结束后4周后，取3点进行了现场复合地基荷载试验。墩体平均承载力特征值为fpk=515kpa, 墩体平均承载力特征值为fsk=200kpa,检测结果证明，加固后地基完全满足设计要求。再进行沉降观测，距完成该段路基填筑施工，中间预留一年的自由沉降时间，经观测总沉降量48mm，符合设计要求。沉降逐步趋于稳定，该段路基整体稳定，路基路面未出现下沉、裂缝等病害。
结束语：根据我国高速公路路基土体条件的复杂性和特殊性，针对地域性特点，采取不同的强夯置换技术。强夯置换法综合了强夯加固和复合地基的优点，能够加强路基的强度，确保施工质量；其不仅能够在地下形成良好的排水通道，而且可有效降低土体中的地下水位，提高土体的强度，满足设计要求，是一种比较理想的地基处理方式。进行现场试夯及效果检测，不断完善高速公路路基的强夯加固模式。加强高速公路路基建设，提高高速公路工程的质量，不断促进我国公路事业的发展。
【参考文献】：
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