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红十字手抄报范文1
为彰显“人道、博爱、奉献”的红十字精神，动员和凝聚更多的社会力量关心支持参与红十字事业，按照盟会要求，结合我县实际，在全县红十字系统开展了以“红十字处处为人人”为主题的系列纪念活动。现将活动情况总结如下：
一、加强领导，精心组织，认真落实。
根据盟红会的通知要求，及时下发《xx县红十字会2017年红十字博爱周活动方案》，4月28日召开了全县开展“红十字博爱周”活动工作会议，明确了各乡镇、各学校的活动任务。
二、纪念活动形式多样，效果明显。
（一）举办“红十字博爱周”活动启动仪式。“红十字 讲人道 扶困苦 倡互助......”这是第四小学的红十字青少年在朗诵“红十字三字经”，在响彻礼堂的朗诵声中，以“红十字处处为人人”为主题的“五·八”世界红十字日博爱周启动仪式正式拉开帷幕。政府副县长锡林、关工委副主任罗秀芳出席启动仪式，教育科技局、团委、红十字会、第四中学、黑山嘴小学领导以及第四小学全体师生1000余人参加了启动仪式。
启动仪式上，常务副会长马志刚宣布2017年xx县纪念“五·八”世界红十字日博爱周活动启动仪式开幕，并亲手启动全县“博爱一日捐 爱心双助”活动。
对 5·12防灾减灾知识竞赛获奖者；红十字精神钢笔字展示优胜者；优秀红十字手抄报；优秀宿舍长；优秀楼长；“一帮一”好哥哥、好姐姐；优秀值周生进行了表彰。红十字青少年和志愿者都用精彩的文艺表演来表达他们对红十字会和社会各界的帮助最诚挚的谢意和祝福！
(二）各学校红十字会开展系列纪念活动。
第四小学红十字分别开展了防灾减灾知识竞赛活动、红十字精神钢笔字、红十字手抄报比赛、“一帮一”好哥哥、好姐姐，红十字主题班会等项活动。
第四中学红十字会以“关爱困境学生 共建和谐校园”为主题，升国旗唱国歌、国旗下的讲话、校园之声广播、校园网、主题班会等形式，大力宣传红十字文化。5月11日下午举行县红十字会捐赠物资仪式、急救知识培训和防火防震应急疏散逃生演练活动。县关工委、县妇联、县红十字、县教科局、县团委出席捐赠仪式，第四中学全校师生400余人参加仪式。常务副会长马志刚代表县红十字会向第四中学博爱超市捐赠价值x元的物资；赠送了300本急救知识读本；并为83名同学贫困励志学生颁发了奖品。
仪式后，由经过国家红总会复训的李霄鹏老师对四中师生进行了紧急救护知识技能的培训。培训内容包括急救知识心肺复苏、包扎止血等，并亲自指导部分学生进行互动演示。
培训后，现场全体师生在演播厅进行了防火防震应急疏散逃生演练。遇险警报响起，教师指挥学生迅速按照预定的撤离路线，弯腰小步，有序的跑出教室。到达指定的安全地带，各班迅速集合，清点人数，向演练负责老师汇报。
5月11日xx职教中心举办了防灾减灾知识竞赛。此次知识竞赛共有高一高二年级的16支代表队参赛，经过两轮初赛，分别取前四名进入决赛，竞赛共分为个人必答题、团队必答题，抢答题和风险题四个环节，内容涉及红十字运动知识和防灾减灾知识。 比赛中，现场气氛十分活跃。选手们凭着扎实的基础知识，准确流利的回答，赢得了观众一阵阵热烈的掌声。特别是在抢答题环节中，精彩纷呈、扣人心弦。现场还增设了观众互动环节，互动中同学对竞赛知识表现出了极大的兴趣，争相答题。
通过此次活动的开展，使防灾减灾知识在广大学生中得到了进一步的普及，“人道、博爱、奉献”的红十字精神得到了广泛的传播，同时增强了师生自身的救护能力，从而更加有力地推进了红十字事业的发展。
5月13日”xx县红十字会黑山嘴小学博爱家园”揭牌，县红十字会向黑山嘴小学博爱家园捐赠了价值x元物资。博爱周期间，黑山嘴学校开展防灾减灾、应急救护、逃生避险、红十字手抄报等活动，为博爱家园的落户起到了宣传效果。黑山嘴小学的小朋友为此次活动精心准备了《天使》《最好的未来》等精彩而有趣的节目，祝贺博爱家园的落成。
红十字手抄报范文2
一、加强团组织建设。
1．狠抓团干队伍建设。确实提高团干工作能力和综合素质提高，团干队伍实行干部考核制度。
2．本学期学生会进行“文明班级”评比。
3．认真做好新团员的发展工作。
4．收缴团费整理团员资料及档案登记造册。
二、加大宣传。
1．通过学校网站和上级部门网站对各项活动进行大力宣传。
2．团委宣传栏向同学传达各种信息。优秀手抄报，校园时事通讯。
三、加强“素质”建设。促进思想品德与素质的提高.
1．坚持用理论武装头脑。切实提高学生团员综合素质及思想品德。各团支部充分利用课余时间运用多种形式来引导帮助团员学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导团员学生通过学习实践坚定信念。
2．以各种活动为契机。为提高团员的综合素质创造条件。
校团总支通过开展系列德育活动，年。对学生进行了思想教育。
一月份：
校园内组织开展“崇尚科学，校团总支积极响应市委、市政府的号召。反对”系列活动。通过倡议、图片宣传、主题班会、专题讲座等形式，让广大师生深刻认识到”等组织的反人类、、反科学的本质。活动取得了很好的效果。
二月份：
团总支协助教导处开展寒假系列活动。其中主要负责开展“感恩亲情”系列活动。团总支向同学们发出了以下倡议：
1拿起手中的笔。用真心、真情书写感恩父母的祝福话语。
2记住父母的生日。能送上一句“生日快乐”献上一份真挚的祝福。
3给父母洗脚。
4帮助父母做饭。劳动中体会他一年365天操劳家务的辛苦。
5关心父母的身体健康。柔柔肩。
6陪父母购物。帮他选一件满意的新年礼物。
让每一位学生懂得感恩亲情的意义。使他更加刻苦学习，通过“感恩亲情”系列活动的开展。用成绩来报答父母。另外，团总支还组织了各班参加《三字经》集体诵读比赛。让同学们诵读中体会做人、做事的道理。
三月份：
1通过开展植树节植树活动。
2积极组织我校学生参加市有关部门举办的弘扬先烈精神。激发了广大青少年的爱国爱乡热情，树立了正确的英雄观和历史观，使他铭记中华民族艰苦卓越的奋斗历程，珍惜来之不易的幸福生活。
四月份：
1通过祭扫烈士墓。教育学生认知传统，继承传统、弘扬传统，增进学生爱党、爱国、爱社会主义情感。
2发动我校师生为支援西南抗旱捐款。师生们用实际行动为灾区人民贡献一份力量。
3选派我校优秀学生参加年中学生辩论赛并获得第三名的好成绩。参加这次比赛。展示了八圩初中学生的风采。
五月份：
1发动全校教职工为玉树地震灾区捐款。老师们踊跃捐款。战胜灾害，重建家园！让灾区人民深深地感受到拳拳爱心和暖暖情意！
2发动我校广大师生为城南办事处中心幼儿园小（1班身患白血病的小女孩进行爱心捐款。师生们积极捐款。
六月份：
第二学期校级优秀团干部及优秀团员的评比工作；
九月份：
1积极组织学生参加“泰州市青少年学生读书竞赛活动”读书竞赛活动的开展。培养了学生的读书兴趣。
2开展校内“困难大家帮活动”让本校家庭困难学生感受到八圩初中这个大家庭的温暖。
十月份：
组织学生参加“靖江书城杯”中小学生个人艺术单项比赛。
十一月份：
1组建诗歌朗诵及合唱队参加城南办事处、城南园区“新程杯”第七届文体节。
2为响应靖江市红十字会“爱心一元捐”活动倡议。
3组织学生开展“学习双百英雄人物。让每位学生感受颇深，激发了学生学习英雄人物的热情。
4组织广大师生积极参加“感动江苏教育人物投票”活动。通过此项活动的开展。努力在今后的工作学习中提高自己。
十二月份：
红十字手抄报范文3
1.思想品德学科性质决定学生要做“作业”――课程作业
思想品德学科是奠定初中学生思想品德健康发展基础的一门综合性必修课程。这门课程具有“形成正确的世界观、人生观和价值观”的思想性，要求学生通过作业建构正确的思想认知体系。人文性要求学生在作业中体验情感，确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进人格健康发展。“注重与学生生活经验和社会实践联系”的实践性，自主参与的、丰富多样的活动，就是一种新型作业。“对道德、心理健康、法律和国情等进行有机整合”的综合性，必然产生综合性的作业要求。这些都要求学生做好“课程”作业。
2.理论与实践的辩证关系决定学生要做“作业”――实践作业
课堂学习获取的“思想品德”，只有经过生活实际的“锤炼”，才能真正内化为自己的“思想品德”。哲学观认为，认识产生于实践，只有经过实践检验的认识，才是正确的。基于未成年人健康成长的需要，课堂获取的“认识”必须与家庭、学校、社会的生活实践相结合，接受实践的检验，才能产生正确的思想品德。而把课堂获取的“认识”与家庭、学校、社会的生活实践相结合，从作业的角度来讲，那就是完成学习目标引导下的“实践”作业。
3.思想品德中考考试需要学生做“作业”――考试作业
“无考不学习”，当前的学习国情决定要想真正学好思想品德学科就需要考试。否则，思想品德课程学习就会在乡村学校“夭折”。在书面考试作业训练中，学生的考试心理得以稳定，考试能力得以增强，思维得以巩固，这些有利于学生考出优异成绩，因而书面考试作业的设置是一种必然。
二、初中思想品德新作业的理解
初中思想品德作业的构建要以学生良好道德行为形成为最终目标。在“学习生活化、生活学习化”、“小课堂大社会”的理念指导下，在科学理解思想品德课程性质、学习环境与学生个性发展的基础上，科学把握思想品德课程作业、实践作业与考试作业的内在关系，突破教学目标、考试评价、生活实践三者间内在矛盾的制约，我们提出创新初中思想品德作业模式――实现认知式作业与实践作业的有机整合与统一。
在认知式作业与实践作业的有机整合中，我们要注重学生、教师、家长、学校及社会力量充分参与评价机制的支撑作用，通过课程学习建构认知体系，然后通过家庭、学校、社会实践使学生的认知得以体验与践行，最终达成学习目标，在学习生活化中，实现学生思想品德的知行统一。
1.认知式作业――建构学生的认知体系
学校思想教育应该从体系上建构学生的道德认知。思想品德教材就是建构学生道德认知的载体。作为教材，其内在必然有个知识体系。教师教学必然要帮助学生掌握这个知识体系，其中作业起到的是巩固、实践与提升的作用。
教师可以引导学生从每一课、每一单元、每一册、每一学期、每一学年，最后到整个初中阶段的范畴，自我整理或合作整理教材呈现的知识体系，在中考例题或当前时政热题的训练中把握知识体系。这些带有相应阶段“体系”性质的课堂作业，让学生从体系的角度上把握学习内容，达成学习的认知目标。课堂作业的完成也是师生互动合作、评价的过程。其中体现的教学理念必然是先学后教，让学生真正成为课堂的主体。
2.实践性作业――建构学生的行为模式
认知的目的在于指导行为，认知只有在实践中体验、践行，才能知情意行统一，从而建构科学、规范的行为模式。
德育课程的实质应该是体验，没有体验就没有道德情感的生成。而没有情感体验的教学既虚假又无法达成教学目标。当前思想品德教学，如果从质量、内涵的角度看，更多的还是基于形式而走过场，缺乏内在的真实性。
学生生活展现在家庭、学校及社会的实践中，基于体验、实践而获得认知。“学生的眼睛是雪亮的。”课堂上获取的认知体系，只有在教师、家长、学校等的指导下，真正走入家庭、学校及社会实践，才能真正实现内化，进而占领学生的道德高地，真正建构起社会需要的行为模式。
实践性作业不是简单的做做习题，而是参与某一项实践活动，写下活动的过程与心得体会或者是把获取的实物交流展出等。这些活动成果必然渗透学生的互评、教师的评价、家长的评价以及社会的评价，才能让学生的认知在体验、践行中得以巩固、完善与提升。
3.整合性作业――构建小课堂大社会
通过课堂学习获得的思想品德认知，毕竟是“纸上得来终觉浅”。只有“绝知此事要躬行”，进入家庭、学校及社会实践，才能让课堂理论走向实践，学生学习才能“生活化”，实现小课堂与大社会的和谐统一。
思想品德教学应该融合于学校德育建设大环境。结合学校的德育建设，设置符合课标要求的认知式与实践性结合的整合性作业，才能真正实现小课堂与大社会的和谐统一。
礼仪教育是学校的特色，如清明广场经典诗文诵读、五一小导游服务活动、广场义卖捐赠“红十字会”活动、假期进社区好人好事活动、消防演练安全逃生活动、元旦学生综合素质汇报活动等都是礼仪教育的实践活动。活动后形成的调查报告、小论文、视频宣讲片、板报、手抄报、图片成果展等，从中提炼出思想品德学习的认知体系，如自尊、自信、自立、自强；青少年的权利与义务的关系；社会主义初级阶段国情等。实践活动中的自我感受、同学评价、家长评价、教师评价以及社会评价，无不渗透着学生认知在实践中的体验情感、意志与行为表现，既达成了“三维”学习目标，又提升学校德育建设的品质。
三、思想品德新作业构建的实践
1.认知式作业建构的实践策略
1）认知式作业的生成与操作策略
学生思想认知的建构是思想品德学科教学的任务所在，所以形成学生认知的重要阵地应该是课堂教学。在课堂教学中，教师应该按照教学目标要求，科学地建构学生的思想认知体系。当前先学后教、立足学生生活的教学模式，必然要求设置相应的课堂作业来高效地建构学生的思想认知体系。
（1）在“教学目标”中生成――关键词梯级提炼生成法
每堂课的教学都有一个目标，这是课堂的统帅，也是教学活动不能偏离的一个原则。作为建构学生思想认知的作业，也要服从这个中心并从这个中心出发去把握。通过对教学目标进行关键词梯级提炼，进而生成课堂作业的方法，就可以有效帮助学生建构思想认知体系。
这种方法既帮助学生阅读了教材，又帮助学生掌握了学习的内容及内在的关系，最根本的是建构了学生对“学习目标”认知的完整体系。
这个方法实施的过程，也是生生合作、师生合作的过程。在这一合作过程中，学生的主体作用得到了最大的体现。
（2）在“时事新闻”中生成――提纲挈领生成法
思想观点是教材的灵魂，而教材上佐证观点的材料则是旧的新闻，缺乏时新性，相对学生的生活实际则缺乏吸引力。如果恰当引入时新的“时事新闻”则可以很好地吸引学生的兴趣，对学习与阅读起到事半功倍的效果。因而，我们可以根据学习主题搜集相关联的时事新闻，然后把这些时事新闻引入课堂作业，从逻辑关系上予以把握，编制典型的练习题目，从而让学生在新闻兴趣中建构思想认知体系。为有效地搜集时事新闻，每个班级可以建立“时事新闻采访组”，实时地根据学习主题搜集相关时事新闻进行积累，在教师的引领下尝试编制“真题”，生成认知式作业。
（3）在“中考真题”中生成――实战训练生成法
中考真题对教师的教学与学生的训练具有引领的作用，对教师的教学行为以及构建作业的思维方向具有规范的作用。基于中考真题的诸多作用，我们采用了中考真题――贴近考试实战进行作业训练的方法来建构学生的思想认知体系。
当然课堂教学中教师采用中考真题――贴近实战的训练法，来建构学生的认知体系，平时必须积极搜集各地各年的中考真题，分类整理归纳好，以便课堂教学中“信手拈来”。
2）认知式作业的评价策略――反馈激励优质高效
在认知式作业构建中，学生的作业态度、能力、方法等的运用质量，直接影响到作业的质量与学习目标的达成。为此，在认知式作业构建中，我们渗透运用自我评价、生生合作、师生合作等方式的评价机制，以确保认知式作业构建的优质高效。
课堂认知式作业完成后，我们要确保评价量表及时跟进，先由每位学生逐项作自我评价打分，然后在学习小组内由小组长主持对每位学生作组内共评打分，完成后由小组长审核、签名，以示学生评价结束，进入教师评价阶段。教师在学生自我打分、小组打分的基础上，结合课堂观察，从“优秀、良好、合格、加油”四个等级，结合简短的“激励语”进行综合评价激励。
2.实践性作业建构的实践策略
1）实践性作业生成策略
（1）在学校德育主题活动中生成
学校德育活动是有计划的，要求每个班级完成，并予以考核。每个班级的德育活动都必须依据学校计划开展。思想道德教育教学目标，必然与学校的德育主题活动融合、统一。基于学习的优质高效考虑，思想品德学科的教学必须自觉地融合到学校德育主题活动中去，这也是大德育活动的理念。
依据教学计划与学习目标，结合德育活动主题，我们可以设置各年级每月的实践性作业，从而生成思想品德实践性作业。
（2）在课程标准生活化中生成
思想品德课程标准是根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容而形成。因此，我们可以结合家庭、学校、社会等的特点，具体生发出适合学生实践的各种作业。
（3）在学科打通中生成
思想品德学习内容与目标，很多都与其他学科的学习内容、目标有交叉，如与心理辅导学科的适应新环境、认识自己、学会倾听、感恩心理、情绪控制、意志品质培养、思维训练、正确处理同学关系、与异性同学交往、认识友谊、择业观教育、克服考试焦虑等内容和目标有很大的交叉融合性。在学科打通中，教师要构建和谐共生的“大思品”课程，让学生在交叉、综合、对话的过程中汲取养分，促进自己不断成长。
借助心理辅导实践活动，教师可以设置实践性作业，构建和谐共生的“大思品”课程。
2）操作策略
实践活动不能光“做”不“记”，光“做”不“思”。只有对实践行为进行积极的反思，人才能真正的成长，成长为有用的人，成长为社会需要的合格公民。
（1）实践活动记载卡
基于与认知式作业的有机联系，实践性作业的成果必须以“书面”形式呈现，以便保存、反思与交流展示。每次实践性活动布置时，教师都要求跟进实践活动记载卡，从而形成真正的实践性作业。记载卡上记录的内容，必须简明扼要，不能要求过高，否则学生会失去兴趣。
（2）实践性活动记载卡的变式
纸质的记载卡是一种形式，但不是唯一的。因为很多学生喜欢用照片、手抄报等形式来记载，就地取材符合个性。为此，我们可以要求在照片上或者将照片打印在A4纸上，配上简短的介绍、感悟等。这样的变式迎合学生的“口味”，当然作业也能顺利地完成。
3）评价策略――家校合力育人
实践性作业涉及的已不单纯是老师与学生，还涉及家长及社会力量。作为学生思想健康发展教学所需的思想品德学科，达成学习目标，需要把家长、其他教师、同学以及其他社会力量都纳入到评价策略中来，形成合力，齐抓共管。
（1）家校联系本
现在家校之间互通作业信息都有一个联系本，我们可以借助这个联系本：一是让家长知道思想品德学科学习什么内容，要求家长配合学生完成什么实践性作业；二是让家长告诉老师孩子在家庭里或社会上是怎么完成实践性作业的以及家长对此的态度及评价。有了这个家校联系本，家校之间可以互通有无，有什么意见或建议也可以在这里“互诉衷肠”。学生基于家校联系的密切，也会尽量把自己最好的一面展示出来而不断努力。
（2）短信发喜报
信息时代人们通过短信获取信息，我们把实践性作业成果进行评比，然后通过短信喜报的形式告知学生。学生回家便知道自己的荣誉得到了父母的赞赏，很是激动，短信喜报成为学生乐意接受的一种评价形式。当自己没有获取荣誉时，父母便会给其鼓劲、督促，要求其继续努力，给父母争光，这样也起到了家校合力育人的效果。
3.认知式与实践式作业整合机制的实践策略
1）整合性作业的载体
认知式作业与实践性作业只有整合在一起，把握住两者间的内在联系，形成为一个整体，才能让学生直观地感受理论与实践的逻辑关系，有利于学生从整体上把握知识建构的体系，有利于资料的保存与交流，造就“整合性作业”。
在当前的学生学习生活实际中，卡片、导学案、墙报、照片或是视频等载体，都可以成为整合性作业的有效载体，实现认知式作业与实践性作业的整合。
2）操作策略
（1）专用卡片构建整合性作业
利用规范的专用卡片，上面呈现学习目标、认知式作业与实践性作业，以及学生感悟、同学评价、家长评价、教师评价与考核等级，还有学生喜爱的图案、文字装饰，这样学生就乐于接受了。专用卡片可以有机地把认知式与实践性作业组合成一个整体，从而体现主题，实现主题统率“知行”，凝聚成一个大主题，一目了然地把认知融入到体验中去，在体验中追求生成，到达知情意行统一的境界。
（2）导学案建构整合性作业
当前学校大力推行小组合作导学课堂，先学后教，以导立学，因而导学案的设置是其中的关键性工作。导学案上必然有作业的环节，所以我们可以利用导学案来建构整合性作业，其中呈现的要素与专用卡片上的要素无根本性区别，只是其中的认知式作业，可以增加“中考真题”、时事新闻编制的模拟试题等。
与一般导学案的区别在于它增加了实践性作业，参与作业完成的还有父母等主体，所起到的效果域更广，实效性更强，实现的三维目标更贴近生活。
（3）黑板报等墙报展示整合性作业
黑板报等墙报是学校班级文化建设的一个重要阵地，也是学校班级文化氛围的一部分。学生需要出墙报，当我们把实践性作业通过墙报体现出来的时候，既可以展示给大家，让大家相互交流、学习，又可以让被展示的学生增强荣誉感、责任感，从而达成学习目标。
实践性作业生成于学校德育主题活动、心理辅导活动，而班级的黑板报、学校的墙报又是展示学校德育主题活动、心理辅导活动等的载体，我们可以把这两者进行有机结合。体现学校德育主题活动、心理辅导活动等主题的实践性作业自然成了墙报素材的主要来源，这样既节约了学生找寻材料的时间，又提升了实践性作业的地位。
3）交流展示策略
（1）设置思想品德优秀作业展
建立思想品德优秀作业评比及展览制度，以此激励学生完成思想品德作业。整合性作业，首先合作小组内评选，然后班级评选，再年级评选，年级优胜者的作业作为“标杆”、“示范”，在展览厅内布置展出，由全校学生来“评头论足”。这既是一种交流展示，又是一种荣誉奖励，更是一种激励督促，对学生的学习进步有利，更有利于学生的健康成长。
（2）进入主题班会展示交流
班级是学生集体生活、学习的重要场所，也是开展思想教育的重要阵地。根据学校的德育主题，班级开展主题班会活动，结合班主任工作，我们可以把实践性作业作为班队活动的素材与准备环节，融入到主题班会中去。这样既减轻了班主任工作，又把学生活动成果进行了展示，而且还体现大德育、学科打通的内涵，为班级工作的开展和思想品德学科教学打下了良好基础。同时，这是学生亲身体验的成果，学生也乐意在班级里展示、交流。
（3）展示在“思想品德实践活动周”
红十字手抄报范文4
为深入开展创建全国文明城市活动，提高全校师生道德水准和文明素养，全力打造公平教育、和谐教育，提升城市品质，优化发展环境，加快文明新__建设，实现__城市文明新跨越，依据《全国文明城市测评体系》、《__市创建全国文明城市20__—20__年规划》和《__市教育系统创建全国文明城市20__—20__年规划》，特制定本规划。
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以十七大精神为指导，牢固树立和落实科学发展观，以“文明单位”、“和谐校园”、“平安校园”等创建活动为载体，以提升教育质量效益为主题，以创建示范性中学校为目标，不断强化师德建设和未成年人思想道德建设，提高全校师生道德水平和文明素养，为__创建“全国文明城市”作出应有的贡献。
二、总体目标
按照市委、市政府、市教育局的统一部署，对照《全国文明城市测评体系》，结合__中学校实际，进一步巩固创建成果，完善创建机制，丰富创建内涵，拓展创建领域，促进创建文明城市工作制度化、规范化、经常化，在巩固已取得的创建成果的基础上不断努力，确保到20__年9月__中学校的各项创建项目全部达到全国文明城市标准。
三、基本原则
1. 以人为本原则。牢固树立“创建为民、创建惠民”的工作理念，始终把满足群众的利益和需求作为文明城市建设工作的出发点，把群众的评价和满意度作为检验文明城市建设工作的根本标准，切实解决事关群众切身利益的实际问题，不断提高市民的生活质量与幸福指数。
2. 齐抓共管原则。把文明城市建设工作纳入各处室、年级（班）的总体工作目标，实行处室、年级（班）主要负责人负总责，目标分解，责任到人，压力层层传递的工作机制。全员调动，充分发挥各自主观能动性，凝聚各方合力，形成既分工负责、各司其责，又广泛参与、协调一致、整体联动的工作格局。
3. 注重实效原则。严格按照市委、市政府、市教育局的总体部署以及《全国文明城市测评体系》的具体要求，科学合理的制定文明城市建设规划和具体落实措施，明确责任主体，落实责任体系，实行失责追究。
4. 彰显特色原则。创建中注重结合教育实际，积极加强师德师能双“百千万”工程建设，切实加强教师职业道德和职业素养建设；不断强化学校德育工作，切实加强未成年人思想道德建设；以人为本更加注重教育公平，努力改善人居环境、投资环境。
四、主要任务
（一）按照全市师德师能双“百千万”工程建设要求，切实加强教师职业道德和素养建设
进一步在全校上下广泛深入开展师德师能建设，适应全市师德师能双“百千万”工程建设要求，不断提升师德师风水平和教育教学能力，积极开展师德师能典型宣传教育活动，引导教师学习先进，追赶楷模，争当师德典型，师能标兵，在全校树立“学为人师，行为世范”的优秀教师形象。
（二）积极开展系列德育主题活动，全面树立以德为先的育人观
1. 积极开展社会主义核心价值观教育和革命传统教育活动。强化社会主义核心价值观教育和革命传统教育，加强爱党、爱社会主义的理想信念教育，强化以国家意识、文化认同、公民人格教育为重点的民族精神教育，将民族精神教育落实到学科课程教学中，落实到社会实践中，落实到日常行为中，形成科学、合理的民族精神教育教学序列。
2. 深入开展感恩·励志主题教育活动。引导学生感恩父母、感恩老师、感恩社会、感恩国家，广泛开展“珍爱生命，关爱他人，献爱社会、热爱祖国”主题教育活动，引导学生“进家庭当帮手，做一个会感恩的人；进学校勤读书，做一个会感激的学生；进社区勇实践，做一个会感念的公民”。
3. 大力加强行为规范养成教育。深入开展“做一个有道德的人”主题实践活动，以诚信教育和文明礼仪教育为主要内容，以公民道德和法制教育为重点，引导和激励学生从小事做起，从一点一滴做起，践行道德规范，增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，做一个有道德的人。积极开展文明礼仪教育活动，广泛宣传文明礼仪、文明交通、文明旅游、文明观赛等知识，提高学生的文明礼貌素质。
（三）大力弘扬见义勇为精神，切实加强生命教育,建立健全自然灾害和突发事件应急预案
大力弘扬见义勇为精神，更注重对青少年进行自我保护意识的教育，广泛开展减灾救灾、安全逃生、自我救护和及时正确报警的常识教育；建立健全自然灾害和突发事件的应急预案，并100%由政府 为在校学生统一购置中小学生意外伤害校方责任险；大力加强生命教育和心理健康教育，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，培育健康人格；加强学生体验教育，建立内容序列化、形式多样化、组织规范化的生命教育活动体系。
（四）积极实施中小学生心理健康疏导教育工作，努力培养阳光向上的青年一代
本着适时、适度、适量的原则，将心理健康教育纳入学校教学计划，开设心理健康教育课。在学校课程设置中保证每学年不少于8课时的心理健康专项教育。积极发挥“阳光心苑”网络专栏的教育功能，适时邀请专家进校园开展心理疏导访谈活动。健(来源：文秘站 ）全完善学校心理访谈室，配备专兼职心理教师。进一步普及心理卫生常识，强化学生的认知度，有针对性地解决学生存在的诸如胆怯、焦虑、苦闷、自卑、自私、嫉妒、不合群等心理问题，减缓学生的心理压力，激发学生的学习激情，促进学生“阳光·健康·和谐”全面发展。
（五）充分发挥课堂教学主阵地作用，扎实开展青少年法制宣传教育
各年级（班）将法制教育融入课堂教学，做到计划、师资、课时、教材“四落实”，并按要求，开足、开齐、开好中学生《思想品德》课程，要把列入教学大纲的法律教材的学习与《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《禁毒法》、《红十字会法》等与青少年密切相关的法律法规学习有机结合，积极组织国旗下讲话、主题班会、模拟法庭和开展知识竞赛、黑板报、电脑报、手抄报评比等形式多样、内容丰富、寓教于乐的活动，引导学生学法、懂法、守法，全面提高青少年学生的法治观念、法律素质和公民意识。各年级（班）要根据不同年龄阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展分层次的法制教育活动，主要进行社会主义民主与法治观念教育，逐步培养学生的公民意识、权利意识和崇尚法律、遵守法律的意识。
（六）进一步规范学校办学行为,全面实施校务公开和收费公示制度
1. 积极推进依法办学。认真贯彻执行党的各项教育方针，全面实施校务公开和收费公示制度，建立健全自我发展、自我约束机制，严格执行教育收费政策。
2. 积极强化依法从教。鼓励学校教师严格遵守职业道德规范，热爱教育、献身教育，爱岗敬业、乐于奉献，相互学习、团结协作；鼓励教师以先进为标杆，以模范为榜样，廉洁自律、廉洁从教，用高尚的人格影响学生，用渊博的知识引领学生，用高超的技艺吸引学生；要求教师坚决执行“八不准”规定，并按《__市中小学教师违反师德“八不准”规定处理暂行办法》着力查处教师体罚变相体罚学生、讽刺挖苦学生等师德失范行为，大力开展“加强师德修养、规范从教行为”专项整治行动。
3. 积极实施“阳光招生”。全面公开招生计划、收费标准、招生办法、录取过程、录取结果，规范招生行为。
五、保障措施
文明城市创建是一项综合性的系统工程，任务重、要求高、责任大，涉及面广，必须加强领导，建立健全长效机制，真正把文明城市创建工作纳入规范化、制度化、经常化轨道。
1. 强化组织领导。建立以学校党总支书记施瑞霞、学校校长张天若为组长，学校副校长李甲文、吕彦、校长助理彭雪霞、校长助理薛义荣、艾克为副组长，相关处室、年级（班）主要负责人为成员的__新华中学创建全国文明城市领导小组，下设办公室由校办公室和组织人事处相关人员参与组成，负责日常事务和协调组织。各处室、年级（班）要充分认识开展创建全国文明城市活动，对进一步增强__城市综合竞争力，提高市民素质，提升城市品质，改善人民群众生活，优化发展环境，加快文明新__建设，推进__城市文明新跨越的重要意义，要把全国文明城市创建活动作为一项重要工作纳入议事日程，加强领导，订好规划，切实抓好。
2. 强化制度保障。建立健全创建活动相关制度，不断完善《关于在全省中小学幼儿园深入开展和谐校园创建活动的通知》，强化制度约束，保障创建规划的顺利实施。