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成也萧何范文1
“双反”只是导火索
从现象上看，是美国、欧盟对中国光伏产品“双反调查”才导致了尚德破产。
2011年10月中旬，美国开启了对华光伏“双反”调查。2012年11月，美国国际贸易委员会全票通过针对中国相关生产企业和出口企业征收介于18.32%至249.96%的反倾销关税以及介于14.78%至15.97%的反补贴关税。
随后，欧盟也对中国光伏产品挥起大棒。2012年9月初，欧盟正式宣布对华光伏组件、关键零部件如硅片等发起反倾销调查，涉案金额高达200多亿美元。
资料显示，在2011年美国“双反”时，国内就有80%以上的多晶硅企业被迫停产。由于中国光伏出口欧洲市场高达70%，对中国光伏产业的打击更是致命性的。在欧盟启动反倾销调查申请后仅一个月，在美国上市的大全新能源、尚德电力和晶澳太阳能等企业由于股价持续低于1美元，频繁收到退市警告。
把中国产品的命运与海外市场捆绑在一块，本身早就埋下了隐患。
中国的光伏组件出货量占据了全球半壁江山，品牌也是不同凡响，占全球前十名的大半数，技术上也过得去，依旧生存艰难是因为命运掌握在他人手中，原料、技术、市场等“三头在外”，一有风吹草动，就会“三头落空”。加上国内数百家光伏企业一哄而上，挤在国际市场中，其生存境遇也就可想而知。
而在国际贸易中，中国光伏产业又缺少定价权。一旦欧美经济陷入衰退，加强对中国的贸易制裁，光伏产业必遭灭顶之灾。
成也萧何，败也萧何。海外市场成就了尚德的光伏帝业，也将其送上不归路。
施老大的浮躁
从施正荣本人来说，在“老大心态”驱使下，盲目扩张企业的规模，在2005年年底到2008年短短3年时间内，尚德产能从100多兆瓦一路攀升至1000兆瓦，2012年又达到2500兆瓦，由业内小儿科一跃而成全球第一。
在此期间，施正荣又有许多重大投资失误：先是在成都启动的碲化镉薄膜电池项目半途而废，后又在上海投入3亿美元建造50MW非晶硅薄膜电池工厂打水漂，再后来与美国MEMC公司的长期合同违约损失2.12亿美元，而耗资1.07亿美元收购日本MSK公司股权后并未赚到钱。
心浮气躁的施正荣没能压得住企业的脚步，尚德就像一匹脱缰的野马，一路狂奔，最终栽倒在市场陷阱中。
8年前，施正荣在纽交所敲响了尚德电力的上市钟声，尚德电力成为第一家在美国主板上市的中国民营企业，施正荣则在次年被评为中国首富。
可是8年后的今天，江河日下，尚德被国际评级机构抛弃，尚德股价被评级为0，上市主体无锡尚德宣告破产重整，施正荣则被董事会免去董事长职务，又被“诈捐”“利益输送”“转移资产”等铺天盖地的负面新闻缠身。
各方也应忏悔
而在光伏产业概念化炒作之下，有连续多年的巨额投资项目，加上光伏大佬的名号，当地9家银行一窝蜂地将贷款送上门，银行成了尚德的提款机。而一个时期内，尚德资产负债率已超过81%，银行方面却浑然不觉尚德光鲜外表下潜藏的危机，仍然一个劲地将贷款往施正荣手中塞，生怕冷落了这棵摇钱树而错过发财的机会。
尚德破产，银行需要忏悔。如果不是银行方面的“慷慨”，尚德能够这么轻而易举地从银行获得贷款，拥有如此庞大的流动性，说不定就不会盲目扩张，也不会有今天71亿元银行贷款还贷无门的后患。
银行不是慈善机构，也是不民政部门。银行的天性是嫌穷爱富，哪家企业发达了，便蜂拥而上，抢着放贷；而企业一旦走下坡路，银行又立马拉下脸来逼债，全然不顾“热恋”时的情义。
而更应当忏悔的是地方政府。盛极而衰，中国光伏产业何以沦落至此？政府的溺爱难辞其咎。政府的身影在整个光伏产业的兴衰过程中不断晃动。政府不但一手将这个行业捧大，给予该产业各种特殊的政策优惠，而在其产能过剩时又没能及时合理引导，反而继续怂恿其扩张，并提供各种支持。
而且政府往往主导产业发展，而不是通过市场调节，顺其自然，政府的“手”有时会乱动。用“烈火烹油”来形容当初中国光伏产业突飞猛进不为过。截至2011年，我国光伏企业从2008年不足百家发展到400多家，按照全球的装机产能，即使加上国内的那部分，再把全球的光伏电池的需求量都包揽下来，不用说消化一半产能，1/3也用不了，产能严重过剩。
而这种过剩，既是市场性过剩，又是体制性过剩。除了经济周期性波动带来的产能过剩外，我国工业产能的过快扩张还与投资体制转型、地方政府存在投资冲动以及以GDP为驱动力的经济核算体系和政绩考核体系密切相关。
如果政府的“手”不加节制，不彻底改变以GDP为纲的发展思路，不尊重产业发展的市场规律，不以壮士断腕的决心推进体制改革，而总是由政府指手画脚干预企业发展，尚德危局就不会是个案。
施正荣这位“光伏英雄”已经倒下，尚德的教训也不是他一个人在忏悔。只要各方能从忏悔中悟出点道理，理性善待光伏等朝阳产业乃至中国制造，太阳照样会对其露出灿烂的笑脸。
案例经典
点评：
近日，我国最大也是世界四大光伏企业之一的无锡尚德破产重整，以至于被誉为“朝阳产业”的光伏产业遭到颠覆性打击。
从技术角度来看，中国光伏产业已不是一般意义上的“中国制造”，已占据全球行业技术前沿阵地，许多技术已是世界领先，高屋建瓴，有气势也有希望。
从成本核算角度来看，太阳能发电的成本不断下降，而化石能源的成本在不断上升。目前，德国、澳大利亚、巴西以及美国部分州，已实现或接近“电网平价”。
从环境保护角度来看，作为雾霾的重要制造者，火电厂未来肯定要受到限制。加快发展光伏产业，不仅能确保我国能源安全，也有助于缓解和消除雾霾天气等问题。
从政策扶持角度来看，我国政府正积极谋划“光伏下乡”计划。据悉，工信部正在牵头组织制定一项主题为“光伏下乡”的计划，旨在推动太阳能光伏发电大规模进入农村市场。
尚德破产重整之后，我国光伏产业已进入救赎期，要让朝阳产业重新恢复青春朝气，各方必须密切配合。令人欣慰的是，银行并没有对光伏业失去信心。
4月7日，北京商报记者获悉，国内光伏产品制造商晶科能源与中国国家开发银行签署了一项为期15年总计5800万美元的贷款协议，将用于发展其国内光伏能源项目。这表明，当银行向尚德“逼债”时，并没有对光伏业失去信心。
成也萧何范文2
综合实验是指实验内容涉及多门课程所授知识与多种实验手段的实验。”综合”不仅体现在知识与手段的综合，也包含实验性质的综合。综合实验一般由教师给定实验目的与要求，要求学生自行设计实验方案并加以实现，是一种探索性实验，具有设计性实验的特征，不但要求学生综合多学科知识和多种实验原理来设计实验方案，还要求学生能运用所学知识去发现、分析和解决问题。实践证明，综合实验对提高学生专业意识及综合运用所学知识解决问题的能力极为有效［6-11］。本文所设计的工业工程综合实验围绕游行彩车模型的设计、制造、工艺规划、装配线工作设计、工作研究、质量分析、生产过程仿真等内容进行，要求学生利用给定的材料自己动手完成游行彩车的设计制作，确定装配工艺，根据实验室装配线实际情况进行装配工位工作设计，对所完成的产品进行质量分析与改进，对生产过程进行仿真分析与优化。此综合实验涉及到多门课程的知识，包括工程制图、机械设计、机械制造、工业工程基础、设施规划、质量管理、系统仿真等。学生需要根据实验要求自主提出产品设计方案，综合运用设计、分析、仿真等手段完成产品从设计到出产全过程所涉及的各项技术任务，培养学生对生产制造全过程优化的能力。由局部到整体，由单个阶段到全过程，由照着做到自主决定如何做，综合实验无论是深度还是广度都明显优于单门课程的实验。
2综合实验内容
选择游行彩车模型为产品，实验室提供所需原材料与工具，要求学生根据实验室现有设备情况制定具体方案并完成实验内容。2．1产品基本要求根据实验室现有设备情况，考虑到实验经费额度及实验工作量，对游行彩车模型产品提出以下要求:①彩车模型具有自动行走、发声、发光功能，配旋转台;②彩车模型外形尺寸不大于200mm×200mm×200mm，适合在装配线上传送;③彩车全部零部件数量在30～50之间，装配时各个基本装配工序的时间应有一定差别，以便于进行生产线负荷平衡;④使用一般工具即可进行装配;⑤具有可检测性，用以检测装配质量;⑥原材料容易得到，成本低廉。以淘宝网报价为依据，单件价格不超过60元。2．2实验设备与工具(1)差速输送流水线，14个工位，人员采取坐姿作业;(2)手动剪板机;(3)立式台钻;(4)改锥、镊子、钳子、扳手、电烙铁、剪刀、钢锯等手动工具;(5)秒表、摄像机、AUTOCAD软件、达宝易动作分析软件、Flexsim仿真软件。2．3实验原材料彩车模型制作材料均可从淘宝网上购得并以此计算价格，包括铝板(200mm×200mm×1mm)、角形铝条(10mm×10mm×1mm)、钢棒(直径1mm)、玩具车轮、玩具电机、塑料齿轮、蜂鸣器、发光二极管、电池盒、导线、线束捆扎带、集线块、开关、螺丝螺母、光伏太阳能板等。2．4产品设计要求学生根据实验室设备条件，利用所提供的材料，设计出符合产品基本要求的游行彩车模型，并绘制符合工程标准的产品设计图。考虑到学生缺乏产品设计经验，提供一种产品实物供学生参考(图1)。该彩车模型为盒形结构，由铝板与角铝经螺栓连接构成。底部连接角铝，角铝立面钻孔，置入车轴，电机通过齿轮将动力传递至车轮，驱动彩车模型行走。蜂鸣器、发光二极管安装于车厢侧板上，由开关控制其启闭，使用2节5号电池向电机、蜂鸣器、二极管供电。车顶安装太阳能板与转台，转台由单独设置的电机驱动，以太阳能板供电。游行彩车模型结构比较简单，结构由铝板与角铝构成，材料易得。通过简单的裁切、钻孔即可进行组装，学生容易上手，安全性高。彩车模型无固定结构与装饰限制，自由设计空间大。所提供的彩车模型实物仅供学生参考，要求学生充分发挥创造力，独立设计出具有新意的产品。2．5产品制作要求学生按所设计的图纸完成彩车模型制作，零件加工包括裁板、截条、钻孔等基本工序，装配包括焊接、粘接、螺丝连接、调整定位等过程，所完成的彩车模型各项声、光、电及运动行走功能应可正常运行，符合技术要求。2．6产品物料表与紧前关系确定从装配关系的角度描述产品结构，建立产品的装配结构树，生成BOM(BillofMaterials)表。通过对产品反复拆装，描述各个装配作业任务以及作业任务之间的紧前关系。2．7动作动作研究的目的是分析装配过程中每一个基本动作的合理性，把不必要的动作去除，把有必要的动作变为既有效率，又不易疲劳的最经济性动作［12］。使用5W1H和ECRS方法，详细分析装配过程中每一个步骤和每一个动作是否必要，顺序是否合理，哪些可以去掉，哪些需要改变。2．8工序标准时间测定对每一个装配任务确定合理的作业时间。使用摄像机或秒表配合达宝易软件进行记录分析，一般经多人多次测量取平均值以确保数据准确。作业时间加上宽裕时间得出标准时间。宽裕时间应考虑人的生理和心理需求、疲劳等因素，宽裕率一般取10%～20%。2．9装配线工位设计根据给定的单班产量及工作时间，计算生产线节拍及最小工位数目。生产线节拍=单班工作时间/单班产量最小工位数=总作业时间/生产线节拍［13］使用列举法进行各工位工作内容设计，基本步骤为:①取工位1为当前工位;②根据紧前关系约束列出可选作业范围;③在可选作业中按照一定规则找出待选作业;④将待选作业的时间与当前工位已有作业时间累加，若不超出节拍时间则将该作业放入当前工位，若超出节拍时间则返回步骤③重新选择待选作业，遍历全部可选作业后，增加1个新工位并设为当前工位;⑤返回步骤②，直至全部作业分配完毕。2．10装配线平衡分析与改进计算装配线的效率，装配线效率=总作业时间/(工位数×生产线节拍)找出影响装配线效率的关键作业任务，研究将其进一步改进的方法，重新进行工位设计，得到优化的节拍时间与装配线效率。2．11质量分析与改进由多人合作完成产品组装，每人负责1个工位的作业内容，重复10次以上。对每次装配完成的产品进行性能检测，查找质量问题。以5M1E分析法分析原因，绘制质量问题分析鱼骨图，提出改进建议［14］。2．12生产过程仿真分析使用Flexsim软件对整个装配过程进行仿真分析，各工位作业时间取以标准时间为均值的正态分布，设定部分设备故障、原料短缺类事件，分析生产线效率并与设计结果进行对比［15］。2．13实验报告实验报告包含以下内容:①产品方案设计说明;②产品加工工艺说明;③装配流程与紧前关系图;④标准工时确定;⑤装配线工位设计方案;⑥装配线效率分析与改进;⑦装配质量分析及改进;⑧装配过程仿真分析;⑨实验总结及建议;⑩组员分工情况说明。
3实验运行效果
工业工程综合实验安排在大四第一学期，学生5人为一个小组，采用开放性实验方式进行。经过2届学生实际实验，取得了较为满意的效果。学生对这种真刀真枪式的实验兴趣浓厚，积极性高，所得到的收获表现在以下几方面:(1)强化了学生对工业工程专业全流程、全周期特性的认识。设计、制造、分析、改进与评估相互关联、相互影响，只有着眼于全局、全过程的优化才有实际意义。(2)加深了对学生所学知识的理解，提高了动手能力。每一个环节都需给出方案并实际动手完成，对理论知识的学习有了兴趣，对各种常用专业手法的掌握也更加熟练。(3)增强了学生的自信心。亲手将一个创意转化为产品并完成生产流程设计，使学生感受到工业工程专业的全面性与实用性。尽管彩车模型的结构、功能相对简单，但原理与方法可推广应用于其他实际工业产品的生产，成为一名合格的工业工程师不再是遥不可及的事情了。
4结语
成也萧何范文3
一、加强学校在毕业生中的中介作用
1．建立技工学校就业指导体系。随着第一批双向生的毕业时间的临近，建立学校的就业指导体系势在必行。学校可成立就业指导中心，各个年级成立就业指导工作小组。以年级为基础开展就业指导工作，学校应制定相关制度以保障、监督就业指导工作。
2．校企合作，开拓就业新途径。校企合作不仅可以缓解毕业生的就业压力，而且能够使学校培养的人才更符合社会需求。学校应积极行动，努力向外扩展，与国内、省内大型企业的合作，为毕业生开拓更广泛的就业途径。
3．加强社会人才需求调查和预测。在当前毕业生就业困难的形势下，坐等是得不到信息的。“走出去，请进来”是为毕业生就业做好牵线搭桥工作最基本的方法。通过社会需求调查和预测可以拉近用人单位与毕业生之间的距离，摸清用人单位的需求信息和人才需求趋势，促进毕业生顺利就业，同时为技校专业的设置与调整提供依据。
4，建立健全毕业生就业推荐档案。学校应帮助毕业生建立自身的档案材料，有组织地出面为其联系工作，对毕业生资源加以充分管理和利用。
二、提高毕业生自身素质，适应劳动力市场需求
1．要具有一定的独立自主意识。随着就业制度的改革与深化，毕业生自主择业的意识也应相应增强，不应过分依赖父母、学校、社会。要有自己的路自己走，自己的命运自己掌握的意识。
2．要加强自主择业能力的培养。技校毕业生虽然渴望自主择业，但是他们大多来自一般家庭，多是“无钱、无权、无关系”的“三无”学生，也没有自主择业的经验，在目前如此严峻的就业形势下很难找到满意的就业单位，所以必须利用在校的机会抓紧知识、技能的学习，提高自身能力。
3．面对选择，增强自身决策能力。由于技校生长年在校学习，社会经历少，一旦面临重大抉择，无法做出理智的选择，事后又后悔莫及。所以，在就业前需要有充分的心理准备。
4.要增强自身社交能力。由于家庭教育、学校教育和生活环境的影响，部分毕业生社交能力较差，在社会交往过程中存在说话生硬、不懂礼貌、自以为是、表达能力差和衣着不合时宜等问题，影响其择业成功率。
5．面对用工单位，技校毕业生应知己知彼。技校毕业生在择业的过程中，不能正确认识在就业形势中自己所处的地位，而热衷于打听用人单位的各种信息，拈轻怕重。往往表现为一是盲目乐观自信，认为自己就业不成问题。二是悲观失望，认为自己不具备与人竞争的能力。所以，笔者提醒技校毕业生就业时一定要做到知己知彼，不能走极端。
6．增强法制观念，提高毕业生对自己合法权益的自我保护意识。由于部分毕业生法制观念淡薄，法律知识贫乏，存在着签约随便、任意毁约的行为，并且对此不以为然，丝毫没有认识到事情的严重性。另外，从当前的就业情况看，越来越多的毕业生到非国有企业就业，就更需要具备相应的法律知识来保护自己的合法权益。所以毕业生在走向社会之前应加强《劳动法》的教育，增强法制观念。
成也萧何范文4
【关键词】成本控制 材料费用 人工费用 成本考核
一、企业成本控制的主要内容
企业成本是企业为了实现其经营目标而发生的价值牺牲。企业成本的组成部分既包括生产过程中所耗费的生产成本，也包括经营过程中发生的最终将计入各期费用的经营费用等等。
二、企业成本控制的几个误区
1.成本控制过程的简单化，盲目追求低成本
单纯地追求削减成本，一般简单的做法是：降低原材料的购进价格或档次；减少某一产品项目的物料投入；考虑降低工艺过程的工价等。这些做法都没有将成本控制切实贯穿于从产品设计到产品产出的全过程。实际上产品的设计决定产品的目标成本，简单的、缺少科学的、没有实际指导意义的成本计划和核算，往往并不能得到有远见的企业家的赞同。
2.过分依靠财务部门控制成本
大多数企业都有一个共同的现象，对成本控制的职能部门定位不准确，将成本管理全部职责划归财务部门，而忽视了各个部门、全体员工的作用。成本控制需要全员共同努力，采购过程中发生的成本是由采购人员控制的，生产过程中发生的成本是由生产人员控制的等等，而这些过程是财务人员无法掌控的，财务核算数据往往与采购过程、生产过程脱节，单纯地依靠财务部门控制成本是有局限性的。
3.缺乏对人力资源成本耗费的重视
目前，很多企业对人力资源耗费缺乏重视，忽视人力资源成本的潜在损失。其表现为企业内部人员配置不合理；劳动条件较差的一线生产岗位劳动力相对不足；二线作业的生产辅助人员和三线服务性人员中大量闲置，从而形成“一线紧、二线松、三线胀”的局面。忽视对人力资源的培养，职工未进行专业的知识培训，或不重视职工后续教育和职业道德教育，导致业务不熟、思想松懈、工作效率低，造成人工费用相对过高。人才管理不到位，听任人力资源的流失与浪费，这些行为都致使人力资源这一无形但又十分重要的成本耗费巨大。
三、企业成本的控制方法
1.对产品材料成本进行全面的责任核算
（1）材料的采购环节
从采购需求的确定来讲，审批人员应严格按照授权批准权限的规定，在授权范围内进行审批，不得越权审批，对于重要的大宗材料采购及付款应实行单位领导集体决策和审批。另外要加强采购业务的预算管理制度，实行限量采购管理，节约资金使用。从材料采购付款来讲，要加强岗位分工控制，对采购人员与办理付款的人员进行定期或不定期的轮换，并尽量防止由同一部门或同一人办理采购环节中任两个不相容职务的工作。另外，要加强请购手续，对采购订单、验收证明、入库凭证、采购发票的审核工作，检查其真实性、完整性、合法性。财务部门也应加强与供应商往来账的核对工作。
（2）材料的保管环节
首先要建立健全验收制度，其次要建立健全定期盘点制度。在对库存材料管理中，财务部门应与物资保管部门协作做好材料的盘点工作，做到账实相符。尤其是物资保管部门应掌握最新的存货数据，为采购材料提供依据，为生产投料做好准备。同时在日常管理中，还要加强仓储与保管控制；最后在领用发出与处置时也要加强管理，建立健全审批制度。
（3）加强消耗定额管理与材料的回收复用
消耗定额管理是材料消耗管理最主要的管理方法。材料消耗定额是指针对一定条件所规定的生产单位产品或完成单位工作量合理消耗材料的标准数量。它的执行不仅能降低材料消耗、提高材料利用率，而且能够推动企业生产技术和管理水平的提高。另一方面，在某些生产中所消耗的材料并不构成产品实体，并且很多材料并不是在生产中一次消耗掉，因此还存在部分材料可以回收复用，这时如果企业材料消耗管理的好就可以做到多次重复利用。
2.严格控制人工费用
控制人工费用的根本途径是提高劳动生产率，改善劳动组织结构，减少窝工浪费，实行合理的奖惩制度和激励方法，提高员工的劳动积极性和工作效率，加强劳动纪律，加强技术教育和培训工作，压缩非生产用工和辅助用工，严格控制非生产人员比例。
3.控制间接费用和其他直接费用
间接费用是生产部门和企业的其他职能部门为日常生产经营所发生的全部费用。这一费用的控制主要应通过精简管理机构，合理确定管理层次和幅度，尤其是对管理部门的费用实行全面预算管理，同时对涉及管理部门的多个项目实行清晰分账，落实谁受益、谁负担；多受益、多负担；少受益、少负担；不受益、不负担的原则。其他直接费用是指一些生产所需专用工具等低值易耗品或包装物，这一项费用的控制应本着合理计划，节约为主的原则进行严格监控。
4.企业成本控制的其他辅助措施
(1)建立分级控制和归口控制的责任制度，同时加大考核力度
成本控制是否达到预期的目的，要通过成本考核来检验。企业在各项指标考核中，将成本费用指标作为具有“否决权”的指标，即成本计划指标作为标准，其他指标都完成，而成本指标不达标，则否决超支部门的全部奖金。实行当期否决，后期不补，各个部门同等对待的原则。同时，在考核的基础上进行定期分析，揭示成本差异，分析差异原因。合理的成本考核与分析是成本管理顺利实施并取得最佳效果的重要保证。
（2）组织发动广大职工开展各种降低成本的活动这是成本控制中带有根本性的基础性工作。注意开展这方面的活动，成本控制才有坚实的群众基础。
总之，随着企业生产经营的国际化，产品的价格竞争日益激烈，尤其是在金融风暴影响逐渐加大的今天，实施有效的成本控制，是每个企业的当务之急。只有把成本控制寓于企业生产、建设的各环节，真正发挥好财会人员的监督作用，实现企业的科学管理，才能防微杜渐，确保实现企业的降耗增效之目的，使企业在竞争中立于不败之地。
参考文献：
[1]李学峰.目前国有企业成本管理存在的问题及对策[j].时代经贸(学术版)，2005，(3).
[2]王云.企业成本管理中存在的问题与对策[j].时代经贸(学术版)， 2006，(3).
成也萧何范文5
关键词：理论课程；教学效果；评价模型；分析评价
根据工业工程专业培养目标的要求，所开设的相关专业课程都具有相当高的综合性，一方面会涉及工程技术领域，另一方面还会较多地涉及管理科学与技术领域，因此在工业工程专业课程教学实践中，应该系统进行课程相关建设的同时，应与教学手段、教学方法的创新，以及课程教学效果的评价相并重。随着社会发展以及对工业工程专业人才培养的需要，目前在专业教学过程中过多地局限于教学环节，轻视实践教学，并且更加缺乏对专业课程教学效果系统的、客观的评价机制，这样势必会影响学生的创新能力、实践能力和就业能力的培养。为了进一步适应社会发展对人才培养的需求、提高办学质量，因此建立起一套专业核心课程教学效果评价机制已经成为专业建设的重要一环。
一、工业工程专业核心理论课程的教学内容设置及要求
按照工业工程人才培养的要求，应注重课程内容的设置与更新，使之具有先进性和科学性。根据本专业突出应用性、实践性和创新性的原则重组课程教学内容，以便使教学内容符合工业工程培养目标的定位，一是突出综合性人才和高技能人才的培养；二是增长知识、提高能力、完善人格、发展特长、终身教育；三是根据学生的实际水平，坚持因材施教；四是根据社会需要和岗位要求，坚持以就业为导向。在教学内容上，主要反映培养目标及人才规格的要求，使之反映当今社会生产力水平和科学技术水平，并及时更新教学内容，并体现因材施教、个性充分发展和可持续发展的教学要求。经济社会飞速发展，科学技术日新月异，教师必须及时更新和改革教学内容，整合优化教学内容，及时吸收本学科领域的新知识、新技术、新工艺和新方法，广泛收纳先进的教学经验和教改成果，努力体现社会经济发展和科技进步对人才培养提出的新要求，做到教学内容与实际的紧密结合。加强理论课程所涉及的实践环节：重新规范、整合实践环节，使之更有针对性、应用性、综合性，使之与理论教学内容相适应，教学实验相对于课堂理论教学具有直观性、综合性、探索性、启发性等特点，是课堂理论教育的深化延续。教学实验是理论学习与科学实践相结合的过程，是教学过程中不可缺少的重要环节。工业工程是工程技术与管理科学的结合，工业工程实验室应紧紧围绕本学科的发展而建设。对专业课程教学效果评价的基本要求是：能够客观反映教与学所体现出的学生对课程理论体系和知识模块的掌握水平，以及运用专业知识解决实际问题能力的水平，为此在教学效果评价过程中应体现出综合性、客观性、系统性的特点。
二、工业工程专业核心理论课程教学效果的分析与评价
应根据专业核心理论课程的性质不同设置不同的课程教学分析与评价方法，工业工程专业理论课程一般分为两类：第一类为专业核心理论课程，另一类为专业一般课程。本文重点就专业核心课程的教学效果分析与平价展开讨论。
1．专业核心课程的课堂教学考核内容
核心课程的课堂教学环节是使学生掌握课程理论知识、实现教学目标的重要环节，同时也是培养学生运用相关理论知识分析与解决问题能力的重要手段，在整个教学环节占有举足轻重的地位。因此对该环节的教学效果评价也显得尤为重要。专业核心课程课堂教学内容往往包括：课堂讲授、课堂讨论、课堂练习，同时还包括课后作业和练习以及对学生平时的课堂考勤等内容，所以对学生掌握专业课程理论知识水平的评价要分为两个部分，即平时成绩：包括课堂讨论、课堂练习、课后作业和练习、课堂考勤等内容；期末成绩：包括期末试卷成绩等。但在上述众多因素中各部分所占比重的大小以及评价方法，都会对专业课程的教学效果评价产生影响，而如何设定课程评价中各部分所占比重以及如何确定各部分的科学评价方法，就成为专业课程教学效果评价过程中的关键问题。
2．专业核心课程的实验教学考核内容
实验教学环节是专业核心课程教学过程中的另一个重要组成部分，通过专业课程所设置的设计性、综合性实验来检验学生对课程知识模块掌握水平，重点考查学生理论与实际的结合能力、动手能力和解决实际问题的能力。通过实验数据的分析处理和实验报告的撰写提升学生的综合素质。对核心课程实验部分的效果评价应包括：实验方案设计、实验过程、实验结果分析和实验报告的撰写等内容，同样的道理，应科学设定影响实验教学效果的各种评价因素影响因子和评价方法。因此对专业核心课程的教学效果评价和考核内容，包括了课堂教学效果评价和实验教学效果评价两部分组成，当然也需要设定这两部分的权重值。
3．专业核心课程教学效果评价
模型的建立设课程教学效果评价值为A则：A＝α∑ni＝1δi∑kj＝1x＋β∑γμ＝1σμ∑λ＝1y＋ωz（式1）式1中：①课堂教学权重为α，各子因子影响因素为x，子因子权重为δi；实验教学权重为β，各子因子影响因素为y，子因子权重为σμ；期末试卷成绩权重ω，期末试卷成绩z。②α＋β＋ω＝1（式2）③δ1＋δ2＋…δn＝1（式3）④σ1＋σ2＋．．．σγ＝1（式4）⑤i＝1．．．n参与课堂教学效果评价的项目数；j＝1．．．k每个课堂教学效果评价项目数中的子因子数；μ＝1．．．γ参与实验教学效果评价的项目数；λ＝1．．．η每个实验教学效果评价项目数中的子因子数。由此可见，各个权重系数的设定值的大小会直接影响课程教学效果评价值A的大小。权重系数选择的原则是，一是可以根据专业核心课程教学工作量的比重选择，二是根据教学过程中的重要度来设定等。如式2可以选择课堂教学权重为α＝0．2，实验教学权重为β＝0．1，期末试卷成绩权重ω＝0．7；如式3课堂教学子因子权重δi的选择，如课后作业δ1＝0．6，课堂考勤δ2＝0．3，课堂讨论δ3＝0．1；如式4实验教学子因子权重σγ的选择，实验方案的设计σ1＝0．4，实验过程σ2＝0．4，实验报告σ3＝0．2。当然每个教师也可以根据专业核心课程的特点，自行确定各个权重系数的大小，以便能够更加客观真实地反映该课程的教学效果。
三、结语
成也萧何范文6
经了解多家企业成本核算现状，本文对适合中小工业企业的成本核算方法进行探索，分析总结出一套具有针对性的简易的成本核算方法，从而使企业的成本核算更为行之有效地开展。
关键词：企业成本核算；企业成本管理
中图分类号：F275.3文献标识码：A文章编号：
1. 核算方法的选择
中小型工业企业一般资产规模较小、管理人员相对精简，管理结构通常是垂直管理体系。中小企业受到财力、物力和人力的瓶颈，企业内部管理水平、财务决策能力、成本核算制度、财务控制制度等基本制度一般不完整、不系统带来会计基础工作薄弱、会计信息数据采集不准确。在生产过程中具体表现为：
1.1没有专职的成本核算人员；
1.2辅助核算部门没有独立核算；
1.3车间物流划分不明显、传递手续不完善而导致数据失真；
1.4车间生产管理人员与行政管理人员不区分。
中小企业的特点决定了他们应对成本核算方法进行简化，使成本核算方法能符合其管理的需要。
中小型工业企业大多采用实际成本法，而不会采用标准成本或其他的成本核算方法；中小型工业企业，无论其生产什么类型的产品，也不论管理标准如何，最终目标大多都是要按照产品品种计算出产品成本。按产品品种计算成本，是产品成本计算最基本的要求，品种法是最基本的成本计算方法。若有需要或管理上要求按订单生产，也可采用分批法。
2. 产品成本项目
根据工业企业生产特点和管理要求，工业企业一般可设置四个成本项目，即原材料、燃料和动力、工资及福利费、制造费用。将产品成本划分为若干成本项目，按照生产费用用途可以考核各项生产费用定额或计划执行情况，并对不同期间同种产品的成本进行比较，分析生产费用支出是否节约、合理。
3. 成本核算的程序
3.1 对各项费用进行审核和控制。将生产经营管理费用进行分配，归集为成本和费用。
3.2 正确分配、归集本月发生的生产费用。将计入本月成本的生产费用在各种产品之间进行分配和归集，并按成本项目分别反映，计算各种产品成本。
3.3 正确计算完工产品与月末在产品成本。对于既有完工产品又有在产品的产品，将月初在产品生产费用与本月生产费用之和，在本月完工产品与月末在产品之间进行分配和归集，计算出该种完工产品与月末在产品的成本。
4. 基本科目设置和成本核算思路
4.1不分别设置基本生产成本和辅助生产成本两大科目，将其合并为一个生产成本科目；按产品品种设置明细账；设原材料、动力费用、工资薪金、折旧、制造费用等几个三级明细科目对大项费用进行归集。
4.2原材料范围，在满足生产需要的前提下，只把产品构成比例较大的几种做为原材料，把非主要的原材料提前进入了成本，这样既能降低工作量，也符合会计原则重要性原则。对生产车间月末已领未用的原材料，酌情处理：若价值较低，归入当月即可；若价值较高，按照实际领用实用部分计算成本。
4.3中小企业因车间划分不明显或虽明显但传递手续不完全，制造费用科目很难按车间设明细账，只好直接设机物料、修理费、折旧等几个二级明细科目对车间费用进行归集。同时因中小企业管理人员多参加生产管理，对这种由管理人员参与且发生的差旅费、办公费而无法确定是车间费用还是办公费用而往往直接归属到办公费用内，直接记入管理费用。制造费用月底转到生产成本科目后在已销产品和库存产品之间统一分配。
4.4废品损失只在管理上做处理，不单独做成本核算。
4.5设立低值易耗品科目或不设直接记入制造费用――机物料或修理费明细科目，同时设备查帐以备管理需要，采用一次摊销法，入账同时即进行分配 。
4.6关于固定资产折旧，采用符合税法规定的年限计算，可省去纳税调整的麻烦。
4.7对于产品结构中所占比重较小且数量众多的存货一般采用实地盘存制，以存记耗计算每月实际消耗量。
5. 日常核算工作及成本数据资料的取得
5.1日常成本数据的归集
5.1.1日常成本计算离不开仓库和车间等单据的传递、归集、整理，这就需要企业有相应的管理制度。如库房管理制度，生产管理制度等。
5.1.2生产过程中的各种记录：生产计划通知单、原材料入库单、产品生产领料单、成品入库单等单据资料要及时转交会计部门。
5.1.3根据领料单、退料单等凭证，按用途编制“材料费用分配汇总表”，归入相应生产成本或制造费用科目。
5.1.4根据动力费用支出凭证编制外购动力费分配表，归记入相应成本科目或制造费用科目。
5.2 月末
5.2.1取得原材料库月报表，对材料入库、领用及结余与财务帐对比。
5.2.2 计提折旧，编制“折旧费用分配表”，记入相应科目。
5.2.3 取得工资相关资料，计提工资及福利费，编制“工资及福利费用分配表”。
5.2.4 分配制造费用到生产成本科目，编制“制造费用分配表”。
5.2.5 由生产车间相关部门提供各工序在产品数量及完工程度分摊成本。
5.2.6 登记“产品成本计算单”，计算完工产品成本。
6. 成本费用分配原则及方法
6.1 分配方法要符合企业自身的生产特点及工艺流程，要能体现受益原则。
6.2 分配标准的选择原则上应选择的标准与待分配的费用之间有一定关联，并且容易取得。
6.3 能辨别受益对象的直接记入，不能明确辨别的按一定标准记入。
6.4 不是直接成本费用可选择按材料定额和工时定额进行分配，无材料及工时定额的，可选择产值比例法分配，即按各产品的产值占总产值的比例进行分配，在产品按约当产量计算产值参与分配。
7. 简易的成本核算方法的优缺点
7.1 核算基本准确，能满足成本分析的需要，也符合会计的重要性原则，但不够精确。
7.2 产品约当产量估计不够准确，这也是成本核算中的不可避免的问题，在中小型企业使用基本能够满足生产及管理决策的需要，也基本达到税务核算的要求。
8. 成本核算的几个相关问题
8.1 建立健全原始记录制度，保证相关单据的真实性、完整性。材料入库单、生产领料单、月末退料单、产品入库单等单据要全面、真实反映实际业务情况，缺一不可；相关单据格式设计要满足成本计算需要，填写信息要全面。
8.2 成本会计的核心是掌握企业的生产流程和各个关键的作业，了解车间最新的生产情况，月底通过编制成本核算报表将财务与业务结合，及时地分析每个月的成本波动的原因，为决策做好材料依据。
8.3 成本核算不仅是财务部门的事情，而是包括生产管理、采购与销售各部门的事情。一是成本核算需要生产车间、技术部门、采购部门、销售部门等多部门的配合；二是计算出的成本是否合理有价值，不但需要财务部门的不断改善，还需要生产、技术等部门提供数据及客观的评价，仅靠财务部门独立思考有时难以发现问题。
8.4 成本会计实务应接受成本会计理论的指导，但要理论联系实际，突破相关理论的束缚，不要局限在成本会计理论的框框里面，最好的成本会计核算和管理体系就是最贴近企业生产流程、最科学合理核算出成本的核算体系,这样才能有力的服务生产管理及经营决策，每一个企业的生产流程都有其特殊性，公司的管理在不同的阶段有着不一样的管理任务，所以在确定整体思路的前提下，成本核算体系要有一定的可变性，关键的要在成本理论的指导下解决管理层关心的问题，将业务和财务相结合从而服务于企业管理与决策。
参考文献
[1] 李惠主编，《成本会计教程》，立信会计出版社 2004年1月
[2] 胡玉明，罗其安编，《成本会计》 清华大学出版社 2005年3月
