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天天射文学范文1
第一天文学社上课感
今天我和一个同学一起回学校参加兴趣班，他是参加乒乓球的，我是参加文学社的。他跟我说他很想参加文学社，可是他的成绩不太好，所以不能参加文学社.我觉得有机会参加的人,却不珍惜这个宝贵的机会,他们后面还有许多许多的人想参加,他们简直是浪费位置.虽然成绩不好的同学不能参加,但是我觉得他们已经超越了那些浪费机会的同学了.
而我就非常珍惜这个机会,因为这个兴趣班有经常有一些活动搞,这可以增强自己和别人的交流,如果困在加里活动只有4个字可以形容"吃,喝,玩,乐".所以我叫大家有机会参加一些课外活动就多点参加,不是你以后怎样成国家的栋梁啊!
这就是我第一天参加文学社所想到的感受.
天天射文学范文2
义务教育课程标准实验教科书二年级语文《坐井观天》第二课时。
【教材分析】
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
【学生分析】
班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践。愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。
【教学思路】
复现感知铺垫──朗读感悟实践──拓展想象发挥──巩固识字写字──收集积累语言
【设计理念】
语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。在教学过程中重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应重视尊重学生在学习过程的独特的体验。充分让学生在轻松、宽松的氛围中学习，体会主动，探究的快乐，在体验成功中不断进步！
【教学目标】
1、巩固认识3个生字，会写5个。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
4、在自由的空间里，让学生个性得以张扬，才华得以展示。
【教学流程】
一、复现感知铺垫
上节课我们认识了两位朋友青蛙和小鸟，（随机出示青蛙和小鸟图），你还记得他们所在的位置吗？谁能把他们分别贴在小黑板上？（指名学生把青蛙和小鸟图贴在小黑板的背景图上）
是啊，青蛙坐在井里，小鸟落在井沿（边说边贴词卡“坐井观天”，“落在井（ ）”到背景的相应位置上）谁能把“沿”字写在卡片上？（指名填写卡片，其余同学写在同桌手心里。）
（贴图是孩子们喜欢的学习方式，用这种形式导入，充分吸引了孩子们的注意，激发了学生兴趣，从而更积极地投入学习。这一过程也进一步复现了课文内容，为教学打下铺垫。把巩固识字，写字渗透在这一过程之中，便全员参与写字活动，落实全体性原则。）
二、朗读感悟、实践
这节课我们继续学习13课《坐井观天》
青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上，它们对天有着不同的看法，您想不想知道？
（启发性的问题导入，激起学生的求知欲望和探索精神。）
请你打开书60页，自读课文的2～7自然段，边读边画出青蛙、小鸟对天不同看法的句子，就能找到答案。（自读课文，思考勾画。）
（充分落实学生主体地位，让学生在自主学习中探究，学会学习。）
总结学生学习情况：同学们可真会学习，有的同学边读边画，有的同桌互相讨论，有的同学读书姿势很端正，大家学得都很认真。
（总结学习情况，对学生是一种肯定，一种激励，一种欣赏，同时也会再次集中孩子们的注意力，继续投入学习活动中。）
青蛙和小鸟怎样说天？（组织讨论交流，学生各抒已见。）
（根据学生回答板书：无边无际。指名读词，巩固识字。）
为什么青蛙和小鸟对天会有不同的看法？你是怎么知道的？
（引导学生看图，看书回答，注重良好学习方法和习惯的培养。）
到底天有多大，想不想实践去看看，走出教室，看看天有多大；用纸卷成纸筒再看看天，看到的天有多大。你想怎样走出教室？（学生纷纷发表见解，守秩序，讲礼仪的教育渗透在无声之中。）
（学生有序地走出教室，先出后进，没有一个大声喧哗的，不同的方式看到不同的天，他们叽叽喳喳兴奋交流着，更深刻地体会了寓意。）
通过亲身实践你有什么收获？
（自由交流收获，体会实践出真知的道理，也丰富了内心体验。）
留心观察生活会给你更丰富的感受。
老师告诉你一个秘密，深入情境地有感情地读，也会丰富你的情感体验。
（无形之中渗透学法和情感态度的教育。）全班合作：男同学当青蛙，女同学演小鸟，我自我推荐来读叙述部分，可以吗？（孩子们最喜欢分角色读，一下子情绪高涨。）
先别着急，怎样才能读好？
（“小鸟”和“青蛙”们纷纷发表意见，说出了读好的好建议。）
（师生合作读。）
大家合作得可真愉快，我们成功了。
看老师为你们准备了什么？（出示小鸟和青蛙的头饰。）读得好，演得精彩，就能带上漂亮的头饰表演。先小组合作演一演吧！请小组内选出导演。
（在初读课文，体验课文内容的基础上，组织孩子们分角色读一读，演一演，极大地激起了孩子们的兴趣，表演的过程也进一步加深了孩子们对课文的理解，丰富了体验，锻炼了口头表达能力，展现了孩子们的个性，对课文也是一次再创造。）
（小组内演一演，指导巡视，并指一组表演。）
他们演得怎样？
（组织生生互评，提倡欣赏的评价。）
青蛙听了小鸟的话会怎么做？谁能接着往下演一演？
（激发了学生想象，进一步理解寓意。）
学习了课文，你想说什么？
（学生大胆展示收获，交流展示，张扬了个性。）
三、巩固识字，写字
1、精彩的表演进行到这儿，有一个生字宝宝着急了，他对我说：“老师，老师，快让我和同学们见见面，大家可别把我忘了？”（出示字卡“信”）你还记得他吗？（用“信”扩词，评选扩词大王。）
（激发兴趣，吸引学生注意，以孩子们喜欢的方式巩固生字，寓教于乐。）
2、我们书后的田字格里还有5个生字宝宝正等着我们写呢？（出示田字格中的范字）你认识他们吗？（齐读生字）
你认为哪个字难写？（学生自主提出难字，使学生学得更主动。）
看到“蛙”字你想到了哪个字？（学生：洼、娃、哇……）
（启发学生思考，联想旧知，巩固了生字，拓展了知识。）
你为老师写好字提些什么建议？
（学生是学习的主人，变被动地看字，练写为自主发现字在占格和笔画应注意到什么，学生学得轻松而主动。）
（同桌互评）
四、你有什么收获？
（学生各抒已见，展示收获，体验成功）
五、作业
天天射文学范文3
关键词：工程光学 天文望远镜 目镜 物镜 转像系统
0引言
目前在我国的中小学，广泛开设了自然或科学等学科，目的是指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，同时培养他们的科学志趣，及学科学、用科学的能力，既培养学生对科学的兴趣，又从小培养他们科学的自然观。在小学生的自然科学课上，便包含有一部分简单的天文常识，此时作为重要的观测仪器，一个简易的天文望远镜显得尤为必要，而市面上并没有与之需求相对应的天文望远镜，因此本设计具有很高的实际价值和可推广性。
1设计要求
设计一个用于中小学生观察月球、近距彗星等较大天体，中低倍率（30―60倍）的简易天文望远镜。要求完成望远镜的外形尺寸的计算、光阑确定、像差分析、物镜组和目镜组的选取及简易转像系统的原理设计。
2设计原理
2.1基本原理
光学望远镜是最常用的助视光学仪器，常被组合在其它光学仪器中。为了观察远处的物体，所用的光学仪器就是望远镜，望远镜的光学系统简称望远系统。 望远镜是一种用于观察远距离物体的目视光学仪器，能把远物很小的张角按一定倍率放大，使之在像空间具有较大的张角，使本来无法用肉眼看清或分辨的物体变清晰可辨。所以，望远镜是天文和地面观测中不可缺少的工具。它是一种通过物镜和目镜使入射的平行光束仍保持平行射出的光学系统。其系统由物镜和目镜组成。当观察远处物体时，物镜的像方焦距和目镜的物方焦距重合，光学间距为零。在观察有限远的物体时，其光学间距是一个不为零的小数量，一般情况下，可以认为望远镜是由光学间距为零的物镜和目镜组成的无焦系统。
常见望远镜按结构可简单分为伽利略望远镜，开普勒望远镜，和牛顿式望远镜。常见的望远镜大多是开普勒结构，既目镜和物镜都是凸透镜（组），这种望远镜结构导致成像是倒立的，所以在中间存在正像系统以便于人眼观察。
2.2公式选用及说明
：
对于目视光学仪器来说，我们主要考虑它的视觉放大率，望远镜视觉放大率 为：
本设计中，要求视觉放大率在30～60之间，不妨取视觉放大率为 。表示观测仪器精度的指标是极限分辨角。若以60''作为人眼的分辨极限，为使望远镜所能分辨的细节也能被人眼分辨，则望远镜的视觉放大率和它的极限分辨角 应满足： =60''
人眼极限分辨角为： =1.22 /D （ 为光波波长，取555nm）
取D单位为mm， 单位为秒，则公式变为：
3设计分析
3.1望远镜外形尺寸设计
：
月球直径为： ；月球与地球之间距离为：
根据 ，不妨先设定 为700mm，那么 为14mm，此时，可利用相关公式验证数据的合理性，若合理，则可认为满足设计要求，达到了目的，若不满足，则根据具体不满足的限制条件，对设定数据进行进一步地改动，直到设计结果很好地满足我们的实际要求。利用放大镜公式：
根据查阅资料可知，月球表面布满了大大小小的环形山，大者半径有几十公里，小者半径有1m左右，按照上式计算春的最小分辨距离，我们可以观测到中等大小的环形山，可以基本满足观测需求。
考虑到人眼的分辨率，根据下式：
大于人眼的最小分辨角 ，故可以被人眼很好的观测到。
下面考虑视场的大小设计： 即 。则视场光阑孔径为：
即为了观测到完整的月亮，需要即在物镜像方焦面处设置一直径7.7毫米的通光孔。
3.2考虑目镜孔径大小的设计：
一般允许有30%到50%的渐晕，此处取50%。可以减小目镜尺寸。
目镜通光孔径：
目镜视场角：
出瞳位置：
视度调节范围：
故设计望远镜尺寸约为
3.3系统像差情况
目镜的孔径、视场均很小，忽略全部像差。 物镜为大孔径、极小视场系统，仅考虑校正球差和位置色差。 使用较薄的正负双胶合、低色散材料透镜。
4 物镜与目镜的选择
4.1物镜组的选取
望远镜物镜只需对轴上点校正色差，球差和对近轴点校正彗差，轴外像差可以不予考虑。其结构相对比较简单，一般有以下几种型式：折射式望远镜物镜、反射式望远镜物镜、折射式望远镜物镜。
通过 ：鉴于本次设计中的通光孔径较大，故我们采用双分离物镜。
4.2目镜组的选取
目镜的相对孔径与物镜相同，属中等大小，但其焦距比物镜短的多，故视场较大。据此目镜的像差校正一般以轴外像差为主。只有对低倍望远镜的目镜，在焦距不短、出瞳直径较大时才有必要考虑轴上像差，并且主要是通过与物镜的像差相互补来改善的。
5倒像系统的设计
通过一个典型开普勒望远镜看到的图象，是上下左右颠倒的，为了适应地面观测的需要，必须在物镜（将远处的目标成一倒立的实像）后面加一组棱镜，将倒立的实像转为正立的实像。实现转像有两种结构的棱镜，porro棱镜和roof棱镜。需要镀高精度膜，所以要做个优质roof或porro棱镜望远镜，成本是非常高的。所以，实际上要加倒像系统一般采用棱镜系统来倒像。
6设计总结
本设计完成了望远镜的外形尺寸的计算、光阑确定、像差分析、物镜组和目镜组的选取及简易转像系统。在目镜的选择上，通过比较惠更斯目镜和冉斯登目镜各自的特点，由于在像差校正方面，冉斯登目镜这种结构对慧差和像散的校正条件和惠更斯目镜有利的多，因此除倍率色差外所有其他的像差都要比惠更斯目镜小，所以目镜选用冉斯登目镜。在物镜的选择上，由于所设计的物镜孔径较大，所以选用双分离透镜有更好的效果。此外，由于开普勒式望远镜成倒像，故在设计中增加了转像系统。使得成像符合人的观察习惯。
参考文献
1. 王红敏 谭保华等编著《工程光学学习指导与习题详解》北京大学出版社，2011年10月.
天天射文学范文4
教师篇
《怀念诗仙》
――吟李白《白田马上闻莺》抒怀
教师・陆香
五月的紫椹依然悬挂在枝头，
啄椹的黄鹂依然在林间啾啾，
老去的春蚕，
叶出的缕缕银丝，
在白田巧妇的手中织就，
织出的是绫罗，是绸缎，
织不出的是落寞，是乡愁。
时间的巨帚，
荡涤了千年的尘埃，
荡不尽，
我们对诗人的敬仰，
对韵律的留守，
尊敬的诗人，请你留下，
和我们一起仄仄平平，
平平仄仄。
这里有五琼佳酿，
这里有乔家白酒，
这里更有，
白田学子对您真诚的敬候。
学生篇 （一）五言篇
《白田校园》
五（1） 王锦阳
校园百花香，
鸟鸣人欢畅。
今朝苦耕读，
明日成栋梁。
《惜水》
五（2） 王永琦
今天一滴水，
明日两行泪。
源有干涸时，
劝君当珍惜。
《师赞》
五（2） 高瑞雪
无私献青春，
不辞艰与辛。
有朝成才日，
定当报师恩。
《四季歌》
四（3） 顾梦颖
鸟鸣春飞至，
夏赞荷花池。
秋游赏桂花，
冬写白雪诗。
《书吧神游》
六（1）周继涛
校园一书吧，
奇文妙语藏。
墨香醉学子，
与君共分享。
（指导老师： 黄根宝）
（二）绝句篇
《咏图书角》
五（2） 毕嘉欣
黄金屋里探真经，
读破万卷世事明。
五车学富献桑梓，
口若悬河笔如神。
《水龙头下的沉思》
五（2） 董怡清
缕缕清泉指间走，
绵绵思绪上心头。
劝君少用一滴水，
莫教无水泪长流。
《惜水诗》
五（1） 胡天宇
今日少用一滴水，
明日浇绿两座山。
忠言若当耳旁风，
江河再多也枉然。
《水彩笔》
六（1） 郭晴云
红绿橙黄青蓝紫，
汇聚一幅美图画。
涂遍青山和绿水，
播洒幸福千万家。
（指导老师：董 ）
（三）十六字篇
十六字令《书》
五（1） 汤晓雨
书，
驱走愚顿灌醍醐。
教人智，
皆称黄金屋。
十六字令《莲叶》
六（2） 吴廷华
莲，
拨波戏浪清水间。
莫等闲，
上面坐着夏天。
十六字令《时光》
四（1） 罗秋菊
钟，
滴滴嗒嗒游时空。
岁月逝，
当惜好时光。
十六字令《松》
四（4）张慧敏
松，
不惧严寒笑西风。
挺且直
雪后显峥嵘。
十六字令《楼》
六（1） 衡玲
楼，
刺破苍穹与日头。
比肩立，
风景一览收。
（ 指导老师：华萍萍）
（四）江南春篇
江南春《宝应美》
五（2） 蔡娉婷
宝应美，
绿树连成荫。
花草遍地吐香馨，
水中满荷礼彬彬，
池塘明如镜。
江南春《爱家乡》
五（2） 毕嘉欣
家乡棒，
美景冠淮扬。
片片稻田翻浪花，
朵朵荷花开江塘，
能不爱家乡？
江南春《中国棒》
六（1） 沈雪
中国棒，
海内暖意扬，
揽月捉鳖非梦想。
“辽宁”入列寇心伤，
正气慑四方。
江南春《家乡好》
五（2） 沈秋雨
家乡好，
荷藕名气响。
茨菇河虾大闸蟹。
西湖东荡是粮仓，
神州美名扬。
（ 指导老师：李玉红）
（五）如梦令篇
如梦令《校园漫步》
六（1） 朱元梦
常在校园漫步，
青草红花碧树。
举首望周围，
师亮生勤楼固。
轻诉，轻诉，
誓到书山巅处。
如梦令《梅花》
五（2） 王永琦
满树蜡梅润红，
琥珀玉石之风。
暗送幽香来，
春意茂在隆冬。
期望，期望，
成功镌刻心中。
如梦令《校园》
五（2） 沈秋雨
常记校园漫步，
小草蝴蝶花圃。
香气弥四周，
师迈匆匆脚步。
祈福，祈福，
恩师青春永驻。
如梦令《蜡梅》
五（2） 毕嘉欣
常忆梅园漫步，
陶醉不知归路。
幽香沁心田，
瓣润韵洁色朴。
环顾，环顾，
春已迈出脚步。
如 梦 令
六（2） 童飞
随师校园漫步，
银发 暖手 热语。
低问吾恩师，
日夜操劳为何？
轻诉，轻诉，
只为浇灌小树。
如 梦 令
六（2） 陈馨
都赞青春荡漾，
年少不沾惆怅。
微笑向前方，
肩负祖国希望。
向上，向上，
追赶明日太阳。
如梦令《颂家乡》
五（1） 吉李星
脑中乡景荡漾，
古镇安宜兴旺。
遍地野花吐芳，
荷藕栽满塘。
真棒，真棒，
都道人间天上。
（指导老师：蔡锦珠）
如梦令《正气扬》
四（1）张馨怡
公德牢记心上，
正气蓝天飘落。
少年当自强，
播撒迷人芳香，
高尚，高尚，
不负祖国希望。
如梦令《游公园》
四（2）何欣宇
百卉丛中漫步，
四周红花碧树。
举首望蓝天，
乾坤谁主沉浮？
独诉，独诉，
他日定展宏图。
如梦令《校园美》
四（4） 江兆伟
沉醉校园美景，
树绿花艳草嫩。
独坐万花旁，
眼前悦目赏心。
叹惊，叹惊，
宜我养操颐情。
（指导老师： 胡仕琴 ）
（六）渔歌子篇
渔歌子 宝应美
六（1） 朱元梦
大运河边一名城，
物产丰富景宜人。
纵棹园，八宝亭，
西湖东荡亮渔灯。
渔歌子 阳光
五（1） 李佳利
红红太阳天上走，
缕缕春光暖心头。
河边行，田间游，
温暖阳光装满兜。
渔歌子 新年好
五（1） 王雅琦
鞭炮点响旧岁除，
孩童戏笑送屠苏。
迎金蛇，纳祥福。
博击蓝天看鹰雏。
渔歌子 雪
五（1） 王锦阳
苏中腊月雪满天，
白玉入土兆丰年。
打雪仗，堆雪人，
儿童欢笑润心田。
渔歌子《桃花 》
六（1） 郭晴阳
春季降临桃花开，
粉红笑脸迎春来。
诱蝴蝶，引蜂采，
浓浓暖意装满怀。
（指导老师：王来琴）
（七）相思令篇
相思令《校园美 》
五（2）沈秋雨
颂白田，赞白田
草绿花红满校园
轻风抚笑脸
师向前，生向前
生奋师勤歌声甜
怎不出才贤？
相思令《蜡梅》
六（1）沈雪
开为先 盛为先
独香一枝白卉羡
冷眼看冻天
瓣儿鲜 蕊儿鲜
迎雪仰露粉黛脸
浓香惊众仙
相思令
五（2）王永琦
做也愁，罢也愁，
作业堆积书案头，
心中布满忧
你泪流，我泪流，
家长催压师怒吼，
何日是个休
相思令
五（1）吉李星
季季游，日日游 ，
浓郁花香扫人忧，
春到绿树头。
溪水流，河水流，
浇灌田野沃神州，
美景一览收。
（指导老师： 徐志红
杨万芹）
（八）现代诗篇
《叶子》
五（2）毕嘉欣
像一阵绿色的云
踩着春的肩膀
从大地升腾
张开怀抱
去亲吻太阳
张开怀抱
去接纳水分
揉啊揉，揉成肥美的养分
献给根。
《妈》
五（1） 朱嘉莉
妈，
知道吗？我老是想叫您
老是想重新钻进您的怀里
我老是想找一个很富内涵的词语
来形容您对我的爱
可是，很难
说您的爱是一罐蜂蜜
可是，蜂蜜的甜度不够
说您的爱是一盘蛋炒饭
可是，蛋炒饭的香度不够
说您的爱是一缕阳光，
可是，阳光的温度不够
拿什么来形容您对我的爱？
妈！
《自尊》
五（2） 王永琦
我，似乎快要死机
我，盼望被人激活
我，将要在铺天盖地的题海中沉没
我，将要在老师家长的催压中崩溃
我，叫自尊
《记得》
五（2）王灿灿
记得，您扶着我蹒跚学步
每一个步伐
都倾注着您的全部
记得，你提着书包送我上学
一路上，您殷殷叮嘱
记得，您背我去医院看病
我的每一声
总让您泪流如注
记得……
妈妈，我全记得。
《向日葵》
五（1）汤晓雨
你，笑意灿烂，
在静寂的夜，
面朝东方，
期待红日出现，
当霞光喷薄而出，
从此，你便跟定了太阳。
《椅子赞》
四（2）蔡馨雅
方方正正是你的身影
无怨无悔是你的品德
一声不吭是你的性格
帮助人们是你的职责
你挺直身躯
去承载那或肥或瘦的臀
不敢稍作
为的是鞠躬尽瘁
你的品质
难道不令有些人汗颜？
《雪》
四（1）陈纯纯
你，就是一只可爱的精灵
离开了你
冬还叫冬吗
离开了你
我又怎能
听到春的呼吸？
《母亲，那个凶手是谁？》
六（1）卞永康
是谁让你遍体鳞伤？
是谁让你百孔千疮？
是那汩汩流淌的污水？
还是那喷涂黑云的烟囱？
是谁让你风韵不在？
是谁将你心灵重创？
是那令人振奋的GDP？
还是那熏心利欲的膨胀？
母亲，你告诉我
那个凶手是谁？
天天射文学范文5
1及时收看天气预报
要看3天至一周的天气，如果有降温连阴雪天气，提前做预防措施。
1.1强化温室保温。检查棚膜，发现漏洞及时修补，封闭严实门窗，进棚口处挂双层门帘，门帘下部紧贴地面，减少开启次数;在草帘上覆盖旧棚膜或彩条布，防止雪水渗漏;放帘后在棚前放帘处用草帘或秸秆增加覆盖厚度，加强保温;棚骨架单薄的要及时增加临时支柱，以防下雪压塌。
1.2严格控制浇水。在连阴之前禁止浇水，防止连阴雪天造成地温低、沤根、寒根、湿度大、病害多。如确需浇水时，禁止大水漫灌，最好用微喷灌分段浇小水，或灌根，避免因浇水增加湿度，地温下降，引起沤根或寒根现象。
1.3连阴天之前1～2天，喷雾预防病害，用杀菌剂对白糖，可提高对未来几天低温的抵抗能力。
2连阴雪天期间的管理
连阴天大棚内光照弱、温度低，时间一长，植株在有机营养消耗过多而补充不足的情况下，肯定会日渐“消瘦”，直至死亡。因此，冬季连阴天时，棚室蔬菜管理必须围绕"增补给、减消耗"进行。
2.1增加光照。在连阴天环境下，增加光照是提高光合效率最直接也是最有效的措施。要从延长见光时间和增加光照数量两大方面着手。
2.1.1禁止连阴天不打保温被或者草帘，要充分利用云层之间的散射光，保持蔬菜低弱的光合作用。只要温度条件可以并且不下雨雪，就应拉开棚帘使蔬菜见光;如果打帘后棚温下降较快，超过3～5益，可暂不打帘。
2.1.2有条件的棚户建议安装植物补光灯(太阳光谱)、高压钠灯或白炽灯等增加光照，灯距离生长点1.5米高，每个灯辐照20～25平方米，5延长米一盏，最好悬挂两排，插花悬挂，晴天打帘前和放帘后各补1～2个小时，阴天全天补光，夜间不用补光，特殊情况除外。
2.1.3及时清扫棚膜，提高棚膜透光率。冬季棚膜上的尘土等会严重影响棚膜的透光率，采用人工措施除尘或用刀条布自动除尘，对于连阴天提高棚内光照强度有很大帮助。另外，也要注意减少棚膜内面的结露，减少对透光率的影响。
2.1.4在连阴天，张挂反光幕可有效增加棚内光照强度，促进光合积累。可在棚室后墙中间位置悬挂或沿过道高2米处东西拉一道铁丝，将1米宽的反光幕两幅按需用长度剪断，用透明胶带粘接成2米宽的幕布，然后用透明胶布固定，形成自然下垂或稍向棚里面倾斜的幕布。
2.2保温增温：连阴天时，棚内温度肯定较平常要低一些，所以，连阴天保温工作至关重要。可通过在棚前设置防寒沟、棚后墙竖玉米秸秆、增加草帘、保温被保温厚度、起拱铺设小拱棚、及时检查棚墙体、棚膜有无孔隙、孔洞等措施来提高棚内温度，保证蔬菜正常生长。注意连阴天只要温室能保证最低气温，就不要在连阴天盲目增加棚内温度，增加消耗，得不偿失。阴天时，作物的光合作用弱，为减少营养消耗，夜间温度应比平时低2益左右。
2.3风口和湿度管理;连续阴雪三天以上时，中午尽量适当通风换气，风口不可超过10厘米，通风时间20～30分钟左右，连续2～3次，棚内温度不会受太多影响，又可有效降低棚内湿度。连阴天禁止棚内补充过量的二氧化碳，避免造成叶片窒息，老化早衰。
2.4连续阴雪天水肥管理;禁止冲施化肥等凉性肥料。在多云天气，有微滴管情况下可以小水冲施利于养根生根的氨基酸类、腐植酸类生物菌肥，以菌液稀释后用施肥器随滴灌带水，地面少量湿润为宜。
2.5连阴天禁止田间整枝等工作。连阴天最好不要进行整枝、掐丝、打叶操作，避免产生伤口，感染病害，要在天晴后再进行，利于伤口愈合。连阴天用药注意事项：
2.5.1看天气喷药。若天阴的不厉害，要选择上午喷药，否则就不要喷药了(当蔬菜生命受到威胁就要做好权衡)。要选择用较细的喷片或雾化程度较好的喷雾器(如弥雾机)，均匀喷雾。不要在作物的嫩梢及幼嫩部分喷药过多，不要近距离直喷，要以药液不下滴，不结大的露点，盖草帘前叶面不湿为宜。
2.5.2晴天后不要马上喷药。连阴天数天突然转晴后，蔬菜的叶面由于长时间光合作用不强，造成叶片薄、黄而嫩、纤维组织柔弱，这样很容易产生药害，应通风见光圆原猿天后再喷药。若病害严重急于喷药防治，可在药液内加入适量杂原诱抗素或鲜胺脂，同时加强农事操作，做到综合防治。
2.5.3喷嘧霉胺或有“唑”字、“醇”字成分的药剂使用时需谨慎。阴天治灰霉、菌核病含有嘧霉胺成分圆园豫以上的最好慎用或不用，最好先小面积试喷后再大面积使用。有效成分中含有“唑”字、“醇”字的药剂有抑制作物生长的副作用，易产生矮化株。连阴天气本就不适合作物生长，再加上用药不当作物生长就更受影响了。
2.5.4阴天熏棚须谨慎。连阴天由于棚内空气不流畅，可能造成有害气体的积累而不能及时地排出棚外，所以阴天条件下使用烟剂熏棚更容易产生气害。如有的蔬菜嫩叶叶边发白或叶片发黄;有的受气害后花蕾、幼果等容易脱落。阴天熏棚要结合天气预报，如果连阴天熏棚就更要谨慎。
2.5.5喷粉尘剂要注意。连阴天是灰霉、菌核、疫病、霜霉、细菌性等多种病害的高发期，病害严重时不要急于将病害治愈而一次性喷粉过量而产生药害。正确用药方法是在作物的行间上方空间内喷粉，不要直接对着叶面或植株喷洒，使用量要按照说明用量使用。
2.5.6要对症下药。连阴天常常导致温室蔬菜多种病害、气害、肥害、药害、生理性病害等混合发生，广大菜农朋友在实际生产中要注意区分，对症下药，否则无论什么情况都一味地按病害用药防治，反而加重了蔬菜的不良症状，影响了蔬菜生长，造成损失。
3久阴乍晴温室管理
3.1天睛后，草帘不要全部打开，要打花帘(隔一个拉一个)用卷帘机的棚把保温被或草帘拉开1/3或一半处，若有萎蔫现象，及时放下草帘，一小时后重新缓慢拉开草帘，反复几次，直到不再萎蔫。
3.2连阴天乍晴，叶面要补充温糖水或清水，防止灼伤;放睛后可用喷施宝10毫升加50毫升米醋或者用30克磷酸二氢钾加30克尿素对水30 斤喷施植株叶片，起到缓解冻害增加养分吸收。3.3避免棚温不要上升的过快。风口提前打开10厘米左右，减缓棚温上升速度，防止失水萎蔫，通风时风口不可过大。连阴后2～3天才可以喷药，防止产生药害。
天天射文学范文6
2010年，山东省滨州授田英才学园确定了创建道德学校的目标。
所谓“道德学校”，“道”即“人道”，是做人的基本价值追求——学校中“人道”的底线，即尊重法律赋予孩子的权利，“把权利还给孩子”。“德”即“良知”，是做人的本能、本性——学校中的“良知”，即担当天下的精神，敬畏生命的情怀。“道德学校”是唤醒教师教育良知自觉的过程，也是教师“道”与“德”永无止境、不断完善的过程。
就这样，“道”与“德”也深深地扎根在了我们每一个人的心中，静下来时，我会不断地追问自己的所作所为——作为学校中层管理人员，我的管理思路道德吗？我到底该怎么做？我应该带领大家走向哪里？一遍遍的追问，一点点的学习，一次次的思考。
唐浩明的《》一书中有句话：“要办大事，就得有很多人；人多了，就要有组织；要维系这个组织，就要有信仰。”
《教育的使命》中有这样一句话：“教育成功与否，最终取决于全体教师的态度。”
这里的态度其实就是我们的心态、我们的追求、我们文化，也是唐浩明所说的——信仰！
“三流企业卖产品，二流企业卖品牌，一流企业卖文化”。这句话我们耳熟能详，这个概念代换到教育呢？三流的团队抓成绩，二流的团队抓工作，一流的团队做文化。
所以，我的首要工作是做好我所负责团队的文化建设，与大家寻找共同的信仰，这是一个头脑、心灵整合的工作，这是一个“磨刀”的工作。
一、多沟通
多沟通其实就是在落实魏书生的“民主”。或面对面的交流，或问卷调查，或网络研讨，针对任何制度、工作、问题、争议，大家交流的过程是辩证地看待问题的过程，更是统一思想与提高认识的过程。
1．让冷的制度暖起来
每个单位都有制度，制度面对所有人，难免冰冷；每次都由学校委派学习任务，管理团队确定谁去学习，有失公平。
新学期我们推出了级部教师积分制管理，使教师评价真正地公开、公正、公平：
(1)集体学习活动、培训按时出勤记2分，私事缺勤o分，迟到或违纪扣1分，扣完为止。
(2)集体学习活动学习认真，加1分，团队比赛等工作表现积极，为团队挣得荣耀加3-5分。
(3)工作时间因个人私事请假时间过长且给级部工作带来变动，次学期不予聘用。
(4)学期末根据成绩累加折合合格分数线，分数线以下为不合格。
(5)不同外出学习培训按分数自上至下推荐。
学期初与大家商榷，用大家都认可的方式去评价，避免了不必要的麻烦，更让大家能清楚地看到自己的进步与不足。
2．要走向哪里大家商定
团队的主人是大家，团队的信仰、方向、文化，都是大家的意见。开学初我们制作了调查问卷，让每一位教师对于团队文化充分发表了自己的观点并提出了自己的可行性建议。
大家一起参与了团队标志的设计；一起商定了团队信条；一起唱起一样的歌曲；一起看着一样的电影；一起读着同样的书籍……
3．和一言堂的会议说拜拜
每个团队都有例会，我们也不例外，以往大多都是我自己在讲讲、谈谈，总想明着问问大家“觉得会议怎么样？”可看到一张张严肃的面孔，真不想自找没趣，大家的脸上分明写着“不悦”两个大字。
新学期的例会有了变化。会议主持人轮流担当，谁做主持人谁组织会议内容，谁要对本周各项工作进行盘点梳理，发现问题，表扬优秀。第一次会议主持人是我，会议有三大板块：我的视角（随机抽取两位教师谈谈第一周工作感受）、工作反馈（常规工作梳理）、一周之星（从我个人角度观察本周值得学习的个人或小团队）。
第二次会议主持人是副主任张丽。除了常规工作反馈外，会议添加了“读书交流”板块，李莉、侯海燕两位老师展示得相当精彩。李莉老师的读书交流充分运用了授田四环四学的教学理念，积圾调动着全场教师的大脑高速运转，我私下偷偷瞄了瞄大家，哪还有看手机的？哪还有走神的？同时王婷婷、王朝鹏居然瞒着主持人偷偷设计了惊喜大派送，给过生日的教师送了温馨祝福。我又偷偷瞄着每一位教师，脸上的“不悦”消失了，白白的牙齿也露了出来。
二、多学习
1．寻找共同的语言密码
经历过新教育的人都知道“尺码相同”的概念，其实，学校为我们设定的共读一本书活动就是让我们寻找共同的语言密码的过程。读《给教师的100个建议》让我们拥有更高尚的情操，读《高效课堂22条》让我们的课堂教学更高效，课堂“利器”的落实更细腻，读《班主任兵法》让我们的班级管理思路更广泛。
我们团队还有共读的三本书，分别是《孩子们，你们好！》《学校是一段旅程》和《窗边的小豆豆》，相信，不远的一天，我们团队的每一位教师都会用心读完这每一本书。
2．建立一个虚拟大家庭
我们团队有一个博客，名曰“心飞翔”_blogsina.com.cn/u/3817383671.创建目的一是因为读写不分家，坚守教师专业读写的传统，更想通过这里记录我们大家的共同成长，分享我们的快乐与忧伤。
三、多关注
1．工作中，戴着放大镜看优点
在一线，问题是在所难免的，如果我们能做到与教师及时沟通，教师能积极改正，做到小问题不重复出现，就够了。当然，面对原则性问题我们决不能麻痹大意。其实，我们更重的任务是发现大家的优点，并把它放大、推广。
我们的班级管理工作需要除了班主任、辅导员，增加“班主任助理”，虽然班主任助理没有任何补助，但每次只要有需要找他们帮忙，他们一贯的回复都是一好的，放心吧！
我们学校是寄宿学校，需要部分老师牺牲休息时间，带寄宿生上晚自习，这一天等于延长了近2个小时的工作时间，李莉、侯芹、王珍、刘永文、李淑霞、张玉翠六位教师毅然承担了重任！
团队新来的实习老师赵妍，她的任务就是听课学习，对于拿固定工资的她来说，代课、设计团队期刊并不是她分内的事情，她欣然接受，精益求精！
还有许许多多这样的例子，还有许许多多的感动，我们每个人都看在心里，学在心里，积极、担当的风气悄然蔓延！
2．生活里，制造点小小的惊喜
很多日子对于大家都有些特殊的意义，结婚、生子、生日，属于每个人的大日子，往往被我们繁忙的工作冲淡了。开学前，级部特别交给王婷婷和王朝鹏老师一个特殊的任务——制造惊喜！
翠翠老师的婚礼我们送上了团队的祝福：一本《0-3岁育儿宝典》，一本《班主任兵法》，一本《女人成长》；永文老师的生日礼物是一本精心特制的书，团队所有教师在书的每一页写上了自己的亲笔祝福，想象她读这本书的样子吧，每读一页就有一次喜悦；张丽、淑霞既收到了生日诗又收到了印着团队标志、合影和她们自己靓照的水杯；洪艳、王珍收到了闪亮的发卡……
礼轻情意重，一个个礼物不足30元钱却寄托着我们这个大家庭所有人满满的祝福。
四、多经历
共同的经历让我们拥有共同的快乐、幸福、烦恼甚至忧伤，可正是这些让我们抱得更紧，让我们走得更快，让我们走向未来的步伐更加坚定，
我们共同备战说课大赛，一起吃着包子在办公室加班，一起紧张期待宣布成绩；我们共同打磨课例，一次次试讲，一遍遍改进，办公室里我们常常为一个问题争得面红耳赤，一节展示课短短四十分钟展示的是整个团队的精彩；我们一起经历了“七巧板”拓展训练的洗礼，其中有失误、有争执、有面对教官评价的反驳、有欣慰的认同，更有了我们团队的新生……
这些点点滴滴都是我们成长的故事，我们有必要好好把它记录下来。所以我们创办了团队期刊：“快看”记录着团队大事件和日常工作重点亮点；“聆听”转载着圈里、圈外人士关于教育的观点、文章；“广议”撰写了大家对身边发生的事情的评议，是交流和碰撞的平台；“微说”讲述着教师们、学生们的亲情故事；“仰视”讲述了我们身边榜样的事迹。
